浅谈现代汉语在文化基础教育中的重要性(一)

摘要：本文就从汉语言文化对高校学生个人修养的锻造、现代高校教育中汉语教学的空白及其负面影响，浅谈现代汉语作为文化基础教育中不可缺少组成部分中的重要作用。

关键词：现代汉语；高校教育；文化基础；重要性

悠悠上下五千年的历史文明，铸造出我们中国人最引以以为自豪的东西———汉字。由此延伸发展而成的汉语系统，尤其现代汉语，在我们的社会生活、日常交往中都默默发挥着无可替代的重要作用。然而，就像我们沾沾自得盛极一时的唐朝文化，却没有那些至今还尊儒袭古，秉承比我们还要完整文化传统的日韩等后来居上的国家一样，我们曾经引以为傲，以为天生就会，不用学习的现代汉语知识正在有意无意的被忽视，逐渐淡化我们的学习视线。一、高校教育中汉语教学的空白令人堪忧

汉语言文字大赛冠军被外国留学生夺走，大学毕业生写不出像样的文章……这些是我们高校教育中无法回避的事实与现状。一项统计数据显示，我国目前有1000多所高校将英语列为必修课，而将大学语文列为必修课的高校只有40所左右。那么对语文教育的忽视是我们的现代教育中一贯存在的现状吗？中国科学院院士郑时龄做过一项相关调查，发现了一个奇怪的现象：小学课课时是外语的2倍，初中语文课课时和外语一样，高中课课时不如外语多，大学学生则基本只学外语不学语文。重庆教育学院教授张承凤最近对1000名大学生所做的一份问卷调查显示，大学生人文素质状况不容乐观。约一半的大学生表示没有时间读书；40%的大学生表示“不喜欢古代诗词”；在对20组名联佳句填空时，67%的大学生只答对了15组。到底是什么造成了这一切？什么在使我们对汉语的学习兴趣随着年龄的增长、学历的提高反而减退呢？

“我们怎么会不愿意学好自己的语言呢？可各种考证、社会实践已经让大学生活得十分忙碌了，我们想学也没有时间学也没有时间没有条件啊！”如同这位高校大二学生所说，大学生人文素质的匮乏，高校汉语教学的空白，其现状的形成并非简单的主观条件与因素。重庆大学文新学院中文系老师钱锋说，大学生的语文水平下降，不仅仅是大学生和大学教育本身的问题，它与现在社会的影响是密不可分的。不仅仅是大学生和大学教育本身的问题，它与现在社会的影响是密不可分的。整个社会风气的浮躁、功利心态，就业形势的严峻和压力，或多或少的引导着大学生做最“务实”的事，走最“实际”的路；根本没事时间精力，也没有兴趣去读那些四书五经，看似与自己前途无关的“闲书”了。而大学办学的教育理念，也不知不觉中由最初的“大爱”、“兼收并蓄”，在适应时代的发展与变化中逐渐演变成为的实用、学历型办学宗旨。所有这一切直接导致了高校教育中汉语教学的空白，由此引起古代优秀文化传统的散失、现代汉语言系统应用的絮乱、汉语知识普及的滞后等一系列问题都将成为文化基础教育工作中难以逾越的鸿沟。

二、现代汉语是文化基础课程中的重要组成部分

大家对文化基础课程的印象可能还仅仅停留在语文、数学、英语等这几个主要的科目上“，语、数、外”的说法在头脑中根深蒂固。数学和英语由于其学科内容的针对性特点，并没有从内部细划出很多分类。然而“语文”两个字———究竟什么叫做“语文”呢？恐怕没有人能够一时半会儿的说的清楚，就是因为它本身涵盖的太多，可容纳和可划分的都不一而足。

浅论教育学原理学习的重要性

浅论教育学原理学习的重要性论文关键词：教育学理论和实际前沿性论文摘要：顾明远主编的《教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。对于“教育学原理”的概念，在顾明远主编的《教育学原理》一书中的解释：“教育学原理就是有关如何通过教育活动促进生命成长的最基本、最核心的思想，它的起源、发展和变迁，本身就显示了一条独特的道路。”我们很清楚地看到，中国教育学的发展态势。在经历了漫长的探索道路之后，中国走出了一条探索——改革——实践——创新的发展道路。在顾明远看来，教育学的兴起，是很有必要的，每一个教育者都应该好好参悟。《教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。书中主题与内容的选择以当代中国的学校教育变革为核心，以体现此书时态上的当代性、空间态上的本土性和校本性。此外，在这本书阐述中渗透着编写者近十多年来的研究成果，尤其是持续了十多年，且还在深入进行的“新基础教育”研究。在本书中，对教育学提出了以下几个重点问题：

第一，重视理论和实际的结合。这套教材是根据在职教师的特点专门编写的，既重视教育理论的介绍，又重视研究教育实际中的重大理论问题。把教育实际中的问题提升到理论上来阐述，可以提供学员的认识。教师学习理论是十分必要的，老师只有在充分认识教育规律后，才能去创造有效的教育方法。教育理论的学习，就是要提高教师对教育规律的认识，提高教师的理论思维能力，使他们在实际工作中有所创造。这就指出了理论和实际相结合的重要意义。理论联系实际，是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。在教学的过程中，同样也要坚持这一理论。如果只是一味地学习理论，而忽略了实际，或是只是注重实际，而忽略了理论知识，都是非常有害的。案例分析：如教一年级的学生识字。如果生硬地教给学生那些生字，可能对于刚接触的他们来说，还是比较困难的，这时，如果在理论中联系一点实际，那对于他们来说，可能收效更大。可以播放一点轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物——古文字——今文字”的演变过程。然后老师讲述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”记下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程。）然后为了便于书写，后来，人们就在这个象形字的基础上，

教育的重要性的名言

教育的重要性的名言 [标签:栏目] ，教育的重要性的名言 1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培 2、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠 3、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特 4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利 5、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基 6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基 7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图 8、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 9、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 10、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德 12、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图 13、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威 14、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森 15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

浅谈家庭教育的重要性

浅谈家庭教育的重要性摘要：在学校教育为主的中国，随着西方文化的渗透，也逐渐开始重视家庭教育，认识到了家庭教育在孩子学习与生活中的重要作用，并积极探索关于家庭教育的方法，并将之付诸实践，这种行为将影响着一代又一代人。针对家庭教育这一系列问题，提出了一些家庭教育的技巧与方法。正文：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。家庭教育即是指在家庭领域内长辈对晚辈实施的教育，而这种教育应从孩子小时教起，家长切不可松懈。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育比学校教育更加全面，重视孩子综合能力的发展，从小使孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观和价值观，对孩子的一生至关重要。家庭教育的重要性（一）家庭教育是孩子成长的基石孩子成长过程中首先接触的环境是家庭，接触最紧密的即为他们的父母或其他负责人。家庭是孩子生命的摇篮，是接受教育的第一场所，家长承担着孩子教育的启蒙作用，即孩子的第一任启蒙老师，教会孩子各种基本生活行为（如走路、说话、独立性等），影响着孩子价值观和世界观的形成，从而对孩子一生产生着重要的影响。（二）家庭教育伴随着人的一生人的成长过程的每一个阶段都离不开家庭，结婚前生活在父母组建的家庭中，婚后生活在自己组建的家庭中，一个人无论身在何处，家都是根，中国传统思想落地归根，从而使人们对家有着深厚的情感。家是一个人物质源泉和精神支柱，是每个人必不可少的避风港，家承载着太多的使命，伴随着人的一生。（三）家庭教育弥补学校教育和社会教育的不足学校每个班级中都有好几十个学生，老师不可能完全了解每个学生的状况，这时就需要家长及时与老师进行沟通交流，使老师能更加了解自己的孩子，从而更好地因材施教。现代社会随着计算机技术的发展，各种信息在网络上飞速传播，这就需要父母正确的引导孩子使用新技术，摒弃网络上的不良诱惑，从而使孩子身心得到更好地发展。良好的家庭教育可以优化孩子的心灵，使他们自觉屏蔽不良信息。（四）家庭教育具有权威性父母孩子之间，父母应属于比较强势的一方，父母的一言一行，一举一动都影响着孩子，这更可以显示出家庭教育的重要性。正确的对待孩子进行教育可以使孩子更好地理解与体谅父母，使孩子在内心中对父母产生一种敬畏感，使孩子心甘情愿的接受父母的建议，从而更好地付诸于实践，如此良好的循环下去，必定会使孩子与父母的关系融洽，使孩子对父母又敬又爱，从而形成良性循环。

在基础教育改革的背景下教师专业发展的必要性

在基础教育改革的背景下教师专业发展的必要性在积极实施课程改革、教学改革前提下，以学生发展为中心，遵循学生身心发展规律、学习规律、教育规律。推进教育教学改革，提高基础教育质量，加快推进基础教育现代化。作为一线教师要不断加强专业素质的提高，积极参加继续教育的学习，摒弃老化的知识，学习新的专业知识，把科学的、新的教学理念运用到教学中去，提高教学质量，提高学生的综合素质。一、建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键。教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业、要树立正确的教育观、质量观和人才观、要有崇高的理想和崇高的道德情操，爱岗敬业，言传身教”、“教师要有宽广扎实的业务知识和终身学习自觉性，要掌握必要的现代化教育技术手段，要积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新”因此，教师只有具备了这些基本素质以后，才能胜任21世纪教育工作的重任，才能培养出适应社会发展和需求的人才。但是，目前我们教师队伍的整体素质同加快教育改革和发展、全面推进素质教育的要求还很不适应。教育思想观念更新比较滞后、知识更新根不上形势的发展、现代教育技术手段落后等等。严重地制约了我国教育事业健康发展，因此，我们必须采取有力措施，彻底改变这种状况，努力建设一支符合时代要求的高素质的教师队伍，完成科教兴国的大业。二、提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。素质教育对教师专业的发展提出了新的要求：教育观念要有新的转变把传统的老师讲变成学生的自主学习，把老师填鸭式的教学变成学生主动地对知识的探究追求。知识结构要有新的调整教师在大学里受到的专业教育，已经不能够适应素质教育的快速发展，教师应该不断更新自己的知识，使知识积累更丰富，对问题认识更深刻，做到游刃有余，才能够更好地完成课堂中的生成教学任务。师生之间建立新的关系素质教育的实行，学生有了自由、空间、快乐、幸福……但是，一定也会有一些学生因为年龄和生理的幼稚，在学习过程中走一些弯路，所以，老师更要以爱子之情，对学生加以耐心细致的引导教育，建立一种具有家庭般温暖的师生关系，在爱中让学生幸福成长。教师素质要有新要求素质教育对教师素质要求要一专多能。学生各种兴趣学习小组的建立，要求老师不仅要有熟悉广博的专业知识，还要有相关或不相关的其他学科的知识，从不同层面不同角度很好地指导学生活动。三、终身不断学习是教师专业发展的基本理念。当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。四、教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。教师和其他职业一样，都是谋生的手段。但“教书绝不只为稻梁谋”，教师要有一颗对自己事业负责感，做积极向上的人。对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。

基础教育均衡发展重要性思考建议

基础教育均衡发展是一种新的教育发展观，是一种科学合理的政策导向。其主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，省域之间、市域之间、县域之间、乡域之间以及城乡之间，都要统筹规划，实现均衡发展；二是区域内部学校之间的均衡发展；三是群体之间的均衡发展，特别应当关注弱势群体的教育问题。一、基础教育均衡发展的重要性二十世纪八十年代以来，中国的经济建设和社会发展发生了巨大变革，社会以前所未有的速度前进着，这一切归根结底依靠的是教育培养的高素质科技人员和广大劳动者。正如邓小平所言:“经济的发展必然会带动教育的发展。”随着新世纪知识经济的兴起，教育对人类发展的作用日益重要。从某种意义上说，教育生产力的作用在一定条件下比物质生产力显得更为重要。教育是社会发展的基础，是影响社会变革促进社会进步的一种力量和重要支撑。基础教育是教育的核心，是社会进步的保障，其均衡发展对促进社会公平，构建和谐社会具有重要意义。基础教育均衡发展既是义务教育的本质要求，也是现代教育的本质要求，更是我们社会主义制度的必然要求，同时也是现代社会发展的必然要求。基础教育均衡发展的推进，更为重要的是公民依法享有基本人权的问题。就是要切实保障公民受教育的公平权利，使每个公民都能掌握自己的命运，以便为自己生活在其中的社会的进步做出贡献。然而，由于各地经济社会文化的长期不平衡发展，加上义务教育办学和管理体制的地方化，以及某些政策不完善或执行不到位，基础教育领域的非均衡发展已经是一个公认的事实。二、基础教育非均衡发展的原因基础教育非均衡发展表现在：从空间结构看，反映在不同地区之间、城乡之间、学校之间，具有不同经济背景的家庭之间，具有不同学习潜质的学生之间所得到的教育资源以及所受到的教育对待的差异的存在与扩大；从时间进程看，表现在学生接受教育的起点、过程和结果方面。基础教育非均衡发展的原因：教育资源供给短缺和教育资源配置失衡，是造成我国基础教育非均衡发展的两个最直接、最主要的原因。从教育供给的角度看，我国是一个具有超大规模教育人口的发展中国家，教育供给不能充分满足社会日益增长的教育需求，教育资源供给的总量性短缺将长期存在；而从教育资源配置的角度看，长期以来，我国的发达地区与欠发达地区、城市与农村、重点学校与薄弱学校之间，在基础教育资源配置上存在着明显的失衡现象。中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出了“财政性教育经费占国民生产总值的比重，在本世纪末达到4%的战略发展目标（基于国际标准提出

当前我国基础教育存在的问题及改革发展方向

当前我国基础教育存在的问题及改革发展方向 ——从卢梭的自然主义教育理论来看刘东茹指导老师：候选明【摘要】：我国现阶段的基础教育还存在许多不足和缺陷：教育模式机械僵化，教育内容过于陈旧，基础教育资源分配不均，教育者素质参差不齐等。卢梭的自然主义教育理论提倡“回归自然”，尊重儿童的天性发展，强调自由与自主，并且要求教育者因材施教。这些思想和理论对我国提出的“人才强国”战略与构建“和谐社会”有积极的指导作用，值得我们去借鉴和反思。【关键字】：自然教育基础教育素质教育在全球化的今天，国家间的较量成了综合国力的较量，成了科学与技术的较量，成了人才的较量。而发展教育事业是一国培养人才，和平崛起的重要方式。尤其是基础教育，它作为教育的根基，关系着国家未来的兴衰成败。就目前来看，我国教育领域尤其是基础教育暴露出了许多矛盾与问题。卢梭的自然教育理论提倡“归于自然”，重视儿童的天性发展，崇尚自由和平等，这些思想对我国现阶段基础教育的改革发展具有重要的借鉴意义。一、卢梭及其自然主义教育理论（一）卢梭与《爱弥儿》让·雅克·卢梭（Jean Jacques Roussoau, 1712——1778）是十八世纪法国最杰出的启蒙思想家。“在对封建旧教育的批判中，卢梭也是一名在教育思想上扭转乾坤的勇猛的战士。”①卢梭生于瑞士，自幼勤奋好学，3岁识字，7岁可读一些历史和文学书籍，这种嗜读习惯，使他很早就接触了古代希腊、罗马伟人的思想，也锻炼了自学能力，为他以后的进步打下了坚实的基础。10岁到30岁是卢梭思想形成的关键期，这一时期，卢梭在各地漂泊，从事过各种下层职业，广泛地接触了城市和乡村的各种社会阶层。同时年轻的卢梭在这一时期还大量地接触了当时最新的科学知识和思想成果，阅读了大量的古代名著，他以顽强的毅力，经过多年的勤奋学习，在众多领域积累了广博的知识，为自己创造了作为一个思想巨人、迈上思想界高峰所必须具备的条件。卢梭一生写作了一系列影响深远的著作，如《民约论》、《人类不平等的起源》、《社会契约论》等，这些作品涉及政治、经济、文化教育、宗教诸多方面，对社会历史的进步具有重大贡献。其中，最能体现卢梭教育思想的著作是《爱弥儿》，

浅谈现代汉语在文化基础教育中的重要性(一)

浅谈现代汉语在文化基础教育中的重要性(一) 摘要：本文就从汉语言文化对高校学生个人修养的锻造、现代高校教育中汉语教学的空白及其负面影响，浅谈现代汉语作为文化基础教育中不可缺少组成部分中的重要作用。关键词：现代汉语；高校教育；文化基础；重要性悠悠上下五千年的历史文明，铸造出我们中国人最引以以为自豪的东西———汉字。由此延伸发展而成的汉语系统，尤其现代汉语，在我们的社会生活、日常交往中都默默发挥着无可替代的重要作用。然而，就像我们沾沾自得盛极一时的唐朝文化，却没有那些至今还尊儒袭古，秉承比我们还要完整文化传统的日韩等后来居上的国家一样，我们曾经引以为傲，以为天生就会，不用学习的现代汉语知识正在有意无意的被忽视，逐渐淡化我们的学习视线。一、高校教育中汉语教学的空白令人堪忧汉语言文字大赛冠军被外国留学生夺走，大学毕业生写不出像样的文章……这些是我们高校教育中无法回避的事实与现状。一项统计数据显示，我国目前有1000多所高校将英语列为必修课，而将大学语文列为必修课的高校只有40所左右。那么对语文教育的忽视是我们的现代教育中一贯存在的现状吗？中国科学院院士郑时龄做过一项相关调查，发现了一个奇怪的现象：小学课课时是外语的2倍，初中语文课课时和外语一样，高中课课时不如外语多，大学学生则基本只学外语不学语文。重庆教育学院教授张承凤最近对1000名大学生所做的一份问卷调查显示，大学生人文素质状况不容乐观。约一半的大学生表示没有时间读书；40%的大学生表示“不喜欢古代诗词”；在对20组名联佳句填空时，67%的大学生只答对了15组。到底是什么造成了这一切？什么在使我们对汉语的学习兴趣随着年龄的增长、学历的提高反而减退呢？ “我们怎么会不愿意学好自己的语言呢？可各种考证、社会实践已经让大学生活得十分忙碌了，我们想学也没有时间学也没有时间没有条件啊！”如同这位高校大二学生所说，大学生人文素质的匮乏，高校汉语教学的空白，其现状的形成并非简单的主观条件与因素。重庆大学文新学院中文系老师钱锋说，大学生的语文水平下降，不仅仅是大学生和大学教育本身的问题，它与现在社会的影响是密不可分的。不仅仅是大学生和大学教育本身的问题，它与现在社会的影响是密不可分的。整个社会风气的浮躁、功利心态，就业形势的严峻和压力，或多或少的引导着大学生做最“务实”的事，走最“实际”的路；根本没事时间精力，也没有兴趣去读那些四书五经，看似与自己前途无关的“闲书”了。而大学办学的教育理念，也不知不觉中由最初的“大爱”、“兼收并蓄”，在适应时代的发展与变化中逐渐演变成为的实用、学历型办学宗旨。所有这一切直接导致了高校教育中汉语教学的空白，由此引起古代优秀文化传统的散失、现代汉语言系统应用的絮乱、汉语知识普及的滞后等一系列问题都将成为文化基础教育工作中难以逾越的鸿沟。二、现代汉语是文化基础课程中的重要组成部分大家对文化基础课程的印象可能还仅仅停留在语文、数学、英语等这几个主要的科目上“，语、数、外”的说法在头脑中根深蒂固。数学和英语由于其学科内容的针对性特点，并没有从内部细划出很多分类。然而“语文”两个字———究竟什么叫做“语文”呢？恐怕没有人能够一时半会儿的说的清楚，就是因为它本身涵盖的太多，可容纳和可划分的都不一而足。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,为幼儿一生的发展打好基础

提高幼儿德育启蒙教育的有效性 [摘要]幼儿道德教育要依据儿童品德形成的心理规律以提高有效性，幼儿期是人生个性开始形成时期，是幼儿品德形成的奠基阶段，游戏化、生活化、日常化，是幼儿品德教育的主要途径。 [关键词]德育启蒙教育，有效性幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿期是德育启蒙的最重要阶段，也是德育启蒙实施最为困难的阶段。因此在德育启蒙教育实施过程中内容和方式显得尤为重要。我园去年承担了全国“十五”规划课题：“《整体构建学校德育体系》”，并取得了阶段性成果，在这一过程，教师将有关实施德育启蒙教育的有效途径加以阐述。一、充分发挥幼儿的主体性作用对幼儿进行德育启蒙教育，要适应幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，塑造和建构幼儿的道德主体。蒙台棱利云：“人类获得救赎的希望全赖于人类的正常发展。所幸正常的发展并非系于我们的意图教给孩子的，而是依照孩子本身的发展。”可见，幼儿的“正常”发展取决于我们能否尊重童心、保卫童年，取决幼儿德育教育能否顺应儿童天性，能否尊重幼儿生活，能否为幼儿提供文化和教育的条件，从而使他们充分表达与生俱来的道德发展潜能。因此，幼儿的道德学习是在成

人指导下的自主行为，离开了幼儿的自主性，任何道德教育活动都难以对幼儿产生有效的影响。我园每年“十一”都要举行一次升旗仪式、表演节目、吃生日蛋糕来共同为祖国妈妈庆祝生日。如果活动前教师不进行铺垫活动，幼儿就会对：“祖国妈妈”一词很难理解，从而也调动不起幼儿的内心情感，失去对主题的进一步探究的欲望。二、德育启蒙的过程应贯穿于幼儿的一日生活幼儿德育教育的最终目标是形成良好的品德行为习惯，单纯依靠教育活动很难达到目标。因此，在幼儿了解社会道德行为规范，学会了社会行为技能后，更重要的是通过日常的不断强化，以使其行为规范化、习惯化。我区是一个少数民族聚居的地区，民族团结是一个永久的话题。在给幼儿进行有关话题时，单靠教师的简单说教是达不到效果的。那么在日常生活中教师要引导幼儿逐渐发现各民族之间的优秀文化遗产和风土人情等，从而萌发幼儿内心的尊敬和热爱。例如：我园组织的以本土为主题的教学观摩活动。这些活动的生成只有教师在日常中通过引导幼儿去发现，了解民俗风情，才能调动起幼儿的真实情感。三、教师要给幼儿创设一定的活动情景，促使个体道德的形成。幼儿道德的形成有赖于幼儿的真实的情景和社会生活中获得的感性经验。幼儿只有通过实践活动，产生一种内在的需

学校对基础教育的重要性

架起通往未来的桥梁 ——浅谈学校对基础教育的重要性教育一般包括家庭教育、学校教育和社会教育。假如将教育比喻成一个滑轮的话，则最里面的是家庭教育，是整个教育的轴心；中间一层是学校教育，是承接轴心和外环的铁球；外环是社会教育，是滑轮正常运转的关键。由此可以看出，作为承接内外的关键节点，学校教育在学生成长历程中起着不可或缺的作用。具体体现为以下几个方面：一、德育教育随着计划生育法的大力倡导，如今独生子女越来越多，在家里，他们每个人都享受着父母全部的爱，而父母在子女身上倾注全部心血的同时，却也埋下了一定的隐患，即过度疼爱孩子，致使孩子没有尊卑意识，完全以自我为中心。因此，作为家庭教育的承接，学校在传授知识的同时，必须做好育人工作，加大学生的德育教育，如不然，将来走上社会的孩子难以走出自我的中心圈，很难适应社会的需求。因此学校开设思想道德修养是必要的，可以给予学生一定的知识储备，教育学生尊老爱幼，感恩父母，关爱他人。此外，在班级日常活动之中，班主任有意识调动全班的团队合作精神，比如小组合作等来加强学生的合作互助的能力。当然，也可以组织观看一些视频，比如有关父母亲情的《妈妈再爱我一次》、《暖春》、《海洋天堂》以及湖南卫视的《变形记》等，以加强学生对父母的感恩之心，还可以让学生回家帮父母做家务，体会父母的艰辛。家庭教育的缺失，正是学校教育必须重点突出的，德育是立人之本，通过理论联系实际，从娃娃抓起，不断深化，才能完善基础教育，才能培养出适合社会需要的人。二、心理教育当今的孩子是养在温室的花朵，心灵脆弱，经不起风吹雨打。如今频频爆出的中小学生自杀的事例不在少数，而他们自杀的原因无非是因为完不成作业怕老师惩罚或与父母争吵。而这也正显示了心理教育在当前中小学中的力度的不足。因此学校贯彻落实对学生的心理教育，对学生能否健康成长起着重要作用。加上迫于升学压力，老师难免以成绩衡量学生的好坏，使得差等生很受冷落，难免心有郁结。因此，在平常工作中，老师首先要善于观察，善于与学生沟通，及时化解学生的心结。避免潜在危险的存在。 1.以“民主、平等、有效沟通”作为班级管理工作中的基本出发点，努力为学生提供一个民主、宽松的环境，以民主、平等有效的沟通，这样才有利于全体学生的心理健康。 2.正确对学生进行学习辅导，克服学习中的畏难情绪，树立学习的自信心。在普通学校学习的大部分学生的文化素质较差，由于没有正确的学习方法指导，或者没有养成刻苦学习的习惯……，形成学习我不行的不健康心理，难以全身心的投入到学习，从而在学习上否定自己，彻底放弃学习。针对这些情况，班主任要帮助学生了解自己学习潜能的辅导、学习兴趣、学习动机、学习习惯辅导；学习方法和策略的辅导；学习计划与学习监控的辅导等。其中学习方法和策略辅导，强调“学习方法的学习”，指导学生在学科学习中逐渐掌握阅读的方法、记笔记的方法、检验的方法，掌握集中注意的策略、理解与记忆的策略、解决学习困难的策略等。 3.帮助学生学会控制自己的情绪，使他们学会自我娱乐，防止心境长期压抑。心情开朗、轻松、精力充沛、对生活充满乐趣和信心，对身体有良好的自我感受，是稳定而良好情绪状态的标志，它对个人的心理健康有着十分重要的作用。如果一个患得患失、喜怒无常、经常情绪不稳定，而自己又不善于排遣和调节，就会导致心理障碍。在教会学生控制情绪的同时，班主任还要想方设法通过开展各项文体活动强化学生的特长，使他们有一些排解烦恼的方法。

幼儿教育的重要性

幼儿教育的重要性只要是对心理学有研究的人，都会知道0—6岁这一年龄阶段孩子的记忆力是超乎人们想像的，相当于成人的200%！人的大脑在这一年龄阶段的发展也是相当的迅速！幼儿教育者不论是从重要性看，还是从劳动量看，都远比小学、中学、高中、大学的重要和多。感叹为什么幼儿教育者的地位却如此的低,回报就更不用讲了！幼儿教育者是最善良、最可爱、最勤劳、最无私、最有爱心的。教师在幼儿心理健康教育中的重要性巴市幼儿园仲伟【内容提要】：幼儿教育应于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养,达成幼儿体、德、智、劳、美的全面和谐发展，幼儿不仅要有健壮的体魄,着重才艺的学习,还要发展生存的能力,乐于与人交往,行为统一和协调,性格特征良好,形成一个能调整内在需要和外在压力保持平衡状态的健康心理，教师要在教育行为，一日生活中，关心了解幼儿，为幼儿创设良好的心理健康环境，在幼儿心理健康教育发挥重要性。【关键词】：幼儿心理健康教育幼儿心理教育行为在《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。所谓健康心理是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我控制。心理健康问题已成为我国的社会问题，“幼儿时期是心理健康教育的黄金时期”，关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任。一、教师的教育行为是影响幼儿心理健康的重要因素众所周知，幼儿教育的内容也是全面的，它包括了人的情感、态度、能力、知识、技能等方面的启蒙教育，《纲要》把它们相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。在这诸多的教育内容中，健康被放在了第一位，对幼儿的健康教育提出了具体要求，指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。同时还强调“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此教师需提高认识，加强学习，高度重视。 1、教师要给幼儿创设良好的心理环境著名的意大利教育家玛丽亚蒙台梭利经过长期对儿童的观察与研究，曾做出如下论断：儿童具有吸收性心智。是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中，与同伴、成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的

基础教育改革论文

论文类别：基础教育改革习作路上，与孩子同行 ——记作文起步教学体会点滴内容摘要【现在的小学生，常常是“谈作文色变”。作文成了教师教语文、学生学语文的一个拦路虎。更成为许多考生落榜的罪魁祸首。纵观近几年本区的小学毕业作文，状况百出：有根据背诵的作文仿写的；有想当然胡编乱造的；有文不对题滥竽充数的，更有甚者直接把试卷上的阅读文章抄下来的……如此种种，比比皆是。作文如此，语文成绩能上的去吗？究其原因，主要是教师忽视了小学作文起步教学。如何让学生的作文赢在起跑线上呢？近两年，我通过实践与探索，做了一些尝试，提出了作文起步教学三步法：从做到说，学生愿写；渗透技巧，学生会写；体会成功，学生乐写。】关键字【作文教学起步教育改革】从事语文教学以来，常听学生的抱怨“作文难，难于上青天……”当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，“假、大、空”话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事。学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要。那么在新课程标准下如何扎实、有效地进行作文教学更是我们要探索与实践的问题。经过一段时间的探索与实践，我做了以下一些尝试，提出了作文起步教学三步法：从做到说，学生愿写；渗透技巧，学生会写；体会成功，学生乐写。一、从做到说，让学生愿写小学的习作课开始于三年级。之所以叫做“习作”，是因为开始学习写作，是在有了一定的阅读、口语交际基础上开展的教学活动。习作教学与阅读教学、口语交际教学是相互联系、密不可分的。《新课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，互相促进。”可见，学生的习作源于读和说。要让孩子读还比较容易些，可要让孩子说可就需要下一番功夫了。要想让孩子有说的，并且会说，爱说，这“做”还得是前提。“说”是“做”后的表达，“写”是“说”后的记录，这也足见“做”的重要性，没有做，何以会说；没有说，怎么会写？由此看来，“做”“说”“写”是一个有机的整体。那到底该怎么做，又该怎么说呢？我个人认为应该从以下三个方面入手。（一）丰富生活有话说

文化对教育的重要性

文化对教育的重要性文化是人类把握人与天道自然运行规律的认识，并且自觉地应用于人类改造社会的实践。在人类社会发展史中，文化又是文明的过程，使认识的不断文明和推动社会进步的，就是文化。真正的文化，是深存于历史过程中的，并被这个历史传承的（有时是自觉的或不自觉的），并且客观地存在于人与自然世界、社会关系中那些相对稳定，而不易变易的，被人类的自觉意识发现，而且经常应用于生活中的规律性的东西。它是人的主观意识对于这个客观世界及其关系的主观把握，深入地揭示了、体现了，人的自我意识活动规律及其自觉地应用于把握认识的自身与客观自然世界的主观能力。因此，文化是主观世界与客观世界的交溶，在人类社会发展的历史过程中凝成的，并且深刻地积淀于人们的自我意识中。甚至形成群体的无意识。或者从另一个角度说，它存在于人类意识的先天成份中。物质肉身中构成的意识的基本存在，而逐渐地被明意识化，从而形成由文化文明的意识活动的截体，如文字、语言、史记、风俗、习惯传承下来的思想、观念、思维方式、等等，应用于社会发展、文明进步的普通性意义的社会群体意识。何是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但在一次国际教育会议上，留美博士黄全愈请教一位英国的教育家，却没有下文。可见，这个问题并不那么简单。关于教育的定义，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”，这里集粹如下：鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述：马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。” 康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。爱因斯坦：“何是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 哈沃德·加德纳：什么叫教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。亚米契斯：教育是“爱的教育”。蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。” 雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”

小学生安全教育的重要性

小学生安全教育的重要性每个人都应该有自我保护的意识，特别是小学生。他们的安全意识比较薄弱的，有时候分不清事实的好坏，电视，报纸，网络，经常会报道一些关于小孩没有安全意识，被拐卖呀，受骗呀等一些孩子人生收到侵害的事实。所以我认为让小学生了解最基本的自我保护常识。例如：交通安全的知识，防火与防暴的知识，普及避险的知识，引导孩子警惕社会恶性事件等等。培养自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养孩子的自我保护能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。小学生缺乏自我保护意识，对社会了解不够。在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，作为班主任除了对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。学校安全无小事，班级安全是关键。

只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，创新安全管理模式，才能真正确保小学生的安全。安全教育也是一个长期、连续的过程。小学生年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在学校原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒小学生，让小学生巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在孩子心里.留下深深的烙印。作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢? 安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在孩子的一日活动中。结合小学生在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。总之，我们更应该让孩子知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

论小学信息技术教育的重要性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/26712743.html, 论小学信息技术教育的重要性作者：吴远国来源：《文理导航》2018年第06期【摘要】随着现代科技的进步，我们已经进入了信息时代。在全球化趋势的影响下，信息技术的地位更加突出，因而在我国信息技术教育已经成为各个阶段学生学习的必修课程之一。对于小学生来说，学习信息技术不仅仅是为了提升自身对信息技术的掌握程度，更是为未来的学习、生活打下良好基础。因而当前小学教育应当更加重视信息技术教育的重要性，让信息技术教育在小学的开展中落实到位，真正为学生全面发展做出贡献。【关键词】信息时代；小学教育；信息技术；落实；全面发展当前在我国小学教育体系中，信息技术是普及科目。一般来说，信息技术的教学和学习过程都以计算机为基本设施。近年来随着国家扶贫力度的加大，一些偏远山区小学也逐步在政府帮助下设立了专门的机房，共学生使用。这些无不说明国家对信息技术教育的重视，尤其是在小学阶段，作为终生学习理念的基础阶段，更要明确信息技术教育的重要性。但是从当前我国小学信息技术课程开展情况来说，仍旧存在着很多问题，这些都是我们在未来的课程教育工作开展中需要重视的。一、当前小学信息技术教育存在的问题在我国，信息技术教育在小学中开展已经有不少年的历史，但长久以来，小学信息技术教育中仍存在诸如边缘化等问题，这些都是我们需要注意的。信息技术教育边缘化。目前我国小学信息技术课程一般都依托计算机机房展开，但在课程教学过程中，该课程常常面临着边缘化的情况。小学阶段的学生思维较为活跃，注意力较差，面对计算机设备通常充满好奇。而很多信息技術在教学时态度也较为随意，对于学生的分心状况并没有过多关注，这就使得信息技术课程的效果较差，甚至成为学生娱乐的场所。除此之外，由于在应试教育背景下，信息技术课程并没有强制性的考试政策，更加增强了其边缘化状况。到期末时，一些主课教师甚至会随意占用信息技术课程来为学生补课。这些都对信息技术课程在小学中的普及开展造成了不良影响。信息技术教育在农村地区普及不够。虽然随着国家扶贫政策的进一步改善，越来越多的农村小学也建设了机房，孩子们也可以进行信息技术课程的学习。但是在不少偏远山区，教育本身就存在很多问题，更不要说信息技术课程的开展了。从教育的公平性角度来看，未来我们还有很长的路要走。二、小学信息技术教育的重要性

高中生的教育的重要性

高中生的教育的重要性俗话说“万事开头难”，孩子升入高中以后，是学业生涯的一次重要转折。对高一学生来说，学校变了，环境变了，同学变了，课程变了，不少学生往往会有一个适应和磨合的过程。这个过程，尤其需要学校和家庭的共同配合，帮助孩子顺利跨入高中门槛，为中学阶段的学习走好第一步。一、高一学生呈现以下几个特点： 1、孩子从幼稚的童年逐步成为青少年，从以往对父母亲的比较依赖到具有独立个性和主张，是孩子人生观、世界观、是非观形成的关键时期。 2、学业负担大大增加，相对于初中阶段的学业来说，高一年级的学业负担有一种骤然增加的感觉，不仅体现在学科门类的增多，难度也有较大上升，对学生学习方法、思维能力提出了更高要求。 3、身体生长发育相对较快，而且正值青春期，是人一生中生长发育最关键的时期；从目前我国的教育体系看，高中是九年制义务教育的结束，高一年级的基础是否扎实，直接影响到孩子能否顺利升入高一级中学。二、针对上述特点，要从孩子跨入中学校门的第一天开始，注重家校配合，科学合理实施家庭教育，在帮助孩子顺利完成高中学业的同时，确保孩子人格、身心、思想的健康发展。可以从以下几个方面着手。 1、帮助孩子适应中学环境高中与初中毕竞有着较大的差异性，中学的办学规模、学生人数、学科门类等各方面比初中更大更广了，对一些住校生说，生活的自理能力也是个挑战；学科的增多和难度的增加，要求学生在认真听讲的同时，还需要一定量的课后训练；而且，这个年龄还处于似懂非懂时期，学生间的相互影响也更为直接。正因为这些变化，常常让一些学生跨进高中校门后一时无所适从，有些在初中时期表现相当不错的孩子，因没有及时适应环境而落后了。为此，家长要尽可能多与孩子沟通，让孩子明白自己已经是中学生了，中学就会面对“课多、书多、老师多”的现状，正视现实，克服危难情绪，帮助孩子心里上接受环境的变化。家长要特别关注孩子升入高中后最初几个月的变化情况，分析原因，对症引导，在帮助孩子度过中学适应期中扮演重要角色。 2、引导孩子学科平衡发展作为家长，要经常检查孩子作业的完成情况，根据各学科作业完成质量判断孩子上课的专心程度，特别是要关注孩子对各门学科的精力分配状况。引导孩子对各门学科合理分配学习时间和精力，让孩子不仅要学好语文、数学、英语等老的学科，也要对历史、科学等新学科一视同仁，不能顾此失彼。要使孩子既重视班主任老师的课程，也要重视和喜欢其他老师的课程。从教育经验看，各门学科的平衡发展是孩子学

论教育的重要性

论教育的重要及看法据说雨果曾经说过：“每教好一个孩子，就少一个败类，每办一所学校，就少建一个监狱”至于真的是不是雨果说的已经显得不重要，重要的是这句话对教育的重视和理解。中国自古就对学识渊博之人称赞不已，不论三教九流亦或九五之尊都对文化有一种敬仰。下至教书先生，上至孟子孔丘。无一不在历史长河中留下浓浓色彩。影响着一代代的炎黄子孙。源自五千年的文化沉淀，教育在其中担当甚重。中国人对教育，有着得天独厚的条件，自己的璀璨儒家文化加上舶来的外域高深知识，让中国人一步步的实现强国富国之梦。我们小时候学过的典故《囊萤映雪》《凿壁借光》《孟母三迁》等等数不胜数的故事都在讲述着古人为了接受教育而付出的艰辛和努力。教育，本身也就代表着付出和努力。老师的付出和孩子的努力缺一不可。当代教育，更注重老师、孩子、家长三者之间的沟通。一个人的精力是有限的，但是如果三者有较好的沟通交流，从问题的根源解决，那么无论怎样的困难都可以以矛破盾，对症下药。一定可以让孩子的教育问题变得简单而实用。正所谓教育是立国之本，强国之根。一个好的教育可以影响一个人乃至整个社会。我们小时候，接受教育的方式只有两种，一种是填鸭式的死记硬抄，另一种就是棍棒教育。；两种教育方式在现在的社会教育环境下显然已经不可用了，当然偶尔也会有类似棍棒教育的方式，但那更多是为了鞭策，变成了鼓励。毕竟，孔圣人都会拿竹竿当教鞭，菩提老祖还拿竹棍敲了悟空三下。圣人当此，凡人更不能免俗。我的孩子从小被我鞭策过不少，现在孩子已经长大，已然不是我们那个年

代了，教育方式变得尤为重要，三字经都说：‘昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为’为人父母，在孩子不懂事的时候，如果我们也不懂事而一味的棍棒教育，那教育不好的不只是孩子，是父母之过。现在的教育，重在培养孩子的自主学习能力，自主思考能力，全面发展德智体美劳。已然不是我们经历的那个古板的应试教育方式。现在，考试成绩只能作为一个检测，却不能作为孩子学习的标准，三人行必有我师焉，不能要求考试一定要分数高，而是做人做事的思想品德一定要好。有不耻下问的心，有活到老学到老的态度。老骥伏枥志在千里。望子成龙，我之前也给孩子报了书画班，舞蹈班等等，后来发现孩子不喜欢这些东西，有很严重的抗拒心理，而且让孩子没有休息课余时间，后来我尊重他的意见，让他自己选择自己喜欢的专业来进行辅导，无论是否关于学习考试成绩。只要孩子喜欢，有兴趣，这就值得我将其培养。孩子学习出现问题，先从自身找问题，解决好自己再帮孩子梳理正确的学习观念和人生观，成效显而易见，我和孩子现在可以很好的沟通。这是我自己认识到自己的教育方式错误后做的一个改变。我给孩子安排良好的作息时间，每天按时写作业并帮其指正错误，因为老师每天要照顾很多学生，不可能一对一的进行单独教育辅导，这些工作应该由我们家长和孩子自己完成，既可以帮老师减轻负担，还可以让孩子有轻松的学习环境。至于我们父母也不会的问题，我会独立勾选让他自己第二天去问老师，然后回家再讲解给我，作为他自己的巩固和我自己的学习。