第2课弘扬真善美

第2课弘扬真善美
第2课弘扬真善美

第2课弘扬真善美

课型—欣赏评述

三维目标

知识与能力初步了解美术作品的艺术功能

过程与方法知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度、价值观提高对美术作品的分析和欣赏能力。

教学重点

了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。

教学难点

理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。

教具多媒体课件

教学进程(含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固)

一、引导阶段

请同学们对比一下中外作品,说说你看到的内容和感受。

王文彬《夯歌》

维拉斯贵支《纺织女》

Ppt展示

二、发展阶段

请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗?

教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。

三、深入阶段

下面以小组为单位进行分组讨论:

潘荣本《铁肩担道义》

陈冰清《木头人》

Ppt展示图片

1.这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴?

2.就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。

教师:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们额道德情操,以促进社会的进步和发展。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。

欣赏下面中外美术作品:

东汉《铜奔马》

戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》

Ppt展示图片

结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

提出问题请学生思考:

我们在欣赏任何一幅作品时候,作品的艺术表现形式,绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系?

教师:通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式,艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。

四、小结

优秀的美术作品,他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着一些更为内在和深远的意蕴,只有感受和领悟美术作品的深层意蕴,才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

五、拓展

1.扩大美术欣赏领域和视野,关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。

2.选择自己最有欣赏心得的美术作品,进行评述短文的写作练习。

初中美术 人教课标版八年级下 《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,

美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑,比如2004 陈冰青的作品《木头人》(招贴)尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。 2.强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题,与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,比如和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点,以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品,通过讨论,说明感性知觉要和理性认知结合起来,在美术欣赏中要进行分析与研究,才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起,通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料,为学生的理性分析提供必要的知识基础,再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。 3.以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品,可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析,从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生,在教学检测的过程中,加深学生对欣赏作品的方法了解,同时感悟其它的美术作品,强化学习要求。 四、教学过程

八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》教案(最新整理)

八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》 教案 《弘扬真善美》教案 教学目标: 知识与能力:初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度、价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点: 了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 教学准备: 教师多媒体课件、音乐、视频等。 学生搜集资料等。 教学过程: 一、引入话题 大家经常在公交车上让座吗?学生讨论。 《木头人》画的是什么?和《铁肩担道义》比较,两

件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 二、听革命歌曲,回忆《艰苦岁月》 老红军一曲悠扬笛声,把小红军的思绪引向远方。他 们紧偎在一起的造型,表现了红军战士的革命情谊和乐观 主义精神。 三、欣赏油画《1808 年5 月3 日夜起义者被枪杀》 这幅画反映了 1808 年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。在这幅画中,戈雅并没有把起义者看做是失败者,而是把 他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄,这与那些内心 怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。画面上被屠者的前排里 站着三个人,右边的一个是僧侣,正在作最后的祈祷,中 间是一个神情坚定的农民,他抬头望着夜空,在农民身旁 站着的是一个起义的市民,他正暴怒地举起了双手,好像 在厉声咒骂敌人。而画中刑场的背景是马德里的郊外,作 品画面上的色彩对比强烈,光从下面照射上去,更渲染了 动荡不安的气氛。 戈雅(1746~1828),西班牙杰出的油画家和版画家。出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。自幼就酷爱绘画,曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。1768 年到达意大利,广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。他是一位很全面的爱国画家,一生创作了大量的作品。代

《弘扬真善美》教案

《弘扬真善美》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能:初步了解美术的艺术功能。 过程与方法:了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。 情感、态度与价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 【教学重点】 艺术的审美价值、文化价值和社会价值。 【教学难点】 理解作品所要传达的思想,形成正确的价值观。 【教具学具准备】 教具:课件。 学具:记录本、钢笔或圆珠笔。 【教学过程】 一、新课导入 展示2008年地震图片,展示视频:《铁肩担道义》,展示地震其它油画作品,使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。 (设计意图:创设情境,对比感受人间真爱。) 二、新课讲授 (一)教师引导学生感受作品传达的真善美。 1.关于美的经典论述。 美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。 美与真是一回事,这就是说美必须是真的——黑格尔。 不全不粹不足以为美——苟况。 充实之谓美——孟轲。 美术作品的创作源于生活,它的主要功能是满足人们的精神需要,而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。 2.对比欣赏关于真善美的美术作品。

(1)欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》,让学生想一想:这两张画表现的内容有什么共同点和不同点?色彩有什么不同?视觉角度各有什么特点?作品中姑娘们的工作有什么特点?她们的表情又是什么样的? 《夯歌》整个画面是仰视的角度,五个年轻的姑娘唱响了夯歌,她们是那么的快乐,明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动得那样和谐。欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。 《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事;近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 小结:一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛;另一幅作品在现实和社会的对照中,凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。中外画家用不同的方式,都表达了对质朴、勤劳的劳动人民的赞美。弘扬真善美。 (2)对比欣赏东汉的青铜雕塑《铜奔马》与公元前三世纪古希腊的石雕刻《胜利女神像》。 师:第一眼看到它们最吸引你的是什么?为什么?它们有着怎样的深层内蕴? 《铜奔马》马作飞驰状,高昂首,尾上扬,口张作喘息状,3足腾空,右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背,霎那间吃惊地回首反顾,似要看清那比它还快的庞然大物。而奔马也头稍左顾,好象也想要弄清自己踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境,烘托、反衬出骏马的神速,实在令人拍案叫绝! 《胜利女神像》虽然已经头手残缺,但从保存完好的躯干中,仍能感受到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙,让人感到女神在空中腾飞,有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康,表现了胜利和与之而来的喜悦。 小结:古今中外,有很多形式的美术作品,所表达的意蕴都离不开“真、善、美”。 师:《铜奔马》自从出土之后就有了好多名字,比如马踏飞燕、马戏乌鸦、鹰(鹞)惊马、马踏飞隼(sǔn)、凌云奔马等,请同学们课后查阅一下资料到底什么名字最合适?马踏的到底是什么鸟? 展示视频:马踏飞燕。 (3)对比欣赏《铁肩担道义》和《木头人》两幅作品,想一想它们表现手法一样吗?它们所体现的精神有什么不同?(学生小组讨论,谈一谈,说一说。) 总结:《铁肩担道义》用中国画的手法表现了解放军官兵、抢险队员和志愿人员等抗震救灾的情景,集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。是讴歌,是赞扬。《木头人》用招贴的形式尖锐的讽刺了现代生活中某种不良的社会风气。是批判,是警示。 欣赏戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》感受绘画中的力量。 《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘的是法国侵略军枪杀西班牙革命者的场景,揭露了侵略者的杀人罪行,歌颂了起义者英勇无畏的精神。

人教版美术 八年级下册第一单元 第2课 弘扬真善美 课程教学设计

第2课弘扬真善美教学设计 一.教学目标 1.初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2.知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3.提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二.重点难点 重点:使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。 难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。 三.教学过程 导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》; 委拉斯贵支《纺织女》; PPT展示:《夯歌》和《纺织女》的图片。 学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。 .教学互动与探讨 教学内容拓展与延伸 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的 阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 展示作品,了解作品 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。

第一单元第2课弘扬真善美

《弘扬真善美》 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑,比如2004 陈冰青的作品《木头人》(招贴)尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。

新人教版八年级美术下册教案弘扬真善美教学设计

新人教版八年级美术下册教案《弘扬 真善美》教学设计 优质课资料《弘扬真善美》教学设计 湖南麓山国际实验学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品

并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当

真善美主题班会的活动方案

真善美主题班会的活动方案 真善美主题班会的活动方案 为了确保事情或工作安全顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么你有了解过方案吗?下面是收集整理的真善美主题班会的活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 真善美主题班会的活动方案1 一、活动目的: 通过本次班会,进一步让学生树立诚信的性格,这是“真”。唤起学生感恩的心灵,这是“善”。并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格,这是“美”。知识育的目的是真。道德育的目的是善。美育的目的是美。真善美,即让学生慢慢体会到学会做人的`重要性。懂得爱的无私、伟大、纯洁,激发学生爱的情感,同时让学生在学会感恩的同时,学会分享,学会坦诚与周围的人相处和合作,为构建团结和谐的班集体营造良好的氛围。 二、活动主题: “真、善、美”。 三、活动对象: xx班全体学生。 四、活动内容与方式:

通过小品短剧、观看视频、分享自己的小故事的等形式,展现我们都要学会真诚待人,懂得行善感恩,这样才是一个美丽的人。如果人人都崇尚真善美,追求和谐,那么整个班级,乃至整个社会将是一个团结和谐的人间天堂。 五、活动流程: 1、小品:展现我们的“真”功夫。 家校联系表模仿家长签字。 篡改家校联系表上的成绩,并且骗家长说是老师打错了,老师改的。 作业没有完成,星期天下午快要回学校了,趁家长忙的时候给家长签字,并且骗家长说作业完成了。 考试作弊。 抄同学作业。 设计意图:让学生在生动有趣的小品剧过程中体会出诚实信用的作用,一个人在现实生活中要崇尚诚实信用。说明诚信是人与人交往的试金石之一,它更是保护自己有力武器。 2、观看视频——如何“善”? 设计意图:天灾无情,人间有情。因为有感恩,所以一方有难、八方支援。因为感恩,所以中国人民是不会被打倒的。这样可以让学生在感动之余学会感恩,互相帮助,营造一个团结和谐的班集体氛围。 3、升华:寻找身边的“美”。 分组展示:如相片,礼物,分享对美的感悟。

第2课 弘扬真善美 教学设计 (1)

第2课弘扬真善美教学设计 1教学目标 过程与方法:知道美术创作是某种理念和情感的表达 知识与技能:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 2学情分析 学生美术鉴赏能力太差 3重点难点 教学重点:了解美术作品的审美价值,文化价值和社会价值。 教学难点:理解作品说要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 4教学过程 活动1【导入】弘扬真善美 导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》 委拉斯贵支《纺织女》 图片展示《夯歌》和《纺织女》的图片。 活动2【讲授】弘扬真善美 分析: 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。 同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗? 教师总结:真善美是人类精神世界最求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。 下面以小组为单位进行分组讨论: 潘荣本《铁肩担道义》和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的图片。 和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的图片。 1这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特点?

2就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。教师总结:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的进步和发展。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。 欣赏下面中外美术作品: 1东汉《铜奔马》 戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。 展示《铜奔马》《和平鸽》的图片。 结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 2《和平鸽》的图片。 提出问题请学生思考: 我们再欣赏任何一幅作品时候,作品的艺术表现形式,绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢? 教师总结:通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式,艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。 活动3【讲授】小结 优秀的美术作品,它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着一些更为内在和深远的意蕴,只有感受和领悟美术作品的深层意蕴,才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 活动4【讲授】拓展 1、扩大美术欣赏领域和视野,关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。 2、选择自己最有欣赏心得的美术作品,进行评述短文的写作练习。

真善美作文(6篇)

让世界充满真善美 每当听起“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好人间……”这首歌时,我心中总会很激动,因为这首歌能拨动我的心弦,使我的世界充满真善美。 罗丹告诉过我们:“世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我觉得,生活中的点点滴滴,都流露出真善美。 真善美是温暖人心的安慰。当你遇上困难时,那些在你身边的人,会给予你帮助,给予你鼓励,让你重新振作起来,勇敢地向前冲! 当然,真善美也可以是简单的问候语。清晨,当我们走在路上,遇到陌生人,我们可以互相问候。语言是人与人之间最好的沟通方式,它能拉近人与人之间的距离。假如人人都这样,那么我们这个世界会变得很“美”! 在我们身边,“美”也是常见的!你看,被称为“最美女教师”的张丽莉,车祸瞬间挽救学生,导致高位截瘫;“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部,肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作,挣扎着站起来,疏导24名乘客安全离开,“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕,左手臂多处骨折,受伤严重。 这些事情不就是最能代表真善美吗? 还有,在学校里常常会有“捐款活动”,同学们也踊跃参与。为的是给更多需要帮助的人送去温暖。虽然我们捐赠的钱并不多,但这

却包含着我们那份爱心!难道这不是真善美? 社会是一个美好,温暖,和谐的大家庭,处处皆有爱,处处皆有美。只要有付出,就会有回报!我们应当从小就开始,从小事做起,践行真善美。做一个“内在美”——心灵美的人。 看见垃圾在校园内,我们应当弯下腰,捡起垃圾;看见草儿被“踩伤”,我们应上前阻止;看见花儿被“摘下”,我们应上前警告……这都是一些极其简单的事,但它们却包含着“真善美”! 总之,我们作为新世纪的主人,一定要找准自己的人生方向,自觉弘扬真善美,摒弃假丑恶。让这繁华的世界,充满着真善美,充满着喜与乐!

人教版八年级美术下册《弘扬真善美》教案【名校精品】

(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 《弘扬真善美》教学设计 教学目标 1、知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2、过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3、情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重难点 重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 课前准备 教师:安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。 学生:课前自学,提前对教学主题有一个初步的了解。 教学过程 一、风格认识 学生对古典主义作品进行赏析,总结其作品风格。然后欣赏欣赏《纺织女》,理解风格的转变。 教师对学生的总结情况给予及时的补充,肯定学生的思考。培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。 二、对比赏析作品 展示作品,引导观察思考。 深入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。

PPT展示《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。以问题的方式带动学生观察和思考,感受教学主题。 用作品对比的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。 三、教学互动与探讨 结合时代背景,将教学内容拓展与延伸。 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 了解作者意图:《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现?《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的? 了解作者意图:《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中,纺织女劳动时的优美体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。 四、作品赏析 展示作品,了解作品。 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。 五、下面以小组为单位进行分组讨论: PPT展示:《铁肩担道义》和《起义者被枪杀》的图片。 这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师:艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,

最新弘扬真善美传播正能量演讲稿三篇(精选)

敬爱的老师们,亲爱的同学们: 大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《身边的真善美》。 罗丹曾说“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”是啊,每个人身边缺少过真善美吗?答案自然不会是否定的,真善美就在身边,只是你没有感受到罢了…… 时间彷佛是一个匆匆的过客,不知不觉中,本学期又迎来了我们班值周。那一个个别在肩头的鲜红值勤标志,就是一种责任压在同学们的心头。你会发现,每一次值周,锻炼得不仅是我们的能力,校园里还传递着同学之间温暖的真情。星期一的操场上散布着很多树叶,虽不能称密密麻麻,也不能说是星星点点,我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场,弯下腰,拿起扫把默默地扫起来,他们并不奢望得到赞美,只想帮助同学,为班级出一份力,为美化校园作一份贡献,仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着,身边的真情很温暖。 身为五中人,应该是感到自豪的。在值周活动中,同学们发现了身边的善良举动。值周总免不了借拖把,而各个楼层不同,借拖把的班级也不同。一周五天,早晨中午,每次去借拖把,心中总有些纠结:他们班会借给我吗?而每次这句借拖把的话一出口,其他班的同学们总是二话不说地把拖把递到值周同学的手里。有那么多次去借,他们也不曾抱怨,不厌其烦地把拖把递给我们,让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着,身边的善举很感动人心。 五中校园环境优美,现在正值春天五中校园嫩叶吐绿,鲜花盛开,一片生机勃勃。值周同学使五中校园更美了,不仅是因为他们的劳动成果让五中更干净,更是因为值周同学希望五中美丽的那份心源于行动,那弯下腰的姿势,踮起脚擦灰的认真动作,都传达出他们对五中浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出,老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果,以不乱扔垃圾等行动支持着我们,这不就是大家心更美的真实表现吗? 校园里不是缺少真善美,身边也不是缺少真善美,只要你有一双善于发现美的眼睛,同学们,你发现身边的真真诚善良和美好吗? 小时侯,我总是觉得书上常常说的真善美似乎离我很远,每当我问到妈妈什么叫做真善美时,妈妈总是笑而不答,只是让我在生活中去慢慢体会。 记得我7岁那年,每天早上,妈妈非要我吃一个鸡蛋,而我却非常讨厌吃鸡蛋,觉得它难以下咽,但看着妈妈严厉的眼神,我终于还是强迫自己把它吃了下去。来到学校,我又迫不得已的去吃妈妈为我准备的苹果,当我在吃苹果时,看着小伙伴在长廊上自由自在地玩耍,我真是恨不得把苹果砸在地上,大声告诉妈妈:“我并不想吃苹果!”但一想起妈妈那严厉的眼神,却又不敢。

主题班会之真善美班会主持词.doc

真善美班会主持词 【篇一:真善美主题班会】 “争做真善美好少年”主题队会活动目标:通过这次队会,了解良好 的行为,养成良好习惯,关爱他人,关爱社会,严于律己,宽以待 人,也使大家更多地认识到心中长存真善美,用真心去对待每一个 人。争当热爱祖国,理想远大, 勤奋学习,追求上进,品德优良,团结 友爱,活泼开朗的好少年。 活动方法:情景体验、讨论、问答、表演。 活动准备: 1.了解“真善美”的含义。 2. 学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》,新编24 字核心价值观童谣,编 排拉丁舞蹈等。 3.编排快板《讲诚信》,诗歌朗诵《我的祖国》,合唱《我们是共产 主义接班人》等。 活动过程: 一、队会程序 中队长宣布:第七中队“争做真善美好少年”主题队会现在开始。 各小队整队,报告人数。 全体队员起立,出队旗,敬队礼。 合唱队歌(齐唱后全体队员请坐)。 二、队会过程 (一)走近真善美 1、主持甲:合着欢乐的节拍,我们成为了四年级的学生。主持乙:做一个新时代的好少年,是我们共同的心愿。 主持甲:好少年要有良好的行为,关爱旁人,关爱社会。 主持乙:好少年要有良好的习惯,严于律己,宽以待人。今天,就让 我们踏上旅途,一同遨游在真善美的世界吧。 主持人甲:看,那边来了几只快乐的小鸟,请欣赏歌曲《童心是小 鸟》。 2.围绕本次活动主题,说说身边的真善美。观看幻灯片,讨论交流 怎样做个有社会道德的人。 3.主持人甲:是的,只有我们大家都遵守好社会公共秩序,我们的 生活才能更愉快,更幸福。 主持人乙:下面请欣赏黄天乐的快板《讲诚信》。

(二)了解真善美 1、主持人甲:爱因斯坦曾经说过:“照亮我的道路,并且不断地给 我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善,是美和真。” 主持人乙:人世间,真诚、善良、美丽,都发自我们最深处的内心。 主持人甲:我们热爱生活。 主持人乙:请欣赏萧依俏和易萱萱的拉丁舞《舞动生活》。 2、主持甲:罗丹曾说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”主持乙:在我们的身边就涌现出许多身残志坚,心灵美好的人物。主持甲:请听朱曼榛给我们带来的《张海迪的故事》。 3、主持人甲:五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也 形成了优良的传统美德。 主持人乙:中华民族以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著 称于世。 主持人甲:我们爱我们伟大的祖国。 主持人乙:请欣赏黄雅文诗朗诵《我的祖国》。 (三)激发真善美 1、主持甲:新时代赋予真善美新的含义。 主持乙:下面请欣赏社会主义核心价值观24 字童谣歌。 徐梦愉朱想彭嘉文王家沐王健怡朱际忠张鲁悦 2、主持甲:给陌生人的一个微笑 主持乙:给老人的一个搀扶 主持甲:这些看似很小的事,其实都是真善美的体现 主持乙:看,两个“活雷锋”向我们走来了,请欣赏相声《活雷锋》。 4、主持甲:同学们,我们是祖国的未来,是祖国的希望, 主持乙:是含苞欲放的花朵,是展翅欲飞的雏鹰 主持甲:从身边的小事做起 主持乙:从我做起 主持人甲:让我们在歌声中结束本次活动。 主持乙:请欣赏大合唱《咱们从小讲礼貌》 三、结束程序 主持人甲:请辅导员老师讲话。 辅导员老师讲话 主持人乙:呼号(全体起立,举起右手)! 辅导员:为共产主义事业而奋斗! 全体队员:时刻准备着!

弘扬真善美-传递正能量演讲稿

弘扬真善美传递正能量 兰里镇中心小学四年级王夏蝶举手之间,是善恶美丑;点滴之中,有是非荣辱。真善美,这三个字,相信大家都很熟悉。什么是真善美,在很久以前,我也不知道真善美究竟指什么,有一天,我看到了这样一个故事: 有一位单身阿姨刚搬了家,她发现隔壁住了一户穷人家,是一个寡妇与两个小孩子。 有天晚上,天气特别糟糕,下起了大雨。忽然停电了,那位阿姨只好自己点起了蜡烛。“砰砰砰”,忽然,听到有人敲门。这么晚了,会是谁呢?阿姨打开门一看,原来是隔壁邻居的小孩子,这是一个还没有门把高的小男孩。只见他紧张地问:「阿,阿姨,请问你家有蜡烛吗?」阿姨心想:「他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?我不能借给他们,免得以后他们什么事都来麻烦我。」于是,对小男孩说:「我没有蜡烛!」正当她准备关上门时,那小男孩展开关爱的笑容说:「阿姨,我就知道你家一定没有!」说完,他把手迅速地伸向怀里,竟从怀里拿出两根蜡烛,说:「妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛,所以叫我带两根来送你。」看到这一幕,这位阿姨自责、感动得热泪盈眶,将那小男孩紧紧地抱在怀里。 真诚而善良的小孩让我明白了这就是真善美。真诚相待,用心关爱。 中华民族,自古被称为礼仪之邦,真善美,更是我们的民族之魂。刘备三顾茅庐的真诚相待,卧冰求鲤的感天孝心,孔融让梨的谦让之美,无一不是在给我们做着好的榜样。祖国如今繁荣昌盛。可是,也出现了许多令人担忧的问题。 瘦肉精的出现,危害了多少人的生命?地沟油的黑暗操作,让多少人失去了健康?还有令人发指的毒奶粉,连婴儿也遭受危害。在这些无良商贩的心中,真善美岌岌可危。假恶丑赤裸裸地暴露无遗。作为积极向上的少年儿童,我们应该站出,勇于举报,对这些行为大声说不。 在我们平常生活的小事中也有许多不美的行为:在学校食堂吃饭,总会看到有些同学因为饭菜不好吃,因此随处丢弃;大街上一手拿零食,一手却将垃圾随手一扔。 你可曾看到,炎炎夏日,农民伯伯在田地里弯腰劳作,汗水浸透了衣裳,却仍不退缩,只为多收粮食。凌晨5点半,天刚刚亮,当你还在熟睡时,却不知,

《弘扬真善美》说课稿-初中美术

《第二课弘扬真善美》说课稿 尊敬的评委老师: 你们好!我是**号 今天我说课的内容是《弘扬真善美》,我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教,从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 (一)教材的内容、地位和作用 本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课,本课属于“欣赏·评述”领域,是美术新课程标准的一个非常重要的学习领域,它突出体现了美术课程的人文性质。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,也是人类社会永远歌颂的主旋律。在美术发展史上,许多闻名于世的艺术作品,恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记,成为不朽之作。 (二)教学目标: 1、知识与技能目标:使学生在直观审美感受的基础上,通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。 2、过程与方法目标:运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境,最大限度的让学生能够体会作品的含义,其中的真善美。注重师生间的互动,在交流分享中,促进学生审美能力的发展。 3、情感、态度、价值观目标:了解美术作品的真善美,在学习中促进学生精神的滋养,促进学生文化素质的提升,促进学生道德情操的培养。 (三)重点难点 教学重点:艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。 教学难点:对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。 二、教法与学法 运用的教学方法有:1、多媒体辅助教学法:体现美术教学的直观性与美观性。 2、启发引导法:以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。 学法上,我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主,探究”的学习方式,引导学生带着问题自主探究知识,理解知识。具体的学法有:观察分析法、直观描述法、归纳法、对比欣赏法,帮助学生从形象的不同特点入手,理解并尝试创作。 三、教学过程 (一)创设情境,激趣导入: 出示图片,《马踏飞燕》,并播放万马奔腾的音频。

真善美主题班会的活动方案

真善美主题班会的活动方案真善美主题班会的活动方案1 1、活动目的: 通过本次班会,进1步让学生建立诚信的性情,这是“真”。唤起学生感恩的心灵,这是“善”。并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格,这是“美”。知识育的目的是真。道德育的目的是善。美育的目的是美。真善美,即让学生渐渐体会到学会做人的`重要性。晓得爱的忘我、伟大、纯洁,激起学生爱的情感,同时让学生在学会感恩的同时,学会分享,学会坦诚与周围的人相处和合作,为构建团结和谐的班集体营建良好的氛围。 2、活动主题: ”真、善、美”。 3、活动对象: xx班全部学生。 4、活动内容与方式: 通太小品短剧、观看视频、分享自己的小故事的等情势,展现我们都要学会真诚待人,晓得行善感恩,这样才是1个美丽的人。如果人人都崇尚真善美,寻求和谐,那末全部班级,乃至全部社会将是1个团结和谐的人间天堂。 5、活动流程: 1、小品:展现我们的“真”工夫。 (1)家校联系表模仿家长签字。 (2)篡改家校联系表上的成绩,并且骗家长说是老师打错了,老师改的。 (3)作业没有完成,星期天下午快要回学校了,趁家长忙

的时候给家长签字,并且骗家长说作业完成了。 (4)考试做弊。 (5)抄同学作业。 设计意图:让学生在生动有趣的小品剧进程中体会出诚实信誉的作用,1个人在现实生活中要崇尚诚实信誉。说明诚信是人与人交往的试金石之1,它更是保护自己有力武器。 2、观看视频(雅安地震)(7分钟)——如何“善”? 设计意图:天灾无情,人间有情。由于有感恩,所以1方有难、8方支援。由于感恩,所以中国人民是不会被打倒的。这样可让学生在感动之余学会感恩,相互帮助,营建1个团结和谐的班集体氛围。 3、升华:寻觅身旁的“美”。 分组展现:如相片,礼物,分享对美的感悟。 (1)亲情美、友谊美、师生情谊的美、大爱的美(如志愿者、主动帮助处于困难中的人)、风景美等。(指定学生负责,通过相片或实物,谈谈为何觉得美) (2)师生同唱1首歌(待定:与真善美主题有关的歌曲)设计意图:让学生体会美的气力,在美中得到感动和思考,陶冶学生的性情。 6、活动特点: 贴近现实,有趣生动形象,容易让学生接受、参与性高。 7、活动要求: (1)写好剧本《展现我们的“真”工夫》。 (2)必须全班同学参加。 (3)各种道具需在前3天准备好,在活动前1天进行彩排。。

第2课弘扬真善美

第2课弘扬真善美 课型—欣赏评述 三维目标 知识与能力初步了解美术作品的艺术功能 过程与方法知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度、价值观提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点 了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学难点 理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 教具多媒体课件 教学进程(含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固) 一、引导阶段 请同学们对比一下中外作品,说说你看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》 维拉斯贵支《纺织女》 Ppt展示 二、发展阶段 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗? 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。 三、深入阶段 下面以小组为单位进行分组讨论: 潘荣本《铁肩担道义》 陈冰清《木头人》 Ppt展示图片 1.这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 2.就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们额道德情操,以促进社会的进步和发展。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。 欣赏下面中外美术作品: 东汉《铜奔马》 戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 Ppt展示图片 结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

弘扬真善美传递正能量_优秀作文

弘扬真善美传递正能量 李思佳 上个星期周五下午,我一到校就看见许多同学簇拥在宣传栏前观看,一边看还一边不停地发出啧啧的赞叹声,我连忙凑上前,原来是一封“表扬信”,这又是表扬谁呢?只见一张鲜红的纸上写着金灿灿的文字:三年级2班学生陈浩宇在周二下午课间活动时,拾到88元钱,在原地等候施主多时,未见有人来领,于是,把钱交给门岗值班老师,陈浩宇同学拾金不昧的精神值得大家学习…… 由此,我想,这真是一位可爱的同学,要知道,这88元钱对富家孩子来说可能算不得什么,但对于一般家庭的孩子这可能就是不小的数目了,这或许是他一周的生活费用,如果丢失了,他可能会遭到家长的责备、可能会忍饥挨饿,但是陈浩宇同学却没有见钱眼开,而是毫不犹豫地交给失主,他这种拾金不昧的精神能不值得大家敬佩吗?鸟美在羽翼,人美在心灵,人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 近年来,我校开展了“社会主义核心价值观“教育,引导青少年学生求真、向善、尚美,好人好事如雨后春笋一般层出不穷。如,帮同学修理凳子、补习功课、在学校里互相帮扶、嘘寒问暖……真是好人好事层出不穷。古人云“人之初,性本善”。可是,一说到真善美这三个字,人们似乎都以为这是伟人、圣贤者才可做到的事,离我们很遥远,可其实,人们只要用心观察,就会发现身边的真善美处处可

见。 上学期,我校举行田径运动会,最精彩的就是200米赛跑了。你瞧,200米起跑线上,运动员们个个精神抖擞,整装待发。只听到裁判员枪声一响,他们像离弦的箭向前冲去,场外的啦啦队员们不断地为他们加油鼓劲。看,跑在最前面的是四(1)班的小华,他昂着自信的头,不断向前冲去。紧跟在小华后面的是五(2)班的小青,他微微张着嘴,像踩着风火轮一样向小华逼近。经过顽强拼搏,小青终于超越了小华,场外响起了一阵阵欢呼声——离终点还有5米了。同学们仿佛看到了比赛的胜负。就在这千钧一发的时刻,小青脚下一滑,摔了个四脚朝天。 同学们都吓出了一身冷汗,我捂上眼睛都不敢看了。谁料,场外爆发起一阵阵热烈的掌声------我连忙张大眼睛一看,原来稳夺第一的小华停下了脚步,连忙扶起小青,关切地问:“小青,你伤得怎么样?痛不痛?“小青坚强地摇摇头。小华拉起小青,毫不犹豫地跑向终点,最后,他俩夺得了并列第三名,但他们获得的掌声和欢呼声是全场最多的。老师摸摸小华和小青的头,竖起了大拇指……在这次运动会中,拼搏奋进最美,赛出水平最美,但我认为友谊第一,比赛第二的小华是最美的。在表彰获奖同学时,老师要求同学们把赛场上的团结互助,永不放弃的精神带到学习生活中,做一个弘扬真善美,传递正能量的好学生。 这两件小事告诉我:真善美,是亘古不变的人之血脉;真善美,真切的存在于生活的每一天;真善美,汇聚无穷的力量。在这个生机

弘扬真善美

弘扬真善美,我在行动 姓名:刘峰 辅导教师:校艳芳 单位:姚家镇初级中学 时间:2015年4月15日

弘扬真善美,我在行动 我们生活在美好的世界上,但是一旦这个美丽的世界少了这三样东西,它就不再是一个完整美好的世界了。这三样重要的东西就是“真善美”。小时候,我对于“真善美”还无法理解,随着年龄的不断增长,知识的不断丰富,渐渐地我知道了它的含义。“真”“善”“美”这三个字并不难理解,只要细心观察我们身边的小事,其实每一件的事情都有“真善美”的含义在里面。“真”就是“真诚”,“善”就是“善良”,“美”就是“美好和谐”。“真善美”构成了我们这个和谐的家园,我们这个家园孕育着“真善美”,使它不断发扬壮大。在我们如今的社会中,虽然时时发生着这些“真善美”的故事,然而,世界是纷繁复杂的,美与丑,善与恶,曲与直,良与莠交织在一起,这就要求我们时刻保持清醒的头脑,明辨是非。在生活中也是如此,去年春节联欢晚会上,一个小品引来了人们的热议,遇到跌倒的老人扶还是不扶,有的人说扶,有的人说不扶。再举一个真实的事例,一名老人在马路上自己不小心摔了一跤,被一名小学生看到了,立刻跑上去扶起那位老人,可是在小学生扶起那名老人后,那名老人竟然说是好心扶起它的哪位小学生将她撞到的。那位小学生变得不知所措,最后还是家长找到目击证人,帮孩子澄清了罪名。这件事被发到网上后再一次引起了一番热议。假如那天,那名小学生不扶,就不会有之后那么多麻烦的事情,但是违反了在学校时老师叫我们的做人之礼。假如那名小学生扶了,就会像现在这样惹来很多麻烦,但是听了学校里老师的话。这便成了一个令人很纠结的问题。我想这样的事情肯定还有很多,只不过我们不知道

相关文档
最新文档