部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册
第11课《我是一只小虫子》教学设计
一、教学目标：
知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二、教学重难点
教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
三、教学过程：
（一）绘本识字
教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
教师总结：孩子们，让我们带上这种迷迷糊糊、晕头转向的感觉，一起读一读：
教师：其实啊，那把小虫子们淹得昏头昏脑的深水，只是小狗撒的一泡尿。
教师：“泡”是个多音字，在这里读一声。一泡尿。男生读，女
生读。把句子连起来一起读。谁知道它另外一种读音？组个词？好词。你们积累的词汇真丰富。教师：接着往下看。你看到了什么。一只怎样的小鸟？
教师：这只可爱的小鸟浑身长满了细毛，我们还可以形容它——学生：毛茸茸，一起读。教师：毛茸茸的小鸟多么可爱，你还能用这样ABB式的词形容这只小鸟吗？
学生：胖嘟嘟教师：真可爱学生：软乎乎教师：想摸摸学生：黄澄澄。教师：瞧，这只毛茸茸的小鸟在你们的形容下越来越可爱了。教师：是呀，用这种ABB式的词语会更好地突出事物的特点，让语言表达地更生动。教师：可是小虫子们，谁也不喜欢小鸟。你知道为什么吗？学生：小鸟会吃掉小虫子。
教师：是啊！难怪小伙伴们说：当一只小虫子一点儿都不好。教师：不过，我觉得，当一只小虫子还真不错。教师：早上醒来，我会在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。孩子们，来，伸出我们的手臂，想象着它是那根摇摇晃晃的草叶，小虫子十分惬意地在上面伸了个懒腰，这摇摇晃晃的草叶就像摇摇晃晃的——学生：小船。学生：摇篮。还像摇摇晃晃的——学生：怀抱。记住这种摇摇晃晃的感觉，请你读，请你读，全班一起读。
教师：如果我再小心一点，跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！教师：免费是什么意思？学生：不花钱。
教师：我们外出旅行，坐汽车，要买汽车票，坐火车要买―――
学生：火车票
教师：坐飞机，要买―――学生：飞机票。教师：你不花钱坐过吗？学生：没有。教师问另一生：你白坐过吗？学生：没有。教师：是啊，就算我们自己开车，也得花，——学生：油钱呢教师：也不能免费。
教师：而我们小虫子却能不花一分钱的，白白的，免费的坐上这趟列车去长途旅行。这真是得了个大便宜啊！小虫子，什么心情啊？学生：得意。学生：高兴。学生：自豪学生：得意扬扬学生：惬意教师：想象着小虫子的这种心情，请你读，请你读――指名：两到三位。教师：真高兴！很得意！快乐极了！教师：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。教师：它，叫屎壳郎，喜欢吃动物的粪便。它们搬运食物的时候，从来不看路，所以，走在外面一定要小心，别被它撞伤。你记住了吗？它的名字叫作？ 2生读。一起说。
教师：螳螂很贪吃，总想把我吃掉。螳螂你们认识吗，它最突出的特点就是——学生：两把大刀。教师：是呀，挥舞着大刀的螳螂不仅可以吃所有的小型昆虫，就连蝉、飞蝗这样的大型昆虫也是它们的捕食对象，咱们不是有句著名的成语么，叫作：螳螂捕蝉，黄雀在后。再读。设计意图：拓展补充屎壳郎、螳螂科普资料，既丰富了学生的知识，又积累了成语，一举两得。教师：可见，它是多么贪吃。记住这只贪吃的昆虫吧：螳螂，再读：螳螂。教师：我还有一只脾气不太好的小伙伴-天牛，它的辈分和我妈妈差不多，所以每次看到她我都会叫她“天牛大婶”。一起叫。教师：我喜欢当一只小虫子。当我很
快乐的时候，会使劲叫哇叫，同学们，快乐就要怎样叫？“使劲”，再读“使劲”，使劲读“使劲”。
教师：所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
设计意图：绘本识字，让学生以直观的方式理解词义，教师以学生生活实际加以引导，让孩子们带上动作，边读边感受，课堂活力十足。教师：我们的故事讲完了，词语会读了吗？谁来读一读？我们一起来读一读。
教师：谁能说说你用什么方法记住了哪个字。教师：老师也有一个好办法。看。日落了。再看看“昏”字的演变。下面的“日”下面的“日”表示太阳，上面的氏表示垂落。太阳从空中逐渐垂落到地面，这个字就是黄昏的“昏”。看来，字理识字也是一种好方法。教师：去掉拼音，还会读吗？小火车，开起来！火车头，在哪里？
教师：小火车开得又快又稳！看来，同学们都记住了这些字。设计意图：多种方法检查识字，加深对汉字的理解和记忆。教师：屁股这两个字不仅要求我们会读，还要求我们会写呢！观察一下，这两个字是什么结构？再看看，书写的时候要提醒同学们注意什么？教师：是啊，你观察的很仔细。写字的时候就要观察字的间架结构，这样才能帮助我们把字写得更漂亮！来，伸出手来跟老师一起写：教师：除了屁股的“股”字，刚才我们的小故事里，还藏着这样几个字：观察一下，你发现了什么？学生1：都是月字旁学生2：都是人身上的部位教师：是啊，同学们，古时候的“月”表示肉的意思，代表着我
们身体的某一个部位。除了这四个字，老师这里还有一些字表示了身体部位，这些字我们大都学过，你们还记得吗？火车头，在哪里？教师：读得好，找一找。你们能找到这些身体部位在哪里吗？请同桌合作，一边读一边找。（一个读，一个找）
教师：找对了吗？让我们一起跟着音乐去验证一下吧。请全班起立。拍拍手。（播放“月”字旁儿童操视频：“晃晃我的脑袋，晃晃你的脑袋；露出我的笑脸，露出你的笑脸；拍拍我的肩，拍拍你的肩；抖抖我的胳膊，抖抖你的胳膊；伸出我的手臂，伸出你的手臂；暖暖我的胃，摸摸我的腹部；扭扭我的屁股，扭扭你的屁股；跺跺我的脚呀，跺跺你的脚”）教师：看来，同学们都找对了呢，那就让我们把这首身体部位歌唱出来吧！拍拍手
教师：看，理解了偏旁的含义，我们认识了这么多字。这真是我们识字的好方法。让我们一起看着歌词一起唱一遍吧！设计意图：随文拓展识字，将课后“月”字旁的字补充到课堂中去，让孩子们找一找、跳一跳、唱一唱，以儿童操的形式让孩子们在歌舞中加深印象，让课堂充满乐趣。
（二）品析课文
教师：刚才你们听到的小故事就是由我们今天要学的课文改编成的。请同学们齐读课题《我是一只小虫子》。现在让我们想一想，当一只小虫子好不好呢？我的伙伴们都说？（板书：一点儿都不好）教师：请同学们自由朗读课文第1、2自然段，用自己的话说说（站在学生中间），为什么“当一只小虫子，一点儿都不好”？学生
1：我们的屁股会被苍耳刺痛的。师：所以，我们蹦蹦跳跳的时候，一定要（生：看准地方。教师：这可真麻烦学生2：我们会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑。教师：这可真懊恼。学生3：会被小鸟吃掉。教师：同学们可真理解小伙伴的心情啊！老师也把这些原因总结出来教师：他不会跳，我可会呀！挥舞着两把大刀的螳螂张牙舞爪地向我冲来啦！我会跳到哪呢？孩子们，继续想象。
教师：老师刚才看到有的眉头紧皱，还有的同学情不自禁地笑了起来，你们一定想到了——教师：我会跳到——学生：我会跳到草叶上。我会跳到牛背上。我会跳到螳螂的后背上。教师：好主意！很安全！很机智啊！
教师：跳到草叶、躲到牛背、藏到螳螂后背上的小虫子看着那张牙舞爪挥舞着大刀的螳螂总会得意地说——骄傲地说——幸运地说——带着这种幸运的感觉再读：
教师：是啊，无论螳螂怎么挥舞着大刀向我冲，我也总会跳来跳去躲避追捕，这真应了那句成语：三十六计，走为上计。唉~放在小虫子身上，可是三十六计，跳为上计！
设计意图：配以幽默诙谐的《欢沁》乐曲，给学生创设情境，让学生入情入境地想象画面，深刻理解屎壳郎走路“从来不看路”和螳螂“不会跳”的含义，学生朗读更有趣味。成语的拓展再次给学生积累了中华优秀传统文化。教师：瞧，天牛大婶也登场啦！
教师：当我十分惬意地啃着苹果，我会笑眯眯地跟她打招呼：天牛大婶，早上好！教师：你还会怎么说？学生1：当我跟他还隔个枝
头，我会大声喊话：天牛大婶，早上好！学生2：当我一抬头就碰到他，我会热情地说：天牛大婶，早上好！教师：可是，无论我热情地喊，还是笑眯眯的叫，每次我说“天牛大婶，早上好”，她——总是想顶我一下。教师：这到底是为什么呢？你们听：还真不错。学生3：还真不错。一起说：当一只小虫子还真不错。设计意图：视频的播放让学生们真切地看到了虫子们的微观世界，感受到了它们的快乐与自由自在，深刻理解了“当一只小虫子，还真不错。”
教师：所以，我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，你会怎么叫？学生：吱吱。咯咯。唧唧教师：叫哇叫，连起来叫——吱吱吱吱吱吱教师：你来叫——教师：同学们，想想我们就是森林里各种正在享受快乐的不同的小虫子，使劲叫起来吧——（咯咯，吱吱，唧唧）。教师：相信，如果在夜晚听见草地里这样的大合奏，老师一定能找到你们这些有趣的、可爱的小虫子！
（三）推荐阅读
教师：同学们，在大自然的美丽世界里，生活着许多千姿百态、趣味无穷的昆虫。课后推荐同学们阅读法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，了解更多关于昆虫的有趣故事。设计意图：推荐阅读《昆虫记》，让学生了解更多关于昆虫的有趣故事，增加阅读量。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇 《我是一只小虫子》教案篇一 教学内容： 《我是一只小虫子》第二课时 教学理念： 在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。 教学目标： 1、知识与技能： 学写“使、劲”两个生字。 2、能力目标： 理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。 3、情感态度与价值观： 通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。 教学重难点： 重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。 难点：体会当一只小虫子的快乐。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。 2、复习本课生字词： （1）出示带有生字的词语； （2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。 二、品读课文，理解交流： 1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。 学生默读课文、阐述个人观点。 （把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”） 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。 2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？ （1）出示课文第二自然段； （2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。 （3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。” 3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、 A、出示第四自然段： （1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。 （2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？ B、学习第六自然段：
部编本小学二年级下册语文我是一只小虫子教学设计公开课教案
部编本小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计公开课教案 部编本小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计公开课教案 11、《我是一只小虫子》教学设计 活动目标： 1、理解图书内容，初步感受轻松幽默的语言风格。 2、能尝试概括描述图书的主要内容，分析并梳理文本结构。 3、活动准备：大书、图片（苍耳、天牛） 活动过程： 1、导入环节讨论有关虫子的话题，引入主题。 2、图文共读出示大书，教师分段朗读文字，再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论，了解故事内容。 （1）阅读51-52页，了解做小虫子不好的地方。“这只小虫子有很多好朋友，但是他的好朋友们都觉得，当小虫子一点也不好，哪些地方不好呢？” P3：“小虫子被喷到哪儿了？” P4：“你们知道苍耳是
一种什么样的植物吗？”“被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？”P5：“看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？” P6：谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？他们看到小鸟，心里会想些什么？延伸讨论：你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（2）了解做小虫子好的地方。P7：在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，小虫子感觉怎么样？ P8：为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话，而不被发现？ P9：你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？小虫子会说些什么？延伸讨论：你觉得当小虫子还有哪些好的地方？（3了解每个小虫子的特点。 P10：你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？ P11：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？小虫子是什么表情？为什么？P12：这是什么虫子？为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？小虫子在干什么呢？螳螂能吃到小虫子吗？为什么？螳螂到底会不会跳，有谁知道？小虫子现在表情和动作是怎样的？谁来学一学？他在干什么？P13：这是什么虫子？小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里？小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差劲吗？ P14：这是什么虫子？你觉得天牛为什么
(统编版)部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》名师教案
《我是一只小虫子》名师教案 —、文本教学解读 《我是一只小虫子》采用第一人称，以小虫子的口吻，讲述了做一只小虫子的有趣生活。文章内容浅显易懂，语言轻松幽默，学生乐于阅读。 本课可生成以下3项教学内容： 1.识写生字。 本课生字较多，有16个生字要求会认读，有8个生字要求会书写，其中“屁、股、尿、屎”4个字既要求会认，又要求会写。 采用部首归类法学习同偏旁的生字。“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。“屁”是形声字，“比”表音，“尸”表形。“尿”和“屎”都采用了会意的造字方法，“尿”字中“尸字头”代表人体器官。里面的“水”表示人体排泄的体液。“屎”字也是如此，里面的“米”字代表食物，表示经过消化，代谢了的食物，也可通过古文字的出示，让学生更加直观地了解这两个会意字的意义。写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。 除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分，所以是“月字旁”。可以结合课后练习进行拓展，这样的字还有很多，如“腹、胳、肩、臂、胃、肾”等。 “晃、昏、贪、费、幸、免、茸”都是上下结构的字，可以放在一起教学，在读准字音的基础上鼓励学生采用各种方法识记生字。如“晃”可以采用编儿歌的方法：日光明晃晃。“免”用猜字谜的方法：兔子少了短尾巴。“昏”可追溯字源，通过观察古文字让学生知道，“昏”最早的意思是黄昏，表示太阳从空中垂落地上。“茸”可结合它的古文来理解，《说文解字》上“茸”就是草茸茸的样子，后形容柔软纤细的样子。 “使、劲、净、婶、撞、醒”这几个左右结构的字要注意它们的读音，前后鼻音要分清。字形上可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。 “股、劲、净、使”4个字虽同为左右结构，但前两字为左右同宽，后两字为左窄右宽，写字布局时要注意。 2.朗读课文。
部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册 第11课《我是一只小虫子》教学设计 一、教学目标： 知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。 情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。 2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 二、教学重难点 教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。 3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
三、教学过程： （一）绘本识字 教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。 教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。 教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。瞧，苍耳浑身长满了——刺。 教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。读：屁股。 教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。 教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。孩子们，一起读。 教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。 教师总结：孩子们，让我们带上这种迷迷糊糊、晕头转向的感觉，一起读一读： 教师：其实啊，那把小虫子们淹得昏头昏脑的深水，只是小狗撒的一泡尿。 教师：“泡”是个多音字，在这里读一声。一泡尿。男生读，女
部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教案 [教材分析] 《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。这是一篇自述性散文。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。 [教学目标] 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。 2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 [教学重点] 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。 2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。 [教学难点] 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 [课时安排] 两课时。 [教学准备] 教学课件
[教学过程] 第一课时 课时目标： 1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字 2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。 3、能够流利的朗读课文 （一）创设情境，激发情感，导入新课 出示一只伤心小虫子的图片，询问小虫子不开心原因，导入新课。 （二）初读课文，随文识字 1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。 2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上） 第二关：出示图片，随文识字。（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟） 第三关：多音字“泡”。（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿） 第四关：学生自己找四六自然段的生词。（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶） 出示顺口溜 （屁股疼，小心跳，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸小鸟，免费列
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》 虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛， 有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 用学过的方法理解学习和理解词语。 【情感态度价值观目标】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语； 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 一、谈话导入，激发兴趣 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。 pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn 屁屎尿使股净幸劲 hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒
部编新人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
部编新人教版二年级语文下册第11课《我是一只小 虫子》教学设计 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。 教学课时 两课时 第一课时 一、激趣导入,走进课文 (出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。)你喜不喜欢它?为什么? 学生思考。 汇报交流。
生:小虫子颜色很好看。 生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。 …… 同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。(板书:我是一只小虫子) 二、初读课文,读准字音 1.配乐诵读。 朗读指导:朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。看看它们会想什么,有什么习性。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况: ①小老师领读生字。 ②小组开火车读。 ③认读生字词语。 pìɡumiǎnfèipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìn ɡ 屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发现? 腰屁股脾气胆量肩背手臂胃 生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。 三、写字指导
1.观察我会写的字,说发现。 2.书写指导: 幸:上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。 使:右边的一横不要写丢了,捺要写得舒展一些。 净:左边是两点水,不要写成了三点水。 劲:左下角“工”下面的一横变成提。 3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。 第二课时 一、复习旧课,导入新课 学生认读词语: 屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气 1.开火车读。 2.点名读。 师:课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。 二、进入新课,理解课文 1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗? 生:“伙伴”指的是其它的小虫子。 生:不喜欢。因为它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 2.读第2自然段。苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（精选3篇） 【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】 设计说明 本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话交流，激趣导入 1．激趣(出示)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。 2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。这节课我们就一起分享一下他的快乐。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？) 4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。 二、初读课文，识记生字
1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。 2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。 3．班内检测初读情况。 (1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。 屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶 (2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。 (3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。 屁股昏泡尿茸醒晃 免费列屎撞贪脾婶 ①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。 ②集体交流：哪些生字识记起来有困难？ ③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。 加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶 变一变识字：兔——免般——股 区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪 字谜识字：大名刊后人方去。(列) 字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。
部编版小学语文二年级下册-11我是一只小虫子(教案)
11 我是一只小虫子 【课前解析】 《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。 关注课文：第1至2自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”，处处充满着危险。这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。 第3至6自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍了“我”的小伙伴。此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。 第7自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。在朗读“你一定能找到我”时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。 关注生字：本课需要书写的生字共有8个，“屁、尿、屎”都是半包围结构，可集中指导，需要注意包围部分的捺要写舒展。“幸”是上下结构。“股、净、使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。 本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第2个读音pào。 关注词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地。可以运用多种方法进行学习。“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理解“夜晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。 【教学目标】 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8 个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。 2.发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学重点】 1.能正确识字、写字，读准多音字。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（推荐3篇） 【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】 教学目标： 1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。理解词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。 教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。 教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。 教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时 教学过程： 一、课件激趣，引入课题 1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？ 2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子
的世界。 二、精读课文，感知文趣 1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段） (1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？ (2)学生交流： 生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。 引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。 生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。师：什么是“一不留神”？ 生：就是指“没注意”的意思。 师：谁能用“一不留神”说一句话？ 生：放学时，我一不留神就掉队了。 生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。 师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？ 生：其实只是小狗撒的一泡尿。 师；从这句活中你读懂了什么？ 生：虫子太小了，小狗的一泡尿都有可能把它们淹死。
新部编版二年级下语文11《我是一只小虫子》优质示范公开课教案
11 我是一只小虫子 【核心素养目标】 文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。 语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。 思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据 情境展开想象。 审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。 【课前解析】 这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活 的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点 都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。 作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用 拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语 言幽默、俏皮，富有童趣。读来妙趣横生，让人忍俊不禁。 【教学目标】 1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确 读写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。 3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。 【教学重点】 1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确 读写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学难点】 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。 【课前准备】
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（优选3 篇） 【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】 一、教材分析 《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。这是一篇自述性散文。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。 二、教学目标 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。 2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 三、教学重点 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。 2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。 四、教学难点 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 五、课时安排
两课时。 六、教学资源准备 教学课件 七、教学过程 第一课时 教学目标： 1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字 2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。 3、能够流利的朗读课文 （一）创设情境，激发情感，导入新课 出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。 【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。（二）初读课文，随文识字 1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。 2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上） 第二关：出示，随文识字。（屁股，一泡尿，毛茸茸） 并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟） 【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。第三关：多音字“泡”。（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）
【新版】部编版二年级语文下册11 我是一只小虫子教案教学设计
11 我是一只小虫子 教材分析 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学建议 用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。 【过程与方法】 1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。 2．注重培养学生的表达交流能力。 3．鼓励学生发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的想象力。 2．体会当一只小虫子的快乐。 重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 难点 1．能和同学交流自己感兴趣的部分。 2．体会当一只小虫子的快乐。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。 2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。 二、重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。 2．朗读课文，了解课文大意。 难点 读一读，从加点字中有所发现。 三、播放歌曲，导入 (2)边想象边读课文。 (3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ 4．交流第5、6自然段。 (1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说) (2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言) (3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。 (4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？ (不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。) (5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌) 5．交流第7自然段。 (1)齐读第7自然段。 (2)小虫子快乐的时候会做什么呢？ (3)“草地里的歌声”是谁发出的？ 五、勇于表达，交流感兴趣的部分 1．教师示范。 我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！ 2．小组内同学互相交流。 3．小组推荐代表在全班交流。 4．师生评议。 六、指导写字 1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。 2．学生自读生字，给生字组词。 3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。 4．跟随“电脑小博士”书空。 5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。 七、课堂小结，拓展延伸 同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，编个故事吧。 八、梳理板书 我是一只小虫子
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》优秀教案板书设计
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》优秀教案板书设计 《我是一只小虫子》教案 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示） pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn 屁屎尿使股净幸劲 hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
部编版语文二年级下册《11我是一只小虫子》优质课教案市一等奖
部编版二年级《我是一只小虫子》教学设计 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字15个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。重点难点【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 第一课时 一、图片揭题，导入新课 1 师：同学们今天老师给大家带来了几个好朋友，快来一起看看吧？ 出示虫子图片。师：这是什么，哪位同学知道它的名字？生：屎壳郎你怎么认识的呀？生：我在课外书中见到过。师：真是爱读书的好孩子。师：这个虫子又是谁呢？生：答。师;你真的太善于观察了。（学生看图，认读虫子名，虫子名加拼音。） 2 师：来了这么多小虫子呢，如果让你当你一只小虫子，你喜欢吗？为什么？生：发表意见 3 师：有个和你们差不多的小朋友他的想法却和你们不一样呢，让我们一起来看看他是怎么想的。请同学们跟老师一起走进今天的课文。让我们齐读课题《我是一只小虫子》。同学们的声音真洪亮呢。 老师：同学们读完课题你有什么疑问吗？生：当小虫子好不好？当小虫子有哪些快乐？老师：答案就在课文里，让我们一起走进课文寻找答案吧。二、初读课文，整体感知1同学们打开课本51页，我们一起来听一这个故事，听的时候注意不认识生字把它圈出来，划分出课文中的自然段。 2 谁能告诉老师这篇课文一共几个自然段？生：这篇课文有七个自然段。你们听的可真认真呢，划分的非常准确，现在你们想试试吗？下面请大家自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方停下了多读几遍（学生自读课文，教师随机指导，纠正字音。） 3 师：听到同学们朗朗的读书声，词语朋友都被吸引来了。谁来第一个给他们打招呼？（指名读，纠正问题）。看来你们和词语朋友都已经很熟悉了，谁来当小老师带领大家读一读（指导纠正评价小老师读的可真好。声音响亮，字正腔圆。平翘舌音分的非常清楚。）师：去掉拼音帽子还会读吗？（同桌互读检查情况，男女生比赛读） 4 注意看股这个字的读音，这里要读轻声，单独生字读三声，偏旁月字旁的字你还能在
部编版二年级下册我是一只小虫子优秀教学设计
11.我是一只小虫子 【教学目标】 1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学重难点】 教学重难点： 1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 【课时安排】二课时 第一课时 第一课时 一、激趣导入 师:(用多媒体课件出示一张虫子的图片)同学们,你们知道它是什么吗? 师:小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?今天,我们来学习一篇新课文—《我是一只小虫子》。(板书课题) 2.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.生字学习。 (1)小组内认读生字，师指名读生字。 (2)师提醒学生注意读准字音,“昏、贪”等是前鼻音,“醒、撞、晃”等都是后鼻音。 3.全班认读生字（开火车、比赛读等）。
4.教师指导学生学习“泡”字的读音。 三、指导书写生字 1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点 2.学生思考:你能给这个部首组更多的字吗? 如:尺、层、局、尾、屋 3.教师范写,学生在写字本上练习。 四、内容梳理 1.学生轻声读课文,思考： (1)这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？ (2)如果你是一只小虫子,你会怎么样呢? 2.生用自己的话简单地说一说这个故事。 第二课时 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学重难点】 教学重难点： 1.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 一、复习引入