质量守恒定律说课稿

《质量守恒定律》说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

《质量守恒定律》是九年级化学（粤教版）上册第四章第三节的内容，是中学化学的一个重要定律，是化学方程式书写和计算的理论依据。

本节内容在初中化学中有承上启下的作用，在学生对化学变化有了质的认识的基础上，过渡到从量的角度认识化学变化。在学生学习了元素符号、化学式的基础上，为化学方程式的书写提供理论依据。

2、教材内容

教材从实验探究入手，引导学生从量的方面分析化学变化，又从化学变化的实质分析质量守恒的原因，从而总结化学变化过程的改变和不改变，并应用质量守恒定律解释一些常见的变化。

3、教学目标

（1）认识质量守恒定律，理解定律内容。

（2）会从微观角度解释质量守恒定律。

（3）能运用质量守恒定律解释实验现象。

（4）理解质量守恒的内涵，体会化学变化中的“变”与“不变”的辩证统一。

4、教学重点和难点

重点：质量守恒定律的内容和微观解释。

难点：质量守恒定律的运用。

二、说学情

学生通过前一阶段的学习，已经掌握了分子、原子、元素符号、化学式的含义，明白了化学变化的实质，能从微观角度简单分析化学变化。同时学生对实验探究有很高的兴趣，能结合自己掌握的简单实验技能分析实验。

三、说教法和学法

本课主要采用启发引导式、实验探究式、阅读分析法教学方法，通过多媒体教学课件、演示实验，让学生从微观、宏观不同的角度认识化学变化中量的变化，通过阅读课本内容，加深对质量守恒定律内容的理解。

本课主要采用观察、分析、阅读、联想、归纳的学习方法。让学生参与演示实验，自己读出实验数据，分析得出实验结论，自己简单总结出质量守恒定律，阅读课本内容，找出关键词，理解定律内容。通过观察微观示意图分析、归纳质量守恒定律的微观解释，联想归纳化学变化过程中的改变和不改变，运用质量守恒定律解释化学现象。

四、说教学过程

1、导课

（3分钟左右）通过复习化学变化的实质和电解水的微观示意图，创设情境、提出问题，化学变化前后各物质的质量总和是否改变？2、演示实验

（）结合问题设计两个简单的演示实验，让学生参与并读出实验数据。

（1）硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定

（2）火柴燃烧前后的比较

实验（1）尽量让学生先设计方案，选择仪器，学生代表和老师共同完成。

通过变化前后的数据得出化学变化前后各物质的质量总和不变，从而进一步分析总结出质量守恒定律的内容。

实验（2）因为简单，老师演示，让学生分析。加深对质量守恒定律的理解。

3、分析、总结

在理解质量守恒定律的基础上分析化学变化过程中可变和不可变的因素。

4、练习回馈

通过书后习题和多媒体出示的练习题，学会运用质量守恒定律。

5、小结重点、难点。

6、布置作业和预习。

五、说板书设计

4.1质量守恒定律

一、质量守恒定律

1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于生成的各物质的质量总。

2、微观解释：化学变化前后原子的种类不变、数目不变，因而质量不变。

二、质量守恒定律的应用

三、化学变化前后的可变与不可变因素

1、一定不变的是：各物质的质量总和

元素的种类、质量

原子的种类、数目、质量

2、一定改变的是：物质的种类

分子的种类

六、说反思

本节课主要通过演示、引导，让学生积极参与，体现学生的主体地位，尽量让学生概括和总结，让学生通过阅读课本内容找出关键词理解质量守恒定律的内容，老师纠正和补充学生叙述的错误和不准确的地方。