高二月考数学成绩分析

高二月考数学成绩分析

2010年9月19日至9月20日高二年级组织了一次月考，下面就本次考试中数学成绩做一次分析。这次数学试题总共考查了解三角形和数列两块内容，试题难易程度适中，难度系数为0.6152，略高于高考难度系数0.55，区分度比较高，数学最高分为150分，120分以上共有235人，90分以上共有610人，不及格人数为526人，平均分为92.28分，总体来说比较令人满意，但是其中还纯在着许多的问题，需要我们数学老师去逐一落实。

一．试题及成绩分析

选择题：第1、2、3、4、5、6、7、8、9、11题都是非常简单的题，在全程设计和课本上都出现过类似题，准确率都超过了85%，其中第6题第7题准确率超过了95%，少数同学做错应该是这类同学就没有学习，整天混日子。第10 题考查等差数列

a s与关系，虽比较难，

n n

但老师们都讲过，还是学生们的学法、老师的教法有问题，第12题综合性较强，需要利用裂项相消技巧，属于难题，这类题还需要我们去强化。

第二题为填空题，总共4个小题，每小题5分，总分20分。均分3.84分，难度0.19。第13小题考察了已知数列前n项和求数列的通项公式，大多数同学没能讨论n=1时的情况，致使本题错误。第14小题考察了解三角函数，难在了计算，多数同学不能准确算出正确答案。第15小题考察了数列分组求和，主要还是错在计算。第16 小题考察了解三角函数，1题4问，结合了三角函数的基础知识，大多数学生不能考虑周全。纵观本题，有一半学生得了零分，主要是学生们没有养成习惯，对做题的把握不准确，这就要求在平时要多对学生要求，多对学生进行练习。

17. 本题满分10分，均分4.84，难度0.48，区分度0.85，标准差4.82，主要考查等差数列同项公式的应用，已知数列中的任两项求其它项，课后习题2.3及课本例题都有原型，课后习题应给学生加以延伸，从本题得分情况看，会做的有90%打满分，有部分同学能求出公差，但同项公式的推广及应用没有熟练掌握，有部分同学根本就无从下手，

说明对课本知识掌握不到位，以后教学中应引起重视。

第18小题为三角函数题，本题满分12分，难度0.78, 均分9.34，属于基础题型，难度不大，主要考察学生对解三角函数中两个定理的应用，大部分学生能够拿分，且有一半以上得满分。只有较少数同学不得分或只得3分以下。在解三角函数中，也需要对三角函数及其性质能掌握，才能对正弦定理、余弦定理应用到位，对在此题中得分较少的同学，要对他们在三角函数的基础知识上进行辅导和考察。帮助他们能在短期内把课程跟上来。

19．本题共两个小题,满分为12分，均分为6.80，难度0.57，区分度0.48，标准差3.21。第1小题考查基本运算，求等差数列的通项公式，第2小题用错位相减法求前n项和。学生第1小题绝大部分能得6分，对于错位相减法，大部分学生知道这种方法，但尚不明确适用情况，且运算能力有待提高。

第20题主要考查解三角形，本题满分12分，试题难度为0.78，均分9.34，0.47。属于简单题，本题只需要解直角三角形即可，但有一部分同学却利用正余弦定理区分度，通过解斜三角形求出BC的长度，然后再解Rt V来求。因为15度的正弦值较麻烦导致计算出错而失分。通过本题,我们教学过程中一定要提醒学生能通过解Rt V求出结果的题就尽量解Rt V，解斜三角形时才用正余弦定理处理边角关系的。学生们学了解斜三角形后容易解Rt V时也正余弦定理求，应提醒学生注意。

21。本题满分12分，难度0.56,区分度0.64,均分6.66,标准差4.05.本题主要考察由数列的递推关系求数列的通项公式,主要用累加法和迭代法.大部分学生第一问都能得满分,只有很差的学生没有做.第二问大概有60%的学生会构造,但计算出错较多.所以今后需要对学生计算能力进行锻炼.

第22题是一道容易题，区分度不太高，原因是第一问考查等差数列的通项公式，只有少数几位同学没有做出来，98%的同学都是满分。第二问考查分段数列的求和问题，要求比较高，许多同学概念不清楚，

理解不了什么是n s，而是去求9s，丢掉了4分，求当n 10时n s为多少时，变形不太灵活或计算能力太差，造成不能够得分。这道题虽然有点难度，但在平常教学中老师们都教过这类习题，学生还是不会做，说明老师们还是没有真正落实到位，仍需要我们老师去研究学法，真正让学生弄懂弄会。

二．各班数学成绩分析

理科：这次考试理科数学成绩比较正常，及格率为74.7%，平均分为107分，说明这一届理科学生还是有着很强实力的，其中372班371班数学平均分为129分和127分，分别为第一和第二名，比380和

381班两个重点班高6—7分，差距这么大，需要我们认真总结和不断学习，努力缩小差距并迎头赶上，共同提高。普通班最好的379班平均分为100分，比378和383班高10分左右，普通班的差距太大，我们要向王东平学习。

1.文科：这次考试文科的数学成绩不太尽如人意，及格率只有34.1%，

平均分只有76.6分。重点班373班平均分为112分，382班为104分，差距为8分，有这么大的差距，需要袁俊文老师认真研究学情、教学方法和努力落实作业并多向唐老师讨教，逐步缩小差距，努力赶上。普通班平均分最高的是387班，为71.3分，代课老师王东平，其他班的平均分都不到70分，及格率不到1

，需要我们

4好好的反省一下，试题如此简单，但大部分学生不及格，是不是我们的某些教学环节出了问题，是不是教学只处理了教的问题，而没有处理学的问题，是不是学生会的我们一直在讲而学生不会的我们却没有讲，是不是有的同学就不学习数学而我们就不知道，或者我们就没有做他们的工作，没有鼓励他们学习的信心。要想提高整体成绩，我们数学其中至关重要的作用，对于那些中等生来说，如果他们的数学成绩上去了，那么他们就可以变成优等生，因此我们老师一定要进行转差教育，充分认识数学教育的重要性，提高他们的数学成绩。

三．高二数学组下一阶段工作内容

1.努力提高教研水平，提升教师素质，提升教育教学水平和能力，打造一支一流的教师队伍。我们要努力把教育教学研究作为一项重要教育任务来抓，提升教育教学方法，抓两边、促中间，不轻易放弃任何一名学生，全方位提高学生的数学素养和数学成绩。

2.充分把握学生的学习情况，了解学生究竟需要什么样教学方式。我们数学教师都要和那些成绩不太好的学生进行一次促膝谈心，和学生进行心理交流，鼓舞他们的士气，使他们能够全身心的投入数学学学习中去。

3.切实改进教学方式，努力提高学生的探究意识，使学生热爱上数学，在教学中我们发现许多学生知道怎样做的题做不对，计算能力非常弱，抽象运算能力更弱，步骤书写极不规范，阅卷时找不到他写的答案，这是非常需要我们想办法去改变的，不能让学生顺其自流。