人教版初中地理七年级下册《中东》优质课公开课课件、教案
人教版初中地理七年级下册《中东》优质课公开课课件、教案
8.1《中东》教学设计
课标要求
1.“五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2.“世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
教学目标
1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
4..联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
教学重难点
1．中东地区成为热点地区的原因。
2．中东地区地理位置的重要性。
教学策略
依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。
教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】
1．预习课文。
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成
因及相关信息，并进行资料互换。
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
利用多媒体展示《中东印象》。
师：视频展示的是世界哪一地区？
生：……
师：你对中东有哪些印象？
生：……
师：是什么原因使得中东地区长期以来战火连绵呢？
生：……
二、层层深入，推进新课
（一）“三洲五海之地”
1、出示学习提示：
查找中东地区周围的大洲和海洋，说明“三洲五海之地”的含义。
说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
查找中东地跨两大洲的国家，说明其所跨大洲。
2、学生小组合作，探究相关问题：
3、第一组：
课件展示资料链接，鼠标所指之处，三洲、五海的名称逐一闪烁。
学生回答，教师配合学生的回答，进行“三洲五海之地”的课件演示。
学生在版图上填写“五海三洲”的名称。
【设计意图】在此基础上，教师因势利导提出“中东在哪儿？”引导学生学会描述中东的地理位置。
4、第二组
说出土耳其海峡和苏伊士运河的重要性
5、第三组
找出中东地跨两大洲的国家
教师出示课件：注意观察，比较西亚政区图和中东政区图，找出中东与西亚范围的差异。
【设计意图】课件展示“中东和西亚”，让学生找出范围差别；“中东在哪里”：学生
描述中东地理位置，涂画中东主要国家并填写“五海三洲”；讨论“五海在中东有何作用”，认识并评价中东地理位置的重要性。层层深入提问，培养地理思维能力，通过动
手操作，在实践中领悟知识，训练识图绘图能力。
教师转承：石油给中东带来了巨大的财富，也带来了战争
（二）世界石油宝库
1．中东石油的储存、生产、出口在世界上的地位。
2．中东石油的分布及主要产油国。
3．石油外运的航线及所到达的地区。
课堂练习：填写石油外运航线表，并比较A、B、C三线的特点。
【设计意图】引导学生阅读课本上及自己搜集到的关于中东石油的图文资料，认识中
东石油宝库的地位、石油的分布，填写石油外运航线表，可以培养学生整理资料和分析
归纳的能力。
教师进一步拓展设疑：中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富，但石油总
有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？假设你是中东某国的首脑，请谈谈你的规划。
学生自由回答，教师评价。
【设计意图】课前布置收集中东的资料，为学生回答这个问题提供了知识储备，同时也
可以进一步培养学生对比推理和语言表达的能力。
3．匮乏的水资源
师生互动：观看中东的地貌、水文、气候、植被等情况的影视图片。
（画外音：看，骆驼商队行进在一望无际的沙漠上；新月形的沙丘起伏连绵；地面上河流、树木很少，有一些地下泉水；气候干热、居民全用肥大的衣服把身体包起来……）
教师：由这些图片推测一下，中东最突出的自然特征是什么？
学生自由回答。
教师：大家的推测是否正确呢？我们来验证一下。
教师出示课件：
教师：请由读“世界气候类型图”、“麦地那气温和降水量图”和“中东河流图”入手，分组讨论中东最突出的自然地理特征。
学生讨论得出结论：水源短缺，多国共用，也进一步理解了为什么为水而战。
教师出示课件并拓展设疑：中东水资源如此短缺，有没有比战争更好的办法来解决水资源匮乏的问题呢？
学生展示搜集到的以色列节水农业、沙特淡化海水工程等。
教师出示课件小结：
设计意图】通过对中东水资源短缺的学习，学生增强了对协调人地关系的认识。
4．多元的文化
教师以视频短片、图片等展示阿拉伯风情。
学生展示搜集到的中东地区的文化习俗资料，认识这里的民族、宗教、文化差异。
学生活动：小组讨论阿以冲突。
教师小结，并进一步提问：你认为世界各国、各民族发生矛盾时，应以什么样的方式来解决才是最明智的？
角色扮演：分别以色列军事家、巴勒斯坦学生等身份谈谈如何解决阿以冲突。
【设计意图】促使学生认识中东局势，呼吁世界和平。
三、质疑解惑，总结收获
教师：本节课你有哪些收获？还有什么困惑？
学生自由发言。
【设计意图】通过学生自己谈本节课的收获，教师可以直接了解学生都学到了什么，便于及时修改或者补充教学内容。“提出问题比解决问题更重要”，因此鼓励学生敢于质疑，同时也倡导他们互相解惑，然后教师再补充。
2020-2021学年人教版初中地理七年级下册 第八章第一节中东(第2课时) 教案
第二课时匮乏的水资源多元的文化 课前·自主预习 ◎辨析判断 1.幼发拉底河是流经中东地区的最长的河流。（×） 提示：尼罗河流经埃及，是流经中东地区的最长的河流。 2.中东面积最大的国家地表水资源最丰富。（×） 提示：中东面积最大的国家是沙特阿拉伯，属于热带沙漠气 候，降水稀少，地表水资源匮乏。 3.约旦河是约旦和以色列国界线上的河流，两国在约旦河水的 利用上存在争端。（×） 提示：中东的水资源匮乏且多国共用，在分配上存在矛盾，争端不断。 4.中东地区信仰伊斯兰教的居民都是阿拉伯人。（×） 提示：中东信仰伊斯兰教的居民有阿拉伯人、土耳其人、波斯人。 5.世界三大宗教的圣城是耶路撒冷。（×） 提示：耶路撒冷是基督教、伊斯兰教和犹太教的圣城，世界三大宗教指的是基督教、伊斯兰教和佛教。 6.阿拉伯人喜欢白色的主要原因是宗教的影响。（×） 提示：阿拉伯人喜欢白色与当地炎热干燥的气候有关。 7.在中东地区最常见的宗教建筑是清真寺。（√） 提示：中东地区多数国家和地区信仰伊斯兰教，伊斯兰教的宗教建筑是清真寺。 【名师点睛】 伊斯兰教的“圣城” （1）麦加：伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地。（2）麦地那：穆罕默德创建伊斯兰教初期的政治、宗教活动中心，亦是其安葬地。（3）耶路撒冷：穆罕默德“登霄”接受“天启”的地方。 ◎新知梳理 一、匮乏的水资源 1.原因：以热带沙漠气候为主，气候干燥，河流稀少，还有大面积没有河流的沙漠地区。 2.影响 （1）严重影响中东人民的生活和生产。 （2）河流、湖泊水资源分配上的矛盾，也是形成中东紧张局势的原因之一。 二、多元的文化 1.宗教：中东是基督教、伊斯兰教以及犹太教的发源地，目前大多数居民信奉伊斯兰教，少数居民信奉基督教、犹太教等宗教。
初中七年级地理下册 第八章 第一节 中东名师公开课优质教案 (新版)新人教版
《中东》教案 课程标准与教材分析： 课程标准： 1、在地图上找出中东地区的位置、范围、，读图说出该地区地理位置的重要性。 2、在地图上找出中东地区主要产油国家。 3、运用地图，说出中东地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4、运用地图和资料，指出中东地区石油的分布、生产、出口等情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 5、运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，说明与自然环境的关系，了解中东的多元文化。 课标与教材的关系：
教材分析： “中东”这个名称常常从电视报刊中看到，是一个战争冲突不断发生的区域，新的课程标准要求学生要学会关注生活、关注世界。学会对自己有用的地理知识、单纯地学习它的的地理位置、气候、地形的特征，学生不感兴趣，如何让学生掌握本区的自然与人文特征，重要的地理位置，地形，气候、经济发展的特点，我选取以这个地区长期战争不断的原因入手，，通过探讨战争不断的原因是争夺重要的地理位置、争夺丰富的石油资源、争夺水资源、争夺宗教中心耶路撒冷，将本地区的自然与人文特征有机的揉合其中，让学生关注世界，学生最感兴趣，因此引导学生关注生活关注世界，用所学的知识来分析问题，解决问题。 重点：1、中东地理位置特点； 2、中东石油资源在世界的地位、分布、及主要输出线路； 3、水资源匮乏的原因； 4、中东文化的多元性。 难点：中东地区战争不断的原因。 学情分析： 七年级的同学已具备一定的逻辑思维能力和较强的语言表达能力，为开展协作性学习提供了必要条件。他们在电视新闻中经常接触到有关中东地区的战争与冲突的报导，对中东的不稳定的状况有一定的感性认识；同时已有一定的读图分析能力，为科学分析中东成为世界热点地区的原因奠定了基础。 教学目标： 1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点。
地理教案人教版七年级下册8.1中东
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东 1．能够从中东地形图上找到“三洲五海”，并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。 2．通过对“中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”图进行分析，明确中东地区石油资源的地位；通过对“中东的石油产区”分析，理解并掌握中东地区石油的分布特点；通过对“波斯湾石油外运航线”的分析，理解中东石油的主要输出地区和输出路线；通过对石油资源不可再生的思考和分析，结合对中东产油国经济多样化情况的了解，学会用可持续发展的观点看问题。 3．通过对中东水资源匮乏原因以及对生活、生产影响的探究，理解水资源匮乏是导致中东地区局势紧张的原因之一。 4．通过浏览图片以及分析资料，了解中东多元的文化特点和复杂的宗教关系，理解宗教文化差异是导致中东不安定的因素之一；通过对中东衣、食、住、行的特点与自然环境之间的关系的合作探究，理解自然环境对人类活动的影响，培养学生的合作意识。
中东地理位置的重要性、丰富的石油资源。 中东的石油资源对地区经济和国际政治的影响。2课时
第一课时“三洲五海之地”世界石油宝库 一、导入新课 展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 长期热点的地区： 中东是当今世界政治、经济和军事最敏感的地区之一。从第二次世界大战结束到20世纪90年代初，中东一直是美国和苏联两个超级大国争夺的焦点。中东的重要海湾——波斯湾蕴藏着丰富的石油资源。石油资源在世界能源中的地位逐渐上升，更增加了中东地区的重要性。另外，领土、淡水、宗教和运河的争执，也使中东成为世界关注的焦点地区。 多次战争： 中东战争：1948～1973年间，阿拉伯国家同以色列在中东巴勒斯坦及其周围地区进行了5次战争。阿拉伯人和犹太人在这一地区的民族矛盾由来已久。第二次世界大战后，阿、犹矛盾在新条件下日趋尖锐，加上新、老殖民主义以及帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺，成为战争的主要根源。 两伊战争：又称第一次波斯湾战争，是发生在伊朗和伊拉克之间的一场长达8年的边境战争。战争于1980年9月22日爆发，直至1988年8月20日结束。两国相邻，共同边界绵延1200千米，长约100千米的阿拉伯河是两国南部的自然边界。长期以来两国存在着边界争端，经常发生武装冲突。另外，宗教也是两伊战争爆发的重要原因。 活动： 你还知道的与中东有关的词语：加沙地带、约旦河西岸、哈马斯、以色列等。 (指导学生通过电视、网络、报刊等渠道了解) 【讲述、提问】中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。 1．请同学说一说你所了解的中东是什么样的。
人教版初中地理七年级下册教案：中东
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东（第一课时） 教学目标 知识目标 1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 能力目标 1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 德育目标 1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。 2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。 3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 教学重点 1.中东地区成为世界热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。 4.中东地区水资源的分配。 教学难点 1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。 2.中东石油的输出路线。 教学方法 多媒体演示、读图分析为主的教学方法。 教具准备 自制多媒体课件。 教学准备 布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。课时安排 二课时 第一课时 导人新课。 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。 板书：第八章东半球其他的国家和地区
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案 《人教版七年级地理下册《中东》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 一、课程标准 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 二、教学重点 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。 三、讲授方法和教学前准备 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 四、教学过程 师生活动教学提示与建议 [导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 [讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样? [学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 [教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 [教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁?我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。
[一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题?今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答 [教师]：显示中东地图 这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [教师]：中东究竟有哪些国家呢? 展示课件 [学生]：读图 [学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点? 展示课件： [学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性? 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。 [转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区?下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因? [丰富的石油资源] [教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件 而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。 [学生]：读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、
《中东》第1课时示范公开课教案【地理人教七年级下册】
《中东》教案 第1课时 一、教学目标 1.读图说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。 2.在地图上找到中东主要产油国。 3.运用地图和统计材料等，说明中东石油分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【教学重点】 根据读图结果说明中东地理位置的重要性。 【教学难点】 运用地图和统计材料等，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 二、教学策略 在学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，开始了对中东的学习。紧扣课程标准的相关要求，本节课选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元文化。这四个方面同时也是中东问题的主要原因。 中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。东方与西方，历史与现实在这里交汇。民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是世界关注的焦点。中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。本节课以中东地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容进行学习。 三、教学流程
别输往欧洲西部、北美洲、东亚【活动探究】展示“波斯湾石油外运航线”分组讨论三条线路都经过哪些海洋、海峡、运河。 【结论】三条航线 航线A：波斯湾-霍尔木兹海峡-红海-苏伊士运河-地中海-大西洋 航线B：波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-好望角-大西洋 航线C：波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-马六甲海峡-太平洋读图分组讨论、 总结并回答 1.培养学生读图思 考能力 2.培养学生团队协 作能力 3.培养学生的 表述能力 概括明确：1.中东的石油资源不论在储量，产量，还是在出口量上都居世 界第一；2.三条石油输出航线把石油输送到东亚、西欧及北美。 环节四当堂练习 环节五课堂小结 四、当堂练习 1．中东被称为“三洲五海之地”，其中五海不包括（） A．红海B．波罗的海 C．里海D．阿拉伯海 2．波斯湾沿岸地区的石油通过海运出口到世界各地，经常被人们形象地称为“世界油阀”的海峡是（） A．马六甲海峡B．土耳其海峡 C．霍尔木兹海峡D．麦哲伦海峡 3．读“中东石油输出线路图”，下列叙述错误的是（） A．中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区 B．霍尔木兹海峡是三条输出航线的必经之地 C．线路①输往东亚，最短航线途经马六甲海峡 D．线路②③目标市场和运量都相同 【参考答案】1.B 2.C3.D 五、课程小结
人教版七年级地理下册第八章第一节《中东》优质教案+练习题【含答案】
第一节中东第1课时教学设计
三洲五海之地3.中东地区的世界之最。 在读图分析的基础上进行总结： 总结： 1.海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北 部，西临大西洋，南临印度洋。一湾两洋三洲 五海。 陆地范围：中东=西亚-阿富汗+埃及 经纬度位置：纬度：20°N-40°N 经度：30°E-60°E 2.地形特点：以高原为主，平原面积狭小。 主要河流有：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底 河 3.世界上最大的半岛：阿拉伯半岛 世界陆地表面最低点：死海 世界上最大的湖泊：里海 活动： 1.在框图中填出相互连通的海洋名称。 2.找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。 世界石油宝库 采访内容： 1.分析中东石油在世界上的地位？ 2.中东主要分布在什么地方？主要的产油国有 通过读图分析总 结，提高学生的读 图分析问题的能 力。 通过通过小组展 示，培养学生语言 的组织能力及合作 的精神。 读图分析，使学生 充分认识中东地区
世界石油宝库哪些？ 3.合作探究：中东石油输出的路线。 总结： 1.储量最多、产量最大、出口量最多。 2.波斯湾及其沿岸国家 主要产油国：伊朗、沙特阿拉伯、伊拉克、科 威特、阿拉伯联合酋长国等。 3. 石油资源的丰富。 通过探究，使学生 理解中东石油输出 路线的选择。 课堂总结 第一节中东第2课时教学设计 课题中东单元八学科地理课型新授 教学目标1.运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。 2.运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗。 教学重点中东水资源的特点，中东文化及习俗。
初中地理《中东》(第一课时)教案
初中地理《中东》（第一课时）教案 一、教学目标： 1.了解中东地区的地理特征和自然资源分布； 2.理解中东地区的宗教文化和历史背景； 3.掌握中东地区的经济发展和区域合作； 4.形成批判性的思维方式和跨文化交流的能力。 二、教学内容： 1.中东地区的地理位置和边界； 2.中东地区的地形地貌和气候条件； 3.中东地区的自然资源分布和经济利用； 4.中东地区的宗教文化和历史文化； 5.中东地区的经济发展和国际合作。 三、教学方法： 1.讲授法：通过PPT和多媒体等多种方式讲授，注重呈现地理特征和文化背景；
2.小组讨论：设计一些有趣的问题和案例，鼓励学生互动和讨论； 3.思维导图：引导学生利用思维导图，整理和总结所学的知识点和概念； 4.课堂练习：通过实际例子和练习题，提高学生对所学知识点的理解和应用能力。 四、教学步骤： Step1 导入 通过图片、视频等方式介绍中东地区的独特魅力，引起学生的兴趣，激发学生对中东的认知和好奇心。 Step2 学习地理特征 1.介绍中东地区的地理位置和区域边界； 2.讲解中东地区的地形地貌和气候条件； 3.分析中东地区的自然资源分布和经济利用。 Step3 学习文化历史 1.介绍中东地区的宗教文化和历史背景；
2.讲解中东地区的经济发展和区域合作。 Step4 深化理解 1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，就中东地区的自然环境和特色文化进行深入探讨，释放学生的批判性思维能力； 2.思维导图：引导学生利用思维导图，通过图文结合，对所学的知识点进行整理和总结。 Step5 练习与评价 1.布置练习题：对学生进行练习，检查学生对所学知识点的理解程度； 2.评价学生的作业和表现，及时纠正学生的错误，提出改进意见。
初中地理教案：《中东》(第2课时)
《中东》精品教案（第2课时） 【教学目标】 1.知识与技能 读图分析中东水资源匮乏的自然原因和社会原因及解决的对策。 了解中东文化的多元性。 总结中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因三和四。 2.过程与方法 运用地图和资料分析中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。 3.情感态度和价值观 通过学习中东地区的水资源现状和文化特性，树立节约用水和热爱和平的意识。 【教学重点】 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因三：匮乏的水资源。 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因四：多元的文化。 【教学难点】 中东水资源匮乏的原因及当地的文化多元性。 【教学方法】 读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时（第2课时） 【教学过程】 一、情景导入 复习提问：中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和二？ （“两洋三洲五海之地”、世界石油宝库） 今天，我们继续来学习中东成为战争、冲突不断的热点地区的另外两个原因。 二、新课学习 （三）匮乏的水资源
1.自然原因 （1）气候 活动：读图，找出中东的主要气候类型。（热带沙漠气候为主） 活动：读图，以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。（全年炎热干燥）中东水资源匮乏的自然原因①气候干燥。 （2）河流 描绘出中东地区的主要河流。（底格里斯河、幼发拉底河、约旦河、尼罗河）中东水资源匮乏的自然原因②河流稀少，还有大面积没有河流的沙漠地区。 2.社会原因 （1）人口增长、经济发展，使本地区对水资源的需求不断增加。 （2）河流、湖泊水分配不均 巴勒斯坦、以色列：巴勒斯坦地区的水资源。 以色列、黎巴嫩：利塔尼河水。 土耳其、叙利亚、伊拉克：幼发拉底河水。 约旦、以色列：约旦河水。 叙利亚、以色列：太巴列湖水。 总结： 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因三：匮乏的水资源。 3.解决水资源匮乏的对策 活动： 沙特阿拉伯是中东面积最大的国家。概括沙特阿拉伯地表水资源特点。 （沙特阿拉伯境内没有河流，被称为“无流国”，淡水资源极度缺乏。） 沙特阿拉伯该如何解决水资源问题？尝试提出你的建议。 （海水淡化、跨流域调水、高效节水农业） 阅读下图中的对话，谈谈你的感想。 你看，在中东地区，水资源比石油资源更宝贵。
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家-中东》教案
第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东 一、教学目标 1．知识与技能 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“一湾、两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感、态度与价值观 培养学生学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度。 二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、角色扮演法、讲授法。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 第1课时 ［导入新课］： 同学们，走过了我们临近的国家和地区。今天我们又踏入东半球的其它国家。第一站，我们来到中东……(展示课题) 师：问题这个地区为什么叫做中东呢？它在哪里呢？它和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：请同学们看这样一组摄影师在中东大地上拍下的几幅照片 ［课件展示］战争画面图（配背景音乐） 师：这些画面说明了什么问题？说说你对中东的印象 (说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。) 师：中东为什么会成为世界的热点地区呢？今天我们就围绕“热”字的四个点来说 ［课件展示］中东——世界热点地区 一“热”——位置 ［学生活动］找出中东附近的大洲、大洋、海域，描述其海陆位置 中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。 师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。 师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾) 师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连) 师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连) 归纳为“一湾、两洋、三洲、五海”之地 ［大展身手］将相应的海域和大洲大洋名称对号入座（两学生比赛） 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？ ［课件展示］土耳其海峡和苏伊士运河 师追问：讨论分析埃及为什么不惜花费100年的时间来收回苏伊士运河？它有什么重要性？［活动］完成第46页活动3。 ［课件展示］小笑话有人曾在沙特茫茫沙漠里打井找水，然而，每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的东西---- 你有过这样的运气吗？ ［承接］提到中东就不能不提到石油，丰富的石油是本区外势力，尤其是发达国家力求控制中东的主要原因之一。
初中地理教案《中东》
初中地理中东教学设计 【教学目标】 1.知道中东地区是一个全世界关注的热点地区，中东的范围及主要国家,读图说明该地区地理位置的特点。运用地图,能够说出中东石油资源的分布、生产、出口情况和在世界上的地位。知道中东水资源的特点，了解中东地区文化的多样性。（区域认知） 2.结合图文分析导致中东成为热点地区的几个因素及各因素背后的原因。（综合思维） 3.搜集相关的地理信息,运用有关的知识和方法,提出看法和解决问题的设想。通过读图分析和交流，进一步提高学生对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判的能力。（地理实践力） 4.学会辩证地、一分为二地看待和分析问题的方法，初步形成可持续发展的观念。（人地协调观） 【教学重点】 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”的位置。 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。 【教学难点】 中东“两洋三洲五海之地”的位置。 中东石油资源分布及主要产油国。 【教学方法】 读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情景导入
教师：多媒体展示2014年恐怖组织ISIS伊斯兰国、巴以冲突不断、伊朗核问题四方会谈无果而终、叙利亚国内战争、伊拉克境内恐怖袭击等图片，展示中东的动荡局势。 设问：中东地区怎么会如此动荡呢?下面我们一起走进中东，探索导致中东地区局势动荡的根源。 二、新课学习 （一）“三洲五海之地” 1.位置和范围： （1）位置 中东位于亚洲西南部和非洲东北部。 中东地处哪三个大洲之间？（亚、非、欧） 中东地处哪两个大洋之间？（大西洋和印度洋） 中东地处哪五个海之间？（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海之间）活动：认识中东地理位置的重要性。 1.读图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面表格。 2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？ 里海，叫海不是海，是世界上面积最大的咸水湖。 3.在下列框图中填出相互连通的海洋名称。（略） 4.说一说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性。 土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。 总结：
2019年初中地理七年级下册第八章一节《中东第1课时》.doc
新课标人教版初中地理七年级下册第八章一节《中东（第1课时）》 教学设计 一、教材分析 1、编写意图及分析 中东地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选教材。作为区域地理的内容，本节教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材从新闻媒体对中东战争的报道入手，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系。围绕中东之所以成为热点地区的原因，即重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出，同时教材中也突出可持续发展的资源观，以及人地协调和谐发展的观念。教材以知识为线索，通过阅读、思考等途径培养学生分析问题原因、总结规律等地理思维能力。 2、知识结构三洲五海之地 中东——长期的热点地区—— 丰富的石油资源 3、学习目标 （1）通过读图说明中东地区的位置、范围；分析本区地理位置的重要性。 （2）学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （3）引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立可持续发展的资源观及人地协调观念。 （4）通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判 断等思维能力。 4、重点与难点 （1）重点：重要的地理位置；丰富的石油资源。 （2）难点：学生读图、分析能力的培养；学生对地理信息的处理能力。 二、学生分析 本节内容的教学对象是初一学生，学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且基本具备读图和分析、归纳地理信息的能力。初一学生对新事物易产生兴趣，好奇心强，但受阅历浅、知识面较狭窄等因素影响，看问题的层次还待进一步提高。因此，本课时教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来，进一步提高学生的地理素质。 三、设计思想 依据课改精神，在课堂上教师要真正的关注学生，使学生主动地、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上突出一个“动”。同时依据教材内容及学生的认知规律，对本节内容按照总分式的逻辑关系设计教学，以此来培养学生的发散思维能力。 四、教学方法 本节课学习内容共三大框题（即三部分） 第一部分：引导学生由生活走进地理。利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。 第二部分：教学中采取的是多元化教学和对问题认识的逐步升级的探究方法，认识中东地理位置的重要性。 第三部分：创设情境，角色体验，激发学习兴趣，增强学生的参与意识。引导学生利用数据、事实说
最新人教版初中地理七年级下册《8第1节 中东》精品教案 (25)
中东（第2课时） 预学目标： 1、通过对七年级地理上册《世界的气候》内容的复习，熟练掌握中东地区主要的气候类型、气候 特征。 2、通过复习七年级地理上册《居民与聚落》，熟练掌握中东地区主要的人种、语言、宗教和聚落 景观。 预学内容： 1.阅读七年级地理上册P65页世界气候分布图，找出中东有哪些气候类型？这些气候的气候特征是什么？分布最广的气候是什么？ 2.阅读七年级地理上册P75世界三大人种分布图、79页世界主要语言的分布图，说出中东地区主要的人种、使用语言；复习P80页世界三大宗教并说出它们的发源地，及世界三大宗教有哪些发源于中东，复习西亚的民居厚墙加小窗的特点，这与当地怎样的自然环境特点相适应的？ 第八章东半球其他的地区和国家 第一节《中东第二课时》导学案 【学习目标】（明确目标，有的放矢） 1、运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对当地农业生产和生活的影响。 2、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东的多元文化，并说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系。 【自主学习】 请同学们根据学习目标，快速阅读教材P48页‘匮乏的水资源’及图8.7、P49页‘多元的文化’及图8.10和图8.11，用铅笔勾划出可以解答目标要求的语言描述。 1.水资源匮乏的原因是什么？哪些国家之间因为争水而发生冲突(说出课本哪一页哪幅图即可，可以简单举出其中一个例子)？ 2.中东是哪些宗教的发源地？他们都把哪里作为圣城？ 【互动探究一】
1.对照“世界气候分布图”，找出中东分布范围最广的气候类型。并以麦地那为例，描述这种气候的特征。 探究记录：通过分析，中东分布最广的气候是_____________，这种气候的特征是________。 2.对照中东水资源分布图，在图中找出底格里斯河、幼发拉底河和尼罗河三条河流。 探究记录：通过分析和读图， 中东河流________（多/少），而且分布 __________。 结论： 中东_________资源匮乏。河流、湖泊水资源分配 上的矛盾，也是形成中东紧张局势的原因之一。 【交流展示】 战争能从根本上解决水资源匮乏的现状吗？你认 为应该采取哪些措施？ 【拓展提升】 位于我国西北边陲的新疆维吾尔自治区也是气候干燥、沙 漠广布，我们可以借鉴中东地区的哪些做法？
初中地理七年级下册《中东》教学设计
《中东》教学设计 【教材分析】本节内容是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区一东地区进行突出介绍；围绕中东之所以成为热点地区的原因一一重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养，同时在对自然资源的利用探讨中培养学生可持续发展思想。 【学生分析】经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。但是学生有效利用地图信息的能力还比较差。 【教学目标】b5E2RGbCAP 知识与技能：1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2•学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 3•通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 5•通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。plEanqFDPw 过程与方法：围绕核心问题“运用教材基本地图分析讨论中东为什么长期成为世界热点地区的原因”展开学生个体和群体活动，归纳总结分析一个地区成为世界热点地区的方法。 情感态度价值观：引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。DXDiTa9E3d 【教学重点】 1.中东重要的地理位置。 2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。 【教学难点】 1.学生读图、分析能力的培养。 2.学生对地理信息处理能力的培养。 【核心问题】运用教材基本地图分析讨论中东为什么长期成为世界热点地区的原因。 【设计思想】问题教学是在教学改革背景下经常采用的教学法，问题教学与传统教学相比最大的进步在于，课堂教学开始由“三中心”（以教材为中心，以教师为中心，以教为中心）转向“三为主”（以学生为主体, 以教师为主导，以互动探究为主线）；进一步明确了学生的知识技能不是教师“传授”的，而是在学习活动中通过主动活动而“学习”来的。但是，在传统课堂教学向问题教学法转变的过程中，出现了课堂问题随意、问题多、滥、问题质量低等影响课堂效率的现象，故我们提出每节课设计一个教学核心问题，围绕核心问题来展开教学活动，在创设核心问题外部情境的前提下，期望通过核心问题的表达促进学生内部问题情境的生成，让学生产生一种解决问题的内部冲动。RTCrpUDGiT 核心问题的表达要能够具有问题情境（背景、条件、目的）；要体现学生个体群体活动方式以及活动结
人教版七年级地理下册《中东》教案2
《中东》教案 第一课时 教学目标： 1．知识与技能： （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法： 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的输出路线以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感态度与价值观： 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识；正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 教学重、难点： 重点：1.中东地区地理位置的重要性 2.中东地区石油资源的数量、分布、输出路线。 难点：中东地区地理位置的重要性。 教学方法： 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法。 教学过程：
第二课时 教学目标： 1.知识与技能： （1）运用图表说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因及影响。 （2）阅读资料和图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 2.过程与方法： （1）通过中东河流图及气候图，分析中东水资源匮乏的原因，并分析由此可能产生的地区争端。 （2）通过各种资料，了解到中东地区的文化差异和宗教矛盾的产生原因。 3.情感、态度与价值观： （1）培养合理利用资源和因地制宜发展生产的观念。 （2）树立平等共处的民族观念，爱好和平，反对战争。 教学重点、难点： 重点：1.中东的气候特点和水资源匮乏的原因及影响。 2.中东的文化差异和宗教矛盾。
难点：1.中东地区匮乏的水资源引发的冲突。 2.中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 教学方法： 教师通过谈话法、比较法、列表法等，指导学生利用材料和图片进行读图分析、归纳、对比、综合分析等方式自主探究获取新知,发展能力。 教学准备： 实物投影仪（或课件），小组收集有关中东战争和宗教文化的资料，相关地图和景观图片等。 教学过程： 一、情景导入 教师活动学生活动 方案1：有人说：“20世纪中东曾为石油而战”。为什么会产生这种局势呢？ 承转：中东石油资源丰富，但水资源匮乏，它比石油更宝贵。 （板书）三、匮乏的水资源 方案2：展示(或口述)材料： 1998年，世界粮农组织公布的报告指出：世界上26个国家的近3亿人口面临缺水，其中中东的国家有9个。 这组资料说明了什么？ 承转：这里呈现着“水比油贵”的真实情景。原因是什么呢？ （板书）三、匮乏的水资源 方案3：请看一组图片： （课件展示）广袤的沙漠、沙漠中行进的骆驼队、因干渴而死亡的骆驼、到很远的地方用牲口驮水的居民。 提问：这一切都表明中东什么资源非常匮乏？ 生积极发言，各抒己见：因为中东有丰富的石油资源。一是中东各国争夺石油资源引发的战争，二是石油进口国如美国、英国等想占有石油资源挑起的战争。 生通过资料得出：说明了中东地区水资源匮乏。 学生观察图片，感知本区严重缺水的情景，发现中东地区水资源匮乏。
初中地理人教版教学方案〖中东（第1课时）示范教案〗
《中东》 （第1课时） 一、教学目标 1．能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 2．能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 3．能用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。 二、教学重点及难点 重点 1．中东地区地理位置的重要性； 2．中东地区丰富的石油资源。 难点 1．中东地区是世界的热点地区的原因； 2．中东地区石油资源的特点、分布和输出路线。 三、教学准备 制作多媒体课件 四、教学资源 1 素材库中“【课程引入】中东”。 2 素材库中“【活动设计】读图，说说中东石油在世界上的地位”。 3 素材库中“【活动设计】中东石油的输出路线”。
4 素材库中“【活动设计】中东石油的输出路线”。 五、教学过程 【课堂引入】 教师：中东是人类文明的发祥地之一，地理位置十分重要，这里蕴藏着世界上最丰富的石油资源，却因石油引起争端不断；这里水资源匮乏，水比石油珍贵；这里拥有最豪华的酒店和最先进的设施，也拥有着世界上最严格的宗教。这里就是中东。今天我们就来学习世界的焦点和热点地区——中东。 使用素材库中“【课程引入】中东”。 【新知讲解】 一、“三洲五海之地” 1 位置和范围 多媒体展示“中东在世界中的位置”图，了解中东的地理位置。引导学生读图归纳中东的位置。 教师：请读图，说说中东的位置。 学生：中东位于亚洲西南部和非洲东北部。 多媒体展示“中东的地形”图，了解中东的范围。引导学生读图归纳中东的范围。
教师：请读图，说说中东的范围。 学生：中东位于地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海之间。包括西亚的大部分和埃及。 多媒体展示西亚国家图和中东国家图，引导对比分析西亚国家与中东国家的不同。 教师：读图对比西亚国家与中东国家的不同。 教师：比较中东和西亚的国家差异。 学生：西亚国家比中东国家多一个“阿富汗”，少一个“埃及”。中东=西亚-阿富汗埃及。 2 中东主要的国家 多媒体展示“中东政区图”。
人教版七年级下册地理《中东》教案2篇
人教版七年级下册地理《中东》教案2篇 Teaching plan of geography Middle East (Volume 2) of PEP 编订：JinTai College
人教版七年级下册地理《中东》教案2 篇 前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版七年级下册地理《中东》教案 2、篇章2：人教版七年级下册地理《中东》教案 篇章1:人教版七年级下册地理《中东》教案 教学目标 1、了解中东地区的范围,位置。掌握本地区地理位置的重要性。 2、了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。
教学重难点 教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性 教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。 教学过程 情境导入： 【百度图片】中东风光及中东战争的视频。 通过师生谈话导入新课。 这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。 活动1【讲授】讲授新课 （板书）一、三洲五海之地 中东的范围（提问）同学们,谁知道“中东”的由来? （点拨）中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16~17世纪欧