开启心灵宫殿的金钥匙——浅析关注未成年人健康成长的点滴认识

摘要：未成年人是祖国的未来，是建设强大华夏时代的中流砥柱。随着改革开放的不断扩大，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，不可避免的拜金主义、利己主义、享乐主义等一些污泥浊水的腐朽思想，不健康的东西也浸透着部分人们的头脑，人心浮躁。特别在网络时代下成长的中小学生更容易受网上一些糟粕思想袭击，个别扭曲了人生，犯罪趋向低龄化……加强未成年人的思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、人才观和价值观，为未成年人搭建健康的绿色通道。它需要学校、家庭、社会的全方位配合，坚持不懈地抓下去才能取得实效性的效果。

关键词：关注；未成年人；健康成长；认识

未成年人是祖国的未来，是建设强大华夏时代

的中流砥柱。随着改革开放的不断扩大，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，随之而来的拜金主义、利己主义、享乐主义等一些污泥浊水的腐朽思想，不健康的东西也浸透着部分人们的头脑，人心浮躁。特别在网络时代下成长的中小学生更容易受网上一些糟粕思想袭击，个别扭曲了人生，犯罪趋向低龄化……因此，加强未成年人思想道德教育关系民族的兴衰和国家的兴亡，关系党和国家事业的发展，功在当代，利在千秋。针对时局，加强未成年人思想道德教育仍面临着许多新情况和新问题。这些问题的存在，严重影响着未成年人的健康成长，已成为不可忽视而迫切需要解决的严峻问题，已摆在社会、家庭、学校思想教育的一项重大而迫切的任务。那么如何加强未成年人思想道德教育呢?！

一、充分发挥人文意识的教育作用

在日常学习生活中科学引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人搭建健康的绿色通道。

（一）加强校园文化建设，充分发挥耳濡目染的作用

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，高雅的充满活力的校园文化，潜移默化地激励人奋发向上，是一部产生正能量的“活”教科书。学校应充分发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境.。我们学校有比较健全的德育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少年先锋队活动室、心理咨询室等，有统一用磁砖镶制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、贴着生态平衡图案等标志及贴在墙壁上名言警句，名人简介——名人墙……让每一块墙壁说话,让每一处景点育人。在耳濡目染中对学生们进行爱国主义，良好行为习惯,学习方法和坚强意志的教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下演讲，丰富多彩的文艺汇演活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生心理健康发展,培养实践能力和创新精神。

（二）加强各学科教学与思想道德建设的有机融合

思想品德课教学一方面让学生懂得一些基本真善美丑恶知识和思想观念，另一方面使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要达到此目的：1、转变教育观念，使教书与育人相统一。思想品德课教学必须把传授知识同思想品德教育有机结合，选择典型事例和材料，凭借感人的榜样，凭借教师的激情讲授，调动学生的德育情感，推动学生相信和追求一定的崇高思想倾向和道德倾向，达到知行合一。还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性，如倾听犯人的现身说教，提供反面教材教育；邀请民警法制副校长上好法制课，内容涉及消防、交通、溺水、人身安全防护及周边治安……。2、注重心理因素调适。改善师生关系以塑造学生“完美”个性。我们培养的学生不仅应该有专长，还应是一个精神饱满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个安全而温暖的学习氛围。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评介，使师生们彼此之间心理相融、教学相长，产生思想上的共振，杜绝“我教你听”的信息单向传播模式，尊重学生的主体人格，让每一个学生领悟到自我价值并

产生积极进取的动力。3、注重课外实践，培养动手能力。劳动创造世界，让孩子爱劳动无尚光荣。多参加有利于身心健康发展，身体力行的劳动，促进心智能力的发展，做到自强自理。课堂教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育的不良倾向。使学生摆脱被动接受和服从的地位，达到自强自立。4、根据各学科的特点，渗透思想道德教育。以科学性为前提，寓德育于各科教学中，使每位教师都成为学校的德育工作者。在语文教学中运用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失时机地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教育，既教书又育人，引导学生理解文章的思想内容与情感世界。在社会、历史教学中，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，培养学生具有初步的唯物主义历史观,用先进历史人物的言行激发学生的上进心,培养他们的学习兴趣。在地理教学中渗透国情教育，使学生认识到现代化建设的艰巨性和重要性，迈向强国地位建设，激发解决人口、资源、环保、生态、卫生等问题的紧迫感和责任感。

开启心灵宫殿的金钥匙——浅析关注未成年人健康成长的点滴认识

关键词：关注；未成年人；健康成长；认识

未成年人是祖国的未来，是建设强大华夏时代的中流砥柱。随着改革开放的不断扩大，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，随之而来的拜金主义、

利己主义、享乐主义等一些污泥浊水的腐朽思想，不健康的东西也浸透着部分人们的头脑，人心浮躁。特别在网络时代下成长的中小学生更容易受网上一些糟粕思想袭击，个别扭曲了人生，犯罪趋向低龄化……因此，加强未成年人思想道德教育关系民族的兴衰和国家的兴亡，关系党和国家事业的发展，功在当代，利在千秋。针对时局，加强未成年人思想道德教育仍面临着许多新情况和新问题。这些问题的存在，严重影响着未成年人的健康成长，已成为不可忽视而迫切需要解决的严峻问题，已摆在社会、家庭、学校思想教育的一项重大而迫切的任务。那么如何加强未成年人思想道德教育呢?！

一、充分发挥人文意识的教育作用

在日常学习生活中科学引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人搭建健康的绿色通道。

（一）加强校园文化建设，充分发挥耳濡目染的作用

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，高雅的充满活力的校园文化，潜移默化地激励人奋发向上，是一部产生正能量的“活”教科书。学校应

充分发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境.。我们学校有比较健全的德育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少年先锋队活动室、心理咨询室等，有统一用磁砖镶制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、贴着生态平衡图案等标志及贴在墙壁上名言警句，名人简介——名人墙……让每一块墙壁说话,让每一处景点育人。在耳濡目染中对学生们进行爱国主义，良好行为习惯,学习方法和坚强意志的教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下演讲，丰富多彩的文艺汇演活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生心理健康发展,培养实践能力和创新精神。

（二）加强各学科教学与思想道德建设的有机融合

思想品德课教学一方面让学生懂得一些基本真善美丑恶知识和思想观念，另一方面使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。

要达到此目的：1、转变教育观念，使教书与育人相统一。思想品德课教学必须把传授知识同思想品德教育有机结合，选择典型事例和材料，凭借感人的榜样，凭借教师的激情讲授，调动学生的德育情感，推动学生相信和追求一定的崇高思想倾向和道德倾向，达到知行合一。还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性，如倾听犯人的现身说教，提供反面教材教育；邀请民警法制副校长上好法制课，内容涉及消防、交通、溺水、人身安全防护及周边治安……。2、注重心理因素调适。改善师生关系以塑造学生“完美”个性。我们培养的学生不仅应该有专长，还应是一个精神饱满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个安全而温暖的学习氛围。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评介，使师生们彼此之间心理相融、教学相长，产生思想上的共振，杜绝“我教你听”的信息单向传播模式，尊重学生的主体人格，让每一个学生领悟到自我价值并产生积极进取的动力。3、注重课外实践，培养动手能力。劳动创造世界，让孩子爱劳动无尚光荣。多参加有利于身心健康发展，身体力行的劳动，促进

心智能力的发展，做到自强自理。课堂教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育的不良倾向。使学生摆脱被动接受和服从的地位，达到自强自立。4、根据各学科的特点，渗透思想道德教育。以科学性为前提，寓德育于各科教学中，使每位教师都成为学校的德育工作者。在语文教学中运用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失时机地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教育，既教书又育人，引导学生理解文章的思想内容与情感世界。在社会、历史教学中，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，培养学生具有初步的唯物主义历史观,用先进历史人物的言行激发学生的上进心,培养他们的学习兴趣。在地理教学中渗透国情教育，使学生认识到现代化建设的艰巨性和重要性，迈向强国地位建设，激发解决人口、资源、环保、生态、卫生等问题的紧迫感和责任感。

开启心灵宫殿的金钥匙——浅析关注未成年人健康成长的点滴认识

关键词：关注；未成年人；健康成长；认识

未成年人是祖国的未来，是建设强大华夏时代的中流砥柱。随着改革开放的不断扩大，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，随之而来的拜金主义、利己主义、享乐主义等一些污泥浊水的腐朽思想，不健康的东西也浸透着部分人们的头脑，人心浮躁。特别在网络时代下成长的中小学生更容易受网上一

些糟粕思想袭击，个别扭曲了人生，犯罪趋向低龄化……因此，加强未成年人思想道德教育关系民族的兴衰和国家的兴亡，关系党和国家事业的发展，功在当代，利在千秋。针对时局，加强未成年人思想道德教育仍面临着许多新情况和新问题。这些问题的存在，严重影响着未成年人的健康成长，已成为不可忽视而迫切需要解决的严峻问题，已摆在社会、家庭、学校思想教育的一项重大而迫切的任务。那么如何加强未成年人思想道德教育呢?！

一、充分发挥人文意识的教育作用

在日常学习生活中科学引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人搭建健康的绿色通道。

（一）加强校园文化建设，充分发挥耳濡目染的作用

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，高雅的充满活力的校园文化，潜移默化地激励人奋发向上，是一部产生正能量的“活”教科书。学校应充分发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境.。我们学校有比较健全的德育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、

少年先锋队活动室、心理咨询室等，有统一用磁砖镶制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、贴着生态平衡图案等标志及贴在墙壁上名言警句，名人简介——名人墙……让每一块墙壁说话,让每一处景点育人。在耳濡目染中对学生们进行爱国主义，良好行为习惯,学习方法和坚强意志的教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下演讲，丰富多彩的文艺汇演活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生心理健康发展,培养实践能力和创新精神。

（二）加强各学科教学与思想道德建设的有机融合

思想品德课教学一方面让学生懂得一些基本真善美丑恶知识和思想观念，另一方面使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要达到此目的：1、转变教育观念，使教书与育人相统一。思想品德课教学必须把传授知识同思想品德教育有机结合，选择典型事例和材料，凭借感人的

榜样，凭借教师的激情讲授，调动学生的德育情感，推动学生相信和追求一定的崇高思想倾向和道德倾向，达到知行合一。还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性，如倾听犯人的现身说教，提供反面教材教育；邀请民警法制副校长上好法制课，内容涉及消防、交通、溺水、人身安全防护及周边治安……。2、注重心理因素调适。改善师生关系以塑造学生“完美”个性。我们培养的学生不仅应该有专长，还应是一个精神饱满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个安全而温暖的学习氛围。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评介，使师生们彼此之间心理相融、教学相长，产生思想上的共振，杜绝“我教你听”的信息单向传播模式，尊重学生的主体人格，让每一个学生领悟到自我价值并产生积极进取的动力。3、注重课外实践，培养动手能力。劳动创造世界，让孩子爱劳动无尚光荣。多参加有利于身心健康发展，身体力行的劳动，促进心智能力的发展，做到自强自理。课堂教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育的不良倾向。使

学生摆脱被动接受和服从的地位，达到自强自立。4、根据各学科的特点，渗透思想道德教育。以科学性为前提，寓德育于各科教学中，使每位教师都成为学校的德育工作者。在语文教学中运用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失时机地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教育，既教书又育人，引导学生理解文章的思想内容与情感世界。在社会、历史教学中，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，培养学生具有初步的唯物主义历史观,用先进历史人物的言行激发学生的上进心,培养他们的学习兴趣。在地理教学中渗透国情教育，使学生认识到现代化建设的艰巨性和重要性，迈向强国地位建设，激发解决人口、资源、环保、生态、卫生等问题的紧迫感和责任感。