道德与法治二年级上册第11课大家排好队教学设计(含学情分析,设计意图)

部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教案

部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教材及学情分析：《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容，分为：“还是排队好”“哪里要排队”“怎样排好队”三个板块内容。排队做到“快静齐”这些常规教育早在一年级上学期就已经渗透，并在之后的学校生活中不断养成，二上全册教材指向的教育主题为：奠基公共意识，因此，本科重点也是通过了解排队的好处，知道一些排队的规则来树立学生在公共场合的规则意识。教学目标： 1.明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。 2.能在学校、社会生活中主动排队，初步树立社会规则意识。教学重点：明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。教学难点：能在学校、社会中主动排队，初步树立规则意识。教学准备：小礼品（明信片或书签）、PPT 教学环节：一、情境体验：我们来排队【设计意图】：通过情境体验，亲身参与、感受，让学生有话可说，有感而发，体会到还是排队好。孩子们好，我是刘老师，今天要和大家一起合作上一堂品德课，希望大家能做到坐姿端正、认真听课，大声发言，能做到吗？（能）看到你们的表现，我就相信你们可以做到。初次见面，大家又表现得这么好，我决定先给大家送个小礼物，礼物有限，先到先得，快到讲台上来拿吧！（一）还是排队好

老师发放礼物，预设拥挤情况，停发礼物。随机采访：领取礼物中表现特别的孩子：你拿到礼物了开心吗？怎么拿到的？（预设学生说出急着要，往前跑、去抢等词语）没有拿到礼物的孩子：你心情如何？你觉得为什么没拿到礼物？（预设学生说出心情不好，没有排队等词语。）（板书：排队）没有排队，分发不平均，不公平。除此之外，你们观察到刚刚因为没有排队还带来哪些不好的影响吗？（提问时，关注课堂突发情况，及时采访当事的孩子。）预设学生回答到安全、规则等内容。因为没有秩序，可能会危害自身和他人安全，所以很多事情都需要暂停。大家看，在公共场合不排队还出现果这样的事情。不排队最终受损的是自己。因此作为惩罚，已拿到礼物的同学，请上交刚拿到的礼物。 2.怎样排好队（班级范畴）【设计意图：继续利用班级之中的情景，让学生分析，怎么“排好队”，以期待学生将知识迁移到社会生活中。】孩子们觉得刚刚的队伍排得怎么样?好在哪里？哪里不太对？预设：排列队伍，队伍很安静；一个接一个地排；有同学在里面挤，不安全。恩，孩子们都有火眼金睛，所以，我们不单单要排队，还要排好队。板书：好。刚刚只是一小部分同学排队，如果人数更多，能不能保证有序，就难说了。我们来想一想，老师分发礼物的时候，怎么样排队才能够做好快速、有序、安全呢？学生回答，老师小结： 1.有方向：在规定的排队区域排队。（板书：规定路线走）

《大家排好队》教学设计

11、《大家排好队》教学设计商南县城关小学郭永慧【教材分析】《大家排好队》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第三课的内容。本课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。【教学目标】 1.情感与态度 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)体验遵守排队规则的快乐。 2．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。 3．知识与能力 (1)知道生活中许多地方需要排队。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。【教学重难点】 1．重点 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。【教学准备】教师准备：课件、道具、收集材料. 学生准备：学习用品。【教学过程】

一、对比体验，认同排队行为。活动一：第一次赏“宝” 师：小朋友们，老师今天带来了两件我最喜欢的宝贝。是什么宝贝呢？想看的小朋友上来看看吧。刚才上来看宝的时候，你有没有和身边的同学都发生了什么事？你有什么感受？生汇报各自感受，教师顺势板书。师：看来，我们小朋友都是想看到老师的宝贝的，结果反倒是受了一大堆的委屈，那我们想一想，有没有好的观看方法呢？生交流汇报结果（学生提出“排队”来赏宝）活动二：第二次赏“宝” 师：排队看好不好呢？让我们排着队再看一次宝来感受一下。我们来商量一下，按什么来排队？生自主决定队形生讨论交流第二次赏“宝”感受，教师擦掉第一次赏“宝”写下的感受词语。生体会认同排队的好处。活动三：生活中哪些地方需要排队？师：难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。小朋友们排过队吗？你在哪些地方排过队呢？生交流汇报活动四：体会生活中常见的排队方式的好处。 1、图片中寻找排队的相似之处。师：小朋友，你们刚才说到的排队情景，是不是有和这几张图片相似的？

人教部编统编版小学二年级上册道德与法治11.2《大家排好队》教案

第11课《大家排好队》第二课时教学设计教学目标：通过本课教学使学生在游戏体验中感受到排队、守规则的重要性，并且了解在实际生活中，不是僵化地守规则，能做到既要守规则，也要懂礼让。教材分析：教材中的绘本故事《守规则，懂礼让》是本课教学的补充和延伸，旨在体现遵守排队规则与礼让特殊人群的关系，它反映了规则与道德间相互补充、融合的关系。学情分析：低年级学生的思维水平还处在形象思维的阶段，他们对抽象的规则和复杂的法德关系很难理解。经过第一课时的教学，学生已经初步感受到规则的重要性，但是只有学生得到深入体验，才能产生内心的触动。因此，本课时教学中将游戏体验作为重要的一个内容,通过组织人人参与的游戏体验活动，增强学生的感受，提升认知。其次，由于学生生活经验有限，如何在实际生活中灵活处理好守规则与礼让的关系，使学生通过辨析等活动了解在遇到不同的情况时如何正确处理也是教学难点。教学重点：通过游戏体验活动，使学生进一步巩固并深入领会排队、守规则的重要意义。教学难点：面对生活中的守规则与礼让特殊人群的冲突，引导学生学会正确处理。教学准备：多媒体课件、游戏器材教学过程

一、复习导入，回顾排队重要性 1.播放《排队歌》 2.同学们，在欢快的歌声中开始我们的道德与法治课了。今天我们继续来聊聊排队这个话题。通过上节课的学习，大家都知道了排队是守规则的表现，都有哪些好处呢？设计意图：本环节是对上一节课内容的巩固与复习，通过《排队歌》顺利导入本课时教学。 3.课前，老师请大家在生活中做个有心人，留意自己的一次排队经历，现在就请大家在小组内跟同伴交流一下你的这次排队经历，说一说在什么地方排队？为什么排队？排队时又有哪些发现呢？ 3.现在老师就请几位同学来说说你的排队体验吧！ ⑴预设：昨天吃午饭的时候咱们班放学有点晚，领餐的时候排了好长的队伍，但是大家都很守规则，不插队、不乱挤。大家都很文明啊！ ⑵预设：你和奶奶去买早点小笼包啊，奶奶担心小笼包卖完，拼命往前挤，你还劝告奶奶了，真不错！ ⑶预设：你在儿童游乐场玩滑梯，也很有序地排队，真好！大家有秩序，才能玩得安全、快乐！ ⑷预设：在医院挂号的时候，本来就要轮到你们了，可是妈妈却让后面的老爷爷先挂号了，因为看起来那个老爷爷病得很不舒服。

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标 1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。 2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。 3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。二、教学重点和难点 1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。 2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。四、教学过程 1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。 2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题： - 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。 3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。

4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。重点包括： - 排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队； - 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。 5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。 6. 小结提醒（5分钟）教师对今天的学习进行总结，并提醒学生： - 练习排队的好处是什么？ - 从现在起，我们要养成良好的排队习惯，遵守秩序。 7. 课后作业（2分钟）布置学生课后的练习册相关练习，以巩固所学知识。五、教学反思此次教学活动通过启发性问题、角色扮演等活动形式，激发学生的学习兴趣，并让学生在实践中学习排队的规则和要求。通过本次教学，能够培养学生的主动排队意识和习惯，增强学生的社会适应能力。在今后的教学中，可以结合更多的情景或者案例，让学生在真实的生活情境中学习和体验排队的规则和重要性。同时，教师应注重引导学生形成良好的行为规范，并通过观察和评价，及时给予肯定和指导。

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标 •知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。 •能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。二、教学重点与难点 •教学重点：培养学生排队的意识和能力。 •教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。三、教学准备 •教材：《大家排好队》教材课文 •教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程 1. 导入（5分钟） •利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？ –为什么我们要排队？ 2. 正文（15分钟） •引导学生朗读课文《大家排好队》。 •讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。 3. 活动设计（30分钟） •活动1：游戏“排队接力” –将学生分为若干小组，每个小组站成一列。 –首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。 –传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。 –分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。让学生总结排队的规则。 •活动2：小组合作“场景排队”

–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。 –让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。 4. 总结归纳（10分钟） •让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。 •引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。 5. 课堂作业（5分钟） •让学生思考并回答问题： –你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？ –如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。 - 能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。教学重点- 培养学生排队的意识和能力。教学难点- 引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。教学准备- 教材：《大家排好队》教材课文 - 教具：黑板、白板、笔、 PPT等教学过程 1. 导入 2. 正文 3. 活动设计 4. 总结归纳 5. 课堂作业板书设计标题: 部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标: 知识目标 + 能力目标教学重点: 培养学生排队的意识和能力。教学难点: 引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。教学准备: 教材 + 教具教学过程: 步骤1 + 步骤2 + 步骤3 + 步骤4 + 步骤5 课堂作业: 问题1 + 问题2

人教版部编版小学道德与法治二年级上册《大家排排队》教学设计

《大家排好队》第一课时教学设计教材分析：《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。此教案为第一课时教案。学情分析：对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。教学目标： 1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。 2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。 3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。 4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。教学重点：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。教学难点：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。教学过程：活动一：第一次分发礼物，体验不排队混乱无序。 1、老师非常高兴能和大家一起学习，给大家带来了一点见面礼——好吃的骨头饼干。想吃吗？快来拿吧！（预设：学生一拥而上，东西掉地上了很多，很多学生没拿到。）

《道德与法治》第11课：大家排好队教案

部编版二年级上册《道德与法治》第11课：大家排好队教学设计课标要求以及教材分析：本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。学情分析：二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。教学目标：感受排队与不排队带来的影响带来的影响，从而认同排队的意义，知道排队的重要性，有排队的意识。教学重点与难点：体会排队的重要性，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识教学方法与手段：创设情境、讨论、游戏体验教学过程：一、课前交流 1.采访国庆出游国庆长假大家都去哪玩呢？开心吗？人多吗？玩得怎样（随机发放奖励卡）剩余同学纷纷上台领取奖励卡

在座的各位同学，刚才领取卡片的场景，你想评一评吗？预设1.乱，我们怎样做可以不乱，并且可以领到奖励卡呢？预设2整齐我们班的孩子有秩序，守规则，为你们点赞今天我们就来聊聊排队这个话题，出示课题二、授新 1、生活中哪些地方需要排队？为什么？让你感觉？你体验过吗？总结：都是公共场所 2、但是总有些人会破坏这个规则。情境设置：假期，上演最新动画片《阿凡提之奇缘历险》，想看这部动画片吗？设置排队买票的场景，请出大家都了解的动画人物吉吉国王，教师扮演吉吉国王，通过插队，帮买两种场景，引导孩子们交流，分享排队的好处 (随机板书：文明、秩序、安全、公平）总结，谢谢大家，从现在开始，我也要像你们一样，遵守秩序，排好队 3、孩子们，你有没有经历过像台上的同学们那样的被插队的情形？ 4、其实，在我们的学校生活中也会有这样的画面。出示学校生活视屏资料大家看到了什么？你想说？ 5、校园中推，挤，跑，闹，确实很危险，大家请看一组数据。出示踩踏事件，学生交流分享 6、今天，老师还给大家带来一个真实的故事实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。利用音效以及教师声情并茂的讲解，带着孩子们入情入境。体验活动：洞口逃生总结：多么重要的排队，是排队让他们继续活着，拥有生命。

《道德与法治》二年级上册第三单元第11课《大家排好队》教学设计

《道德与法治》二年级上册第三单元第11课《大家排好队》教学设计第11课《大家排好队》教学设计天津市和平区鞍山道小学唐朝一、教材分析《大家排好队》是统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第3课。本单元通过对“公共物品”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明之声”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课所讲即在公共场所中的公共秩序，它在落实本单元的整体目标中起到了非常重要的作用。本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”。本课旨在引导学生懂得公共场所排队的重要性，让学生对排队有规则性的意识并学会在日常生活中如何正确的排队。二、学情分析二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语。但结合我班的下课后的具体情况，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，放饭盒时，都或多或少有拥挤现象，缺乏自我保护意识。学生们虽然对排队有一定的了解，但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性，排队只是老师的要求或者认为只是在学校需要排队。三、教学目标 1.感知在公共场所中排队的重要性。 2.知道在公共场所中排队的规则。 3.愿意在公共场所中主动排队，养成守秩序的行为习惯。四、教学重点知道在不同的公共场所中的排队方式。五、教学难点

愿意在公共场所中主动排队，养成守秩序的行为习惯。六、教学准备学生准备：观察记录表。教师准备：ppt。七、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）本环节通过谈话的方式，让学生初步回忆，在学校生活中自己的排队行为，然后通过课前的观察小作业引导学生回忆生活中的排队的情境。学生在观察中不仅对排队有了感性的认识，而且也培养了学生勤于观察，善于思考的好习惯。师：通过上节课的学习，我们知道了在公共场所中要爱护公物，要保持公共场所的卫生，那么在公共场所中，我们还应该注意些什么呢？请你观察这两幅图片，你知道了吗？（图一为不排队上公交车的照片，图二为有秩序的排队上公交车的照片。）生：排队。师：是呀，我们在公共场所中还要注意排队。那么我们在学校，有哪些地方需要排队呢？生1：去厕所。生2：排队领新书。生3：中午吃饭的时候。师：在学校，有这么多的地方都要排队，那么在我们的生活中有哪些地方要排队呢？请拿出你的观察表，谁来说一说，在生活中，有哪些地方要排队？生1：去厕所。生2：买早饭。生3：去银行。生4：坐地铁。生5：去游乐园玩。生6：去吃饭时等号。【环节二】还是排队好

部编版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计

第十一课大家排好队教材分析：《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好” “那些地方要排队''“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。教学时数： 2课时第一课时教学目标： 1.知识与技能：认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。 2.情感态度价值观：体验遵守排队规则的快乐。

3.行为与习惯：体验遵守排队规则的快乐。 4.过程与方法：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。教学重点：认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。教学难点：明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。教学准备：教师准备：课件。教学过程：一、导入新课初步感知排队好今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件

部编人教版道德与法治二年级上册《大家排好队》教学设计

《大家排好队》教学设计教学目标： 1、结合生活实际，带领学生了解，体会排队的基本行为规则。 2、让学生在活动中体验排队的重要性，明白遵守排队的规则。 3、感受讲秩序的重要性，从而养成自觉排队的好习惯。教学重点及难点：学会排队，懂得遵守排队的秩序及重要性。课型：活动课课前准备：课件奖励小贴画教学活动过程：活动一：哪些地方要排队引导学生分别说出，哪些公众场合要排队。 1、学生自由发言。谈谈哪些地方需要排队及排队的好处。 2、教师借机表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，通过领奖看看他们的排队情况，并及时鼓励。讨论：排队领奖品，不争不抢真和谐。（引出：排排队，真和谐）活动二：情景体验—怎样排好队教师：引导学生进行情景体验，感受生活中所遇到的排队情况，应如何灵活变通。情景一：今天我们一起去华山游玩，现在上车了，大家都在排队，突

然一个同学让另一个同学站到他的前面。（让其他同学谈谈感受）情景二：排队上车时，一位老爷爷走来了，他排到了队伍的末尾。看同学们如何表现。思考：那些情况下必须排队？哪些情况下必须礼让？总结：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们应该表示礼让，也是文明的表现。（引出：排排队，讲文明）活动三：排好队，保平安 1、教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？教师总结：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，39名鲜活的生命就这样离去了。 2、教师：5·12”汶川特大地震来袭时，绵阳市安县桑枣中学，由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。创造了2200余名师生“零伤亡”的奇迹，总结：排队可以避免灾难的发生。（排排队，保平安） 3、学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。活动四：国学中的秩序人人皆礼让，社会就安祥。

二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队人教部编版

大家排好队【教学目标】知识与能力 1.结合日常生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，引导学生学会正确地排好队。 2.结合具体情境，引导学生学会处理遵守排队规则与礼让特殊人群的关系。情感与态度 1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 2.体验遵守排队规则的快乐。行为与习惯 1.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 2.鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自己遵守规则，主动自觉排好队的习惯。过程与方法体验法、表演法、小组合作探究法。【教学重难点】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。【学情分析】《大家排排队》是部编版道德与法治学科二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第3课。教材从学生日常生活中经常遇到的要排队的场景入手，通过创设活动情境去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同好生活需要规则与秩序，并养成遵守规则的好习惯。本节课为第二课时，将重点聚焦在学习怎样排好队。通过创设壮壮和妈妈一天中排队的情境，在活动中学习排好队的方法，并用已经学到的知识解决生活中出现的问题，将排队的方法内化于心，落实到行动中。【教学过程】【交流导入，感受排队的好处】 1、小朋友，你知道生活中哪些地方需要排队吗？图片出示食堂就餐、超市购物、车站买票、银行取钱在这些公共场所都需要大家排队

2、在我们学校哪些地方也需要排队呢？图片出示批改作业，下课倒水，进入食堂，放学回家，都需要排队 3、那排队有什么好处呢？瞧！新学期发本子了，可是两个班级发本子的方式却不一样。你喜欢哪一种发本子的方式呢？引导交流，分享排队的好处（随机板书：文明、有序、安全、公平）小结：看来排好队的好处真不少呢！今天我们就一起来学习，出示课题 4、现场模拟发本子老师，想试试我们班小朋友能不能也排好队来拿本子。看哪组坐端正了，请哪组来。小朋友看，他们队伍排的怎么样啊？他们排队时做到有序、安静，真是一群讲文明的孩子。设计意图：创设情境，引导学生回顾哪些公共场所需要排队，以及排队的重要性，通过现场模拟排队感知排队的好处，激发学生学习的兴趣。）【实践站生活中怎样才能排好队】生活中怎样才能真正做到排好队呢？我们来看看壮壮的一天。体验活动（一）：先来后到显公平第一站博物馆：情景一：假日里，壮壮和他的妈妈来到了苏州博物馆。可是门口排队的人太多啦！壮壮忍不住对妈妈抱怨。（听录音）壮壮不想排队，想要去插队，你认为他的妈妈会怎么说呢？板贴：先来后到情景二：正当壮壮和妈妈准备去后面排队时，这时突然传来了他的好朋友明明的声音（听录音）明明想让壮壮干什么啊？他该听明明的话吗？你有没有排过这么长的队，如果有人插了你的队，你是什么感觉？排队讲究公平，小朋友千万不能插队啊！设计意图：运用图片、文字、音频创设丰富的生活情境，激发学生的学习兴趣，同时引发学生的思考，让学生在思辨中深刻认识到排队要遵循先来后到的规则。体验活动（二）：先下后上有秩序、不推不挤保安全第二站地铁站：瞧，地铁马上就要进站了，壮壮和妈妈该排在哪里啊？你在哪里也见到过这样的黄线（火车站台），那黄线表示什么呢？听录音，谁来说

统编版【教育部编写】)二年级上册道德与法治教案-11大家排好队 (001)

大家排好队教材分析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的重点是通过体验引导学生从内心认同排队的重要性和意义。设计理念：本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。学情分析：低年级学生的规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。因此排队看起来简单，但要想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。因此，本次活动设计，我从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、体验排队的重要性。目标 1. 通过活动，感受和体检排队的重要性。 2. 知道在日常生活中有序、安静排队是秩序、文明的表现。 3. 养成自觉排队的好习惯。重点和难点教学重点：理解规则的意义，实现从被动遵守到主动遵守的转变。教学难点：既要守规则，也要懂礼让，礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌握。教学准备课件、视频、DIY教具（售票窗口）教学过程一、视频导入

1. 视频“上海外滩踩踏事件” 师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。师：看完视频，带给你什么样的感受？为什么会发生这样的事件呢？不排队会给我们带来哪些后果？ 2. 视频“明达学校的清晨” 师：这是哪里？看完视频，又给你带来了什么样的感受？（鞠躬、问好、排队） 3.板书《大家排好队》二、新授《学校的一天》 1. 学校的一天师：想一想，在学校的一天，我们在什么情况下排队呢？你是怎样排队的？按照什么顺序？（按大小个、按先后顺序、男生女生、靠右行） 2. 出示图片师：在学校哪些地方需要排队？按照什么样的方式排队的？为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?…… 三、生活中来排排队 1.生活中来排队师：想一想，在生活中，该怎样来排队呢？你都在哪里排过队？按照什么方式来排队？ 2. 什么是一米线呢？师：一米线是文明线；二是规则线。师：地上的标志你懂了吗？ 3.排队的意义师：两个人也要排队吗？师：如遇到紧急情况也要正常排队吗？ 4.教师小结师：无论在学校还是在公共生活中，知道很多情况下都要排队。规则给大家的生活带来了秩序和文明，希望同学们都能够从内心认可规则，让规则转化为一

《大家排好队》教案小学二年级道德与法治部编版(精品、经典、值得收藏)

《大家排好队》教学设计一、教材分析《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。二、学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、放学等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。三、教学目标 1．知识与能力 (1)知道生活中许多地方需要排队。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。2．情感与态度 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)体验遵守排队规则的快乐。 3．行为与习惯 (1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。四、教学重难点 1．重点 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。2．难点让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则和秩序。五、教学准备教师准备：课件、圆圈、气球。学生准备：《排队歌》歌词。六、教学过程一、导入新课 1．集体跳圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏——跳圈圈。请大家钻过红、黄、绿、蓝这四个圈，然后回到位置上坐好。(教师在学生钻圈过程中抓拍照片) 2．讨论出现的问题，引出排队。师：在跳圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等) 师：那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

小学思想政治_部编版二上第11课《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思

大家排好队课题：二年级上册第11课《大家排好队》第一课时教学目标： 1．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。 2．行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 3．知识与能力：知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 4．过程与方法：通过行为辨析、活动探究，让学生认识到守规则，排好队的重要性。教学重点：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。教学难点：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。教学准备：PPT、板贴教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，于老师的班里来了一位新同学，名字叫丁丁，今天是他第一天来我们学校上学，想知道丁丁这一天都经历了哪些事吗？我们一起来听听吧！二、情景串联，指导生活（一）1.（录音一：大家好！我是丁丁，今天是我第一天到新学校上

学，我心里可激动了。在操场上和同学们玩的真开心呀！我还教大家玩新游戏了呢！哎呀，预备铃响了，我得赶紧跑回教室，可不能迟到。）2.看一看，预备铃响了，丁丁他们要回教室了。（播放视频：孩子们拥挤着往教室跑。） A、他们是怎么样回教室的？谁来说？预设：他们跑着进教室了----是呀，他们可着急了，都想赶紧回教室。预设：他们拥挤在一起，争着抢着往里挤----你观察的真仔细，大家挤成一团，谁也进不去。 B、这样的场面让你有什么感受？（害怕、混乱……） C、这种进门方式好不好？为什么？预设：不好，大家拥挤在一起谁也进不去---是呀，大家上课都要迟到了。预设：不好，这样非常容易挤倒同学，有人受伤---嗯，老师相信你肯定不会这样做，因为你意识到了这样做的危险性。 D、既然这么危险，那你有什么好的建议吗？预设：大家要排好队，不能抢---这个建议真不错，排好队就不会拥挤。预设：先来后到，先矮后高---你真懂得谦让，给你点赞！ E、就像同学们说得那样，如果我们大家都能排好队（板贴），这样的情况还会发什么吗？--不会---所以咱们排好队真的很重要，排好队可以让我们的生活很有秩序（板贴） 3.你们和老师想的一样，意识到问题的严重性，老师利用上课时间给

统编版二年级上册道德与法治教案 -11 大家排好队第一课时

大家排好队一、教材分析：《大家排排队》是统编教材小学《道德与法制》，二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元通过“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。主要从排队好.这些地方需要排队和怎样排好队这三方面展开的。二、学情分析。课前，我利用观察和问卷相结合的方法，对我班进行了学情调查。在观察中我发现二年级学生已经有了一定的规则意识，会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”等有秩序的词语。但是下课时不自觉的争抢拥挤行为都是由学生以自我为中心的心理本本能造成的。我还做了百分比调查问卷，表明有77.1%的同学认为排队没那么重要，内心也没有认同排队的重要性，排队只是老师的要求或者认为只有在学习才排队。三、教学目标： 1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。 3、培养学生的规则意识和法治意识。四、教学重点及难点重点：了解排队的重要性和必要性。难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。教学准备：教学课件，套圈五、教学过程：第一课时（一）情景导入，礼物派送 1．游戏导入，钻山洞游戏。（学生上台自由钻山洞）设计意图：真实的小事体验排队的作用，利于导入主题，养成良好的排队习惯。2．教师观察全体学生的反应。开始有推挤现象有的同学不小心摔倒。

设计意图：切身体验进一步理解排队的重要性。（二）现场采访，体会秩序 1．采访摔倒的同学：你是怎么摔倒的？那你现在的心情如何？学生回答，说出自己的心情。 2．采访第一个提出排队的同学：你为什么提出这样的要求？学生回答，说出自己的心情。 3．师总结：大家为了自己不会被落下，不讲规则，不守秩序，不排队，先钻过山洞的高高兴兴，不小心摔倒的同学就难过了，甚至还有可能会受伤。今天我们一起来聊聊《大家排好队》这个主题。 4. 插入《排好队儿歌》继续调动气氛引出今天主题。 5. 播放幻灯片排队领作业本。设计意图：通过一答一问引入深思，使学生明白不排队时不文明不安全的行为。（三）、新闻报道，了解危害 1．联系生活：刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园也时常发生，还记得——？（引导学生谈谈身边的拥挤现象） 2．师过渡：好在这些拥挤、推拉、这些不讲秩序我们没有收到严重伤害。但是，有这样一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。大家请看。 3．播放有关校园踩踏事件的新闻视频。（学生观看视频） 4．师：同学们，看完这则触目惊心的报道，你们有什么体会呢？学生交流观看后的感想。 5．师小结：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，这样的事件也时刻警醒着我们所有人：自觉排好队。6．孩子们，让我们静下心来回顾一下刚才钻山洞的情景，你现在有什么想说的？学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。设计意图：通过联系生活，深刻理解排队的重要，明确“先来后道”德原则。四、学生排队归还书签。五、回归生活，指导行为 1．那走出校园，哪些公共场所需要排队呢？学生回忆生活，说说哪些场合，

二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇

11《大家排好队》教案篇一教学目标 1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。教学重点、难点教学重点和难点： 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程

活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。