优秀教师的十大品质

优秀教师的十大品质
优秀教师的十大品质

教师的职业道德

一、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。

二、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

三、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

四、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影

响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

六、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

优秀教师的十大品质

第一、终身从教的献身精神

把教师工作当终身事业,终生献身教育事业,甘为平凡,无悔奉献。第二、认真执教的敬业精神

解读教师的敬业精神,教师要有敬业精神,认真执教是敬业精神的最好体现。

第三、爱生如子的园丁精神

新时代的园丁精神,园丁精神的核心就是爱,师爱要面向全体学生,爱还要讲究方法和艺术。

第四、不甘人后的拼搏精神

教师要自强不息,在岗位上拼搏,追求卓越,做学生的榜样,拒绝平庸,做有思想的教师。

第五、不计得失的奉献精神

奉献是教师的天职,师魂在于奉献,把奉献落实在行动上,爱是教师最美的奉献,奉献首先要把本职工作做好,做个无悔的奉献者。

第六、互相合作的团队精神

教师团队精神的内涵与作用,教师需要团队精神,教师团队精神的建设。

第七、与时俱进的创新精神

树立创新教育的理念,教师观念要创新,教学有法,教无定法,贵在得法,与时俱进,做个智慧型教师,教师要有不断学习的精神。

第八、躬身垂范的表率精神

榜样的力量是无穷的,要求学生做到的,教师先做到,表率无巨细,做好小事情即真教育,做好表率,从严格的自我要求做起。

第九、刻苦钻研的钉子精神

时代呼唤钉子精神,刻苦钻研业务是教师专业成长的需要,提高教师科研能力的方法和途径,善钻善挤,学无止境。

第十、勇挑重担的实干精神

多抢挑重担,少推卸责任,实干是事业成功的基础,好学乐教,不计个人得失,实干还要巧干。

优秀教师应具备的六大素质

优秀教师应具备的六大素质 一、无怨无悔的事业选择 二、为人师表的崇高品德 三、精益求精的专业知识 四、无私奉献的真诚爱心 五、一丝不苟的敬业精神 六、终身学习的上进意识 优秀教师应该具备的素质 一、要有强烈的责任心 1、责任是一种态度 教师的职业动力是由职业价值观、职业道德、职业动机等组成,是教师工作积极性的源泉。从对数百名优秀教师的调查来看,深深热爱自己的教育事业、热爱学生,是他们走向成功的首要因素。不同的态度会产生截然不同的效果。教师这种职业有很大的特殊性,它面对的工作对象是人,是正处在生命花季的少年。我们不能满足于一般程式的完成任务式的工作状态,而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾。真心方能换真情,我们为师者的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素。 2、责任是一种奉献 中国教师历来是淡泊明志、宁静致远,在漫长而宁静的生涯中,教师付出了许多艰辛,正因为如此,有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕,都说明教师是无私奉献的职业。许多优秀教师的成长告诉我们,他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业,我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的。常常是天还没亮就起床上班看晚自习,晚上回到家还要和家长电话交流或者思考第二天如何解决班里的问题。别的行业的工作人员在享受假日的欢愉时仍然不能休息。案头是堆积如山的作业,面对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。 3、责任是一种缘分 三年寒暑,老师兢兢业业努力,送走一届毕业生,又迎来一届新生。常常听到有教师抱怨现在的学生越来越差,一届不如一届。上课时候,甚至也出现教师对某些后进生的冷嘲热讽。然而,当我们换位思考,就会发现这样做是多么的不应该。很多成年人会很容易回忆来中学时代某位老师对自己的一句严重的批评或者是冤枉的情形。也许就是师生间一次小小的误解就让一个本应该健康成长的灵魂失去了前进的希望。师生之间的相遇也是一种缘分,能够在茫茫人海走到一起来不容易。珍惜缘分,善待学生就应该是我们每位教师的责任。 二、具备高尚的师德 1、充满爱心,公平公正 师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习,还是身体、生活,教师都要关心;不管优生还是差生,一视同仁,做学生的贴心人和知心朋友。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。教师一定要能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切,在教师的词汇库里,不应该有“差生”这个概念。学业上的暂时落后,并不代表这个孩子的终身发展就一定会差劲。上帝给人关上了一扇门,很可能还会给他打开另一扇窗。三中的办学理念就是“让每个学生都能得到充分发展,使他们拥有一个心智健康、充满智慧的人生。”作为三中人,我们都要遵循这种理念,用爱心去融化学生尤其是后进生心房的冰雪。使每一个三中学子都感受到三中教师一视同仁,公平公正的教育情怀。 2、为人师表

优秀教师评选细则

优秀教师评选 为提高我校教育教学质量,充分调动我校广大教师工作的积极性,表彰在教学中作出突出贡献的教师,经学校研究决定,每学年度进行一次优秀教师评选活动,评定办法如下: 一、评选条件 1 、热爱教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,教书育人,爱护学生,为人师表,师德高尚,事迹突出; 2 、对教学工作认真负责,有较高的教学水平,能认真执行《教师职业道德规范》,认真备课,教案规范,教学各环节均能认真负责; 3 、刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效;做到因材施教,课堂教学效果良好,受到学生欢迎; 4 、积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的教研活动; 5 、教学质量评价结果为优秀; 6 、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者,取消该年度优秀教师评选申报资格。 ( 1 )不服从本单位教学任务安排者; ( 2 )发生过教学事故者; ( 3 )病假、事假累计超过10天或有旷工2天以上者; ( 4 )受到学校纪律处分或违反法律法规者。 二、各项工作积分: 1、教学成绩积分60分:每学期以期末考试绩效得分为计算基数,计算公式:个人成绩 积分C=A/B*60。(A为个人期末成绩绩效得分;B为全校成绩绩效得分最高分) 2、师德积分10分:每以学期师德得分为计算基数,计算公式:个人师德得分C=A/B*10。(A为个人学期师德得分;B为全校师德得分最高分) 3、考勤积分10分:(1)全勤得10分(2)请假0.5天扣1分; 1-3天扣2分;3-5天扣5分;5以上天扣10分。(3)缺席1节课扣3分;缺席1天扣7分;缺席1.5天以上扣10分。 4、教学常规积分10分:(1)教师在教学常规检查中,每缺1次教案、听课记录、学生作业各扣2分,不按要求完成的各扣1分。(2)期初(末)没有教学(复习)计划、总结、论文的教师每项扣1分;(3)在上级教育主管部门组织的教学检查中,受到批评的教师、教研组的成员扣3分。教学常规积分为上述各项累计。

优秀教师应具备哪些素质

优秀教师应具备哪些素质 作为一名优秀教师,除了具有广博的知识、多元的能力之外,还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。优秀教师也应有自己的职业敏感,它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花,脸上流露出的异样神情,口中一句不经意的言语,生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节,并不会引起常人的注意,但是,它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经,成为他工作的突破口。他能够见微知著,明察秋毫,把问题消灭在萌芽状态之中。 优秀教师需要六个“解放” 一、解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚学生创造力的裹头布必须撕下来。 二、解放学生的手,使他们能干。双手能接受头脑的指挥,老师不要过多的干涉和包办。 三、解放学生的眼睛,使他们能看。多看事实,多看好的方面,无论社会现象还是书籍。 四、解放学生的嘴,使他们能谈。特别是有问的自由,以发挥他们的创造力。 五、解放学生的空间,不要总把儿童关在教室里,让他们到大自然,到社会中去扩大视野。 六、解放学生的时间,不要用功课填满他们的时间表。要给他们一点他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴干的事,决不能让学生失去学习人生的机会。 优秀教师应具有四种意识 服务意识。一个优秀的教师要有服务意识,一是乐于服务同事,当同事在工作或生活中有困难时主动为同事排忧解难,做同事的朋友;二是乐于服务学生,乐于帮助学习和生活中遇到困难的学生,做学生的知己。 竞争意识。我们常说:“不想当将军的士兵不是好士兵”,同样一个没有竞争意识,不想当优秀教师的老师也不是一个好教师,一个优秀教师一定是一个敢为人先,不甘落后的教师,没有竞争意识满足现状的教师,必定是一个不求上进、碌碌无为的教师。 平等意识。一个好的教师不因学生学习成绩很好而亲密,也不因学生学习差、品质差而疏远,对待每一个学生都要平等相待,用他一颗真诚的心教育打动每一个学生。一个优秀的教师不因领导职务的高低而有近有远,不因同事的经济条件、工作优劣、年龄大小有别相待,应该对每个职工都是以诚相待。 创新意识。一个优秀的教师就要有自己独特的创新意识,只有创新才能有别于一般,才能显出其优秀,从自己的课堂教学到班级管理以及日常行为都要有别于常人的新意。创新意识是一个教师从一般走向优秀的动力。 优秀教师课程的组织能力

先进教育工作者评选标准

大河塔镇中心小学先进教育 工作者评选标准 为充分调动广大教师的教学积极性,鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革,表彰先进,促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高,特制定本办法。 一、评选工作领导小组: 组长:方彦华 副组长:高军 成员:吉健全邱洪姿双彩凤王进喜 二、评选范围与比例 1 、评选范围:积极承担并认真完成我校各级各类教学任务的专职教师、兼职教师以及其他教学辅助人员; 2 、评选比例:先进教育工作者评选比例不超过教师总人数的6% 。 三、评选条件 1 、热爱教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,教书育人,爱护学生,为人师表,师德高尚,事迹突出; 2 、对教学工作认真负责,有较高的教学水平,能认真执行《教师职业道德规范》,认真备课,教案规范,教学各环节均能认真负责; 3 、刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效;做到因材施教,课堂教学效果良好,受到学生欢迎; 4 、积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的教研活动; 5 、教学质量评价结果为优秀;

6 、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者,取消该年度先进教育工作者评选申报资格。 (1 )不服从本单位教学任务安排者; (2 )发生过教学事故者; ( 3 )病假、事假累计超过 5 天以上(含 5 天,55 周岁以上教师病假、事假超过7 天)者或有旷工行为者; (4 )无故不参加学校组织的教研活动者; (5 )受到学校纪律处分或违反法律法规者。 四、评选程序 1 、本人申请 申请人对照评选条件,填写好申报表,并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。 2 、资格审查公示 学校审查确定参评人员,并公示参评人员名单。 3 、初评 (1 )、测评:在个人述职的基础上,对申报人员的德、能、勤、绩进行综合测评。 (2 )、按照评分细则评分。 (3 )、确定初评人员名单,并将名单和有关材料报评选领导小组。 4 、审查 评选工作领导小组组织对上报材料进行审查。 5 、公示

优秀班主任应具有的品质

优秀班主任应具有的品质 做好班级管理工作是一门相当高超的艺术,因为这项工作是一种塑造人的心灵,、雕琢人的情感与性格的科学劳动。优秀的班主任身上具有很多方面高尚的品质,总结起来都具有以下共性: 爱心 爱学生是教师职业和时代的规定——关爱学生、关爱全体学生是做合格教师的底线!拥有一颗热爱学生的美好心灵,是优秀班主任的首要品质,爱学生这是做好班主任工作最起码也是最重要的基础。爱是沟通学生心灵的通道,是点亮学生向上的火种。高尔基有句名言:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”爱学生与学生情感相融,学生才会产生对班主任的敬慕,才能激发起求知欲望,才能心悦诚服地接受班主任的教诲,收到事半功倍的教育效果。爱又意味着关注,关注每一个学生的学习和生活;爱,也意味着一种责任,一种有关学生的今天与明天、现在与未来所承担的责任。 仁慈 仁慈就是仁爱、慈善,就是热爱、同情、关心、帮助,仁慈要求班主任尽力从学生的立场出发,把学生当成平等的主体来尊重,表达和实现对学生的关怀和关心。苏霍姆林斯基说过:“学校最重要的任务之一就是培养每个人用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西,因为这里面体现着生命的伟大和美。”没有仁慈的教育将是缺乏关怀机械的、冷漠和无效的教育。班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度。所以对班主任来说,能否对人仁慈,是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。 宽容 宽容学生是对学生的理解,是一种放得下的大度,是一种与人为善的观念释然。对于学生的思想问题不能急噪,要讲道理,循循善诱;对于学生所犯的错误,要冷静思考,查明真情,摸清根源,恰当处理,切记“热处理”;对于学生的不同意见要认真分析,避免主观臆断、压服学生。请注意:“宽容不等于放松,更不是放任自流”,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。即使学生犯了错误,班主任对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。 严格 严格要求学生才能是学生进步,欲做名师,必先做严师,欲成为优秀班主任,必先做优秀的班主任。严格是指各项规章制度的实施过程一定要严,没有好的纪律,就不可能有好的班风,就没有好的学习氛围,也不可能取得好的学习效果。请注意:“严格不是严厉,更并非严酷”,不是整天板着面孔,不是声嘶力竭,不是居高临下,不是随心所欲,不是以大欺小,不是挖苦讽刺,不是强制压迫,不是滥用惩罚。严是建立在师生关系平等基础上的严,做到严而有爱,严而有度,严而有序,严而有法,严而有格。 洞察 优秀的班主任能够深入了解学生,学会用心理学的原理和视角来归纳总结学生的行为表现。教育家乌申斯基说:“如果教师想从各方面教育人,那么,他应当从各方面首先了解人。”作为班主任就要敏感警觉,明察秋毫,善于从学生的一次举动,一个眼神,一种表情中洞察出他思想上存在的问题。从学生身上细微的变化中探究学生的心理,从蛛丝马迹中掌握事件的本质。通过做到对学生的洞

优秀教师应具备哪些素质之欧阳光明创编

优秀教师应具备哪些素质 欧阳光明(2021.03.07) 作为一名优秀教师,除了具有广博的知识、多元的能力之外,还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。优秀教师也应有自己的职业敏感,它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花,脸上流露出的异样神情,口中一句不经意的言语,生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节,并不会引起常人的注意,但是,它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经,成为他工作的突破口。他能够见微知著,明察秋毫,把问题消灭在萌芽状态之中。 优秀教师需要六个“解放” 一、解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚学生创造力的裹头布必须撕下来。 二、解放学生的手,使他们能干。双手能接受头脑的指挥,老师不要过多的干涉和包办。 三、解放学生的眼睛,使他们能看。多看事实,多看好的方面,无论社会现象还是书籍。

四、解放学生的嘴,使他们能谈。特别是有问的自由,以发挥他们的创造力。 五、解放学生的空间,不要总把儿童关在教室里,让他们到大自然,到社会中去扩大视野。 六、解放学生的时间,不要用功课填满他们的时间表。要给他们一点他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴干的事,决不能让学生失去学习人生的机会。 优秀教师应具有四种意识 服务意识。一个优秀的教师要有服务意识,一是乐于服务同事,当同事在工作或生活中有困难时主动为同事排忧解难,做同事的朋友;二是乐于服务学生,乐于帮助学习和生活中遇到困难的学生,做学生的知己。 竞争意识。我们常说:“不想当将军的士兵不是好士兵”,同样一个没有竞争意识,不想当优秀教师的老师也不是一个好教师,一个优秀教师一定是一个敢为人先,不甘落后的教师,没有竞争意识满足现状的教师,必定是一个不求上进、碌碌无为的教师。 平等意识。一个好的教师不因学生学习成绩很好而亲密,也不因学生学习差、品质差而疏远,对待每一个学生都要平等相待,用他一颗真诚的心教育打动每一个学生。一个优秀的教师不因领导职

优秀教师评选量化标准

优秀教师评选量化标准(试行) 为了进一步健全教师管理制度,建立客观、公正、科学的评价考核机制,引导和发挥广大教师工作积极性,结合我校实际情况,制定“优秀教师”评选量化标准。 一、组织领导 学校成立“优秀教师”评审小组,组成人员包括领导班子成员、教师代表。 二、评选事项 评选对象是本学年度所有任课教师。评选比例为评选对象总人数的30%。一学年度评选一次,评选时间是每年8月份。 三、一票否决 有下列情形之一,一票否决,不得评优。 1.不服从学校安排,造成学校工作无法正常开展; 2.一学期内,病假累计超10天或70节课(一天按7节课计算)、事假累计超5天或35节课(婚丧产等法定假除外)、因旷课造成事故1次、因旷课未造成事故2次、迟到早退累计超20次者; 3.违反教师职业道德,言语侮辱学生、歧视学生、体罚或变相体罚学生、将学生赶出课堂、有偿家教等,社会影响大,造成严重后果,或受党纪、政纪处分者。 四、评选程序 1.推选“优秀教师”评审小组组成人员。

2.每学年末,在规定时间内,教师就自己政策性加分项向评审小组提供书面佐证材料,不提供的,视为本学年度没有加分项。 3.每年8月,评审小组依据学校各部门、各科组记录和教师个人提供的佐证材料,对每位教师一学年来每项得分进行统计,并向全体教师公示。 4.公示期间,教师对积分有异议,可以向评审小组提出书面申请进行核查,重新统计。 5.公示完毕,根据积分高低、设定比例、一票否决等评选出本学年度“优秀教师”,颁发“优秀教师荣誉证书”。 五、量化标准 主要从德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。加分项目参加1次加1次分(同1项目/篇目参加不同级别比赛,只加最高级别分),上不封顶;扣分项目发现1次扣1次分,上不封顶。 本项所有分值均以一个学期为标准。一学年计算方法为:(上学期积分+下学期积分)÷2。因休产假上满一个学期课的,按一个学期计算;没有上满一个学期课的,不参与评选。 (一)师德师风(10分) 1.政治思想方面(3分) 立场正确,思想纯正,认真贯彻教育方针,忠诚教育事业,有强烈的事业心和责任感。 公开发表不当言论的,发现1次扣1分,造成影响的,取消评优资格。 2.遵纪守法,为人师表,有良好的职业道德(3分)

优秀教师评选细则

优秀教师评选方案 为提高我校教育教学质量,充分调动我校广大教师工作的积极性,表彰在教学中作出突出贡献的教师,经学校研究决定,每学年度进行一次优秀教师评选活动,评定办法如下: 一、评选条件 1 、热爱教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,教书育人,爱护学生,为人师表,师德高尚,事迹突出; 2 、对教学工作认真负责,有较高的教学水平,能认真执行《教师职业道德规范》,认真备课,教案规范,教学各环节均能认真负责; 3 、刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效;做到因材施教,课堂教学效果良好,受到学生欢迎; 4 、积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的教研活动; 5 、教学质量评价结果为优秀; 6 、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者,取消该年度优秀教师评选申报资格。 ( 1 )不服从本单位教学任务安排者; ( 2 )发生过教学事故者; ( 3 )病假、事假累计超过10天或有旷工2天以上者; ( 4 )受到学校纪律处分或违反法律法规者。 二、各项工作积分: 1、教学成绩积分60分:每学期以期末考试绩效得分为计算基数,计算公式:个人成绩 积分C=A/B*60。(A为个人期末成绩绩效得分;B为全校成绩绩效得分最高分) 2、师德积分10分:每以学期师德得分为计算基数,计算公式:个人师德得分C=A/B*10。(A为个人学期师德得分;B为全校师德得分最高分) 3、考勤积分10分:(1)全勤得10分(2)请假0.5天扣1分; 1-3天扣2分;3-5天扣5分;5以上天扣10分。(3)缺席1节课扣3分;缺席1天扣7分;缺席1.5天以上扣10分。 4、教学常规积分10分:(1)教师在教学常规检查中,每缺1次教案、听课记录、学生作业各扣2分,不按要求完成的各扣1分。(2)期初(末)没有教学(复习)计划、总结、论文的教师每项扣1分;(3)在上级教育主管部门组织的教学检查中,受到批评的教师、教研组的成员扣3分。教学常规积分为上述各项累计。

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力 一、师德(20分) 1、热爱本职工作。...........................................................................................(5分) 2、有主人翁精神,齐心协力,主动乐观。...................................................(5分) 3、恪尽职守。...................................................................................................(5分) 4、自觉遵守教师职业道德。...........................................................................(5分) 二、形象(10分) 1、穿着得体,大方整洁,与为人师表相适合。..............................................(5分) 2、精神饱满,态度和蔼可亲。..........................................................................(5分) 三、业务水平(60分) 1、课前准备: a:制定完整的教学计划;目标、过程清晰。.............................................(6分)b:重难点突出。..............................................................................................(4分)2、授课过程: a:对内容的熟练程度。.................................................................................(10分)b:调动学生积极性的能力,师生互动的情况。........................................(5分)c:教学方法的灵活性。能否因材施教,面对不同的学生,不同的内容而改善教法。.................................................................................................................(2分)d:对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........(3分)3、课后反馈 a:教学成果的考核:测评(章节小测、单元大测,每月至少一次)、所学内容的抽查。...............................................................................................................(5分)b:教学效果分析:(教的好的原因、不好的原因)提出具体解决方法。(10分)4、与学生及其家长的沟通:(定期回访,每月最少一次) a:沟通方法可通过电话交流、面对面交流...................................................(5分)b:掌握信息:(1)学生:个性、习惯、爱好、特点等 (2)家长:了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..............................................................................................................(5分) 5、学生评价:优良中差其他:_____________________..(7分) 6、同事评价:优良中差其他:_____________________..(2分) 7、自我评价:优良中差其他:_____________________..(3分) 8、教研小组评价:优良中差其他:_________________..(3分) 海誓教育 二0一三年三月七日

优秀教师应有的品质

优秀教师应有的品质 俗话说:有什么样的教师就会有什么样的学生,我一直坚信这句话,就像电视剧《恰同学少年》中塑造的一样,剧中的毛泽东等学生,在进入湖南一师时都是普普通通的青年,但是后来却都很不平凡。我们一起来追寻他们成长的足迹,往往会说他们是幸运的,但是他们幸运的前提是遇到了一群好老师。那么要当好“好”老师,应该具备哪些品质呢? 一、优秀的人格素质。 优秀的人格素质应该是教师在自身生活中体现出来的点滴。我们教师在日常生活中时,要时刻记住我们是一名教师,不光是在传授知识上作表率作用,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,在扔垃圾时,不管再远,也要扔到垃圾桶里;在忍不住要发火时,先默数十个数,再微笑;在遇到不公平事件时,能够做到理性对待……这些生活中的点滴,无一都会映射在学生的脑海中,只有拥有了绝对的人格魅力,才能让学生诚服,让学生喜欢。 二、丰富的文化素养 教师应精通自己的学科,具有扎实而渊博的知识,也要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识,做到博学多才。一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思,勇于“洗脑”、勤于“洗脑”,不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构,这样在课堂上才能不断创新,不断提高自己的教学水平。一个优秀的教师,如果不精通自己的学科,那他上的内容也将是平淡

无奇,没法吸引学生。 三、良好的处事风格 还是那句话,有什么样的教师就会有什么样的学生,教师的行事风格很大一部分会影响到学生,甚至影响一生。曾经有一个学校有两个重点班,班主任分别是经验丰富的老老师以及刚大学毕业意气风发的新老师,老老师带班是按部就班,排位子也是按高矮顺序来,就是该怎么样就怎么样;新老师则是要求同学们互相竞争,要求学生好强,一切以成绩出发,注重结果,排位子是一周排一次,由成绩好的学生坐前面,成绩差的学生后面,这样同学们都干劲十足。到期末考试时,新老师班的学生成绩比老老师班的高出一大截,新老师就对老老师说,看来还是我更会带班,老老师则意味深长的说,日子还长着呢。若干年后,新老师班的学生当官的做大老板的很多,但是都由于贪污、不正当竞争等进了监狱;老老师班的学生则还是意料之中的发展前途各不相同,但至少人品都很好,没有一个人人进监狱。最后的成功者不言而喻肯定是老老师,故事讲到这里,老师的处事的风格影响的是学生的一生,而不是一个学期。 四、责任感和爱 教师周刊曾与浙江省教科院合作作了一份关于好教师品质的调查,数据显示: ◆学生眼中好教师最重要的三项品质是:责任感、善解人意、幽默感 ◆家长眼中好教师最重要的三项品质是:责任感、耐心细致、有爱

优秀培训师的十大标准

职业培训讲师、管理顾问:剑 我国加入WTO,改革开放和市场经济进一步快速发展。我国与世界经济、文化交流的日益频繁,企业面临的市场竞争也日益激烈,企业对人才的要求标准越来越高,导致国的培训市场近年来持续走强。国的培训行业最近几年发展非常快,但带来的一个负面效应就是鱼龙混杂,良莠不齐,谁都能开个培训机构,谁都能够摇身一变成为培训师。随着社会对人力资源开发工作的逐步重视,我国培训事业获得了快速发展。培训师的职业越来越受到青睐,毫无疑问地成为了中国二十一世纪最为亮丽的职业之一,成为炙手可热的金领职业。 我国培训师队伍日益壮大,就目前培训师队伍总体而言,培训师队伍的专业素质存在参差不齐的现象。我国培训师队伍主要由四类人构成: 一是高等科研院校教师,他们一般属于学术功底丰厚的理论派培训师; 二是在大企业担任高级管理或技术职务的人员,他们一般属于在实战中磨练出来的经验型培训师; 三是其他社会知名人士,他们一般熟知的某些政策和发展趋势; 四是以此为职业,真正的职业培训师,他们大部分受过专业培训技巧训练。 高校教师虽然具有一定的理论水平,但我国的高校教师与企业管理实践脱节很重,大部分高校教师甚至根本没有从事过企业的实际管理工作,因此高校教师很容易与企业培训的真正需求脱节,其使用的培训式往往也比较单一。在大企业担任职务的人员,一般属于兼职做培训,尽管有丰富的经验,但理论水平和培训技巧就比较欠缺,甚至这类培训师中有些人因为缺乏一定的理论水平,仅仅根据个人经验和领悟,总结出来的结论也是贻笑大。其他社会知名人士的培训,由于大多是凭借政策等面的容,多为宣讲的式,与真正的培训要求差距还比较远。这四类人中,一般第四类——职业培训师最受企业欢迎,第四类培训师也将成为我国培训事业的主力军。 以上四类培训师,数以万计,他们共同承载着中国这个巨大的培训市场。尽管市场催生越来越多的培训师,但并不是每个人都能成为优秀的培训师。培训师队伍专业素质的参差不齐,影响了培训效能的总体水平。培训师们虽然培训法、培训风格或有不同,但是如果是作为优秀的培训师,应该至少具备如下十个面的标准: 标准之一—格恪守职业道德 当人类脱离了动物界,人类社会就有了道德。简单地说,道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。道德是做人最起码的基础。大凡被称为“师”的人,应该专业水平都不错,高标准的道德要求就成为鉴别培训师是否优秀很重要的标准。 人生在世,最重要的有两件事:一是做人,一是做事。培训师作为“传道、授业、解惑”的人,首先应当“为人师表”,加强自身职业道德修养。 培训师应该拥有的职业道德是指培训师在从业生涯中应该具备的最基本的心理意识、行为原则和行为规的总和,它是培训师在从事职业的过程中形成的一种在的、非强制性的约束机制,也是市场对优秀培训师最基本的要求。 高尚的职业道德是培训师的从业之本。试看我国目前的培训师市场,其中不乏有些鱼目混珠之徒,他们首先就违背了最基本的职业道德——诚信。诚信是职业道德的根本,诚——就是真实不欺;信——就是真心实意地遵守履行诺言。有些培训师包装自己的背景和经验,有些培训师几乎从来没有企业的实践,居然能够包装出很多优秀的工作经历,有些培训师居然还给自己挂上根本就不曾拥有的“教授”头衔。 培训师职业道德主要容有:专业、敬业、诚信、服务、奉献、热忱、责任等等。作为培训师,必须格恪守职业道德,这可能是作为培训师最基本的生存之道! 标准之二—正确的从业心态

优秀教师的十大品质

教师的职业道德 一、“爱国守法”——教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。 二、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 三、“关爱学生”——师德的灵魂。 亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 四、“教书育人”——教师的天职。 教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、“为人师表”——教师职业的内在要求。 教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影

响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 优秀教师的十大品质 第一、终身从教的献身精神 把教师工作当终身事业,终生献身教育事业,甘为平凡,无悔奉献。第二、认真执教的敬业精神 解读教师的敬业精神,教师要有敬业精神,认真执教是敬业精神的最好体现。 第三、爱生如子的园丁精神 新时代的园丁精神,园丁精神的核心就是爱,师爱要面向全体学生,爱还要讲究方法和艺术。 第四、不甘人后的拼搏精神 教师要自强不息,在岗位上拼搏,追求卓越,做学生的榜样,拒绝平庸,做有思想的教师。 第五、不计得失的奉献精神 奉献是教师的天职,师魂在于奉献,把奉献落实在行动上,爱是教师最美的奉献,奉献首先要把本职工作做好,做个无悔的奉献者。

教师应具备的素养

教师应具备的素养 一、师德修养 德为师之本,高尚的师德是教师敬业乐教的动力,是贯彻党的教育方针,提高教育教学质量的保证。师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此,教师必须严于律己,为人师表,用高度的责任心和工作热情,去真诚地热爱教育事业,热爱学生,在工作中倾注全部精力,真正做到干一行、专一行、精一行。 1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业,它是为国家培养社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业,它使人摆脱愚昧,走向文明,教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人,都应该感到无尚光荣,都应该为之倾注毕生精力,都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦,象陶行知那样“捧着一颗心来,不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感,提倡终身从教的乐业精神,严谨执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。 2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段,更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感,是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验,他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反,厌恶学生,使学生受到不公正的待遇,甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击,就会使他们过早地体验人生的残酷,人情的淡薄,就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态,产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱,小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣,并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此,教师应以高尚的教育伦理,宽阔的胸怀,去热爱学生,去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来,还要将爱与尊重、信任学生相结合,尊重学生的人格,保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展,才能成为学生人生道路上的引路人,培养出健康成长,和谐发展的高素质人才。 3、为人师表。孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响,尤其是小学生,他们善于模仿,教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象,教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身,如正人何”?因此,教师必须严于律己,言行一致,举止文明,为人师表,使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行,以自己的言行举止和气质性格,潜移默化地影响学生,做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀,良好的品格,严谨的作风,只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉,进行严格的自我监控,保持情绪积极、稳定,以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围,不能把自己的消极情绪带给学生。 二、知识修养 今天,我们所面临的是一个“知识激增”的时代,科学技术不断发展、新知识不断涌现,教育改革日益深入,课程、教材也在不断地更新,这些都促使教师要勤于学习,孜孜以求,广泛涉猎,兼收并蓄,严谨治学,精益求精,从而不断提高自己的科学文化素质,这是一个教师搞好教育教学工作的基础。

优秀教师评分标准

附件1 XXXX乡“优秀教师奖”量化评分表 学校:被推荐人姓名: 量化 指标 序号评分标准评分要求权重自评分考核分 德 1 模范遵守《中小学教师职业道德规范》,热爱本职 工作,爱岗敬业,关心爱护学生,服从学校工作安 排,尽职尽责完成工作任务。 受过各种处分、通报批评,有 体罚和变相体罚学生现象,此 项不得分,且不予推荐。 15 能2 能胜任所担任的学科教学和教育工作,教学基本功 扎实,能很好地完成教学及相关任务。 能圆满完成教学任务,5分。 5 3 承担班主任或其它教育教学管理工作任务。未承担相应工作不得分。 5 勤 4 出勤率高,请事假、病假不超过相关规定,不迟到,不早退,不旷课。由学校查阅考勤登记情况进行 考核,全勤2分,否则不得分。 2 绩 5 各类表彰。近两学年以来获中央及省、州、县、乡 党委、政府表彰优秀教师或其他荣誉称号的分别加 10分、8分、6分、4分、2分;获国家、省、州、 县教育行政部门表彰的优秀教师或其他荣誉称号的 分别加8分、6分、4分、2分;获省、州、县、乡 学科带头人、骨干教师荣誉称号的分别加8分、6 分、4分、2分。 同一工作,获不同层次奖励, 可累计加分,但最高不超过20 分。 20

绩6 教学成绩。本学年(2个学期)教学水平测试中, 初中成绩居全县前三名分别加6分、4分、2分;小 学综合成绩居全乡前二名分别加5分、3分。 同一学期,只取其最高奖项加 分,两个学期可累计加分,但 最高不超过30分。成绩名次排 列以县教育局、乡中心学校统 计的为准。 30 7 教育科研成果。近两年参加课题研究工作并已结题 的,国家、省、州、县级课题分别加5、4、3、2分。 论文获国家、省、州、县奖的,分别加4、3、2、1 分。 同一成果,获不同层次奖励, 可累计加分,但最高不超过10 分。 10 8 其他获奖。本学年获国家、省、州、县教学竞赛、 辅导学生等奖励的分别加4、3、2、1分。 同一工作,获不同层次奖励可 累计加分,但最高不超过6分。 6 绩9 近两年学年度履职考核为优秀的,每次加1分。查阅学年度考核情况。 2 廉10 坚持廉洁从教,从不索请索礼,不搞有偿家教、不 向学生推销教辅资料,正确处理与学生家长的关系, 绝不以教谋私。 凡有不廉洁从教现象,此项不 得分,且不予推荐。 5 总分

教师评比详细标准(3)

(一)名教师评选条件 忠诚人民的教育事业,模范履行岗位职责,能高质量的完成教育教学工作任务,努力进行教育创新,并同时具备下列条件: 1 、中学教师具备本科学历、中教一级以上职称;小学教师具备专科学历、小学高级职称。获省级及以上综合奖励者,不受此条件限制。 2、从教以来至少获县、区级综合奖励一次,或近五年年度考核有两次优秀。 3、近五年内发表市级以上论文2篇,且为所任论文(其中至少1篇为省级论文),主持过省、市级教育教学研究课题并取得相应研究成果视作同级论文1篇;或承担正式出版教育教学论著三分之一以上撰写任务。 4、从教以来曾获市级以上评优课一等奖(含市级教学基本功大赛),或省级评优课二等奖。 5、近五年内,在区级以上范围内开设3次公开课、示范课、专题讲座或学术报告。 6、从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作,或连续担任2届毕业班的教学工作。 (二)带头人的基本条件: 忠诚人民的教育事业,模范履行岗位职责,能高质量的完成教育教学工作任务,努力进行教育创新,并同时具备下列条件: 1、中学教师具备本科学历、中教一级以上职称;小学教师具备专科学历、小教一级以上职称。凡获省级及以上综合奖励者,不受此条件限制。 2、从教以来,至少获县、区级综合奖励一次;或近五年内有一次年度考核优秀。 3 、近五年内发表市级及以上论文2篇,主持过市级教育教学研究课题,并取得相应研究成果视作同级论文1篇;或承担正式出版教育教学论著四分之一以上撰写任务。 4、从教以来获县、区级评优课一等奖;或县、区级教学基本功大赛个人一等奖;或市级评优课二等奖;

5、近五年内,在区级以上范围内开设1次公开课、示范课、专题讲座或学术报告。 6、从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作,或至少担任过1届毕业班的教学工作。 (三)骨干教师的基本条件: 忠诚人民的教育事业,模范履行岗位职责,能高质量的完成教育教学工作任务,努力进行教育创新,并同时具备下列条件: 1、中学教师具备专科学历、中教二级以上职称;小学教师具备专科学历、小教一级以上 职称。获市级及以上综合奖励者,不受此条件限制。 2、从教以来获县、区级综合奖励一次,或近五年内有一次年度考核优秀。 3、近五年内发表市级论文1篇;或发表县、区级论文2篇;或承担正式出版教育教学论 著五分之一以上撰写任务;或论文获市级一等奖;或论文获县、区级一等奖2篇。 4、从教以来获县、区级评优课二等奖以上,或获县、区级教学基本功大赛个人二等奖以上。 二、职业能力(20分) 职业能力(20分):教育能力和教学能力,由教务处根据日常抽检听课、学生家长代表评议情况进行考核;教研能力,每学期由教师撰写教学体会,对教学工作创新和成效在组内进行讲评,各组对本组教师的教学体会及理论文章进行评估,按一定比例推荐到教务处,教务处组织评委对各推荐的教学体会进行评估,根据教学成效和推广价值评出优秀、良好、一般等次;教师专业发展能力主要根据教师参加继续教育情况进行考核。 职业能力主要考评教师实施教育教学的各项专业技能,包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。 教育能力:主要考评教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力,组织德育活动的能力,与社区、家长和学生的沟通能力等。 教学能力:主要考评教师把握和使用教材的能力,运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和组织其他有关教学活动的能力,开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等课程开发的能力等。 教研能力:主要考评教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力

优秀教师具备的优秀品质2

优秀教师应具备多种素质与修养,我总结了部分材料,觉得具备以下几点的老师定是教师的优秀典范。 一、优质的教学 1、优秀教学的先决条件 这是教师走进课堂的前提条件,这些必备品质包括:语言表达能力、知识结构体系,教育教师认定资格认定,教学经验。但是,教学经验并不一定与教龄成正比。 2、教师个体(如个人品质) 为学生创造良好的学习氛围。教师课前要充分准备,把学生的知识体系和个体差异考虑在内,这样学生将学得更好,教师的影响力也就越大。 3、课堂管理和组织 每一学年初,教师都应该多花点时间来创造一个积极良好的班级氛围,使每一个体都受到公平对待、相互尊重。 4、教学安排 结合教学内容,合理安排每一堂课的内容。安排时,要对学生的成绩和行为提出高要求。 5、教学实施 教学实施旨在课堂中对要点的梳理。优秀教师对学生的高要求会增加学生对成功的期待,进而探求如何运用学习技巧如主动学习、合作学习。 6、检测学生的进步,挖掘学生潜能(如学生评估和学生希望)

优秀教师通过多种多样正式和非正式的测评来检测学生的学习,并及时反馈给学生。了解了这些,你将能够开始建立自己独特的教学风格,这种教学风格将能够增强你与学生建立良好关系的能力。 二、个人品质和性格 1、优秀的教师具有善于诱导学生,使其激发兴趣的个性。他们似乎总是非常开心地从事自己的工作。他们是学生的支持者,他们可靠,值得信赖,下面我们简单讨论一下善于诱导学生的教师的3种个人品质:即对工作充满热情、热心幽默和值得信赖。 对学生而言,对工作充满热情的教师总是充满了自信、乐于从事自己的工作,信任学生、尊重学生。他们所教的科目实用,充满乐趣。通常情况下,他们是通过语言表达、肢体语言和姿势,面部表情,眼睛的交流等等的变化来做到这一点的。在教学实践中,他们善于掌握课程步骤,突出重点,密切关注学生的注意力的转变,灵活调整进度。 营造一个好的学习环境,教师的热心幽默很重要,教师的行为既能体现他对工作的热情,也能体现他的热心。 学生提到自己喜欢的教师经常会说到一个词:幽默,这样的教师使学习变成了乐趣。但是,要注意的是,过于注重热心和幽默的教师常常出现降低学习效果的倾向。 2、还有一些其他的品质值得我们关注。其一是可依赖性。在学生眼里,优秀的教师应该可靠并值得信任。如何获得这种信赖和信任呢?有三点很重要:资格认定、知识传送、行为举止。其中,行为举止最重要。只有开明,坦诚,平等地和学生来往才能获取学生们的信

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