《特别的作业》人教版课标本第四册选读课文

人教版课标本第四册选读课文

特别的作业

上星期，于老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。

今天，每个人该展示自己的作业了。

嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……

小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”

周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？

小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”

老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”

小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着盒子问小龙：“这是你找到的春天吗？”

小龙回答说：“是的。我想，等展示完了，我就放掉它，让它去采花蜜。”

“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。

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部编四年级语文上册课文必背、选背闯关表 1背诵闯关表部编版四年级上册背诵课文检测表班级：姓名：请家长根据课文内容，落实学生背诵任务并评等级（优、良、差）背完后，及时要求学生默写并对照课本进行订正，做到准确无误背诵篇目背诵内容页码家长签字（等级）组长考评（等级） 1.观潮第三四自然段2-3 2 走月亮第四自然段 5 语文园地一日积月累14 语文园地二日积月累32 9 古诗三首全文34-35 语文园地三日积月累46 13 精卫填海全文50 语文园地四日积月累58 语文园地六日积月累92 21 古诗三首全文94-95 语文园地七日积月累106 25 王戎不取道旁全文108 语文园地八日积月累120 2必背课文内容

第一单元 1 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2 走月亮细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。语文园地一日积月累鹿柴 [唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。第二单元语文园地二日积月累

部编本初中语文教材自读课文旁批使用研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/264498694.html, 部编本初中语文教材自读课文旁批使用研究作者：彭月来源：《学习与科普》2019年第26期摘要：自读课文长年以来不列入考试范围，教师和学生忽视了自读文章的存在意义。但自读课文是服务于语文教育教学的重要组成部分，旁批的有效运用可以帮助自读课文实现价值，重塑地位。紧抓旁批，用好旁批，深化旁批，在自主学习和创新理解中提高学习效率和质量，让自读课文焕发光彩。关键词：旁批;初一语文;自读课文;有效运用中学语文阅读课一般分为课内讲读课、课内自读课、课外自读课三种类型。自读课文已成为初中语文教材中一个重要的组成部分。旁批在自读课文中的有效运用对发掘自读课文服务于语文教育教学尤为关键。学生紧抓旁批评点和问题，明确学习目标，提高自读水平;巧用旁批评点和问题，归纳感悟深入思考，整合信息自主学习;深化旁批评点和问题，衍生课文内容，创新自我理解，提高学习效率和质量。旁批的有效运用将更好地克服自读课文被忽视和用错的客观现象。一、紧抓旁批评点和问题，明确学习目标，提高自读水平部编版初一语文教材共有六个单元，每个单元设计了一篇自读课文，包括《雨的四季》《散文诗两首》《再塑生命的人》《走一步，再走一步》《动物笑谈》《女蜗造人》和课外四篇古诗词。旁批就是在文章的旁边作的批语[1]。它属于一种读书方法，可以是读书心得、评语，也可以是文章内容的问题思考。评点和问题有机组合，评点对文章段落作用、重点词句赏析、文章语言特点归纳等方面进行点拨和评价;问题是对学生在阅读过程中可能遇到的疑惑的提示和疏导。一篇文章中出现的评点和问题正是学生自主阅读学习的突破口，评点的地方需要学生反复阅读，读出味道。有问题的地方需要学生边读边思，结合上下文去解决问题。例如，在《走一步，再走一步》一课中，共有九处旁批，包括三处评点和六处问题。学生看到第一处评点是“交代自己身体状况不佳，埋下伏笔”，文章一开始就让学生对故事背景产生認识，知道自己通过阅读本课要学到什么内容，大大激发了自读兴趣。沈从文认为，所有的作品都还只能说是一个开端，远远没有达到自我的目标[2]。那么本课第一处评点就是学生学习这篇文章的开端，它诱发学生向故事的深处前进。而兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。针对这篇自读课文，学生的首要工作便是阅读，兴趣的推动和目标的追求恰好是学生自读水平提高的动力。二、巧用旁批评点和问题，形成深入思考，实现自主学习部编版初一语文教材的自读课文结合具体文章内容提出了有效思考问题，一步步启发学生阅读相应段落和整篇文章，包括阅读方法的推荐、阅读重点的提示、还有阅读资料的补充等。例如，在《女娲造人》一文中，第二处旁批问题“‘说也奇怪’是神话、童话等作品中常用的话，作者为什么要这么说？这个问题是在

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Lesson1 We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. But there are some parts of the world where even now people cannot write. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas--legends handed down from one generation of story-tellers to another. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago. But the first people who were like ourselves lived so long ago that even their sagas, if they had any, are forgotten. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first 'modern men' came from.

人教版语文四年级上册课文

人教版语文四年级上册课文、生字及词语归纳第１课《观潮》潮cháo 寒潮防潮潮湿心潮澎湃称chēng称颂名称美称称王称霸 chèn 匀称称心称职称心如意盐yán 盐水盐田食盐柴米油盐笼lóng 笼子鸟笼灯笼笼中之鸟 lǒng笼罩笼统笼络笼络人心罩zhào 口罩眼罩灯罩云遮雾罩蒙méng 蒙蔽启蒙蒙受蒙混过关mēng发蒙蒙骗蒙蒙亮 měng蒙古薄bó单薄刻薄轻薄厚此薄彼 báo 薄片薄纸 bò薄荷雾wù雾气水雾烟雾雾里看花昂àng 昂首昂贵高昂斗志昂扬沸fèi 沸腾沸点沸水人声鼎沸贯guàn 贯通籍贯一贯全神贯注旧jiù依旧旧书怀旧旧地重游恢huī恢复恢弘恢廓天网恢恢 1、词语：笼罩屹立笼罩薄雾 2、成语：天下奇观若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静水天相接浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进横贯江面 3、近义词：屹立-矗立犹如-好像顿时-立刻颤动-抖动依旧-依然霎时-刹那若隐若现-隐隐约约 4、反义词：宽阔-狭窄平静-沸腾出现-消失人山人海-人迹罕至人声鼎沸-鸦雀无声风平浪静-惊涛骇浪若隐若现-清清楚楚课文结构：天下奇观：潮来前——风平浪静、薄雾笼罩潮来时——远处—闷雷滚动（听）一条白线（看：形、色）近些—拉长变粗（看）横贯江面（看：形）近前—山崩地裂（听、感）白浪翻滚（看：形、色）潮去后——漫天卷地、风号浪吼第2课《雅鲁藏布大峡谷》 1、词语：咫尺堪称皑皑攀援穿梭 2、成语：不容置疑郁郁苍苍神秘莫测千姿百态神来之笔人迹罕至 3、近义词：呈现-展现壮丽-绚丽强烈-剧烈奇特=奇异垂直-笔直巨大-庞大不容置疑-深信不疑人迹罕至-人烟稀少 4、反义词：强烈-柔和呈现-消失垂直-弯曲美誉-臭名寒冷-炎热巨大-渺小奇异-普通

新课改初中语文自读课文的教学

新课改初中语文自读课文的教学【摘要】初中语文自读课文是学生巩固语文知识和迁移能力的主要阵地，也是我们教学的重要资源。引导学生将讲读课文中学到的知识，在自读课文中加以应用，从“学会”到“会学”，从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。【关键词】初中语文自读课教学尝试初中语文教材分讲读和自读两大类。如果说讲读课文在语言教学过程中起到“举一”的作用，那么自读课文则起到“反三”的作用。一、要善于引导，突出教师的“主导”作用，充当导演的角色 1.布置预习时，笔者首先提出讲课时注意的步骤和重点：如《真正的英雄》一课，我要求讲课时从以下几个方面入手：课题特点（短语结构）、自读提示（解决生字词）、作者简况、熟悉课文、分析课文结构、总结课文主题、注意写作方法和解决课后习题。这些步骤是教讲读课文的基本要求，但为了达到学生自己吃透课文的目的，所以一一列出供学生参考。 2.新编教材所编选的自读课文，有的晦涩难懂，激不起学生的兴趣。对于这一类文章，老师就要给学生一些精当的讲解，巧妙地引导，把学生的思维引入文章的氛围。精讲巧导，其旨在“精巧”，不可面面俱到。或讲解背景，给学生提供理解、学习的环境，或提要钩玄，给学生提供学习的方法，或概述特色，揭示作者高超的写作技艺，其结果都是要“引思入文”，达到自读的目的。 3.边读边思：在自读课文中要调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。要训练学生以自学提示和学习重点为指导，以课后练习为思读线索，在边思边读中，逐渐养成独立解决问题的习惯，提高分析和解决问题的能力。实践证明，只有根据自读课文课型的特点来授以科学的自学方法，帮助学生掌握自学规律，积累自学经验，打好自学基础，才能达到自读课文教学的理想效果。二、读写结合，激发学生阅读的兴趣阅读既是重要语文教学的环节，也是写作的基础，读和写具有本质的联系，主要表现在文章内容是客观事物的反映，我们对文章加以分析，就是要分析文章所反映的客观事物以及作者怎样反映客观事物，如果学生形成了阅读能力，也就形成了分析客观事物和反映客观事物的能力，从这个意义上说，阅读为写作提供了方法和手段，是提高学生自读能力的重要步骤。我主要做以下几方面工作： 1.编写提纲。要编好提纲学生必须先开动脑筋，集中阅读课文、分析课文的思路，理清内容的层次。我要求学生在精读的基础上认真梳理课文内容，然后分小组讨论、编写提纲，然后由各组代表发言，教师集中讲解。

新概念第四册课文[新概念第四册课文翻译及学习笔记【Lesson43、44、45】]

新概念第四册课文[新概念第四册课文翻译及学习笔记【Lesson43、44、45】] 【导语】新概念英语作为一套世界闻名的英语教程，以其全新的教学理念，有趣的课文内容和全面的技能训练，深受广大英语学习者的欢迎和喜爱。为了方便同学们的学习，大为大家了最全面的新概念第四册课文翻译及学习笔记，希望为大家的新概念英语学习提供帮助! First listen and then answer the following question. What does the "uniquely rational way" for us to municate with other intelligent beings in space depend on? We must conclude from the work of those who have studied the origin of life, that given a pla only approximately like our own, life is almost certain to start. Of all the plas in our solar system, we ware now pretty certain the Earth is the only one on which life can survive. Mars is too dry and poor in oxygen, Venus far too hot, and so is Mercury, and the outer plas have temperatures near absolute zero and hydrogen-dominated atmospheres. But other suns, start as the astronomers call them, are bound to have plas like our own, and

人教版四年级语文(上册)所有课文默写

观潮午后一点左右，从传来响声，好像。顿时，有人告诉我们，！我们往东望去，江面还是，看不出。，响声，只见东边的地方出现了，人群又起来。那条白线向我们移来，，，。再近些，只见，形成。浪潮，犹如，；那声音，好像。鸟的天堂我们的船。我，真是，枝干。枝上，有，。一部分，从看，就像。榕树正在，好像展示给我们看。那么多的绿叶，，不留。那颜色，我们的眼睛，似乎每一片。这。（态描写）周围是。后来鸟叫。我们，便看见。第二只，第三只。我们，树上就变得，到处，到处

。，，，，有的，有的，有的。我看着。眼睛，这只，又那只，看见了，另一只又。一只画眉鸟，被我们的，，站在，那。（态描写）第一单元日积月累 1、雾，天。 2、绿水，。，。 3、水水，。 4、重，。，。 5、好（）读书，不好（）读书。好（）读书，不好（）读书。题西林壁［］，，，。游山西村［］，，，。爬山虎的脚

学校操场满是爬山虎。我家也有爬山虎，从爬上去，在占了。（主要写了爬山虎。）爬山虎刚长出来的叶子是，不几天叶子，就变成。爬山虎的不大引人注意，引人注意的是叶子。那些叶子绿得，看着，叶尖，在墙上铺得，没有，也不留。一阵风，一墙的叶子就，得很。（爬山虎的特点。）以前，我只知道这种植物叫，可不知道它。今年，我注意了，原来爬山虎。爬山虎的脚长在。，反面伸出，每根像。细丝跟一样，也是。这就是。（的特点）爬山虎的脚着墙的时候，六七根细丝的头上就变成，住墙细丝原先是直的，现在，把爬山虎的嫩茎一把，使它在墙上。爬山虎就是这样往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上的爪子。（爬山虎是）爬山虎的脚要是，不几天，后来连也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成。不要那些灰色的脚，那些脚扒在相当，要是，休想拉下爬山虎的一根茎。（写对爬山虎的重要性，爬山虎的生长是要依赖的。）

对“部编本”初中语文自读课文教学的思考与创新--以人教版(2016版)七年级语文为例22

对“部编本”初中语文自读课文教学的思考与创新 -以人教版（2016版）七年级语文为例摘要：本文通过对“部编本”初中语文教材简介，阅读教学在语文整体教学的重要性，自读精读与课外阅读的关系等方面的叙述，提出自读课文在初中语文教学中的问题和对“部编本”初中语文自读课文教学的思考，为提高学生综合素养打好基础。一、关于“部编本”初中语文教材 “部编本”即由教育部直接组织编写的教材，自2016年秋季入学的初中一年学生开始使用，主要应用在文科领域有语文、德育和历史。由于目前的语文教材版本很多并且这些教材编制水平和内容参差不齐，为使语文教材达到示范教学作用，特编写“部编本”教材取代之前使用的人教版，其他版本现也根据“部编本”做出调整修订后与“部编本”一同投入使用。由于语文学科的综合性和语言素养性，公众对语文教材的选取喧嚣尘上，不可置否一本好的教材对学生的语言能力和文学修养的发展是十分有利的，而“部编本”七年级语文课本与之前人教版本相比，从整体讲更加注重对学生人文素养的培养，从教材本身来看，“部编本”的确有其特点和优秀的部分，“部编本”教材更好地体现出接地气和时代性等特点。首先，阅读和写作相互融合，更加注重学生的综合学习性，让学生学了就能用，读了就能写。其次，经典文章回归教材，优秀文章经过岁月的细磨过历史沉淀的在当代更有魅力其中学校应当多组织学习座谈会，将“部编本”的要求和教学细节教学方法进行传达和教育，使老师们精准把握全面学习。再次，更加注重提高学生知识的实践性，不仅让学生在试卷中流畅表达更能在生活中灵活运用语文知识。这需要教师更加注重课堂阅读的剖析和讲授与学生课下自由阅读的支持与引导。最后，教材更加精简，教学中更注重阅读的感受，更能领会经典文章的魅力二、阅读教学在语文教学中的重要性语文科目是大课，占有分值高，是初中生最为重要的学科之一，而阅读考验的是整体语文思维和语文水平，是语文教学中的中点和难点之一。阅读题型丰富，包含内容很多：现代文阅读、古诗词阅读等等, 而且阅读题在语文考试中所占分值也比较多,这也是学生最难把握的部分。因此,我们教师必须培养学生的文学素质,使学生能够有效地进行阅读,理解文章的主题，得到分数。阅读不仅可以拓展知识面，丰沛思想，增进思辨能力，还可以促进学生自我成长，提升思想境界。阅读思想是贯穿整个语文的中心思想，阅读教学便更是整个语文教学中的核心教学，学生的阅读水平是学生语文综合能力的体现。近些年教育部门更是明确提出增加对语文阅读教学的重视程度，将考察学生阅读能力列为重要内容。三、自读与精读、课外阅读的关系 “精读”主要指课内阅读，即由老师带领精准分析教学。“自读”主要指课文中化星号允许学生自行学习的阅读，即教师带领导读甚至直接忽略教学。课外阅读指学生在课本以外教学材料的阅读，主要分为教师安排的阅读作业和自由阅读。初中语文阅读是课内“精读”、自读、课外阅读三个环节相辅相成的，自读、精读、课外读循环交替，才能做好语文阅读训练。著名教育家叶圣陶先生曾经对语文阅读有这样的言论：就阅读教学而言，精读是主体，自读与课外读是补充；但是就阅读效果而言，精读是准备，自读与课外读是应用，学生在校学习时，须在课本或选文以外阅读别的书籍……但如果只注重精读，而忽略了自读与课外读，功夫便只做了一半。因此如果只重课内阅读教学，只

新概念英语第四册课文：Lesson4

新概念英语第四册课文：Lesson4 【课文】 First listen and then answer the following question. 听录音，然后回答以下问题。 How did Vera discover she had this gift of second sight? Several cases have been reported in Russia recently of people who can read and detect colours with their fingers, and even see through solid doors and walls. One case concerns an eleven-year-old schoolgirl, Vera Petrova, who has normal vision but who can also perceive things with different parts of her skin, and through solid walls. This ability was first noticed by her father. One day she came into his office and happened to put her hands on the door of a locked safe. Suddenly she asked her father why he kept so many old newspapers locked away there, and even described the way they were done up in bundles. Vera's curious talent was brought to the notice of a scientific research institute in the town of Ulyanovsk, near where she lives, and in April she was given a series of tests by a special commission of the Ministry of Health of the Russian Federal Republic. During these tests she was able to read a newspaper through an opaque screen and, stranger still, by moving her elbow over a child's game of Lotto she was able to describe the figures and colours printed on it; and, in another instance, wearing stockings and slippers, to make out with her foot the outlines and colours of a picture hidden under a carpet. Other experiments showed that her knees and

语文四年级上册必背课文

四年级上册语文必背课文第一单元 1、观潮ch áo ③ 午后一点左右，从远处传来隆l ón ɡ隆l ón ɡ的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎d ǐn ɡ沸f èi ，有人告诉我们，潮来了！我们踮di ǎn 着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ④ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯ɡu àn 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万批白色战马齐头并进，浩h ào 浩h ào 荡d àn ɡ荡d àn ɡ地飞奔而来；那声音如同山崩b ēn ɡ 地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2、雅鲁藏布大峡谷 ①在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆m ù朗l ǎn ɡ玛m ǎ峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫zh ǐ尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪k ān 称世界第一的壮丽景观。 ⑤雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。 3、鸟的天堂 ⑦我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

⑧榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇c ù堆在另一簇上面，不留一点儿缝f èn ɡ隙x ì。那翠绿的颜色，明亮地照耀y ào 着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！《园地一》日积月累雾锁su ǒ山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱zh òu 面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠di é 叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树第二单元 5、古诗两首题西林壁【宋】苏轼游山西村【宋】陆游横看成岭侧成峰，远近高低各不同。莫m ò笑农家腊l à酒浑h ún ，丰年留客足鸡豚t ún 。不识庐山真面目，只缘yu án 身在此山中。山重水复疑y í无路，柳暗花明又一村。 6、爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎h ǔ。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占zh àn 了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺p ū得那么均j ūn 匀y ún ，没有重叠di é起来的，也不留一点儿空k òn ɡ隙x ì。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。

浅析初中语文自读课文教学

浅析初中语文自读课文教学发表时间：2011-05-23T10:33:14.170Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第4期供稿作者：郝君[导读] 精心设计自学提纲。提纲要根据同类体裁课文的规律性知识，体现单元教学的目的和要求。郝君（武安市北安庄乡中学河北武安 056300） 1.初中语文自读课文的意义中学语文新大纲要求，集中体现了新形势下的教育思想。新大纲鲜明地体现了“轻语文知识，重语文能力”；将阅读与积累提到了应有的地位，突出了语文与生活的联系。教材安排上除讲读课文以外，还设计了自读和课外自读两部分课文。讲读和自读体现的是“知”和“行”的两面。讲读是传授知识的过程，是“知”。自读则是学后应用的过程，即“行”。自读的讲是为了不讲自会，教是为了不教自懂。讲读为自读提供方法和技能，而自读则检验和巩固讲读时教师传授的语文学习技能。自读与讲读两者相辅相成，浑然一体，构成语文单元教学的基础环节，体现单元教学的整体性、系统性。因此，自读课文的意义即是辅助讲读，促成学生能力提升。 2.初中语文自读课文的现状由于一些教师或者习惯于传统的单篇教法，或者由于对修订初中语文教材的编排意图理解不透彻，因而导致了一些教师创新理念不够，教材改革及培养目标不明，以致因循守旧，不分讲读课或自读课，只要时间允许就一概采用传统的教学模式，讲读课满堂灌，自读课亦满堂灌。这一教学模式强调教师主动传授，学生被动接受，忽略了学生的主体性和能动性，也忽略了学生的能力培养。另外一些老师对自读课就干脆撒手放开，不组织、不引导、不检查效果。有自学能力的学生或许可以提出疑难问题，而绝大多数学生则漫无目的，根本达不到教学要求，自学能力的培养更无从谈起。 3.改进初中语文自读课文的现状我国古代思想家、教育家孔子最早提出了“举一反三”的教学原则。教师要启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。语文单元教学的讲读与自读，完整地体现了我国传统的教学理论和原则。讲读就是举一，使学生掌握基础知识和获取知识的方法。自读就是反三，即运用教师教给的方法和规律，在学习中实践运用。自读课更能体现学生的主体地位。忽视自读课教学，或者用讲读课代自读课，不但违反教学基本规律，而且也不利于主体作用的发挥。自读课的常规要求必须常抓不懈，使学生逐步形成良好的阅读习惯。常规要求包括:①预习课文，熟练地使用工具书，排除字词障碍。借助注释了解作者生平简况及课文背景。②标出课文节次，划分段落层次，简要概括段落大意。③分析各段之间的联系，在阅读自读提示的基础上，初步归纳中心思想。④画出能表达中心思想和写作特点的词、句、段，反复诵读自认为写得出色的语段，并学会点评和眉批。 ⑤列出不理解的疑难问题。常规要求每节课都要强调，并注意按照层次序列加以落实。自学习惯的培养有一个渐进的过程，教师应加强指导检查，刚开始不宜粗放，宁慢勿快，以后逐步加快节奏。精心设计自学提纲。提纲要根据同类体裁课文的规律性知识，体现单元教学的目的和要求。既要突出单篇课文的重点，又要兼顾知识的覆盖面及纵横联系，便于学生思考，鼓励学生自我质疑。自读提纲力求有梯度，兼顾知识和能力两方面因素。答案尽可能具体单一，便于消化理解。考虑到学生的知识水平和自学能力存在一定差异，初学列自读提纲或处理较难的自读课文，教师应做好示范。示范要定准基点，面向多数中等学生，程度较好的学生可以拓宽加深内容，基础差的学生要进行个别辅导。及时解决学生在自读中的疑难问题。自读课是让学生运用讲读课学来的知识和初步培养起来的能力进行自学实践。起步阶段教师的辅导尤为重要。辅导的形式与方法是灵活多样的。①启发式，在对课文进行讲解时，可以启发学生联系文章的写作背景来具体理解其在当时的建构意义。②诱导式，如一个词语的解释，一段文句的理解，不要仅仅告诉学生一个答案，最好诱导他们联系上下文在具体的语言环境中去领悟。③点拨式，比如学生在自读时，对文章的写作手法的运用，教师可以引导其开展知识拓展型研究性学习。教师的辅导要把主要精力放在带有普遍性的疑难问题上，对程度好的学生轻拨，对基础差的学生重敲。做好自读课的总结工作，对检查自学效果，培养良好的学习习惯大有益处。总结可以从两方面进行:①检查效果。但要注意防止走过场，流于形式。检查的方式可以是提问质疑，也可以是书面练习，还可以是收阅笔记。②交流自学体会。可分组座谈，也可以选择不同类型的几位学生全班交流。通过谈体会，互相启发，取长补短，特别是那些在自学中尝到甜头，收益较大的同学的切身感受，对其他同学将产生激励作用。教师应在学生交流的基础上作评价性的小结肯定成绩，指出不足，多加鼓励。当然，“教无定式，学无定法。”自读课的教学，可谓“仁者见仁智者见智”，但我想，所有的认识和策略都会有共通之处，那就是，在遵照教学规律和原则的前提下，进行大胆探索和试验，在实践中不断总结完善，使自读课教学更科学，更有利于培养学生的阅读和写作能力，促进单元教学水平的提高。

人教版语文四年级上册课文主要内容

1、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。 3、鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

语文园地一（二）第二单元教材内容分析: 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的 5 古诗两首教材分析 1．题西林壁。这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”. 2．游山西村诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。 6、爬山虎的脚这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

新概念第四册课文打印版

`课文1 发现化石人 1. We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. 我们从书籍中可读到5,000 年前近东发生的事情，那里的人最早学会了写字。 2. But there are some parts of the world where even now people cannot write. 但直到现在,世界上有些地方，人们还不会书写。 3. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas -- legends handed down from one generation of story tales to another. 他们保存历史的唯一办法是将历史当作传说讲述，由讲述人一代接一代地将史实描述为传奇故事口传下来。 4. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, 这些传说是有用的，因为他们告诉我们很久以前生活在这里的移民的一些事情。 5. but none could write down what they did. 但是没有人能写下来。 6. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from. 人类学家过去不清楚如今生活在太平洋诸岛上的波利尼西亚人的祖先来自何方， 7. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago. 当地人的传说却告诉人们：其中一部分是约在2,000年前从印度尼西亚迁来的。 8. But the first people who were like ourselves lived so long ago that even their sagas,if they had any, are forgotten. 但是，和我们相似的原始人生活的年代太久远了，因此，有关他们的传说既使有如今也失传了。 9. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first 'modern men' came from. 于是，考古学家们既缺乏历史记载，又无口头传说来帮助他们弄清最早的“现代人”是从哪里来的。 10. Fortunately, however, ancient men made tools of stone, especially flint, 然而，幸运的是，远古人用石头制作了工具，特别是用燧石， 11. because this is easier to shape than other kinds. 因为燧石较之其他石头更容易成形。 12. They may also have used wood and skins, but these have rotted away. 他们也可能用过木头和兽皮，但这类东西早已腐烂殆尽。 13. Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace. 石头是不会腐烂的。因此，尽管制造这些工具的人的骨头早已荡然无存，但远古时代的石头工具却保存了下来。 $课文2 不要伤害蜘蛛 14. Why, you may wonder, should spiders be our friends? 你可能会觉得奇怪，蜘蛛怎么会是我们的朋友呢？ 15. Because they destroy so many insects, and insects include some of the greatest enemies of the human race. 因为它们能消灭那么多的昆虫，其中包括一些人类的大敌， 16. Insects would make it impossible for us to live in the world; 昆虫就会使我们无法在地球上生活下去， 17. they would devour all our crops and kill our flocks and herds, 昆虫会吞食我们的全部庄稼，杀死我们的成群的牛羊。 18. if it were not for the protection we get from insect-eating animals. 要不是人类受一些食虫动物的保护， 19. We owe a lot to the birds and beasts who eat insects but all of them put together kill only a fraction of the number dest royed by spiders. 我们要十分感谢那些吃昆虫的鸟和兽，然而把它们所杀死的昆虫全部加在一起也只相当于蜘蛛所消灭的一小部分。 20. Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the harm to us or our belongings. 此外，蜘蛛不同于其他食虫动物，它们丝毫不危害我们和我们的财物。 21. Spiders are not insects, as many people think, nor even nearly related to them. 许多人认为蜘蛛是昆虫，但它们不是昆虫，甚至与昆虫毫无关系。 22. One can tell the difference almost at a glance, 人们几乎一眼就能看出二者的差异， 23. for a spider always has eight legs and insect never more than six. 因为蜘蛛都是8条腿，而昆虫的腿从不超过6条。 24. How many spiders are engaged in this work no our behalf? 有多少蜘蛛在为我们效力呢？ 25. One authority on spiders made a census of the spiders in grass field in the south of England, 一位研究蜘蛛的权威对英国南部一块草坪上的蜘蛛作了一次调查。 26. and he estimated that there were more than 2,250,000 in one acre; 他估计每英亩草坪里有225万多只蜘蛛。 27. that is something like 6,000,000 spiders of different kinds on a football pitch. 这就是说，在一个足球场上约有600万只不同种类的蜘蛛。 28. Spiders are busy for at least half the year in killing insects. 蜘蛛至少有半年在忙于吃昆虫。 29. It is impossible to make more than the wildest guess at how many they kill, 它们一年中消灭了多少昆虫，我们简直无法猜测， 30. but they are hungry creatures, not content with only three meals a day. 它们是吃不饱的动物，不满意一日三餐。 31. It has been estimated that the weight of all the insects destroyed by spiders in Britain in one year would be greater than the total weight of all the human beings in the country. 据估计，在英国蜘蛛一年里所消灭昆虫的重量超过这个国家人口的总重量。 $课文3 马特霍恩山区人 32. Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport,