城阳区普通教育教研室(精)
城阳区普通教育教研室
2008—2009学年度第二学期第十周教研活动
学科：高中数学
时间：2009年4月14日（周二）上午8：30
地点：城阳一中
内容：1．研究课或公开课
课题：回归分析的基本思想及其初步应用（一）（选修2-3）执教：毛世勤课题：回归分析的基本思想及其初步应用（二）（选修2-3）执教：王凤梅2．交流研讨：
课题：关于应用实践性教学内容的教学体会主讲：赵晓梅出席范围：1．各区市高中数学教研员；市区中心组成员；局属学校青年骨干教师；
2．城阳区高一高二所有数学教师。
学科：高中物理
时间：4月15日（周三）下午2：30
地点：青岛15中（延安路）
内容：高三年级集体备课
课题：专题复习研讨（十一）选考部分（3－3、3－4、3－5）
主讲：城阳一中高三备课组
出席范围：
城阳区普通高中高三全体物理教师，带好u盘。
学科：高中化学1
时间：4月14日（周二）上午8：20
地点：莱西一中北校
内容：青岛市高中化学城乡交流课
参加人员：莱西高中学校高二化学教师，青岛市化学中心组部分成员
注：请各校至少派一名教师参加
学科：高中化学2
时间：4月15日（周三）下午2：00
地点：青岛十五中
内容：一、全市大集备
注：各校自愿参加
学科：高中生物
生物学科区公开课复赛入选名单：潘伟勃朱典凯袁志远满玉怀纪丽珍
复赛评选时间：上课前一天公布
评选办法：复赛统一时间上课，评委现场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分作为复赛成绩。（教研员不参与打分）
初赛成绩占40%，复赛成绩占60%
按成绩高低取前两名教师上公开课，3、4名教师上研究课。
学科：高中历史(转发市通知)
时间：2009年4月17日（周五）上午9：00
地点：平度高级研修学校
内容：1．高三历史二轮复习市级公开课或研究课
课题：《弘扬传统文化、构建和谐社会》执教教师：董晓燕
2．高三历史二轮复习公开课或研究课
课题：《试卷讲评课》执教教师：王修乐
3．参与式评课及互动研讨
参加范围：
1．局属高中学校及民办高中全体历史教师。
2．各郊市区高中历史教研员及高中学校历史教研组长、集备组长及骨干教师
备注：具体乘车路线：从平度汽车站下车后,直接坐向北去的公交车均经过(如1、6、9、11、
12、13路等)，到大官庄站下车西行约300米即可到达。
学科：高中地理
高中地理优质课选拔第二轮教学片段比赛通知时间：4月15日下午1：30
地点：城阳一中
参加教师：
一中：林正辉
二中：赵萍、傅相新
三中：唐伟、李锡庆
2008学年天河区小学三至六年级科学
2008学年天河区小学三至六年级科学 学生科学素养评价试行方案 (讨论稿) 为了全面提高小学生的科学素养，改变传统单一的评价方式，加强对学生科学探究过程与能力的评价，促进小学生开展科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提高科学探究的基本技能（如观察、分类、推断、预测、分析、操作定义、交流、建立模型、实验等），最终实课程宗旨，即提高每个学生的科学素养的。为此，天河区小学科学学科拟订定于200学年在3-6年级继续开展新的学生科学素养评价方案，以适应当前课程改革的要求，并与中学科学教育评价衔接。具体内容如下： 一、科学素养评价的组成及权重 评价由三种形式组成：纸笔水平测试（开卷）、开放式考查、平时成绩。三种形式的权重为：纸笔测试占50%；开放式考查占40%；平时成绩占10%，三者之和为小学科学期末总评成绩。 二、具体说明 （一）期末纸笔水平测试 1．命题依据 中华人民共和国教育部制订（2001年7月第1版）全日制义务教育《科学课程标准（实验稿）》以及现行科学课本（三、四、六年级为教科版，六年级为河北版）进行命题。 2．评价要求 （1）着重考查课标中教学内容。评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。 （2）适当体现探究性的学习方式。注重将知识和能力的考查有机结合，命题尽量从新的角度去设问，减少机械记忆，降低试题的难度。 （3）适当体现开放式考查的内容。 3．试卷结构 （1）考查内容:各年级课本内容 （2）题型及分值 选择题（四选一）约（30—40）% 简答题（含填充、探究题等）约（60-70）% 全卷满分100分。 4．考试时间:以中小教科通知为准 （二）开放式考查 开放式考查要以中华人民共和国教育部制订（2001年7月第1版）全日制义务教育《科学课程标准（实验稿）》现行科学课本为主要依据，并能较好地体现其中的要求。本开放式考查体现了新课程的理念,重点评价学生动手动脑“做”科学的技能、思维水平和活动能力。通过学生学科学过程中的活动产品作为评价的内容（如实验报告、科学调查、小抄报、观察日记、科技小制作、发明创造、科学小论文）。每学年围绕一个大的主题开展各项科学活动。 开放式考查力求体现评价的灵活性、考查形式的多样性和供选择性、考查学生的多元智力、加强教师教学的弹性等，并力求与广州市的“科学小星星”实践探索活动接轨。 1．本学期主题：学科学，用科学
城阳区实验中学选拔推荐优秀学生
城阳区实验中学2014年选拔推荐优秀学生参加普通高中自主招生考试工作方案为做好我校选拔推荐优秀学生参加普通高自主招生考试工作，根据《青岛市城阳区教育体育局关于做好2014年初中学生学业考试与高中招生工作的通知》（青城教字【2014】105号）文件规定，特制定本工作方案如下： 一、指导思想 认真贯彻落实《青岛市城阳区教育体育局关于做好2014年初中学生学业考试与高中招生工作的通知》（青城教字【2014】105号）文件精神，进一步推动学校实施素质教育，进一步深化学校的教育教学工作，促进学校对学生进行多元评价的有效探索，培养更多具有创新精神和实践能力的人才，促进全体学生全面发展、个性发展和终身发展。 二、推荐名额 2014年我区普通高中自主招生包括初中优秀学生推荐录取和普通高中特色班录取。 （一）初中优秀生推荐名额 根据区教体局有关规定，我校推荐优秀学生共60人，其中城阳一中21人，城阳二中21人，城阳三中18人。 （二）普通高中特色班学生名额 普通高中特色班全区共招收140人，其中城阳一中“科技创新班”和“人文科学班”各招收30人，城阳二中“国学班”和“信息科学班”分别招收30人、20人，城阳三中“青大创新班”招收30人。 三、推荐报名条件 （一）初中优秀学生推荐条件 1. 在本校连续就读三年（因户籍、房产发生变化等而进行的 正常转学的学生需连续在本校就读两年或两年以上，具体在校时间以青岛市普通中小学学籍管理系统录入时间为准）、有本校正式学籍的应届初三学生。 2. 初中三年综合素质评定基础性发展目标均为 A等。 3. 初中学业成绩在年级名列前茅，综合成绩处于本校生总数的前12%。 4. 初中地理、生物、信息技术会考科目符合招生学校的报名
教研室年度工作计划及工作要点
教研室年度工作计划及工作要点 在上级部门和教育局的领导下，为进一步提高教育教学质量，使我县教育教学工作不断规范。特制定如下工作计划： 一、指导思想 按照《中国教育改革与发展纲要》、《关于基础教育改革与发展的决定》的要求，不断更新观念、开拓创新、积极探索实践，认真到基层学校进行调研。加强教育教学的研究、检查、指导等工作，特别是双语教学和农村学前幼儿教育的调研和指导。为我县教育事业的发展做出应有的贡献。 二、主要工作 在教育局的领导和统一安排下，主要完成以下工作： （一）教研方面工作 1、教学常规的检查指导 按教育局的统一安排，每学期都定期、不定期对中小学的教学常规进行检查指导，每学期至少两次教育教学大检查，对教师的教案书写、课堂教学、作业布置和批改、课外辅导、单元测试进行全面检查，及时反馈存在的问题，提出要求，并对检查的情况进行通报，责令学校进行整改。 2、基础教育课程改革实验的组织、实施 我县的汉语系中小学于XX年秋季全部进入课改实验，XX年秋季民语系学校也进入课改实验。积极组织教师参加课改培训，做到“先培训、后上岗，不培训、不上岗”。在全县范围组织课改实验工作研讨会；组织教师参加地区到我县“送课下基层活动”等活动，积极组织广大教师参加观摩、交流互动活动；及时汇集课改资料，上报课改实验工作的信息等，推进了我县课改实验工作的开展。 3、做好期末考试和抽考的组织及成绩统计分析 教研室将负责组织全县中小学的期末考试统考的各项工作，包括征订试卷、组织考试、成绩汇总统计分析等，同时每学期均对中小学安排进行了一次抽考，有效促进各学校的教学工作，客观评估学校教学水平。
4、组织参加各种教学比赛和学生知识竞赛 组织学生参加上级部门安排的各种比赛活动。 组织安排全县中小学校的教学能手比赛。通过选拔，组织教师参加地区教学能手比赛。促进教师研究教育教学的工作积极性，不断提高教师们课堂教学基本素质和水平。 5、中小学教师普通话测试报名、组织工作 按地区教育局的有关安排和要求，认真做好全县教师普通话测试宣传、报名、测试、发证、统计等各项工作。 6、积极做好我县学校艺术教育工作 做好我县艺术教育的课题研究结题后的继续实验工作，力争在地方艺术课程开发上有所突破。积极推动我县艺术教育教学工作不断向前发展。 7、实验远程教育教学工作的检查指导 每学期将专门对各学校的理化生实验、远程教育教学工作进行至少一次检查，要求必须按教材规定完成演示实验和学生分组实验；微机可要在掌握一定理论的基础上使学生具备相当的实际操作能力，鼓励广大教师充分利用现代化多媒体技术,充分发挥远程教育设备的作用。 8、认真做好hsk水平考试报考工作 按地区教育局的有关要求，积极组织广大民语系教师参加hsk水平考试，认真做好有关政策宣传、报名、数据上报、办理准考准、参加考试、办理等级证书等各项工作。 9、认真做好中考工作 在教育局的统一部署下，认真做好全县学校的中考工作。主要包括：组织初三学生报名、考场编排、监考教师的抽调与培训、试卷运送和保密、民语系考生的阅卷和统分、汉语系试卷的回卷等工作。 10、做好双语教学的调研工作。 农村双语幼儿园已经初具规模，教研室牵头对农村双语幼儿园的工作进行调研、指导，使农村幼教发展健康有序。组织专家对双语实验班的教学进行指导。
青岛市普通教育教研室
青岛市普通教育教研室 2008——2009学年度第二学期第14周教研活动 学科：小学英语3 一、活动地点：即墨市第二实验小学阶梯教室 二、活动时间：2009年5月19日 7：45 签到，8：00正式开会 三、与会人员： 1、青岛市“小学英语教育有效性的实验与研究”课题组成员 2、即墨市“小学英语课堂教学的有效性研究”课题组所有成员 3、即墨市各单位由教研组长各带5名骨干教师参加会议 学科：小学品德“优化课堂，有效学习”教学研讨会 时间：2009年5月22日（周五）上午9：00 地点：莱西市实验小学（请到莱西汽车站候车厅，将有实验小学的接待人员迎接） 内容：“优化课堂，有效学习”教学研讨 一、课例展示 1．《重负的大地》（五年级）莱西市实验小学柳彩云 2．《远离危险》（三年级）胶南市人民路小学薛萍 3．《朋友之间》（五年级）莱西市九联小学李岩骅 4．《探索眼镜的秘密》（一年级）市南区基隆路小学袁莉 二、经验交流 1．《深化校本研究，提高品德学科教学质量》主讲人：莱西市实验小学校长李晓燕2．《反思中积累智慧，教研中收获成长》主讲人：市南区基隆路小学校长王明明 三、评课、研讨 1．上述品德课及经验交流的借鉴与建议； 2．问题研讨——什么是有效的学习？ 出席范围： 1．青岛市小学品德中心组成员；各区、市小学品德教研员及骨干教师各1名； （市南区参加人员：燕儿岛路第一小学穆琳、朝城马蓉蓉）
2．莱西市各小学品德学科教师。 学科：小学科学 时间：5月19-20日 地点：开发区崇明岛路小学 内容：1. 课堂教学观摩与评析。 2．科学课不同课型课堂教学模式的探讨。 出席范围： 1．各区、市小学科学学科教研员。 2．小学科学市中心组成员、骨干教师。 3．各区（市）派科学教师20人与会。 学科：初中物理 时间：5月20日（周三）下午2：00 地点：青岛第53中学 内容：1.新教师培训导师团教师示范课展示： 课题：《§9.7 磁生电》 授课人：青岛市市南区教育研究指导中心陈翠玉 2．交流式评课研讨。 3．青岛市市南区物理教研员陈翠玉老师布置相关事宜。 出席范围： 1．青年培训班成员、今年新上岗教师，以及所拜师傅； 2．其他教师在学校允许前提下自愿参加会议。 学科：初中历史 时间：5月22日（周五）上午8：55开始 地点：崂山四中 内容：青岛市初中历史学科城乡交流活动 1、市级公开课（研究课） 课题: 《中外的交往与冲突》（七年级历史下册）执教教师: 公欣科(崂山四中) 2、历史课内外迁移教学法实验情况交流 出席范围： 各区（市）初中历史教研员；青岛市历史中心组成员；每区（市）选派3至5名骨干教师。备注：乘车路线：崂山四中位于崂山区中韩街道郑张村，乘102、230、313、125、126、216、606、375路车到中韩站下车，路西边换乘中韩－沙子口的小公共，崂山四中下车即到。也可乘125路车张村站下车，步行一刻钟即到。 学科：初中地理 时间：2009年5月22日（周五）下午2：15 地点：青岛49中 内容：青年教师培训班活动 1、培训导师优秀课展示 课题：中国的地形授课教师：韩强 2、评课研讨 研讨主题：地理要素复习课的设计与教学 参加人员：1、市内四区及局属初中学校地理青年教师培训班成员
2020年山东省青岛市城阳区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析
2020年山东省青岛市城阳区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解 析 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、（）是学校教学工作的中心环节。 A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、成绩评定 【答案】B 【解析】教学工作的基本环节包括：备课；上课；课外作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定。其中，中心环节是上课。故选B。 2、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。 A、阅读理解策略 B、精细加工策略 C、复述策略 D、组织策略 【答案】B 【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。故选B。 3、师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。这就要求教师（）。 A、学会反思 B、加强理论学习 C、树立榜样
D、确立可行目标 【答案】A 【解析】反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行反思，发现不足并改正；反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，完善自己；善于听取来自各方面的反馈信息，在别人对自 4、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一。这体现了教师职业道德基本原则中的 （）。 A、教书育人 B、为人师表 C、依法从教 D、教育人道主义 【答案】B 【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，教师既要教书，又要育人，二者不可偏废。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。故选B。 5、学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（）。 A、正强化 B、代币奖励法 C、行为塑造法 D、示范法 【答案】A 【解析】正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。故选A。 6、经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据（）的原则，可以在本行政区域内集资办 学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。 A、强制 B、完成任务 C、自愿、量力 D、制定数额 【答案】C
2020年山东省青岛市城阳区教师招聘《教育理论基础知识》 真题及答案
2020年山东省青岛市城阳区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、上课是教学诸环节中的（）环节。 A、中心 B、重要 C、一般 D、前提 【答案】A 2、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。 A、皮亚杰 B、维果斯基 C、斯滕伯格 D、埃里克森 【答案】B 3、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。 A、内部的可控因素 C、内部的不可控因素 C、外部的可控因素 D、外部的不可控因素 【答案】B 4、已有研究表明，（）是学习书面言语的关键期。 A、1～2岁 B、2～3岁
C、4～5岁 D、6～7岁 【答案】C 5、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。 A、思考过程 B、意志过程 C、决策方式来源 D、认知过程 【答案】D 6、通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是（）。 A、情感陶冶法 B、说理教育法 C、品德评价法 D、实际锻炼法 【答案】B 7、坚持四项基本原则教育属于（）。 A、道德素质教育 B、思想素质教育 C、政治素质教育 D、心理素质教育 【答案】C 8、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在（）。 A、1911 B、1912年 C、1957年 D、1958年 【答案】B
教育局教研室教研工作计划_1
教育局教研室教研工作计划 一、指导思想 XX年，我县教研工作继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真落实《阳山县提高义务教育阶段教学质量的实施方案》以及《关于营造学校竞争氛围，提升学校竞争力的实施方案》的有关措施和要求，切实提高教研实效，积极推进新课程改革，促进校本教研、教育科研等方面不断创新和发展，使我县教育教学质量有所提高。 二、主要工作及措施 （一）切实加强理论学习，促进教师理论水平。 各校要继续加强教育教学的学习，促进教师提高教育教学理论水平，在教育教学中自觉贯彻落实新课程理念。在开展理论学习时，学校尤其要重视教师对新课标学科课程标准里的“课程目标”和“内容目标”的细化学习，准确把握不同学段的学生在学科课程标准的“内容目标”中的具体要求。在组织教师学习时，各校要求以教研组的形式有组织地进行，并指导教研组制定具体的学习计划，形成“周计划---月计划---学期计划”的协调统一，灵活采取个人自学，科组、学校集中学习，专题讲座等形式来进行。此外，通过“请进来，走出去”的方式，学习、借鉴教育发达地区的先进教育教学经验以促进我县教师教育理论的学习，使教师教育观念得到有效的转变，教师的理论水平不断提高。
（二）强化教师课改意识，纵深推进课程改革。 新课改实施了多年，但相当部分教师的课改意识还不够强，重知识传授，轻能力培养的现象还普遍存在。切实推进课改，真是任重而道远。为了更好地推进新课程改革，我们必须做好以下几方面的工作。 1、深入课堂破解课改难题。教研员深入学校、深入课堂，深入教师，就课改实施中遇到的难题与教师进行研讨，寻求破解的策略和方法。各校要鼓励教师创造性的运用教学新模式，大胆贯彻落实新课程理念。为了更好地帮助教师破解难题，学校在常规教学管理上既要重视检查落实，又要进行研究指导，多与教师研讨新课程教学中存在的问题，寻求有效的解决方案，使新课改实验得以纵深推进。 2、以学定教评价课堂教学。教学评价具有导向功能，学校的教学评价管理制度的制定要立足于新课改的实施。形成“以学定教、以学评教”，与新课改相适应的教学评价模式，从评价方式上促新课程理念贯彻落实，将课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。 3、开展活动研究课改。发挥教研员的专业引领作用，创新教研方式，开展形式多样的学科教学研讨活动。（1）组织开展教学开放日活动。中小学分别举行一次全县性的教学
城阳区普通教育教研室(精)
城阳区普通教育教研室 2008—2009学年度第二学期第十周教研活动 学科：高中数学 时间：2009年4月14日（周二）上午8：30 地点：城阳一中 内容：1．研究课或公开课 课题：回归分析的基本思想及其初步应用（一）（选修2-3）执教：毛世勤课题：回归分析的基本思想及其初步应用（二）（选修2-3）执教：王凤梅2．交流研讨： 课题：关于应用实践性教学内容的教学体会主讲：赵晓梅出席范围：1．各区市高中数学教研员；市区中心组成员；局属学校青年骨干教师； 2．城阳区高一高二所有数学教师。 学科：高中物理 时间：4月15日（周三）下午2：30 地点：青岛15中（延安路） 内容：高三年级集体备课 课题：专题复习研讨（十一）选考部分（3－3、3－4、3－5） 主讲：城阳一中高三备课组 出席范围： 城阳区普通高中高三全体物理教师，带好u盘。 学科：高中化学1 时间：4月14日（周二）上午8：20 地点：莱西一中北校 内容：青岛市高中化学城乡交流课 参加人员：莱西高中学校高二化学教师，青岛市化学中心组部分成员 注：请各校至少派一名教师参加 学科：高中化学2 时间：4月15日（周三）下午2：00 地点：青岛十五中 内容：一、全市大集备
注：各校自愿参加 学科：高中生物 生物学科区公开课复赛入选名单：潘伟勃朱典凯袁志远满玉怀纪丽珍 复赛评选时间：上课前一天公布 评选办法：复赛统一时间上课，评委现场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分作为复赛成绩。（教研员不参与打分） 初赛成绩占40%，复赛成绩占60% 按成绩高低取前两名教师上公开课，3、4名教师上研究课。 学科：高中历史(转发市通知) 时间：2009年4月17日（周五）上午9：00 地点：平度高级研修学校 内容：1．高三历史二轮复习市级公开课或研究课 课题：《弘扬传统文化、构建和谐社会》执教教师：董晓燕 2．高三历史二轮复习公开课或研究课 课题：《试卷讲评课》执教教师：王修乐 3．参与式评课及互动研讨 参加范围： 1．局属高中学校及民办高中全体历史教师。 2．各郊市区高中历史教研员及高中学校历史教研组长、集备组长及骨干教师 备注：具体乘车路线：从平度汽车站下车后,直接坐向北去的公交车均经过(如1、6、9、11、 12、13路等)，到大官庄站下车西行约300米即可到达。 学科：高中地理
(本文即将发表于中国信息技术教育杂志)
（本文即将发表于《中国信息技术教育》杂志） 基于网络的教师实践社群建设理念与构想 张伟春刘永东 （广东省广州市天河区教育局教研室，广东广州510640） 交往实践观认为，实践是“主体-客体”与“主体-主体”双重关系统一构成的整体，即“主体-客体-主体”结构①。开展基于网络的教师实践社群（网络教研实践共同体）的建设，从根本上说，是交往实践观在教学研究中的应用，标志着教研从“主体-客体”的传统思维模式向“主体-客体-主体”结构的转换。这是时代精神的体现，是实现区域教研一体化和教育质量均衡的动力。 广州市天河区近几年开始开展基于网络的教师实践社群建设研究，其基本假设是：如果形成数量众多、目标明确的实践共同体，就可实现具体教师在具体教学内容上的具体优化。这个假设提出了建设实践社群的四个核心问题，即： ●教研是什么？ ●基于网络的教师实践社群建设应是有组织的行为。 ●基于网络的教师实践社群的形成应以具体教学内容的教学优化为目标。 ●基于网络的教师实践社群成果应系统积累。 一、教研是什么？ 教师的发展有三个途径：自我钻研、教研及培训（继续教育）。自我钻研体现的是主体作用，有效的教研及培训体现的是主体间性。那么到底教研是什么呢？这是对教研本质的追问。 “每一回你观察世界的角度有所移动——哪怕是多么轻微的移动，你都会看到此前未曾看过的事物”②。可以从三个角度去观察教研是什么。 首先，从社会学看，教研反映的是人与人之间的关系。一个教研组教研工作的开展得好，教师之间的人际关系必然是和谐的。一个学科里教师之间的人际关系紧张，其教研工作不可能开展得好。因此，教研就是心连心，网络教研就是通过网络心连心。 其次，从心理学的角度看，教研就是再生力。再生力（Generativity）是超越自己对家庭、工作、社会或下一代的承诺③，这是30-40岁时一个至关重要的发展阶段（McAdams & de ①任平. 走向交往实践的唯物主义,中国社会科学,1999年第1期,P53 ②Craib.当代社会理论[M].台北:桂冠图书有限公司,1986:332 ③理查德格里格等著.心理学与和生活（第16版），人民邮电出版社，2003年10月第1版，P315
城阳区教育局师德考核办法(参考)
通知 各中小学、成教中心： 现将区教体局师德考核办法讨论稿和教体局师德考核办法，一并发给你们，希各校立即根据自己的实际情况，制定出考核办法，并务必于2013年1月4日上午将电子版发到教委办邮箱。 流亭街道教委办
城阳区中小学教师职业道德考核办法 （2012年修订讨论稿） 局属各单位，各街道教委办： 为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》等精神，结合我区教育工作实际，重新修订本办法。 一、考核范围 全区各级各类学校在编在职的管理人员、专任教师和工勤人员。 二、考核内容 考核以教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）为主要依据。 1.政治表现和师德素养 主要从以下方面考察：是否认真学习贯彻党的教育方针、政策；是否自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；是否为人师表，爱岗敬业，举止端庄、衣着得体、语言规范；是否服从组织领导，自觉维护集体利益；是否公正公平、严谨客观地行使相关的监督评议职责。 2.师德日常考核 主要从教职工在日常工作中，是否认真履行《中小学教师职业道德规范》，有无违反师德要求行为等方面考察。 3.出勤 主要从教职工是否严格遵守作息时间，遵守学校工作纪律，
出满勤，干满点等方面考察。 4.责任心与教学常规落实情况 主要从尊重学生、备课与上课、作业与批改、教学反馈与校正、教研活动等方面进行考察。 5.教育教学效果 主要考察教职工所取得的教育教学效果等。 6.奖励 三、考核办法 考核的基本方法：领导考核与群众考核相结合；定量考核与定性测评相结合；学期、学年度考核与日常考核相结合。 （一）计分办法 1.政治表现和师德素养（30分） 由本单位的领导、同事、学生、家长（或施教区干群代表），对照《规范》的具体要求，分别对教师一学期来的师德表现进行无记名测评，并对其测评结果按人员分类汇总。测评总分值为100分，测评内容主要包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。小学：领导、同事、学生或家长（或施教区干群代表）平均分按50%、40%、10%的比例记分。中学：领导、同事、学生或家长（或施教区干群代表）平均分，分别按50%、30%、20%的比例记分。汇总后测评得分×30%，即为该项总分。 2.师德日常考核（20分） 由学校组织人员定期或不定期对教师的师德表现进行考核。考核主要采取量化记录的方式。如有违反职业道德的现象，按下列标准扣分，直至扣完该项得分。 （1）在学生管理中，向学生罚款、变相征罚学生购买物品供班级和学生使用，每次酌情扣3—8分。 （2）不顾全大局，不服从工作安排，每次扣酌情2—4分。 （3）在晋级、职评、评优等方面，提供假论文、假论著、假
区教育局教研室第一学期工作计划
区教育局教研室第一学期工作计划 专业化培训：为了提高教师的专业水平和业务素质，必须坚持终身学习。主要包括新 课程样本教研的指导、远程教育资源的使用、课堂教学模式研究、小专题研究等等。每次 培训，每位教师必须作好记录。 一、指导思想 以“十七大”精神为指导，全面落实科学发展观；积极贯彻区教育系统干部培训班会 议精神，推进落实区教育局关于《丹徒区中小学教学常规管理制度(试行)》和《丹徒区提 高教学质量行动计划（2020-2020）》，以素质教育为宗旨，以减负增效为抓手，以提高 课堂教学效益为突破口，继续深化课程改革，积极开展教育教学研究，充分发挥教研室的 研究、指导、服务、管理职能，努力开创中学教研工作新局面，为丹徒区中学教育教学的 发展献计献策。 二、主要工作 1.改革课堂教学结构，优化质量增长方式 课堂教学是基础教育的生命线，是全面推进素质教育的主阵地、切入点和突破口。密 切关注课堂教学改革，进一步落实我室提出的课堂教学结构“三个必须”的要求：即教师 讲的时间必须控制在十五分钟左右，必须要有学生自主学习和质疑的时间，必须要有十分 钟的当堂训练,力争使我区中学的课堂教学效益得到切实的提高。 初三年级是面临中考的关键的阶段，在积极的落实学校德育工作和做好学校常规的工 作的基础上，根据我班的具体的情况及毕业年级的特殊性，着手抓以下几个方面的工作，中教组将通过集体调研、学科调研、各种教研活动等方式来推进中学课堂教学的改革。 课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动 促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞， 在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、 有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗 读作用的发挥。 各校教学管理部门要完善课堂教学的管理措施，围绕课堂教学进行积极探索和研究， 并开展一系列活动来推动这项工作。 2.依托区域课题研究，培养自主学习能力 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是 以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学 习目标。
2020年关于教育局教研室年终工作总结
关于教育局教研室年终工作总结 20XX年，教研室以科学发展观为指导，努力践行十八大 __精神，围绕教育局提出的“创强提质改课堂”的工作思路，坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展教育教学常规工作，积极推进课堂教学改革，注重学生的综合素质和全面发展以及校园文化建设。现就今年的教学教研如下： 常规工作是有效落实教育教学工作的前提，常规工作必须常抓不懈才能推进学校教育教学的发展。20XX年9月，教研室重新修订了《xx县中小学教学常规管理细则(试行)》，建立教学常规督查制度，加强对教学各个环节的有效管理。我室学科教研员深入全县中小学检查常规工作，从学校管理、教学课堂、学生发展等方面对学校进行督查，并形成《xx县20XX-xx学年第一学期中小学教学常规检查情况反馈报告》，对学校教学常规工作提出指导意见，有效促进学校、教师、学生的发展。 本年度，我室常规工作的着力点在课堂，学科教研员深入每一所学校的课堂，通过听课找问题，通过交流想方法，通过评点去提升，通过汇报促质量，经过不懈努力，一定程度上提高了学科教师的业务水平，提升了学科的课堂效益。
改革课堂才能有效提高学生的综合素质，提升教育教学质量，促进教师专业成长和学生全面发展。教研室把“改课堂”作为核心工作之一，每次常规检查时，学科教研员均聚焦课堂，与学科教师探索课程改革之路，要求教师更新教学理念，结合学生实际，结合学科特点，改变旧有教学模式，寻找一条适合自己的能有效促进学生发展、提升学科质量的教学模式。 教研室结合局的计划，提出了“先学后教、教为主体、学为主导、练为主线”的课改大原则，制定了《关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导意见》，作为各学校实施课堂教学的理论指引，并以连滩镇初级中学、千官镇中心小学作为县课堂教学改革的试点学校，县教研员多次到两所学校听课、交流、点评，肯定其课改成绩，激励他们奋进，为课改树立榜样。，两所学校的课改已颇具规模并有一定成效，教师业务素质得到有效提高，学生的表达能力、探究能力得到实质性的提高。 为进一步在全县推行课堂改革，教研室于6月25、26日召集全县中学校长在西中、纪中、实中、连镇中等几所学校召开了课堂教学改革工作汇报会，有效地提高了学校的课改意识。9月3日要求各校结合自身实际情况制订《学校课堂教学改革行动》;10月17、18日分片召开了课堂教学改革工作汇报会;10月29日先后在连滩镇初级中学、千官镇中心小学举行了xx县中小学课堂教学改革现场会，现
2020年山东省青岛市城阳区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》 真题及答案
2020年山东省青岛市城阳区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》真题 及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。 A、社会适应 B、社会化人格 C、精神面貌 D、精神状态 【答案】A 2、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）。 A、自觉性 B、独立性 C、创造性 D、主动性 【答案】C 3、对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。 A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、上位学习 4、结构游戏反映现实生活的主要形式是（）。 A、扮演角色 B、表演文学作品 C、动手造型构造物体 D、说唱绘画 【答案】C 5、儿童能够理解和使用较复杂的复合词，本质上是（）的表现。
A、发音器官成熟 B、词汇量增加 C、形象思维发展 D、逻辑思维发展 【答案】D 6、根据迁移的程度，迁移可分为（）。 A、正迁移和负迁移 B、水平迁移和垂直迁移 C、一般迁移和具体迁移 D、近迁移和远迁移 【答案】D 7、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。 A、“好孩子”取向阶段 B、惩罚和服从取向阶段 C、良心或原则取向阶段 D、权威和社会秩序取向阶段 【答案】C 8、我国的教育基本法《中华人民共和国教育法》，已在哪年召开的全国人民代表大会上通过（）。 A、1991 B、1995 C、1992 D、1998 【答案】B 9、教育可以（）民主。 A、促进 B、干扰 C、决定 D、带来 【答案】A 10、“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。 A、广度 B、稳定性
2021年学校教科室工作计划
2021年学校教科室工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实市教育局年度教育工作意见，坚持教育科研与教育教学实践紧密结合，，以实施素质教育、推进课程改革为重点，以科学发展观为指导，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，切实解决教育教学工作中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。 二、工作目标： （一）常规管理目标 实现常规检查的制度化和信息化，完成一定数量的教学反思和教学论文，落实青年教师培养工作，扎实抓好教研活动，使之成为校本培训的重要基地。 （二）教科研究目标： 完善课题研究工作的过程管理机制，完成市级"作文"课题的结题工作，做好省立项"阅读"课题的开题工作，做好镇江市教研室立项
课题、重点课题的研究工作，促进、抓实年级组课题的研究与开展。 （三）校本培训目标： 发挥校内的优质资源（镇江市学科带头人、镇江市骨干教师、句容市学科带头人、句容市特级后备人员的影响与魅力），开创富有学校特色的校本研究新局面，扩展教师们的视野,提高教师们的水平，推动我校教师队伍整体素质的提高。 三、主要措施： （一）健全完善有关制度 1．规范健全论文参评及费用报销制度 由于原来对于论文的参赛范围及相关报销制度未做出明确的规定，因而在实际工作中就出现了各种各样的矛盾，针对以上不足之处下学期将制定关于论文参赛评比报销制度，一须是正规的教育行政部分组织，二是论文评选由教科室统一组织，三是获一、二、三等奖的论文给予报销参赛费，优秀奖不报参赛费，四是课题论文只
限课题组的成员参加，其它会议论文参评或自己参加的论文评选一概不报参赛费，学期末考核也不算加分。 2．是修改完善教研组考核制度，注重强化过程管理，淡化加分项目；（组织讨论如何更加趋于合理化） 3．是制定并健全学校全员培训制度、教师外出学习、培训制度，将教师的学习、培训与绩效工资的考核挂钩； 4．骨干教师校级考核制度； 5．135及青年教师培养制度。 （二）加强青年教师的培养力度 学校原来对135等青年教师的管理及考核存在重视不够的现象，教师自己对考核要求也不够明确，针对以上现象下学期将在某些方面做出改进。 （1）继续发挥骨干教师的作用，实行青年教师带教制度。
高中数学新教材变式题：《圆锥曲线与方程》(命题人：广州市教育局教研室曾辛金)
九、《圆锥曲线与方程》变式题（命题人：广州市教育局教研室 曾辛金） 1．（人教A 版选修1－1，2－1第39页例2） 如图，在圆224x y +=上任取一点P ，过点P 作X 轴的垂线段PD ，D 为垂足．当点P 在圆上运动时，线段PD 的中点M 的轨迹是什么？ 变式1：设点P 是圆224x y +=上的任一点，定点D 的坐标为（8，0）．当点P 在圆上运动时，求线段PD 的中点M 的轨迹方程． 解：设点M 的坐标为(),x y ，点P 的坐标为()00,x y ，则082x x += ，02 y y =．即028x x =-，02y y =． 因为点P ()00,x y 在圆224x y +=上，所以 22004x y +=． 即()()2 2 2824x y -+=， 即()22 41x y -+=，这就是动点M 的轨迹方程． 变式2：设点P 是圆22 4x y +=上的任一点，定点D 的坐标为（8，0），若点M 满足 2PM MD = ．当点P 在圆上运动时，求点M 的轨迹方程． 解：设点M 的坐标为(),x y ，点P 的坐标为()00,x y ，由2PM MD = ，得 ()()00,28,x x y y x y --=--， 即0316x x =-，03y y =． 因为点P ()00,x y 在圆224x y +=上，所以 22004x y +=． 即()()2 2 31634x y -+=， 即2 216439x y ?? -+= ?? ?，这就是动点M 的轨迹方程．
变式3：设点P 是曲线(),0f x y =上的任一点，定点D 的坐标为(),a b ，若点M 满足 (,1)PM MD λλλ=∈≠-R ．当点P 在曲线(),0f x y =上运动时，求点M 的轨迹方程． 解：设点M 的坐标为(),x y ，点P 的坐标为()00,x y ，由PM MD λ= ，得 ()()00,,x x y y a x b y λ--=--， 即()01x x a λλ=+-，()01y y b λλ=+-． 因为点P ()00,x y 在圆(),0f x y =上，所以 ()00,0f x y =． 即()()()1,10f x a y b λλλλ+-+-=，这就是动点M 的轨迹方程． 2．（人教A 版选修1－1，2－1第40页练习第3题） 已知经过椭圆 22 12516 x y +=的右焦点2F 作垂直于x 轴的直线A B ，交椭圆于A ，B 两点，1F 是椭圆的左焦点． （1）求1AF B ?的周长； （2）如果AB 不垂直于x 轴，1AF B ?的周长有变化吗？为什么？ 变式1（2005年全国卷Ⅲ）：设椭圆的两个焦点分别为F 1、、F 2，过F 2作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P ，若△F 1PF 2为等腰直角三角形，则椭圆的离心率是 A ． 2 B ．12 C ．2 D 1 解一：设椭圆方程为22221x y a b +=，依题意，显然有212PF F F =，则 2 2b c a =，即22 2a c c a -=，即2210e e +-=，解得1e =．选D ． 解二：∵△F 1PF 2为等腰直角三角形，∴c PF c F F PF 22,21212===. ∵a PF PF 221=+，∴a c c 222=+，∴121 21-=+=a c ．故选D ．
青岛市普通教育教研室2009--2010学年度第一学期第十三周教研活动
青岛市普通教育教研室 2009——2010学年度第一学期第十三周教研活动 学科：小学数学 时间：2009年11月24日（周二）下午1：30 地点：青岛朝城路小学 内容：青岛市小学数学“数学素养”课题——概念教学研讨会 1. 青岛市公开课、研究课 二年级上册《平均分》执教教师：市南区教育研究指导中心梁青三年级上册《分数的初步认识》执教教师：青岛市朝城路小学高燕2．经验交流: 提升学生素养从教师做起青岛定陶路小学靳诚 以“研磨”的教研方式提升师生的运算素养青岛基隆路小学王玮 从问题入手，探讨提高教师数学素养的有效途径市南区教育研究指导中心梁青3．会议总结 出席范围：1. 市南区骨干教师（人员由市南区教育中心安排）； 2. 其余区市自愿参加，请提前与市南区教育中心于青老师联系。 学科：小学品德与生活、品德与社会 时间：2009年11月24日（周二）上午8：30—11：30 地点：四方区人民路一小（嘉兴路37号，乘1、30、302、309、367、378嘉定路下） 内容：三区联动常态课研究 一、市级公开课 课题1：《多问为什么》（四年级）即墨实验四小黄叙妍 课题2：《美丽的宝岛》（五年级）四方人民路一小杨红梅 二、互动式评课 三、经验交流讲座 课题1：《如何评价常态课教学》即墨市教研室周春燕 课题2：《走出品德学科教学的误区》四方区教研室史文辉 课题3：《常态课教学模式研究》崂山区教研室韩玉兰 出席范围： 1．各区、市教研员或骨干教师每区市2人（市内三区可5-8人）。 2．四方区小学品德教师每校1人，即墨、崂山可视情况增派教师。 学科：小学心理 时间：2009年11月25日（周三）上午9：00——11：30 地点：青岛市普通教育教研室五楼会议室 内容：主题——让心理课拥有心理味！ 一、心理健康课教学交流 课题1：《爱自己》城阳区城阳街道教委办李雪梅 课题2：《与快乐同行》莱西水集中心小学邱振萍 课题3：《努力就会有收获》平度特教中心徐雯 课题4：《学会倾听》平度市大泽山小学陈同亮 课题5：《合作中的利弊苦乐》胶南实验小学滨海分校张广凤
加强校本教研-提高教学质量
加强校本教研提高教学质量 重庆市万州区长滩小学张林 一、问题的提出 长期以来，我们过于追求课程与教学的科学化、规范化，所谓的教学改革往 往停留在教学方法和教学技巧这种浅层次上。因此，随着课改实验的逐步展开，我们会发现，虽然上岗前的通识性培训，为广大教师参与实验奠定了初步的思想基础，但面对这次基础教育的深刻变革，大多数教师感到不适应，出现了很多难以消解的困惑。同时，尽管在课改实施前，我们对新的课程标准教材进行了认真的解读，初步了解了它的特点及实施要领，但这无疑是表层次的。课改实施过程中，我们会遭遇原先估计不到或者国际不足的困难。面对这样严峻的现实，传统意义上的教研工作显得很不适应。新的形势，新的任务，迫切要求我们改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将教学研究工作的重心移到学校，形成民主、开放、高效的校本教研机制。 二、“校本教研”界说 1.“校本教研”的概念： “校本教研”是一种融学习、工作、和教研于一体的学校性活动和教师行为。这种以校为本的教学研究制度以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提炼教学经验，努力把学校建设成为学习型组织。作为一种研究的类型或取向，它既有别与学术研究者进行的质性或量化的专业性研究，也不同于 完全的行为研究。所谓校本教研，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研有三层基本含义：①研究教学，包括教学的内容、目的、手段，教学模式及其建构，教学设计与实施，教学评价等等。在现今时代，就是研究课程及其实施，特别是校本课程的开发及实施；②从学校的实际出发进行研究，按照新课程的要求，从学生状况、教师构成，学校历史、现状及其资源环境出发进行研究；③教学研究的主体是学校领导、教师。 2.“校本教研”的特点： (1)校本性。最经典的解释就是“为了学校，基于学校，在学校中”，意味着 校本教研是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目标；学校自身问题，要由学校中人来解决；要从学校的实际出发，安排学校管理、教学、师资培训等一系列工作。特别需要强调的是，校本教研的目标是为了学校自身的发展，校本教研的主体是学校校长、行政和教师。那些专业研究人员、上级部门的领导、社区和家长对学校可以做宏观的要求或具体的指导，但他们仅仅是同盟，也许会起