初中电教 图文混排——制作卷首语
《图文混排——制作卷首语》
江苏省泰兴市黄桥初级中学顾小平
一、教学目的
（一）、知识与技能
1、掌握纸型设置和页边距设置。
2、掌握编辑文字、段落的技巧。
3、掌握绘制、编辑和修饰图片或自选图形的方法。
（二）、过程与方法
1、了解卷首语的制作过程，掌握编辑图片、图形的技巧，能够灵活运用Word 制作卷首语。
2、能够对作品进行合理的评价。
（三）、情感、态度与价值观
1、通过撰写卷首语表达自己的思想。
2、通过修饰卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，表达自己的个人想法，增强学生的自信。
3、通过作品展示，让学生学会表达自己的观点，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重、难点
教学重点：掌握图文混排的方式和方法，并能够加以应用。
教学难点：综合运用所学知识对卷首语进行美化。
三、教学方法与手段
两学一归纳任务驱动合作学习
四、课前准备
安装有办公软件的多媒体网络机房、PowerPoint课件、图片素材
五、教学过程：
(一)创设情境
教师：同学们都看过校刊《东方》或《师絮飘飘》吧，是不是特羡慕这些杂志的小编辑呀？那今天老师也聘请你们当一次小小的编辑，大家愿意吗？
学生：……
教师：好，那可不能光说不练呀。现在我们就来思考一下，如何当好这个编辑？先请你们仔细观察一下老师今天带的这两本校刊，看看它是有哪几部分组成的？（打开图书，与学生一起分析。）
学生：一本完整的图书通常由封面、卷首语、目录、正文、封底等组成。
教师：这节课我们来学习其中之一——制作卷首语，请大家上网搜索欣赏一组图书卷首语，然后分小组讨论，总结一下卷首语有哪些要素组成？（网络教室转播学生屏幕）
学生总结，教师补充：卷首语中有文字、图片、绘制的图形，另外，还添加了背景。
教师：这些漂亮的卷首语，都是怎么做出来的？下面我们就来让单调的文字“大变身”。
（二）新课讲授
任务一：请同学们新建一个word文档。
教师：为了跟这两本杂志大小一样，我们需要对它进行页面设置。
任务二：设置纸张类型和页边距的大小。
教师：请参考杂志大小，自主完成页面设置，纸张大小为16开，上、下、右页边距为2cm，左边距为2.5cm。
任务三：每个学生打开上节课写好的“卷首语”，并对标题、正文部分的文字进行排版。
（学生自主练习，教师巡视，对学生进行个别指导，适时对学生进行鼓励和表扬。）教师：文字部分排版完成后，请大家比较一下，你刚刚编辑好的文档与投影显示的卷首语有哪些不同之处？怎样才能吸引读者注意？
学生：插入图片、自选图形，添加边框、背景等。
任务四：美化卷首语
（1）插入图片
教师：图片的来源有很多种，有的来自文件，有的来自剪贴画，还可以自己动手绘制，请同学们到网上搜索跟主题相关的图片，然后参照教材中的操作步骤，把图片插到卷首语中。
提示步骤：“插入→图片→来自文件”，选择所需文件，插入该图片。
教师：图片是已经插进来了，可是你们从整体上观察一下，插入的图片和文字之间是否有些别扭？
（2）设置图片环绕方式
教师：请你们参考课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据你的需要进行设置。同时，对图片的大小和位置进行相应的调整，使图片和文字能够相互协调。
（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导）
（3）绘制自选图形
教师：同学们做得非常好，但是有谁知道左上角的云是怎么“飘”来的呢？
学生：……
教师提示操作过程：在绘图工具栏中选择“云形标注”，拖动指针绘制图形，右击该图形，出现“设置自选图形格式”对话框设置图形。右击自选图形，执行“编辑文字”命令，输入“卷首语”三个字，并对这三个字进行设置。
（学生练习，教师巡视辅导）
教师：经过大家的努力，我们的基本框架已经出来了，但是你看看自己的作品，是不是少了些“味道”？
（4）美化页面
教师：同学们还可以根据自己的需要，绘制一些装饰线条等，以达到美化效果。设置页面背景：执行“格式→背景→填充效果”命令，打开“填充效果”对话框，选择一种填充效果作为背景。
（学生练习，教师巡视辅导，随时通过电子教室观察学生的进度，并对优秀作品加以广播。）
（5）保存文件
学生通过电子教室，把作品上传到教师机的“班级共享文件夹”上。
（三）小组竞赛
请同学们以小组为单位，从网上获取需要的资料、图片，制作富有创意的卷首语。每组推荐一个作品，最后大家自评、互评，并投票，选出最佳作品。
（四）提高练习
教师：刚刚我们学习了如何绘制自选图形，现在请同学们动动脑筋，如何利用填
充效果把图片裁剪成异形？制造出一个特殊的效果。
（本环节属于知识拓展，难度上富有层次，适应不同层次的学生，由我先点拨，学生再协作完成。）
提示操作过程：
①利用自选图形，绘制“前凸带形”图形。
②双击该图形，打开“设置自选图形格式”对话框。
③选择填充→填充效果→图片→选择图片→花1.jpeg
（五）小结
这节课主要学习了如何插入图片、自选图形和美化页面，学生充分发挥了自己的创造性，通过自评、互评，使学生发现问题，并培养了学生评价作品的能力。
六、教学反思
本节课动手能力较强，要求学生能灵活运用所学知识创作卷首语，基本上都能做出一个作品，但他们似乎很习惯填鸭式的教学方式，教师讲到什么，就跟着模仿什么，作品中创新的成分比较少。最后一个美化环节，是培养学生创新能力的手段之一，但最终效果不是很好。今后要注重培养学生的审美和综合应用能力，可以多给他们看些范例，学习、借鉴成功的案例。当然，也需要给他们更多的创新的机会。
七、板书设计：
制作卷首语
1、卷首语的要素
2、图片的插入及编辑
怎样写卷首语
怎样写卷首语 有什么 你首先需要了解你的所有杂志栏目及栏目内容，仔细分析栏目 内容所阐述的观点。 重点 要分析出你杂志中所占比重最多的栏目阐述的最重要的观点， 同时将其他辅助栏目的观点进行罗列。 线索 要从栏目阐述的各个观点中寻找卷首语立意的线索，同时将主 要的论据或者实例进行线索串联。 立意 通过上述分析确定卷首语的立意，观点鲜明，有趣，或者深刻、警醒，要简洁明确，立意可小可大，但一定要有行文的纵深空 间，可以进行发散。 发散 卷首语的立意要具有普遍性和普遍价值，同时还要阐述出你独 有的观点，所以要对立意点进行发散，也就是既要联系杂志栏 目主要实例也要进行发散性分析。 行文 可以一语破的，也可以引起悬念，亦可以发人深思，通过这样 的方式进行开篇；而后旁征博引，通过你整理的栏目内容主要 线索和实例进行佐证；同时要利用发散出来的独有观点进行深 刻剖析，将全文提升到一个更新的高度，给人以思考的空间。 简洁 卷首语不可长篇累牍，精悍短小为宜，段落不可过长，每段要 适当控制字数，做到形散神不散最佳。 卷首语怎么写 放在正文前面的文章，主要用来阐述正文的主要内容和旨义，即导读。
“卷首语”一般要求短小精悍，以小见大。一篇好的卷首语能够起到画龙点睛的效果，所以卷首语的作用非常关键。在写法上你要注意提炼文字，言简意赅，突出正文主题。《卷首语》实际上是短文精品集。有些篇目虽是原大的片断，但仍然不失完美地表述着一个发人深思的故事，一条闪闪发光的哲理，一星划过夜空的亮迹。这些短文，含蓄凝炼、肃洒自然，你可诵之，你可歌之，你可思之，你可叹之。旅途携带，或置之案头，随时览阅一页，既有神韵与灵性的感悟， 又有芬芳与飘逸的魅力，相信会带给你无尽的乐趣——高雅的乐趣。卷首语的写法并无限制，也无什么标准规范，重要的是它能够体现你个人风格、展现你个人魅力即可。有人喜欢写到很虚、很美；有人喜欢实实在在介绍自己。字数不能太多；写在开头，经典、简洁而又具概括性的小文章
初中电教 图文混排——制作卷首语
《图文混排——制作卷首语》 江苏省泰兴市黄桥初级中学顾小平 一、教学目的 （一）、知识与技能 1、掌握纸型设置和页边距设置。 2、掌握编辑文字、段落的技巧。 3、掌握绘制、编辑和修饰图片或自选图形的方法。 （二）、过程与方法 1、了解卷首语的制作过程，掌握编辑图片、图形的技巧，能够灵活运用Word 制作卷首语。 2、能够对作品进行合理的评价。 （三）、情感、态度与价值观 1、通过撰写卷首语表达自己的思想。 2、通过修饰卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，表达自己的个人想法，增强学生的自信。 3、通过作品展示，让学生学会表达自己的观点，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。 二、教学重、难点 教学重点：掌握图文混排的方式和方法，并能够加以应用。 教学难点：综合运用所学知识对卷首语进行美化。 三、教学方法与手段 两学一归纳任务驱动合作学习 四、课前准备 安装有办公软件的多媒体网络机房、PowerPoint课件、图片素材 五、教学过程： (一)创设情境 教师：同学们都看过校刊《东方》或《师絮飘飘》吧，是不是特羡慕这些杂志的小编辑呀？那今天老师也聘请你们当一次小小的编辑，大家愿意吗？ 学生：……
教师：好，那可不能光说不练呀。现在我们就来思考一下，如何当好这个编辑？先请你们仔细观察一下老师今天带的这两本校刊，看看它是有哪几部分组成的？（打开图书，与学生一起分析。） 学生：一本完整的图书通常由封面、卷首语、目录、正文、封底等组成。 教师：这节课我们来学习其中之一——制作卷首语，请大家上网搜索欣赏一组图书卷首语，然后分小组讨论，总结一下卷首语有哪些要素组成？（网络教室转播学生屏幕） 学生总结，教师补充：卷首语中有文字、图片、绘制的图形，另外，还添加了背景。 教师：这些漂亮的卷首语，都是怎么做出来的？下面我们就来让单调的文字“大变身”。 （二）新课讲授 任务一：请同学们新建一个word文档。 教师：为了跟这两本杂志大小一样，我们需要对它进行页面设置。 任务二：设置纸张类型和页边距的大小。 教师：请参考杂志大小，自主完成页面设置，纸张大小为16开，上、下、右页边距为2cm，左边距为2.5cm。 任务三：每个学生打开上节课写好的“卷首语”，并对标题、正文部分的文字进行排版。 （学生自主练习，教师巡视，对学生进行个别指导，适时对学生进行鼓励和表扬。）教师：文字部分排版完成后，请大家比较一下，你刚刚编辑好的文档与投影显示的卷首语有哪些不同之处？怎样才能吸引读者注意？ 学生：插入图片、自选图形，添加边框、背景等。 任务四：美化卷首语 （1）插入图片 教师：图片的来源有很多种，有的来自文件，有的来自剪贴画，还可以自己动手绘制，请同学们到网上搜索跟主题相关的图片，然后参照教材中的操作步骤，把图片插到卷首语中。 提示步骤：“插入→图片→来自文件”，选择所需文件，插入该图片。
计算机基础表格的处理与图文混排
实验四表格的处理与图文混排 一、实验目的： 1.掌握Word 2003中表格的使用。 2.学会在Word 2003实现图文混排的效果。 3.了解图形的绘制与编辑。 4.掌握页面的设置与打印。 二、实验内容、预备知识： （一）建立表格 1. 利用“插入表格”按钮 步骤一：打开文档，把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二：单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮（）。 步骤三：按住鼠标左键拖动，选择满足需要的行数和列数，例如图7-1所示创建的是2×3的表格，即2行3列的表格，然后放开鼠标，在插入点出现创建的表格。 图7-1 创建2行3列的表格 2. 利用“插入表格”命令 步骤一：打开文档，把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二：执行“表格”→“插入表格”菜单命令，弹出“插入表格”对话框，如图7-2所示。
图7-2 “插入表格”对话框 步骤三：设置表格的参数。其中“列数”和“行数”两个文本框分别用来设置表格的列数和行数。“自动调整”选项组用来设置表格每列的宽度。 步骤四：单击“确定”按钮，就可以生成所需的表格。 3. 手动绘制表格 步骤一：将光标定位在需要插入表格的位置。 步骤二：执行“表格”→“绘制表格”菜单命令，或者单击常用工具栏上的“表格和边框”按钮（），弹出“表格和边框”工具栏，如图7-3所示。 图7-3“表格和边框”工具栏 步骤三：单击“绘制表格”按钮，鼠标指针变为铅笔的形状，此时就可以开始绘制表格了。 步骤四：单击“擦除”按钮，鼠标指针变成橡皮的形状，在要擦除的线上单击或拖动鼠标左键即可完成擦除操作。 4. 绘制斜线表头 步骤一：执行“表格”→“绘制斜线表头”菜单命令，打开“插入斜线表头”对话框，如图7-4所示。 步骤二：选择表头的样式、字体大小以及标题等，单击“确定”按钮。
励志卷首语范文.doc
励志卷首语范文 卷首语：为期刊就社会的热点问题，针砭时弊、鞭辟入里的提出自己的观点，让读者很快感受到刊物的观点、主题，是期刊的主体思想的体现。下面是我给大家整理的励志卷首语范文，供大家参阅! 励志卷首语范文精选 1、《日子》碧波 日子一页一页地被撕去，散乱地布满房间，像秋天里的落叶。生命是一棵扎根在大地上的植物，难道从一开始，迎接的就是义无反顾的凋零?日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成希望的彩色，甜柔的收成。 即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来;还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想的部落，美的风景。 2、《给予》[印度]奥修 当你与别人分享你的喜悦时，你并没有帮任何人创造出一个监狱，你只是给予，你甚至不期望对方的感情，因为你的给予并不是想要得到任何东西，甚至连感激都不想得到。你之所以给予是因为你太充满了，所以你必须将它给出去。 所以如果有人感谢，你也会感谢那个人，因为他接受了你的爱，他接受了你的礼物，他帮助你卸下了你的重担，他允许你将爱的礼物洒落在他的身上。
你分享的越多，给予的越多，你就拥有的越多，这样它才不会使你成为一个吝啬的人，才不会使你创造出一个新的恐惧说："我或许会失去它。"事实上，当你失去的越多，就会有更多新鲜的水从那个你从来不知道的泉源流出来。 3、《季节之门》周捷 清晨起来推开窗户，一阵湿润润的气息扑面而来，一种熟悉的温馨告诉我：春天来了。这睡眼惺忪的一推，打开的却是一扇季节之门。匆匆忙忙走在回家的路上，绷着脸，思绪还未从忙碌后的疲惫中解脱出来。忽听一声喊，原来是数月不见的老友。一挥手，几句亲切的笑骂脱口而出，心中顿觉春意暖怀。那一挥手，一莞尔，心扉的季节之门顿时打开。 季节之门，原来是这样简简单单。毋须刻意追求，毋需四处寻找，季节之门，就在瞬间转换。推开门是冬;微笑着是春，绷着脸是冬。季节之门，就在我们心与心、心与自然的交流对视之时开启。 季节之门，有一把百试不爽的金钥匙，上面刻着：温馨、微笑。 4、《侏儒的祈祷》[日]芥川龙之介 我是个只要身穿彩衣、献筋斗之戏、享受升平之世就知足常乐的侏儒。 祈愿让我如愿以偿。祈愿不要让我穷得一粒米也没有，祈愿也不要让我富得连熊掌都吃腻了;祈愿不要让采桑农妇都讨厌我，祈愿也不要让后宫美女都垂青于我;祈愿不要让我愚昧到良莠不分，祈愿也不要让我聪明到明察星象;祈愿更不要让我成为英武勇敢的英雄。 我现在每每在梦中上难攀之峰顶，渡难越之海洋——也就是在做着
图文混排的设计与制作
图文混排的设计与制作 《图文混排的设计与制作(1)》教学设计 龙川维嘉学校曾伟芳 课程内容图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟 所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分 1、课标(或大纲)分析 《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析 图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单已有的认知水平和
纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学能力状况 生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差存在的学习问题 3、创新学习能力有待提高 1、自主学习能力、协作能力的培养学习需要和学习行 2、培养学生的创新能力为 4、教学目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。知识/能力目标 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。 1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。 过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。 3、探求用Word解决实际问题的过程。 1 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美 观。 情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点
《朗读者》1-12期经典卷首语、开场白24299
《朗读者》1-12期经典卷首语、开场白 1.《朗读者》第一期主题词--遇见 卷首语 朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。 你有多久没有朗读了?很久了吧。因为很多人都觉得朗读，那是学生时代的事情，或者说它只属于一小部分人。 朗读属于每一个人。 开场白 今天，是朗读者节目第一次和观众见面，所以，我们第一期节目的主题词，也特意选择了--遇见。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见; “这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见; “幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;
“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。 所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。 从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。--董卿 只要你是个正直的孩子，不管你从事什么行业，你都是我的好孩子。--柳传志父亲对柳传志说的话 如果美丽只是简单的用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽，能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至去让自己变得更好，那它就是很有价值很有意义的了。--董卿 生命哪，并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天，都值得回忆。--许渊冲 愿你慢慢长大，愿你有好运，如果没有，希望你在不幸中学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，希望你在寂寞中学会宽容。--刘瑜《愿你慢慢长大》 人生的不可测，在任何时候，都要抱着一份希望。--董卿 2.《朗读者》第二期主题词--陪伴，是最长情的告白 卷首语
教师节卷首语范文
教师节卷首语范文 印度诗人泰戈尔曾经说过这样一句话“花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。”我们每一位教师都选择了做叶的事业，都在教育事业中甘为人梯，甘愿做一片叶子，甘愿为祖国的花朵贡献出自己的青春。 工作已经有也五年的我学到了很多，也懂得了很多，在老教师的身上我学到了兢兢业业的执著，在年轻教师那里懂得了孜孜不倦的求索。在学校我经常听到这样一句话“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”于是，在这几年的工作生活中，我在内心不断揣摩着这句话的深刻含义，也从许多教师的身上体悟到了如何做一个仁爱之师。身为教师群体中的一员，站在三尺讲台，经常会生出一些感慨。回首这几年走过的路，有很多的话想说出来。 大学的一位老师曾经对我说过“假如你讨厌学生，那么，在你的工作刚一开始，就意味着已经结束。”这看似平常的话语，却道出了一个真理热爱学生是教师的天职，宽容和仁爱是教师职业道德的核心和基本要求。 学生需要关怀，更需要老师的宽容。师爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生的心扉。老师的仁爱不是溺爱;宽容也决不是纵容。必要的批评，必要的强制教育不可少的。但权力只能维系短暂的顺从，真正能打动学生内心的，是人格和道德的力量。设想，如果只是一味的批评和讽刺，又怎能换来“浪子回头”的觉醒
呢?只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。 爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。既然我们已经选择了叶的事业，就应该为花和果实做一个铺垫。因为人们最喜欢果实，所以它最受到重视;盛开的花也显的很甜美，因为被人们欣赏。但是如果没有了叶子，花又会怎样，是枯萎?还是凋零?如果，没有了叶子，果实又会怎样?是不会成熟?还是根本不会长出?既然选择了叶的事业------教师，我们就抱定要在平凡的岗位上重复着平凡的工作—燃烧自己，照亮别人。 让我们发起青春的誓言任凭青春流逝，憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯，共同树万世之师表，铸不朽之师魂!为新乡一中奉献出自己的一份力量！
放飞梦想 坚定前行(卷首语)
放飞梦想坚定前行 2014年，是中国全面深化改革的元年。刚刚落幕的全国两会，使得13亿国人、几千万海外侨胞、以及全世界关心中国发展的人，都把视线聚焦于中国，聚焦于北京。收入分配改革细则、新型城镇化规划、不动产统一登记制度、招考改革总体方案等多项关乎国计民生的重大改革方案陆续面世，国企改革总体方案真容揭开，养老金并轨破题，全面深化改革大幕已经拉开。 在过去很长一段时间里，我们的目光始终注视着经济增长，在很多人的潜意识里，我们的目标就是GDP排名不断上升，超过了德国、日本，或许2016年就将超过美国。而正是这个单纯的GDP目标，导致我们重视数量增长而忽视质量提高，并为之付出了沉重代价，环境污染、生态透支、资源短缺、贫富差距、产能过剩、食品安全危机，尤其是赖以生存的土地、水、空气都出了问题，大范围的雾霾天气肆虐，环境污染造成的各种怪病以及“癌症村”等等，更是一个个严厉警示。过去穷，可是没有这些污染，空气和水是那样清新、那样清澈；如今，物质丰富了，也比以前富裕了，可是赖以生存的环境却越来越恶化了。“美丽中国”成为我们这个时代的梦想，望得见山、看得见水、记得住乡愁，把城市融入大自然，这个梦想，充满诗意，却最现实。 全面深化改革，就是要实现这个梦想，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，要让国家变得更加富强、让社会变得更加公平正义、让
人民生活得更加美好。十八届三中全会以来，从中央到地方，把民生改善、社会进步、生态效益等方面做为工作的重点，使市场在资源配置中起决定性作用，社会、政治、经济、文化、生态文明五大领域内改革全面推开，转变职能、简政放权、压缩三公、改善民生、高压反腐、单独二胎、新型城镇化、自贸区、土地流转、财税改革、养老金并轨，扑面而来的改革红利，已经给百姓生活带来了很多实惠，真切感受到社会的进步和变化，全面深化改革的蓝图给人们带来了无穷的希望。从现实情况看，全面深化改革需要解决的问题也远比以往更为敏感和复杂，任务更加艰巨而繁重，一系列深层次矛盾和问题需要根本解决，一系列体制机制上痼疾需要攻克，改革已经到了啃硬骨头、涉险滩、闯急流的攻坚期和深水区。在庄严的历史使命面前，我们没有理由停顿或退缩，要以更大的政治勇气和智慧，更有力的措施和办法推进改革，敢于突破、勇于创新，不断冲破思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱，聚合各项改革的正能量，形成推进改革的强大合力，向着梦想坚定前行。 2014的春天已经来到，历经35年波澜壮阔的改革开放历程，跻身世界第二大经济体的当代中国，迎来新一轮改革的壮丽征程。我们坚信，中国人民必将打赢全面深化改革这场攻坚战，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
制作作文选——制作卷首语
制作作文选——制作卷首语 教学目标： 1．知识与技能 （1）掌握页面设置的方法。 （2）掌握插入和编辑图片的方法。 （3）掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。 （4）掌握图文混排的操作方法及相关技巧。 2. 过程与方法 （1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语。 （2）能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观 （1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。 （2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新 （1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。 5．实践目的 （1）通过撰写卷首语表达自己的思想。 （2）巩固文字编辑排版技术，学习自选图形和图片的简单操作。 （3）使版面设计、内容、色调等和谐一致，完成卷首语的制作。 6．知识准备： （1）页面设置。 （2）文字、段落的编辑排版。 （3）插入图片和自选图形的简单操作。 （4）页面背景的设置。 教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。 教学难点：图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作 教学方法和手段：学生自主探究，教师讲解，小组竞赛 教学设备：学生机房图书等 教学准备：卷首语文本，图片，范例 1、创设情境 教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？ 学生：…… 教师：好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书（如图1），同学们看看一本图书由哪些部分组成？ 学生：封面，卷首语，目录，正文，封底 教师：这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。 学生：……
图文混排的设计与制作
图文混排的设计与制作 ——学做环保宣传海报教学设计 岸中学曾科 一、教材分析 图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。 二、学情分析 在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版，表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。 三、教学目标 1、知识与技能 ①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。 ③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。 2、过程与方法 ①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。 ②在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。 3、情感态度与价值观 ①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 四、教学重难点 1、教学重点： ①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。 2、教学难点： ①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。
《朗读者》第一季卷首语、开场白,结束语,精心校对
《朗读者》第一季卷首语、开场白 1.《朗读者》第一期主题词——遇见 | 卷首语| 《朗读者》在最初酝酿的时候，我就一直在想，未来谁会成为我们的朗读者，我走进了北京人民艺术剧院去寻找，因为那里是语言艺术的殿堂，戏剧的表达让人血脉偾张。我走进城市中，普通的人群去寻找，因为那里有着更多，想要倾诉的心灵。 总有一段文字，影响生命的成长。总有一个人在生命中，留下抹不去的痕迹，朗读者，一个人，一段文。 朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。 你有多久没有朗读了?很久了吧。因为很多人都觉得朗读，那是学生时代的事情，或者说它只属于一小部分人。 朗读属于每一个人。 | 开场白| 今天，是朗读者节目第一次和观众见面，所以，我们第一期节目的主题词，也特意选择了——遇见。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见; “这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时
欢喜的遇见; “幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见; “遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。 所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。 节目中间插播：朗读者第一季第一期，我们的主题词是遇见，因为从某种意义上来说：世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。那么，《朗读者》遇见了你们，又会怎样呢？ |结束语| 一位老人用毕生的心血，毕生的精力，毕生的热情，在东西方文学的世界里，架起了一座桥梁，让我们有可能到达彼岸，让我们有可能遇见。今天是《朗读者》第一次和大家的遇见，也希望从今往后，能够遇见无声的文字，遇见有声的倾诉，遇见一花一叶，遇见大千世界。 2.《朗读者》第二期主题词——陪伴 | 卷首语| 为什么是陪伴?其实我们每一期的主题词的选择，是非常慎重的。有时候为了一个主题词会反反复复讨论很长时间，但是陪伴
制作卷首语
制作卷首语教案 中华中学王红亮 教学目标： 1．知识与技能 （1）掌握页面设置的方法。 （2）掌握文字、段落的设置方法。 （3）掌握图片插入的方法。 （4）掌握图文混排的操作方法。 （5）掌握插入自选图形的方法。 （6）掌握设置页面边框的方法。 2. 过程与方法 （1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语。 （2）能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观 （1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。 （2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新 （1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。5．实践目的 （1）通过撰写卷首语表达自己的思想。 （2）巩固文字编辑排版技术，学习自选图形和图片的简单操作。（3）使版面设计、内容、色调等和谐一致，完成卷首语的制作。6．知识准备： （1）页面设置。 （2）文字、段落的编辑排版。 （3）插入图片和自选图形的简单操作。 （4）页面边框的设置。
教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。 教学难点：图文混排 教学方法和手段：学生自主探究，教师讲解，小组竞赛 教学设备：学生机房图书等 教学准备：卷首语文本，图片，范例 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：前面我们讲过一本完整杂志，例如学生作文选或“读者”，一般包括5大部分，我们一起来回忆一下。 实物展示：展示读者 老师、学生一起说：封面，卷首语，目录，正文，封底。 PPT：展示最新一期读者卷首语。 班长：朗读第一段文字 教师：提出问题——什么是卷首语？ 学生思考 教师：卷首语是图书开卷明意的文字，在整本书中起到非常重要的作用。下面就请同学们一起来欣赏一组作文选的卷首语。 教师：有的同学已经开始摩拳擦掌了，不着急，我们再来看一个纯文本的卷首语和编辑后的卷首语，我想请一位同学来回答，在纯文本的基础上老师经过了哪些技术上的加工？ PPT：显示《生命的拔节》纯文本卷首语和经过加工后的卷首语。 老师学生一起说：文字的大小、颜色，段落之间的距离，插入了图片，多了云状自选图形，多了边框…… 二、分步讲解，学生跟做，重点图文混排 教师：请同学们把书翻到P42页，同学们用1分钟时间看一下3.1-3.3的内容。 学生：花1分钟时间看书。 教师：好！时间到，下面请同学们跟着老师按书上实践学习的顺序一起做一遍，同学们可以一边看书，一边看屏幕。 Step1：页面设置（16K）、页边距设置（都是2厘米）。 教师一边展示作文选，一边演示操作步骤。 Step2：设置字体、段落。 教师演示设置标题、居中、首行缩进、段前间隔等操作步骤。
表格的基本操作和图文混排
实验五：表格的基本操作和图文混排 一、实验目的 1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。 2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。 3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。 4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。 5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。 6.掌握艺术字体的使用。 7.掌握公式编辑器的使用。 8.掌握文本框的使用 9.掌握图文混排的方法。 二、实验内容 （一）表格的基本操作 1.创建表格 建立如下表所示的4*5表格，并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。 2.编辑修改 （1）在表格右端插入一列，列标题为“平均分”。 （2）在表格下面增加一行，行标题为“各科最高分”。 （3）将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm，将表格前5列的列宽调整为2.5cm。（4）将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。 （5）设置整个表格水平居中，各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。 3.表格格式、排序与计算 （1）表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。 （2）设置表格外框线为1.5磅的双红色线，内线为1磅的细蓝色线。 （3）设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。
（4）设置表格底纹：第一行的填充色为灰色-15%，最后一行为茶色，最后一列为浅黄。（5）将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头，行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。 （6）在表格最上面增加一行，合并单元格，擦除斜线，然后输入标题“学生成绩”，格式为隶书、二号、居中，将底纹设置为无填充，图案颜色为浅青绿色，图案的样式为 浅色上斜线。计算每个人的平均分（保留一位小数）及各科最高分，并设置加粗、 倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。 （7）将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低，然后是高等数学成绩从高到低进行排序。 （8）以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。 （二）图文混排 腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。 腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成，后来材料逐渐增多。南宋人周密著《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥，谓之‘腊八粥’”。至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗，广东地区已不多见。所用材料各有不同，多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥，既可口又有营养，确实能增福增寿。 1．艺术字的使用 按样张插入艺术字，并加边框线，艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列，字体为华文行楷，大小为36号；线条颜色为红色，形状为波形1，阴影样式1. 2．插入图片 在第一段正文前插入任意一张图片，高度为2.85厘米，宽度为3.8厘米，版式为紧密型；在正文的第二段插入任意一张图片作为水印，按样张位置摆放；在正文的最后一段插入剪贴画music（如图8-1），缩小到20%，为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。 3．自选图形 在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形，并将其组合。
励志卷首语范文
励志卷首语范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《励志卷首语范文》的内容，具体内容：卷首语：为期刊就社会的热点问题，针砭时弊、鞭辟入里的提出自己的观点，让读者很快感受到刊物的观点、主题，是期刊的主体思想的体现。下面是我给大家整理的，供大家参阅!精选1、《日子》... 卷首语：为期刊就社会的热点问题，针砭时弊、鞭辟入里的提出自己的观点，让读者很快感受到刊物的观点、主题，是期刊的主体思想的体现。下面是我给大家整理的，供大家参阅! 精选 1、《日子》碧波 日子一页一页地被撕去，散乱地布满房间，像秋天里的落叶。生命是一棵扎根在大地上的植物，难道从一开始，迎接的就是义无反顾的凋零?日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成希望的彩色，甜柔的收成。 即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来;还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想的部落，美的风景。 2、《给予》[印度]奥修 当你与别人分享你的喜悦时，你并没有帮任何人创造出一个监狱，你只是给予，你甚至不期望对方的感情，因为你的给予并不是想要得到任何东西，甚至连感激都不想得到。你之所以给予是因为你太充满了，所以你必
须将它给出去。 所以如果有人感谢，你也会感谢那个人，因为他接受了你的爱，他接受了你的礼物，他帮助你卸下了你的重担，他允许你将爱的礼物洒落在他的身上。 你分享的越多，给予的越多，你就拥有的越多，这样它才不会使你成为一个吝啬的人，才不会使你创造出一个新的恐惧说："我或许会失去它。"事实上，当你失去的越多，就会有更多新鲜的水从那个你从来不知道的泉源流出来。 3、《季节之门》周捷 清晨起来推开窗户，一阵湿润润的气息扑面而来，一种熟悉的温馨告诉我：春天来了。这睡眼惺忪的一推，打开的却是一扇季节之门。匆匆忙忙走在回家的路上，绷着脸，思绪还未从忙碌后的疲惫中解脱出来。忽听一声喊，原来是数月不见的老友。一挥手，几句亲切的笑骂脱口而出，心中顿觉春意暖怀。那一挥手，一莞尔，心扉的季节之门顿时打开。 季节之门，原来是这样简简单单。毋须刻意追求，毋需四处寻找，季节之门，就在瞬间转换。推开门是冬;微笑着是春，绷着脸是冬。季节之门，就在我们心与心、心与自然的交流对视之时开启。 季节之门，有一把百试不爽的金钥匙，上面刻着：温馨、微笑。 4、《侏儒的祈祷》[日]芥川龙之介 我是个只要身穿彩衣、献筋斗之戏、享受升平之世就知足常乐的侏儒。祈愿让我如愿以偿。祈愿不要让我穷得一粒米也没有，祈愿也不要让我富得连熊掌都吃腻了;祈愿不要让采桑农妇都讨厌我，祈愿也不要让后宫
实验三word 2003表格和图文混排
实验三 Word 2003表格和图文混排 ［实验类型］ 设计实验 ［目的要求］ 1.掌握表格的制作方法。 2.掌握图文混排的操作。 ［内容提要］ 1.表格的制作： 简单表格的制作、编辑表格、格式化表格、表格内容输入、表格内容格式化。 2.图文混合排版： 插入页眉页脚、插入艺术字、图片、文本框以及相应了格式设置，分栏、首字下沉等特殊格式的设置。 [设计要求] 1.Word表格操作 (1)创建如下表格，并设置表格格式，具体要求如下表所示。 调整各行高、列宽至理想宽度。 对“午休”设置字符间距为加宽12磅。 除斜表头单元格外，所有单元格居中对齐；表格第一行、列
宽设置为：黑体、粗体、四号、蓝色字体。其他单元格内容 设置为：宋体、小四号、黑色字、居中。 设置网格和边框：内部框线为1.5磅单线绿色，外框线为1.5 磅双绿色。 将表格中最后一行设为鲜绿色底纹。 (2)请设置如下的登记表 按样文所示插入或删除空行；合并或拆分表格中相应的单元 格。 设置文本格式和对齐方式，调整列宽、行高；为表格设置相 应的边框线。 2.Word图文混排操作 （1）请输入样表中的文字，按下图所示进行设置： 标题设置为艺术字，式样为艺术库中的第1行3列，字体为宋 体、字号为24、加粗；版式：四周型。 正文设置：宋体、小四号、左对齐、蓝色、首行缩进0.83厘 米、段前段后距分别为6磅和3磅、1.5倍行距。 （2）在文档中插入一张剪贴画，要求：文字四周型环绕、水平居中；
设置0.75磅线型，图片高度和宽度分别为4.5厘米、3.5厘米，效果如图4.3所示。 （3）在文档底部插入如下横排文本框和竖排文本框，并输入文字，效果如图4.3所示。 （4）在文档底部绘制如下图形，效果如图4.3所示，并将其组合成一张图片。 （5）将编辑后的内容以“学号＋姓名“为文件名保存在F:\File\Word文件夹中，效果如下图4.3所示。
读书笔记的卷首语
读书笔记的卷首语 在生活中，成长带给我们乐趣和烦恼。使我们在花季中徘徊不定。下面是小编整理的范文，欢迎查阅! 篇一：读书笔记的卷首语成长的脚步伴随着春华秋实悄悄地迈过了一年又一年，留在心中无限的印记。当春天的柳絮朦胧地在人间飞舞，诗情画意，令我们畅想的时候;当夏天的美景悄悄地感动大地，富丽堂皇，令我们赞叹的时候;当秋天的落叶铺满细碎的小道，成熟的果实带给我们盈盈的喜悦，令我们有所收获的时候;当冬天“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，令我们讴歌的时候，这成长的岁月就犹如他们一样，五彩斑斓，妩媚多姿，给我们留下一串串脚印、一段段回忆。 当每天的第一道阳光跃出云层，我们已迈着坚实而有力的步伐奔波于求学之路，带着昨日的疲惫和惺忪的睡眼，开始新的一天。每天充实而富有哲理的生活，使我们渐渐成熟，领悟过生活中每一个细节。无论在学习中、涉交中，青春赋予我们无穷的激情，坚韧的意志、和丰富的想象力还有好奇心。这给了我们无穷的力量和资本，令我们的成长空前的茁壮。 在生活中，成长带给我们乐趣和烦恼。使我们在花季中徘徊不定，时而忧郁，时而懵懂，使青春在烟云中笼罩着忘我的情怀和放肆，点点滴滴，不胜比喻。每人都有所经历，
有所感叹，真正的情怀还是滴水藏海，不言而喻的美仑美奂，牵引着小小的我们跃动在人海，可爱、天真、喜悦、愤怒、伤感，情绪化的我们有着怎样的心灵世界! 成长，这就是令我们猜不透的东西，往往心中的澎湃无处吐露，感情的细腻却又不敢道出。在细微的变化中，我们就会渐渐洞察一切，用心，用情，用笔，畅所欲言我们至尊的成长足迹! 篇二：读书笔记的卷首语曾经用过很多的笔记本，也用过很多零散的活页纸来写自己的读书笔记。我读书时秉承着这么一个原则：好读书，不求甚解，但喜写笔记，以留作纪念，以便以后看看自己都读了什么，学了什么。不过那些随手涂鸦之作，保存到现在的，算来算去，也就只有高三保送之后写的那两本半，还有大一残存在活页纸上的几篇了。余下的众多散落笔记，或是人为丢失，或是隐匿遁去，不见其踪了。后来用博客写读书笔记，先后在各大门户网站申请博客版面，而真正坚持下来的，却只有搜狐博客一家，其中的一百多篇文章，小半是笔记，大半却是胡言乱语。虽说嬉笑怒骂皆成文章，余不才，虽胡之乱之却皆没成文章，但念及一字一句都是自己的所感所悟，到头却来也不忍删除，于是保留至今。上了大三，突然有了想再多读一点书的冲动，于是索性就用这个一早申过的网易博客，读读书，码码字，然后发成博文保存下来，心想只要数据不无故丢失，写成的
小度写范文卷首语大全【卷首】模板
卷首语大全【卷首】 在不少人的眼里，时尚与传统是一对矛盾，时尚是“为时尚早，长时崇尚”，传统则是“约定俗成，世代相传”。两者似乎差之千里，但是，就文化传承而言，传统的必然时尚过，而时尚能成为传统的却屈指可数，许多曾经时尚的东西犹如过眼烟云，转瞬便不留一丝痕迹。时尚只有经过岁月的蹉跎，不断积淀，历久弥新，世代相传，才能成为传统。由此看来，时尚与传统其实是同根同源，只是发展的路径不同而已。比如，发源于江苏昆山的昆曲，开始只是民间的清曲、小唱，由于其唱腔华丽，念白儒雅，表演细腻感人，逐渐成为时尚流传开来，走入宫廷相府，成为文人雅士追逐的时尚，由苏州一带逐渐流布于江南，最后进入京城。600年后，昆曲已成为戏剧的“活化石”，正是由于它保留了当年的时尚，固守了当年的品味才能成为今天的传统。有意思的是，观赏传统昆曲又成为这个时代的时尚，这本身就是时尚与传统的协调。追求时尚似乎是人的本能，年少的时候曾经以拥有一双白色的回力鞋而自豪不已，最不济也得在草绿的胶皮鞋面涂上白色，以显示自己也是时尚一族。如果再拥有一个绿色的军用挎包或者一件白色的假衬衣领，就更是得意忘形，似乎全世界的目光都在注视自己。这就是那个物质相对匮乏时代的时尚。然而，当那些光鲜靓丽的世界著名品牌一个个进入中国之后，原有的时尚观念顷刻倒塌，那些影响中国两三代人生活的国产老品牌——“回力们”似乎一瞬间就从我们的生活中消失了。但如今的国产老品牌们，不但不乏粉丝的追捧，而且还转化为传统的一部分，以经典的姿态重新回归我们的生活。遍布各地的国货老店显示着国产老品牌的魅力，真材实料、质优价廉的老国货展示着传统的力量。那些口碑良好、充满着传统韵味的商品正越来越受到人们的喜爱，这种喜爱源于习惯，源于信赖，源于情愫，源于念想。正是有了习惯、
图文混排的设计与制作
《图文混排的设计与制作（1）》教学设计
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点 重点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 2、环绕方式的设置方法。 难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。 6、教学方法 任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习 7、教学手段 本课米用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的冋时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。 8、教学用具 (1)教学资源的设计 问题及问题情境的设计 问题描述问题情境简述设计意图 问题1 :情景创设激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我 们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？ 弓1入的内容承接了上节的 内容，使学生的学习具有连 贯性 难度：低 问题2:我们班的“小歌星”宣传海报示例大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海报呢？ 以美激趣，唤起学生探究的 意愿，激发学生创作的欲望 难度：中 问题3:宣传海报设计请你设计一份宣传海报。以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣 难度：高 学习的设计 资源类型资源内容简要描述资源来源 教学课件网站资料范例海报评价量表教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点 和难点，帮助学生进行自主学习 网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主 的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素 材。 1、教师提供 2、学生自主在网络上收集
制作卷首语教学设计
制作卷首语教学设计 ■教材分析 《制作作文选》是苏科版初中《信息技术（上册）》的内容。教学对象为初中一年级的学生，本节内容以制作《生命的拔节》作文选的卷首语为例，利用Word完成卷首语的制作，培养学生综合应用文字处理软件解决实际问题的能力，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新之处，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新4个方面提高学生的信息素养。 ■学情分析 学生在小学阶段已接触过word，在前面第一节学习了制作作文选（规划应用文档、制作正文），能够在word中进行文字和段落的排版，但存在熟练的问题。 ■教学目标 1.知识与技能 (1）能够简单的进行页面设计。 (2）掌握插入和编辑图片的方法。 (3）掌握绘制自选图形，编辑和修饰图片的方法。 2.过程与方法 (1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语。 (2）掌握图文混排的操作方法及相关技巧 3.情感态度与价值观 （1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。 （2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4.行为与创新 （1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。
■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 掌握文字排版及图文混排方式方法。 2.教学难点 卷首语页面的美化。 ■教学方法与手段 自主学习、任务驱动 ■课前准备 课件、素材 ■教学过程