人文素养教育在地理教学中渗透论文

浅谈人文素养教育在地理教学中的渗透

【摘要】本文阐述了人文素养以及人文素养教育的内涵,分析了我国目前中学生人文素养缺失情况,探究了在中学地理教学渗透人文素养教育的四条途径,目的在于更好培育学生人文精神。促进学生全面发展,推动我国素质教育的进程,为社会主义建设事业培养

出高素质的接班人。

【关键词】人文素养;地理教学;学科渗透

一、人文素养、人文素养教育的内涵

人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识所反应的人文

精神内化在人身上所表现出来的气质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性品格,即一个人内在的身心品质与精神,包括按照社

会要求正确处理自己与他人,个人与集体,个人与社会,个人与国家,乃至个人与自然的关系。它是做人、做事、做学问最基本的态度和精神境界,包括基本的思想素质、文化心理素质和情感智慧素质。它往往具有鲜明的时代特征。

人文素养教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人们的人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。具体来说,以培养人文精神为主旨的中学生人文素养教育可以界定为:以对学生主体性的尊重为前提,以个人潜能的最大发展

为目标,以发展学生正确认识和处理我(本我)我(自我)关系、人我关系、物我关系的能力为目的,指导学生的行为朝着合人道、合规