小学生德育评价标准一年级

小学生一年级道德评价标准（教师评）班级：学生姓名：

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小学生品德评价方案

小学生品德评价方案我校根据上级教育主管部门对学生品德评价的要求，结合我校实际制定对学生进行德育评价的方案。德育评价包括两部分：一是对学校德育工作的评价，二是对学生个体品德的评价。学生个体品德的评价是德育过程的重要环节。制定本方案，通过考核评价，可以客观、公正、合理地衡量学生品德所达到的实际水平，引导学生正确评价自己和正确衡量别人，同时便于学校、教师检查教育效果，改进德育工作。学生品德的考核评价应贯穿知行统一的原则，它包括学生的品德认识考核评价和道德行为考核评价两部分。在具体操作时，品德认识的考核评价以品德课考核为标准，本方案则着重于道德行为的考核评价。一、考核评价的原则（一）知行统一的原则。知和行是相互联系的，评价学生的品德表现，既要看学生认知程度，分析问题和解决问题的能力，更要看学生的行为表现，促进理论与实际的结合。（二）正面教育的原则。评价学生的品德必须看主流、看本质、看发展，既看一时一事，也看学生的一贯表现。认真发掘其优点，充分肯定其成绩，使评价成为激励学生进步的动力。（三）全面评价的原则。评价学生思想品德表现必须依据党的教育方针，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、《小学学生素质发展评价手册》，做到校内外、课内外结合。

二、考核评价的方法（一）品德认识考核评价以品德的考核为依据。（二）品德行为考核评价按所达到的程度分优、良、合格、争取合格四个等级，通过定性、定量分析求出等级值。（三）可采用学生自评或小组评、教师评、家长评相结合的办法。（四）班主任可在学生自评或同学间的互评的基础上听取任课教师意见，对学生作出综合性分析，给予评价。（五）学生品德成绩计分方法：（六）品德成绩=品德考核成绩×30%+品德行为考核成绩×70% （七）品德考核评价与操行评定和评选“三好“学生结合起来。考核结果获优级的可参加“三好”学生“优秀干部”“优秀少先队员”的评选。（八）品德考核评价逢学期末进行。附小联盟十一小学 2018年2月

学校德育工作评价制度.

学校德育工作评价制度一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的基本观念。校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议，3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。三、切实加强德育队伍建设，抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的学习和研究，努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。四、组织全体教师，通过课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，全面深入地实施德育系列化工程，较好完成德育目标和任务，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。全员负责制度一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责，围绕学校德育工作中心开展工作。二、学校每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，要本着服务育人的原则，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。以人民教师的模范言行影响和教育学生。三、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规范的课堂道德用语，认真挖掘每一堂课、每一个活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中，每学年至少组织一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。四、每位教师要主动与“三生”结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，帮教记录，有典型经验。对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一。班级教导制度一、每学年年初根据学校德育工作重点，结合年级实际，集体讨论制定出班级教育活动计划和创建优秀班集体的标准，并认真加以实施，以形成良好的班风。二、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用，发挥全体学生的主体作用和各类典型的榜样作用，以及与其它班级、家庭、社会各方面的协调作用，作好个别学生的思想教育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，促进学生身心健康发展。

德育分评分标准

德育分评分标准Prepared on 21 November 2021

学生德育考核加分标准一、思想品德方面: 1、在社会上为国家,学校争得荣誉,表现突出者(如见义勇为,助人为乐,拾金不昧,抢险救灾等)加0.5-3分. 2、被评为学院“三好学生,优秀班干部,优秀团干,优秀团员,劳动积极分子,模范小组长”等,加2分. 3、被评为省级的“三好学生，优秀班干部”及其他省级模范称号者,加4分. 二、纪律方面主动遵守学院和班级的纪律，一学期宿舍全体成员无旷课、旷操、旷自习记录的宿舍，全体成员加1分。三、学习方面 1、单科成绩第一名加1分，累计加分；综合成绩前五名加3分。 2、通过国家英语四级者加3分，六级者加4分，计算机二级者加3分。四、文体活动方面 1、在学校举办的文体比赛中获得个人前三名者，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。 2、体育竞赛破院纪录者加2分，破省纪录者加4分。 3、特长生能运用其特长积极为班级服务者加2-3分。五、卫生劳动方面 1、被评为文明宿舍的同学，被评为优秀团支部的同学，被评为模范小组长的同学每人加1分。

2、在院级以上（含院级）单位组织的劳动，卫生检查中受表扬的班级、组、宿舍，每人每学期加1分。六、社会活动方面 1、凡担任学生干部，积极为同学服务，按要求完成任务者：宿舍长每学期加2分；小班班委每学期加4分；大班班委每学期加6分。 2、在学生会工作为班级取得荣誉、做出贡献者每学期加1分。 3、在校级以上报刊（含校级）投稿并被录用者每次加1分。 4、在院学生会担任学生会主席每学期加6分；副主席每学期加5分；学生会各部部长每学期加4分；学生会各部副部长每学期加2分；学生会干事每学期加1分。学生德育考核减分标准一、思想品德方面: 1、参与错误思潮和倾向者减5-10分。 2、无故不参加政治学习或学习不认真迟到早退者减1-2分。 3、党团员不参加组织活动者每次减1-2分。 4、不尊敬师长者每次减2分。 5、在公共场所不讲文明礼貌；损坏公物者每次减2分。二、遵守纪律方面 1、迟到早退一次减1分，旷课一节者减2分，旷早操、晚自习减1分。 2、每学期事假超过五次后每次扣1.5分. 3、不参加班会者每次扣1分，收假时无故不按时到校者每次扣2分. 5、私装电器，使用电炉、酒精炉者每次减5分。 6、扰乱公共秩序，违背社会公德，损害他人利益者减1-5分。

小学德育工作评价细则

小学德育工作评价细则一、指导思想：为了加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻德育生活化的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。（一）班级评价细则一、班级考核项目班级管理（20分）；班主任工作（30分）；班风班貌（10分）；少先队工作（10分）；德育活动（30分）等单项按百分制确定权重。二、班级考核项目细则1、常规管理（满分30分）。考核分卫生、路队、两操、礼仪、好人好事五项卫生，包括清扫、垃圾分类与环境维护。发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进行点名批评。路队。排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。每次加1-3分；排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买东西等行为，发现一人次扣1-2分；两操、礼仪。依据检查情况每次加1-3分；好人好事。根据数量、质量加1-5分。

常规考核期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。以级部班级数目的多少决定名次之间的分差。 2、班主任工作（满分20分）。包括跟班、纪律、班队会、班主任工作手册、进步档案、储蓄卡、成长的骄傲、早读及档案袋等项跟班情况（3）升旗、出操、集会、放学、外出活动管理到位者，加1-3分。纪律（3分）（1）课间纪律良好，无追逐打闹的现象，加1分。（2）中午能够有组织有计划地安排集体活动，加1分。（3）遵守食堂、教室、图书室和校园环境等管理制度，加1分。班队会（3分）（1）班、队会精心准备、能根据学校的安排认真上好者加1-5分。（2）挪用、挤占班队会时间，每次扣1分。班主任工作手册（3分）(1)班队会备课环节全、内容详、符合要求者，加5-10分。（2）班队会备课内容雷同者，每课时扣1分。（3）班队会备课每缺一课扣1分。进步档案（2分）（1）进步档案书写认真，切合实际者加1-3分。（2）进步档案至少四次，每缺一次扣0.5分。成长的骄傲（2分）评语科学艺术、家校联系较好者加2-4分早读情况（2分）早读组织良好的加2分3、班风班貌（10分）班风正学风浓。

学生德育分评分标准

花艺系建筑专业2010级学生德育分评分标准一、德育奖励加分 1、在道德实践活动中受到院及院以上表彰者加5分。 2、参加志愿者服务加1分。 3、担任学生干部的同学，任期满一学年以上者，根据其工作态度和工作成绩由所在部门负责按规定加分。（1）院学生会主席、副主席、秘书长、团委主要负责人可加4分；（2）院系学生会干部、团干部、各班班长、团支部书记及重要的学生社团负责人可加3分；（3）班委、团支、检查人员可加2分；（4）行政小组长、课代表、宿舍长可加1分；（5）不重复加分，以最高分为准。 4、未担任学生干部工作，但能够关心集体，积极参加各种公共活动和集体活动，热心为同学服务，有突出表现且受到一致好评的同学可加1-3分。见义勇为者加3分。 5、参加公民义务献血加2分。 6、获文明宿舍称号的寝室成员每人加2分。 7、积极参加学院公益劳动3-5分。 8、积极参加班级劳动，积极参加教室、包干区、寝室卫生打扫3-5分。二、德育扣分 1、受到通报批评者扣6分； 2、受到警告处分扣7分； 3、受到严重警告处分者扣8分； 4、受到记过处分者扣9分； 5、受到留校察看处分者扣10分； 6、无故不参加院、系、班组织的各类社会公益活动、政治学习和其他集体活动者每次扣2分。 7、打架、盗窃、赌博、作弊视情节扣1-5分； 8、喝酒、吸烟、浓妆、戴首饰视情节扣3-5分； 9、不遵守公寓制度和作息时间，宿舍卫生未能达标视情节扣3-5分； 10、不遵守课堂纪律，迟到、旷课、抄袭作业视情节扣1-5分。三、奖惩执行 1、学生思想道德素质考核为一期一次。 2、学生思想道德素质考评采取个人总结，学生评议组测评打分和班主任测评打分相结合的办法进行，学生评议组应包括班长、团支书，人数一般为全班人数的1/3，学生代表测评过程应严格依据打分标准，采取背对背方式，去掉一个最高分一个最低分，后累加平均分为学生代表测评分。 3、班主任根据思想品德评定、内容标准及日常工作所掌握的情况，对班委会评定的全班同学以学分进行评分并对各学生得分审核后，予以确定。

小学德育工作评估检查总结

小学德育工作评估检查总结为强化德育工作管理力度，使我镇的德育工作逐步走向规范化、科学化，年初我们制定了《胡集镇小学德育工作评估细则》，从组织领导、计划总结、档案管理、过程资料、德育成效五个方面100分，共设27个评分点，对德育工作进行量化考核。为了使这项工作运作得规范，以评比促提高，使全镇的德育工作上一个台阶，我们事先召开了专门的研讨会，对细则及评分标准进行了认真的推敲，制定了统一的标准，在检查过程中，分中小学两组，专人负责固定的几项内容，这样全镇基本上一个尺度，我们的检查分三部分内容，首先是看材料（细则制定得很详细），然后搞学生座谈，最后是领导汇报。我们从3月中旬开始用了近三周左右的时间，对全镇小学进行了检查，现将检查情况总结如下：一、计划总结，档案管理情况从全镇检查情况看，各单位对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导小组，有一名校长或副校长主抓学校的德育工作，形成了政教主任—团委书记—班主任—思品教师（政治教师）组成的德育工作网络，大部分学校能制定详细的工作计划，各种活动的实施方案比较齐全，各项规章制度和法规文件比较齐全。当然也有个别学校由于合校、搬迁等原因使一些材料没有及时归档，也有个别遗失现象，有的学校计划总结过于简单，没有实质性的内容，只为应付差事而已。二、过程资料和德育成效方面1、开展活动情况这次评估我们将

重点放在德育工作的针对性和实效性上，因此在量化考核中所占分量较大。这也是检查德育工作是否落实的措施之一。通过检查过程性材料（活动文字纪实、体会、如学雷锋活动、五心教育、纲要等，详细检查了各种方案、活动的文字纪实、活动征文、演讲稿、活动照片等）。有的学校搞了社会调查、学生思想状况调查、测试等，有的学校把几年来学校开展的各项活动照片分类，贴上标签，非常规范，许多工作从照片中一下子就能反映出来，也有一些学校由于受经济和其他原因制约，工作也做了不少，但过程材料却廖廖无几。思品课开课情况较好，在其他学科教学中也能体现出德育的教育。另外德育氛围也引起了学校的重视，首先是学校校园环境干净、整洁。有的学校绿化美化搞得很好。例如小学开展了卫生评选活动，回收废弃物，如学校是我家，清洁靠大家等。有的学校通过办班报校报，不仅增长了学生的知识，而且也对学生进行针对性的德育教育。这次检查通过学生座谈及与学生接触，观察学生活动、仪表、言谈举止等方式，来检测守则、日常行为规范的落实情况，文明礼貌、各种活动落实情况。总体情况小学好于中学，尤其在守则、规范和文明礼貌方面。学生不仅将守则规范烂熟于心，而且还编成三字经，学生在游戏中边玩边背，对照自己的言行举止（与守则照镜子）。从学生行为上也能看出有的学校学生文明礼貌非常好，见到客人问好，主动给老师或客人先走。座谈会，但只限于有会议签到薄，有的学校有家校联系卡，还有会议的各种发言稿，有的学校利用开家长会，除向家长介绍孩子的情况，听取家长的意见外，还请家长一起联欢，向家长展示学生的特长、才艺等都不

学生德育评价方案

小学生思想道德行为评价方案 ——新“三好生”评选方案（试行）一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见意见》，结合学校实际，充分发挥德育评价在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。在观念上实现“四个”转变：即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单项灌输转变为师生双向互动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足于目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好小学生思想道德行为评价工作。二、“新三好生”评选内容： “新三好生”指的是“好学生、好孩子、好公民”。即在学校做个主动学习，全面发展的好学生；在家里做个勤俭自强、孝敬长辈的好孩子；在社会做个诚实守信、道德规范的好公民。三、“新三好生”评选标准： 1、在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。 2、在家里是一名好孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。 3、在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。

四、“新三好生”评选体系: “新三好生”评选体系以促进学生发展为根本目的，注重评价的发展和诊断功能，淡化选拔功能。引导学生进行自身的纵向对比，尊重学生自我发展的特点。同时，“新三好生”评价体系的构建与实施，旨在建立一种符合儿童心理发展需求的学校与家庭及社区的协作关系。“在家里做个好孩子”、“在社会做个好少年”，需要学生在参与、体验、争创过程中主动与父母交流，父母在具体指导过程中其言行举止，对社会和人生的评价，认识影响学生。同时，学校教育(评价)与家庭教育紧密结合在一起，对孩子的关注和培养不再是学校单方面教育与培养，而是一个多层面的群体，是学校、教师、学生、家长共同构建的一个高效，具有亲合力的教育评价平台，从而促进学生健康快乐地成长，实现学生的全面发展。五、评选细则：（一）在校做个德、智、体全面发展的好学生。 I、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。 2、学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。 3、锻炼身体好，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。 l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。 2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。 3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

学生德育评语

德育评语 1、该生能认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为文明能注意文明礼貌，学习认真，对集体分配的工作能认真完成，在班里能起积极作用。 2、该生能平时穿着整洁，朴素大方，认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱。 3、该生关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系。对老师布置的各项工作认真负责，热爱劳动。 4、该生遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，热爱劳动，积极参加班级打扫工作，正直坦白，办事认真，责任感强 5、该生遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动，关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系，对老师布置的各项工作认真负责，求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究 6、该生能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，团结同学、友善合作 7、该生按时到校，不迟到、不早退，尊敬师长，与同学相处融洽，关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责 8、该生遵守学校的各种规章制度，穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果 9、该生按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动，能较好的和同学交流自己的想法，较能听取他人的意见，为人积极上进，乐观大度。 10、能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，进行改正，对集体分配的工作一般能完成。 11、该生关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，作业按时完成，上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯 12、该生认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，按时到校，不迟到、不早退、对集体分配的工作能认真完成 13、该生穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌，按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果。 14、该生认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动尊敬师长，团结同学，热爱劳动，积极参加班级打扫工作。 15、该生尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果；关心集体，与他人合作融洽， 16、该生尊老爱幼，善于与他人交流合作；按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；为人积极上进，乐观大度 17、诚实守信、是非分明、富有责任；关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系；按时到校，不迟到、不早退；穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌。 18、该生按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯；自尊自爱，自强自立，能正确地对待困难和挫折，不嫉妒，不偏激。 19、该生能参加校内各项集体活动，能尊敬师长，同学间团结友爱；诚实善良，不说谎话，不弄虚作假；对事情认真负责，人际关系良好。 20、该生能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，进行改正，对集体分配的工作一般能完成。

德育分评分标准

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湖南第一师范学院德育考核细则(２013年9月—201４年8 月) 为了全面贯彻党的教育方针,把学生培养成有理想,有道德,有文化，有纪律的德智体全面发展的未来社会精英。根据教育部《高等学校学生管理规定》和《湖南第一师范学院学生管理规定》,特制定学院学生德育考核实施办法，用以规范学生言行举止,加强学生品德修养，鼓励同学参与部门、协会主办的以及社会实践等活动。一、德育考核加分总则 1、每人每学期基础分为60分。 2、每周如果无任何违纪情况,并无扣分记录，则有固定加分为0.4分，另外一期可加满勤分１分。（每学期按18周计算) 3、德育考核总分最高为98分；超过9８分，一律计算为9８分。 4、期末德育考核总分低于60分者，给予记过处分,取消一切评优、评先资格。５、校干、社团（协会干部、助理以及其他学生组织）干部，系干(包括助理、干事)以及班干只能在任职基础分中取其中的最高一项分进行一次加分。６、在几个社团(协会)任理事、干部或助理、干事不可重复加分，取其最高分加。 7、全体学生干部，各部门加分以及各学生组织加最高分控制比例在7０%。 8、团委会（或团总支）,学生会,青年志愿者总会(或分会),社团联合会外的其他学生组织一律按照社团考核加分细则予以加分。９、一个活动中个人加分仅一次,若已加活动分则不再加特贡分。(如果活动参加者以多重身份参加,则取其中一项最高分进行加分,同一次活动前中后期加分不叠加) 二、加分细则 (一) 任职加分 1、校团委会,校学生会,校青年志愿者总会,校社团联合会干部和文明督导队队员以及护卫队队员每期每人基础分最高加分为１0分。(最高分控制比例在70%) 2、系(部）级干部、礼仪队每期每人基础分最高加分为10分。（最高分控制比例在70%) 3、校级助理、干事，社团(协会)理事长,系（部）级助理、干事;勤工助学中心主任等其他学生组织负责人,每期每人基础分最高加分为6分。(最高分控制比例在70%）４、社团（协会）副理事长和班干部每期每人基础分最高加分为５分。(最高分控制比例在7０％）５、社团（协会)各部门干部、勤工助学中心各部门干部，每期每人基础分最高加分

小学德育品牌汇报材料《德育评价,我们砥砺前行》

德育评价，我们砥砺前行 ----数字徽章在德育评价中的应用汇报材料德育是一个隐形的过程，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。为了将这种隐形的评价变成有形、合理、全面、高效，结合本校的实际情况，我们对学生进行了线上线下相结合的德育评价，目前，项目已经进行了一年了，汇报如下: 一、广泛宣传，统一了老师、家长、学生的思想（一）成立领导小组，校长牵头，全面部署工作。由段俊元校长为数字徽章评价小组组长，教学与政教主任为副组长，政教处人员为成员，积极推进这个项目的进程。（二）请技术人员对学校全体教师培训了数字徽章app的安装与使用。让老师们熟练操作，发现问题及时解决。（三）广泛了解班主任和各个学科老师们的诉求，制定适合于各个方面的数字徽章。最后，制定了“个人行为”“思想品德”“荣誉称号”等特殊徽章，还有各个学科根据学生课堂表现需要颁发的各种徽章。（四）利用班会时间，给学生讲解徽章的分类与获得方法，以及几种评价方式和得章标准。得章标准为三个“好”：在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、

勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格；在家里是一名好孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞；在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。（五）召开家长会，将徽章的推行告知家长。及时向介绍徽章的“家长端”的安装方法及使用方法，让家长们也开始使用，以便达到家校结合的最佳效果。二、制定了各种管理使用制度，确保项目有序开展（一）成立徽章评价小组，制定出教师发章标准与管理制度，确保老师们实事求是进行发章，给学生最公平公正的评价，增强评价的实效性。教师日常颁章标准：每人每天至少使用10个；单班最少10个，双班以上自由安排；班主任要兼顾品行、学科评价；表扬为主，批评为辅，及时给予学生评价。不得为了完成任务直接群发，这种群发现象视为无效使用，评价结果纳入考核。（二）公布美德少年的五星级标准，让学生让家长全面了解，开学初就给自己定下目标，为实现本学期目标而努力。标

德育评价方式的转变

浅议课改背景下德育评价方式的转变课程改革在我省实施已有八年，对应的课程评价标准也不断趋于成熟，而德育教育的改革却没有引起广大教育工作者足够的重视，德育的评价机制明显滞后于显示的德育工作新形势，德育教育特别是其评价机制与新的课程理念不协调。为此，笔者结合自身的实践与思考，谈谈新课程理念下的的与评价应作如下的转变。一、从德育知识评价为主到德育行为评价为主道德教育评价应把课堂教学与学生的实践行动结合起来，在知行统一中评价学生的道德，缺少了道德实践环节的评价是不完整的。因为，道德知识的考查只是反映了学生道德知识的记忆水平，而学生学习道德知识的根本目的在于“导之以行”，也就是为了引导道德实践。因此，学生只有在实践中以主人的身份去听、去看、去想、去做，闻其声、见其形，才能引起他们思想上的共感，实践不仅满足了学生表层的行为习惯，也能在学生道德情感、道德良心和心灵世界的建构上起到重要的作用，能使他们从内心深处产生一种道德丰富与发展的需要，从内心建立一种道德信念。实践体验即是一个道德认识的过程，更是一个人道德情感升华的过程，它使学生通过自主体验认识道德知识，通过真实的感受作出正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，缩短了知识传授与反馈的过程，二、从重视评价结果到重视评价过程传统的评价是终结性评价，是对学生的一种结论性评价。新课程理念倡导过程性评价，重视对学生生活、学习，以及各项活动过程的评价，因为中学生有很强的可塑性，学生的道德素质并不是一成不变的，而是一个不断发展变化的过程，如果一味地按照终结性评价的静态结果对待不断发展变化的学生，其评价的目的肯定达不到，甚至以偏概全，影响了学生的发展。注重学生活动过程中的评价，有助于学生的自我反思，有助于推动学生道德的自我发展，比如，以往班主任在对学生的德育评语中普遍性地出现以下结论性语言：该生团结同学，勤奋学习，乐于助人：该生对班集体工作缺乏热情，学习的目的性不强等等。这样一锤定音的评语（结论性评语）会给学生误导，有的学生会沾沾自喜沉湎与“优等生”，有的学生则郁郁寡欢沉湎于“品质不良生”。假设代之以“你在集体中逐渐学会了与同学的交往，学会了与他人的沟通，也懂得了与他人的合作”“交往”“沟通”“合作”这些都是对学生有积极正面导向作用。再比如：“今后如能更关注自身的全面发展，加强与同学的合作，把自己融入到班集体中，会有更长足的发展。”这样既暗指了学生的不足，有肯定了学生今后进步的可能性，给学生的发展留下了无限的空间。三、从目标型评价道到激励性评价目标型评价，也就是评价主体事先制定一套对学生德育评价的理想化目标，然后据此对每一位学生进行测量，符合此目标的即为好生，不符合此目标的即为“品德欠佳”的学生。这样的评价机制本身就显得较为呆板，是为评价而评价，失去了评价的真正意义。对学生的评价的最终目标是实现学生道德的自我丰富与自我发展，因此，评价机制必须凸显出它的激励性。比如，可以在班级中设立“星级学生”竞赛表，粘贴在班级的墙面上，对学生中任何一个有积极意义的行为表现或行为表现上有较为明显进步的，都可以记上一颗五星，这样学生的积极行为可以随时得到认可和肯定性的评价。然后每周在班会课上进行一次点评和小结，一周积累下来的五星数目最多的为“一周之星”，一个学期下来，五星数目最多的同学为“五星级学生”，第二档次的为“四星级学生”，第三档次的为“三星级学生”。各档次的人数可多一些，力争让全班的大多数学生都能进入“星级学生”的行列中。这样做的好处是给每位学生都提供了平等的竞争机会，行为表现不好的学生，只要进步了，也有机会获得“星级学生”的荣誉称号，感到自己的进步是富有成就感的。因此对每位学生的激励作用是显而易见的，这一点已经被实践证明了在起始年级实施是行之有效的。

中小学德育评估指标体系(2013年修订)

新疆维吾尔自治区中小学德育评估指标体系（2013年修订）

新疆维吾尔自治区中小学德育示范学校评估赋分要点（2013年修订） A级指标（5项） A1:组织领导（100分） A2:条件保障（100分） A3:德育实施（650分）A4:依法治校（100分） A5:育人效果（50分） B级指标（26项） B1:办学思想(40分) B2:组织机构(60分) B3:制度保障(30分) B4:队伍保障(40分) B5:经费保障(30分) B6:理想信念价值观教育(80分) B7:民族团结(50分) B8:心理健康(50分) B9:形势与政策教育(40分)B10:校园文化(80分) B11:家庭教育(50分) B12:自我教育(40分) B13:社会实践(50分) B14:美育(40分) B15:德育科研（50分）B16:专项教育(40分) B17:班级德育(50分) B18:网络教育（30分）B19:组织领导(15分) B20:决策机制(15分) B21:制度建设(10分) B22:办学规范 (20分) B23: 民主管理（15分） B24:法制教育(15分) B25:权益维护(10分) B26:校貌及评价（50分） A1:组织领导（100分） B1:办学思想(40分) 1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先的办学思想，把立德树人作为学校育人的根本任务。认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首位。（25分）【赋分要点】（1）学习、宣传、执行党和国家的教育方针政策、法律法规。5分（2）学校整体发展规划中突出学校德育工作。 5分（3）学校根据中央8号文件和自治区相关文件精神，制定符合本校实际的《加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》。5分（4）学校德育工作做到整体规划、全面实施。5分（5）学校德育工作年度（学期）计划具体、落实到位、总结全面。5分【检查方式】查阅档案资料，访谈。 2、坚持政治家办教育，巩固社会主义办学阵地。（15分）【赋分要点】（1）全面认真贯彻落实自治区关于抵御和防范宗教向校园渗透的意见，坚决做到师生不得信教，坚决做到“六个严禁”。5分（2）高度重视意识形态领域反分裂与反渗透斗争，并把此项工作摆上重要议事日程。3分（3）学校高度重视安全工作，建立健全工作制度，人防、物防、技防等各项预防措施到位。4分（4）社会主义办学思想方向学习宣传到位。3分【检查方式】查阅档案资料，访谈。 B2:组织机构(60分) 1、实行党组织领导下的校长负责制，领导机构健全，基层组织完善。（15分）【赋分要点】（1）落实党组织领导下的校长负责制，基层党组织书记配备到位。（未配备书记的扣5分，校长书记一肩挑的扣3分）5分（2）党政职责分工明确，民主集中制落实到位。5分（3）基层党组织健全，活动开展规范有效。5分【检查方式】查阅档案资料，访谈。 2、设立专门德育机构，人员落实，职责明确。（25分）【赋分要点】 5

学生德育评价细则

凤翔县糜杆桥镇糜杆桥中心小学学生德育素质量化评价细则第一章总则一、为贯彻当和国家的教育方针，促进学生品德的健康发展，特制定本条例。二、德育量化考核办法以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，以学生本人的行为表现为依据，实行量化评价。三、学校要采取多种形式表扬优秀学生，总积分60分。加强对积分不合格学生的教育。第二章减分细则一、热爱祖国 1、尊敬国旗，不按时参加周一的升国旗仪式扣2分。 2、进校不戴红领巾，不穿校服，见队旗、国旗不行队礼，每次扣2分。二、遵纪守法 1、打架抖殴者扣20分。 ①先动手打人未伤他人者扣15分。 ②被打后动手打人未伤他人者扣10分。 ③手持凶器或两人打一个未造成伤害扣20分。 ④蓄意肇事，不守秩序，不听劝阻，造成严重后果扣15分。 ⑤策划参与聚众抖殴者扣20分。 ⑥为他人提供凶器者扣20分。

⑦纠集或授意校外青年打校内同学扣20分。以上造成严重后果者，将根据《治安管理处罚条例》由学校和司法部门共同处理。２、吸烟、喝酒 ①凡吸烟\喝酒不论什么原因每次扣5分。 ②不但自己吸烟,还引诱他人吸烟每次扣10分。 ③校外吸烟,喝酒依据①②条处理。 ④吸烟、喝酒造成严重后果扣20分。 3、学生赌博、偷窃、敲诈、勒索 ①参与或组织赌博扣20分。 ②引诱、胁迫他人赌博扣20分。 ③偷窃钱财扣20分。 ④凡敲诈、勒索钱财扣20分。 4、违反课堂纪律扣20分 5、不服从学校\班级的要求,每次扣3至5分三、尊老爱幼 1、不尊敬老师、长辈每次扣10分。 2、同学之间不互相帮助、关心、搞矛盾每次扣5分。 3、有侮辱性语言等每次扣5分。四、爱护公物学生故意破坏公共财物的扣分规定故意破坏教学设备,实验用品,体育器材,书刊,杂志,课桌椅,教室门窗及其它

中新小学德育评价体系

——中新小学八德学生评价操作手册一、内容 1、学生个人评价（具体分数） 2、班级评价（在学生个人的分数上班级小组进行评议，可加可减），占50%； 3、学校评价（班主任根据学生表现打出一个分数），占30%； 4、家长评价（家长根据学生在家的表现给出一个分数）占20%。二、分阶段 1、低（一二年级） 2、中（三四年级） 3、高（五六年级）每个阶段的八德进行目标分解，形成体系；具体到每一德，分成低中高三个阶段。三、可操作性 1、目标要易懂易完成； 2、每一个目标都有一个分值体现； 3、一周一小结（周一——周四，周五进行小结） 4、期中、期末两次阶段性总结，计算出每个学生的具体分数，作为评价学生的一个标准； 5、期末评选出各美德之星。四、时间节点 1、8月7日，完成初稿； 2、8月15日，完成二稿； 3、8月22日，完成三稿（定稿）。五、任务分配 1、学生评价、班级评价形式——李瑞芳 2、学校评价、家长评价形式——李瑞芳 3、八德分解——王丽霞毕秀红刘琳郭苗 4、表格设计——郑君 5、前言、内容、评价体系简介、结束语——张正强 6、汇总——张少东 7、封面封底设计——成璟

——中新小学六艺学生评价操作手册一、内容 1、学生自评（优良中差）（10 8 6 4），占10%， 2、授课教师评价（星级考核），占40% 3、班级评价（分数），占20%； 4、家长评价（优良中差），占30%； 5、学校评价（星级考核徽章）,100%。（一学期一评价，一共12个学期）二、分阶段考核（一）分阶段 1、低（一二年级） 2、中（三四年级） 3、高（五六年级）（二）阶段标准 1、低（二星标准）——学生在一二年级要达到二星标准； 2、中（四星标准）——学生在三四年级要达到四星标准； 3、高（六星标准）——学生在毕业前要达到六星标准。三、项目设置六艺要在各个年级规定具体数量和科目，科目上低中高呈现延续性，难度上显现阶梯型。设定每个年级六艺六个社团，每个社团25人左右，最低不得低于20人，最高不得高于35人。学校社团定于（足球、篮球、国画、水粉画、古筝、葫芦丝、书法）——不分年级，每个社团不得超过30人，不得低于20人，由授课教师决定人数。四、社团考核参考这两个学期，重新制定。五、任务分配 1、评价手册内容——郭苗 2、阶段标准设定——成璟王山峰李合琴 3、项目设置——东方刘琳 4、社团考核——郑君 5、前言、内容、评价体系简介、结束语——张正强 6、汇总兼设计六艺评价图册——师绪良

班级德育管理工作评价表

学校班级班主任一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价 ⅠⅡⅢ 自评 30 % 教师评 30% 校评 40 % 总评组织管理 20分德育目标 7分工作计划目标明确针对性强；情况分析全面具体，工作思路切合实际。 4 3 2 实施方案具有可行性和针对性，落实措施有力；学生主体作用得到充分体现。 3 2 1 德育组织 6 分制度建设健全、科学、规范；具有可行性、针对性。 3 2 1 队伍建设班委会、学生会、团支部民主选举，竞争上岗；干部职责明确，能有效开展工作。 3 2 1 德育环境 7 分班级文化教室布置反映班级主题建设需要，教育作用大；班级德育氛围浓。 4 3 2 育人网络有班级、社会、家庭三位一体的育人风格，经常组织家访；家长委员会定期开展活动。 3 2 1 过程与方法 4 0分常规管理 1 3分课堂管理课堂秩序井然；激励学生积极思维、主动探索。 5 3 1 课外管理加强学生良好习惯的养成教育；“两操”出操率高，动作规范；课外活动丰富多彩。 4 3 2 班干部管理善于把握班级动态，形成班级德育核心；班团（队）干部能以身作则，工作有特色。 4 3 2 德育活动 15分主题班会主题鲜明、组织严谨、形式多样、有计划性；发挥学生主体作用。 3 2 1

一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价 ⅠⅡⅢ 自评 30 % 教师评 30% 校评 40 % 总评过程与方法40分德育活动 15分班团活动定期按时开展活动，形式多样；有创意、有针对性、有教育性。 3 2 1 学科渗透能恰当地选择切入点加强和改进未成年人思想道德建设工作；及时做好后进学生转化工作。 3 2 1 社会实践形式多样、生动活泼，有教育性；定期交流实践体会、调查报告。 3 2 1 大型活动积极认真组织参加学校的大型活动；活动效果好。 3 2 1 专题教育 12分典型教育树立正面典型，发挥榜样示范作用；发扬学生闪光点，激励学生上进。 3 2 1 生理心理教育青春期教育、心理教育有针对性；引导学生树立正确的价值观。 3 2 1 创新素质教育计划性强、按时开展活动；培养学生求异思维能力；激励学生热爱生活、追求新知、发明创造、 3 2 1 重大事件教育具有及时性和针对性；有正确的价值导向。 3 2 1 效果与绩班风班纪 1 5分遵纪守法学生法纪观念增强；学生违纪现象少，犯罪率为零。 5 3 1 舆论导向有正确的舆论导向；班级德育认同感强。 5 3 1

德育分评分标准

德育分评分标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

德育评分标准

贵阳市女子职业旅游学校学生德育学分评价标准根据学校学分制的有关规定，特制定如下学生德育学分评价标准。一．目的以学分规范引导学生履行公民道德规范，遵守中学生守则和学校各项规章制度，激励学生参与各项有益身心的活动，提高服务集体和社区的意识。二．教育和评价原则教师应该以公民道德规范、中等职业学校德育大纲、中学生守则以及学校各项规章制度严格要求学生，以正面教育、引导、鼓励为原则，在尊重学生人格的前提下，辅以必要的帮教措施。教师要以学分评定促进教育过程，要抓紧抓好教育时机。三．学分内容及范围根据中等职业学校德育大纲和本校德育管理的实际情况，我校学生的德育学分由操行学分和奖励学分组成。学分的最小单位为0.5分。（一）操行学分操行学分主要从以下两方面进行评定： 1．参加各项教育活动的表现（简称“教育活动”）着重考察学生在必须参加的学校或班级活动中出勤、积极性等方面的表现。包括：入学教育、军训、校会、班会、其他集会、专题教育、早锻炼、课间操、社会实践、毕业教育等活动。 2．学生的行为规范表现（简称“行为表现”）着重考察学生在校期间的学习态度、文明礼貌、社会公德、尊师守纪、仪容仪表、团结友爱、劳动、集体荣誉感和合作精神等方面的表现。（二）奖励学分 1．学生自愿报名参加志愿服务活动、社区服务活动、义务劳动等团体活动，时间达一周（或30学时），一学期最高可奖励0.5个学分。 2．学生被评为国家级、省级、市级、校级先进，按级别分别奖励学分。

3．学生在学生会、团委、班级工作中表现突出，一学期最高可奖励0.5个学分。 4．学生在本学期内有突出贡献或表现的由班主任（辅导员）提出建议，学生处或团委审核并出具证明可奖励0.5-2学分。四．学分评价标准 1．教育活动考评量化标准 2．行为表现考评标准五学分的计算德育学分＝操行学分+奖励学分。操行学分，每学期满分4分。班主任每学期根据上述考核标准，给出学生操行综合考核等级，按下表授予相应学分。学业完成后，将各学期的德育学分累计，即毕业德育总学分。（03、04、05、06级学生的毕业德育总学分从07-08学年度第一学期开始累计）操行综合评价和学分赋值参考标准