五年级上册数学课堂实录-4.1 可能性｜冀教版

“可能性”课堂实录

- 教学内容：冀教版五年级数学上册

教学过程：

一、游戏导入

师: 同学们，今天老师兜里装了一个水果，大家来猜一猜，可能是什么水果呢？

生1：苹果

生2：梨

生3: 葡萄

生4: 橙子

生5: 柠檬

生6：西红柿

生: 老师，西红柿不是水果，它是蔬菜，所以不可能是西红柿师: 这位同学真棒，因为老师带的是水果，所以不可能是西红柿。那么还有那些可能呢？

生：葡萄

生: 杨桃

生：火龙果

......

师：同学们知道的可真多，那水果的种类太多了，同学们猜了好多种，老师给大家一点提示，这种水果是黄色的弯弯的，像月亮，

是猴子喜欢吃的，那同学们猜一猜是什么水果呢？

学生一起说：一定是香蕉。

老师拿出香蕉，验证了答案。

板书：可能性

师：刚才大家在猜水果的时候，用了可能、不可能、一定这三个词汇。那我们今天就通过游戏的方式来看看哪些事件是可能发生的，哪些事件是不可能发生的，哪些事件是一定发生的。

师：那咱们现在来玩一个摸球比赛的游戏怎么样？

生：好！

师：请听清楚游戏规则：每人摸10次，每次摸出的球给同学们看清楚，放回盒子里摇动一下后再摸。谁摸到的白球多，谁就获胜。（教师边讲边示范）谁想参加这个游戏？

（教师选生1和生2。生1摸的盒子里装了3个白球，3个黄球；生2摸的盒子里装的全部是白球。）

师：下面的同学要记清次数，可要当好监督员哟！

（学生摸球。比赛结束，生2获胜。）

师：生2获胜！生1服气吗？

生1：不服气！

师：为什么不服气？

生1：生2每次摸到的是白球，那个盒子里可能全部是白球。师：是吗？咱们打开盒子看一看。

（教师一一打开盒子检验，在此基础上师生一起概括。）

师：1号盒子里全是白球，摸出的一定是白球，不可能摸出黄球；2号盒子里既有白球，也有黄球，那就可能摸到白球，也可能摸到黄球。

师：你们觉得这个游戏公平吗？

生：不公平。

师：为什么呢？

生1：游戏里是摸到白球多就获胜，1号盒子里全是白球，生2无论怎样摸都可以获胜。而2号盒子还有黄球，那就有可能摸到黄球，所以我会输给生2。

师：你们认为从哪个盒子里摸到白球的可能性大？

生：1号盒子。

师：这个游戏确实不公平，那么我们要怎样设计才公平呢？二、验证猜想

看课本图片

师：你认为抛硬币决定谁开球公平吗？

生1：我认为公平。

生2：我认为不公平。

师：你们是怎样想的？把你的理由在小组内说一说。（组内讨论交流）

师：谁来说一说？

生1：我认为是不公平的，因为如果第一次是红队先开球，第二次可能还是红队先开球，接着仍然可能还是红队先开球，所以不

公平。

生2：我认为是公平的，因为出现正面和反面的几率都是均等的，有时可能是正面，也可能是反面。

师：他所说的“几率”也就是“可能性”。

生3：我觉得是公平的，因为硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，它们的几率都是50%，用抛硬币决定谁开球很公平。

师：哦，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上。如果这时是正面朝上，哪个队先开球？

生：红队。

师：想一想再进行一场比赛，仍然用抛硬币的方法来决定，又该哪个队开球呢？

生1：该黄队开球。

生2：有可能是黄队开球，也有可能又是红队开球。

师：你们同意哪种说法？

生：可能是黄队，也可能是红队。

师：对！我们假设这时仍然是红队开球，再进行第三场比赛呢？生：还可能是黄队，也可能是红队。

师：如果这时还是红队开球，那黄队就没有开球的机会了？

生：不会的，次数多了，黄队肯定有开球的机会。

师：如果接着进行很多场比赛，这两个队开球的次数是怎样的？生1：有可能是黄队开球次数多一些，红队少一些；也有可能是

红队开球次数多一些，黄队开球少一些。

生2：也有可能黄队和红队开球的次数差不多，甚至相等。

师：你们的这些猜想是不是正确的呢？下面我们就来做一个抛硬币的实验，好吗？

师：实验要求：抛硬币50次，做好记录，完成报告单。注意抛硬币时要保持大约20厘米的高度，用力要均匀。一人拋硬币，小组成员要注意分工协作，看哪个小组合作最好，完成得最快！请把信封打开，倒出里面的硬币。

（学生以小组为单位合作完成实验，并填写报告单。）

师：现在你认为用抛硬币决定谁开球公平吗？

生：公平。

师：为什么？

生：因为正面和反面朝上的可能性是相同的，都是一半，所以很公平。

师：正面和反面朝上的可能性是相同的，也就是红队和黄队开球的可能性是相同的，都是一半，所以很公平。

三、全课小结

师：今天我们通过3个游戏，体会了事件发生的可能性，通过摸求游戏，说明只要游戏公平，那我们获胜的可能性就是相同的。希望你们回家后用我们今天所学的知识观察街边的游戏，看看哪些是公平的，哪些不是公平的，好吗？

冀教版五年级数学上册期末复习

冀教版五年级数学上册期末复习第一部分小数乘除法知识点：一、小数乘法。小数点位置的移动引起小数大小的变化 1. 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍…… 2. 小数点向左移动一位，原来的数就缩小到原来的1/10；小数点向左移动两位，原来的数就缩小1/100；小数点向左移动三位，原来的数就缩小1/1000…… 3. 小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0”补足位。 (1)小数乘法的计算方法：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 (2)积的近似数：先算出积是多少，再用“四舍五入”法进行取近似值。 (3)积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。一个数（0除外）乘等于1的数，积等于原来的数。2、小数除法

(1) 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。 (2) 一个数除以小数：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，（位数不够的，在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 (3) 求商的近似值： ①用四舍五入法，保留整数，除到第一位小数；保留一位小数，除到第二位小数；保留两位小数，除到第三位小数…… ②根据具体情况用去尾法取近似值。 ③用进一法取近似值。 (4) 循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。 (5) 小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 (6) 商的变化规律：如果除数是小于1的小数，那么商大于被除数；如果除数是大于1的小数，那么商小于被除数。如果被除数比除数小，商就小于1。

人教部编版小学语文五年级上册12.古诗三首(课堂实录)

《示儿》课堂实录一、直接导入： 1、师：上节课我们学习了古诗《题临安邸》，这节课我们再学一首古诗《示儿》，（板书：示儿）作者是南宋诗人陆游。同学们搜集有关陆游的资料了吗？生：搜集了。师：老师在这儿要做一个考察，哪位同学来做一做这个填空题？出示幻灯片：知诗人：陆游(1125-1210)，字（务观），号（放翁），（南宋）山阴人。12岁即能诗文，一生著述丰富，以（诗）的成就为最。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，是我国伟大的（爱国）诗人。一生作答。 2、师：为了更好地学习《示儿》这首诗，我们不仅要了解这首诗的作者，还要了解这首诗的写作背景。出示幻灯片：师读写作背景：1126年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧了95年，陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，他一生都在—— 生读：渴盼国家的统一。师：在他临终之时，躺在病榻上的他写下了千古绝唱《示儿》。二、学古诗：

1、解诗题师：请大家齐读课题—— 生：示儿。师：哪位同学能解解诗题，说说“示”和“儿”的意思？生：“示”就是告诉、告知的意思，“儿”指儿子。出示幻灯片：师：“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。那么陆游在临终之时想告诉儿子们什么呢？ 2、初读诗出示古诗《示儿》的幻灯片师：请同学们自由读古诗，要读准字音。（生自由读）师：哪位同学来读一读这首诗？（一生读）师：我们已经读准了这首诗，请同学们齐读一遍。（生齐读） 3、抓字眼、解诗意师：同学们读得不错，不过光会读还不行，我们还要了解诗句的意思。出示幻灯片：学习提示：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。师：请看学习提示，第一行的任务我们已经完成了，请同学们参照第二行小组合作学习古诗的意思。

冀教版五年级数学上册知识点总结

冀教版五年级数学上册知识点总结第一部分小数乘除法 1、小数乘法。 (1)小数乘法的计算方法：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边．．起数出几位点上小数点。位数不够时，要用0 补足。注意：书写小数乘整数的竖式时，整数的个数要与小数的末尾对齐。 (2)积的近似数：先算出积是多少，再用“四舍五入”法进行取近似值。 (3)整数乘法运算定律推广小数 a × b = b × a (a + b ) × c = a × c + b × c a × ( b × c ) = ( a × c )× b (4)积的变化规律：当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……时，积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍…… (5)积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 2、小数除法 (1) 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；个位不够商1，用0占位；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。 (2)除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，根据商不变的规律，把被除数的小数点也向右移动相同的位数，（位数不够的，在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 (3) 求商的近似值： ①求小数除法的商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”取商的近似值。 ②根据具体情况用“去尾法”取近似值。 ③用“进一法”取近似值。 (4) 循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。 (5) 小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

五年级语文上册《太阳》课堂实录

编号：538580002222179545525983331 学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学* 教师：晓癯谙* 班级：白泽参班* 《太阳》课堂实录第一课时第一部分师生互相问好，开始上课。师：敢积极发言吗？生：敢。师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不痛快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，所以举手的动作有点犹豫。现在你们想好，敢尝试就把手举起来（学生马上举手）哎，我还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？生：好。师：谁敢尝试我的第一个问题？（众学生马上举手）你来告诉大家我们今天讲的课题是什么？生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。师：对不对？生：对。师：我看大家已经读过课文了，是吧？

生：对。师：你们还想不想读？生：想。师：想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？生：想。师：想读，就听我提要求——“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的办法来回答我的问题。生：这个问题一共有三个问题。第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。师：内容没错误，但是不能说“这个问题一共有三个问题”。应该是“这个问题一共有三个要求”。谁能再说一次？生：老师一共提出了三个问题…… 师：（打断）提出了三个要求。生：第一个要求是……（学生思考，教师对他耳语）第一个要求是要放开声音。（众笑）各自……放开声音…… 师：（打断）第一个，各自。生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。师：大家听懂没有？生：听懂了。师：好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）师：读完了？生：读完了。

【良心出品】冀教版五年级上册数学知识点总结

冀教版五年级数学上册期末重点第一部分方向与路线一、判断物体方向口诀： 1.找准观测点。例子：A在B是什么方向，以B为观测点。 2.判断方向，一般从南或北说起。 3.找角度，角的一条边在南或北。二、描述路线要注意：方向和距离。第二部分小数乘除法一、小数点位置的移动引起小数大小的变化小数点向右移动一位，两位，三位，原来的数就扩大10倍；100倍；1000倍。小数点向左移动一位，两位，三位原来的数就缩小到原来的1/10；1/100；1/1000。小数点向左或者向右移动，位数不够时，要用“0”补足位。二、小数乘法 1小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 2积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。三、小数除法 1.除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。 2.一个数除以小数：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，（位数不够的，在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 3.求商的近似值： ①用四舍五入法，保留整数，除到第一位小数；保留一位小数，除到第二位小数；保留两位小数，除到第三位小数…… ②根据具体情况用去尾法或进一法取近似值。 4、循环小数的表示方法有两种：例4.3232……或4.32 6.商的变化规律：如果除数是小于1的小数，那么商大于被除数；如果除数是大于1的小数，那么商小于被除数。如果被除数比除数小，商就小于1。四、解决问题 1.商不变的规律：被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。 2.小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 3.运算定律（1）加法交换律： a+b=b+a 加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c)

部编版五年级上册《太阳》课堂教学实录

《太阳》师：课前，老师准备了一个谜语，看看大家猜不猜得出（课件出示） P一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。师：看来，难不倒你们！好多同学已经喊出来了，对！他就是太阳。（B板书：太阳）师：关于太阳的神话故事，有很多，谁来说说？（课件随机出示）（生根据图片简要讲解） P关于：后羿射日、夸父逐日、羲和洗太阳、太阳神阿波罗等故事图片师：今天，我们就来揭开太阳的神秘面纱。（P课件出示课题）师：请同学们先自由读课文，完成下面的填空。（课件出示）（生默读）（生填写） P太阳离我们有一亿五千万千米远。它看起来不大，但实际上一百三十万个地球的体积（）得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有五千五百（）度。太阳和人类关系非常密切，植物的生长、动物的（）、我们吃的（）、埋在地下的（）等都离不开太阳。太阳光还有（）的能力，人类可以利用它来（）和（）疾病。没有太阳，就（）我们可爱的世界。师：谁来说说？（生答，师生订正）（课件出示）

P太阳离我们有一亿五千万千米远。它看起来不大，但实际上一百三十万个地球的体积（抵）得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有五千五百（摄氏）度。太阳和人类关系非常密切，植物的生长、动物的（繁殖）、我们吃的（粮食）、埋在地下的（煤炭）等都离不开太阳。太阳光还有（杀菌）的能力，人类可以利用它来（预防）和（治疗）疾病。没有太阳，就（没有）我们可爱的世界。师：说一说，短文从哪些方面介绍了太阳？（生答，师随评，师引导：太阳远、大、热的特点以及太阳与人类的关系密切。）师：预习得很充分，学起来就很轻松。（课件出示） P本文谈了两个方面的内容：第一，太阳的远、大、热的特点以及太阳与人类的关系密切。师：我们先来感受太阳的三大特点（B板书：远大热）师：请同学们默读课文1——3段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。选择一个你最感兴趣的特点仔细阅读，圈出关键词句并在旁边做批注。（生默读，生圈画，生批注，师巡视）预设1——太阳之“远” 师：太阳离我们到底有多远呢？（一亿五千万千米）（课件出示）（课件标红） P其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?

教科版小学科学五年级上册《光的反射》课堂实录

光的反射课堂实录师：上课生：（起立）老师好师：同学们好，请坐下。上课前请同学看书预习5分钟，完成讲学稿上的预习作业 :师：上节物理课我们知道了光在同种均匀透明物质中沿直线传播，请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。生甲：影子的形成生乙：小孔成像生丙：日食、月食的形成师：回答得很好，那光在同种均匀透明物质中沿直线传播的应用呢？生甲：排队站直生乙：射击瞄准生丙：挖隧道时利用激光准直师：回答得很好师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。

演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图教师向学生介绍以下名词：入射点（O）：光线射到镜面上的点。法线（ON）；通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？ ①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角。板书。“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。例1：图1中已知入射光线，请画出反射光线。（见课件）步骤：1、先在反射面上标出入射点O 2、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。 3、根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线。（标上箭头，写上等角）例２、已知反射光线与入射光线如图所示，请画出镜面的位置。（见课件）步骤：１、画出反射光线与入射光线的角平分线，即法线ON ２、根据法线与反射面垂直，画出镜面。

冀教版五年级数学上册全册单元测试卷

第一单元测试卷一、看图填空。 1.旺角花园在三井小学的( )偏( )( )°。 2.金城花苑在三井小学的( )偏( )( )°。二、看图判断。(对的画“√”,错的画“?”) 1.笑笑家在红红家的正北方向。( ) 2.东东家在笑笑家的正西方向。( ) 3.红红家离邮局最近。 ( ) 4.医院在红红家的正西方向。( ) 三、看图标位置。根据描述,把各场所的名称填在合适的括号里。学校在车站正北方向。邮局在车站正西方向。商场在车站北偏东45°。少年宫在车站北偏西72°。医院在车站南偏西33°。一中在车站南偏东60°。

书店在车站北偏西28°。四、帮助小动物找到自己的家。 1.熊猫住在森林公园正北方向,小鹿住在森林公园正南方向。 2.小羊住在森林公园正东方向,小牛住在森林公园正西方向。五、看图描述路线。根据上面的线路图,说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路线。六、看图回答问题。 1路和2路公共汽车都是从火车站开出的。 1.小明从火车站去公园,应乘几路公共汽车? 2.王老师从人民路去第一中学,应乘几路公共汽车?要乘几站?

七、学校举行冬季长跑比赛,比赛路线如下图。根据路线图描述比赛所经过的方向。八、想一想,填一填。 1.2路车从( )开往( )。3路车从( )开往( )。 2.小明从汽车站出发到书城,应乘( )路车,乘( )站。 3.小亮从文化宫出发到游乐场,应先乘( )路车到( )站下车,再乘( )路车到游乐场。 4.从花园小区到书城怎样乘车?

第一单元测试卷参考答案一、1.北东40 2.北西30 二、1.? 2.√3.? 4.? 三、提示:根据方向和角度找位置,标图略。四、提示:根据方向找位置,标图略。五、去书店:小玲从家出发向北偏西60°走到商场,再向南偏西45°走到书店。回来时方向相反。六、1.1路公共汽车 2.2路公共汽车6站七、学校→幸福村:北偏东80°幸福村→公园:北偏西45°公园→学校:南偏西50° 八、1.花园小区动物园汽车站供电局 2.3 3 3.2 广场 3 4.先乘2路车到广场站下车,再换乘3路车坐1站到书城下车。

语文人教版五年级上册课堂实录

《钓鱼的启示》课堂实录执教者：焦作示范区李万街道中心小学南张教学点刘小礼师：同学们钓过鱼吗？能说说当你钓到大鱼时的心情是怎样的吗？生：我兴奋极了！生：我当时特别高兴！生：我当时手拿鱼杆，眼睛紧盯着与鱼漂，心情很紧张。师：没钓过鱼的同学可以根据图画或你看到、听到的关于钓鱼的信息发挥想象，想象你钓鱼时的情景和心情。（出示钓鱼图，启发没钓过鱼的学生进行想象。激发所有学生的学习兴趣。）生：我想到当我坐在碧绿的草地上，面对微波粼粼的小河，手拿钓杆，真是惬意！师：要是在钓上一条大鱼... 生：那可真是太好了！师：今天我们要认识的课文中的主人公是一个小男孩，有一天，他也钓上来一条特别大的鱼，跟大家一样，他非常高兴！可是，爸爸却让他把鱼放掉，这是为什么呢？今天，我们就来学习第29 课《钓鱼的启示》。看老师板书课题，“ 启” 是生字，“ 启示” 是什么意思？生：就是启发。师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通

句子。边读边思考爸爸让儿子放掉鱼，儿子愿意吗？从哪里看出来的？生：读课文师：谁来告诉大家通过刚才的读，爸爸让儿子放掉鱼，儿子愿意吗？生：不愿意。师：从哪里看出来的？生：读父子俩对话。师：当父亲让我把鱼放回湖中的时候，我觉得很委屈。那就让我们把自己当作那个满腹委屈的孩子，和老师合作，我们一起来读一读父子之间的这段对话。我来读父亲的话。读的时候，我们只需要读对话，提示语就不读了，明白了吗？生：明白了。师生合作读父子之间的对话师：老师听出来，很多同学急得都快哭了。放掉一条鱼是那么容易的一件事啊，我为什么会觉得如此委屈呢？从课文中找一找原因。巡回指导师：我发现很多同学都找到了不少原因，我们来交流一下。生：我找到了这句话“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”因为这条鱼是我从来没有见过的，而且非常的大，很美丽，所以父亲让我放掉的时候，我很委屈。

人教版五年级语文上册2《落花生》教学实录

2落花生名师教学片段实录 ◆品味花生的崇高品质(教学重点) (生配乐分角色朗读课文。) 师：父亲的话为什么深深地印在“我”的心上？父亲说了哪些话？在文中找到相关的句子并用横线画出来。 (生轻声读课文，边读边画句子。) 师：谁找好了？读一读。生：花生的好处很多，有一样最难得。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 (师多媒体出示重点句。) 师：还有吗？生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 (师多媒体出示父亲的话。) 师：是啊！花生的好处很多，它味儿美，可以榨油，价钱省钱，谁都可以买来吃。但父亲说花生有一样好处最难得，是什么？生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。师：桃子、石榴、苹果是如何展示果实的？生：把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

师：什么是爱慕之心？生：让人见了就很喜欢。师：那么，花生的果实有什么特点？生：花生的果实埋在地里，要挖起来才知道。师：花生还有哪些难得的地方？生：它外表虽然不好看，可是有很多好处。师：它有哪些好处？生：它味儿美，可以榨油，价格省钱。师：说得真好。父亲还说了什么话？生：对。这是我对你们的希望。师：父亲的希望是什么？生：希望“我们”像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 (师多媒体出示：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。生齐读) 赏析：语文教学是示例教学，课堂上不要面面俱到。要想让学生学得充分，学得深刻，教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题。这样，才能培养学生思维的条理性、层次性和严密性。《落花生》一文借物喻人，包含了深刻的做人道理，要使学生领悟这些道理需要得法地引导。引导的过程，可使学生的思维活动纵向发展，在探究中掌握知识。上述内容中，教师善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，培养了学生的逻辑思维能力，从而使学生在已有知识的基础上，松弛自然地体会到了深刻的道理。

冀教版五年级数学上册教案

图形旋转90°教学设计石家庄市正东路小学王文卿教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。教学目标： 1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。教学准备：圆形钟表、课件、有三角形的小方格纸、转椅。教学方案：

教学随笔： _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 图形的平移教学设计承德市竹林寺小学王慧教学内容:冀教版《数学》五年级上册4、5页。教学目标：

新版冀教版数学五年级上册全册教案(新审定)

方向与路线教学内容：冀教版数学五年级下册第二单元方向与路线。教学目标： 1. 经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。 2. 能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。 3. 体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。教学设备：幻灯片。教学过程：一读示意图 1.让学生看书上的示意图。观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。 2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。同桌之间交流。 3. 教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。 4.描述方向。（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。二认识简单路线图 1. 读示意图（1）让学生看书上的示意图。

指导学生认识图例和1号、2号线路。（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。（3）交流观察的结果。 2. 模拟出行（1）从北京站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。（2）你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？第二单元、小数乘法小数乘除法是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，既是小学阶段数学学习的重要内容之一，也是人们现实生活中应用比较广泛的数学内容。本套教材有以下几个编排特点：（一）调整教材内容。 1、为了克服集中学习小数乘除法内容多、时间长的情况，本套教材把小数乘除法分为两个单元。 2、把小数点位置变化的内容放在本单元内，一方面进行小数乘除法口算，另一方面为学习小数乘除法计算做铺垫。 3、把小数两步混合运算的内容整合到小数乘法、小数除法单元中。（二）选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。

五年级上册《牛郎织女》名师课堂教学实录

《牛郎织女》名师课堂教学实录师：课前，我们先来看一段视频（P课件播放：牛郎织女神话故事动画短片）知道，这部动画片讲的是谁和谁的故事吗？（牛郎织女）对了！今天这节课，我们一起来学习中国古代的民间传说故事，题目是《牛郎织女》。我看到很多孩子都已经在课文纸上留下了许许多多预习的痕迹。通过预习，你一定会有收获。接下来，请你用一两句话来分享下预习成果，要跟“牛郎织女”相关的都可以，谁先开始？（生答，师引导学生认识人物特点，师随评）师：传说故事通俗易懂，通过预习，大家已经基本了解了故事中人物的特点，真不错。谁在预习的时候已经初步了解了这个故事的主要内容？（生答，师随评）师：不够简洁，没事待会我们再来解决这个问题。刚才我们说《牛郎织女》是一个民间什么故事啊？（传说故事）(B板书：“传说”)什么叫传说？（流传下来的故事）师：“传”是什么意思？我通过嘴巴讲述传给你，你通过嘴巴讲述传给别人，想到哪四个字了？这叫（口口相传）师：那什么是“说”呢？说又是“道”的意思。你说老百姓爱说这样的故事吗？爱不爱说？（爱说）师：想到哪四个字了？（津津乐道）师：没错。所以民间传说故事，就是老百姓口口相传、津津乐道的故事既然民间传说故事是这样的故事，所以我们的主要任务就是把这样的故事说好。通过我们的努力，做一个出色的民间传说故事的“传说者”，不要让这样的故事只是沉睡在我们的课文纸上。师：都说讲故事只有把那些最关键、最重要、最有意思的地方讲得特别好，才能使这个故事引人入胜，所以讲故事的秘诀之一就是？（抓重点）（B板书：抓重点）师：现在请你拿起笔来，一边快速浏览整个故事，一边找一找这个故事当中哪些情节特别重要、特别关键或者说特别有意思，请进行标注。如果能够给重要情节拟上一个

冀教版五年级数学上册数学概念

五年级上册数学概念 1、描述物体的方向，一般从南或北说起。 2、一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位…… 3、一个数缩小到原来的十分之一，小数点向左移动一位；扩大到原来的一百分之一，小数点向左移动两位…… 4、把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率。 5、把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率。 6、计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 7、整数的运算定律，同样适用于小数运算。 8、用竖式计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 9、小数四则混合运算的顺序和整数是一样的。10、求小数除法的商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位多一位，再按照“四舍五入法”取商的近似值。 11、一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数。无限小数不一定是循环小数。 12、总路程=速度和×相遇时间速度和＝总路程÷相遇时间相遇时间=总路程÷速度和 13、小括号里既有乘除法，又有加减法，也要先算乘除法。 14、一个算式里，如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 14、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 15、平行四边形面积=底×高S=ah 三角形面积=底×高÷2 S=ah÷2 梯形面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）h÷2 16、平行四边形通过剪和拼可以拼成长方形，拼成的长方形的底相当于平行四边形的底，拼成的长方形的高相当于平行四边形的高，拼成的长方形的面积和平行四边形的面积相等。 17、两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的底是原三角形的底，拼成的平行四边形的高是原三角形的高。所以三角形面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。 18、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的高是原梯形的高，拼成的平行四边形的底是原梯形的上底和下底的和。

冀教版五年级数学上册期末试卷及答案

冀教版五年级数学上册期末试卷及答案一、填空: 1.2.5×7×4=7×(),这是根据(). 2.0.4÷0.25=()÷25 3.0.48÷0.2÷0.8=0.48÷() 4.0.5÷7.5的商保留三位小数是() 5.老师用78元钱买6本数学书,每本数学书的单价是(). 6.美术小组有6人，体育的比美术的2倍还多15人，体育小组有（）人. 二、判断： 1.6.89696……保留两位小数是（）. 2.三角形底不变，高扩大2倍，它的面积就扩大（）. 3.梯形的上底和下底不变，高扩大2倍，它的面积就扩大（）. 4.一个三角形和一个平行四边形的底相等,三角形的高是平行四边形高的2倍,这个三角形和平行四边形的面积（）. 三.选择: 1.已知0.35×170=59.5,3.5×1.7的积是() A.0.595 B.5.95 C.59.5 D. 595 2.一个梯形的上底、下底、高分别扩大2倍，它的面积扩大（）倍.A.2B.4C.6D.8 3.下面的说法,()是正确的. A.方程的解就是解方程 B.3+5=8是方程 C.方程也是等式 D.等式就是方程

四.计算: 1.直接写得数: 0.25×8=5.6×99=18.45÷9= 3×0.32=0.64÷0.4=2.7÷0.3 2.简算: 22.7×1.25×0.83.91×2.8+6.09×2.8 3.解方程,并求方程的解. 5x+28=718.7-1.2x=3.98x-2.6x=37.8 0.75x-0.95×4=8.554÷2+3x=728x-2.6=37.8 五.列方程,并求方程的解： 1.一个数乘上0.32的积比3的五倍少1 2.44,求这个数. 2.6.75减去某数的5倍得2.75,求某数. 六、应用题： 1.已知一个三角形的面积是12平方厘米，这个三角形的底是8厘米，高是多少厘米？ 2.小红每分钟打28个字，小青每分钟打30个字，两个人合打一篇1566字的稿件，需要多少分钟？ 3.妈妈买3包奶粉和4袋洗衣粉，一共用去57.9元，已知洗衣粉每袋 4.2元，奶粉每包多少元？ 4.小方的爸爸比小方大27岁，当小方爸爸的年龄是小方年龄的2.5倍时，小方多少岁？ 5.甲乙两个车间共有职工312人，甲车间的人数是乙车间的1.4倍，两个车间各有多少人？

部编版(统编版)五年级语文上册八单元第27课《我的长生果》(课堂实录)

《我的长生果》课堂实录本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人”，看连环画，看大部头小说…正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好的效果。课前准备：熟读课文，积累本课词语. 教学片段1 ：师：今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题生：我的长生果师：长生果指什么? 生:吃了长生不老的那种果子。师：在课文中指什么？生：指书籍。师：这里采用了什么修辞手法？生：（齐答）比喻。师：作者把书籍比作长生果说明了什么？生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。师:那么围绕我的长生果,课文写了我小时候读书的几次经历? 生:三次.第一次是我看香烟人,第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.

师:请同学们默读课文,给课文划分段落. [教学反思]:课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文. 教学片段2：师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。它的写作特色 1、文辞优美，善用比喻，遣词准确。（板书）师：我先举两个例子。例一：课文第2自然段：象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。例2：象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙，“嵌”字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉。那么你们觉得课文中还有哪些词句优美，能否谈谈你的阅读感受？生：我喜欢第9自然段。朗诵：（我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。）这段采用了比喻和拟人的修辞手法，

冀教版五年级数学上册教案(一)

冀教版五年级数学上册教案（一）图形旋转90°教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。教学目标： 1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。教学准备：圆形钟表、课件、有三角形的小方格纸、转椅。教学方案：

转90°的画面，让学生认识并用语言描述顺时针旋转了多少度。师：谁来说说喷头是怎样旋转的？旋转了多少度？生：喷头顺时针旋转。生：喷头顺时针旋转90° 课件演示再次顺时针旋转90°，并标出角度。如：师：大家再看，这回喷头按什么方向旋转，旋转了多少度？学生可能会说： ●喷头顺时针又旋转了90°。 ●喷头顺时针旋转了180° 如果两种说法都出现，教师给予肯定。如果只出现第一种，不介绍第二种。（2）用课件演示逆时针旋转90°，让学生用语言描述。师：现在，请同学们看课件，如果喷头逆时针旋转…… 用课件演示。如下：师：谁能说一说喷头按什么方向旋转了多少度？生：喷头逆时针方向旋转了90°。继续操作课件演示，学生描述。关注学习稍差的学生。（3）再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向转动90°，让学生用语言描述。师：同学们能根据课件描述喷头按什么方向旋转了90°。现在，我们来转动这个转椅，请大家说出它按什么方向转动了多少度。教师按逆时针转动90°，再按顺时针方向转动90°。学生用语言描述。（4）在教师的带领下，学生站起来亲身体验按一定方向旋转90°。师：下面，我们来做转身游戏，请同学们起立，听老师的口令，做动作。老师提要求，学生做，顺时针90°、逆时针90°各转两次。

部编版语文五年级上册课堂实录精彩片段_1.白鹭

1.白鹭课堂实录精彩片段一、学习课文（2-5）自然段师：同学们，通过上节课的学习，你们知道课文哪几自然段主要写了白鹭的精巧吗？生1：（2-5）自然段写了白鹭的精巧；师：他是从哪两个角度写白鹭的精巧的呢？生2：色素和身段。 ②师：白鹭身段的大小很适宜，从哪儿可以看出？师：你瞧，全身的（），铁色的（），青色的（），真是增嫌（），减嫌（）。 ③请大家再读一读2-5自然段，你又能从中体会到什么呢？师：你体会到了什么？生1：我体会到了白鹭颜色的配合非常协调。生2：我体会到了白鹭身段大小非常适宜。生3：我体会到了白鹭的外形实在是太精巧了。 ④师：你能否把你的感受通过朗读来告诉大家？（指名读）师：请同学们对他的朗读进行评价。（生评点前一个学生的朗读，指出他的优点）师：你真会发现同学读书的优点，那么你对他的朗读还有什么建议吗？生：我觉得他的朗读应该有所变化：可以有长有短，有快有慢，有重有轻。读出诗一样的韵味来。师：那请你来读读看。（生读书）师：他读得好吗？

师：那就让我们像他这样来读一读这一自然段，好吗？（生齐读）师：是啊，白鹭的身段是那样的精巧，颜色是那样的和谐，一切都显得那样适宜。白鹭的确精巧如诗。师：你还从哪些自然段体会到了白鹭的精巧呢？二、学习6-8自然段。 1.师：认真阅读第6自然段，你从中体会到了什么？生：有白鹭的地方都很美——你看，白鹭钓鱼的画面多美呀！师：请你具体说说。生：白鹭在清水田里独钓，意境真的很美。师：是啊，你能给这幅图起个名字吗？生各抒己见。师：我们就用“清田独钓”来命名吧。下面请同学们朗读第六自然段，感受一下清田独钓的韵味吧。师：按照我们学习第6自然段的方法，请同学们自学第7、第8自然段。生先朗读第7、第8自然段，教师对朗读进行指导。生试着给第7、第8自然段的图进行命名。师总结：我们给第7自然段的图画命名：清晨望哨图。请同学们再次读这一自然段，看看作者是怎样体现白鹭的美的。生讨论，并回答：师总结：清晨望哨图中，作者描写了白鹭的孤独，并在其中体现出了它的悠然的特点。师：我们来看第8自然段，并给它命名。生讨论，并回答：师总结：第8自然段，我们给它命名为黄昏低飞图。请同学们默读这一自然段，

冀教版,五年级数学上册,数学概念归纳整理

冀教版，五年级数学上册数学概念归纳整理 1、描述物体的方向，一般从南或北说起。 2、一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位…… 3、一个数缩小到原来的十分之一，小数点向左移动一位；扩大到原来的一百分之一，小数点向左移动两位…… 4、把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率。 5、把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率。 6、计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 7、整数的运算定律，同样适用于小数运算。 8、用竖式计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 9、小数四则混合运算的顺序和整数是一样的。 10、求小数除法的商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位多一位，再按照“四舍五入法”取商的近似值。 11、一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数。无限小数不一定是循环小数。 12、总路程=速度和×相遇时间速度和＝总路程÷相遇时间相遇时间=总路程÷速度和 13、小括号里既有乘除法，又有加减法，也要先算乘除法。 14、一个算式里，如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 14、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 15、平行四边形面积=底×高S=ah 三角形面积=底×高÷2 S=ah÷2 梯形面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）h÷2 16、平行四边形通过剪和拼可以拼成长方形，拼成的长方形的底相当于平行四边形的底，拼成的长方形的高相当于平行四边形的高，拼成的长方形的面积和平行四边形的面积相等。 17、两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的底是原三角形的底，拼成的平行四边形的高是原三角形的高。所以三角形面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。 18、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的高是原梯形的高，拼成的平行四边形的底是原梯形的上底和下底的和。