20雪孩子
《雪孩子》第一课时教学设计（语文二年级）
南京师范大学附属扬中小学董志芳 212200
一、教材简解
课文《雪孩子》是童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了快乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美，就像雪孩子美丽的心灵。文章文质兼美、很有意境、富有童趣。
《雪孩子》讲述了友谊、奉献、分离。
二、目标预设
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容；朗读课文，读出人物对话中不同的语气。
3．了解故事内容，感受雪孩子舍己救人的品质，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。
三、重点、难点
1．默读课文，试着不出声；朗读课文，读出人物对话中不同的语气。
2．了解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
3．关注雪孩子的语言和动作，感受雪孩子舍己救人的品质，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。
四、设计理念
新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持“‘一个为本’即以学生的发展为本”。本节课教学设计的指导思想就是抓住一条主线，
三个基本点。一条主线是指以学生发展为主线。三个基本点是指：（一）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（三）阅读童话，关心自然和生命，乐于与人交流；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
五、设计思路
这节课应该充分体现以学生的发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。重视对学生的朗读和思维训练。
1．图片导入，热爱自然
兴趣是最好的老师，通过看图片，学生进入丰富的想象和亲身体验中，兴致勃勃地进入新课的学习。
2．初读课文，了解内容
默读课文，了解课文内容，体验默读的好处。
3．创设情境，享受友谊
学习课文第1-5自然段。引导学生读课文，进入情境，感受他们玩得很快乐。
4．读中悟情，体会奉献
学习课文第6-9自然段。读中悟情，边读边想象雪孩子冒着生命危险救出小白兔的情景，体会雪孩子的奉献精神。
5．角色体验，感恩朋友
学习课文第10-14自然段。如果你是小白兔，知道救你的雪孩子化成了水，你的心情会怎样呢?会很伤心，会很感谢雪孩子。
6．读讲故事，拓展延伸
课内外结合，爱上阅读，爱上语文，爱上生活。
六、教学过程：
板块一：图片导入，引出课题
1．教师课件展示雪景图片，学生欣赏，请学生说说下雪了最想做的事。
2．引出雪孩子图片，齐读课题。
(板书课题雪孩子)齐读课题。
板块二：初读课文，初步了解课文内容
1．借助拼音，朗读课文
2．学习默读
教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
明确默读的要求：默读时，书本平放在桌上，嘴里不发出声音，不用小手指，眼睛看着课文。
学生默读课文，并思考课文写了一个什么故事？
课件出示填空：兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴——（）。当小白兔休息时，家里突然（）了，最终（）救了小白兔，然后自己消失了。
板块三：指导朗读，理解课文
(一)学习课文第1-3自然段
1．指名朗读第1-3自然段，思考：兔妈妈要出门去，为什么不带小白兔一起出去呢?
引导想一想，你们小的时候，妈妈出去干活时，能带你们吗?
因为小白兔太小了，兔妈妈出去做事，带着他不方便。
2．兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子陪小白兔玩，这个雪孩子是什么样的呢?我们来看一看。
课件出示雪孩子的插图，观察，然后指名说一说雪孩子的样子。
(二)学习课文第4.5自然段
1．读一读第4.5自然段，小白兔和雪孩子玩了些什么?玩得怎么样?
“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。”引导学生进入情境，感受他们
玩得很快乐。
2．小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡觉。
课件出示填空：
小白兔添了柴，把火烧得（）的，屋子里渐渐（）了。他（）在床上，（）眼睛，一会儿就睡着了。
课件出示:
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
小树长高了。
小树渐渐长高了。
渐渐——。引导学生用“渐渐”说句子。
小白兔回去睡觉，这个过程发生了哪些事?
(三)学习课文第6-9自然段
1．轻声读第6-9自然段，想一想，小白兔睡着了后，发生了什么事?
2．小白兔家里着火了，雪孩子看到后心情怎样?
假如你就是雪孩子，你看见自己的好朋友家里着火了，而且火越烧越旺，你的好朋友随时有生命的危险，你的心情怎么样?(引导学生进入情境，体会雪孩子的着急心情和当时情况的危急。)
3．雪孩子也和大家一样着急，雪孩子是怎么救出小白兔的呢？
（四）阅读课文7-8自然段
用“—”画出雪孩子说的话。
用“～”画出描写雪孩子动作的句子。
学生默读课文7、8自然段，一边思考一边画出相关句子。
全班交流。“不好了！小白兔家着火了！”
“小白兔，小白兔！你在哪里？”引导学生抓住句子体会雪孩子的着急、担心
的心情。再指导朗读：现在你们就是雪孩子，读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来。
出示：“他一边喊，一边向小白兔家奔去”，体会雪孩子的着急心情。
出示：“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”
让学生齐读这段话，边读边想象雪孩子冒着生命危险救出小白兔的情景。
观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。学生交流感想，纷纷表达了对雪孩子的崇敬之情。
教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，救出了小白兔，雪孩子真是个善良、勇敢、舍己救人的好孩子！
雪孩子救出了小白兔后，自己怎样了?让学生读一读描写雪孩子的句子。
(五)学习第10-14自然段
1．齐读第10-14自然段，想一想，小动物们把火扑灭了，兔妈妈也回来了，他们产生了什么疑问?
2．我们知道是雪孩子救了小白兔，那么，现在雪孩子去哪里了?雪孩子不见了，他已经化成了水。
如果你是小白兔，知道救你的雪孩子化成了水，你的心情会怎样呢?会很伤心。
3．指名读最后一自然段，交流：雪孩子变成了一朵白云，这是怎么回事呢？
先请学生说说原因，然后教师补充介绍。
教师讲述：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心。雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴。
学生齐读最后一段，体会文中的情感。
“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？”观察课文插图，组织讨论交流。
板块四：分角色朗读，适度拓展
1．可爱的雪孩子陪伴小白兔一起玩耍，在小白兔遇到危险时，又奋不顾身地救出了小白兔，自己却化成了水汽，升上了天空，这样的雪孩子，谁会不喜欢呢?
(1)指导朗读，注意读准轻声，小白兔和雪孩子玩耍时要读出轻松、快乐的语气，雪孩子救小白兔时要读出急切的语气。
(2)分角色朗读。
2．学习了这篇课文，你懂得了什么?
当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
板块五：总结
同学们，俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。希望大家以后在遇到别人有困难时，能像雪孩子一样，勇于伸出你们的双手，去帮助别人，让我们的这个世界变得更加温暖。
板块六：作业设计
1．基础性作业：《习字册》
2．扩展性作业：把这个故事讲给小朋友听。
3．选做题：从课外书中选一个童话故事读一读，讲一讲。
板书设计：雪孩子
陪小白兔玩耍从火中救出小白兔化作天上的白云善良、勇敢、舍己救人
人教部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》同步习题(含答案)
第20课《雪孩子》同步练习 一、看拼音，写词语。 chànɡɡē pánɡ biān hún shēn （）（）（） qīnɡ qiǎo shuǐ qìɡǎn kuài （）（）（） 二、比一比，再组词。 旺枉（）然兴（）轻茎根（）（）快 唱猖（）狂（）歌浑荤（）水（）腥 三、照样子，写词语。 红红火火（AABB）__________ __________ __________ 水淋淋（ABB）_________ __________ __________ 四、填上合适的量词。 一（）伙伴一（）兔子一（）火 一（）云一（）水一（）房子 五、排序题。 （）地上的水越来越多。 （）雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （）像一层薄烟罩在屋顶上。 （）渐渐地连成了一条线。 （）溅起一朵朵水花。 （）雨水顺着房檐流下来。 （）汇合成一条条小溪。 （）开始像断了线的珠子。 六、根据课文内容回答问题。 1.《雪孩子》这篇课文讲述了什么内容？ ____________________________________________________________________________ 2.你们觉得雪孩子是一个什么样的人呢？
___________________________________________________________________________ 七、我会找反义词。 白——（）大——（）长——（） 冷——（）生——（）轻——（） 八、阅读。 小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。 1.这篇短文共有（）话。 2.短文里写了（）和（）。 3.小鸡们冷了就会躲到_______________________________________________________。 参考答案 一、看拼音写词语。 唱歌旁边浑身 轻巧水汽赶快 解析：注意“旁”的书写。 二、比一比，再组词。 枉旺茎轻 猖唱浑荤 解析：考查学生对形近字的掌握与理解。 三、照样子，写词语。 四、填上合适的量词。 个只堆 片滴座
部编版小学二年级语文上册第七单元第20课《雪孩子》课后作业及答案
部编版小学二年级语文上册第七单元 第20课《雪孩子》课后作业及答案 一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。 1.哎呀．（ya yā），火把旁边的柴堆烧着．（zháo zhe）了！ 2.兔妈妈在门外的空．（kōng kòng）地上给小白兔堆了个雪孩子。 3.小白兔得．（de dé）救了。 二、拼一拼，写一写。 gǎn kuài hún shēn chàng gē （）（）（） shuí de qīng sōng xīng wàng （）（）（） 三、选字填空。 旁傍 身（）（）边（）晚依山（）水 气汽 （）船天（）生（）（）水 四、照样子写词语。 1.水淋淋（ABB） 2.火越烧越旺雨越越风筝越越 3.很轻很轻很很很很 五、照样子补充句子。
例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 1.毛毛虫变成了一只蝴蝶，。 2.路边有一条小河，。 例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 3.花骨朵变成了鲜花，。 4.大地上长出了小草，。 六、阅读课文选段，回答问题。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 1.根据选文的内容，连一连。 呛人的火 烫人的烟 冒出火星 蹿出黑烟 2.请在第二自然段中用“○”圈出描写雪孩子动作的字词。 3.这几段话主要写了（）。（选一选） ①小白兔家着火了②雪孩子救小白兔 4.小白兔看到雪孩子浑身水淋淋的，会说些什么呢？请写在下面。
部编版二年级上册语文课文6第20课《雪孩子》同步测试D卷
部编版二年级上册语文课文6第20课《雪孩子》同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共7题；共35分) 1. （4分）加不同的偏旁，变新字，并组词。 元 ________ ________ ________ ________ 2. （3分）给成语中划线的字选择字义 ①连绵不断________ A．蚕丝结成的片； B．软弱、单薄； C．延续不断。 ②颜色各异________ A．奇怪； B．分开； C．特别的； D．不同的； G．别的。 ③变化多端________ A．端正；
B．样式； C．用手平拿。 3. （10分） (2019五下·通榆期末) 按拼音书写汉字。 zhǒnɡ zhànɡniēzhào tǎn tèyuān wanɡpiāo miǎo ________________________________________ pīlìqiūyǐnɡuàn ɡài fēn fùbǐ shì ________________________________________ 4. （4分）请你给下面的形近字组词，并填入横线上。 （1）峻竣 ①我们的新校园马上就要________，我们就要搬进新教室了。 ②面对________的形势，李强毫不退缩，他要坚决完成任务。 （2）宏弘 ①圆明园的建筑特别________。 ②我们要________老一辈肯吃苦的好传统。 5. （3分）照样子填空 把地翻松把白菜吃完把窗户打开 把________写完把________念好把________ 6. （8分）阅读 这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞羊鞭，唱着动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”歌声嘹亮，传向四方。啊，草原上一派生机勃勃的景象！ （1）在这段话中找出两个意思相近的词语。 ________----________
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优秀教案
20 雪孩子 教学目标 1.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点、难点 教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 教具 多媒体的课件 教学过程 第一课时 教学目标： 1.感悟雪孩子善良的心。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 教具准备：多媒体课件，图画。 教学过程： 1.谈话导入，激发兴趣 （1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……） （2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？” 2.创设情境，整体感知
（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ （2）看书，划出自己不认识的字。 通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。 （3）想办法弄懂画横线字的读音。 （4）学生小组交流不认识字的读音。 3.合作学习，认记生字 你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。） 4.初读课文，思考感悟 （1）从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 （2）全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？ （3）雪孩子还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题） 5.拓展练习，巩固生字 （1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 （2）播放课件读读说说，完成课后“读一读”。 6.指导写字 课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。如“旁、浑”。
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优质教学设计
课题：20 雪孩子 【教学要求】 1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。 读准多音字“呀”。 2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.学习默读，试着不出声读。 【教学难点】 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个 生字。读准多音字“呀”。 2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教具准备 教学课件 教学过程 一、解释课题，激发兴趣。 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带 来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故 事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边 观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出示2-6） （放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔
妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7） （指名学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、学习字词，默读课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示8） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示9）。 chàn g g?n wàn g pán g hún shuí qīn g qì 唱赶旺旁浑谁轻汽 ①各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示10）。 累．了添柴 ．．旺旺 ．．渐渐 ．．冒．烟扑灭．冲进 烫．人终．于浑．身水淋淋 ．．激．动哎呀 ．． ①开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正： 要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀” ，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》精品教案
《雪孩子》 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 【知识与能力目标】 1、学会“己、化、朵”三个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 【过程与方法目标】 1、培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力； 2、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识。 【情感态度价值观目标】 1、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣； 2、激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育。 【教学重点】 1、学会“己、化、朵”三个生字； 2、知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 【教学难点】 1、本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导； 2、“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于二年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点。 制作多媒体课件。
一、谈话导入，激发兴趣： 引入：说像糖，它不甜。说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。出示课题，再问学生：“谁认识这几个字（雪孩子）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”） 二、创设情境，整体感知： 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字； 2、学习生字：孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化。 三、披文入情，感受雪孩子的形象： 1、课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读： 第一自然段：从哪儿能读出雪下得大呢？ 让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”。“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。 第二、三自然段： 师述：妈妈要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。小白兔可高兴了！ 2、出示第三段文字投影： 指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳） 读词语──理解两个动作的同时发生（又──又──）──积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）──做做又唱又跳的样子，体会高兴──仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。 3、第四、五、六、七自然段： 快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。 4、第八自然段： 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 ⑴指名读──读出“很美很美”──同桌对读。 ⑵说一说小白兔望着白云会说些什么？ ⑶此时，你想对雪孩子说什么？“雪孩子呀，＿＿＿＿＿。”
2019部编版二年级语文20雪孩子教案
课题：20 雪孩子 【教学要求】 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。 读准多音字“呀”。 2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.学习默读，试着不出声。 【教学难点】 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个 生字。读准多音字“呀”。 2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教具准备 教学课件 教学过程 一、解释课题，激发兴趣 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事，讲故事的兴趣。】
妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7） （抽学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、学习字词，默读课文 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示8） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示9） chànɡɡ?n wànɡ pánɡ hún shuí qīnɡ qì 唱赶旺旁浑谁轻汽 各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示10） 累．了添柴 ．．旺旺 ．．渐渐 ．．冒．烟扑灭．冲进 烫．人终．于浑．身水淋淋 ．．激．动哎呀 ．． 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正： 要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】
163.部编版二年级语文上册公开课《20 雪孩子》省级李老师
《雪孩子》教学设计 太和县南城五小李夏雪 教学目标： 1.能正确有感情的朗读课文。 2.默读课文，试着不出声。 3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。教学重难点： 1.学会默读，试着不出声 2.通过朗读，体会雪孩子的善良。教学过程：一、复习导入 1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题） 2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。 3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句读。 二、遭遇危险，读出困难 1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。自由读读。 2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。介绍默读方法。（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。用“哎呀”一词体会火势的突然。（2）第七段： 第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。懂得情感不同，语气不同。 第二句：注意停顿，读出节奏。 第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的过程。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。 第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。 3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过 正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。 通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。 谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比较哪句更具体、生动？齐读。 看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？指读。比赛读。师范读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什么景象？ 现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。四、回忆危险，体会品质 如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。 雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。五、拓展延伸，布置作业 这么动人的故事，知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事，正等待着你们去阅读呢！读的时候，你可以试着用一用今天所学的阅读方法，别忘了读完，把精彩的内容讲给同伴听。六、板书设计 20 雪孩子
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原 文及教案 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里逐步暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ____________________ 本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案 教学要求 1、理解10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，理解1个偏旁"子" 2、准确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 理解10个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间2课时 第一课时 教学要求 1、理解10个生字，理解1个偏旁"子"
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩 子》课文原文及教案 【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一
会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ____________________ 本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案 教学要求 1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间2课时
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》原文及教案
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》原文及教案 【原文】 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ____________________ 本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。 【教案】
教学要求 1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间2课时 第一课时 教学要求 1、认识10个生字，认识1个偏旁"子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》教案
20.雪孩子 【教学要求】 1．学会本课的8个生字，认识本课的13个生字。理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，知道雪会变成云。 【教学难点】 通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 【课时安排】二课时。 第一课时 一、揭题激趣。 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （抽学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 唱干旺旁浑谁轻汽 各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词
部编本人教版小学二年级语文上学期第七单元第20课《雪孩子》课后作业及答案(含两套题)
部编本人教版小学二年级语文上学期第20课 《雪孩子》课后作业题及答案 一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。 1.哎呀．（ya yā），火把旁边的柴堆烧着．（zháo zhe）了！ 2.兔妈妈在门外的空．（kōng kòng）地上给小白兔堆了个雪孩子。 3.小白兔得．（de dé）救了。 二、拼一拼，写一写。 gǎn kuài hún shēn chàng gē （）（）（） shuí de qīng sōng xīng wàng （）（）（） 三、选字填空。 旁傍 身（）（）边（）晚依山（）水 气汽 （）船天（）生（）（）水 四、照样子写词语。 1.水淋淋（ABB） 2.火越烧越旺雨越越风筝越越 3.很轻很轻很很很很 五、照样子补充句子。 例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
1.毛毛虫变成了一只蝴蝶，。 2.路边有一条小河，。 例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 3.花骨朵变成了鲜花，。 4.大地上长出了小草，。 六、阅读课文选段，回答问题。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 1.根据选文的内容，连一连。 呛人的火 烫人的烟 冒出火星 蹿出黑烟 2.请在第二自然段中用“○”圈出描写雪孩子动作的字词。 3.这几段话主要写了（）。（选一选） ①小白兔家着火了②雪孩子救小白兔 4.小白兔看到雪孩子浑身水淋淋的，会说些什么呢？请写在下面。
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》课堂实录
雪孩子 【片段一】 老师：冬天到了，天气越来越冷了。早上起来，我推开窗一看，哇——，看到了什么呀？ 学生：有好多好多白雪。 学生：树上、地上、屋顶上到处是雪。 学生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。 学生：一个洁白的银色世界…… 老师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白） （原本陌生的课文，在老师绘声绘色的引导新课中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。）【片段二】 老师：看，小白兔和雪孩子在干什么？ 学生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心…… 老师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？ 学生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！ 学生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！ 学生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）【片段三】 老师：看（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢? 学生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 老师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢? 学生：他的形状很优美。 学生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗? 学生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。 学生：我也觉得他心地很善良…… （一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。）