四年级语文中彩那天1

新课标小学四年级下册语文《中彩那

新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。下面就是小编给大家带来的新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇，希望能帮助到大家! 一、教学要求： 1、帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点： 1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。三、教学难点：理解母亲说的两句话。四、课前准备： 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。五、教学过程： (一)交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……

关于资本主义社会…… (二)指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 2、检查掌握生字情况，注意正音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么? (三)学生质疑在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。 (四)整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么。 (五)初读课文，感知内容。 1.默读课文。思考：(1)读了这篇文章你有什么感受? (2)课文内容是围绕哪句话来写的? 2.在班上谈读文后的体会。 (父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……) (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。) 3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。 (为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?) (谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)(六)讲读三、四、五、小节

语文四年级下册《5.中彩那天》的练习题

5中彩那天基础过关一、我能根据拼音写出汉字。 wéi chíjiàshǐdào déshǔ yúxiàng pímí huò 二、给词语安家。 A．兴奋B．高兴C．闷闷不乐D．迷惑不解 1．我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，( )地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 2．我几次( )地想上车与父亲共享这幸福的时刻。 3．库伯把汽车开走的那天，父亲显得特别( )，给我们讲了许多有趣的事情。 4．“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我( )地问。三、句子加工厂。 1．中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。改为反问句：______________________________________________________________ __________ 2．难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？改为陈述句：______________________________________________________________ __________ 四、我会选。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”对这句的理解正确的是( ) A．这句话是母亲说的，意思是只要人诚实，讲信用，就有很多金钱。 B．这句话出自“我”的母亲之口。意思是人生最重要的是诚实，讲信用，这是比财物更加珍贵的财富。探究应用五、课内阅读。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 1．写出下列词语的反义词。高兴——( ) 闷闷不乐——( ) 2．父亲正面临着一个道德难题是什么？他是怎样处理这个难题的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、课外阅读。诚实和信任比金钱更重要一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声，我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。事隔三天，一位陌生人的男子打来电话，他就是小红车的主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。” “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条。这使我很受感动。”

中彩那天说课稿12篇

中彩那天说课稿12篇中彩那天说课稿1 《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。在本课的第二课时中，除了要求学生理解“梦寐以求”“道德难题”等词语，还需要学生能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整。除此以外，更重要的是帮助学生理解父亲有骨气的表现。要让学生体会这种精神，感受这种品质，必须讲清两点：第一、他生活“拮据”，非常贫困；第二，他“梦寐以求”，需要汽车。他是在这样的情况下，表现出这种思想境界的，就更显其难能可贵，这也正是本课教学的重点所在。此外，本单元的训练重点是“体会人物思想品质”，14课《中彩那天》是本单元的打头篇，因此让学生学会通过语言文字的感悟，体会人物思想品质，显得尤为重要。在本课教学中，教师还须组织学生讨论体会“父亲”面临道德难题时激烈的矛盾思想斗争：到底是留车还是还车？而要深入体会父亲的这些行为所表现出的道德品质，以及理解由此所引出的母亲所说的那一段富有哲理的话，正是本课教学的难点所在。教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习

积极性，培养能力上。因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元训练重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法。本文中人物的思想感情变化颇多：或企求、或疑惑、或生气、或激动、或高兴、或明白。因此，在整个教学过程中鼓励引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会，以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好的理解课文。学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生采取自主实践法来学习，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，注意以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。此外，在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学习方法：ａ、读练法ｂ、讨论法本课的具体教学过程如下：激情导入、激发兴趣

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点课文原文第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。” 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。 “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。知识点 1课文简说。故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 2词句解析。 (1)对句子的理解。

《中彩那天》课文教案

《中彩那天》课文教案教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。一、教学目的、要求 1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质。 4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。二、教学重点、难点重点：理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。中奖不还奖还奖三、难点：理解父亲面临的道德难题。四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学

中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是自主，意在突出发展的教学指导思想。让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。六、教学程序（一、）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。 1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？ 2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？（二、）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：中年级要指导学生理解词句在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。教学时，可抓住拮据这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教

四年级下册语文第五课中彩那天生字

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字 1【维】读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理财

3【属】读音：shǔ 巧记：大“xx”住户缺点盖(尸)。字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】读音：huò 巧记：xx“贝”能变“化”，商品进万家。字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。字义：把xx无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。 xx：左窄右宽。“曾”上宽下窄。字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】读音：shǐ 巧记：“马”的历“xx”，一生奔驰。字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑组词：①行驶驾驶②急驶而过造字：形声法造句：汽车行驶在崎岖的山路上。笔顺：左窄右宽。“马”末笔横变提;“史”捺画伸展。 8【xx】

2019四年级下册语文第五课中彩那天生字语文

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理

财 3【属】读音：shǔ 巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】读音：huò 巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛 6【赠】读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。笔顺：左窄右宽。“曾”上宽下窄。字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】读音：shǐ 巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑组词：①行驶驾驶②急驶而过造字：形声法造句：汽车行驶在崎岖的山路上。

四年级下语文教案-中彩那天人教新课标

中彩那天一、教学目标： 1、掌握生字词。 2、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 3、学习第一与第十自然段。 4、学会诚实为人。二、教学重难点： 1、了解课文内容，联系上下文讨论。 2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。 3、学会诚实为人。三、教学时间：两课时四、教具准备：课件、图片第一课时 1.导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。（或采用一个简短生动的故事导入课文） 2.自学课文。要求：（1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。（2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。 3.自学反馈。（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 4.理解课文内容，指导朗读。（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。（3）指名试读，评价、点拨。 5.课堂作业：抄写生字词。第二课时 1.听写词语。 2.合作学习，深入探究。探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。（2）小组内讨论交流。（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如： ①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 ②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。（4）教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 3.读课文的开头与结尾。（1）体会开头与结尾之间的联系。（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义） 4.课堂作业。完成课后习题“小练笔”。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。5.课外作业。联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。板书设计： 5、中彩那天梦寐以求中彩得车父亲母亲：诚实、讲信用是财富烦恼开车高兴还车教学反思：

语文人教版四年级下册《中彩那天》

《5.中彩那天》教学设计教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。教学目标： 1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课 1.大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。 2.假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题） 3.出示课题：中彩那天注意读准第一个字“中”。二、初读课文，整体感知 1.检查预习。（1）检查生字、新词的掌握情况。（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？ 2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。 3.根据提纲学会复述课文内容。 4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，

《中彩那天》教学设计资料

《中彩那天》教学设计资料教学目标： 1.初读课文，了解大意； 2.自学生字，理解新词。教学过程：一、激趣导入：板书：《中彩那天》 1.假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？） 2.看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、范读课文。三、自学生字，理解词义： 1.读准字音：拮应读ji6，不要读成j0。湛应读zh4n，不要读成sh8n。崭应读zh3n，不要读成z3n。馈应读ku@，不要读成gu@。兴奋应读x9ng f8n，不要读成x@ng f8n。诲应读hu@，不要读成hu!。 2.识记字形：牌左右结构，右边第六笔是丿，不是丨。德左右结构，右下角心字上面的一横不要去掉。赠左右结构，右下角是日不是目。解左右结构，右下角是个牛字。号上下结构，下边是丂不要多加一点。

3.难确定的部首：厂：部首厂牌：部首片或：部首戈与：部首一题：部首页票：部首西、示存：部首子。 4.理解词语：维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的办法；生活。拮据：生活困难，缺少钱。安慰：使心情安适。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。痕迹：残存的迹象。教诲：教训，教导。四、自由读文，把不理解的句子画下来。五、作业：生字、词、读课文。第一课时教学目标： 1.初读课文，了解大意；

19《中彩那天》-人教版

19《中彩那天》|人教版 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。课前准备 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学课时两课时第一课时教学要求 1、朗读课文，了解课文的主要内容。 2、汇报预习情况，学会本课生字新词。

教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。教学过程一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前…… 关于资本主义社会…… 二、指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 2、检查掌握生字情况，注意正音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。四、整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。第二课时

教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。教学过程一、初读课文，感知内容。 1．默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 2．在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、

[四年级中彩那天教学课件]四年级下册中彩那天课文

《[四年级中彩那天教学课件]四年级下册中彩那天课文》摘要：下面是小编整理的四年级中彩那天教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你，2.复述课文主要内容，提高口语表达能力;，初读课文，整体感知学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。下面是小编整理的四年级中彩那天教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词; 2.复述课文主要内容，提高口语表达能力; 3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题; 2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。本课拟采取以下教学策略： 1.略读复述、把握主要内容。 2.合作讨论、相机点拨、突破难点。 3.感情朗读、激发想象、说议结合。一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。

1.学生略读。自由读课文，读通语句。 2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。 (教师范读：思考课文讲了一件什幺事情?) 3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 1、听写词语。 2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么? (出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。) 为什么? 3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 (1)合作学习，深入探究。探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题? 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么? (2)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 (3)小组内讨论交流。 (4)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。例如：

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点【导语】《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。无忧考网准备了以下内容，供大家参考。课文原文父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不

解地问。 “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。知识点故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲

三年级语文：中彩那天(教案设计)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：中彩那天(教案设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文：中彩那天(教案设计) 第一课时教学目标： 1．初读课文，了解大意； 2．自学生字，理解新词。教学过程：一、激趣导入：板书：《》 1．假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……） 2．看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？有什么事

发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、范读课文。三、自学生字，理解词义： 1．读准字音： “拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。 “湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。 “崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。 “馈”应读“ku@”，不要读成“gu@”。 “兴奋”应读“x9ng f8n”，不要读成“x@ng f8n”。 “诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。 2．识记字形： “牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。 “德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。 “赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。

中彩那天

《中彩那天》教学设计教学目标知识与技能 1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词; 2.复述课文主要内容，提高口语表达能力; 3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程方法 1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题; 2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重难点 1.复述、把握主要内容。 2.懂得诚信是人生的精神财富第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课: 1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。) (出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗? 我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。 2、板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、初读课文，整体感知。 1.学生略读。自由读课文，读通语句。 2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。 (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?) 3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字: 跟“心”有关的字: 最容易记的字: 最难写的字: 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。第二课时教学过程: 一、学习重点，直奔中心

1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。 2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。 3、提问题，解决问题师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不高兴?生:我不理解母亲说的“道德难题”是什么?……) 师:中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以不高兴是因为--(出示句子1)母亲安慰我说:“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” 师:这个道德难题是什么?请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么? (出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中，你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。师:“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K 字时会想些什么? (出示崭新鲜亮的奔驰汽车图) 师:面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。(出示句子3):“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读:“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读) 指名汇报:用上句式:因为……所以，也许我可以…… 师:面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长(师范读--生齐读) 师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢? 师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段) 师:为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。 (出示句子4)“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的? 师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。 (引读)是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--(生)最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。) 师:这个道德难题就是作一个人的--诚信请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。二、总结课文，升华情感

中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)

中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)《中彩那天》教学设计一、教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解情节内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富在我看来更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说生活习惯说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人能的精神财富，它比物质财富相当珍贵的道理，并能联系自己的生活现实情况说说体会。重新认识叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。三、教学难点：在理解故事素材的同时，懂得诚实、讲信用是人因的精神财富，它比物质财富更珍贵物欲的球风噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。体会现实主义条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高山达基表达能力。四、教学关键：结合实际，体会文章思想。

五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。教学过程：（一）、导入课题： 1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情） (二)、初步学习课文。 1、默读课文，画出生字词语，单字联系函数调用理解词语的意思，提出自学后才仍不能理解的依然词语。 2、自学生字，教师随机抽查乱数个别生字掌握情况。 3、联系学生课始质疑的环境问题，按事情的发生、经过、结果，列出给课文叙述的童话故事列出提纲。 4、学生交流自己列出的提纲。 5、同桌学习：根据提纲协会学会读出课文内容。教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。（三）、学习课文1—2段

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