聪明是一种生存能力 而智慧是一种生存境界
聰明是一種生存能力而智慧是一種生存境界
世界上聰明的人不多，估計十中有一，而智者更為罕見，估計百里無一。
在現實生活中，不願意吃虧的是聰明人，而願意“吃虧'的是智者。
聰明人與別人過事總能保全自己的眼前利益，而智者則更多的看重的是長遠利益。
聰明人能把握機會，知道自己什麽時候該出手;而智者知道什麽時候該放手。所以拿得起來的是聰明人，放得下的是智者。
聰明多數得益於遺傳，而智慧更多靠修煉。
聰明能獲得獲得很多知識，而智慧讓人更有文化。反過來，一個人知識越多越聰明，而文化越多越智慧。
聰明靠耳朵，靠眼睛，所謂耳聰目明;而智慧靠心，所謂慧由心生。
聰明人喜歡處處勝強，超人一籌;而智者則喜歡更多示弱，含而不露。因為他知道示弱不僅是一種智慧，亦是一種的力量。智者常常是那種以出世的心態，做入世的事情的人。
聰明人總喜歡把自己閃光的一面展現出來，也就是所謂的脫穎而出。比如在一個聚會裏聰明人嘴忙，往往侃侃而談，因此是茶壺;而智者耳忙，注意聆聽別人，因此是茶杯。茶壺裏的水最終要倒進茶杯裏。
聰明人常常因為左右逢源而顯得熱鬧，而智者往往因為甘於淡泊而顯得冷清。前者賺來的是一時的人緣，而後者更能長久的贏得人心。
聰明能帶來財富和權利，智慧能帶來快樂。因此聰明人往往有更多技能，而現實中這些技能只要機緣巧合，就能轉化為財富和權利;但是財富和權利與快樂很多時候不能成正比，因為快樂來自人心。因此求才求聰明容易;求脫離煩惱，非修智慧不可。
如果把全世界所有的人排列起來，你會發現裏面極度自信的智慧和極端自信的聰明兩種不同風格的人：一種隱於人後，柔和如風，上善若水;另一種跳到台前，咄咄逼人，頻頻亮相。前者是以不爭而達到無所不爭，以無為而達到無所不為。真正體現了老子“不爭，天下莫能與之爭”的哲理。
還有一種所謂的聰明人，以為別人不象其一樣相互傾軋著去謀生就是愚蠢弱智和低能的表現，殊不知他人的立身立世的原則與喜好;亦不知這個世界上有一種人即使足不出戶，也能心馳八荒;更不知一旦對方真的要與之一決高下，他/她那點聰明有算得了什麼?這種“聰明人”在自我誇耀時候的口氣和樣子，就如同囚徒在誇耀自己的囚室有多麼寬敞一般的虛榮和沐猴而冠的滑稽。
這樣的“聰明人”往往太好妒和好強，永遠以自我為中心;自己活的疲憊，也讓身邊的人跟著疲憊;常常把周遭攪得烏煙瘴氣。不管別人感覺如何，“聰明人”永遠自以為是又亢奮不已。更有甚者在沒有掌聲的日子裏，不甘寂寞的自我造勢，自我喝彩，如果僅只是自我欣賞，自我陶醉也便罷了，還極盡貶損他人之能事;仿佛不這樣就不能抬高自己;結果是越想拔高自己，就越顯得渺小;殊不知如此貶低別人就是貶低自己，而且是徹底的貶低了自己。
這樣的“聰明人”與上面所提到的聰明人又不是一個類
型，是次於聰明人的“聰明”。這樣的“聰明人”是孤獨的，永
遠不會有真正意義上的朋友;這是他/她“聰明”的代價。
鄭板橋說“聰明難，糊塗更難”。其實鄭氏的糊塗是需要智慧的“糊塗”，所以難得糊塗翻譯過來，就是難得智慧。可見智
慧有多難。
转载--父母写给即将出国的儿子女儿
2013-05-08 | 阅：转： | 分享
君无戏言作
宇轩爸来自常熟，儿子在南师附中IB班马上毕业，已经被美国巴克内尔文理学院录取；他给儿子写了一封信，颇让大家感怀。特转发到
此。博主住。
轩轩:
你出发的日子，已经可以倒计时了。该给你准备行囊了，还有塞进行囊里的叮嘱,希望你能记住：
一，到美国大学念书，甚至拿到文凭本身,都不是你远渡重洋最重要的目的.了解美式教育的特点,主动接受它的洗礼,塑造自己才是核心.就像三年IB教育,十大培养目标里的一条:敢于冒险.从你独自去越南山区,从你敢于冒险申请巴克内尔奖学金,都需要一定冒险精神。说明你受教了，你也受益于此.这比读书和申学成功本身对你人生的影响,更为深远.现在整个世界的竞争都在创造力和创新力上，创新创造就是要敢于冒风险的。在大学里你要经常想想，什么是美国大学教育的核心，去领悟它，吸取它的精华，这可能才是最重要的。
二，美国大学国际化程度高，你需要充分了解和尊重各个国家各种民族的文化,特别要了解和尊重美国的文化和遵守美国法律.因为不了解美国文化和法律每年都有中国留学生吃苦头甚至坐牢的，你要当心。
三，你身上最为爸爸感动的，是你心地善良的品质, 独自求学的人生旅途中,受到挫折甚至伤害,可能都是不可避免的,但是不要因此改变和放弃它, 因为它才是你最珍贵的.你将终生受益于它。努力成为强者!始终同情和关爱弱者.
四，懂得感恩,对于所有曾经给予过你哪怕点滴帮助的人和机构,用一生努力的去回报他们！一笔匿名的千万美元捐款，让巴克内尔有能力批准了你的助学金申请，希望你对得起学校对得起招生官，对得起这个匿名的人。更希望将来有一天，你也能够有能力报答学校，让
所有给过你帮助的人为你骄傲。
五，如果要说这18年来我们对你的培养，最薄弱的地方，可能就是对钱的认识上。你对钱没有什么概念。虽然你随时有足够的现金甚至还有信用卡，虽然你知道每次我们都不会拒绝的，但是每到使用一笔比较大的钱时，你还是会电话请求批准，这很令我欣慰。特别是你靠自己能力申请到了大学巨额助学金，给我们省了一大笔钱，爸爸妈妈对你已经非常感激了，但我还是会想：到了美国，你不需要再这样每次请示我的，如果你能够逐步学会自己赚些钱，体会到赚钱的乐趣,并自己自由使用，那样不用请示我，就更好了。早晚，你需要做
到财务自立的，那是你真正自立的标志。
六，满了18岁，就意味着你正式拥有了恋爱的自由，对这件事情，爸爸只想提醒你：恋爱是美好的，但是并不是所有恋爱都能够以婚姻为结果。因此，请你“练爱”的时候，不要过分冲动，学会控制自己。同时提醒你：婚姻，并不仅仅是你和她之间的事情，与一个人结婚，实际上是要和她的所有家人也成为亲人，将来幸福与否，相当程度上她的家人会是重要的影响因素，所以当你准备正式交往女友的时候，最好顺便了解一下她的家人。如果遇到了你爱的也爱你的合适女友,那就勇敢的去爱吧！用一生好好的珍惜她.茫茫人海中,这是多
么不容易的事情.不要轻易放弃。
其实所有上面这些, 都可以汇聚到责任两个字上, 18年的养育,在你身上汇聚了责任,你已经成人,需要你去勇于担当，对自己的责任，对家庭的责任，对学校的责任，对社会的责任。请你时刻牢记。现在是年轻人普遍缺乏责任感的年代，如果你保持善良品质，负有责任感
和担当，在这种年代就更容易成为社会的栋梁，拥有美好的人生！
切记切记
父亲（也是你妈妈的叮嘱）
2013,3,23
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女儿啊，我想对你说......
女儿啊
看书累了的时候照照镜子
哼哼喜欢的歌曲
吃点可口的东西
女儿啊
爸妈精心培养宠爱你十几年
为的是让你将来不在任何一个男人面前委屈求全
女儿啊
自己喜欢的东西自己存钱买
不要奢望别人
女儿啊
减肥说说就好
要知道
以后的路还很长
健康的身体才是走下去的保证
女儿啊
每个人都会累
没人能为你承担所有伤悲
必须学会独自面对
女儿啊
世上没有过不去的坎
再苦再难也要珍爱自己
生命无价
女儿啊
谁对你好，你就对谁好
人际交往永远是礼尚往来的双向法则
没有人有义务对你好
女儿啊
明确自己的目标
并为此奋斗
这样你的人生才会充实
女儿啊
答应自己的事情就要做到
该对自己狠的时候就要狠
千万别优柔寡断，藕断丝连
女儿啊
有时候需要学会一些些圆滑
面对不喜欢的人和事也要面带笑容
女儿啊
要学会正视伤害
那些伤害过你的人会让你成长
女儿啊
学着化化妆，和服饰搭配
世界上没有丑女人，只有懒女人
女儿啊
让运动成为生活的一部分
至少选择一项运动
再忙也尽量做到坚持
女儿啊
女人要独立
经济上，精神上
而只有经济独立才谈得上精神上的独立
女儿啊
无论遇到什么事
都要学会淡定从容
女儿啊
不管你以前是否玩过暧昧
请记得暧昧是伤人的游戏
学会对自己的感情负责
女儿啊
不要因为寂寞而恋爱
不要因为跟风而恋爱
学会对自己的人生负责
女儿啊
没事的时候多读书
书会使你内心丰富
女儿啊
如果条件允许常去旅行
行万里路有时胜过读万卷书
女儿啊
朋友不需要天天联系
当需要你的时候请把他的事当成自己的事竭尽全力
女儿啊
不要轻易说爱
许下的诺言就是欠下的债
女儿啊
世上没有无缘无故的爱
也没有无缘无故的恨
不要参与评论任何人
心中有数就可以了
女儿啊
要用心对待身边的每一个人
对小人有时需要忍让
退一步海阔天空
女儿啊
遇事不要急于下结论
再看看
再等等
女儿啊
背后夸奖你的人
知道了要珍藏在心里
这里面很少有水分
女儿啊
多交朋友
交好的朋友
女人一定要有闺密
女儿啊
健康高于一切
理智大于情感
女儿啊
要记住
父母的爱，是这个世界上最最无私的爱
长得漂亮，不如活得漂亮
英语语法搞通搞透真的超简单----------曲刚
2013-05-09 | 阅：转： | 分享
英语语法搞通搞透真的超简单
曲刚
能不能发现语法的简单，关键看能否把语法搞通搞透。俗话说，一通百通，这个道理也适用于英语语法。过去大家一辈子搞不定英语语法，就因为差了一个“通”字，通，则所有的语法贯穿在一起看为整体，甚为简单，小孩就能学会，甚至你都敢发明英语法语。不通，则各种语法细枝末节浩如烟海无边无际，谁都没办法掌握。
那怎么算把语法搞通了呢，就看你能否知道（或者悟到、猜到）每一条英语语法的本意，即悟到每条英语语法规则是怎么来的，英语人为什么会按照这条规则来英语，它背后的原理是什么？
注意到没有，我上面用到一个词叫“悟到”。这个悟到就是你只有自己去想通想明白想清楚，没法去问外国人。你要是问外国人一条英语语法规则是怎么来的，他们会很干脆地回答你，“我怎么知道，我从小到大就听人这么说话，我也就跟着这么说呗。”
这就像从水里捞起一条鱼，问鱼为什么会游泳，鱼只会回答你，“我生下来就会在水里干这个，我怎么知道我怎么会的。”
因此有大批不可救药的英语老师干脆主张起蛮不讲理的“无语法学派”理论，号称语言里根本就没有什么法则，说多了就自然会了，这样的人，你千万别跟他学英语，会累死你，你也学不会，学会点也不明白。
悟到，是一个好难的事，我自己一下就悟了快二十年，可悟到的过程真的不痛苦，很幸福，你知道“恍然大悟”这个词吧，每天来几个恍然大悟，兴奋得随时都有发现新世界的感觉，眼里总放着发现新世界的光芒，这份幸福你有吗？我有。
好，闲话不说了，举一个小例子讲解英语语法一通百通的简单。就说一下英语疑问句吧。请看下面一个句子。
People study English。人们学习英语，这是一个陈述句。
变成一般疑问句People will study English呢，就是Do people study English？
如果陈述句是（人们将学习英语），变成一般疑问句呢，就是Will people study English？
以上陈述句变疑问句的规则是地球人都知道的事，对吧，但如果仅知道此，不知道这条规则背后的用意，那“通透”二字就
和你无缘了，你就死记硬背英语语法当负担吧。
好，下面我们就来点通它。
英语的疑问句里为什么非要把will、do等词从句子中间搬到主语（people）前面去？特别是People study English这句，变成疑问句时还要现加个原句中根本就没有的do搬到主语前面去，这不是多此一举吗？因为即使不把will、do等词搬到主语前面去，仅在句子尾巴加个问号（说成People study English？或People will study English？），也完全可表达出疑问句（汉语里就这么干），那说英语的人们究竟犯了什么毛病，非要不要简单要啰嗦？
搞明白英语语法不要简单要啰嗦的背后本意，就是彻底搞通英语语法的突破点。下面的视频里我就公布答案，请大家不要以为我非要卖个关子吸引大家去看视频，而是这个问题要想讲清楚非得拿几个物件摆来摆去比划着讲，英语语法很多是“位置”上的秘密，用东西比划着讲位置上的事，一点即通。没耐心看下去的人，你英语语法就糊涂着吧。有耐心看、愿意踏上英语语法恍然大悟的人，请跟我用几个杯子物件摆弄着搞定语法，踏上三五天搞定英语语法的速战速决之路吧。
体会文章思想感情的主要方法
2013-05-06 | 阅：转： | 分享
文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。
在复习指导中要注意两点：
１、指点迷津，引导体会。
与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。
应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹
写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。
２、明确要求，强调深入思考。
在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。
所谓“生搬硬套”，就是“公式化”，用几个现成的词语、句子作“筐”去“套”、去“装”。因此，在复习中有必要强调深入思考，使体会归纳真正“到位”。
以《鸟的天堂》为例，学生体会归纳为对祖国河山的热爱。试想一下，把这里换成桂林或别的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？这不仅“空”了，而且阅读的思维过程简单化了，文章的个性、学生的个性也失去了。我们应该让学生对文章最后一节“文眼”——“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到留恋”和“昨天是我的眼睛骗了我，那…鸟的天堂?的确是鸟的天堂啊！”进行深入的思考，“为什么会这样？”从而领悟到作者的喜爱、赞美之情，从而准确地归纳出属于《鸟的天堂》自己的思想感情。
３、总结方法，强调运用。
复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。
体会文章思想感情的方法主要有：
⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。
如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。
有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4—8自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。
它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一动不动？”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。
⑵抓住重点词句概括中心思想。
在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。
这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"。其中"爱国"、"杰出"正是全文的中心。
还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次"亲切、舒服"，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。
⑶通过分析题目概括中心思想。
我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心。
例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。
在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。
当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。
一位教师的无言独白
2012-06-11 | 阅：转： | 分享
一位教师的无言独白
——大器免
教了30多年书，我终于发现，烧书、砸瓶泄愤、甚至杀害父，很多学生渐渐有了厌学的绪。学习在他们看来，
不再是一件赏心悦目的事，而是一个压力山大的负担。从他们的随笔中可以看出，他们学习是父逼的，无能的父逼他们学习是为了以后能找份工作。在他们的心里，学习是个沉重的十字架，尽管不愿，可他们还必须背负着，他们痛苦着，他们煎
熬着。
我感觉到了悲哀，尤其是看到他们疲倦麻木而又不得不学习的面容时，内心深涌起一种无可名状的悲哀。我不知道和他们说些什么好，我只能告诉他们，现实就是这样，你必须面对，你也只能面对。你改变不了现实，那你只能改变自己，为了能
考大学，你必须入这个地狱。可是，回回味一下自己的话，我发现了我的残酷，他们才十几岁，每天就应该过如此单调乏
味的生活？如果我换了学生，我的感觉会如何？我无法回答自己。看看他们的生活吧。每天早晨，6点钟就要起，洗涮吃
饭以后，懵懂之中开始一天的晨读。接着是午4节听老师授课，接着是吃午饭，午休（很少有学生能午休，这从我女儿的就知道），接下来是听下午的3节课，放学以后，再吃饭，接下来又是晚自习3节课，听老师讲讲义，消化各科的所学，
理各科的作业。时间不够的，再接着继续熬，据我了解，每天晚学生很少有在11点钟以前睡觉的，再看看作业，语文，数学，英语，物理、化学，地理、历史，各门学科，铺天盖地，学生每天除了听讲，练习，背诵，操练，还要应付一月一次的考
试，有时还会更多。就这样复一，周而复始。这就是他们应该有的生活?这就是他们生活的全部？他们有多少自己的时间? 是什么剥夺了他们宝贵的时间？是什么剥夺了他们的支配自己生活的权利？看看忙碌无奈的学生，我无言。
我想起了叶圣陶先生的话，先生曾说教育要给孩子六大解放：“一、解放他的脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四解放他的，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课夹攻，要给他一些空闲时间消化
所学，并且学一点他自己望要学的学问，干一点他自己高兴干的事。”可现实呢？我们教育是如何对待给学生的？我感到先生不仅是个教育家，更是个预言家，也许先生在世时已预知到了若干年以后中教育的发展状况，他的话不就是针对现在教育
的况来说的吗？面对先生，我无言。
中的教育是在倒退，1920年3月7毛主席在《海工读互助团募捐启》中一针见地指出：“现在中的社会，是
受教育的人不能做工，做工的人不能受教育。受教育的不能做工，所以教育几乎一种造就流氓的东西；做工的不受教育，所以职业几乎一种造就奴隶的东西。现在中的学制，是求学的时代不能生活，谋生活的时代不能求学。求学的时代不能谋生
活，学问就变形式的，机械的了。谋生活的时代不能求学，学问就是不永续的---不进步的了。像这样看来，教育与职业的相冲突，生活与学问的相冲突，怎么能算合理的教育.正当的生活呢？”面对伟人，我无言。
我们的教育到底怎么了？当时代在不断发展，社会在一天天进步，人在一天天张扬的时候，我们的教育却走了畸形
的道路，甚至出现了倒退！我们究竟需要培养什么样的人才？我们把学生当了什么?学生每天就应该被限制在一个冰冷的泥建筑物里，像一群鸭子一样被填喂乏味的应试知识？我们要的就是一个个的应试机器？我们给了学生多少独立思考的空间？我们
宽容学生的个化思维吗？我们给了学生多少自主选择学习的权利？我们有意识引导过学生从大自然和社会中学习知识吗？
学生是一个个活生生的人啊，在他们长的过程中，他们需要的不仅仅是文化知识的学习，他们还需要道德品质的培养，
感心理的疏导；他们还需要人文素养的积淀，个思维的发，他们还需要职业道德的教育，社会生存能力的培养，他们
需要亲近自然，需要感受暖的光------，而所有的这些，都是他们作为一个人所应享有的基本权利啊，而我们现行中学教育给了他们什么?是谁剥夺了他们做人的权利？作为一名基层的教师，我无法回答这些问题，我只觉得自己是个帮凶，是个刽子手，
是个扼杀学生个的刽子手！想到那些被我扼杀了个的学生，我无言。
前几天在网看了一篇文章，题目是《中与诺贝尔奖有距离需改变缺乏创新教育体制》，其中谈到中人的创新精神，作者说了这么几句：“这种创新精神的缺乏是由我的现行教育体制所决定的。在现行教育体制下，衡量一个学校办学平
高低的唯一指标就是升学率。在高考指挥的指挥下，学校的一切工作重心都是为了提高升学率，无论学生还是老师，对考试
绩的追求已达一种疯狂的境地，死记硬背了夺取高分的法宝。”我可以这么说，中的教育一天不把学生当人看待，不把学生
当“个体”的人看待，中人就永远没有创新精神！
我深信：海淀方法将为笑话！
我肯定：黄冈经验将为笑谈！
又想起了孔子，几千年前的这位老人，和他的学生席地而坐，谈经论道。他们不为什么，只为能为一个心灵完整的人，
一个具有个脑的人。真诚轻松的流，“率而对曰”的张扬，没有繁琐的作业，没有让人窒息的压力。尽的拥抱大自然，
“暮者，服既，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”在这个教育世界里，这里所有的，是独特张扬
的个，是自由舒展的心灵，是天、地、人融的和谐！孔子让我永远景仰，他的教育行为永远是我们学习的榜样，不
过，我不敢实践，至少是现在。因为我知道，自己的正悬着好几把宝剑！想起了圣人，我无言。
我教过10年小学，就是教育孩子们听话守纪，为以后为奴才打下良好的根基；“窗户玻璃是谁打烂的？谁能在课后告诉
老师谁就是好孩子！”为培养孩子为出卖同胞的汉，我们简直在绞尽脑汁！
我教过10年中学，一道道试题，一套套试卷，辛辛学子（很辛苦很辛苦的学子）纯粹就是答题机器！青嘉年华，理应
谈一场轰轰烈烈的恋，理应面朝大海，享受一回馨人的暖花开！却被那么多深奥的数理化题目、繁杂的政史地知识、
无聊的生物试题蹉跎了！
我教过10年大学，说穿了就是让大学生在我的课堂抄我的讲义！至于他来不来听课，课后她们在干什么，我才懒得管
呢！
我当前社会的民心态可以用四个字概括：急功近利。家想一间为世界强、富；每个人都想一富；
大学想直接教育出诺贝尔奖获得者；在这种大变态的政策引导下每个人、每个团体都变得浮躁、疯狂；其结果大家有目共睹，我，
无语。
一个普通教师的八大内心独白 (下)（转帖）
[ 2008-11-16 10:30:00 | By: 一隽]
在目前的情况下，我觉得做到对得起学生这一点并不简单，即具有最人性化的师德。教师也是普通人，我们需要工作的报酬，我们需要合理的待遇，当这些还没有比较好的满足之前，请不要对我们提太高的要求，太伟大的目标，我们有自己的职业良心，我们懂得什么叫误人子弟，我们需求一个平和的舆论氛围，请不要把我们当作不识人间烟火的超人，我们需要安静地思考如何教书育人，我们需要人性化的师德。
六、我是一个普通人，所以，我也需要关爱。
虽然我是成年人，但我的内心深处依然像孩子那样，需要关爱。
当我在工作中遭遇失败时，我需要关爱，因为这时的关爱像吹在冰上的春风，可以让小河快乐地流淌，如
果这时吹来的是冷冰冰地批评，只能让冰结得更厚；当我在事业上遇到困难时，我需要关爱，这时的关爱虽然不能直接解决问题，但是，可以像春天的泉水，让智慧的鲜花开放，如果这时，我们得到的是冷漠，那么我们会感觉自己竟然愚笨地厌烦；当我在生活中遇到烦恼时，我需要关爱，这时的关爱就像一副灵丹妙药，可以让我的烦恼化解，可以让我的生活充满幸福，如果，这时我孤立无援地探索，我会感到寂寞和冷落。
或许会有人笑话我是个大孩子，但是我真的需要关爱，我没有伟大的意志，我也没有钢铁般的人格，我只是一棵普通的小草，我需要阳光的雨露，我需要和风细雨，只有这样我才能让自己的生命力得以张扬，绿遍田
野，绿遍山川。
记得我的一个同学告诉我，他的单位领导把关爱解决下属的工作生活困难当作自己工作的首要任务，我十分感动，这样的领导，他的下属怎能不会把工作做好呢？领导用心灵关爱下属，那么下属一定用智慧关爱工作。我是一个普通人，我缺乏伟大的自我创造精神，我要用百倍地关爱去做我的工作，去追求我的生活，我也需要
关爱的滋养。
七、我努力地搏击，同时也盼望有人来疏导。
每个人的工作就像流淌的一条小河，难免会遇到礁石阻碍和泥沙堵塞，遇到了怎么办？当然，需要自己努
力地搏击，同时也热切盼望着有人来给疏导。
我记得在第一个工作单位上班时，有一次民主选举模范，我得票最多，我也理所当然地认为无可非议了，然而，第二天公布结果，我却名落孙山，我当时很失望，猜测到底是什么原因让我没有得上模范，渴望着一种解释、一种疏导，然而，好长时间过去了，什么也没有，我为此很不高兴，工作的积极性也大不如从前，但我不愿意如此地工作，一年后，当我教学成绩名列全校第一名后，我坚决离开了那所学校。
其实，我还没有把工作当做名誉的敲门砖，如果当时，学校领导能够给我做一下疏导工作，我会很快地调整心理，也不会离开那所学校。我想可能是领导把我看得太伟大了，我其实很普通，不愿意心情堵塞地工作，需要疏导。后来，随着年龄的增加，阅历的增深，我逐渐认识到，周围许多教师和我一样，其实，教师都是知识分子，有着清高的优良传统，对名与利并非像领导们想象的那样看得如此真切，只是需要一缕阳光灿烂地疏导，就可以春回大地，但是，他们没有，他们的懒惰助长了教师的怨愤。
因此，我想说，我们是普通人，我们需要真心疏导。因为疏导可以让自己愉快地工作，可以让学校蓬勃地
发展。
八、我懂得教育教学在不断发展，所以，我需要培训。
作为教师，我当然懂得知识在不断发展，学生也在不断进步，如果自己头脑中的知识不更新，方法不改进，自然就会在工作面前无能为力，甚至成为学生厌恶的人，所以我需要培训。
但是我不喜欢效果甚微的培训，不喜欢搞形式、造新闻、劳民伤财的培训，一纸空文的培训。
我喜欢这样的培训，每年由地方教育行政部门组织各校的代表教师（校内代表教师要一年一换，让所有教师都有机会接受培训）到高等师范类院校接受充电培训。培训经费可以采取让政府拿一点、学校出一点、个人掏一点的办法。培训内容可分为三部分，一是通用的教育教学理论，二是学科教研的成果及经验，三是学科相
关的前沿知识。
这种培训制度有诸多好处。一是减轻了教师日常的心理负担，充实了教师的假期生活，有利于平时精力充沛地搞好教学工作。二是可以普遍提高教师的全面业务素质。因为是轮训制，每位教师都有学习机会，都能学到多方面的知识，全面进步，共同前进。三是使教师培训和工作实践有机结合在一起，一方面，培训内容在实践中用得着；另一方面，因为教师经常接受培训，可把实践中的问题带到培训课堂共同探讨。四是有利于提高教师的工作质量，教师工作过程本身有了新知识、新理论、新方法的渗透，学生会得到比书本更多更实用的知识。教师经过不断轮训，其教育思想、教育观念不再落伍，能更正确体会教育改革的内涵，自觉在平时工作中
贯穿、落实，追求最佳效果。
大学数学课程设置方案(含样例)
大学数学课程设置方案 大学数学课程是针对理、工、经、管类学生开设的十分重要的公共基础课程。在自然科学、工程技术、生命科学、社会科学、经济管理等众多领域，不管是科学研究还是实际应用，都需要数学思想、数学方法与工具，都需要建立数学模型。大学数学的教学，既要传授给学生数学知识，又要使学生通过数学知识的学习培养理性思维，提高综合素质。 我校从2014年实行学分制，经过几年的运行，就大学数学的课程设置取得了一定的经验。为了更好的适应学分制，给学生提供多层次的大学数学课程，让学生能够自主选课，我们欲就大学数学的课程进行微调，下面就每门课程的设置、层次和教学内容做一个简单的说明，并对各专业对相关课程的选择提出建议。 一、高等数学 高等数学（一），主要包括一元函数微积分，常微分方程，共80学时。建议商学院、材料科学与工程学院、化学化工学院、机械工程学院、历史与文化产业学院、生物科学与技术学院、土木建筑学院、物理科学与技术学院、信息科学与工程学院、资源与环境学院、自动化与电气工程学院等专业的学生选这门课。 高等数学（一）W，主要包括一元函数微积分，常微分方程，共64学时；是高等数学（一）课程的弱化。建议相关学院合作办学专业、土木建筑学院的城市规划、建筑学专业的学生选该门课。 开课时间：一年级第一学期。 高等数学（二）A，主要包括多元函数微分，二重积分和三重积分，曲线积分和曲面积分，级数，共80学时。建议机械工程学院、土木建筑学院、物理科学与技术学院、信息科学与工程学院、资源与环境学院、自动化与电气工程学院等考研考数学一的专业选这门课，该课程的先修课程是高等数学（一）（或者高等数学（一）W）和线性代数与空间解析几何（或者线性代数与空间解析几何W）。 高等数学（二）AW，主要包括多元函数微分，二重积分和三重积分，曲线积分和曲面积分简介，级数，共72学时；该课程是高等数学（二）A课程的弱化。建议机械工程学院、土木建筑学院、物理科学与技术学院、信息科学与工程学院、资源与环境学院、自动化与电气工程学院等专业不考研或考研不考数学的学生选该门课，该课程的先修课程是高等数学（一）（或者高等数学（一）W）和线性代数与空间解析几何（或者线性代数与空间解析几何W）。
2020高考作文题目预测及范文：低调做人是一种智慧
2020高考作文题目预测及范文：低调做人是一种智慧 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，某中学举行了一场以“拥有了实力，行事是该高调还是该低调”为主题的辩论赛。 正方的观点是：拥有了实力，行事就应高调。因为拥有了实力，你也掩盖不了，高调做事是一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求的精神。 反方的观点是：拥有了实力，行事也应低调。因为做事必先做人，低调是一种姿态，一种修养，一种风度，一种智慧，一种谋略。 时代发展到今天，无论个人、集体还是国家，你觉得拥有了实力应该采取何种态度呢？请你在正反双方中选择一方观点作为自己的立场，写一篇辩论稿。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，注意格式；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【文题解析】：本题考查学生写作的能力。本文属于任务驱动型文章。写作时要整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理，选取合适的角度进行立意构思。写作指令：选择辩题，写一篇辩论稿。写好材料作文的关键在于理解材料主旨并进行立意。本题材料的中心事件是某中学举行的一场以“拥有了实力，行事是该高调还是该低调”为主题的辩论赛，正方的观点是拥有了实力，行事就应高调，反方的观点是拥有了实力，行事也应低调。考生可以选择正方观点，指出高调做事是一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求
的精神；可以选择反方观点，指出做事必先做人，低调是一种姿态，一种修养，一种风度，一种智慧，一种谋略。最后还要分析文体，材料要求写成“辩论稿”，这就要求观点要明确，辩论要有力，论据要充足。无论选择哪一个辩题，分析都要有思辩性，切不可完全否定对方的观点（将对方说得一无是处）。 参考立意：1、高调做事是一种责任，一种气魄。2、低调做人是一种修养，一种风度。 【佳作赏析】：低调做人是一种智慧 尊敬的各位评委老师、同学们： 大家好，我方的辩题是“低调做人是一种智慧”。 山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位……做人，我认为关键是要学会低调，低调是一种人生的智慧。 莫言是中国第一个获得诺贝尔奖的人，圆了所有中国人几个世纪的“诺奖梦”。但让人可歌可敬的是莫言并没有因此而变得恣意轻狂，目中无人，相反他还一直保持着他一贯的做人处事风格--低调。从某种意义上说，也许正是这低调成就了莫言。而这样成功，让人不得不叹服，低调亦是一种智慧。 低调不是懦弱，而是自信的表现，张扬不是智慧的化身，而是失败的前提。战国时期，庞涓自恃有才，张扬跋扈，不把被其废掉的孙膑放在眼里，总想和其一较高下。相反地，虽然才高八斗，精通谋略
“聪明”与“智慧”
“聪明”与“智慧” “聪明”与“智慧” 聪明是一种生存的能力;而智慧则是生存的一种境界。 世界上聪明人不多，估计十中有一;而智者就更罕见，估计百里无一。你看，连公认的智者苏格拉底都自认为，按照智慧的要求，自己是无知的。 在现实生活中，不吃亏的是聪明人;而能吃亏的是智者。 聪明人和别人过事儿总能保全自己利益。比如做生意，他们做生意都能把利润 赚足;而智者绝不追求生意的最大收益，有些生意甚至赔钱也做。 聪明人知道自己能做什么;而智者明白自己不能做什么。 聪明人能把握机会，知道什么时候该出手;而智者知道什么时候该放手。因此，拿得起来的是聪明，放得下的才是智慧。
聪明人总把自己闪光的一面表现出来，也就是脱颖而出;而智者是让别人把闪光的一面表现出来。比如在一个聚会里，聪明人嘴忙，往往侃侃而谈，因此是茶壶;而智者耳忙，注意聆听别人，因此是茶杯。茶壶里的水最终要倒进茶杯里。 聪明人聪明人注重细节;而智者注重整体。 聪明人多烦恼，失眠较普遍，因为聪明人比常人更敏感;而智者能远离烦恼，达到“不以物喜，不以己悲”的超然物外之境界，因此智者吃得下、睡得着。 聪明人渴望改变别人，让别人顺从自己的意志;而智者多能顺其自然。因此，聪明人的人际关系容易紧张，而智者的人际关系多和谐。 聪明多数是天生，得益于遗传;而智慧更多靠修炼。 聪明能获得更多知识，而智慧让人更有文化。反过来，一个人知识越多越聪明，而文化越多越智慧。
聪明靠耳朵、靠眼睛，所谓耳聪目明;而智慧靠心灵，即所谓慧由心生。 科学让人聪明，哲学教人智慧。 聪明能带来财富和权力，智慧能带来快乐。因为聪明人往往有更多技能，而现实中这些技能只要机缘巧合，就能转化为财富和权力。但是财富和权力与快乐很多时候并不成正比，快乐来自人心。 因此，求才，聪明足矣;求脱离烦恼，非修智慧不可。 郑板桥说，“聪明难，糊涂更难”。其实，郑氏的“糊涂”是需要智慧的“糊涂”。所以，“难得糊涂”翻译过来就是“难得智慧”。
《放弃是一种智慧》获奖作文范文参考
《放弃是一种智慧》作文范文 《放弃是一种智慧》作文范文作文指导(高二必修五) 中学语文教学资源网→ 教学文摘→ 作文指导2012-11-04 手机版 思路导航： 什么样的放弃？（根据材料）为生放弃即将得到的成功。 该怎样的放弃？果断地、明智地、有选择地。 为什么要放弃？ 1. …… 2. 3. 尚品质。 4. 5. 相关素材： 1.有三个商人带着开采了十年的金子，越洋归国，不幸遇到了暴风雨。一个商人为了保住金子，而被大浪吞没；一个商人为了留下部分金子，最终与船同归于尽；最后一个商人则放弃了船上的金子，乘救生艇逃离了危险。后来他又带领船队，打捞出三条装金子的货船，拥有了三个人的财富。 2.陶渊明（放弃当官得心灵之宁静）李白（放弃做官得人生之悠然）鲁迅（弃医从文为拯救国人麻木灵魂）李密（放弃征召为孝之大义）等等 在印度南部的马哈丛林里，人们捕捉猴子的狩猎工具很简单：一个牢固但透明的盒子里装有猴子特别爱吃的核桃，盒子上方开一个小孔，刚好够猴子的前爪伸进去，抓住核桃后就抽不出来了。猴子常常中计，而被猎人抓获。
3.贪官们不肯放弃一些虚无缥缈的“名”或“利”而烦躁不安，最终身败名裂财毁人亡。 班超，投笔从戎，志在报国。面对匈奴，他斗志昂扬，成为了一位保卫祖国的功臣。他放弃了舒适的官场生活，毅然选择出使西域，刀光剑影终铸就了一位顶天立地的伟人。 4.诸葛亮放弃“躬耕于南阳”的生活，淡泊名利，宁静致远，辅佐刘备，三分天下，终成一代名相。 5.林则徐放弃了自身利益，甚至身家性命，意志坚定，志在销烟。面对洋人，他不卑不亢，虎门销烟，成了一位受人 敬仰的民族英雄。终演出了一段大长中国人志气的历史传奇。 6.明智的人说：要想得到野花的清香．必须放弃城市的舒适；要想得到永久的掌声，必须放弃眼前的虚荣；要想得到 7. 一世光明；心情放弃凡俗的喧嚣，才能拥有一片宁静。 8.“明者远见于未萌，智者避危于未形。” 9. 范文展示： 放弃是一种智慧 因为他彻悟人生，笑看红尘，他是一位豁达的人，大度的人。他的事迹也昭示着勇于放弃、懂得如何放弃的人，一定会拥有更多的成功。 陶渊明放弃了官场的厚禄，得到的是“采菊东篱下，悠然见南山”的安逸与舒畅。李太白放弃了尘世的羁绊，获取的 是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心与豪迈。思想家、革命家鲁迅，为了改造中国国民的灵魂，挽救民族的 危亡，放弃了就要学成的医学，拿起了文学这把把利剑，刺向敌人的心脏。 当你选择放弃，你会听到心脏，自由地呼吸。当你选择放弃的时候，空中落下的雨变为甘霖、醍醐，使你大彻大悟，当你选择放弃的时候，消沉的夜空顷刻缀满璀璨的珍珠。当你选择放弃，一片枝叶，都可以越泰山，超北海，与千里之外的知音共聚。当你选择放弃，一滴雨露也可以润灵台，化破孤寂与我们最微细的心思相会同行。有时功名厚禄、上帝、神圣、完美、天使都离我们太远，放弃，在适当的时候，一花、一鸟、一粒尘埃也能成就一个天堂。
公共大学物理课程分层次教学的研究与实践共9页文档
公共大学物理课程分层次教学的研究与实践物理学是自然科学的基础，是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科。物理学的发展是许多新兴学科、交叉学科和新技术学科产生、成长和发展的基础和前导。随着高科技的迅速发展，电信、材料、数学、化学、生物、教育、环境，乃至文科各专业均设大学物理课程为必修基础课。大学物理课程涉及的学科专业广，人数众多，且后续对接的课程面宽，在公共必修课的教学中具有重要的教学地位。 目前我国的大学物理课程的教学内容，仅是本学科本课程的传统内容，在物理学分层次教学、物理学跨学科教学、物理学与其他学科的综合教学诸方面较弱。学生对物理与其他与学科间的联系了解得较少。 面对科学技术的迅猛发展，高新科学技术产业的不断涌现，社会需求人才的模式日新月异，我们必须与时俱进地去研究和探讨符合新世纪人才培养要求、符合各不同专业、不同层次需求、具有自身特色的大学物理课程体系与内容。大学物理课程要符合培养高素质的复合型人才的要求，以适应现代科学技术的迅猛发展及学科的综合化整体化趋势[1]。 一、大学物理课程分层次的教学体系 大学物理课程教学内容应形成纵向以物理学知识为轴线，横向向边缘、交叉学科辐射的树形知识结构与科学知识体系，加强学科间的渗透、交融及综合。物理教育的内容既要具有扎实的基础性，又要体现明显的时代性[2]。 我们借鉴现代教育学理论和认知心理学的研究成果，构筑适合现代大学生认知特点的大学物理课程结构与科学知识体系。结合各专业的实际，
建立公共大学物理课程三个层次、六个类别的教学体系，即144学时、128学时、88学时三个层次，电信类专业、材料类专业、生物类专业、化学类专业、数学类专业、教育技术类专业六个教学类别。注重理工科各类专业物理学知识共同要求的构建和特殊要求的兼顾，采用分层次教学，分类修订大学物理教学计划和编写教学大纲。 依据“宽口径，厚基础，重能力，求创新”的培养人才基本原则，在教学中保持物理学知识的系统性，培养学生的物理学科学思想和科学方法，并结合理工科各专业的实际，进行大学物理课程分层次、跨学科教学研究及实践；将物理学的教学内容与现代科技知识紧密联系起来，让学生切实感受物理学与本专业学科的密切关系。注重培养学生的现代科技意识，提高学生的人本素质，拓宽学生的知识面，关注当今科学发展的前沿课题，提高学生的科技创新素质，增强他们对新形势的适应能力和知识的更新能力，为学生后续的专业课程学习和毕业后进行工程实践创新奠定良好的基础，培养符合新世纪要求的复合型人才。 首先我们选用由高等教育出版社出版的面向21世纪高质量物理学教科书作为基本教材。该教材对普通物理学的力学、热学、电学、光学、原子物理进行了较为全面系统的论述，特别注重理工科各专业物理学知识共同要求的构建，对各类专业的特殊要求也有所兼顾。 在全面讲解物理学知识的同时，又强调重点，即对力、热、电、光等基本物理内容均进行系统的讲授，又针对不同学科、不同专业对物理学的不同要求，对相关的内容有所侧重。如电信类专业，重点内容为力学、电磁学、光学；化学类专业，重点内容为热学、电磁学、光学；生物类专业，
老子的人生智慧(深度好文)
1.惟道是从,因任自然。 2.凡事不要做过头。 3.物极必反,盛极而衰。 4.大生于小,多起于少。 5.留有空间才好发展。 6.树立自己坚定的信念。 7.学会客观地观察自己。 8.战胜自己才是强者。 9.培养洞察细微的能力。 10.遵循水的大智慧。 11.无为而后才有大作为。 12.无为才能无所不能。 13.凡事总是过犹不及。 14.不居功者成大功。
15.不自满才能不断进步。 16.世间的根本在于“道”。 17.委曲才能求全。 18.骄兵必败,哀兵必胜。 19.生活中惟一不变的就是变。 20.以柔克刚才是取胜之道。 21.人生一定要有梦想。 22.谦退无私才能成大事。 23.稳步推进胜于强出头。 24.善于借用他人之力。 25.正确看待人生的成败得失。 26.不争是人生的最高境界。 27.清静无为,远离死地。 28.保有冷眼旁观的人生态度。 29.知错就改,善莫大焉。
30.掌握好说话办事的分寸。 31.做人做事都应善始善终。 32.学会找准自己的位置。 33.深藏不露容易成功。 34.创造“天时”与“地利”。 35.真正聪明的人不卖弄自己。 36.忧患只能来自我们自己。 37.挫其锐,解其纷。 38.要有大者宜为下的气度。 39.小不忍则乱大谋。 40.沉默是金,寡言是福 41.看透人生的祸福变换。 42.道的本意在于师法自然。 43.保持纯真自然之美。 44.坚持纯真的本性。
45.不要被贪欲所左右。 46.用辩证思维去观察世界。 47.立身处世的三件法宝。 48.珍爱自己的身体和生命。 49.参透生死之间的奥秘。 50.久处巅峰必有隐患。 51.凡事一定要适可而止。 52.好心态赢得好生活。 53.过一种快乐而不享乐的生活。 54.当于静处品味人生。 55.保持一种简单的快乐。 56.保持一种清静无为的心态。 57.以静养智的大智慧。 58.得意忘形,便会乐极生悲。
明智的放弃是一种跨越,是一种智慧的选择
明智的放弃是一种跨越，是一种智慧的选择林语堂先生曾说过这样一句话：“明智的放弃胜过于盲目的执著。”属于我们的，我们竭力去承受去追随，不属于我们的，我们何必浪费时间去强求、去死守呢！放弃是一种跨越，当你放弃一切、从容生活的时候，你阴暗的低谷也就过去了。 学会大胆放弃，才会得到更多回报。 人的精力是有限的，不可能方方面面都顾及，必要的时候我们还应学会放弃。放弃并不属于丢掉；放弃并不是什么懦弱与泄气的表现；明智的放弃是智慧的选择，是对生命和生活中更高层次追求的一种途径。 僧人听后，笑了笑，从身后又拿出了一个钵，对商人说：“一个钵所能承载的毕竟有限，但是，如果你肯放弃以前装载的东西，那么再装载任何东西都是无穷限的。” 商人听后，独自回到家中，反复思考，终于大彻大悟，从此以后，他放下手
中所有事情，悉心研究写作事业，多年后，他终于步入巅峰。 励志心得：人生就如同一个钵，里面装的是快乐与烦恼，但总有一天装满了，再也容纳不下什么新鲜的事物的时候，那么索性把钵内“昔日的余晖”倒个一干二净，当你再一次的把快乐与新鲜装进去的时候，就不会再溢出钵外了。人的生活何尝不是这样。 一天，一位少年背着一个砂锅前行，在路上不小心绳子折断了，砂锅也随着掉在地上打碎了，但他还是头也不回地继续前行。 路边有人喊住他：“你不知道你背上的砂锅打碎了？” 少年回答：“是的，打碎了。” 明智的放弃是一种跨越，是一种智慧的选择 那人又问：“那你为什么不回头看一下呢？” 少年笑着说：“它已经碎了，看了又有何益呢？” 励志心得：林语堂先生曾说过这样一句话：“明智的放弃胜过于盲目的执著。”属于我们的，我们竭力去承受去追随，不属于我们的，我们何必浪费时间去强求、去死守呢！放弃是一种跨越，当你放弃一切、从容生活的时候，你阴暗的低谷也
高中语文满分作文范例及解析--放弃也是一种智慧
阅读下面的文字材料，根据要求写作。 一位老和尚的身边聚拢着一帮虔诚的弟子，一天，他嘱咐弟子们每人去河对面的南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离南山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都很垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上的苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案解析】 放弃也是一种智慧 生活中，我们总是徘徊在得与失之间。这时就有了选择，同时也有了放弃。有时候，面对取舍，真的很难做出选择，因为这些东西真的很美丽，很精彩，很迷人，但当你放弃它之后，你会猛地发现：原来放弃也是一种智慧。放弃其实是另一种形式的选择，让我们打开尘封的记忆，不难发现：有些人放弃少许而获得许多，甚至有些人因放弃而一夜成名。 比尔.盖茨，这个闪光的名字，难道他就没有过放弃吗？他曾经放弃过：在上大学的时候，一堂计算机课上，他与一个志同道合的朋友坐在一起，谈论着如果成功研制某软件，就会使整个计算机领域产生空前飞跃。他提议辍学研制该软件，那个朋友犹豫了，最终他拒绝了。但是比尔.盖茨知道有些东西可以放弃，可有些东西永远也不能放弃，他放弃了上学深造的机会，得到的却是三年后的更大成功。正因这可贵的放弃，使比尔.盖茨在自己的领域自由翱翔。 放弃看似艰难，其实很简单；放弃看若普通，其实体现了一个人崇高的精神。 “两弹元勋”邓稼先是一个长久以来鲜为人知的人物，他曾经放弃了在美国舒适的生活环境，去英国深造的机会，毅然踏上回国的道路，为中国科技做出了历史性转变，为祖国科学事业鞠躬尽瘁，创造了辉煌的伟业…… 有这样一个真实的故事：某公司给了一位记者一笔丰厚的资金，要她帮助做一份宣传报道，报道一下本公司的产品质量如何好，价格如何低廉。但当这位记者参观这个公司的时候却发现此公司产品质量不过关，这时她犹豫了，最终她还是拒绝了该公司老板的请求。因为，她懂得不该拥有的就应该舍弃。金钱的确诱人，但良心还是最重要的。这个记者放弃了金钱，但是她没有违背自己的良心，可见她精神的伟大。 当你手持玉石却不慎滑落之时，切勿遗憾，难道你不曾看见水中荡漾的丝丝涟漪？ 当你乘船在海中游荡，看到美丽的景象，切莫留恋，停下手中的桨，因为面前就是成功的彼岸！
分层次教学分班方案
分层次教学分班方案 依据我校公共体育教学改革实施方案，《大学体育3》课程将实行专项分层次教学，现就分层次教学分班方案说明如下。 一、《大学体育3》专项分层次教学安排简介 （一）分层次教学班级设置 各专项分为专项班、专项进阶班（以篮球为例，篮球专项班、篮球专项进阶班）。 （二）班级数量及人数设置 1、专项班 科学校区：按照项目和场地配置拟开设篮球4-5个、足球2个、排球1个、荷球1个、乒乓球1个、网球2个、健美1个、健身操1个、武术1个、花样跳绳1个共10个专项15-16个班级，每班人数40人左右。 东风校区：按照项目和场地配置拟开设篮球1-2个、足球1个、排球1个、荷球1个、乒乓球1个、网球1个、健美1个、中国风健身舞1个、武术1个、花样跳绳1个共10个专项10-11个班级，每班人数40人左右。 2、专项进阶班
（1）花样跳绳不开设专项进阶班。 （2）东风校区：每个专项开设一个专项进阶班，每班36人，每个上课时间段进入专项班9人。 （3）科学校区：篮球开设两个专项进阶班，其他每个专项开设一个专项进阶班，每班40人。每个上课时间段进入专项班8人。 （三）授课时间 1、专项班：常规时段； 2、专项进阶班：课余时段。 二、学生选项及分层次教学专项测试要求 （一）学生选项要求 学生可依据自身兴趣和能力，在选课系统上选择2个专项并参加测试，分别为“第一志愿”和“第二志愿”。（二）每个专项设置有人数上限，选满不能再选，可选其他专项 （三）评分标准 满分100分； 三、排序及分班办法
1.学生成绩排序由选课系统进行。 2.按照各上课时段各专项测试成绩由高到低排序，根据专项班、专项进阶班录取人数要求进行录取。 3.优先录取排名靠前的志愿。 4.如两个志愿专项排名相同，优先录取第一志愿。 5.如两个志愿都未被录取，系统将自动分配至人数较少的专项。 四、后续安排 在第二个测试周的周日（10月25日）20点后登陆选报志愿的平台（学校体育管理平台）进行查看，确认上课专项和班级，并于下一周（第八周）体育课上课时间自行前往（分班测试时教师告知），分班情况不再另行通知。
浅谈智慧、聪明和能力三者之间的区别及相关论述
浅谈智慧、聪明和能力三者之间的区别及相关论述 作者；余景良 （为了使读者阅读时对内容能快速简易明了、有头绪，特把内容分为不同的若干个方面，各设标题，在标题下论述。） 一、写此篇文章的起因 好久未写博文了。因为现实残酷无奈的处境逼得我已心灰意冷，写博文的热情从数年前的一百度现已降到了零度。然而时常想，自己发表的那些博文对世人是振聋发聩的言语、理论观点和建议，世人为何很少知晓很少传播呢？这个问题虽然简单，却引起了我的思维向某些方面延伸，最后落在了以下这个问题上。 作为有别于其它高级动物的人类，因具备了高级的大脑，赢得了统治世界地位。而人类本身，在人与人之间，还是存在着差异，人群中还存在着傻子、愚蠢人。然而他们毕竟是少数，而大多数都显得很刁精，特别是现代，世人是地地道道的刁精人，这是不容否认的事实，甚至有些愚蠢老实人在百味大染缸社会里也会学得乖巧。所以说世人智力还是可以的。可是，为什么万恶灾难深重的几千年人类社会始终不改变？很多智力可以的刁精人为什么不能把事情做到最好？为什么出现那么多不应该出现的悲剧？……这些都是事实。这说明什么呢？可想而知，归根结底是世人智力还是没有达到高级，如果达到高级，一切都会出现与原先大不相同甚至性质相反的结果。因此这就引出了，人在好智力上又存在着两个不同等级的说法。因为它们对事物状态好
坏产生的作用大不相同，分析它们很有价值。 不管怎样，首先对这两个不同等级总要给个名词吧，于是出现了智慧和聪明这两个词。平常人们把智力高的定为智慧或聪明，可总是把这两个词混为一谈。可这毕竟是两个概念。人们有时对智力很高的人，会称赞他有智慧；而对平常精明人会随口说出，这个人聪明。根据这种趋向可以认为，智慧属于高智力，聪明要稍微差一点。但趋向归趋向，人们总是习惯的把它们混为一谈。因为它们之间不明确会涉及到很多方面，所以今天我突发兴趣，想对它们下个准确的定义。然而，这个问题一提起，又引起我的思路延伸发展，又添加了能力一项。对世人负责的心促使我的思路不断膨胀，相关的东西相继出现。于是，我放开了手脚，便把它们联系在一起作全面综合论述，进行延伸解释和理解，并借题发挥，达到全面、深入、正确地理解它们。还能从中反映社会这方面的真面目。 我这是在停滞的博文发表中拾起三言两句添上一笔，作为玩耍吧，而对我那些博文发表的宗旨没有多大作用。各位读者，您看完之后，也许对您认清世人真面目（指本文主题这方面的）有一点帮助。 二、智慧、聪明和能力的定义以及延伸解释 （一）智慧和聪明的定义以及延伸解释 智慧和聪明都属于智力方面的概念，都表示智力好。 我对聪明的定义是；对事物表层方面的东西能作活跃、快速、准确地认知，并作相应的抉择，这样的思维能力就为聪明。 我对智慧的定义是；在聪明的基础上（有时也不必看聪明基础），
放弃也是一种智慧高中作文
放弃也是一种智慧高中作文 非洲有一条古老的谚语广泛流传：“鬣狗难过岔道口。”在遇到分岔路口时，当两路 的远方都有一只山羊拌倒在灌木丛中，鬣狗就会用左脚走左边的路，右脚走右边的路，路 越分越开，鬣狗的身体也被劈成了两半。可它曾否想过：放弃也是一种智慧。 鲁迅在弃医从文时，也应该犹豫过吧！比尔盖茨离开哈佛之前应该也担心过自己未来 的路吧！陶渊明离开官场前，应该也烦恼过家人未来的吃宿吧！ 但他们都选择了放弃。如果鲁迅当初没有放弃，今天，我们就不会看到如此精彩的作品。那个时代的人就会失去了一个精神支柱。可能鲁迅只是一个名叫周树人的医生，而不 是如今的`名垂千古的教育家，思想家，而深受人们爱戴。如果比尔盖茨没有放弃学业， 他现在最多只是一个IT人才，何来今天世界首富，何来我们今天被广泛使用的微软。放 弃官场，陶渊明的做法是正确的。回归大自然的他，开创了田园山水诗的流派，各种优秀 作品流传千古，成为中华民族古典文化的精华。 他们懂得放弃，也就收获了他们人生的硕果，也是一种智慧的表现。 作为我们高三学子，学习紧张，身体是本钱。但如果一不小心病了，谁都料想不到。 我们有些同学尽管病了，但仍然不肯去看医生。只靠自身免疫系统的抵抗，一病就是一个 星期。一个星期以来，头脑混混沌沌，上课一个字儿也听不进去。原来想生病撑一下，不 要紧，最重要不要落下功课。其实一个星期下来，什么也没学到，自己还怪难受，何必呢？ 相反，如果可以放弃两天课程，回家看病，休息两天，可能什么病都好了，接下来一 个星期剩下的五天就可以全身心地投入到学习当中，学到的不是更多吗？ 但有多少人敢于去放弃！人们得到的东西，往往就不愿意让其失去。不管是好是坏， 总之拥有了就不想丢掉。有时候成功也就像手中的沙子，你抓得越紧，它流走得越多。 与其拥有一切而无法用到一切，不如拥有一根而活用一根，有时，放弃也是一种智慧。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《大学物理》分层次教学实施办法
工科（含管理类）专业《高等数学》分层次教学实施方案（试 行） 《高等数学》是工科（含管理类）等专业大学生必修的公共基础课。针对不同学科专业对数学教育要求的不同以及学生数学基础的差异等情况，为了进一步增强高等数学教学的针对性，更好地实施“因材施教”的思想，决定在工科（含管理类）专业学生中实行《高等数学》课程分层次教学，具体实施办法如下： 一、分层次办法 工科（含管理类）专业的《高等数学》课程按照教学内容和教学要求的不同由高到低分为A、B两个层次：A层次为工科（含管理类）较高要求层次，B层次为工科（含管理类）基本要求层次。 学生在经过申请和考核合格后进入所选的《高等数学》课程层次进行学习，所选层次一旦确定后原则上就不再允许更改。如有特殊情况需更改所选层次的，学期初两周内提出申请并需经教务处批准后方可进入新的层次学习，否则成绩不予认可。 参加A层次《高等数学》课程考试的学生，其考试成绩与平时成绩等按照学校规定的成绩评定方法进行计算后得到学生的最终成绩；参加B层次《高等数学》课程考试的学生，其考试成绩与平时成绩等按照学校规定的成绩评定方法进行计算得到的总成绩须换算成A层次课程成绩后，方可作为学生的最终成绩，换算后最高成绩为85分。 《高等数学》课程B层次成绩与A层次成绩换算办法：
《大学物理》分层次教学实施办法 《大学物理》是工科专业大学生必修的公共基础课，针对不同学科专业对物理教育要求的不同以及学生物理基础存在差异等情况，为了进一步增强大学物理教学的针对性，更好地实施“因材施教”的思想，决定在工科专业学生中实行《大学物理》课程分层次教学，具体实施办法如下： 一、分层次办法 1．工科等专业的《大学物理》（含80学时、112学时两门课程）按照教学内容、教学要求以及学生物理基础的不同由高到低分为A、B两个层次：A层次为工科较高要求层次，B层次为工科基本要求层次，A、B两个层次考试时分别命题。 2．学生根据自身实际情况，在经过申请和考核合格后进入所选的《大学物理》课程层次进行学习，所选层次一旦确定后原则上就不再允许更改。如有特殊情况需要更改所选层次的，学期初两周内提出申请并经教务处批准后方可进入新的层次学习，否则成绩不予认可。 3．参加B层次《大学物理》课程学习的学生，在课程结束前两周可向开课学院提出书面申请，经任课教师、开课学院教学副院长以及教务处相关领导签字批准后可参加A层次《大学物理》课程期末考试。 二、成绩换算 参加A层次《大学物理》课程学习的学生，其考试成绩与平时成绩按照学校规定的成绩评定方法进行计算后得到学生的最终成绩；参加B层次《大学物理》课程学习的学生，其考试成绩换算成A层次课程考试成绩后与平时成绩按照学校规定的成绩评定方法进行计算后得到的总评成绩作为学生的最终成绩。 《大学物理》课程B层次与A层次考试成绩换算办法：
反思是一种智慧作文800字
反思是一种智慧作文800字 贝壳之所以伟大，是因为它磨砺自己，让生命化作光彩夺目的珍珠；雄鹰之所以坚韧，是因为它完善自己，用断翅之痛赢得重生。“金无赤足，人无完人。”世界上每一个人或 多或少都有自己的缺点，无论如何我们都不可能做到完美，所以，我们要不断地进行自我 完善，才能使自己变得更优秀。为了完善自我，我们就必须要学会反省。 反省，就是对自己的思想行为进行检查。自我反省就好像是在照镜子，能发现自己的 不足，以便及早改正，完善自我。 纵观古今中外，凡取得重大成就的人，都是懂得自我反思的人。 越王勾践被吴国打败后，他每天都反省自己，睡前还不忘舔一下苦胆，借此来激励自己，最后终于战胜了吴国；居里夫人不因提炼出镭而自大，她多次反省自己，继续刻苦研究，最终成为两次诺贝尔奖得主；邓亚萍在小有名气之后，骄傲自满，在一次比赛中与成 功失之交臂。她意识到自己的错误，不断反省自己，刻苦训练，最终成为祖国的骄傲。 试想，如果勾践在战败后，不及时反思，他又怎能东山再起，实现自己的“鸿鹄之志”呢？如果居里夫人获得第一次诺贝尔奖后，安于现状，沉迷于荣耀中，她又怎能两次站在 诺贝尔奖的颁奖台上呢？如果邓亚萍战败后不吸取教训，不反思自己，她又怎能为国家赢 得荣耀呢？因此，我们要懂得反思自己，在反思中不断进步，在完善中成就自我。 相反，有些人不懂得反思，结果导致失败，甚至国家灭亡。 瑞典国王查理十二世，兵败俄罗斯，却不进行反思，结果导致又一次失败；纣王上任 后不思朝政，荒淫无道，弄得民不聊生，而他却不反思，仍饮酒作乐，最终被周朝推翻。 古人云：“吾日三省吾身。”在当今飞速发展的时代里，我们应时刻保持一颗反思的 头脑，时时给自己一点压力，一点提醒，我们的人际关系才会多一些自如，少一些摩擦， 在人生道路上才会多一些成功，少一些失败。 反思是一种美丽，是一种智慧。一个成功的人定是一个会反思的人。反思自我，让我 们拥有珍珠般夺目的光彩，雄鹰般坚韧的品质，让我们的人生走上铺满鲜花的地毯。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2020年智慧树知道网课《机械制造工程学》课后章节测试满分答案
绪论单元测试 1 【判断题】(100分) 制造业是国民经济的支柱产业和经济发展的发动机 A. 错 B. 对 第一章测试 1 【单选题】(10分) 纵车外圆时，不消耗功率但影响工件精度的切削分力是（） A. 总切削力 B. 主切削力 C. 背向力 D. 进给力 2
【单选题】(8分) 粗加工时，前角应取（）的值； A. 任意取 B. 相对较大 C. 相对较小 3 【单选题】(8分) 精加工时，前角应取（）的值 A. 相对较大 B. 相对较小 C. 任意取 4 【单选题】(8分) 加工材料塑性越大，前角应取（）的值 A. 相对较小 B.
相对较大 C. 任意取 5 【单选题】(8分) 加工脆性材料时，前角应取（）的值 A. 任意取 B. 相对较小 C. 相对较大 6 【单选题】(8分) 材料硬度、强度越高，前角应取（）的值 A. 任意取 B. 相对较小 C. 相对较大
7 【判断题】(5分) 在切削加工中，进给运动只能有一个。 A. 对 B. 错 8 【判断题】(5分) 背平面是指通过切削刃上选定点，平行于假定进给运动方向，并垂直于基面的平面。 A. 错 B. 对 9 【判断题】(5分) 其它参数不变，背吃刀量增加，切削层宽度增加。 A. 错 B. 对
10 【判断题】(5分) 车削外圆时，若刀尖高于工件中心，则实际前角增大。 A. 对 B. 错 11 【判断题】(5分) 当刃倾角为零时，正交平面与法平面重合 A. 错 B. 对 12 【判断题】(5分) 粗加工时，应选择含钴量较低的硬质合金。 A. 对
B. 错 13 【判断题】(5分) 影响刀具使用寿命的主要因素是切削温度。 A. 错 B. 对 14 【判断题】(5分) 切削厚度薄，则刀具后角可取大值 A. 错 B. 对 15 【判断题】(5分) 切削用量三要素中，对刀具使用寿命影响最小的是背吃刀量
选择也是一种智慧
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升，他也很高兴，但这也到了选择的时候，是要选择扩展海外市场，还是要踏踏实实做好做大国内这块“甜头”。经过一番深思熟虑，他认为：“不能只满足于国内流量，还要使阿里巴巴为更多的商业人士创造更大的价值才是最好。”于是，他把工作中心移到海外，主力拓展市场，所以才有今天联通世界的广阔商机网——阿里巴巴。 科学家法拉第又何尝不是如此，当他取得了科学界巨大成功时，英国皇家学院邀请他任院长，给他两倍的工资以及封爵。他知道后也曾动心，但最后还是回复；“我知道你们出的条件都很好，但我从不为名利而工作法拉第放弃了名利，选择了继续科学钻研，正确的选择使他那颗对科学挚热的心不受半点世俗的污染。居里夫人、邓稼先等科学家也是如此，居里夫人不为金钱，不怕辛苦进行科学实验，邓稼先选择了默默无闻为国家做贡献 选择是一种智慧，当有两条路通向不同的地方，而你站在岔路口，请一定要做出正确的选择，不然你什么美景也领略不到。有一个故事讲的是朋友送给他一件华美的衣服，到了晚上，他突然发现自己的“陋室”配不上这衣服，于是他一大早就拿着钱找装修工人去了。叮叮当当两个月过去了，他的房子被打扮得与衣服一样华美大方，但是，他却因此而变成穷光蛋。如果故事中他可以做出正确的选择，何不先把衣服放一边，以后存足资金，在装修后还能养活自己的情况下再动工。 选择是一种智慧。当你看到山脚的金属，一定不要停步，因为可能山头会有金块。每个人都要学会选择，它虽然会使你放弃一定的好处，但请相信，正确的选择会给你带来美好的前程。
应用型本科高校大学数学分层次教学改革
大学数学是高校最重要的基础课程之一，主要包括《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》《微积分》等多门课程，这些课程不仅教授了学生丰富的数学知识，培养了广大学生的数学思维能力，同时为学习后续课程奠定了基础。多年来，我国绝大多数高校以同一专业或同一班级开设大学数学课程为主，效果并不尽人意。近年来，随着各高校招生规模不断扩大，致使许多高校面临着学生数学水平差距越来越大的局面，尤其在一些应用型本科高校表现更为明显，同班同学数学成绩差距比较大。因此，继续实行同专业同班级上课，将必然会在不同程度上影响和制约学生学习数学的积极性，教学效果不理想，教学质量也就很难提高。为此，在应用型本科高校实行大学数学分层次教学是新形势发展的需要，也是深化教学改革的必由之路。 1什么是分层次教学 分层次教学理论于1868年由美国著名教育家哈利斯（Harris，W．T．）提出，后来经历发展、消歇，到重新受到人们重视的曲折发展历程。近十几年来，随着优化单一班级授课制和全面实施“素质教育”的呼声渐长，分层次教学法逐渐为更多的人所认识和熟悉。何谓分层次教学？即它以面向全体学生、注重个体差异、因材施教的的教学策略为出发点，强调“以学生为中心”的原则，具有层次性、差异性、实效性等特征，在师资力量相同和学生层次相当的基础上，分层次教学可以通过对学生现有的知识、能力水平和潜力倾向的客观分析，实现对他们的重新评估和编组，并实施分层次备课、授课、练习和评价，结合每个学生的自身客观实际，协调教学目标和教学要求，有针对性地选择适合不同层次学生的教育途径和 2012年第14卷第3期巢湖学院学报No．3．,Vol．14．2012总第114期Journal of Chaohu College General Serial No．114应用型本科高校大学数学分层次教学改革探讨 马永梅 （巢湖学院数学系，安徽巢湖238000） 摘要：随着应用型本科高校招生规模不断扩大，同一班级学生数学水平差距越发明显，因 此，继续实行同班级或同专业上课必然会在不同程度上影响和制约学生学习数学的积极性， 教学质量也很难提高，因此，大学数学实行分层次教学是新形势发展的需要，也是深化教学 改革的必由之路，但在实践中如何具体实行分层次教学改革提高大学数学教学质量值得探 讨。 关键词：大学数学；分层次教学；改革 中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672－2868（2012）03－0121－04 收稿日期：2012-02-26 基金项目：安徽省高等学校省级教学研究项目资助（项目编号：2008jyxm438）；2011年巢湖学院教学研究项目（项目编号：Jyxm201124） 作者简介：马永梅(1980－),女,河北石家庄人。讲师,硕士,研究方向：概率与数理统计。 121
聪明和智慧
聪明和智慧 班会课上，班主任老师在说话，当他说到“某某同学挺聪明，就是不用功”时，下面一个声音嘀咕道：“连用功都不知道，怎能叫聪明？”老师表情惊呀。 其实老师没有错，只是我们很多同学没有搞清楚聪明与智慧的不同，所谓的“聪明”只是头脑反应灵敏，逻辑思维能力和记忆力较强，在学习、接受事物时表现出的较强能力，是主要与IQ（智商）有关的一个名词；而“智慧”却应该是极其理性的东西，是因对事物的发展、见解和感悟方面及其人性的本质看得透彻而获得的一种能力，是一个在IQ的基础上主要与EQ（情商）有关的名词。聪明是一种生存能力的体现；而智慧则是一种生存境界的体现。上述班主任老师说到的那位“某某同学”很聪明，只是暂时缺少“智慧”。 聪明和智慧的区别，仁者见仁，智者见智。 思维训练专家爱德华·德波诺博士认为：“高智商并不一定伴随着全面的思维技能。高智商常常只限于做学问的狭小范围内。在我们的日常语言中，有智慧与聪明的区别：聪明属于高智商，而智慧则属于思维的技能。” 一位喜欢读《圣经》的朋友，把在旧约里面“智慧”的含意归纳起来，得出以下的结论：智慧并不单单是一些知识或聪明，而是关乎整个人的品质，特别是和“做人的道理”与“生活的艺术”有关。智慧的基础在于人与神能建立美好的关系，透过认识神为创造万物的主宰，从而明白人生在世的价值及人与人之间应有的关系，这便是智慧人的表现。 那么，什么样的人算是聪明人、什么样的人算是有智慧的人呢？下面是从网上摘下的一段： 在现实生活中，不吃亏的人是聪明人；而能吃亏的是智者。聪明人和别人过事儿总能保全自己利益。比如做生意，他们每单生意都能把利润赚足；而智者绝不追求每单生意的最大收益，有些生意甚至赔钱也做。 聪明人知道自己能做什么；而智者明白自己不能做什么。 聪明人能把握机会，知道什么时候该出手；而智者知道什么时候该放手。因此，拿得起来的是聪明，放得下的才是智慧。 聪明人总把自己闪光的一面表现出来，也就是脱颖而出；而智者是让别人把闪光的一面表现出来。比如，在一次聚会里，聪明人嘴忙，往往侃侃而谈，因此是茶壶；而智者耳忙，注意聆听别人，因此是茶杯。茶壶里的水最终要倒进茶杯里。聪明人注意细节，而智者注重整体。 聪明的人常自鸣得意，因而错误和罪恶亦常伴随其左右；富有智慧的人，喜藏而不露，察人察己察世事，因而常有善良和成功加于其身。 聪明的人只能看到事物的表意，而智者却可以洞察事物的内涵。
变通也是一种智慧.
变通也是一种智慧 海尼格是一个有智慧的人。石英表的积压让企业陷入困境，而海尼格的变通——按月份留下12块石英表，剩余的全部销毁，结果石英表作为限量版被拍出了高价。 海尼格的变通是一种智慧。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”恰恰是刘翔的写照。 “飞人刘翔”这个多么熟悉的称号啊！刘翔在110米跨栏这项比赛中的卓越成绩，震惊了全世界的人。人们可能都认为他是天生的跨栏运动员，但是事实却不是这样的。刘翔最初作为运动员时，他训练的项目是跳高，但他在这一领域却默默无闻，没有出色的成绩。后来在一次训练中，刘翔被一个教练看中，邀请他加入自己的训练队伍中，从事110米跨栏的练习。在思考再三后，他转向了110米跨栏。最后，才成就了“飞人刘翔”。 刘翔的变通同样是一种智慧。 “采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的境界。 陶渊明，一位著名的田园派诗人。他的清雅惬意令人羡慕。这样一位与世无争的诗人，之前，也拥有满腔热血，想为国家献出自己的一份力量。但现实是不允许进入官场后的陶渊明屡次受挫，他见证了官场的腐败和黑暗，他却不愿与他们同流合污。他在纠结和惆怅中，作出了选择——放弃官场的一切，隐居山林，过田园生活。这样以后，才有了那些千古名句，才有了那样一位著名的田园诗人—陶渊明。 陶渊明的变通也是一种智慧。 有时候，人之所以失败，只是因为坚持了错误的东西，却不知变通。 如果周瑜懂得变通，又怎会发出“既生瑜，何生亮”的慨叹呢？如果项羽懂得变通，又怎会投江自刎呢？如果商鞅懂得变通，又怎会车裂于市呢？ 坚持是无边的沙漠，而变通则是沙漠中的绿洲；坚持是压顶的愁云，而变通则是吹散阴霾的春风；坚持是无边的沼泽，而变通则是沼泽旁鸣唱的鸟儿…… 学会变通，变通也是一种智慧。
善于放弃也是一种智慧
善于放弃也是一种智慧 从小到大，我们受到的教育都是如何努力、如何坚持、如何永不言弃。其实，很多时候，我们更需要学会如何放弃。 小溪放弃平坦，是为了回归大海的豪迈；黄叶放弃树干，是为了期待春天 的葱茏。蜡烛放弃完美的躯体，才能拥有一世光明；心情放弃凡俗的喧嚣，才 能拥有一片宁静。要想得到野花的清香，必须放弃城市的舒适；要想得到永久 的掌声，必须放弃眼前的虚荣。放弃了蔷薇，还有玫瑰；放弃了小溪，还有大海。放弃了一棵树?还有整个森林；放弃了驰骋原野的不羁，还有策马徐行的自得。人生就是选择，而放弃正是一门选择的艺术，是人生的必修课。没有果敢 的放弃，就没有辉煌的选择。与其苦苦挣扎，拼得头破血流，不如潇洒地挥手，勇敢地选择放弃。 歌德说：“生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。” 就是选择，而放弃正是一门选择的艺术，是人生的必修课。没有果敢的放弃，就没有辉煌的选择。与其苦苦挣扎，拼得头破血流，不如潇洒地挥手，勇 敢地选择放弃。放弃不是噩梦方醒，不是六月飞雪，也不是优柔寡断，更不是 偃旗息鼓，而是一种拾阶而上的从容、闲庭信步的淡然。放弃是一种灵性的觉醒，是一种慧根的显现，一如放鸟返林、放鱼入水。善于放弃也是一种智慧文 章正文：人生是艰难的航行，绝不会一帆风顺。当必须放弃时，就果断地放弃吧。放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。 什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。当我站在古罗马斗兽场 的废墟上，顿感世间的一切权势纷争、金粉豪华都不过是过眼烟云。风流总被 雨打风吹去，何必让身外之物、无聊之事困扰终生？只有当机立断地放弃那些 次要的、枝节的、不切实际的东西，你的世界才能风和日丽、晴空万里，你才 会豁然开朗地领悟“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真谛。 当一切尘埃落定，当一切归于平静，我们才会真正懂得放弃其实也是一种 美丽的收获。