2016年秋学期配套中学教材全解九年级化学(上)(人教版)第讲解

2016年秋学期配套中学教材全解九年级化学(上)(人教版)第讲解
2016年秋学期配套中学教材全解九年级化学(上)(人教版)第讲解

第五单元化学方程式检测题

本检测题满分 100分,时间:60分钟

一、选择题 (本题包括 20个小题,每小题 2分,共 40分

1下列现象能用质量守恒定律解释的是(

A . 10g 冰受热融化成 10g 水

B . 1升芝麻和 1升大米混合,总体积小于 2升

C . 潮湿的衣服在阳光下晒干

D . 一定量的煤完全燃烧后生成的所有物质的质量之和大于煤的原质量

2从 2H 2+O 22H 2O 中获取的信息错误的是(

A . 在反应前后,元素的种类没有变化

B . 在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应

C . 4g 氢气与 32g 氧气完全反应,可以生成 36g 水

D . 在反应前后,氢原子和氧原子的数目都没有改变

3在一密闭的容器内盛有 20g H 2、 O 2和 N 2的混合气体,在实验室中某同学误加热此密闭容器,混合气体在密闭的容器内爆炸,冷却后,测知生成 H 2O 18g ,请帮此同学判断剩余的气体不可能是(

A . H 2和 N 2

B . O 2和 N 2

C . H 2、 O 2和 N 2

D . 2g N 2

4在 2A +B 2C 反应中,已知 A 的相对分子质量为 24, C 的相对分子质量为 40,则B 的相对分子质量为(

A . 16g

B . 32

C . 16

D . 32g

5(2016·广州

是一种重要的阻燃剂 , 工业制取该物质的化学方程式

+2X。则 X 的化学式为(

A. B.

C. D.

6(2016

·南宁下列关于化学方程式的读法,错误的是(

A . 磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷

B . 在点燃的条件下,每 4体积的磷和 5体积的氧气完全反应,生成五氧化二磷

C . 在点燃的条件下,每 4个磷原子和 5个氧气分子结合生成 2个五氧化二磷分子

D . 在点燃的条件下, 每 124份质量的磷和 160份质量的氧气完全反应, 生成284份质量的五氧化二磷

7(2015·南京在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,测得反应前及 t 1、 t 2时各物质质量如下图所示。下列说法中不正确的是(

A . 该反应为化合反应

B . 丙可能为该反应的催化剂

C . 该反应中,乙、丁的质量变化之比为 7∶ 5

D . 该反应中,甲、乙的质量变化之比为 1∶ 4 8 根据化学方程式不能 ..

获得的信息是( A . 该反应中的反应物和生成物 B . 化学反应的快慢

C . 反应发生所需要的条件

D . 参加反应的各粒子的相对数量 9 (2015·北京已知:2KClO 3

2KCl +3O 2↑,下图表示一定质量的 KClO 3和 MnO 2

固体混合物受热过程中,某变量 y 随时间的变化趋势,纵坐标表示的是(

A . 固体中氧元素的质量

B . 生成 O 2的质量

C . 固体中 MnO 2的质量

D . 固体中钾元素的质量分数

10 氢氟酸(HF 对玻璃有腐蚀作用,可用在玻璃上雕刻各种精美图案,也可用在玻璃仪

器上标注刻度及文字。氢氟酸与玻璃发生反应的化学方程式可以表示为 SiO 2+4HF X ↑ +2H 2O ,关于物质 X 的组成,下列说法正确的是( A . 可能含有氢元素

B . 可能含有氧元素

C . 一定含有硅元素、氟元素

D . X 是一种氧化物 11 (2016

A 、

B 两种元素的

原子。下列说法错误的是(

A . 反应前后原子的种类发生变化

B . 反应前后物质的化学性质发生变化

C . 生成物的 1个分子中含有 4个原子

D .

该反应的化学方程式表示为

12 在点燃条件下,甲和乙反应生成丙和丁,反应前后分子变化的微观示意图如下:

则下列说法中正确的是( A . 该反应不遵守质量守恒定律 B . 反应物都是单质

C . 甲和乙反应的质量比为 17∶ 32

D . 生成物丙和丁两种物质的分子个数比为 1∶ 3

13 (2016·新疆现有 32 g 某可燃物在密闭容器中完全燃烧后,测得生成 88 g 二氧化碳和

72 g 水,关于该可燃物的说法正确的是( A . 一定是氧化物

B. 只含有碳、氢两种元素

C. 一定含有碳、氢、氧三种元素

D. 一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素 14

化学反应前后没有发生改变的是(

①元素的种类;②原子的种类;③原子的个数;④原子的质量;⑤物质的总质量;⑥

分子的种类;⑦分子的数目;⑧物质的种类

A . ①②③⑥⑧

B . ①②⑥⑦⑧

C . ①②③④⑤

D . ④⑤⑥⑦⑧ 15 在反应 A +3B 2C +3D 中, 已知 A 和 B 的相对分子质量之比为 7∶ 8, 当 2. 8 g A 与一

定量 B 恰好完全反应后,生成 3. 6 g D ,则 C 的质量为(

A . 6. 8 g

B . 9. 6 g

C . 8. 8 g

D . 4. 4 g 16 科学研究表明, 氨气在常压下就可液化为液氨, 液氨可用作汽车的清洁燃料, 其燃烧时

的主要反应为 4NH 3 + 3O 2

2X + 6H 2O 。下列说法中不正确 ...

的是( A . 氨气在常压下液化是物理变化 B . X 的化学式为 N 2

C . 液氨具有可燃性属于化学性质

D . 液氨属于混合物

17 在一个密闭容器中放入 X 、 Y 、 Z 、 Q 四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时

间后,测得有关数据如下表,则关于此反应认识错误的是(

A . 物质 Z 可能是该反应的催化剂

B . 反应后物质 X 的质量为 15 g

C . 反应中Y 、 Q 的质量比为 6∶ 5

D . 物质 Y 一定是单质 18 下列化学方程式书写正确的是(

A . 2P +5O 2P 2O 5

B . 2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑

C.2CO +O 2

2CO 2

D . H 2SO 4+NaOH

NaSO 4+H 2O

的是(

A . 原子是化学变化中的最小粒子

B . 化学反应前后原子的数目没有增减

C . 该化学反应属于分解反应

D . 分子间存在一定的间隙

20下列有关“ 2CO +O 22CO 2”的质量关系,不正确的是(

A . 若 56g CO 参加反应,则消耗 O 2的质量一定是 32g

B . 若 16g O 2参加反应,则生成 CO 2的质量一定是 44g

C . 若 10g CO 2生成,则消耗 CO 和 O 2的质量总和一定是 10g

D . 若 5g CO 与 2g O 2混合点燃,则生成 CO 2的质量一定是 7g

二、填空题 (共 50分

21(4分同学们以“化学反应中,反应物与

生成物的质量关系”为课题进行探究。经

讨论分析、查阅资料后设计了 A 、 B 两套实

验装置,并在实验过程中做到操作规范、

准确称量和细致观察。实验完毕后, 使用 A

装置进行的实验得到的结果是:在发生化

学反应前后,反应物的总质量与生成物的总质量相等;而使用 B 装置进行的实验得到的结果是:在发生化学反应前后,反应物的总质量与生成物的总质量不相等。

请你分析:

两个实验都符合质量守恒定律吗? _______________(填“符合”或“不符合” 。导致出现两种不同结果的原因是 ________________________________。

22(8分在一定密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气及一种未知物质 M ,在一定条件

(1根据质量守恒定律,你认为 x 的值应为 _____________。

(2未知物质 M 一定含有的元素为 ______________________。

(3已知未知物质 M 的相对分子质量为 46,推出其化学式为 _____________。

(4该反应的化学方程式为 ______________________________。

23(6分 (2016·哈尔滨下图是氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的微观模拟图,请回答下列问题:

反应前

(1在 B 图中将相关粒子图形补充完整;

(2此变化前后发生改变的粒子是 ______________________________;

(3从微观角度解释此反应为化合反应的原因是

______________________________。 24(6分硝酸可发生反应:4HNO 34NO 2↑+X +2H 2O 。据此回答:

(1反应的基本类型属于 ___________反应。

(2 X 的化学式为 ________________, 推断的依据为

______________________________。 25(12分写出下列反应的化学方程式,并注明反应的基本类型。

(1硫在氧气中充分燃烧:______________________________、

______________。

(2镁条燃烧:______________________________、 _____________。

(3过氧化氢在 MnO 2催化下制 O 2:______________________________、

_____________。 26(10分配平下列化学方程式。

(1 Fe 3O 4+CO Fe +CO 2

(2 CH 3OH +O 2CO 2+H 2O

(3 Al +O 2Al 2O 3

(4 Al +H 2SO 4——Al 2(SO 4 3+H 2↑

(5 Cu 2(OH 2CO 3CuO +H 2O +CO 2↑

27(4分一定条件下, 4. 8g CH 4与 16. 0g O 2恰好完全反应,生成 10. 8g H 2O 、4. 4g CO 2和物质 X 。则 X 的质量为 _______________g; 该反应方程式中 O 2与 X 的化学计量数之比为 ________________。

三、计算题 (共 10分

28(10分中国登山协会为纪念首次攀登珠穆朗玛峰成功 50周年,组织攀登珠穆朗玛峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的氧气 4. 8kg 。求:

(1这些氧气在标准状况下的体积是多少升?(标准状况下氧气密度为 1. 43g ·L -1

(2若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要多少千克的高锰酸钾?

(3用这种方法给登山运动员供氧,是否可行?简述理由。

第五单元化学方程式检测题参考答案

1D 解析:质量守恒定律描述的对象是化学变化,而题目给出的四个选项中只有 D 是化学变化。

2B 解析:化学反应前后,元素种类不变, A 正确;氢气和氧气在点燃的条件下才能反应,在常温下不反应, B 错误;根据化学方程式可知 4g 氢气与 32g 氧气恰好完全反应生成 36g 水, C 正确;化学反应的实质是反应物的分子分解成原子,原子重新组合成新分子,化

学反应前后原子种类、数目都不变,所以氢原子、氧原子的数目都没有改变,D 正确。 3 C 解析:H2、N2 和 O2 的混合气体中,氮气不能燃烧,故有剩余,氢气和氧气发生化合反应,这两种气体中只可能有一种气体剩余,不可能同时存在,故剩余气体不可能是 C 选项中的气体组合。 4 B 解析:设 B 的相对分子质量为 x,则根据题意得 2× 24+x=2× 40,解得 x=32;相对分子质量的单位为 1,故选B。 5 C 解析:根据题目中的化学方程式知,反应物中锑、氢、氧原子个数分别为

2、0、3,反应后的生成物中锑、氢、氧原子个数分别为 2、4、7,根据反应前后原子种类、数目不变,一个 X 分子中含有 2 个氢原子和 2 个氧原子,则 X 的化学式为 6 B 解析:根据化学方程式的读法判断,化学方程式。从物质角度可读为在点燃的条件下,磷和氧气反应生成五氧化二磷;从粒子角度可读为每 4 个磷原子与5 个氧分子在点燃的条件下可生成 2 个五氧化二磷分子;从质量角度可读为每 124 份质量的磷与 160 份质量的氧气在点燃的条件下可生成 284 份质量的五氧化二磷。 7 D 解析:由题图可知反应过程中,甲和丁的质量减少,是反应物,乙的质量增加,是生成物,该反应属于化合反应,A 正确;丙在反应前后的质量不变,可能是催化剂,也可能是无关杂质,B 正确;反应中,乙、丁的质量变化之比为(32 g-4 g)∶(24 g-4 g)=7∶ 5,C 正确;反应中,甲、乙的质量变化之比为(16 g-8 g)∶(32 g-4 g)=2∶7,D 不正确。 8 B 解析:通过化学方程式主要能获得以下信息:(1)反应物、生成物、反应条件;(2)反应物和生成物之间的微粒数之比;(3)反应物和生成物之间的质量比。通过化学方程式无法知道反应的快慢。 9 A 解析:KClO3 和 MnO2 的混合物加热一段时间后开始分解,反应中有氧气逸散到空气中,固体中氧元素的质量减少,且反应后剩余固体中有二氧化锰,氧元素的质量不为零, KClO3 完全分解后固体中氧元素的质量不再减少,A 正确;反应中生成了氧气,即在反应中生成氧气的质量不断增加,完全反应后不再改变,B 错误;反应中二氧化锰为催化剂,质量在反应前后不会改变,C 错误;固体中钾元素的质量在反应前后没有发生变化,而固体的总质量减少,固体中钾元素的质量分数应增大,当完全反应后不再改变,D 错误。 10 C 解析:由反应的化学方程式 SiO2+4HF X↑+2H2O,可知:反应前 Si 原子 O 原子 H 原子 F 原子 1 2 4 4 反应后 0 2 4 0 根据化学变化前后原子的种类、数目不变,可判断物质 X 的分子由 1 个 Si 原子和 4 个 F 原子构成,则物质 X 的化学式可表示为 SiF4;物质 X 由硅、氟两种元素组成,故 C 正确;物质 X 中不含 H、O 元素,不属于氧化物,故 A、B、D 不正确。 11 A 解析:把微观示意图改为化学方程式,可得出图示反应的化学方程式为,D 正确;化学反应前后原子的种类不变,A 错误;分子是保持物质化学性质的最小微粒,在化学变化中,分子种类发生变化,所以反应前后物质的化学性质发生了变化,B 正确;生成物的 1 个分子中含有 1 个 A 原

子、3 个 B 原子,C 正确。九年级化学(上)(人教版)第五单元化学方程式

检测题 6

12 D 解析: 2N2+6H2O。由图示可得该反应的化学方程式为 4NH3+3O2 该反应是化学 A 不正确;反应,遵守质量守恒定律,甲物质是氮元素和氢元素组成的纯净物,属于化合物, B 不正确;甲和乙反应的质量比为(4×17)∶(3×32)

=17∶24,C 不正确;根据质量守恒定律可知生成的丙和丁的分子个数比为 1∶3,D 正确。 13 B 解析:参加反应的氧气质量为 88 g+72 g-32 g=128 g,88 g 二氧化碳中碳元素的质量为 88 g× ×100%=24 g,氧元素的质量为 88 g-24 g=64 g,72 g 水中氢元素的质量为 72 g× × 100%=8 g,氧元素的质量为 72 g-8 g=64 g,二氧化碳中的碳元素和水中的氢元素来自于该可燃物,该可燃物中氧元素的质量为 64 g+64 g-128 g=0,则该可燃物只含有碳、氢两种元素,故选 B。 14 C 15 C 解析:根据 A 和 B 的相对分子质量之比为 7∶8,则化学方程式中两物质的质量比为 7∶24,设2.8 g A 完全反应需要 B 的质量为 x,则: A + 3B 7 2.8 g 24 x 3.6 g x=9.6 g 2C + 3D 7∶2.8 g=24∶x 根据质量守恒定律,生成 C 的质量=2.8 g+9.6 g-3.6 g=8.8 g,则 C 的质量为 8.8 g。 16 D 解析:氨气在液化时只是物质的状态发生变化,没有其他物质生成,是物理变化;根据质量守恒定律可知 X 为 N2;液氨的可燃性属于化学性质;液氨中只含有氨分子,属于纯净物。 17 D 解析:由题意可知,根据质量守恒定律,参加化学反应的各物质的质量总和=反应后生成的各物质的质量总和,设未测值为 a,则可列式: 20+2+1+37=a+32+1+12,解得 a=15,物质 Z 的质量在反应前后不变,可能是该反应的催化剂,故 A 正确;由分析知,反应后物质 X 的质量为 15 g,故 B 正确;反应中 Y、Q 的质量比为(32-2)g∶(37-12)g=6∶5,故 C 正确;X、Q 质量减少,是反应物,Y 质量增加,是生成物,该反应是化合反应,因此物质 Y 一定不是单质,故 D 错误。 18 B 解析:A 项没有配平,即没有遵循质量守恒定律,故 A 错误;C 项漏写反应条件,故 C 错误;D 项中硫酸钠的化学式错误,故 D 错误。 19 C 解析:反应前 3 个分子的构成不同,说明为两种物质参加反应;反应后生成的 2 个分子构成相同,为同种物质的分子,说明反应生成一种物质。因此,该反应为两种物质生成一种物质的化合反应,故 C 不正确。 20 D 解析:该反应中 CO、O2、CO2 的质量比: 2CO+O2 2CO2 56 ∶32 ∶

88 因此若 56 g CO 参加反应,则消耗 O2 的质量一定是 32 g,故 A 正确;参加反应的氧气与生成的 CO2 的质量比为 32∶88,因此若 16 g O2 参加反应,则生成CO2 的质量一定是 44 g,故 B 正确;根据质量守恒定律可知,参加反应的 CO 与O2 的质量之和一定等于生成的 CO2 的质量,故 C 正确;参加反应的 CO 与 O2 的质量比为 56∶32,2 g O2 要全部反应需要 3.5 g 的 CO,即有 1.5 g 的 CO 过量,只能生成 5.5 g 的 CO2,故 D 错误。 21 符合 A 中的两种物质反应产生了沉淀,沉淀没有脱离体系,所以质量不变,而 B 九年级化学(上)(人教版)第五单元化学方程式检测题 7

中产生的 CO2 逸散到空气中,使剩余物质的质量总和比原物质质量总和减小解析:质量守恒定律是对于参加化学反应的物质和反应后生成的物质而言的,有些反应会生成气体,逸散到空气中,这些气体的质量属于反应后生成的物质的质量。 22 (1)0 2CO2+3H2O (2)C、H、O (3)C2H6O (4)C2H6O+3O2 解析:根据质量守恒定律,由表中数据可知:二氧化碳的质量增加了 89 g-1 g=88 g,可确定二氧化碳是生成物;水蒸气的质量增加了 55 g-1 g=54 g,可确定水蒸气是生成物;氧气的质量减少了 100 g-4 g=96 g<88 g+54 g,可确定氧气和 M 都是反应物。(1)M 减少的质量为 88 g+54 g-96 g=46 g,因此 x 的值为 46-46=0。(2)因反应物中的氧气里只含氧元素,因此生成物中的碳元素和氢元素一定来自 M,即 M 中一定含有碳、氢两种元素;生成物中氧元素的质量为 88 g×(32/44)×100%+54 g×(16/18) × 100%=112 g>96 g,确定生成物中的一部分氧元素来自M,即 M 中一定含有氧元素。(3)M 中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为 = C2H6O。(4)该反应的化学方程式为 C2H6O+3O2 23 (1)如图所示点燃故 M 的化学式为 2CO2+3H2O。(2)氯分子和参加反应的氢分子(3)两种分子反应生成另一种分子解析:氢气、氯气、氯化氢分别是由氢分子、氯分子、氯化氢分子构成的;氢分子、氯分子分别是由氢原子、氯原子构成的;氯化氢分子是由氯原子和氢原子构成的。由质量守恒定律可知,反应前后原子的个数、种类都不会改变。( 1)由微观模拟图可知,反应后应生成两个氯化氢分子。( 2)比较变化前后的模拟图可知改变的粒子是氯分子和参加反应的氢分子。(3)从模拟图可分析出参加反应的是一个氯分子和一个氢分子,生成了两个氯化氢分子,

还有一个氢分子未参加反应。 24 (1)分解质量守恒定律(答“化学反应前后各原子的种类和数目........不变”或“化学反应前后各原子的数目不变”等合理答案均可).......... 25 (1)S+O2 点燃(2)O2 SO2 化合反应(2)2Mg+O2 点燃 2MgO 化合反应 2H2O+O2↑ 分解反应 3Fe+4CO2 (2)

2CH3OH+3O2 2Al2O3 (4)2Al+3H2SO4 2CO2+4H2O Al2(SO4)3+3H2↑ (3)2H2O2 26 (1)Fe3O4+4CO (3)4Al+ 3O2 2CuO+H2O+C O2↑ (5)Cu2(OH)

2CO3 27 5.6 5∶2 解析:根据质量守恒定律可得:4.8 g+16.0 g=10.8 g+4.4 g+m (X),解得 m(X)=5.6 g;甲烷不完全燃烧时会产生一氧化碳,所以 X 是一氧化碳(也可以根据质量守恒定律计算出 X 所九年级化学(上)(人教版)第五单元化学方程式检测题 8

含的元素及质量,进而确定 X 的化学式)。将甲烷燃烧的化学方程式配平得: 3CH4+5O2 CO2+6H2O+2CO,所以该反应的化学方程式中 O2 与 X 的化学计量数之比为 5∶2。 28 (1)解:4.8 kg 氧气在标准状况下的体积为≈3 356.6 L。(2)解:设需要高锰酸钾的质量为 x。 2KMnO4 316 x △ K2MnO4+ MnO2+O2↑ 32 4.8 kg 解得:x=47.4 kg 答:需要高锰酸钾的质量为 47.4 kg。(3)不可行。此法成本太高,经济上不合算;在实验室制取如此多的氧气,耗时太长。九年级化学(上)(人教版)第五单元化学方程式检测题 9

九年级上册化学第二章测试题

第二单元我们周围的空气单元测试 (满分:60分考试时间: 60分钟) 一、选择题:(每题2分,计30分。)请把答案填在下面的表格里。 1.最早通过实验测定出空气成分的科学家是 A.法国的拉瓦锡 B.英国的汤姆生 C.瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德罗 2.下列变化中属于化学变化的是 A.白磷燃烧 B.汽油挥发 C.水遇强冷变成冰 D.分离液态空气制氧气 3.下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是 A.二氧化碳,澄清石灰水 B.冰水混合物,五氧化二磷 C.矿泉水,河水 D.净化后的空气,受污染的空气 4.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧,集气瓶底部应放少量水或细沙的是 A.木炭 B.硫粉 C.铁丝 D.红磷 5.下列关于催化剂的说法错误的是 A.化学反应前后它的质量不变 B.化学反应前后它的化学性质不变 C.能改变其它物质的化学反应速率 D.可增加生成物的质量 6.下列关于氧气物理性质的说法中,正确的是 A.液态氧是一种淡蓝色液体 B.氧气难溶于水 C.氧气在通常状况下是一种无色气体 D.氧气的密度略小于空气

7.某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体,采用燃烧法除去其中的氧气,且不能混入新的气体,最好采用的可燃物是 A.硫磺B.红磷C.铁丝D.木炭 8.下列物质在氧气中燃烧的现象,正确的是 A.硫燃烧发出淡蓝色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体 B.红磷在氧气中燃烧产生白雾,放出大量的热 C.木炭燃烧生成二氧化碳,倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊 D.铁丝在氧气中燃烧火星四射,放热,生成黑色物质 9.下列关于化合反应和氧化反应的说法中,正确的是 A.化合反应一定是氧化反应B.有的氧化反应属于化合反应 C.氧化反应全不是化合反应D.所有燃烧都是化合反应 10.下列物质中含有氧气的是 A.双氧水B.空气C.氯酸钾D.氧化汞 11.在用氯酸钾制取氧气时,忘记加二氧化锰,其后果是 A.加热时无氧气产生B.加热时产生氧气少C.产生氧气缓慢D.没有影响 12.常温下,某气体的密度比空气的密度略小,不易溶于水,其水溶液有挥发性,该气体泄漏时对人体有严重危害.收集该气体的最适宜方法是 A.排水集气法B.向上排空气法C.向下排空气法D.用气球泡收集 13.检验集气瓶内氧气有无集满的方法是 A.将带火星的木条伸入瓶中B.向带火星的木条伸到瓶口 C.用燃烧的木条伸入瓶中D.将鼻子伸到瓶口闻一下气味 14.在试管中装入少量碘和锌粉的混合物,没有什么明显的化学反应.向其中滴入几滴水,则迅速发生反应,且水的质量未改变.则上述变化过程中水充当

初中化学教材全解(人教版)

人教版初中化学教案 绪言 一、素质教育目标 1.知识目标: a常识性介绍化学研究的对象。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2.能力目标: 培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3.德育目标: 通过学习世界是物质的,物质是客观存在的,永恒运动的,是不可消灭的, 只能在一定条件下相互转化,对学生进行辩证唯物主义教育,应用科学改造自然,造福人类的教育。 4.美育渗透点:以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,化学实验现象美,从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。 难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点:物质变化与物质性质的区别。 解决办法:(1)通过观察演示实验,列表记录实验现象,由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 (2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备: 试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰水,水。 四、学法引导 1.学会概念辨别,注意概念间的区别与联系。 如,化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2.学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象,如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等;反应停止后,生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验,将有助于我们思考变化的原因,推测变化的原理,总结变化的规律。 五、课时安排 2课时 六、教学过程: 导入新课:利用现代化的教学手段,可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆,17分钟),也可利用幻灯片引入新课,或由学生自己搜集资料,如:化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等,由学生的发言引入新课。 新课讲授: 一、化学是研究什么的? [学生讨论] 化学是研究什么的?

人教版九年级化学教材分析

目录 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子与原子 课题2 原子的构成 课题3 元素 课题4 离子 第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 课题2水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化学价 第五单元化学方程式

课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料的合理利用与开发 实验活动3 燃烧的条件 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液 课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配置

第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 实验活动7 溶液酸碱性的检验 第十一单元盐化肥 课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 第十二单元化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料 教材分析 总特点:1、从生活走进化学,从化学走向社会。 2、元素化合物知识与理论知识交叉编排。 3、直线式编排和螺旋上升式相结合。 4、由易到难。 课程总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本

人教版初三化学第二章知识点检测版

第二单元我们周围的空气 课题1 空气 一、空气成分的研究史 1、18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里,分别发现并制得了氧气。 2、法国科学家最早运用天平作为研究工具,用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。 二、空气中氧气成分的测定: 1、装置图(见书P27) 2、实验现象:A、 B、 3、实验结论:说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。 4、原理:表达式: 5、注意事项:A、所用的红磷必须过量,过少则氧气没有全部消耗完 B、要等集气瓶(装置)冷却后才能打开弹簧夹, C、装置的气密性要好,(否则测量结果偏小), D、要先夹住橡皮管,然后再点红磷(否则测量结果偏大)。 思考:可否换用木炭、硫磺等物质?如能,应怎样操作? 答:不能用木炭或蜡烛(燃烧产生了气体,瓶内体积变化小),不能用铁(铁在空气中不能燃烧) 6、实际在实验中测得的结果比真实值小,其原因可能是 A ; B ; C ; 三、空气的主要成分(按体积分数): 1、纯净物:由一种物质组成的叫纯净物 2、混合物:两种或多种物质组成的叫混合物 五、空气是一种宝贵的资源 1、氮气:无色、无味的气体,不溶于水,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸,化学性质 不活泼。 2、稀有气体:无色、无味的气体,通电时能发出不同颜色的光,化学性质很不活泼。 六、空气的污染及防治。 1、造成空气污染的物质:有害气体(一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、二氧化硫(SO2))和烟尘。 2、污染来源:空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧,石油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。 3、存在的环境问题:温室效应(二氧化碳含量过多引起)、臭氧空洞(飞机的尾气、氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起)。 4、防止空气污染的措施:加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。 5、目前空气污染指数包括:、、、、臭氧。

沪科版+九年级化学+第二章测试题

班级姓名座号成绩 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,共28分) 1. 下列各组物质中全部都属于纯净物的是( ) A.冰水混合物、二氧化碳B.稀有气体、高锰酸钾 C.人呼出的气体、食盐水D.净化后的空气、液态氧 2. 下列广告用语在科学上没有错误的是 ( ) A.没有水就没有生命B.长期饮用纯水,有益于身体健康C.这种饮料不含任何化学物质D.人长期在富氧环境中,可以延年益寿3.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体,密度比空气略大,它能跟空气里的氧气迅速 反应,生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体可采用的方法是( ) A.向上排空气法 B.排水法 C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法 4.下列物质的用途主要是与物质化学性质有关的是( ) A.金刚石用于切割玻璃 B.氦气用于填充探空气球 C.二氧化碳作为气体肥料 D.金属铜用做导线 5.下列说法不正确的是( ) A.干电池工作的时候释放电能 B.燃料燃烧时发生化学变化并放出热量 C.绿色植物吸收太阳能进行光合作用 D.面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑,说明它们是同种物质 6.环境被污染后会损害人体健康,下列做法与环境保护无关的是( ) A.使用无铅汽油 B.禁止使用含磷洗衣粉 C.食盐中加碘 D.工厂污水处理后再排放 7.下列有关实验及其现象描述不正确的是( ) A.红磷在氧气中燃烧产生大量白烟 B.铁在空气中燃烧火星四射,生成黑色固体 C.电解水时电源负极产生的气体可以燃烧,产生淡蓝色火焰 D.二氧化碳通入紫色的石蕊试液后溶液变成红色 8. 区别野外采集的水样是硬水、还是软水,可选用( ) A.明矾B.活性炭C.肥皂水D.石灰水 9. 下图是某兴趣小组设计的一套实验装置,装置足以维持实验过程中 小白鼠的生命活动,瓶口密封.装置气密性良好。经数小时后, U形管A. B两处的液面会出现下列哪种情况(忽略水蒸气和温度变化对实 验结果的影响) ( ) A.A处上升,B处下降B.A、B两处都下降 C.A处下降,B处上升D.无法判断变化情况 10.可用推拉注射器栓塞的方法检查右图装置的气密性.当缓慢推活塞时, 如果装置气密性好,可观察到( )

最新人教版九年级化学课本(上册)习题答案

人教版九年级化学课本(上册)习题答案第10页: 1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。 答:物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。例如:汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化;木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。 2.下列现象哪些是物理变化,哪些是化学变化?为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒,变干了。 答:是物理变化,因为水的本质没有改变,无新物质生成。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 答:是化学变化,因为有新物质铜绿生成。 (3)纸张燃烧。 答:是化学变化,因为有新物质水和二氧化碳生成。 (4)瓷碗破碎。 答:是物理变化,因为瓷碗的本质没有改变,无新物质生成。 (5)铁生锈。 答:是化学变化,因为有新物质铁锈生成。 (6)石蜡熔化。 答:是物理变化,因为石蜡的本质没有改变,无新物质生成。 (7)寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸,玻璃上出现一层水雾。 答:是物理变化,因为水的本质没有改变,无新物质生成。 (8)下雪天把一团雪放在温暖的房间里,雪融化。 答:是物理变化,因为水的本质没有改变,无新物质生成。 3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化? 答:因为蜡烛受热熔化无新物质生成,是物理变化;蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成,是化学变化。所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。 4.下列哪些是物质的物理性质,哪些是物质的化学性质?为什么? (1)空气是没有颜色、没有气味的气体。 答:是物理性质,因为这是描述空气的颜色、气味、状态。

(2)水沸腾时能变成水蒸气。 答:是物理性质,因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。(3)食物在人体中消化,最后能变成水、二氧化碳等。 答:是化学性质,因为这是在化学变化中表现出来的性质。 (4)以粮食为原料能酿酒。 答:是化学性质,因为这是在化学变化中表现出来的性质。 (5)铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。 答:是物理性质,因为这是描述铜的密度、熔点。 (6)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 答:是化学性质,因为这是在化学变化中表现出来的性质。 (7)酒精能燃烧。 答:是化学性质,因为这是在化学变化中表现出来的性质。 (8)酒精能挥发。 答:是物理性质,因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。 5.根据你的观察,描述食盐(主要成分是氯化钠)的物理性质。 (如果可能的话,最好能查找一下有关的数据。) 答:食盐是一种白色固体,有咸味,能溶解在水和油中。 第23页: 1.下列图示实验操作中,正确的是( B)。 A B C D 【分析】B.用火柴点燃酒精灯是正确的实验操作。

人教版九年级化学上册课本习题解析(全册)

九年级化学上册课本问题答案参考(全册) 讨论。区分:将带火星的木条伸入瓶中,若复燃,则是氧气,反之是二氧化碳。将澄清的石灰水通入,并晃动,若石灰水变浑浊,则是二氧化碳,不变就是氧气。将燃着的木条伸入,若火焰燃烧的更旺,则是氧气,若火焰熄灭,则是二氧化碳。P10 习题:1、(1)(4)(6)(7)(8)是物理变化,因为它们在变化过程中没有新物质生成;(2)(3)(5)是化学变化,因为它们在变化过程中都有新物质生成。 2、主要区别是有无新物质生成(因为蜡烛燃烧是化学变化,蜡烛受热熔化是物理变化)。 3、(1)(2)(5)(8)是物质的物理性质;(3)(4)(6)(7)是物质的化学性质。 P12 对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料: 点燃前:蜡烛呈圆柱状,直径约2 cm,由半透明的白色固体制成,具有轻微气味,质地较柔软,能用小刀切割,指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯,从底部一直伸延到顶部,并约有1 cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡,把它放入水中,它不溶于水,并能浮在水面上,说明石蜡的密度比水的小。 点燃时:当燃烧着的火柴接近烛芯时,约2 s~3 s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧,燃烧时没有声音,并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃,并有黑烟产生,在无空气流动的情况下,火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2 cm的地方,蜡烛是温热的,并很柔软,可以用手任意捏塑,其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽,熔化后的无色液体贮于凹槽中,并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀,贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中,无色液体遇冷变为半透明体,并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层,最里面的火焰底部呈淡蓝色;第二层的火焰是暗淡的,这一暗淡的区域略呈圆锥形;围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色,其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘,又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2 s后取出时,可以看到,处在火焰最外层的部位最先变黑,第二层次之,最里层变黑最慢,说明外层火焰温度最高,第二层次之,最里层温度最低。因此,应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,振荡,石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。

九年级化学第二章我们周围的空气知识点总结及练习题

第二单元 我们周围的空气 1.拉瓦锡得出空气是由氧气和氮气组成的。 2.空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、 二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3.由两种或多种物质混合而成的物质叫做混合物。 4.只由一种物质组成的物质叫做纯净物。 5.混合物与纯净物的比较 混合物 纯净物 概念 由两种或多种物质混合而成 只由一种物质组成 特征 无固定的性质,各种成分之间没有发生化学反应,各自保持原来的性质 有固定的性质 化学符号 无固定的化学符号 有固定的化学符号 举例 空气、海水、牛奶 N 2、O 2、H 2O 联系 混合物 纯净物 6.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称,属于混合物,又称为惰性气体。 7.空气污染物为有害气体和烟尘。 8.通常状况下,氧气是一种无色无味的气体,不易溶于水。在标准状况下,氧 气的密度比空气略大。在101KPa ,-183摄氏度时,氧气变为淡蓝色液体,-218 摄氏度时,氧气变为淡蓝色雪花状固体。 9.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,可以跟许多物质发生化学反应。 10.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,叫做化合反应。 11.物质与氧发生的发生,叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化 混合 分离

性。 12.进行的很慢,不容易察觉的氧化反应,叫做缓慢氧化。 13.氧气的实验室制法:分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾。 14.氧气的工业制法:分离液态空气法,利用液态氮与液态氧的沸点不同。属于 物理变化。 15.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在 反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂在化学反应 中所起的作用叫做催化作用。 16.催化剂的特点: (1)改变化学反应速率(加快和减慢) (2)本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 (3)不改变生成物的质量 17.几种反应。 (1)红磷+氧气 五氧化二磷(产生大量白烟) (2)碳+氧气 二氧化碳 (3)硫+氧气 二氧化硫(空气中发出淡蓝色火焰,氧气中发出蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体) (4)铁+氧气 四氧化三铁(燃烧剧烈,火星四射,生成黑色固体;实验前应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙,防止集气瓶炸裂) (5)过氧化氢 水+氧气 (6)氯酸钾 氯化钾+氧气 (7)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 点燃 点燃 点燃 点燃 二氧化锰 二氧化锰 加热 加热

化学教材九年级(上册)课后习题答案(人教版)

第二章-我们周围的空气 课题1---空气 1 氮气氧气,氮气,氧气点拨:空气的成分注意使用的是体积分数,而不是质量分数。 2 1.3和5 混合物:空气主要含有氧气.氮气和稀有气体 3 B C A 4 氧气:支持燃烧可供呼吸氢气:可燃烧,清洁能源 5 在城镇繁华街道附近,空气质量较差,农村广阔的田野空气质量好,清新,安静。 6 航行等都要用到氧气。 (2)氮气制硝酸和化肥的主要原料,焊接金属时用氮气作保护气,灯泡中充氮气以延长使用寿命,食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气,灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用;充人灯泡制成多种用途的电光源;用于激光技术;氦可用于制造低温环境;氙可用于医疗麻醉等。 课题2---氧气 1 将带火星的本条伸入集气瓶中,如果木条复燃,证明此气体是氧气。 2 硫+氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝: 3 CCDCD

课题3--- 制取氧气 1 文字表达式(1)过氧化氢水+氧气 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧 气(3)碳+氧气二氧化碳 2 (1)C (2)B (3) (3)A(4)D 3 在集气瓶先装入少量水,一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶,二是可以用水来溶解吸收产物,如硫燃烧的产物有强烈的刺激性气味,污染空气,二氧化硫可以溶于水,加水就可以减少污染物的扩散,所以,硫燃烧时,要在集气瓶先放少量水,不宜用细沙来代替,而铁丝、铝条燃烧时,在集气瓶用细沙来代替水是可 4 (1)不同,思考如何得到平稳气流。把催化剂放在试管里,塞好带导管的瓶塞,用注射器向逐滴加入过氧化氢可以得到平稳的气流,也便于收集。、(2)探究报告 目 标 1.寻找新的催化剂 2.制取氧气 3.试验氧气性质 仪 器, 药 品 注射器,点滴板,红 砖粉末,过氧化氢 溶液,木炭 注射器,带导管的试管,大 试管,过氧化氢 一试管氧气,木炭 方 案 (可 画 简 图) 带火星的小木条 步 骤 将红砖粉末放到点 滴板的一个孔中, 用注射器往上滴加 过氧化氢溶液,再 把带火星的小木条 迅速地放在上面 将红砖粉末少许放入试管 底部,塞好瓶塞,将注射器 吸满过氧化氢溶液,插入 瓶塞,往里逐滴加入,导管 插入试管中 将烧红的木炭伸 入盛满氧气的试 管中 现 象 带火星的木条复燃有气泡放出 木炭燃烧比在空 气中燃烧的更旺, 产生的气体使澄 清的石灰水变浑 浊 结 论 红砖粉末是催化剂过氧化氢分解放出氧气 氧气的化学性质 比较活泼

人教版新教材九年级化学知识点总结(按章节)

九年级化学复习 第一单元走进化学世界 绪言化学使世界变得绚丽多彩 1.化学是在分子、原子的基础上,研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。 2.道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。 3.1869年,俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。 4.绿色化学:向着环境友好发展。即环保低耗节能。 课题1 物质的变化和性质 一、物质的变化 1、概念: 物理变化——没有生成其它物质的变化。常伴随的是物质外形、物质状态的改变。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化。常伴随能量的变化,发光。放热、颜色改变、产生气体、产生沉淀等。例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据:是否有其它物质生成。有则是化学变化,无则是物理变化 3、相互关系:化学变化一定伴随有物理变化,物理变化不一定有化学变化。 二、物质的性质 1、物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 2、化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。在描述时常有“会”“能”“可以”等出现。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。 3、它们的区别是:物理性质在静止状态中就能表现出来,而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来。 课题2 化学是一门实验为基础的科学 化学研究的对象是物质,以实验为基础。学习化学的途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段。 1、物理性质:白色的固体,密度比水小,质软

2、火焰分为三层(外焰、内焰、焰心)。 3产物:二氧化碳和水 检验:二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯(变浑浊) 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯(变模糊或有水珠出现) 4、熄灭蜡烛后一股白烟,能重新燃烧。白烟是石蜡的固体小颗粒。 1、原理:A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊(特性),不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸。 B、氧气——支持燃烧(使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺),供给呼吸。 2、结论:“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。 3、鉴别氧气和二氧化碳: 方法①:用燃着的木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳; 方法②:分别倒入澄清的石灰水,使之变浑浊的是二氧化碳,使之无明显变化的是氧气。 课题3 走进化学实验室 一、药品的取用规则 1、“三不准”原则:不尝、不闻、不接触。 即:①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味(如需嗅闻气体的气味,应用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔)。 2、用量原则:严格按规定用量取用;无说明的液体取1-2ml,固体盖满试管底部即可。 3、剩余药品:不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室,要放入指定容器。 二、固体药品的取用:保存在广口瓶 1、取用块状固体用镊子。(一横二放三滑) 步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。 2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。(一斜二送三直立) 步骤:先把试管斜放,用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让

沪教版九年级化学第二章测试卷

九年级化学第二章测试卷 (时间:60分钟满分:60分) 一、选择题(本题有10小题,每题2分,共20分。每小题只有一个选项符合题意)1.五岛湖景区空气清新,空气中氮气的体积分数约为()A.78% B.21% C.11% D.58% 2.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应,医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是() A.氧气是无色无味的气体B.氧气可以支持燃烧C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D.氧气可以燃烧 3.下列物质中,计入“空气污染指数”的是() A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.可吸入颗粒物 4.下列实验操作正确的是() A.滴加液体B.过滤C.二氧化碳验满D.点燃酒精灯5.下列有关物质的性质和用途,不存在对应关系的是()A.干冰升华人工降雨 B.大理石硬度大建筑材料 C.钢快熔点高金属导线 D.过氧化氢易分解制取氧气 6.下列图标表示“国家节水标志”的是() 7.下列有关物质燃烧的实验现象描述不正确的是()A.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光 B.铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体,放热 C.红磷燃烧产生大量白雾 D.木炭在空气中燃烧发出白光,放热 8.下列物质属于纯净物的是()A.白酒B.黄河水C.蒸馏水D.洁净的空气

9.下列单一操作中,净化自然界的水程度最高的是()A.过滤B.蒸馏C.吸附D.静置沉淀 10.利用下列装置进行实验室气体制取,有关说法正确的是() A.装置A可用于加热固体制气体 B.装置B可随时控制反应的发生与停止 C.装置C只能用于收集密度比空气小的气体 D.装置D用于排空气法收集二氧化碳时,气体进入的导气管口是b 11.有A、B、C、D、E五种物质,暗紫色的固体A受热会产生一种使带火星木条复燃的气体B,黑色固体C在B中燃烧,发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的气体,银白色金属D在B中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体E。 (1) 写出各物质的名称或符号:A ,B ,C ,D ,E ; (2) 写出C在B中燃烧的文字表达式。12.为了进一步提高全社会关心水、爱惜水、保护水和水忧患意识,促进水资源的开发、利用、保护和管理,水利部确定每年的3月22 日至28 日为“中国水周”。 (1)下图所示电解水的实验中,试管a、b中产生气体的体积比约为___ ___,该实验 证明水是由___ __组成的。试管a中产生的气体是,检验试 管b中气体的方法。 (2)在水的净化过程中,加入明矾的作用是。 (3)日常生活中可以用区别硬水和软水, 饮用硬度过大的水不利于 人体健康,生活中常用_________的方法来降低水的硬度。 13.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验,回答下列问题。

初三化学第二章练习题

课题1 《分子和原子》练习题 一、填空题 1、分子是保持_______________的最小粒子。保持氧气化学性质的粒子是_______。由分子构成的物质在发生物理变化时,物质的_________没有变化,物质的化学性质___________。当物质发生化学变化时,________发生了变化,变成别的物质的______,原物质的__________不能保持了。 2、由分子构成的物质,如果是由_________构成的就是混合物,由__________构成的就是纯净物。 3、碘能使淀粉变蓝,碘蒸气也能使淀粉变蓝,这一现象说明_______________________。 4、根据分子的性质解释下列现象: ⑴酒精灯不用时必须把灯帽盖上,否则不易点燃,这说明_________________________。 ⑵每段铁轨之间要留有一定的缝隙,原因是________________________________。 ⑶空气与我们朝夕相处,我们却看不见它,因为___________________________________。 ⑷ 5mL水和5mL酒精混合体积小于10mL,说明__________________________。 5、①氯酸钾②二氧化锰③空气④氯化钾中存在氧分子的是________。 6、①洁净的空气②混有冰的水③从液态空气中蒸发出氮气后的剩余物④二氧化碳中,属于纯净物的是___________。 7.完成下表: 元素名称元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 氢铝锂铍氩金铂 氧铁氦硼氯银铅碳钙镁氮硫铜锡硅钠钾氟氖汞锌 二、选择题。(下列各题只有一个正确答案,请将正确答案的番号填入题后括号内) 1. 下列关于原子的说法正确的是() A. 原子是构成物质的是小粒子 B. 原子是不能再分的最小粒子 C. 原子是保持物质化学性质上的最小粒子 D. 原子是化学变化中的最小粒子 2. 下列关于分子、原子的说法,正确的是( ) A. 分子可以再分而原子不能再分 B. 分子一定比原子大 C. 在化学变化的前后,分子和原子的种类保持不变 D. 分子能构成物质,而原子也能直接构成物质 3. 原子和分子的根本区别是( ) A. 大小和质量不同 B. 是否能保持物质的性质 C. 分子能直接构成物质而原子不能 D. 化学变化中分子可再分,而原子不能再分 4. 下列叙述中正确的是( ) A. 氧分子是保持氧气性质的最小粒子 B. 氯酸钾中含有氧分子,故加热时能放出氧气 C. 氮气和氧气混合后,它们的化学性质都会改变 D. 氮分子是保持氮气化学性质的最小粒子 5. 能说明分子在化学反应中可以再分为原子的事实是() A. 氧化汞制氧气 B. 用自来水制蒸馏水 C. 分离液态空气得到氧气和氮气 D. 碘升华为碘蒸汽 6. 下列关于分子和原子的说法错误的是() A. 分子是构成物质的一种粒子

人教版化学教材九年级(上册)课后习题答案

人教版化学教材九年级(上下册) 第一章-走进化学世界 课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2---化学是一门以实验为基础的科学 课题3---走进化学实验室 第一章小结 第二章-我们周围的空气 课题1---空气 题 号 解析 1 氮气 氧气,氮气,氧气点拨:空气的成分注意使用的是体积分数,而不是质量分数。 2(1) B 点拨:空气中含量最多的是氮气,且化学性质不活泼。 (2) C 液态氧是氧气的液态存在形式,由一种物质组成,属于纯净 (3) (3)A 臭氧可以用化学式O 3表示,有固定的组成,属于纯净物(4) C 点拨:稀有气体性质很不活泼,过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应,曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展,已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应,生成其他物质。故C 项错误。 3氮气、氧气、 二氧化碳、 水点拨:此题属于开放性习题,引

导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。 4把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中,水不能进入杯中或瓶中。 5去过;感受不一样;在城镇繁华街道附近,空气质量较差,农村 广阔的田野空气质量好,清新,安静。 点拨:此题属于开放式的习题,学生答案可有多种,不强求一致。造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的,如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等,噪声也较大。农村污染物较少,且绿色植物较多,光合作用强一些,所以空气质量好。 6(1)氧气动植物的呼吸离不开氧气,燃料燃烧离不开氧气,炼钢、 气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。 (2)氮气制硝酸和化肥的主要原料,焊接金属时用氮气作保护气,灯泡中充氮气以延长使用寿命,食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气,灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用;充人灯泡制成多种用途的电光源;用于激光技术;氦可用于制造低温环境;氙可用于医疗麻醉等。 点拨:此题属于开放式的习题,学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。 课题2---氧气

初三化学第二章测试题

九年级化学第二章测试题 姓名:成绩: 一、选择题(本题包括15小题,每小题2分,共30分。每小题只有一个选项符合题意,请将正确选项的序号填入下面的表格内。) 1.下列物质属于混合物的是() A. 水银 B.液氧 C.干冰 D.天然气 2.下列过程主要发生化学变化的是() A.酒精、醋酸、汽油等物质挥发出气体分子B.用铁矿石炼铁 C.工业上由液态空气制得氧气 D.绿色植物叶片吸附空气中的粉尘微粒 3. 5月14日中央电视台《经济半小时》栏目报道,齐齐哈尔第二制药有限公司在生产“亮菌甲素注射液”时使用了存在严重质量问题的丙二醇作为药用辅料,已造成多人中毒、死亡。小杰同学看到新闻后,通过查询得到了丙二醇的以下资料:①化学式C3H8O2 ②无色粘稠状的透明液体③无味④易燃⑤沸点245℃⑥熔点-6.5℃⑦无腐蚀性⑧可用做水果催熟剂等,其中属于丙二醇的物理性质的是() A.②③⑤⑥B.①③⑥⑦ C.③④⑦⑧ D.②④⑥⑧ 4.实验室制取氧气时,必须满足的条件是( ) A.必须使用催化剂 B.必须用含氧元素的物质作反应物 C.必须用排水法收集 D.必须用燃着的火柴检验是否收集满 5.常见的下列现象,都属于化学变化的一组是() A.汽油挥发,酒精燃烧,蜡烛变形 B.植物腐烂,钢铁生锈,动植物的新陈代谢 C.铁铸成钢,蜡烛加热熔化,绿色植物的光合作用 D.水分蒸发,金属导电,绿色植物的光合作用6.下列实验操作中,正确的是() A B C D 7.能除去空气中氧气,且不生成其他气体的是() A.木炭 B.红磷 C.硫 D.铁丝 8.下列实验操作中,正确的是() A.熄灭酒精灯时,用嘴吹灭 B.给试管中液体加热时,液体体积应不大于1/2 C.反应中没用完的药品,应立即放回原试剂瓶中,以免浪费 D.给试管中液体加热时,液体体积控制在试管容积的1/3~1/2之间 9、下列物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是() A.净化后的空气、氧化镁 B.水和冰相混合、啤酒 C.生锈的铁钉、高锰酸钾加热后的混合物 D.氯化钾、液氧 10.下列说法中正确的是() A.空气是人类的生命支柱,也是重要的自然资源,但不能作为工业原料

(完整版)最新初中化学教材目录完整版(人教版)

初中化学教材目录(人教版) 九年级(上册) 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1) 第一单元走进化学世界 (5) 课题1 物质的变化和性质 (6) 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (11) 课题3 走进化学实验室 (17) 第二单元我们周围的空气 (25) 课题1 空气 (26) 课题2 氧气 (33) 课题3 制取氧气 (37) 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (45) 第三单元物质构成的奥秘 (47) 课题1分子和原子 (48) 课题2 原子的结构 (53) 课题3 元素 (59) 第四单元自然界的水 (67) 课题1 爱护水资源 (68) 课题2 水的净化 (74) 课题3 水的组成 (79) 课题4 化学式与化合价 (83) 第五单元化学方程式 (91) 课题1 质量守恒定律 (92) 课题2 如何正确书写化学方程式 (99) 课题3 利用化学方程式的简单计算 (102) 第六单元碳和碳的氧化物 (105) 课题1 金刚石、石墨和C60 (106) 课题2 二氧化碳制取的研究 (113) 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (117) 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 (125) 第七单元燃料及其利用 (127) 课题1 燃烧和灭火 (128) 课题2 燃料的合理利用与开发 (136) 实验活动3 燃烧的条件 (150) 附录Ⅰ 初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151) 附录Ⅱ 相对原子质量 (153) 附录Ⅲ 部分名词中英文对照表 (154) 元素周期表 九年级(下册) 第八单元金属和金属材料 (1) 课题1金属材料.............................2 课题2金属的化学性质.. (9) 课题3金属资源的利用和保护 (14) 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 (24) 第九单元溶液 (25) 课题1溶液的形成 (26) 课题2溶解度 (33) 课题3溶质的浓度 (42) 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制 (47) 第十单元酸和碱 (49) 课题1常见的酸和碱 (50) 课题2酸和碱之间的中和反应 (60) 实验活动6 酸、碱的化学性质 (69) 实验活动7 溶液酸碱性的检验 (70) 第十一单元盐化肥 (71) 课题1生活中常见的盐 (72) 课题2化学肥料 (79) 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 (87) 第十二单元化学与生活 (89) 课题1人类重要的营养物质 (90) 课题2化学元素与人体健康 (97) 课题3有机合成材料 (102) 结束语 (113) 附录Ⅰ 部分酸、碱和盐的溶解性表(室温) (114) 附录Ⅱ 部分名词中英文对照表 (115) 附录Ⅲ 元素周期表

人教版九年级化学上册第二章空气、物质的构成测试题

人教版九年级上册第二章空气、物质的构成测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列实验,通过观察实验现象,不能达到实验目的是 A.证明蜡烛中含有碳元素 B.探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同 C.验证生石灰与水反应放热 D.证明分子不断运动 2 . 结合如图分析,下列说法错误的是

A.氧原子的核电荷数为8 B.硅元素属于金属元素 C.铝原子在化学反应中易失去电子形成Al3+ D.铁的相对原子质量为55.85 3 . 为解决电力短缺的现象,国家将加强开发核能。钚为一种放射性元素,可用于核发电,它的相对原子质量为244,核电荷数为94,则它的核外电子数为() A.94B.244C.160D.150 4 . 关于对以下四种微粒结构示意图的说法中错误的是() A.①和④属于同种元素B.②和③的化学性质相似 C.②表示的是原子D.④表示的是稀有气体元素的粒子 5 . 下列有关分子、原子、离子的说法正确的是 A.酒精是由同种分子构成的B.原子形成离子后电子层数一定不变 C.固体氯化钠中不存在Na+和ClˉD.原子是比分子更小的微粒 6 . 物质性质决定用途。下列说法错误的是 A.氧气能支持燃烧,用于火箭发射B.红磷有可燃性,用来测定空气中O2的含量 C.干冰能升华吸热,用于人工降雨D.氢氧化钠有碱性,用来治疗胃酸过多 7 . 下列关于碳12和碳14两种碳原子的说法中,正确的是()

A.质子数相同B.质量相同 C.电子数不同D.原子个数不同 8 . 人呼出的气体中相对空气增多的成分是()。 A.水蒸气B.二氧化碳 C.二氧化碳、水蒸气D.氧气 二、填空题 9 . 选适当的物质填空(填字母): A.氮气B.金刚石C.二氧化硫D.石油(1)属于空气污染物的是________; (2)可作金属焊接保护气的是________; (3)可用于切割玻璃的是________; (4)被称为“工业血液”的是________。 10 . 构成物质的粒子之间的关系如图所示。回答下列问题 (1)甲是__________。 (2)在氧气、铁和氯化钠三种物质中,由原子直接构成的物质是________,构成氯化钠的粒子是_________。 (3)下表列出了部分元素的原子结构示意图。请回答下列问题: 元素符号C O Mg Cl

人教版九年级化学教材分析

人教版九年级化学教材 分析 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

人教版九年级化学教材分析 收集整理:黔西县思源实验学校白晋阳 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 在小学自然中我们已经学习了一些化学知识,现在作为一门独立的“化 学”猝然客人类似学习,大家会提出什么是化学,化学有什么作用,以及怎样 学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受,提出了很多饶有趣味,并带有一定 想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智 慧和辛勤的劳动逐步实现,从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽 多彩的科学,它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,接着 教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果,概述了人类认识化学、利用化学 和发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,展示了化 学的魅力和学习化学的价值。 第一单元走进化学世界 本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走 进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动,从一些生活或中 常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建 立有关物质变化的基本概念,结合具体试验,学习科学探究的过程和方法,并 初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习奠定良好的基础。 第二单元我们周围的空气 本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端,不仅因为大家 在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识,更重要的是因为它们在自 然界分布极广,是自然界维持生态平衡的重要条件,是化工生产的廉价资源, 它与人类的生活关系最为密切,是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧是 化学性质比较活泼的元素,它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含 氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容的学习,使我们对氧气这中 物质有了更深刻的认识和理解,为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质 提供了真实材料,也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以 及氧气的实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据,对本章知识 的学习可以引导我们比较顺利的进入化学世界,来探索物质的奥秘。 通过氧气的性质和制取等实验,不仅可以培养同学们的观察能力、 分析能力,而且他那个学们还能在实验的过程中那个,练习化学实验基本操 作,初步熟悉认识物质性的方法,培养相互合作、交流的能力以及实事求是地 精神,这写对同学们的发展是很有好处的。 第三单元物质构成的奥秘 本单元从社会实际与学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系、世界 和我国水资源概况,谁的污染与防治等问难题的同时,以水为载体,将单质、 化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、、蒸馏等 化学实验基本操作技能的学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物 的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是 将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之 中。

相关文档
最新文档