最新初中地理教师培训资料――新课标人教版初中七年级地理下册教材分析名师优秀教案

初中地理教师培训资料――新课标人教版初中七年级地理

下册教材分析

教师培训资料――新课标人教版初中七年级地理下册教材分析《七年级地理下册》主要学习区域性世界地理的知识。涉及到大洲、地区、国家三个层面，这样安排是从宏观到中观到微观，既见“森林”又见“树木”，使学生对地理知识能够形成相对完整的印象和较为深刻的认识。在教法上以读图为关键，从图中提取一定的地理信息，进而分析该地区自然环境的特征以及人文环境特征。下面我从以下四个大的方面来谈:

一、教材总体结构分析

《七年级地理下册》(人教版)主要学习世界区域地理的知识，共分5章。分别是:“第六章我们生活的大洲——亚洲”、“第七章我们邻近的国家和地区”、“第八章东半球其他的国家和地区”、“第九章西半球的国家”、“第十章极地地区”。教材每一节都由正文和非正文两部分组成。非正文主要包括地图(地理景观图片、地理插图)、阅读材料和学生活动等，特别注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养。下面我就分别从正文、地图、阅读材料、学生活动来进行分析:

1、“正文”部分: “正文”占教材的篇幅较小，正文文字是课文的主体，是《课标》要求学生必须掌握的地理基础知识，为全书的骨架。

2、“地图”部分:“地图”是地理的第二语言。人教版《七年级地理下册》共有地图157幅。其分布如表一。教材中地图的表现形式多样，内容丰富，图文并茂，图文互补，是对正文的重要补充，是教材不可缺少的部分。大量精选的地理景观图片(如:“死海”、“日本

国的象征—富士山”、“北极景观”等)活跃了教材内容和表达形式，增添了教材的趣味性，深受学生喜爱。

表一《七年级地理下册》地图统计

章次章名地图幅数自然地理人文地理

我们生活的大洲——亚

第六章 19 12 7

洲

第七章我们邻近的国家和地区 56 32 24

第八章东半球其他国家和地区 42 19 23

第九章西半球国家 31 6 25

第十章极地地区 9 5 4 3、“阅读材料”部分:“阅读材料”是教材对正文的解释和补充。人教版《七年级地理下册》共有“阅读材料”26处，其分布见表二。这些短文的选材紧扣正文，短小精悍，文字活跃，内容生动，不但富有生活气息，还具有强烈的时代气息，备受学生喜爱。如:“世界文明古国——印度”，全文仅126个字，文章短小精悍，表达完整。同时配有印度舞、泰姬陵的图片，给人印象深刻。学生阅读后既丰富和补充了地理知识，又拓宽了学生的知识面。

表二《七年级地理下册》阅读材料统计

章次章名阅读材料

我们生活的大洲——亚

第六章 3

洲

第七章我们邻近的国家和地区 8

第八章东半球其他国家和地区 5

第九章西半球国家 6

第十章极地地区 4

4、“学生活动”部分:“学生活动”是培养学生实践能力的重要教学手段。人教版《七年级地理下册》共有“学生活动”46处，其分布见表三。“学生活动”穿插在教材的各相关内容中，促使学生课堂消化所学知识，同时寓思考于课堂教学中，赋予学生主动学习的机会。一些综合性的活动，大都是结合生产、生活实际提出问题，让学生合作探究、讨论或要求学生进行调查、考察，在实践中掌握地理知识。

表三《七年级地理下册》学生活动统计

章次章名活动数量

我们生活的大洲——亚

第六章 6

洲

第七章我们邻近的国家和地区 14

第八章东半球其他国家和地区 15

第九章西半球国家 8

第十章极地地区 3

二、教材主题内容分析

根据课程标准的要求，人教版《七年级地理下册》从世界范围选择了一个大洲、五个地区、六个国家作为教材内容来组织教学。因此，下面我从大洲、地区、国家三个主题来分析教材。

1、我们生活的大洲——亚洲:

在人教版《七年级地理下册》教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其目的是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素

间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。新课程标准要求学生掌握四个方面的知识，正是教材的主要内容:

第一节《自然环境》从教材内容上看本节分为“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”三个小标题，这三个方面的内容基本上是相互独立的。需要注意的是，为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。比如，“世界第一大洲”，教材通过图6.1让学生明确大洲半球位置的描述，安排了图6.2、图6.4和两个活动来练习描述海陆位置和纬度位置。“地形和河流”，教材通过图6.5、图6.7、图6.8和一组学生活动教会学生描述一个大洲地形特点、河流特点的基本方法，同时分析地形与河流之间的相互关系。“复杂的气候” 教材通过正文文字说明和图6.9、图6.10，归纳分析气候特点及其形成原因，并利用活动延伸到非洲气候特点的分析。

第二节《人文环境》教材划分为“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”三个部分，主要体现的是区域之间的差异。“人口最多的大洲”教材通过图和数据，着重讲述亚洲与其他大

洲的差异。“多样的地域文化” 教材通过图6.17、学生活动、阅读材料，说明人类的文明同自然地理环境是密切相关的，并直观强调自然条件和地域文化之间的关系。“经济发展的差异”重点体现了亚洲内部的差异，运用事例说明某个大洲内部经济发展水平是不平衡的。 2、关于地区:人教版《七年级地理下册》教材选取了东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲五个地区。新的课程标准对地区的学习有九项要求，教材对每个地区内容的编排都不完全一样，根据每个地区的不同特点，采取不同的形式，重点突出某一个方面内容的学习。对新的课程标准的要求，在每个地区教材中的体现形式也不一样。下面我从其中的五项要求来作简单的分析:

第一，在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置特点;在《东南亚》地区教材是运用文字和地图来介绍的，在《中东》、《欧洲西部》地区教材是完全通过地图来体现的，在《撒哈拉以南非洲》地区教材则弱化了这部分知识，而在《极地地区》教材是通过地图和活动两部分来体现的。第二，运用图表说出某一地区气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响，《东南亚》、《欧洲西部》教材都有专项小标题的编排，安排了文字、活动和地图等丰富的材料，《撒哈拉以南非洲》教材则只放在“人口、粮食和环境”这个小标题中以活动的形式来说明，《中东》、《极地地区》教材中则没有此项内容。

第三，举例说出某一地区发展旅游业的优势，在《东南亚》教材只有部分文字说明和景观图片的展现，在《欧洲西部》教材安排了一个小

标题，以地图和景观相结合的方式展现，引导学生从自然环境、历史、文化和风土人情各方面归纳分析。其他三个地区的学习中教材没有此项内容的安排。

第四，说出某一地区最有影响的区域性国际组织，教材只在《欧洲西部》中有较大篇幅的内容。

第五，说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察与环境保护的重要性，是《极地地区》的专项内容。

3、关于国家:人教版《七年级地理下册》在国家尺度上选择了6个国家:日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。希望通过对6个国家(每个国家都只是一个案例)的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要