初二生物期中考试成绩分析
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初二(5)班生物期中考试成绩分析
本次考试试题难易适中，题型多样，但学生成绩不太理想，
平均分，最高分88分,最低分34分，通过分析我认为：一部分优秀生在生物科目中成绩较理想。老师应及时与学生沟通，了解学生在学习中存在的问题。一部分中等学生还有提高的潜力，这部分学生成绩在50——60分之间，教师可帮助他们树立短期学习目标，调整学习方法，有望在下次期末考试中有所提高。针对那一部分成绩较差的学生，采取谈话、鼓励、检查、督促的方法，使其在后一段学习中有更多进步。
通过分析我认为存在有以下问题：
1、课本上的基础知识掌握不好。
2、对所学知识的灵活运用能力不够。
3、探究能力有待提高。学生对选择题中的实验探究试题错误较多。
4、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。
八年级英语期中考试成绩分析
八年级英语期中考试成绩分析 xx学校xx 八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析： 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。 （1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。 （2）完形填空和选词填空题: 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况,需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧,而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多，尤其是选词填空。 （3）阅读理解题; 这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功,需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题. 二、学生情况分析 本次考试，从分数上看，本次考试成绩并不理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。
三、下一阶段努力方向 1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。 2、加强学生运用英语思维的培养。 3、加强阅读、写作训练。 4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。
八年级二班期中考试成绩分析
八年级二班期中考试成绩分析 期中考试刚刚结束，各科成绩已揭晓。陈怡伦以715分的总分再次稳居年级第一名。本次考试年级前十名我班仅占2人，他们分别是陈怡伦（第5名）、张美静（714分第7名）。前100名我班有10人，前300名21人，前500名37人。 本次语文最高分潘琪同学101.5分，居年级单科第4名，数学最高分谢开军同学118分，英语最高分陈怡伦104.5分，物理林超凡81分，政治最高分毛涵璐均94分，历史最高分潘琪95分。 本次考试班级均分在全年级下降了4名，究其原因，与前段时间班级的总体学习氛围欠缺，班级学风不正有很大的关系，如何提高班级综合竞争力，在学生中培养学习竞争意识，将是本关学期乃至下学期工作的重点。八年级是初中阶段关键性的一年，学的好不好将直接影响九年级的成绩和中考成绩的好坏。我将重点培养学生的集体主义意识和学习竞争意识，！ 就这次考试，我将从以下几方面入手： 1. 带领孩子客观分析各科成绩，要冷静，不要情绪化，要积极主动帮助孩 子面对现实，乐观预测未来。 2. 和孩子讨论考试结果，反思前一阶段的学习，让孩子明白“行动”和“结 果”之间的关系，明白一份付出一份收获的道理。 3. 好成绩要真诚肯定，予以表扬，促其向更好的方向发展；考差了，要鼓 励，给其信心，帮助孩子重新找回前进的动力。 4. 与孩子一起制定后半学期的学习计划和目标（距期末考试只有两个月 了），计划要切实可行、目标要实际。在前有标兵，后有追兵的情 况下帮助孩子不断进步。 5. 鼓励孩子树立远大理想！志向远大的人才会藐视眼前的困难，才能不断 磨练自己的意志力，才能不断超越自我，获得更好的发展。 6. 谨记：没考好不是失败，对自己彻底丧失信心才是真正的失败！鼓舞孩 子的士气和斗志，让他（她）坚信自己能行，这比什么都重要！ 同时，在以后的工作学习中，我将从以下几方面入手： 1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。 2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。 3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。 4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。 5、加强班级管理。加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。
初中期中考试质量分析报告
光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考 试质量分析 初中教务处陈松银 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面： 各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格，语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡。此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示 四、教与学存在的问题 学生方面：
初二期中班级成绩分析
班级成绩分析 初 65 班 2016年11月
期中考试班级成绩分析 本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学工作取得一定的进步，但是学生由于基础较差、学习积极性不高，成绩还不大理想。现对本次期中考试成绩进行分析。 一、成绩分析 1、班级综合成绩： 全班40人，全部参加考试。班级总体来看不大平衡，每科成绩高的总是固定几个人，所以应该加大管理。总分平均分分，虽然总体来看还算不错的，有的同学还有待提高。优秀率%，良好率%，及格率%。 2、学科成绩分析： 语文：总平均分，虽然总体来看还是不错的，有的同学还有待提高。数学：很多同学不大学习，应该想办法提高学生的学习兴趣，需要加强对不及格人数的关注。英语：多数不及格，和学生的英语基础有一定关系。政史：基本平衡。物理：比较平衡。 二、原因分析 1、部分学生本来基础就差，学习积极性不高，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。 2、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力。 三、改进措施和方法 课堂学习方面 注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。 分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。 班级管理方面： 1、抓大放小，减少师生矛盾。 班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急： 轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。 重：出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦等，就不能看成小事，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。 缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。
八年级数学期中考试质量分析报告[1]
八（1）班数学期中考试质量分析报告 教师：陈奇昌 一、试题分析 本次考试内容为人教版八年级数学上册，内容涉及三章：1. 二次根式；2.勾股定理；3. 平行四边形。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分120分，时间120分钟。选择题占32%，填空题占40%，解答题占48%，基本涵盖了所有知识内容。整套试卷题号、分值分配比例大致为： 学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和24、26题。失分原因：（1）要领不太清楚。（2）审题不清。（3）灵活性不强。 （4 ）计算能力比较差。（5）多数同学做题的规范性比较差。（6）数学分析能力较差。 二、考试成绩分析: 1.全班各分数段人数分布如下： 我班本次考试,参加考试的学生共计62人,平均分40.1分,及格率5.2％，优秀率为0。最高分94分，最低分18分。从上面的比较不难看出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体数学水平处于底层，并且数学的两极分化问题较为严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提高我们的教学质量。
三、教与学存在的问题 ①学生层面： 1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。 2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。 3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。 5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。 ②教师层面： 1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 3.课后辅导抓得不扎实。 4.教学理念和教学方法有待改进 在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。 四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施： 1、转变教学理念，适应课程改革 要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究《课程标准》是
中学期中考试成绩分析总结
中学期中考试成绩分析总结 作者：admin 资源来源：本站原创点击数： - 让紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下： 1、从学科角度分析本次考试学生存在问题： （1）、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想。 （2）、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高。 2、从学生成绩角度分析学生存在的问题： （1）、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想。 （2）、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前等成绩较高的学校，有着20 分的差距。 3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度： 本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系。 二、策略辅导： 1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。 2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。 3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导，学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力。 总之，在今后的工作中，我要用的热情唤起学生学习的动力，潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高。
初中期中考试成绩分析期中考试成绩分析
初中期中考试成绩分析期中考试成绩分析 期中考试成绩分析本学期期中考试告别一个段落，是对学生第一学期知识掌握情况的了解，作为一名教师认识到期中考试过后，还有更重要的考试，那就是期末考试，面对我所教的班级期中考试成绩，我对自己进行一个期中考试反思总结，希望能检讨自己。我所教的四个班成绩有很大差异，甚至有一个班是最差的!虽然期中考试说明不了什么，但也能反映一些情况:一个班虽然整体成绩还是最差，不及格的人数也是最多的，这也是让我伤心的地方。回想我的教师生涯，短短两个多月的时间，我真的很尽力了，但为什么不及格的人数还会这么多呢，我认真的反思了。得到了以下几点:在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间!在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但初中生一般都贪玩，他们课后不可能全部用
来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一!以后的课堂我会坚持以学生为本，多给学生留思考时间，也许我不是那个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师!
初二英语下册期中考试质量分析
初二（3）、（4）英语期中考试质量分析 外语组：谢翔蓝 一、试卷结构： 本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。有单项选择题：20分，动词适当形式填空：10分，根据汉语意思填写单词：10分，句型转换：10分，改错：10分，根据汉语意思完成句子：10分，补全对话：5分，完形填空：10分，阅读理解：20分，写作：15分。试题出题范围：1-5单元，第1-6题考察学生的基础知识，第7-9题考察学生的阅读能力，第10题考查学生的写作能力。 二．学生总体答题情况分析： 1、基础知识： 本题共20分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。 2、阅读： 学生失误不多。内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。 3、书面表达（15分） 以我未来的生活为题，写一篇80字左右的短文。本题共15分， 1）此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。 2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。 3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。 4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。 三、学生具体分析： 初二三班： 初二（3）班学生整体基础薄弱，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。班级平均分28.6分。 初二四班： 初二（4）班学生整体情况比较平均，就是有少部分同学基础太薄弱，大部分同学都存在一知半解的状态，因此班级平均分在43.8分左右。在试卷中除了有知识点不牢固所导致的失分之外，还有很多因为拼写不过关造成的失分，大部分同学存在对知识点一知半解，对拼写缺胳膊少腿的情况。 四、总体对策： 通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
初二年级期中考试质量分析会讲话稿
初二年级期中考试质量分析会讲话稿 刚才，各位学科备课组长从试卷的难易程度、学生的答题情况进行了较为细致的学科个体分析；班主任老师从班级学生的整体情况进行了深入浅出的分析；年段长也对年段的整体与上一届的情况进行了全面的比较分析，我觉得大家都分析得很中肯、到位，由于时间关系我只讲三点意见：要客观对待分数，注重反思。从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点：当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪？我的这个班级有问题吗？当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗？在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考：学生考试的成绩是否符合我的预期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。真正体现阶段考是检验教与学效果的功能与作用。 第二，要保稳定，促增长。保证班级、年段的整体稳定
是要务，但我认为稳定是最低层次的需求，稳定是必要的也是最起码的。稳定压倒一切，没有稳定，谈何增长？那么增长又是什么呢？个人理解增长就是一个班在稳定的基础上还要能够体现出一种积极奋进、乐观向上、协作竞争的一种态势，一旦形成这样的态势也才能避免和扭转刚才段长说的整个年段“淡定”的局面，例如，我任课的初二年一班谢燕妮、初二年二班张珊妮两位同学她们的成绩很好，可班级里面就是缺少跟她们较劲、竞争的对手，所以整个班级的竞争氛围不浓，学生活不起来，班级就增长不起来，所以我希望班主任老师在今后要懂更要善于营造竞争气氛，寻找班级的增长点。我想这才是我们班风、段风和校风建设的一种追求。此外，刚才三班班主任秀县老师对三班的分析也很好，特别是学生各科发展的问题，我在这也想要再次强调下善于偏科的问题，每年的初三年会上我们都在强调消除偏科生，我想在今天把它提前到我们初二年来讲，特别是三大科的偏科问题，我希望通过今天的分析会后，我们班主任老师辛苦点，把我们班三大科或偏文或偏理的学生集中罗列开单并送到各自科任老师手中，引起科任师的重视，及早拯救或说“捞”一部分学生上来，那么到了初三年时就很主动了。这是我要讲的第二点，接下来我想谈谈刚才老师们提到的初二年生物、地理科会考的问题。 第三、要正确处理好生物、地理科与其他六科的关系。
初二期中考试成绩分析报告
初二期中考试成绩分析报告 初二期中考试成绩分析报告 初二期中考试成绩分析报告 初二级部20xx、11 初二期中考试成绩分析报告 一成绩指标分析见附表二学情分析: 1.学生存在两极分化的情况.4、10班比较明显。 2.学风浮躁自主性差、不扎实、抄袭作业情况严重。 3.学生对史、地、生、物理不太重视。学生厌学情绪严重。4、学生对数学不太感兴趣，导致数学成绩不好。 5.与学生家长沟通不够紧密缺乏合作致使学生学习在学校和家里两方面不够一致。三教情分析 1.全组教师敬业爱岗，认真备课、上课，能及时批阅作业。语文、英语学科表现较好。 2.部分老师课后跟踪辅导做得不够，没有督促所有学生及时掌握知识。 3.部分教师敬业精神不够，需要改进。 4.班主任工作做的力度不够，尤其是没有注重做学生的心理工作，没有充分利用学生家长资源，没有加强配合共同进步。四改进措施 1.充分利用课堂的45分钟，争取所有学科都在最短的时间内取得最好的效果。 2.史、地、生、政治老师在课堂上多讲多练，减少课后作业负担。 3.语、数、外老师加强课后辅导，特别是数学老师既要加强课上对学 生的调控，又要及时跟踪辅导，加强训练。力争期末考试提升全县位次。
4.班主任老师加强学生心理辅导，与学生家长多沟通，重点培养班级学习氛围。附表： 班级一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班 语文优平均及数学优平均及英语优平均及物理优平均及政治优平均及人人人人人人人人人人 94.26325555.5081768.74162662.93123375.28245387.84245262.35122372.5514 3563.02213581.74415792.47345264.78122674.64163564.63153877.59335291.1 6225658.7172067.00112362.83123578.09285591.97285362.39102174.15183465 .34164181.07335487.32204659.56122066.68112760.22103374.71274790.04235 061.40122374.18183261.7993480.79375391.26295256.3681872.98163459.7693 174.90245288.77184756.0031566.1192160.2682677.96284785.91154954.27713 61.6372062.0793268.5713 历史平均75.3875.1375.8873.1978.6172.1777.7274.9180.4575.02 地理及人46474848504651495046平均 78.9378.4878.6871.7279.4173.5676.9570.4874.9173.75优人33343624352332212524及人50535040544547444542生物平均 76.0275.1676.2474.7975.0573.2476.5872.9879.4776.46优人24293023272529232624及人49525046474547455251总评优平均人 587.04177596.27206604.91208577.49150607.9920xx67.46151599.45191573.63 156583.93150557.68125及人329354351323354309337325303290优人283132233423312633 扩展阅读：20xx.11期中考试成绩分析报告 20xx-20xx年度第一学期期中考试成绩分析报告 柴河林业局初级中学
初二期中考试成绩分析
初二期中考试成绩分析 导语：试卷的调整要求教师必须调整教学中的许多方面。以 下小编为大家介绍初二期中考试成绩分析文章，仅供参考! 初二期中考试成绩分析 1 （一）各类题的得分率及平均分、优秀率、及格率 一、填空题，得分率81.2％（其中第10题答错的人较多） 二、选择题，得分率82.8％（其中第12、16题错得较多） 三、解不等式（组），得分率93.2％（其中第19题错误较多） 四、分解因式，得分率90.8％（少数同学不能分解到最后） 五、计算，得分率91.2％ 六、解答题，22题，得分率91.5％；23题，得分率65.5％（解答不完整）；24题，得分率57.3％（都不知道从运算过程中找规律，都想从结果找规律），25题，得分率55.4％（化简平均价格的代数式的化简错误较多） 全校平均分：81.8优秀率：54.2％；及格率：91.8％ （二）试卷体现的特点 试卷突出了阶段性考查的特点，关注学生个性差异，使更多的学生能从答题中品尝到成功的喜悦，对大部分同学有评价的激励作用；试卷立足教材，重视基础，注重应用，重视考查学生用数学的意
识；创设探索思考的空间，有一定的开放空间，能注重学生综合能力 的考查；题量适当，难度适宜。 具体分析如下： 1、重视基础知识和基本技能。如：第1、 2、4（前部分）、5、6、9、11、17、18、20、21、22题 2、有较强的应用意识，把所学知识灵活应用于题目中，与 生活联系，激发学生兴趣。如：第4（后部分）、9、10、16、19、23、25题 3、注重数感、符号感。如：第3、16、19、23、2 4、25题 4、考查学生探究能力。如：第16、23、24、25题 5、注重考查解题的过程。如：第23、24、25题 6、注重数形结合。第9、10、16、19题 7、关注学生差异。如：第23（1）、24（前部分）、25（前部分）题 值得商榷的地方：考查面不全（如：黄金分割没考），24题探索题跨度大，学生无从下手，25题分值太小，与题目计算量不符。 （三）试卷给我们的启示 试卷的调整要求教师必须调整教学中的许多方面。首先应进一步认真学习《新课程标准》，真正领会大纲意思，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法。认真钻研教材、吃透教材编排意图，科学地用好教材，挖掘教材内在本质，注重知识间的联系。在教 学过程中注重学生的能力培养（阅读、理解、表述等多方面），应给
(完整word版)七年级数学期中考试成绩分析
2017年秋协作区七年级数学期中考试质量分析 马桥镇中心学校宦吉成 对于本次考试的成绩，总体情况来看，只有部分学生发挥了正常水平，另一小部分同学通过2个月的强化学习，复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析： 一、试卷分析本次考试的命题范围：第一章有理数到第二章整式的内容，完全根据协作区的要求命题。试卷共计25题，满分100分。其中填空题共8小题11个空，每空2分，共22分；选择题共12题，每空2.5分，共30分；解答题共5小题，共48分。基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。全年级满分1人，在七（3）班，此次随机抽取试卷30份，及格人数19人，合格率63.3%，优秀人数6人，优秀率20%，不及格人数8人，不及格率26.67%，平均分76.27，达到了目标，但仍然有很大的提升空间。 二、学生答题情况及存在问题 1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。 2、基础知识不扎实，主要表现在： （1）填空题最高分为22分，最低得分为6分。错误主要集中在题14、题15、题17、题20上。 （2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。（3）解答题的跨度比较大的。21、23均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，后两题属于提高题，题24、25题难度不大，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 三、教学反思及改进 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，
八年级英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深
加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致 2. 句子结构错误。3．单词错误如：make写成mate等。 四、问题及对策 （一）主要问题 1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
八年级英语期中考试成绩分析
八年级英语期中考试成绩分析 八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷实行分析： 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生使用所学知识解决实际问题的水平。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基水平的考查。 （1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。 （2）完形填空和选词填空题： 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出准确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存有着或多或少的粗心错误, 所以失分较多，尤其是选词填空。 （3）阅读理解题; 这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读水平的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读水平的培养没有做到充足的重视, 所 以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题. 二、学生情况分析
本次考试，从分数上看，本次考试成绩并不理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差别较大。 三、下一阶段努力方向 1、下段时间要增大听力训练的力度。适当增加练习量。 2、增强学生使用英语思维的培养。 3、增强阅读、写作训练。 4、立足于课本知识点，增强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试，深刻地体会到不但要摸清学生存有的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提升。
期中考试成绩分析
期中考试成绩分析 紧张的期中考试已经结束了，学校对这次考试进行了详细的总结和分析,通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下： 1、从学科角度分析本次考试学生存在问题： （1）、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想。 （2）、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高。 2、从学生成绩角度分析学生存在的问题： （1）、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想。 （2）、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前中学等成绩较高的学校，有着20分的差距。 3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度： 本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系。 二、策略辅导： 1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。 2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。 3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导，学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力。 总之，在今后的工作中，我要用教师的热情唤起学生学习的动力，潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高。
八年级期中考试质量分析会发言稿件
八年级期中考试质量分析会发言稿 时间过得很快，紧张的期中考试已经结束了，可我们不能忘了总结反思，在失败和成功的经历中，寻找自己在教学中薄弱环节，为后半学期教育教学管理提供借鉴。这正是今天我们聚在一起分析总结的目的所在。因此，我们本着实事求是的态度，交流分析教育教学中取得的成绩，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。这次总结会上，我从以下两个方面总结：一、班级整体情况及其尖子生对比分析：1、同校班级与班级之间比较A、班级总体比较800分以上，8.1班1人，8.2班4人，720分以上，8.1班3人，8.2班5人640分以上，8.1班6人，8.2班9人8.1班508.6 8.2班556.2 B、统计表各项比较平均分8.1班508.6分8.2班556.2分良好率8.1班87.9 8.2班93.3 优生率8.1班45.5 8.2班53.3 高分率8.1班21.2 8.2班33.3 综合得分8.1班88.1 8.2班99.8 片区位次8.1班3位，8.2班1位C、班级单科成绩比较 语文学科平均分8.1班98.9分8.2班100.9分 140分以上，两个班都没有120分以上8.1班7人8.2班7人100分以上8.1班18人8.2班15人 90分以上8.1班20人8.2班21人良好率8.1班
93.9 8.2班93.3 优生率8.1班51.5 8.2班46.7 高分率8.1班30.3 8.2班33.3 综合得分8.1班98.9 8.2班96.5 片区位次8.1班1位，8.2班2位数学学科平均分8.1班62.1 8.2班83.0 140分以上8.1班0人8.2班3人120分以上8.1班3人8.2班6人100分以上8.1班8人8.2 班12人90分以上8.1班10人8.2班14人良好率8.1班78.8 8.2班93.3 优生率8.1班42.4 8.2班63.3 高分率8.1班21.2 8.2班36.7 综合得分8.1班76.0 8.2班99.6 片区位次8.1班3位，8.2班1位英语学科平均分8.1班76.3 8.2班91.2 140分以上8.1班1人8.2班1人120分以上8.1班4人8.2班7人100分以上8.1班9人8.2班14人90分以上8.1班10人8.2班16人良好率8.1班84.8 8.2班93.3 优生率8.1班30.3 8.2班60.0 高分率8.1班18.2 8.2班33.3 综合得分8.1班71.2 8.2班97.7 片区位次8.1班3位，8.2班1位生物学科平均分8.1班65.5 8.2班68.5 90分以上8.1班1人8.2班2人80分以上8.1班2人8.2班4人70分以上8.1班14人8.2班15人60分以上8.1班24人8.2班21人良好率8.1班100 8.2班100 高分率8.1班33.3 8.2班40.0 综合得分8.1班91.4 8.2班100.0 片区位次8.1班2位，8.2班1位历史学科平均分8.1班45.4 8.2班45.4 90分以上8.1班0人8.2班0人80分以上8.1班0人8.2
八年级下英语期中考试质量分析
八年级下学期英语期中考试质量分析这次试题难度不算太大，我对这次考试分析如下： 本次考试试题所考察的内容全面，覆盖了八年级下册1-5单元的所有语言知识及交际项目，命题依据一目了然，教者和学者都有据可查，对教师和学生来说都有一个好的导向：既不能死教教材，但也不可忽视教材。我认为这份试题有以下几个特点： 1、立足基础知识，紧扣教材，深入挖掘教材的内在价值； 2、考察知识灵活，能考出学生的能力； 3、有一定的生活性，情景化； 一、试题结构： 本套试卷分为听力和笔试两部分，听力部分由五大题组成，笔试部分由六大题组成，全卷共十一个大题，满分100分。 二、质量状况 本次考试八年级英语成绩还算令人满意，全年级139人参考，优分率为20%，及格率51%，平均分63。 试题得分情况如下：
四、教学过程及考试中存在的问题 分析此次考试成绩，我认为不足之处在于完形和阅读，主要有以下几点原因： 1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，由于对学生的基础了解不够，经验不足，没有找到适当的方法让初一年级学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够； 2、学生在课堂上的听课效率不高，学习习惯极差，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂的基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧；试卷难度部分超出教学大纲要求??。 五、今后的教学建议和教学对策 1、从试卷分析中我们可以看出，今后应注重把词汇教学融入特 定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。 2、要重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。 3、加强基础语法知识的教学。例如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。
初二期中考试质量分析
2016—17学年第一学期中考试分析 八四班裴欢欢 经过两个月在各科老师的努力下，八年级第一学年的期中考试工作已结束，现将考试成绩认真分析如下： 一、班级概况 八四班共参评65人，从全镇情况来看：入围镇前100名有6名，入围率居全镇第10（倒二）；镇前300名有27人，入围率居全镇第8；镇前450名有41人，入围率居全镇第9；镇前650名有59人，入围率居全镇第2。通过全镇排名不难看出，随着档次的递增，各个层次的人数越来越多，最后一档居全镇第2，也就是说八四班在第一、二档次的人太少，优生数不不足。 从全校情况来看：阶段前100名，我班入围18人；阶段前200名，我班入围33人；阶段前300名，我班入围52人。就现阶段6个班及各档次平均人数，第二阶段人数处于平均水平，一三档均超出两人。 从各个学科成绩来看，语文全镇第9，数学全镇第8，英语全镇第4，物理全镇第7，生物全镇第10，政治全镇第8，历史全镇第6，地理全镇第7，总评第8。其中英语，历史这两科考的较好，语文、数学、物理、政治四科处于中等档次，生物考的较差，成绩不管好与赖，还需师生的齐心协力，争取在下一次考试中能有更大的进步。
二、全镇分析 三、校内分析
四、班级问题 1、综合各表，我们班副科较差，并且班里优生数严重不足。前10名出现偏科现象。 2、班级内学习氛围不浓厚，饭后、自习课学生自主学习的能力较差，不能控制好自己的自制力。 3、学生问题意识不够强烈，很少有学生会去询问老师问题。 五、计划措施
1.自习课各科课代表必须在放学时就把任务写在黑板上，并要提前到教室坐在讲台上督促进入教室的学生尽快进入学习状态。 2.针对副科，督促各科老师多背书、多落实。 3.对于退步较大的学生或自制力较差的学生，排座位将其排在第一排，课堂上多关注，注重对他们进行学法上的指导以及思想上的鼓励。 4.抓好课堂纪律，继续抓好班风建设,以带动良好的学风。 5.强化学生的目标意识，让每个学生都制定适合自己的目标，同时在目标实施过程中给予适时的鼓励。 6.密切配合科任教师的工作，针对学生的学习情况及时沟通并采取行之有效的解决办法。 9.合理利用课余时间，及时总结班级情况，及时给家长进行沟通对症下药，注重培养学生良好的心理素质。 取长补短，通过本次期中考试总结，希望在下次考试当中能继续努力。
八年级数学期中考试成绩分析
八年级数学期中考试成绩分析 一、试题分析： 本试卷试题注重基础，难度适宜，设计灵活，题型新颖，综合性强，能够很好的考查学生前段时间的学习情况。 二、考试成绩分析： （一）学生成绩分析： 本次考试，我们五校联考。与兄弟学校相比，无论是优秀率还是及格率，均有一 因此感觉成绩不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思： （二）考试中反映出的主要问题 学生层面： 1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第1、2题主要是考查基础知识的简单应用，难度低，但得分率不高；又如第16题，难度不高，但准确率不高。 2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，第23题中的第4个小问题，主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了两个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但很多同学错了。 3、学生掌控时间的能力不强，说时间不够用。导致后面会做的题目没时间做。我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯。 4、学生答题步骤不合理，尤其本次考试大题比较多，步骤很重要。只要步骤不合理的，都会被扣分。从而造成会做的题不得分。这将是我们今后教学工作中应 特别值得关注的问题。
教师层面： 1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学； 2、分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高。 3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业，但因为忙于赶进度，所以对学生的检查落实工作还有些欠缺。 （三）改进补救措施 1、认真研究每节课的教学内容，把握每节课的重难点，充分尊重“学情分析”，合理设置分层教学目标，注重学生学法的研究。要精心准备好每节课的教学预案，找准教学“切入点”和“落脚点”设计好学案，备好课。 2、改变教学手段，更新课堂教学方法。教书不要过于保守，不要总是怕学生这里不懂，那里不懂，讲得太多，效果可能反而太差。所以要讲究教学的高效，注意精讲多练！ 3、强化基础，规范步骤。因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础，同时，基础试题绝大部分源于课本，多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此，在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，避免题海战术，切实打好扎实基础，真正做到落实：“三基”。同时加强步骤的训练，尽量减少不必要的失分。 4、注重能力的培养。随着新课程改革的进一步实施，考试将更加关注生活实际。而考试的导向性的作用是巨大的。因此，在今后的教学工作中，我们应时常关注社会生活实际，可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题，引导学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解。 5、指导学生用好自己的“错解题记录本”。将已学习习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己学习中存在的共性问题，正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当；是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路