申家坡小学学生发展中心工作计划20172018学年第一学期

做实“暖心”德育缔造“和雅”教室

——2017—2018学年第一学期学生成长指导中心工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为引领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持立德树人，智慧开展德育工作，夯实养成教育，落实责任教育，创新德育品牌，培养学生的责任感，为把学生培养成负责任的人奠定基础。

二、工作目标：

（一）构建校本课程，落实“责任”教育。

（二）发挥团队合力，做实“暖心”德育。

（三）创建德育品牌，缔造“和雅”教室。

（四）打造灵动活动，生发“种子”未来。

三、关键词：好习惯责任感

四、具体措施：

（一）构建校本课程，落实“责任”教育。

好习惯成就大未来。学校立足于“学生行为习惯的培养”这个基点，结合学校育人目标“做‘三好’责任娃”，坚持高标准、严要求、重训练的原则，抓好学生养成习惯。通过“细节训练周”、“常规训练月”、“争创行为规范示范班”、一学期的“和雅的教室”等激励手段，扎实细致、持之以恒地开展养成教育，使从“要我这样做”转变成“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。在活动中，让学生学会承担责任，培育学生的责任感，并通过用良好的行为习惯展示学生的责任心。

1.整合课程，养成教育校本化。

《学步》是我校的德育校本教材，分成“学校、家庭、社会”三大内容，将守纪、尊敬、礼让、诚实、自尊、珍爱生命等融入到细节教育中，让日常规范成为学生的行为规范，逐步养成良好习惯。为了促进好习惯的养成，将九月定为“常规教育训练重点月”，主要从走好队列，学会用餐，学会行走，微笑问好等方面去落实。在抓好“月训练”同时，重点抓好学生的队列，以点带面，用每周和每月评选优秀年级组，班级的最具风采奖、班级最具进步奖，学生的礼仪之星、路

队之星等激励手段，用集体的力量和榜样的力量去推进好习惯养成的步伐，让整齐的队列展示学生良好的精神面貌和品质素养。

2. 弘扬优秀，养成教育经常化。

充分发挥榜样的作用，结合“表彰百分百”活动，大力弘扬学生的文明行为，学校将通过微信、广播等途径，利用校园红领巾广播站、班级及学校的板报等阵地，报道“责任之星”的活动，在校园里时时刻刻树立身边的榜样，让每个申小娃以当选“责任之星”为荣，通过学生的内驱动力影响，经常性地自我约束、自我提升，从而养成良好的习惯。

3. 自主管理，养成教育自主化。

一方面要发挥集体的凝聚力。班主任带领学生认真学习“小学生守则和日常行为规范”，引导学生进行自我目标管理。继续深化“美德少年”评选活动，注重评选过程，让学生在设定目标、达成目标的经历中学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力。另一方面充分发挥少先队红领巾监督岗的监督、管理作用。这种内趋势的自主发展，由内而外、以点带面，必将让好习惯蔚然成风。

（二）发挥团队合力，做实“暖心”德育。

承认学生的个体差异，尊重学生的独特禀赋和价值，将“以人为本”“用爱托起生命的灵动”的办学理念细化为“爱”“理解”“尊重”“激发”“守望”“悦纳”“赏识”“等待”的过程。教师、家长要做“长大了的儿童”，要做学生的守护者、启蒙者、陪伴者、摆渡者。要发挥学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。

1. 争做“德育导师”，提升育人智慧。

（1）争做育人导师

教师是学生成长的陪伴者，爱与智慧同行，才能让教育更有感染力。本学期要进一步创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，外请专家，内学榜样，探求德育团队的和谐共进，促进和推动学校的德育工作。

（2）融入课堂主渠道，全员共育人。

德育是课堂教学活动的重要目标，是各科教师教书育人的首要任务。学科教学是推进学校德育工作最常见、最有效的途径，具有其它教育方式不可替代的优势。培养学生的责任感是一个循序渐进的过程，教师要通过生动的案例挖掘课程

中的隐性内涵，找准切入点，选择教学的某一个环节、某一个知识点或训练点作为突破口，巧妙地将德育渗透到学科教学中，做到学科教学与德育交融。

2. 聚集社会力量，拓宽教育渠道。

（1）推进家长学校建设。

本学期，学校将不遗余力地推进家长学校建设，充分发挥家长委员会的辐射作用，招募富有爱心的家长志愿者，参与学校管理，更好地为学生服务。邀请各行各业的优秀家长开展“三走进”活动。通过举办家长会、家长开放日，让家长了解学校的管理，感受孩子的成长。每学期向家长征求师德师风的建设意见，办人民满意的学校。

（2）搭建家校共育桥梁。

重视家校间的沟通联系，拓宽渠道，采用电话、短信、班级微信群、家长QQ群等形式，与家长零距离地沟通。本学期，将继续探索实践“新概念”家长会，努力提高家长的文明素质和育人艺术。

（3）发挥基地育人作用。

发挥申家坡社区中心、春风十里、高新工业园、福利中心等基地的育人功能，采用请进来、走出去的形式，加强校外德育基地共建活动，营造文明和谐校园。本学期还将继续邀请法制副校长、校外辅导员来校做报告，增强全校师生的安全、法制意识。

（三）打造德育品牌，缔造“和雅”教室。

班级文化是校园文化的重要组成部分，是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件。继续推进特色班建设，从“缔造美的教室”到“缔造和雅的教室”，结合“班级责任岗”行动，打造班级主流文化。在原有的基础上，注重班级制度文化的建设，制定行之有效、适合班集体的公约，让公约成为学生行为的约束和引导。注重班级的精神文化建设，开展丰富的班级活动、社会实践活动，营造积极向上的班风班貌。本学期将结合迎新年活动，开展班级文化节，分年级组开展特色活动，进一步推动班级文化建设的发展。

1．用心设计教室环境。每间教室，都应该成为孩子们学有所成、学有所进、学有所乐的舞台。开辟表扬栏、展示栏、读书栏、公示栏，勤更换勤刷新，细心寻觅、及时展示学生各个方面取得的点点滴滴进步和成绩，让每个学生在班级里面随时随地都能找到自己的名字和身影，激励、赏识和鼓舞学生始终向前向上。

2．形成班级共同愿景。班主任一定要走出单纯“管理班级”的职责误区，从建设班级文化和培育班集体精神的高度出发，引导学生讨论并形成班级的共同愿景，通过开展系列活动，比如“我的班级我来管”“我为班级争荣誉”等，引导学生为实现愿景而努力拼搏。所有任课教师也要积极参与并投入其中，成为学生集体生活中的成员，根据班级学生的特点，帮助学生发挥优势，最大程度地使学生在集体生活中成就自我，实现超越。

3．营造和谐人际关系。让班级共同体充满“家”的味道。班级就是个小的社会，帮助学生在建立“责任”，履行“责任”，中体验“授人玫瑰手有余香”的快乐感受。比如施行责任岗位负责制、班干部小组长轮换制，组织“牵手互助”“能量传递”活动等，让学生的班集体生活留下难忘记忆的同时，将班级建设成“共同体”，师生之间、伙伴之间甚至家长之间形成欣赏自己、悦纳他人、相互尊重、和谐相处的亲密关系，处处充满“家”的亲情味道。

（四）打造灵动活动，生发“种子”未来

坚持“提升内涵，深化改革”，只有德育接地气，育人才会有底气。本学期将结合学校的“种子”校本课程，将德育教育融入到每月的活动中去。坚持学生首位，让每个学生成为活动的主角。学生喜欢，让每项活动成为学生关注的焦点。学生需要，让每个场所成为学生个性展示的舞台，让每一个生命灵动飞扬。

1．深化“三爱教育”。第一方面，充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，注重德育渗透。第二方面以党的十九大为契机，组织开展和积极参与“童心向党”歌咏活动“国庆节”“建队日”等主题节日的主题教育活动，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神和革命传统文化，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。第三方面结合“我们的节日”、优秀传统文化等主题实践活动，引导学生深化对爱国、友善、孝敬、勤俭等中华传统美德的认识，增强对中华优秀传统文化的认知、认同和自信心。

2．深入“三生教育”。“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。其内涵与我校的责任教育是一脉相承、融会贯通的，让课程成为国家课程的补充，成为发展学生个性的需要，最终形成学校的德育校本特色。此外，结合我校的“每月一节”以每月节日为载体，在主题教育活动中，让学生日有所长、月有所盼、年有所伴，不断超越，绽放生命的灵动，让丰富的活动完善我

校的德育课程体系。

本学期，学生发展中心将在校领导的正确指导下，依托全体教师，把德育工作放在各育之首，整合育人资源，优化育人环境，提升育人力量，培养具有责任心的申小娃，为学生的生命奠基。

五、具体活动安排：

九月：主题：对自己负责任

1.2017级新生家长培训活动。

2.新学期家委会第一次活动。

3.制定学生发展中心工作计划、少先队工作计划、年级组工作计划和班级工作计划。

4.2017级新生入学礼。

5.举行开学典礼，上好开学《安全第一课》。

6.开展2017年新学年开学“安全第一课”专题活动。

7.“缔造和雅的教室”班级文化建设评比活动。

8.全国推普周活动。

9.庆祝教师节、传统节日“中秋节”。

10.主题班队会：好习惯促成长。

11.德育研修站系列活动：（1）班级文化建设分享之特色班建设新学期规划。（2）新老班主任结对，新班主任成长快线活动活动之一。

12.做好特殊体质学生的管理工作。

十月：主题：对社会负责任

1.庆祝国庆节活动

2.庆祝建队日活动（10月13日）。

3.传统节日中秋节、重阳节教育活动。

4.青少年成长中心的活动——志愿者进社区。

5.主题班队会：爱国主义主题教育。

十一月：主题：对家庭负责任

1.家长学校活动。

2.秋季社会实践活动。

3.配合安保处做好“11.9”消防演练活动。

4.主题班队会：热爱劳动主题教育。

十二月：主题：对集体负责任

1.班级文化节暨迎新年活动。

2.表彰活动：评选“美德少年”。

元月：

1.期末复习总动员。

2.完成教师寄语撰写、审核。

3.评优，“表彰百分百”评选工作。

4.少先队优秀队干部、优秀志愿者表彰活动。

5.完成学生素质报告书、成长档案等记录填写。

6.做好学生发展中心、少先队、年级组、班级工作总结。

7.表彰学期优秀家长

8.走访部分学生。

9.上交《班主任工作手册》《点名册》等资料。

河山镇申家坡小学学生发展中心

2017年8月

申家坡小学学生心理咨询室规章制度

第一条：心理咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种

方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第三条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第四条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。

第五条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。

第六条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

第七条：保持和维护咨询室的干净、整洁。

申家坡小学学生成长指导中心领导小组及职责

一、申家坡小学学生成长指导中心领导小组

组长：张照斌（校长）

副组长：尚分明（教导主任）

时延业（德育主任）

组员：安峰（少先队辅导员）

丁伟（心理咨询室指导老师）

孔文强（安全联络员）

李晨（校广播站站长）

二、工作职责

职责: “发展中心”的主要职责是帮助学生解除成长中的困惑和烦恼。具体是：

1、定期调查学生的品行习惯、学习基础和身心发展等素质状况，从而确立学生发展指导中心阶段的工作目标、工作策略和工作方法，并为学校教育工作的计划安排提供依据。

2、根据学生学习生活的需求和身心发展的特点，有目的、有计划、有步骤地开展工作。“发展中心”的指导工作主要抓住影响学生发展的常见问题，诸如学习生活适应、学习潜能开发、学法指导、考试焦虑、应试技巧、选科定向、特长培养、情绪调适、意志锻炼、人际交往、人格品性等，进行针对性的辅导。

3、注重学生同伴群体辅导资源的开发。学生辅导活动是发生在学生同伴群体里的一种积极的人际互动方式，这种互动是可贵的辅导资源。为充分挖掘这一资源优势，培养学生的自我教育能力，中心将与校学生处携手，在各年级和各班级学生中建立学生心理辅导小组，通过培训，发挥同伴互助作用。

4、有效利用家长学校，定期为家长讲授学生的学习和孩子的身心发展特点，引导家长正确看待孩子的学习成绩，注意倾听孩子的心声，

与孩子平等交流，做孩子的知心朋友。

5、为全校班主任和各任课教师提供资料查询及心理服务。

6、开展学生发展课题研究和个案研究。把发展指导中心工作不断引向深入。

申家坡小学学生成长指导中心 2017年9月

申家坡小学生成长指导中心工作总结

申家坡小学2017年9月成立小学生成长指导中心，旨在帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心

态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对困难挫折的进取态度；培养集体意识，在集体活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的学生成长指导活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。现将活动情况总结如下：

一、强化领导，设置机构

学校成立了由张照斌校长任组长，尚分明主任和时延业主任任副组长，丁伟、李江伟、李汀、孔文强、刘金玲等指导老师一起组成了学生成长指导中心领导小组。做到日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。全校上下齐心协力，在工作中努力探索和实践心育工作的新模式和新方法

二、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“为国旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活动”，“做诚实守信好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围中，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。

三、开展“导师制”活动，全面促进学生的成长

根据“学生成长导师制”的要求，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干部会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，像快乐的小鸟飞翔在蔚蓝的天空中。

四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。

老师和学生通过学校广播站进行互动，实时宣传心理健康知识。同时也利用一些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己制作“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也取得了良好的效果。

五、开展个别辅导

个别辅导是学生成长指导的一个重要组成部分。随着留守儿童的增多及社会不良环境的影响，学生容易出现一系列心理问题。我校学生成长指导中心充分发挥其职能作用，开设了个别辅导，取得了一定的成绩。本学期我校成长指导中心，

单个辅导就接待了近10位学生，辅导次数达到几十次。通过个案辅导大部分学生心理问题得到了有效的缓解，能正常投入到学习生活中去。

六、学生成长指导的学科渗透。

我校开展的学生成长指导也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行教育指导。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

学生成长指导是实施素质教育的重要内容，培养心理健康，素质全面的人才，是学校教育的重要任务。我校在学生成长指导活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

申家坡小学学生成长指导中心

2017年12月

申家坡小学关爱特殊群体学生活动方案

为促进青少年学生特别是留守学生、进城务工人员子女等特殊群体学生的健康成长，我校决定开展特殊群体学生关爱活动。依据上级文件要求特制定本方案。

一、活动时间

2017年3月至2017年12月

二、关爱对象

学校在校留守学生、进城务工人员子女、返乡民工子女、特困学生、孤儿学生等。

三、活动要求

1、各班主任要高度重视此项活动，要把这项工作作为师德的具体实践，要有计划、有组织、有成效的开展好系列关爱活动。

2、各班要认真调查、摸排、建立特殊群体学生档案，使特殊群体学生建档率达100％。

3、确保“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。每个特殊群体学生由老师确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，指导学生成文明健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、在系列关爱活动中，各班可以采取家访、交心谈心、过集体生日、专题联欢等多种形式（至少采取一种形式）开展关爱工作，要让这些特殊群体学生在活动中切切实实感受到来自老师、同学的关心和学校的温暖。

5、此次活动中，区教育局将会组织一次家访活动，因此请各班根据本班特殊群体学生实际情况，报送1——2名学生到德育办

6、建立谈心制度。要求班主任每月与“特殊群体学生”谈心一次，详细填好德育手册记录卡，让特殊群体学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

7、注重心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的特殊群体学生，班主任和星期8聊吧要对其开展思想、情感等方面的教育，

使他们感到备受关爱，消除不良情感体验，体验到生命成长的快乐与幸福。

8、学校设立留守儿童亲情群，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

河山镇申家坡小学

2017年2月

河山镇申家坡小学

关爱特殊群体学生情况总结

我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同

在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。

一、工作成效

1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。

2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。

3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。

4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。

我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开

展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。

二、经验总结

关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。

河山镇申家坡小学

2017年12月