部编版四年级语文上册第2课《走月亮》同步练习题(含答案)
课后作业-《走月亮》
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
）
）稻穗．（suì huì）运载．（zǎi zàｉ
风俗．（sú shú）跳跃．（yuè yāｏ
2.让生字走进语境。
（）（1）小树呀，我给你tián shàng（）土，铺上é luǎn shí
（2）小狗，我qiāｎ（）你去看房后的zhuāng jiɑ（），去看架上的pú tɑo（）。
3.照样子写词语。
（1）例：村道（坑坑洼洼）星星（）小溪（）（2）例：（柔和）的月光（）的花瓣（）的果子（）的溪水（）的春光（）的月夜4.品读句子，完成练习。
（1）照亮了
．．．村间的大道和．．．高高的点苍山，照亮了
．．．村头的大青树，也照亮了，照亮了
小路……
①句中连续出现的“照亮了”，让我们跟随作者的目光欣赏了月光下的、月光下的、月光下的。这种修辞手法叫。
②同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法？（）
A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。
B.不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物
的可爱样子。
（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那
边，飘来果子的甜香。
①第一句主要从（嗅觉听觉）角度来描写，第二句主要从
（嗅觉听觉）角度来描写。
②边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容：
5.按要求把句子补充完整。
（1）写比喻句：果园里的果子成熟了，苹果。
（2）写拟人句：果园里的果子成熟了，苹果。
6.根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）课文以“走月亮”为线索，是一篇充满着诗情画意的散文。（）（2）课文主要描写了月亮的形态变化。（）（3）课文运用反复的修辞手法，四次提到了“我”和阿妈走月亮，充分表和阿妈走
月亮时的无比幸福和喜悦之情。（）
7.阅读课内片段，完成练习。
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。
②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白
天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我
们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
（1）句①中“流着山草和野花的香味”的意思是
；读到“流着月光”，我仿佛看到
的景象。
（2）句②中能把“抱”换成“照”“映”等字吗？为什么？
（3）选文中、和等景物本是无感情的自然之物，但作者将自己（A.乐观、积极 B.欢快、幸福）的情绪寄托在它们身上，让我们也感受到了月夜的美。
8.小练笔。（选做题）
你曾经在月下散步过吗？有没有过和家人一起赏月、拉家常的经历？是不是好
奇地数过天上的星星……这些美好的回忆是否令你难忘？请你写一个月下的情景吧。
9.阅读材料，完成练习。（选做题）
以前江苏地区的妇女，在中秋夜要“走月亮”。一般是结伴在月下游玩，或互
相走访或拜佛庵，或举行文艺活动。据说苏州妇女走月亮，至少要走过三座桥，称
为“走三桥”。
（1）这段材料主要介绍了
（2）“中秋共把斗香烧，姐妹邻家举手邀。联袂同游明月巷，___________。”根据你对材料的理解，下列句子填入这首描写走月亮的诗中，最适合的是（）。
A.姊妹结伴走月亮
B.踏歌还度彩云桥
参考答案：
1.sú yuè suì zàｉ
2.（1）填上鹅卵石（2）牵庄稼葡萄
3.（1）示例：闪闪烁烁弯弯曲曲（2）略
4.（1）①点苍山大青树大道和小路排比②B
（2）①听觉嗅觉②示例：躲在草丛中的青蛙“呱呱”地叫个不停，蟋蟀振动着翅膀，秋风送来一段丰收的歌吟。
5.示例：（1）像灯笼似的又大又红（2）红着脸垂挂在枝头，高兴地笑着
6.答案（1）√（2）×（3）√
7.（1）示例：山草和野花的香味浸在水中月光倒映在水中，随着水的流动，闪耀着粼粼的波光
（2）不能。因为“抱”字运用了拟人的修辞手法，形象地写出了小水塘的形状和倒
影在水中的月景，突出了水、月、石交融的自然美，还表达了对月亮的喜爱之情，
换成“照”“映”等词语表达不出这样的意思。
（3）溪水鹅卵石小水塘 B
8.示例：夜空湛蓝湛蓝的，稀疏的星星闪着金光，月亮先是金黄色的，渐渐穿过一
缕缕像轻烟一样的白云，上升，再上升。她身穿白色的纱衣，温柔而大方，她那玉
盘一样的脸，挂着温和的笑容。我望着一轮满月，情不自禁地想起妈妈。妈妈什么
时候才能回到咱们的家？什么时候再给我讲嫦娥的故事呢？
9.（1）以前江苏地区的妇女在中秋夜“走月亮”的风俗（2）B
人教部编版二年级上学期语文课文(三)第9课《黄山奇石》同步练习D卷
人教部编版二年级上学期语文课文（三）第9课《黄山奇石》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共7题；共44分) 1. （9分）给加下划线字选择正确的读音。 Bǔ bo （1）萝卜 ________ 卜算子________ 占卜 ________ （2）眼波横 ________ 骄横 ________ 横线________ 2. （4分）给下列汉字组词，并照样子连一连。 援________ 掷________ 捞________ 缚________ 缭________ 络________ 资________ 贡________ 贷________ 带有“扌”的字（与手部的动作有关）与丝线、布匹有关 带有“纟”的字________ 与钱币、财富有关 带有“贝”的字________ 与手部的动作有关 3. （2分）改正下列句子中的错别字。 ①牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。________ ②除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。________ ③到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。________ ④ 金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。________
4. （5分）选词填空。 （1）希望盼望 ①妈妈________我能成为一个对社会有用的人才。 ②同学们多么________夏天快快来临,好看到那绽开笑脸的绣球花。 （2）遥望张望 ①夜晚登上泰山________远方,只见万家灯火,晶莹闪烁。 ②他跑到窗前,不住地朝街上________着。 5. （6分）给多音字组词。 载：zǎi________zài________挣：zhēng________zhèng________兴： xīng________xìng________ 6. （13分）用多音字组词语。 爪zhǎo________模mú________都dū________ zh uǎ________mó________dōu________ 7. （5分）选择书写正确的词语。 ________A．陡峭B．陡悄 ________A．山蜂B．山峰 二、阅读理解 (共2题；共20分) 8. （12分）阅读下面一段话，按要求做。 正太郎发现两只老狐狸比起从前毛色黯淡，由于惦记着小狐狸和吃不到充足的食物，明显地消瘦了。正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只铁碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，小狐狸一见正太郎，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻地响一声，那两只狐狸从稍稍拉开的门缝进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。 （1）用‖把这段话分为两层，并在下面的横线上写出每层的意思。
部编人教版二年级语文上册第9课《黄山奇石》课堂实录
黄山奇石 一、观看录像，揭“奇” 师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文??黄山奇石（点出课题）。 二、初读课文，感“奇” 师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 学生甲：我觉得是奇怪的意思。 学生乙：我觉得是奇特的意思。 师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 生：（齐读课题） 师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。 生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流） 师：（指名学生汇报） 生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。 生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。 师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。 生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。
生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。 师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！ 三、品读探“奇” 师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？ 生甲：猴子在看海。 生乙：猴子蹲在山上看海。 生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。 …… 师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。 生：（朗读、小组内交流） 生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。 生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。 生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。 师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读） 生甲：我觉得这块石头很奇特。
人教部编版一年级上学期语文识字(二)第9课《日月明》同步练习B卷
人教部编版一年级上学期语文识字（二）第9课《日月明》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共7题；共49分) 1. （5分）按要求填空。 “炭”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。 2. （10分）看谁组的词多。 热________ ________ ________ ________ 凉________ ________ ________ ________ 3. （5分）比一比，再组词。 已________ 元 ________ 坐________ 经________ 己________ 无 ________ 座________ 红________ 4. （15分）查字典 “拎”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________ 5. （4分）照样子，换偏旁。组成新字再组词。 例：柚一（宙）（宇宙） 偏→________ ________ 籍→________ ________ 福→________ ________ 霞→________ ________ 6. （6分）按偏旁给字分类。(填序号)
①林②你③作④棋⑤花⑥他 ⑦草⑧桃⑨莲⑩桥?苹?休 木________ 亻________ 艹________ 7. （4分） (2020五下·滕州期末) 读拼音，写字组成词。 xiǎo gēyīng mà 天破________________韭菜摘________桃逮________蚱 jìmóu yíng jiàn 田________赛马出________划策合力共________引________孙膑 chéng kēng xiáng zhōng 刘伯________一声不________神情慈________由________佩服 二、阅读理解 (共2题；共18分) 8. （11分）阅读下文，回答问题。 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 （1）选择合适的动词填在文段中的横线上。 挑骑推赶 有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 （2）文段是围绕哪句话来写的？请你用“________”画出来。 （3）作者从________、________两个方面展开具体的描写，突出了画上的街市________的特点。
【新教材】部编版二年级上册语文第9课-黄山奇石教案
第9课黄山奇石 【教学目标】 1.会读15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三.教师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山 一.初读要求 1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。 2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》优质教案
9、黄山奇石 教学目标： 1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。 3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。 4．学习用“每当……就……”的句式造句。 5．正确流利地朗读课文，背诵第2——5自然段。 教学重点： 读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。 教学难点： 认识先概括后具体的结构段式 课前准备： 生字词卡片 教学过程：三课时 第一课时 一、导入新课 1．出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。 2．同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。 3．师介绍： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 （1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？ （2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区闻名中外？ 3．理解“奇特” 奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）
板书：奇特 这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。 二、范读课文 思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 用“——”划出，交流 板书： 仙桃石 猴子观海 9．黄山奇石仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴…… 四、初学课文 1．出示生字；学生认读生字。要求读准字音。 2．给各段落标序号，读通课文； 检查自学： 1．比赛读生字。 2．分节朗读课文。 3．交流课后2题。 “每当……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。 五、齐读全文。 第二课时 一、谈话引入： 我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？ 二、精读课文： （一）理解第一段 1．小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 2．交流： 第一句：地理位置。
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》精品教案
课时 19枫树上的喜鹊 作者:郭风 们村的渡(dù)口旁有一棵枫树,我很喜欢①它。 2它好像②一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。[句导读:比喻句。把大枫树比作绿色的大伞,写出了枫树的生命力旺盛。]它的绿荫(yīn )遮蔽(bì)③了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 段导读:写我们村的渡口旁有一棵大枫树。 的,我喜欢站在枫树下,3抬头④看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨⑤。[句导读:心理描写。写出了自己对喜鹊的喜爱之情。] 真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑(chēnɡ)着渡船到对岸的树林里去打柴,4发现⑥喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 段导读:写喜鹊阿姨家里添了六只小喜鹊。 真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。[句导读:心理描写。“喜鹊弟弟”这个称呼表达了作者对小喜鹊的喜爱之情。] 1 ? 2 ②好像:有些像;像。 ③遮蔽:遮。 3 ④抬头:把头抬起来。 ⑤发现:发觉。 4 ⑥阿姨:称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。
5 那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望⑦我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏⑧,一会儿教他们学自己发明⑨的拼(pīn)音字母(mǔ)……[句导读:排比句。“一会儿……一会儿……一会儿……”这个句子写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的关心与教育。] 段导读:写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和游戏。 鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a,o,e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 段导读:这组对话描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的场景。 6 天早上,太阳从渡口对岸⑩山冈(ɡānɡ)后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂(dǒnɡ)得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案(àn):“妈妈,那是太阳!太阳升起来了!” 我真高兴啊! 第四部分(第13自然段):写我听懂了喜鹊的话心里很高兴。 1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2. 会读“渡、蔽”等7个生字、会写“伞、姨”等8个生字。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入,理解题目 师:同学们,你们看到过树上的鸟儿吗? 生:看到过。 师:请你说一说,这些鸟儿在树上是怎么叫的。 生:叽叽的不停地叫。 5⑦看望:到长辈或亲友等处问候。 ⑧游戏:玩耍。娱乐活动,如捉迷藏、猜灯谜等;某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。 ⑨发明:创造(新的事物或方法)。 6⑩对岸:一定水域互相对着的两岸互称对岸。
部编版小学语文二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》知识点与练习
知识点 教材分析： 《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。 我会写： 伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞） 姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨） 弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟） 便（方便）（便当）（便利）（小便） 教（教学）（教书）（教课）（教给） 游（游戏）（游泳）（游玩）（导游） 戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧） 母（字母）（母亲）（母子）（声母） 易错的字： 山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì） 姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。 母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。 多音字： 觉jué（睡觉）jiào（感觉） 便biàn（方便）pián（便宜） 教jiào（教育）jiāo（教书） 近义词： 喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐 反义词： 升—落喜欢—讨厌 抬头—低头快乐—难过 练一练： 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。 1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。 2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。 问题归纳： 1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？ 答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。
2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？ 喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母…… 喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。 3、作者重点写了什么内容？ 作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。 课文主题： 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了对小动物对大自然的无比热爱之情。 课后习题答案： 1、默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 “我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟们，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。 2、看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“___________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“___________” 喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“妈妈，妈妈，我要吃，我要吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“乖孩子，快张开着，把它吃了。吃吧，吃吧，不要着急！” 课堂检测 9. 枫树上的喜鹊 1.看拼音，写词语。 ā yí dì dì fāng biàn yǔ sǎn yóu xì mǔ qīn 2．给下列句子中带点的字注音。 (1)我一有空( )，便( )来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
部编版小学二年级语文上册第四单元第9课《黄山奇石》课后作业及答案
部编版小学二年级语文上册第四单元 第9课《黄山奇石》课后作业及答案 一、填空题。 1.拼一拼，写一写。 jù shí（） nán bù（） měi tiān（） tiān ɡǒu（） nà xiē（） 2.先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①（）（）闻名②（）（）虚传③（）（）如画④（）（）独秀⑤（）闻不如（）（） （1）跟“百花齐放”意思相反的词语是：。（填序号）（2）跟名气有关的词语有：。（填序号） （3）用上其中一个词语来夸夸某处的风景。 3.在括号里填入合适的词语。 （）的风景区（）地暗叫 （）的云海（）的雄鸡 （）的岩石（）的山峰 4.阅读课文片段，完成练习。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
（1）“金鸡叫天都”是什么样子的？用“”在文中画出来。（2）除了“金鸡叫天都”，课文还重点介绍了“”“猴子观海”“”三处著名景点。 （3）下面的奇石分别叫什么名字？想一想，选一选。 A.仙女弹琴 B.金鸡叫天都 C.骆驼石 （）（）（） （4）用上“像”或者“好像”写一写上题中的其他奇石的样子。 二、同步阅读。 华山的险 华山天下险。这“险”是够味的，这“天下”二字也是当之无愧的。 匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。天空在这里，似乎也缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。 瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。这历来是游人谈“险”色变之处。
部编版二年级语文上册：第9课黄山奇石练习题含答案
9 黄山奇石 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 秀．丽（xiù xiū）神．奇（shēn shén）著．名（zhuó zhù） 省．会（shěng xíng）景．物（jǐng jīng）形状．（zhàng zhuàng）二、读句子，根据汉语拼音写汉字。 nán bù xiē 1.我国一省份出现了强降雨天气。 měi wèi shēng shǎn 2. 当水上的时候，那块光的石头就看不到了。 三、选字填空。 壮状 1.各种七星怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。 2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。 四、按要求写词语。 1.反义词。 著名──（）危险──（）陡峭──（） 2.近义词。 秀丽──（）尤其──（）神奇──（） 五、连词成句，并加上标点符号。 1.真奇石黄山的啊美 2.我们小船小河边在发现了一只 六、课文整体梳理。 把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。 ①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石 ———————— 七、重点段落品析。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢（）
1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。 2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？ 3.文中省略号的作用是。 4.黄山的奇石“奇”在什么地方？ 八、按要求，写一写。 说说你最喜欢哪快奇石，并说明理由。 参考答案 一、xiùshén zhùshěng jǐng zhuàng 二、1.南部些 2.每位升闪 三、 1.状 2.壮 四、 1.著名──平凡危险──安全陡峭──平坦 2.秀丽──美丽尤其──特别神奇──奇特 五、1.黄山的奇石真美啊！ 2.我们在小河边发现了一只小船。 六、⑤①④③② 七、1.！ 2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 3.还有许多没写完。 4.形状千奇百怪。 八、略。
人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习(II)卷
人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习 （II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共4题；共20分) 1. （4分）读拼音，写词语。 bǔchōng zhōu wéi hézuòzhàyào sǐqùwàng jì ________________________________________________ 2. （8分）辨字组词。 纳________ 箱________ 胞________ 灶________ 呐________ 霜________ 饱________ 杜________ 3. （6分）查字典。 ①“赚”字的音序是________，组词为________。 ②“签”字的音序是________，组词为________。 4. （2分）写出近义词 可怜—________ 残阳—________ 真珠—________ 二、判断题 (共1题；共6分) 5. （6分）根据课文内容判断对错。 （1）“薄薄的雾”突出了日月潭的朦胧之美；“隐隐约约”突显了湖光山色的浑然一体。 （2）“日月潭”是根据湖的形状特点起的名字。 （3）日月潭的水很浅很绿。
三、语言表达 (共1题；共8分) 6. （8分）句子练习。 ①鸟父亲最喜欢一生树林和的歌唱。（连词成句） ②我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。（仿写比喻句） ③这是树林和鸟最快活的时刻。（仿写拟人句）。 四、现代文阅读 (共2题；共10分) 7. （5分）阅读下文，回答问题。 “叽叽喳喳”“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时地开起“演唱会”。“唧——唧”那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹奏悠扬悦耳的笛子。“喳喳……”那是麻雀一刻不停的欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃地飘下树来。 （1）短文中多处运用像“叽叽喳喳”“唧唧啾啾”这样的象声词，我还能再写两个：________、________。 （2）画横线的句子中，“飘”字的好处是（） A . 写出了鸟飞时的动作特点，不是—下落下，而是一点一点地飘落。 B . 写出了鸟的轻盈。 （3）由“唧——唧”作者想到________；由“唧唧啾啾”作者想到歌唱家唱歌，演奏家吹笛子；由“喳喳……”作者想到________，作者的想象真丰富。 8. （5分）读下面的文段，回答问题。 夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林得严严实实的，住了人们的视线，住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，①整个森林浸在乳白色的浓雾里。②太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 （1）选择合适的字填到文中的横线上。 遮封挡 （2）这一段话描写的是小兴安岭________季的景色，描写的景物有树木、________、________和________。
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》名师教案
《枫树上的喜鹊》名师教案 —、文本教学解读 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事。课文采用第一人称的叙述方式，以“我”童真、童趣的眼睛看待周围事物，告诉学生“童话就在我们身边，人人都可以创造童话”的道理。全文叙述简洁明快，情节简单干净，语调活泼欢快，体现了节奏美、意境美和童真美，符合儿童的心理特点。 本课可生成如下3项教学内容： 1.识写生字。 课文有9个生字要求会认读，8个生字要求会书写。其中，“母”既要求认读，也要求书写。可以采用随文识字的形式落实生字的认读要求。 认读时，一要注意前后鼻音的指导。“荫、拼、案、伞、便”是前鼻音；“撑、冈、懂”是后鼻音。二要注意三拼音节的指导，通过拼读将“教、便”读正确。 认读“伞、母”，宜通过视频、图画展示其字形演变过程，了解字义，记住字形。 认读“蔽、渡、撑、拼、懂、姨、游、教、荫、案”，宜利用形声字特点识读。 采用“拆分法”识记“蔽”，复习形声字构字特点，采用找近义词的方法理解“遮蔽”，积累同结构的词语，如：寒冷、呼叫等。尝试利用形声字特点识记“渡”，也可采用熟字（二年级上册第17课学过“度”）加偏旁的方法识记，理解积累词语“渡口、渡船、渡河”。自主利用形声字特点识记“撑、拼、懂、姨、游、教、荫、案”。其中，“教”是多音字，组词明确其不同读音。 认读“弟”，可借助字谜记忆字形。 认读“戏”，虽是形声字，但简化后不容易分析，宜用故事法识记。 8个生字要学会书写。“姨、便、教、戏”左右结构，其中“便、姨、戏”左窄右宽，窄让宽，“便”字竖撇不出头，“姨、戏”注意笔画间避让穿插；“教”左宽右窄，注意笔画间避让穿插。“游”左中右结构，宜采用顺口溜帮助学生强化右半部分是个“子”。“伞”上下结构，书写注意“人字头”撇捺的交点落在竖中线，下部的竖对准撇捺交点。“母、弟”独体字，厘清笔顺，“母”注意竖折和横折钩形成偏斜之势，但斜中求稳，“弟”注意“弓”字要写得较扁，横画间隔
人教部编版二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习B卷
人教部编版二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共4题；共20分) 1. （4分）看拼音，写词语。 yīshǒu quǎn shuǐjiān jiān jiǎo cǎi huādàshù ________________________________________ 2. （8分）一字组两词。 伞：________、________ 姨：________、________ 戏：________、________ 母：________、________ 3. （6分）拼一拼。 “走”+“干”就是________字。 4. （2分）读句子，写出下面词的反义词。 西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 稀少—________ 二、判断题 (共1题；共6分) 5. （6分）判断下面说法是否正确。 （1）这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。 （2）这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。 （3）这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。 三、语言表达 (共1题；共8分)
6. （8分）收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲今天在海边发生的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点儿，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样把故事简短地讲给妻子听。 四、现代文阅读 (共2题；共10分) 7. （5分）(2019·浙江模拟) 阅读语段。完成练习。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” （1）选出描写神态的词语填在文中的横线上。 谦虚傲慢恼怒轻蔑 ①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。 ②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。 ③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。 ④“住嘴！”铁罐________了， （2）联系上下文体会文中划线词语的意思。 ①相提并论：________。 ②和睦相处：________。 （3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话说明（）
部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》优秀教案
9、黄山奇石 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2.练习有感情读文。 教学难点： 1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1.先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b .图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。 2.再合作学习，四人小组交流。 3.全班交流，随机学习课文。 仙桃石： 1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？ 2.想象这个大桃子是怎么来的？ 图片展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。 （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。 图片展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？ （3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。 （4）指名说 （5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。 图片展示金鸡叫天都： 1.哪里是天都，哪里是金鸡？ 2.它奇特在哪里？指名说 3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。 三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。 1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字） 2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？ 3.你能把这些奇石介绍给大家吗？ 4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。 四、总结全文 同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。 板书设计：