高等教育学考试提纲

一、名词解释

高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。

教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则。

通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。

教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。

高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。

专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。

层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育。

教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。

高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教

学工作的基本要求。

潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。

教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。

学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。

学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。

文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。

二、简答

（1)简述教育的本质：社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性；

（2）简述当代高等教育理论的发展趋势。

1.高等教育学的问题领域在不断扩大；

2.高等教育学的研究范式在发展；

3.高等教育学理论基础不断扩展；

4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强；

5.高等教育学术理论的

国际化影响越来越明显。

（3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力? 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段；2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新；3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。

（4）简述高等教育目的的作用。

1.导向作用；

2.调控作用；

3.评价作用；

4.激励作用。（5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。

1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战；

2.要求具有合理的知识结构；

3.要求具有合理的能力结构；

4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识；

5.要求具有较高的道德和理性；

6.要求具有国际意识。

（6）大学职能体系发展的影响因素有哪些？

1.社会经济发展；

2.科学发展；

3.大学内在逻辑。

（7）简述高校教师劳动的特点。

1.复杂性；

2.创造性；

3.示范性；

4.群体性

（8）简述高校教师结构的改革对策。1.尽快建立、推行完全意义上的教师聘任制；2.运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策；3.改变搞笑“近亲繁殖”的问题。

（9）简述教学过程的特点。

1.是教师和学生共同参与活动的过程；

2.是学生以掌握简介知识为主的过程；

3.是学生获得全面发展的过程。

（10）简述我国高校课程体系的几个比例关系。

1.我国高校课程的三个层次：普通课程、专业课程、跨学科

课程；2.必修课程与选修课程；3.理论课程与实践课程；4.显性课程与潜在课程；5.大、中、小型课程

（11）简述编写教学大纲的基本要求。

1.具有明确目的性；

2.具有前沿性；

3.具有思想性；

4.具有启迪性；

5.具有教学适用性。

（12）简述高校科研应遵循的基本原则。

1.科研和教学相互促进的原则；

2.以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则；

3.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则；

4.社会经济效益和学术水平相统一的原则；

5.支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则；

6.加速科技成果转化和推广的原则。

（13）简述高校教育科研的主要方向。

1.研究教育教学内容；

2.研究教育教学规律；

3.研究教育教学方法；

4.研究教育教学技术；

5.研究学生的的德育工作和心理健康。

（14）目前我国成人高等学校系统从形式可以分为哪几类？

1.职工大学和职工业余大学；

2.广播电视大学；

3.函授学院和普通高校的函授部；

4.普通高等学校的夜大部；

5.其他；

6.高等学校自学考试制度。

（15）高等教育学制的制定依据是什么？

受社会生产力和科学技术发展的制约更为直接；受社会制度的制约更明显；适应受教育各年龄特征和发展水平的要求更为复杂。

（16）高等学校的组织特性是什么？

学术性；松散性；权力配置的不对称性；复杂性

（17）简述大学文化的定义及内涵。

大学文化：以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。其涵盖了精神文化、制度文化、环境文化、行为文化四个层面。

（18）简述大学文化的精神表现。

追求自由；崇尚科学；倡导民主。

（19）大学文化的基本特性是什么？以精神文化为核心的整体性文化；以高深学术为基础的高层次文化；以学术自三、三、论述

（1）试述高等教育与社会发展的关系。

1.高等教育受社会生产力、经济基础、政治制度、文化等的制约和影响；

2.高等教育具有队方面的社会职能，它对社会生产力、经济基础、政治制度、文化等又起着巨大的推动作用。

（2）试分析我国发展大众高等教育应遵循的原则。

1.适度原则；

2.规模效益原则；

3.多元化筹资原则；

4.终身教育原则。

（3）试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。

1.当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉型人才的培养模式；

2.从人的和谐发展和完整人格的形成来看，高等教育必须把专才教育与通才教育结合起来，关注学生人文精神的培养；

3.根据我国的国情，培养立体交叉型的人才是高等教育的现

实选择。

（4）分析现代高等教育的职能体系。

1.培养高级专门人才是现代高等教育的根本职能；

2.发展科学是现代高等教育的重要职能；

3.服务社会是现代高等教育职能的延伸。

（5）联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。

改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。

（6）联系实际，谈谈你对影响人发展的诸因素之间关系的认识。1.遗传因素；2.主观能动性及作用；3.社会环境及作用；4.实践活动及作用；5.教育及作用

（7）论述：你如何看待我国高校师生的正式关系和非正式关系的现状?怎样才能构建良好的师生关系？

正式关系：指教师和学生在学校组织中噶生的关系。

非正式关系：指学校正式组织外的，师生之间自然形成的关系。1.高校理想师生关系特征：民主平等、尊师爱生、教学相长。2.理想师生关系的建立：加强师生之间理解与沟通；重新审视教师权威；树立正确的学生观。

（8）联系教学实际，谈谈对某个教学原则的理解和运用。科学与思想相统一原则；传授知识和发展智力、培养能力相统一原则；教师主导作用与学生主动性相结合原则

（9）联系教学实际，谈谈备课的基本要求。

1.备好教材；

2.备好学生；

3.备好教学方法。

（10）联系教学实际，谈谈如何写好教案。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：1.科学性2.创新性3.差异性，由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力。4.艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。5.可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。6.考虑变化性

（11）联系教学实际，谈谈上课的基本要求。目的明确、内容正确、方法恰当、组织得好、积极性高、语言生动。（12）结合实际谈谈我国研究生教育存在的问题。学科结构不合理；研究生导师队伍亟待加强；研究生教育保障体系不健全。

（13）结合实际谈谈我国高等教育质量管理存在的问题以及主要对策。存在问题：行政化倾向明显；标准性评价模糊；工具性方式僵化。对策：制定系统化的高校教学质量标准；把教师和学生放在工作中心位置；有机结合学术权力与行政管理；建立常规性的教学质量评价机制。由为前提的创造性文化；以自制自律为特征的自主性文化。