合理利用机械能
《合理利用机械能》教学设计
池柳萍
一、教材分析
能是物理学中较为抽象的一个概念，教材从在日常生活中常听到关于“能”方面的俗语入手，展示了不同形式的能与功的联系，进而抽取出能的基本含义，与此同时，介绍做功与能量的转化关系，最后重点落在机械能（动能和势能）的探究上，最后通过“滚摆”和“单摆”两个实验，让学生通过观察与思考，发现动能与势能的相互转化，以渗透机械能转化与守恒的思想观点。
二、学生分析
本节课的内容有些抽象，所以尽可能的让抽象的概念形象化地展现出来，便于学生理解和接受，学生学习物理也接近一年的时间，形象思维和抽象思维也得到了一定的锻炼和发展，已具备了从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，分类的意识，掌握了一些基本的科学探究方法，本节课就是这些方法的一个综合运用。
三、教学目标及其对应的课程标准
1、教学目标
（1）知识与技能：初步理解动能、势能、机械能的概念；能用实例说明物体的动能和势能的相互转化。
（2）过程与方法：采用实验探究的方法，让学生知道动能、势能大小的决定因素，培养学生的科学探究能力。
（3）情感态度与价值观：通过知识的探索过程，让学生认识到能量与人们日常生活、生产息息相关，增强合理利用能源的意识。
2、教学重点与难点
（1）重点：实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。
（2）难点：能的概念；会解释有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
3、教学方法：实验探究法，启发法，交流讨论法
4、教学用具：课件、粉笔
5、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）创设情境，导入课题
大自然具有很大的能量，引导学生列举日常生活中关于“能”的俗语。那么满足什么条件的物体具有能？
（二）新课教学
1、功与能的关系
展示流动的水、风、张开的弓对外做功的图片，讨论生成，认识能量。
2、机械能
提出问题：如何才能使物体具备做功的本领呢？
从生活现象出发，通过学生感受和体验，并运用了分类的科学方法，建立起“动能”、“势能”、“机械能”的概念。
3、实验探究
（1）动能的大小与哪些因素有关？
提出问题：影响动能大小的因素有哪些？
举例引导学生进行猜想：物体的质量、物体运动的速度。。。
制订计划与设计实验：强调控制变量法是物理实验中常用的方法
进行实验：学生观察并思考
得出结论：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大。
交流与讨论：让学生思考“为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度?”，从影响动能大小的因素去分析，了解交通规则的重要性，从而强化安全意识。
（2）重力势能大小与哪些因素有关？
提出问题并进行猜想：物体被举的高度、物体的质量。。。
进行实验：学生观察并思考。
得出结论：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。
交流与讨论：为什么人在高处不能随便向外扔东西？
（3）弹性势能大小与什么因素有关？
实验探究得出：物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大。
4、动能与势能的相互转化
实验反思：（演示向下扔粉笔）粉笔在下落的过程中，重力势能、动能如何变化？
由这一问题引入能量的转化，并与学生共同分析，动能与重力势能是可以相互转化的。利用逆向思维的方法发现问题，渗透了对学生问题意识的培养。
用多媒体展示其它动能与重力势能、弹性势能转化的实验，学生自主发现问题，自然界的能量并不是一成不变的，而是在相互转化中存在的，一种能量的减少，必定伴随着另一种能量的增多，初步了解能量守恒定律。
（三）师生共同小结新课。
（四）课堂练习，学以致用。
（五）作业布置：课后练习、练习册
五、板书设计
第六节合理利用机械能
一、功与能的关系
能量：物体能够对外做功，就说它具有能量
单位：焦耳（焦）J
二、机械能：动能、势能的统称
动能：物体由于运动而具有的能
重力势能：物体由于被举高而具有的能
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能
三、实验探究
1、影响动能的大小的因素：物体的质量、物体运动的速度
2、影响重力势能大小的因素：物体被举的高度、物体的质量
3、影响弹性势能大小的因素：弹性形变的大小
四、动能与势能的相互转化
六、教学反思
本节课基于新课程的理念，按照“从自然到物理；从现象到本质；从抽象到具体；从知识到应用”的顺序逐层展开，融“认知、探究、方法”于一体，构建了一个“生活·物理·社会”的三维课堂。
合理利用机械能
合理利用机械能 减小字体增大字体作者：佚名来源：不详发布时间：2007-10-29 0:30:25 1课标要求：⑴通过本章内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。 ⑵采用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。 ⑶能用实例说明动能、势能及它们的转化。 ⑷通过查阅资料让学生认识到能量是与人们正常生活、生产息息相关的，以增强合理选用能源的意识。 2教材分析： 本节编写思路是：首先通过学生在日常生活中常听到关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念，同时通过图8—32不同形式的能与功的联系的图示，进而抽取出能的基本含义，即物体具有做功的性能或本领。与此同时，介绍做功与能量的转化关系，以及能量的单位。最后重点落在机械能（动能和势能）的探究上，教材先后安排了两个实验探究活动：一是探究动能的大小跟哪些因素有关；二是势能的大小与哪些因素有关。在第一个实验探究之前安排了一个“加油站”，目的是帮助学生在实验探究中，能应用“加油站”补充的知识去获得实验探究的结论。在两个实验探究之后，教材还安排了滚摆和单摆两个演示和介绍玩具蹦蹦杆，目的是让学生通过观察与思考，发现动能与势能的相互转化，以渗透机械能转化与守恒的思想观点。信息窗中关于风能与水能利用的介绍，目的是上学生认识风能和水能这些可持续发展的能源的价值和意义，同时也让学生知道人类利用自然的历史源远流长，进而悟出人与自然和谐发展的道理。3课时安排：2课时<4措施与建议：
功和机械能(知识总结)
功和机械能 一、功 1、功 (1)力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体移动了一段距离，这 个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 (2)功的两个因素：一个是，另一个是。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 (3)不做功的三种情况：①物体受到了力，但。②物体由于惯性运动通过 了距离，但。③物体受力的方向与运动的方向相互，这个力也不做功。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 2、功的计算 (1)计算公式：物理学中，功等于力与力的方向上移动的距离的。即：W= 。 (2)符号的意义及单位：表示功，单位是 (J)，1J=1N·m；表示力，单位是 (N)；s表示距离，单位是米(m)。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 (3)计算时应注意的事项：①分清是哪个力对物体做功，即明确公式中的F。②公式中的“s”是在力F的方向上通过的距离，必须与“F”对应。③F、s的单位分别是N、m，得出的功的单位才是J。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 3、功的原理——使用任何机械。 如何判断物体的做功情况 1.理解判断的依据 依据:见课本P207——做功的两个必要因素. 重点:抓住力作用在物体上是否有“成效”. 2.明白不做功的三种情况 A.物体受力,但物体没有在力的方向上通过距离(如见课本中的图14—2).此情况叫“劳而无功”. B.物体移动了一段距离,但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动).此情况叫“不劳无功”.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 C.物体既受到力,又通过一段距离,但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平 方向移动).此情况叫“垂直无功”.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 3.在分析做功情况时还应注意以下几点 A.当物体的受力方向与运动方向不垂直时,这个力就要做功. B.一个物体同时受几个力的作用时,有一些力做了功,有些力没有做功.因此,讲做功必须指 出是哪一个力对哪一个物体做功.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 C.什么叫物体克服阻力做功:若物体在运动方向上受到一个与此方向相反的力F的作用,我 们通常说物体克服阻力F做了功.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 比如:在竖直向上,物体克服重力做功,功的大小为W＝Gh; 在水平方向上,物体克服摩擦力做功,功的大小为W＝fs. (二)对公式W＝Fs的理解 1.公式一般式 W＝Fs 常用式 W＝Gh(克服重力做功)或W＝f阻s(克服摩擦阻力做功) 2.单位焦耳(J) 3.注意事项 A.有力才有可能做功,没有力根本不做功.
初中八年级物理中考功和机械能的知识点总结
初中八年级物理中考功和机械能的知识点总结 机械功 （l）概念：功是作用于物体的力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。 （2）单位：焦耳，简称焦，符号是 J （3）公式：功＝力×距离，即W＝FS。 （4）力没有做功的三种情况 ①物体受到力的作用，但没有移动距离，这个力对物体没有做功。例如人用力推一个笨重的物体而没有推动。一个人举着一个物体不动，力都没有对物体做功。 ②物体不受外力，由于惯性做匀速直线运动。物体虽然通过了一段距离，但物体没有受到力的作用，这种情况也没有做功。 ③物体通过的距离跟它受到的力的方向垂直，这种情况中虽然有力的作用，物体也通过了一段距离，但这个距离不是在力的方向上的距离，这个力也没有做功。例如人在水平面上推车前进，重力的方向竖直向下，车虽然通过了距离，但在重力方向上没有通过距离，因而重力没对车做功。 功率 （1）概念：功率是用来描述物体做功快慢的物理量。 （2）单位：瓦特，简称瓦，符号是W。
（3）公式 机器的功率是指机器对外做功时输出的功率，每台机器 都有各自最大限度的输出功率，对于需确定功率的机器，由 P＝Fv，可知牵引力跟速度成反比。 (4）机械效率、有用功、额外功、总功及其关系 有用功 对人们有用的功瞻，即机械克服有用阻力做的功 额外功 对人们没用又不得不做的功‰，即机械克服额外阻力做 的功 总功 有用功与额外功的总和，即：W总=W有＋W额 机械效率 有用功与总功的比值或者说有用功在总功中所占的比 例。即：η＝W有/W总＝W有/W有＋W额 (5)有关机械效率的注意点 ①机械效率通常用百分比表示，没有单位。实际机械的 效率总是小于1，即η＜1（理想机械时：因为W额=0, W有=W总，所以才有η=l）。 ②总功是人们利用机械时，动力对机械做的功。如果动 力为F，动力方向上通过的距离为s，则：W总=Fs。
沪科版八年级物理全一册基础练习题 合理利用机械能
《合理利用机械能》基础练习 一、单选题 1.高空抛物是极不文明的行为，会造成很大的危害。因为高处的物体具有较大的（） A. 弹性势能 B. 重力势能 C. 体积 D. 重力 2.跳伞运动员在空中匀速竖直下降过程中（） A. 他的动能不断增大 B. 他受到的重力大于他受到的阻力 C. 他受到的合力为零 D. 他的机械能守恒 3.2017年4月20日19时41分35秒，“天舟一号”货运飞船在文昌航天发射中心由“长 征七号遥二”运载火箭成功发射升空。在它们加速升空的过程中，关于火箭搭载的“天舟一号”货运飞船的能量下列说法正确的是（） A. 机械能的总量不变 B. 机械能的总量变小 C. 动能不变 D. 重力势能变大 4.飞船返回舱在加速穿越稠密的大气层时，与空气剧烈摩擦，外 部温度高达数千摄氏度，周围被火焰所包围，如图所示。下列 关于返回舱在此过程中的能量分析，正确的是（） A. 动能增加，重力势能不变 B. 动能不变，重力势能减少 C. 机械能的总量守恒 D. 机械能的总量减少 5.现代农业利用喷药无人机喷洒农药，安全又高效，如图所示，喷药无人机在农田上方沿 水平方向匀速飞行，同时均匀喷洒农药，此过程中，喷药无人机的（） A. 动能减小、重力势能减小 B. 动能减小、重力势能不变 C. 动能不变、重力势能减小 D. 动能不变、重力势能不变 6.下列事例中，由弹性势能转化为动能的是（） A. 风吹动树叶 B. 秋千从高处向低处摆动 C. 汽车沿盘山公路匀速前进 D. 拉弯的弓把箭射出 7.下列现象中，物体动能转化为势能的是（） A. 秋千由最高处向最低处荡去 B. 张开的弓把箭水平射出去
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结 八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结 第十一章功和机械能 知识网络构建 高频考点透析 序号考点考频 1做功的判断及功的计算★★★ 2功率大小的计算★★★ 3影响动能和势能大小的因素★★★ 4机械能之间的相互转化★★★ 知识能力解读 第一讲功和功率 知识能力解读 知能解读：(一)功的概念 1．功：物理学中规定，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。功是一个过程量。 2．力学里的做功必须同时具备两个因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。 知能解读：(二)三种不做功的情况 三种情况原因实例图示 不劳无功 没有力作用在物体上，但物体移动了距离(有距离无力)足球离开脚后 在水平面上滚
动了10m，在这10m的过程中，人对足球没有做功 不动无功有力作用在物体上，物体静止，没有移动距离(有力无距离)两名同学没有搬起石头，所以人对石头没有做功 劳而无功物体受到了力的作用，一也通过了一段距离，但二者方向垂直(力与距离方向垂直)包受到拉力F(拉力方向竖直向上)，包在水 平方向上移动一段距离s，在拉力方向上没有移动距离，拉力F不做功 手提包水平移动一段距离 知能解读：(三)功的计算公式和单位 1．功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。如果用W 表示功，用F表示力，用s表示物体在力的作用方向上通过的距离，则有W=Fs。 计算功的时候，最容易发生的错误是距离、没有选对。确定、时，必须同时考虑物体实际运动情况及力的作用方向，分析物体在力的作用方向上究竟运动了多大距离。 注意： 在利用公式W=Fs计算时，要注意公式中的“F”和“s”的“三同”性。 (1)同体性：公式中的“F”和“s”必须对应于同一物体。 (2)同时性：在计算做功多少时，一定要明确s是不是力F始终作用下运动的距离，也可以说公式W=Fs中的F是物体沿着力F方向上移动过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的。 (3)同向性：公式W=Fs中的F是作用在物体上的力，s是物体在力的作用下“在力的方向上移动的多距离”。 例如，从高为h的桌面水平扔出一个物体，物体沿曲线运动(如图所示)。重力的方向竖直向下，物体在竖直方向移动的距离为h，所以重力做功为Gh。 2．功的单位：功的单位由力、距离的单位共同决定。在国际单位制中，力的单位是“牛”，距离的单位是“米”，功的单位是“牛米”。称为“焦耳”(简称焦)，用字
合理利用机械能
《合理利用机械能》教学设计 池柳萍 一、教材分析 能是物理学中较为抽象的一个概念，教材从在日常生活中常听到关于“能”方面的俗语入手，展示了不同形式的能与功的联系，进而抽取出能的基本含义，与此同时，介绍做功与能量的转化关系，最后重点落在机械能（动能和势能）的探究上，最后通过“滚摆”和“单摆”两个实验，让学生通过观察与思考，发现动能与势能的相互转化，以渗透机械能转化与守恒的思想观点。 二、学生分析 本节课的内容有些抽象，所以尽可能的让抽象的概念形象化地展现出来，便于学生理解和接受，学生学习物理也接近一年的时间，形象思维和抽象思维也得到了一定的锻炼和发展，已具备了从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，分类的意识，掌握了一些基本的科学探究方法，本节课就是这些方法的一个综合运用。 三、教学目标及其对应的课程标准 1、教学目标 （1）知识与技能：初步理解动能、势能、机械能的概念；能用实例说明物体的动能和势能的相互转化。 （2）过程与方法：采用实验探究的方法，让学生知道动能、势能大小的决定因素，培养学生的科学探究能力。 （3）情感态度与价值观：通过知识的探索过程，让学生认识到能量与人们日常生活、生产息息相关，增强合理利用能源的意识。 2、教学重点与难点 （1）重点：实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。 （2）难点：能的概念；会解释有关动能和势能之间相互转化的简单现象。 3、教学方法：实验探究法，启发法，交流讨论法 4、教学用具：课件、粉笔 5、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）创设情境，导入课题 大自然具有很大的能量，引导学生列举日常生活中关于“能”的俗语。那么满足什么条件的物体具有能？ （二）新课教学 1、功与能的关系 展示流动的水、风、张开的弓对外做功的图片，讨论生成，认识能量。 2、机械能 提出问题：如何才能使物体具备做功的本领呢？ 从生活现象出发，通过学生感受和体验，并运用了分类的科学方法，建立起“动能”、“势能”、“机械能”的概念。 3、实验探究 （1）动能的大小与哪些因素有关？ 提出问题：影响动能大小的因素有哪些？
功和机械能知识点总结
功和机械能》复习提纲 一、功 1．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。 2．不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。 巩固：☆某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。（原因是足球靠惯性飞出）。 3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=FS。 4．功的单位：焦耳，1J=1N·m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。 5．应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。③功的单位“焦”（牛·米=焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。 二、功的原理 1．内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。 2．说明：（请注意理想情况功的原理可以如何表述？） ①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。 ②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。 ③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 ④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）=直接用手对重物所做的功（Gh）。 3．应用：斜面 ①理想斜面：斜面光滑； ②理想斜面遵从功的原理；
③理想斜面公式：FL=Gh ，其中：F ：沿斜面方向的推力；L ：斜面长；G ：物重；h ：斜面高度。 如果斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh ；这样F 做功就大于直接对物体做功Gh 。 三、机械效率 1．有用功：定义：对人们有用的功。 公式：W 有用＝Gh （提升重物）=W 总－W 额=ηW 总 斜面：W 有用=Gh 2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。 公式：W 额=W 总－W 有用=G 动h （忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组） 斜面：W 额=fL 3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功 公式：W 总=W 有用＋W 额=FS= W 有用／η 斜面：W 总= fL+Gh=FL 4．机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。 ②公式： 斜 面： 定滑轮： 动滑轮：
合理利用机械能教案
合理利用机械能 一、教学目标 1、通过本节内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。 2、通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。 3、能够运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；善于分析数据、归纳总结的思维培养。 4、通过查阅资料，让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关；增强合理利用能源的意识。 二、教学重、难点 1、重点：初步理解动能、势能、机械能的概念 2、难点：通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。 三、教学过程 （一）动能与势能 1.认识能量（新课引入） 流动的水可以推动水轮机做功；风可以推动帆船前进而做功；张开的弓可以使箭射出而做功，等等。 物理学中，一个物体能够对别的物体做功，即它具有做功的本领，我们就说它具有能量。因此，流动的水、风，张开的弓都具有能量。能量这个概念与前面学过的功的概念有着密切的联系，物体做功的过程就是能量转化的过程，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大。打个比方，一家企业对外能够支付的钱越多，就表示这家企业的资金越雄厚。 （多举日常生活中的实例；引导学生了解“能”概念） 概念规律： （1）能量的概念：如果一个物体对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称：能 （2）能量的大小：物体做功的过程就是能量的转化过程，物体能够做的功越多，说明此物体具有的能量越大；反之，则越小。即功可以衡量能量的大小。 （3）能量的单位：同功的单位一样：焦耳（J）。 说明：根据能量的概念，物体具有能量说明物体具有做功的本领。一个正在做功的物体，它一定具有能量；而一个具有能量的物体，它一定能做功；但是它未必正在做功。例如：静止在高山上的石块没有做功，由于石块下落时能够做功，故石块具有能量，而正在下落的石块，石块的重力对石块做功，该石块一定具有能量。 2.动能与势能 我们周围的能量形式具有多种多样，最常见的是动能与势能；我们先来认识几个具有动
新人教版八年级物理第十一章功和机械能知识点及检测
【知识梳理】 一、功 1．力做功的两个必要因素：①__ _；②物体在这个___的方向上移动的____。 2．力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没______；②“垂直无功”：物体受力和移动的方向______； ③“不劳无功”：运动物体缺力凭_______保持继续运动。 二、功的大小 1．规定：在物理学中，力做功的多少等于作用在物体上的力和物体在______的方向上移动_____的乘积。用字母______表示。 2．公式：________；把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是____。 3．理解：公式中的s一定是在力F的方向上通过的距离，强调对应。F和s是同一个物体在同一时间内，且同一方向上的两个量。 三、功率 1．定义：__________里完成的功叫功率。意义：功率是用来表示做功______的物理量。 2．做功越_____，功率就越_____。功率用字母_____表示。 3．比较方法：①做功时间相同时，比较______________，做功越_____，功率越大。 ②做同样多的功时，比较______________，用时越_____，功率越大。 4．定义公式：_______ 国际制单位 1W=1 1W的意义 5．某小轿车功率66kW，它表示：小轿车在______内做的功为_____________J。 6.由W＝______和v＝_______，得P＝________。汽车的功率一定，上坡时要换低速档，以获得更_____的牵引力，即在功率一定时，要增大F，必须______ 四、动能和势能及相互转化 1．能量 一个物体能够做功，我们就说这个物体具有；只是说明它有做功的能力，但不一定要做功。 2．动能（1）定义：；（2）决定动能大小的因素：、。 3．势能：（1）重力势能：①定义；②决定其大小的因素： （2）弹性势能：①定义②决定其大小的因素 思考：如何探究？ 4．举例动能和势能相互转化： 5．与统称机械能。（思考：一个物体一定既有动能又有势能吗？） 6.什么是机械能守恒？。 【课堂检测】 1．下列关于力做功的说法，正确的是（） A.人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功 B.人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功 C.汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车做功 D.过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功 2．引体向上，是同学们经常做的一项健身运动，该运动的规范动作是：两手正握单杠，由悬垂开始，上提时，下颚须超过杠面；下放时，两臂放直，不能曲臂。这样上拉下放，重复动作，达到锻炼臂力和腹肌的目的。陈强同学能连续匀速做16个规范的引体向上动作。课外活动小组的同学现要估测陈强同学做动作时的功率。写出计算陈强同学动作时功率的表达式。 3．人造地球卫星在从近地点向远地点运行的过程中，速度会逐渐减慢，此过程中______能转化为______能；而在从远地点向近地点运行时，速度会逐渐加快，则此过程中__________能转化为________能，由此我们可以判断人造地球卫星在______处动能最大，速度最快。
功和机械能复习知识点
第十五章《功和机械能》复习提纲 一、功 1、做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离。 2、不做功的三种情况： （1）有力无距离：“劳而无功”之一，如搬石头未搬动； （2）有力，也有距离，但力的方向和距离垂直：“劳而无功”之二，如手提水桶在水平面上走动。 （3）有距离无力：（“不劳无功”），如物体在光滑平面上自由滑动，足球踢一脚后运动； 3 P ：W （瓦特） t ：s （秒） 4、国际单位：将N ·m 称为焦耳简称焦，符号(J) 1J=1 N ·m 把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。 5、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F 就是这个力； ②公式中的S 一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。 ③功的单位“焦”（1牛·米 = 1焦）。 6、常见的功： 克服重力做功：W=Gh 克服阻力（摩擦力）做功：W=fs 二、功的原理1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。 2、说明：①功的原理对于任何机械都适用。 ②使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。 ③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、 也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 ④对于理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）：人做的功（FS ）= 直接用手对重物所做的功（Gh ） 3、应用：斜面 ①理想斜面：斜面光滑（不计摩擦） ②理想斜面遵从功的原理 ③理想斜面公式：FL=Gh 其中—F ：沿斜面方向的推力；L ：斜面长；G ：物重；h ：斜面高度 ④实际斜面：斜面粗糙（考虑摩擦） 若斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh ；这样F 做功FL 就大于直接对物体做功Gh 。 三、机械效率 １、有用功：对人们有用的功。 公式：W 有用＝Gh （提升重物）=W 总－W 额=ηW 总 2、 动h （忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组） 3、 4、 机械效率：有用功跟总功的比值。（1）公式： （2）有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 ，通常用 百分数 表示。 例如：某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。 （3）提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。 5、机械效率的测 ① 原 理： η W 有用 W 总 = η W 有用 W 总 = Gh FS =
初二物理(下册)第十一章功和机械能知识点总结
第十一章功和机械能 一、功 1、做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。 2、不做功的三种情况： （1）有力无距离：“劳而无功”之一，如搬石头未搬动； （2）有力，也有距离，但力的方向和距离垂直：“劳而无功”之二，如手提水桶在水平面上走动。 （3）有距离无力：（“不劳无功”），如物体在光滑平面上自由滑动，足球踢一脚后运动； 3、功的计算：物体上的力与力的方向上通过距离的乘积。 公式W=FS=Pt 各物理量单位—W：J（焦耳）F：N（牛顿） S：m（米）P：W（瓦特） t：s（秒） 4、国际单位：将N·m称为焦耳简称焦，符号(J) 1J=1 N·m 把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。 5、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力； ②公式中的S 一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。 ③功的单位“焦”（1牛·米 = 1焦）。 6、常见的功：克服重力做功：W=Gh；克服阻力（摩擦力）做功：W=fs 二、功的原理：使用任何机械都不省功 1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。 2、说明：①功的原理对于任何机械都适用。 ②使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。 ③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者 可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 ④对于理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）：人做的功（FS）= 直接用手对重物所做的功（Gh）3、应用：斜面 ①理想斜面：斜面光滑（不计摩擦）②理想斜面遵从功的原理 ③理想斜面公式：FL=Gh 其中—F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h：斜面高度 ④实际斜面：斜面粗糙（考虑摩擦） 若斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh； 这样F做功FL就大于直接对物体做功Gh 。 考点一：功的两个必要因素 1.如图15-1所示的四种情景中，人对物体的作用力均用F表示，人对所作用的物体做功的是( ) 2. 在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（） A. 用力推讲台，讲台没有动 B. 沿斜坡方向把物体拉 上去 C. 人提水桶沿水平地面行走 D. 天花板上的电线吊着电灯 3．如图15-2所示， 李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想. 你认为合理的是（ ） A. 文具盒所受重力对它做了功 B. 文具盒所受支持力对它做了功 C. 文具盒所受的推力F对它做了功 图15-2 学习好帮手
物理机械能守恒定律知识点总结学习资料
机械能知识点总结 一、功 1概念：一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物 体做了功。功是能量转化的量度。 2条件：. 力和力的方向上位移的乘积 3公式：W=F S cos θ W ——某力功，单位为焦耳（J ） F ——某力（要为恒力） ，单位为牛顿（N ） S ——物体运动的位移，一般为对地位移，单位为米（m ） θ——力与位移的夹角 4功是标量，但它有正功、负功。 某力对物体做负功，也可说成“物体克服某力做功”。 当)2 ,0[πθ∈时，即力与位移成锐角，功为正；动力做功； 当2π θ=时，即力与位移垂直功为零，力不做功； 当],2 (ππ θ∈时，即力与位移成钝角，功为负，阻力做功； 5功是一个过程所对应的量，因此功是过程量。 6功仅与F 、S 、θ有关，与物体所受的其它外力、速度、加速度无关。 7几个力对一个物体做功的代数和等于这几个力的合力对物体所做的功。 即W 总=W 1+W 2+…+Wn 或W 总= F 合Scos θ 8 合外力的功的求法：
方法1：先求出合外力，再利用W =Fl cos α求出合外力的功。 方法2：先求出各个分力的功，合外力的功等于物体所受各力功的代数和。 二、功率 1概念：功跟完成功所用时间的比值，表示力(或物体)做功的快慢。 2公式：t W P =（平均功率） θυcos F P =（平均功率或瞬时功率） 3单位：瓦特W 4分类： 额定功率：指发动机正常工作时最大输出功率 实际功率：指发动机实际输出的功率即发动机产生牵引力的功率，P 实≤P 额。 5分析汽车沿水平面行驶时各物理量的变化，采用的基本公式是P =Fv 和F-f = ma 6 应用： （1）机车以恒定功率启动时，由υF P =（P 为机车输出功率，F 为机车牵引力，υ为机车前进速度）机车速度不断增加则牵引力不断减小，当牵引力f F =时，速度不再增大达到最大值m ax υ，则f P /max =υ。 （2）机车以恒定加速度启动时，在匀加速阶段汽车牵引力F 恒定为f ma +，速度不断增加汽车输出功率υF P =随之增加，当额定P P =时，F 开始减小但仍大于f 因 此机车速度继续增大，直至f F =时，汽车便达到最大速度m ax υ，则f P /max =υ。 三、重力势能 1定义：物体由于被举高而具有的能，叫做重力势能。
合理利用机械能练习题
第六节 合理利用机械能 一、填空题： １．下列物体中： A ．挂在屋顶上的电灯； B ．被拉开的弹簧门； C ． 空中飞行的小鸟；D ．在冰场上滑行的运动员；E ．从斜坡上滚下的石头；F ．在平直公路上行驶的汽车；只具有动跳的是 ．只具有势能的是 ．既具有动能，又具有势能的是 ． ２．鸽子和麻雀在空中飞行，如果它们具有的动能相等，那么鸽子比麻雀飞得______；如果它们具有的重力势能相等，那么鸽子比麻雀飞得_______。(选填 “快”或“慢”、“高”或“低”) ３．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了 诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志。如图1所示，拉弯的弓把 箭射出去。这一过程中能量的转化情况是弓的 能转化 为箭的 能。 二．选择题： ４.我国发射的“神舟五号”宇宙飞船，载人舱于2003年10月16日顺利地在内蒙古主着陆场成功着陆，载人舱在下落到地面附近的某一高度时，由于空气阻力的 作用使其匀速运动，在匀速下落过程中，载人舱( ) A.重力势能增大 B.重力势能减小 C.重力势能不变 D.动能增大 ５.下列物体在运动过程中，动能转化为重力势能的是( ) A ．汽车沿斜坡向下运动 B ．汽车在水平公路上匀速行驶 C ．投出的篮球在向上运动 D ．热气球匀速向上运动 ６.若甲物体比乙物体速度大，则：（ ） Ａ、甲的动能一定比乙大； B 、乙的动能一定比甲大； C 、动能一定相等； D 、缺少条件，无法比较。 ７.如图2所示,滚摆在下降的过程中越转越快,它在下降的过程中（ ） A.动能增加,势能增加 B.动能增加,势能减少 C.动能不变,势能减少 D.动能减少,势能增加 8.跳水运动员从跳板上跳起到落入水中这一过程中能的转化下列叙述正确的是：（ ） A ．跳起时，运动员的重力势能转化为运动员的动能； B ．跳起时，跳板的弹性势能转化为运动员的动能； C ．跳起时，跳板弹性势能转化为运动员的动能和重力势能； D ．跳水运动员在跳板上重力势能与跳水运动员落水前的动能大小相等。 9.如图3，甲、乙两物体质量相同，在拉力F 1、F 2作用下分别沿光滑斜面匀速拉到顶端，则下列说法正确的是（ ） A 、拉力F 1做的功比F 2做功多 B 、拉力F 2做的功比F 1做功多 C 、两者所做的功一样多 D 、条件不足，无法判断 图1 图2 乙 图3
第十一章 功和机械能 知识点总结及章节测试
第十一章 功和机械能 一、功 1．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。 2．不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离（运动方向）垂直。 3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=FS。 4．功的单位：焦耳，1J=1N·m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。 5．应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力； ②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。 二、功率 1．定义：单位时间里完成的功。 2．物理意义：表示做功快慢的物理量。 3．公式： 4．单位：主单位W；常用单位kW、mW 马力。 换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W。 某小轿车功率66kW，它表示：小轿车1s内做功66000J。 三、动能和势能 1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。 理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。 ②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。 2．知识结构：
3．探究决定动能大小的因素： ①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。 实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量。 ·如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。 ·如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。 ·如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。 ③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大； ④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。 四、机械能：动能和势能统称为机械能。 动能和势能的转化： 1．知识结构： 2．动能和重力势能间的转化规律： ①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。 ②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。 3．动能与弹性势能间的转化规律： ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。 ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 4．动能与势能转化问题的分析：
沪科版八年级物理全一册提高练习题 合理利用机械能
《合理利用机械能》提高练习 一、单选题 1.关于正在匀速上升的气球，下列说法正确的是（） A. 动能增加，势能减少，机械能的总量保持不变 B. 动能不变，势能减少，机械能的总量保持不变 C. 动能不变，势能增加，机械能的总量增加 D. 动能、势能、机械能都不变 2.如图所示，小球在A点由静止开始释放，向右侧摆动。B 点是小球摆动的最低点，C点是小球摆到右侧最高点，且A、C两点到B点的竖直距离 h A＞h C．在小球从B点摆动到C点的过程中，下列说法正确的是（） A. 小球的机械能总量逐渐变小 B. 小球运动状态保持不变 C. 小球的动能全部转化为重力势能 D. 绳的拉力对小球做了功 3.小明乘商场的自动扶梯匀速上升的过程中，小明的能量变化关系是 （） A. 动能转化为重力势能，机械能不变 B. 动能不变，重力势能增大，机械能增大 C. 重力势能转化为动能，机械能增大 D. 动能不变，重力势能不变，机械能不变 4.我国在太空航天领域处于世界领先水平，如图所示，是我国近期发射的 一颗北斗导航卫星，它沿椭圆轨道绕地球运行，离地球最近的一点叫近 地点，最远的一点叫远地点，在大气层外运行，不受空气阻力。关于此 人造卫星的运行下列说法正确的是（） A. 卫星从远地点运行到近地点，势能减小，动能增大，速度增大 B. 卫星从远地点运行到近地点，势能减小，动能减小，速度减小 C. 卫星从近地点运行到远地点，势能增大，动能增大，速度增大 D. 卫星从近地点运行到远地点，势能增大，动能增大，速度减小 5.如图所示，让钢球从斜槽上由静止滚下，钢球运动到水平面上碰到静止的木块后，能将 木块撞出一段距离。下列说法正确的是（不计空气阻力）（）
机械能守恒定律知识点总结
可编辑文本 第七章 机械能守恒定律 【知识点】：一、功 1、做功两个必要因素：力和力的方向上发生位移。 2、功的计算：θFLCOS W = 3、正功和负功：①当o ≤a ＜π/2时，cosa>0，w>o ，表示力对物体做正功。 ②当a=π/2时，cosa=0，w=0，表示力对物体不做功(力与位移方向垂直)。 ③当π/2＜a ≤π时，cosa<0，w<0，表示为对物体做负功。 4、求合力做功： 1）先求出合力，然后求总功，表达式为W 总=F 合L cos θ（为合力与位移方向的夹角） 2）合力的功等于各分力所做功的代数和，即 W 总 =W1+W2+W3+------- 例题、如图1所示，用力拉一质量为m 的物体，使它沿水平匀速移动距离s ，若物体和地面间的摩擦因数为μ，则此力对物体做的功为（ ） A ．μmgs B ．μmgs/（cos α+μsin α） C ．μmgs/（cos α-μsin α） D ．μmgscos α/（cos α+μsin α） 二、功率 1、定义式：t W P = ，所求出的功率是时间t 内的平均功率。 2、计算式： θcos Fv P = ，其中θ是力与速度间的夹角。用该公式时，要求F 为恒力。 1）当v 为瞬时速度时，对应的P 为瞬时功率； 2）当v 为平均速度时，对应的P 为平均功率 3）若力和速度在一条直线上，上式可简化为Fv P = 3、机车起动的两种理想模式 1）以恒定功率启动 图1
可编辑文本 2）以恒定加速度 a 启动 三、重力势能 重力势能表达式：mgh E P = 重力做功：P P P G E E E W ?-=-=21 （重力做功与路径无关,只与物体的初末位置有关） 四、弹性势能 弹性势能表达式：2/2 l k E P ?= （l ?为弹簧的型变量） 五、动能定理 （1）动能定理的数学表达式为：2122 2 12 1mv mv W -=总
初中物理 功和机械能知识点总结含答案
初中物理功和机械能知识点总结含答案 一、选择题 1．已知ρ铁=7.9×103kg/m3，ρ铝=2.7×103kg/m3，如图所示，A端挂的实心铁块，B端挂的实心铝块，两金属块均浸没在水中，等臂杠杆平衡，若将两个盛水杯撤去，则（） A．A端向下，B端向上B．A端向上，B端向下C．A端向下，B端向下D．A端向上，B端向上 2．材料相同的甲、乙两个物体分别挂在杠杆A、B两端，O为支点（OA＜OB），如图所示，杠杆处于平衡状态．如果将甲、乙物体（不溶于水）浸没于水中，杠杆将会 A．A端下沉B．B端下沉C．仍保持平衡D．无法确定 3．如图，在竖直向上的力F的作用下，重为10N物体A沿竖直方向匀速上升。已知重物上升速度为0.4m/s，不计绳与滑轮摩擦以及滑轮重和绳重，则拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（） A．5N 0.8m/s B．20N 0.8m/s C．5N 0.2m/s D．20N 0.2m/s 4．如图在水平力F的作用下，使重为G的木棒绕固定点沿逆时针方向转动，在棒与竖直方向的夹角 逐渐增大的过程中，下列说法中正确的是（）
A．拉力F不变，F的力臂变大 B．拉力F变大，F的力臂变小 C．重力G不变，G的力臂变小 D．重力G变小，G的力臂变大 5．如图所示，一块厚度很薄、质量分布均匀的长方体水泥板放在水平地面上，若分别用一竖直向上的动力F1、F2作用在水泥板一端的中间，欲使其一端抬离地面，则（） A．F1>F2，因为甲中的动力臂长 B．F1
八年级物理功和机械能知识点总结
第十一 章 功和机械能 一、功 1、做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离。 2、不做功的三种情况： （1）有力无距离：“劳而无功”之一，如搬石头未搬动； （2）有力，也有距离，但力的方向和距离垂直：“劳而无功”之二，如手提水桶在水平面上走动。 （3）有距离无力：（“不劳无功”），如物体在光滑平面上自由滑动，足球踢一脚后运动； 3、功的计算：物体上的力与力的方向上通过距离的乘积。 公式 W=FS=Pt 各量单位—W ：J （焦耳）F ：N （牛顿） S ：m （米） P ：W （瓦特） t ：s （秒） 4、国际单位：将N ·m 称为焦耳简称焦，符号(J) 1J=1 N ·m 把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。 5、公式应用注意： ①分清哪个力对物体做功，计算时F 就是这个力； ②公式中的S 一定是在力的方向上通过的距离，且与力对应。 ③功的单位“焦”（1牛·米 = 1焦）。 6、常见的功： 克服重力做功：W=Gh 克服阻力（摩擦力）做功：W=fs 二、功的原理：使用任何机械都不省功 1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。 2、说明： ①功的原理对于任何机械都适用。 ②使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。 ③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 ④对于理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）：人做的功（FS ）= 直接用手对重物所做的功（Gh ） 3、应用：斜面 ①理想斜面：斜面光滑（不计摩擦） ②理想斜面遵从功的原理 ③理想斜面公式：FL=Gh 其中—F ：沿斜面方向的推力；L ：斜面长；G ：物重；h ：斜面高度 ④实际斜面：斜面粗糙（考虑摩擦） 若斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh ；这样F 做功FL 就大于直接对物体做功Gh 三、功率：单位时间内做的功—P(单位：W) 1、公式： W F S P F V t t ?= ==? 2、单位：瓦特，简称瓦，符号W ，常用单位 kW ，MW ， 马力 换算：1kW=103W W 1马力=735W 3、物理意义：表示做功快慢的物理量（与机械效率无关）。 某小轿车功率66kW ，它表示：小轿车１s 内做功66000J 4、机械中的功率 有用： 总功 ： 5、功率和机械效率是两个不同的概念。他们之间没有可比性。 （1）功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功； （2）机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。 四、机械能 能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 ①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。 ②一个物体“能够做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。 如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。 1、机械能：动能和势能统称为机械能。 （1）理解
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