小学美术我的家你的家优秀教学设计

“家”是一个充满着幸福、快乐、温馨的字眼，“家是心灵和身体的栖息地。本课属于“设计、应用”学习领域，主要是让学生进行家居环境的设计，并制作一个自己喜欢的房间模型以此来使学生的空间感，色彩搭配以及综合运用材料制作的能力得到提高。

1、设计制作一个立体的房间模型，要求有简单的家具，训练学生的动手能力。

2、能够注意到室内空间物品形色的合理搭配、并用色彩进行装饰。

3、增强学生之间团结协作的集体意识，养成做事条理的好习惯，并逐步形成设计意识。

手工制作居室内部的基本方法及色彩的应用。

难点：对房间进行合理的布局，培养小组同学之间的合作意识。

1、播放歌曲《让爱住我家》，揭示课题并板书。

1、谈谈自己的家

学生自由发表意见介绍自己的家

2、教师小结学生的谈论

3、引导学生欣赏不同“家”的图片

《我的家》教学设计

《我的家》教学设计Teaching design of my home

《我的家》教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。我的家情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教育。知识目标：识字12个，背诵课文。能力目标：培养语言表达能力。教学重难点：重点：识字。难点：能向同学介绍自己的家。

课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子教学过程：一、入激趣，整体感知。 1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

部编版《道德与法治》三年级下册第5课《我的家在这里》优质教案

部编版道德与法治三年级我的家在这里第一课时教学设计

部编版道德与法治三年级我的家在这里第二课时教学设计

《我的家，在这里》《我的家，在这里》是教科版品德与生活二年级上册第四单元《我生活的地方》中的第十课。本课时主要根据学情进行调查，然后分组落实，对学生课前调查的方法进行指导，并亲自和学生一起，收集大量的图片、音像资料。围绕自己生活的地方的美，展示自己看到过的美，激发学生对家的热爱。需要充分调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。【知识与能力目标】 1、使学生了解、并能简单地向他人介绍自己生活的地方； 2、通过参观、调查、了解、展示自己生活环境的整洁和美丽；激发热爱家乡的情感。【过程与方法目标】 1、通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。 2、通过讨论学习的技能，培养合作意识。【情感态度价值观目标】 1、学生通过介绍生活的地方，发现家的美丽。通过学习能准确说出自己的家庭住址。 2、通过了解家乡的特点，激发都家乡的热爱。【教学重点】引导同学们了解、关心、感受自己生活地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。【教学难点】使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。教师：准备多媒体课件。学生：事先了解自己的家庭地址。

一、新课导入： 1、师导入：同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？那鱼儿的家又在哪里吗? 2、学生自由回答，老师肯定。 3、课件展示文章《我的家》，回答相关问题。 4、师：那么我们的家在哪里呢？结合课本的46页，和同学们说一说你的家在哪里。 5、学生回答，老师评价。二、学习准确说出家庭住址： 1、教师导入：同学们，在上课之前我们布置过任务，那就是提前了解自己的家庭住址。同学们都知道自己的家庭住址了吗？ 2、同学们回答，老师肯定。 3、师：同学的回答真的太棒了！但是我发现，有的同学还没有把自己住的地址说清楚。那么让我们结合课本的47页，一起仔细回忆我们家的位置，回想我们家的附近有什么呢？ 4、同学们分组讨论，老师到小组间点评。 5、同学们发言，老师评价总结。三、描述我的幸福家园： 1、教师：同学们。在我们课本的第48页，有一幅画。大家说一说这幅画是关于什么呢？画里的小朋友们都在干什么？他们开心吗？ 2、学生自由回答，老师点评。 3、师：同学们回答的真棒！图片里的小朋友都感觉到了幸福快乐，我们是不是也因为自己的家而感到幸福？同学们都在自己的幸福乐园里做过什么呢？ 4、学生自由回答，老师点评。 5、师：原来同学们都有这么多幸福的事，那根据我们课本的第49页，能说说你们最喜欢家乡的哪里吗？说说你为什么喜欢哪里。 6、同学们分小组讨论，老师到小组间点评。 7、小组派代表发言，老师总结。

你的家我的家教学设计

你的家我的家教学设计教学目标： 1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点：用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学过程：一、课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？ 2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析想象

1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。

部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》教案、教学设计

《我和我的家》教学设计一、教学目标 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。二、教学重难点 1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。三、教学过程（一）聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】（二）共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 2．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。 3．游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】（三）寻找家人的“影子” 师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

幼儿园中班社会活动教案：我的家教案

教学资料参考范本幼儿园中班社会活动教案：我的家教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班社会活动我的家教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程等内容，感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐，对家有初步的认识，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的家教案吧。活动设计背景活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈__爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。活动目标 1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。 2、对家有初步的认识。 3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。教学重点、难点

重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。活动准备活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等活动过程一、激发兴趣 1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。 2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？二、经验交流 1、在你家里，你觉得谁最能干？ 2、你家里，发生过什么高兴的事？ 3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。） 4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一

你的家我的家教案

你的家我的家教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教学目标. 1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。学情分析. 一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。重点难点. 能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学过程. 教学程序：一、明确目标、欣赏导入。 1、观看图片：在图片中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式结构及色彩。师：这里面有你的家吗你能说一说自己的家有什么特别之处吗 2、找出和自己家想像的房子，并说说自己的家。二、自主作业分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。三、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。 7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。

《我的家》教学设计1

《我的家》教学设计教学背景：这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。教学目标： 1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 2 识字、写字——在生活中识字。注意笔顺：先撇后捺。 3 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 4 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 5 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。 6 学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点： 1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。 2 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。齐读。二、授新课。 1、播放课文录音。 2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。 3、男生女生比赛读。 4、齐读。 5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。 6、齐背。师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家

三年级下册道德与法治教案-5《我的家在这里》人教新版

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计《我的家在这里》教学目标：情感态度价值观目标：学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。能力目标：通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。知识目标：学生了解自己生活的地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。教学重难点：教学重点：引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。教学难点：使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。教学过程：一、新课导入老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先别着急说，来看看老师带来的图片，看完之后你能说说自己的家乡吗？学生：观看图片后，畅所欲言。二、新知讲授活动一：我在这里长大老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？学生：交流回答。例：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。例：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。老师：在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。学生:交流回答。例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。

例：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。例：奶奶经常给我讲家乡的传说。例：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。例：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？学生：小组讨论，回答问题。老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢? 学生：讨论回答。老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？学生：思考回答。老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？学生：小组讨论，回答问题。老师：阅读“井深情更深”，思考问题，村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？学生：仔细阅读，回答问题。活动二：我能做点什么老师：看图对话，图中的这些地方需要改进吗？你能做些什么？学生：看情境图，回答问题。

《我的家》教案

《我的家》教案Teaching plan of my home

《我的家》教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、通过多种方法，使学生会读会认12个生字，会写“人、个、大”三个要求会写的字。 2、读准课文，读通顺，引导学生在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。 3、培养学生良好的学习习惯。教学过程：一、引入： 1、孩子们，我们都有自己的家，家中有亲爱的爸爸妈妈。今天，老师带来了好多张小朋友们的全家福，你们看，这是谁的家？引导说：幸福、温暖、快乐（板书）读词语。是呀，我的家（出示课题）多幸福，多温暖，多快乐呀！让我们一起读出来吧！生齐读课题。 2、我们的好朋友冬冬（出示冬冬图）也有一个幸福的家，

她还想向你们介绍她的家呢！想听一听吗？二、听读识字： 1、小朋友听的时候，亮眼睛可要跟着老师的手把字看清楚呀！准备好了吗？（课件：童音读课文） 2、小朋友们，你们喜欢冬冬的介绍吗？想不想也像冬冬一样夸夸自己的家？那赶快翻开书16页，自己先读一读。小手指到课文（检查）。读的时候指一个字，读一个字。如果遇到了不认识的生字娃娃，就用横线勾出来，一会听老师怎么读。生自读。 3、你们读得这样热闹，我也要参加！小朋友听老师读的时候，小手指书，亮眼睛看课文，认真听啊！（检查）都准备好了吗？师范读。 4、你们听的多仔细呀，老师相信你们一定也能读好，是吗？那就读给同桌听！手指书。（检查）眼睛看字。（检查）如果同桌读得好，就送给他一个漂亮的五星。

小学《我的家》教学设计

小学《我的家》教学设计小学《我的家》教学设计教学目标： 1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 2识字——24个；在生活中识字。 3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。 2用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入： 1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。 2示图：你看到了谁他们都在干什么三、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的`吗？请听（出示录音）2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究

的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）四、游戏识字。 1智慧树。 A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。谁有好办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）2开火车读词。 3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。全班检查。 4故事中识字。（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们

湘美版-美术-一年级下册-《你的家__我的家》参考教案

《你的家我的家》教学目标： 1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点：用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学过程：一、课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？ 2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要

求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。 7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。五、体验快乐游戏活动学生进行游戏活动。游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。

教案《我的家》

教案《我的家》教学目的： 1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。 2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具准备：《家》的录像片断等。教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程 -、组织教学。（注意检查学生学习用品）二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。三、讲授新课。 1 启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题） 2 读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地…… 3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。 4 作画步骤，边讲边示范。 ①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 ②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。 ③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。四、学生完成作业，教师巡回辅导。五、小结：表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。第二课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。 1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。 2．上色步骤： ①从整体人手，确定主色调。 ②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步

我的家教案教学设计

我的家教案教学设计情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教育。知识目标：识字12个，背诵课文。能力目标：培养语言表达能力。教学重难点：重点：识字。难点：能向同学介绍自己的家。教学过程：一、入激趣，整体感知。 1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板

书：我的家），你们想学吗？（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。） 4、这么多小朋友都准备好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。二、读背课文 1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗？好！现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。

人教版道德与法治一年级下册我和我的家教案

人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教案【教材分析】 1.解读教材：本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。【学情分析】现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因

为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。【教学目标】根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。 1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点） 2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点），。【课前准备】 1、课前，学生了解自己名字的故事。 2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……） 3、准备全家福照片。【教学方法】 1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。 3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。【教学思路】一、初步了解——家人之间血脉相连二、深入探究——家人之间血脉相连（一）关系树——家庭伦理关系（二）找“影子”——自己与家人的相似

我的家在哪教案

《我的家在哪里》教案南阳中学高一梁红娣一、导入新课：由贺之章的《回乡偶书》导入二、走近冰心原名谢婉莹（1900--1999），笔名冰心取自唐朝诗人王昌龄的诗：“一片冰心在玉壶”。有了爱就有了一切。三、介绍写作背景四、出示学习目标： 1、理清文章的思路； 2 、理解重点语句的含义； 3、掌握作者的思想感情和写作手法。五、朗读课文整体感知注意字音：作揖( yī ) 回溯( sù) 褂子（guà ) 六、自主学习（1）文章的写作思路是怎样的? （2）冰心日夜牵挂的是一个怎么样的“家”?（从原文找出相关语句） (3)现实中的家又是怎样的？(4-7) 七、效果检测 1、梦的启示(1) ----梦(2-3) -----梦醒(4-7) 2、中剪子巷的家特点：有父母之爱，兄弟之情，是冰心童年的住所，少年成长的地方，充满了和谐，充满了美，充满了安详，充满了宁静。精神寄托精神归宿。中剪子巷充满了爱和美，冰心一生追求爱和美，但是只能在她的梦找到，在儿时住过的中剪子巷找到，所以说是精神家园心灵归宿。 3、争斗丑恶亲情温馨八、合作探究作者说：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”那为什么“只有中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？九、课文小结晚年的冰心，心境豁达而不死寂，她的内心依然有着纯真的情的涌动。冰心心灵的深处，藏着一个永远惦念的家，与其说她的家在中剪子巷，不如说她的家在家庭的亲情里，在爱里面。十、欣赏FLASH《我想有个家》十一、结合自己的体会，说一说你们对家的认识或你们渴望的家是什么样的。十二、课堂小结十三、课后作业：写一篇以“家”为话题的作文，800字左右。

三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案

（封面）三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

小学三年级下册道德与法治《我的家在这里》教学设计课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么” （完成教材31页-33页）课前准备：了解社区开展的活动。关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。活动一：社区在我心出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。反馈指导： 1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？ 2.全班内交流。 3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事活动二：我能做点什么出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。（出示P32页情境图）反馈指导： 1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。 2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。（板贴：找问题） 3.想一想，说一说，填一填。完成教材32页表格。

小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。活动三：我是这里小达人出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？反馈指导： 1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。 2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。 3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！ 4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片） 5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。（板贴：说点子） 6.模拟角色扮演：为了这里更加美好请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员

你的家我的家湘美版一年级美术下册教案

你的家我的家教学目标： 1.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。课时安排：一课时教学准备：有关房屋建筑的录相教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学过程：一、欣赏录象，回忆我家? 教师播放有关房屋建筑的录象，让学生仔细观察。师：这里面有你的家吗你能说一说自己的家有什么特别之处吗学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。观赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。回忆、比较，找出自己的家的特征。二、自主表现? 1.引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。? 2.引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。? 3.学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。 4.教师巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。三、集体活动 1.引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。 2.师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。

3.学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。 4.小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。? 5.师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的快乐，训练学生的方位记忆能力。四、游戏活动教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍，看会不会迷路或绕远路。学生进行走路的游戏活动，让学生在游戏中享受学习和创作的乐趣。

中班语言活动教案--我的家教案

中班语言活动教案：我的家教案(附教学反思) 中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我的家教案吧。设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。活动目标 1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点

难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程： 1：开始：播放《家族歌》进入活动场地 2：大家齐唱《家族歌》。 3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。教学反思这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的

【精品】三年级下册道德与法治教案：5《我的家在这里》人教新版

《我的家在这里》教案教学目标：情感态度价值观目标：学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。能力目标：通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。知识目标：学生了解自己生活的地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。教学重难点：教学重点：引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。教学难点：使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。教学过程：一、新课导入老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先别着急说，来看看老师带来的图片，看完之后你能说说自己的家乡吗？学生：观看图片后，畅所欲言。二、新知讲授活动一：我在这里长大老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？学生：交流回答。例：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。例：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。老师：在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。学生:交流回答。例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。例：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。

例：奶奶经常给我讲家乡的传说。例：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。例：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？学生：小组讨论，回答问题。老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢? 学生：讨论回答。老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？学生：思考回答。老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？学生：小组讨论，回答问题。老师：阅读“井深情更深”，思考问题，村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？学生：仔细阅读，回答问题。活动二：我能做点什么老师：看图对话，图中的这些地方需要改进吗？你能做些什么？学生：看情境图，回答问题。老师：你们那里有什么有待改进的地方呢？你能做点什么呢？有待改进的地

一年级下美术教案-你的家我的家_湘美版

第7课你的家我的家教学目标： 1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学程序：一、课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？ 2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。