关于对土木工程测量实践教学改革的探讨

第33卷第4期湖南科技学院学报V ol.33 No.4 2012年4月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Apr.2012

关于对土木工程测量实践教学改革的探讨

何永红

（湖南科技学院 土木工程与建设管理系，湖南 永州 425100）

摘 要：土木工程测量作为土建类专业一门重要的专业基础课程，也是一门实践性很强的技能型课程。本文分析了当前土建类院校工程测量实践教学所面临的主要问题，提出了湖南科技学院相应的实践教学改革措施和方法，以适应人才市场的需求。同时，在教学工作中进行了有益的实践。

关键词：工程测量；实践教学；开放实验室；生产实习

中图分类号：H191文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）04-0145-02

1 引言

我校目前有2个专业开设土木工程测量课程，该课程是土建类专业一门重要的专业基础课，它为学好有关专业和培养实际作业能力，直接为社会主义建设服务等方面都起着很大作用。工程测量教学的主要目的是培养学生的实际操作能 力以及利用测量技术解决本专业实际问题的能力，与其它课程的最大区别就是它的实践性强，不仅要有比较坚实的基础知识，而且要有较强的动手能力和丰富的实践经验[1]，因此，实践教学是必不可少且重要的教学环节。

随着现代经济建设高速发展,工程建设的大型化、网络化、高等级向测量学科提出了更高的要求，高等学校素质教育的不断深入和测绘新技术的发展,测量实践教学的内容、方法以及手段应得到更新和发展[2]。本文结合我校近几年工程测量实践教学环节的教学经验,就如何搞好实验与实习,改进教学方法和手段,提高教学质量和教学效果进行了一些探讨。

2 社会对土建类学生测量技能的需求

湖南科技学院现有的土木工程、工程管理专业，这些专业的学生绝大部分都将从事工程设计、施工或工程监理的工作，尽管他们一般不从事专门的测绘工作，但是在工程规划、施工方案、设计方案的确定等工作中都包含许多测量任务的布置，作为工程技术人员就应该根据需要与可能全面衡量，从而提出适当合理的布置方案。

很多毕业生到施工单位参加工作都从测量开始做起，经过一段时间的锻炼与见习才得到相应正式的工作任务，因此

收稿日期：2012－01－03

基金项目：湖南科技学院教学改革研究资助项目(XKY J2010034)阶段成果

作者简介：何永红（1978－），女，汉族，河北保定人，讲师，主要从事测量教学与研究。毕业生能否在见习期的测量工作中脱颖而出对学生而言至关重要。以刚刚毕业的07级工程管理专业的学生为例，部分学生测量基本功比较扎实，并且完成了湖南科技学院部分工程的土方量计算、测图等生产实习任务，在就业的时候就特别有优势，得到了公司老板的重视，有了好的发展机会。

3 土木工程测量实践教学现状

3.1 对测量课程不够重视

对于非测绘类院校开设测量学课程来说，由于测量学不是专业的主干课程，教学资源(师资和设备)配置不够，同时测量学教学存在教学任务重、学时少的矛盾,突出表现在对测量实验教学重视不够,实验教学成了测量学教学质量提高的瓶颈,是教学的一个薄弱环节[3]；同时对于土建类专业的学生来说，由于专业课程模块安排得不尽合理，他们认为只不过是限定的选修课程，认为是不太重要的，因以上原因，致使非测绘类院校学生在学习这门课程时不重视，导致很多学生在今后的工作中遇到有关测量的问题时难以自如的应付和解决。

3.2 课间实验内容简单化，与实际工程结合不够

从实践教学内容来看，土建类专业工程测量实验学时数较少，使得内容停留在仪器基本使用上，教学实验阶段主要是测绘仪器的使用如经纬仪、水准仪认识及使用、矫正，导线形式的控制测量，经纬仪测绘地形图，工程放样，全站仪的认识和使用等。再加上实验场地的不完善使得教学内容难以与实际工程相结合，造成学生对教学目的难以理解，例如在校园空地上观测水平角，对中与照准点位设计不规范。

3.3 模拟生产式实习内容缺乏，课程与专业脱节

土木工程测量实习与实际的生产结合不够，使得学生“学与用”脱节，不能适时地将本课程与专业加以联系，这无疑制约了对学生自学、实践、处理实际生产问题等综合能力的培养。

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