校企合作调研报告
云南省嵩明职教基地校企
合作的调研报告
职业教育是直接为社会输送人才的教育，这种特殊性决定了职
业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教
育自己的特色。云南省嵩明职教基地以建校即建城、资源共享化、后勤社会化、运作市场化和产学研一体化等规划理念，按照公共资源
共享、职业教育、公共技能实训、高新技术产业孵化的功能定位，高标准、高质量、高品位地对14.16平方公里规划面积进行规划，计划引入10—15所中高职院校，建成12万人口规模的现代化、人文化、园林化、生态化职业教育新城。
为推动职教基地校企合作深入开展，针对目前职教基地的现状，我对职教基地开展了校企合作的调查研究。通过对职教基地入驻院校的部分教师、学生及其家长进行了访谈，对周边片区的部分企业
进行了沟通访谈，并查阅了其他方面的大量资料，重点围绕如何“以
校企合作为契机，办好职业教育园区”这一主题进行了调研，侧重于
查找问题，提出对策。现将调研情况报告如下。
一、校企合作调研内容
1.在调研的企业中，关于招聘的员工来源方面，有部分企业选
择有一定工作经验人员，有部分企业选择应届中、高职毕业生有部
分企业选择进城务工人员。
2.关于企业对员工素质要求包括团队合作与沟通、职业道德素养、吃苦耐劳、专业技能、积极进取及自主学习意识与能力以及创新
1
能力。
3.企业对校企合作项目的参与意向
4.在推动企业参与职业教育方面，企业希望政府提供按实习工
种给予人才培养培训经费补助、补助企业参与职业教育的教育费用、宣传企业形象、给予相关荣誉称号及实物奖励等优惠政策。
5.在参与职业学校的人才培养过程中，企业主要担忧学生安全、学生管理、生产效益、习劳动报酬、设备损耗等问题。最希望得到学校、用工优先、解决员工培训、专业技术支持、协助企业完成应急性任务、宣传企业品牌、提升生产效益、资源共享等多方面的支持。
二、调研情况分析
根据调研情况，大致可以得出以下看法和观点：
2
1.企业在聘用员工时，愿意选用有一定工作经验的人员，其次
是应届毕业生，再次是应届大专院校毕业生。
2.与其他求职人员相比，企业更倾向职业道德素养，吃苦耐劳精神，团队合作与沟通能力，自主学习意识与能力，专业技能水平和积
极进取等素质。
3.关于目前毕业生存在的主要问题，被调研的企业普遍反映主
要集中在品行、素养及职业道德等方面。多数企业认为，学生吃苦耐劳精神欠缺，自我定位不准，眼高手低，缺乏稳定性，自制力差，个
人主动意识不强，进取心不够，缺乏学习主动性和学习能力，自主学
习意识差，责任感不强，缺乏自我批评意识，社会经验不足，环境适
应能力需提高，心理承受力差。此外，专业基础知识不扎实，专业能力差，工作经验缺乏，动手能力有欠缺。
4.校企合作在一定程度上得到了政府、学校的重视，但企业参
与度并不高，校企间的合作缺乏实质性内容，已开展的合作基本属
于较浅层面。
5.校企合作主要集中在技术含量低的劳动密集型岗位的专业，
如餐饮服务与管理、烹饪、数控、电子专业、美容美发与形象设计等，这些专业企业一次性可提供的岗位多，而且对学生专业能力的要求
相对来说不是太高。
6.企业对校企合作项目的参与意向，主要集中在为学生提供实
习机会，参与人才培养方案的设计与实施，开展校企文化交流，为职
校教师提供实践机会。企业不愿意参与的是在学校建立生产型实训
车间、为学校提供实训设备设施。企业不愿参与的原因，部分企业认
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高效校企合作调查问卷(学校卷)
校企合作调查问卷（学校卷） 各位教学校长： 您好！本次调查问卷，为推动校企深度合作提供现实依据和政策建议，请您结合贵校的实际情况，组织相关人员如实认真填写问卷，您的回答对于我们的研究和工作非常重要，谢谢您的大力支持和配合！ 宁波市教育局校企合作专题研究组 二○○八年十月答题说明：请在您认为合理的选项前画“√”，并在横线填写具体的答案。 填表人姓名职位联系电话 1. 请概括出贵校开展校企合作的模式是（有则填） 2．贵校与企业开展的合作内容包括？（可多选） ①为学生提供实习机会、实习基地②为教师提供实践机会 ③参与人才培养方案设计与实施④委托学校进行员工培训 ⑤与学校联合实施订单培养⑥为学校提供兼职教师 ⑦向学校提供教育培训经费⑧为学校提供先进设施和设备 ⑨与学校联合科技攻关解决技术难题、技术咨询 ⑩企业在校内建立生产型实训车间○11企业为学校提供技术支持 ○12企业为学校师生做专题讲座○13暂时没有建立任何合作关系 3. 您对贵校目前的校企合作情况如何评价？ ①校企合作关系紧密，成效明显②校企关系一般，主要建立校外实训基地③校企合作有名无实，无实质性合作④校企合作举步维艰，企业没有积极性 ⑤某些专业好，某些专业不好 4. 您认为制约企业合作积极性的主要因素有哪些？ ①政府缺少有关鼓励、优惠政策的引导
②企业因参与人才培养的经济损失得不到补偿 ③企业无意识参加合作 ④学校缺乏主动性 ⑤校企之间缺乏沟通，信息渠道不畅 ⑥校企双方职责不明确 ⑦其他（请说明） 5. 学校有校企合作的相关机构吗？ ①有②没有 6．如果有，请选择（可多选） ①职教联盟②职教集团③专业教学指导委员会④校企联谊会 ⑤其他（请列出） 7. 以上校企合作相关机构主要起什么作用？ ①提供专业发展信息②参与学校教学改革③提供实习④提供就业岗位 ⑤其他（请说明） 8.近三年,贵校走访企业数_______家，与企业签订协议数_________家，与企业合作开设班级(或以企业命名的班级)数______家。 9. 据您所了解，当地政府或教育行政部门对于推动校企合作有没有鼓励或优惠政策？ 10．贵校在开展校企合作过程中主要遇到哪些困难？您认为导致这些困难的关键原因是什么？（请归纳总结）
校企合作办学模式现状调研报告
“物流专业校企合作办学模式现状”调研报告2011年5月16日教育部在京召开全国职业教育与成人教育工作视频会议。会议重点研究了如何加强政府主导、行业指导和企业参与，着力推动现代职业教育体系建设，促进中等和高等职业教育协调发展等问题，明确了“十二五”时期职业教育改革发展的新任务。 近年来，为了适应产业结构的调整，培养企业所需要的高素质的劳动者，全国各地职业院校大力推进校企合作办学、产教结合的办学之路，在办学模式、教学实施、实训基地建设以及师资培训等方面做出了一系列成功的探索。 一、国内职业教育中校企合作，产教结合的主要的探索及成功的范例 1、办学模式 目前全国各地在校企合作的办学模式上主要有三种类型，一是协议订单式，二是校企合一式，三是校企股份合营式。其中以“协议订单式”最为普遍，大部分校企合作都采用这种契约式的合作方式，通过协议，明确合作内容及双方的责、权、利，使松散型合作紧密持久。 （1）协议订单式：“订单式”培养的突出特点是招生就业一体化，实现了“产销”链接。淮南职业技术学院在多年的办学实践中形成了“委托培训、订单培养”的办学特色，与淮南矿业集团、国投淮南新集能源股份有限公司、皖北煤电集团公司等几家大型煤矿企业，签订协议，“委托培养”高职生、中职生、和集团公司内部大中专毕业“回炉”生。委托单位不仅承担学生部分培养费用，而且为教师现场调研和学生实习提供方便，调动了学校、委托单位和学生三方面的积极性，教育部长周济在全国第三次高职产学研经验交流会上对他们高度赞赏：淮南职业技术学院主动服务于煤矿行业，面向淮南矿业集团开展各类技术和管理人员的在职培训，走出了一条“产学结合、产学双赢”的发展道路。（《职业技术教育》05.4） 广东省是我国改革开放的前沿地区，职业教育呈现出较强的活力。办学模式多采用协议订单培养模式。如，顺德梁銶琚中学（职业中学）坚持“面向市场、适应需要，深度参与、资源共享，平等协商、互惠互利”三个原则，与各镇供电所、顺德机电安装公司、永通机械厂、广东美芝等企业签订合作协议，根据企业
华北机电学校热加工专业校企合作调查问卷
华北机电学校热加工专业校企合作调查问卷您好！感谢您在百忙之中支持我们的调查工作，谢谢！ （企业/部门公章）企业名称 负责人姓名联系电话目前员工总数人 填表人姓名职位联系电话与手机号码 答题说明：请在您认为合理的选项前画“√”，并在横线填写具体的答案。 1.贵企业属于以下哪种性质？ ①国有②集体③私营④外资⑤合资⑥其它(请说明) 2.贵企业在本行业中属于哪种规模？ ①大型②中型③小型④其它（请说明） 3.贵企业招聘的员工主要有哪些？（可多选） ①应届大专院校毕业生②应、往届中职毕业生 ③进城务工人员④有一定工作经验人员 4.贵企业认为员工应具备以下哪些素质（可多选） ①职业道德素养②专业技能③自主学习意识与能力④积极进取 ⑤团队合作与沟通⑥仪表举止⑦吃苦耐劳 请您按重要程度进行排序 5.贵企业目前有没有聘用中职毕业生？ ①有，共有人②没有 6.贵企业在招聘员工时，与社会求职人员相比，更倾向中职生的哪些素质？（可多选） ①专业基础知识②专业技能水平③职业资格证书 ④职业道德素养⑤吃苦耐劳精神⑥积极进取 ⑦仪表举止⑧团队合作与沟通能力⑨自主学习意识与能力 ⑩其它（请说明） 7.贵企业对目前中职毕业生的工作能力是否满意？ ①满意②比较满意③不满意 8.您认为目前中职毕业生主要存在哪些问题？（可多选） ①中职生专业技能不强，不能直接上岗 ②中职生流失率高，做不长 ③职业道德素养不高，缺乏爱岗敬业精神 ④人际关系处理不好，缺乏社会经验 ⑤其他（请说明）
9.您认为中职学校要为企业培养合格的员工，需要改进哪些方面？（可多选） ①加强专业技能培养②加强职业道德教育③更新专业理论教学 ④改善专业设施设备⑤提高教师技能水平⑥加强与企业需求的对接 ⑦其他（请说明） 21目前贵企业已经与职业学校开展以下哪些合作？（可多选） ①为学生提供实习机会、实习基地②为教师提供实践机会 ③参与人才培养方案设计与实施④委托学校进行员工培训 ⑤与学校联合实施订单培养⑥为学校提供兼职教师 ⑦为学校提供先进设施和设备⑧与学校联合科技攻关解决技术难题、技术咨询 11.贵企业接收中职生顶岗实习实训，是怎样做的？ ①接纳学生实习，随意安排②学生旁观为主，师傅操作示范 ③学生顶岗，师傅指导④学生顶岗，师傅与学校教师联合指导 12.您认为中职生到贵企业顶岗实习，实习多少时间比较合理？ ①一年②半年③三个月④因具体工种而定 13.您所从事的专业是 ①热处理②焊接③铸造④锻造⑤机加工⑥其他（请说明） 15. 本车间技术工人学历结构 ①本科人数___，占___% ②高职（大专）人数___，占___%
关于校企合作的企业调查报告doc
关于校企合作的企业调查报告 篇一：校企合作调研报告(3) 学习实践科学发展观活动 ----校企联合办学、订单培养调研报告 职业教育作为国民教育的重要组成部分，培养了大批的专业实用型人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献。但近几年，我市的职业教育却存在着举步维艰的发展窘境，而相当多的企业又难以招到合适的技术工人。应该说，造成目前企业招工难与职业教育的现状息息相关。职业教育路在何方？在新的历史时期如何发展职业教育，已成为全社会普遍关注的热点问题。 “校企合作”是现代高等职业教育发展的必然趋势。具体来讲，“产学合作”就是指在职业教育进程中职业院校与产业部门（企业）在培养高技能人才方面依照各自的优势，遵循平等互利的一种办学模式。它以培养适合企业需要的应用型高级人才为主要目的，其显著特点是及时吸收最新的科技成果，把传统的以课堂传授知识为主的教育环境，与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机地结合起来，从而实现快出人才，好出人才产学共同发展的目标，满足企业人才需求，促进高校毕业生的就业。这种办学模式实现了使学校由被动服务社会，由“要我办学”转向“我要办学”，完成了从传统依赖政府办学到现代经营学校的转变。实现了
高职院校直接服务于社会，直接服务于企业的重要突破，减轻了政府的财政负担，节约了企业的人力资源，促进了岗位的优化，在企业内部形成了有效的岗位竞争机制，有利于企业的管理，深受企业的欢迎。对企业、对学院、对政府都是赢利。学生、家长也欢迎。笔者在07年、08年参加了由市教育局牵 头，相关职业院校参加的年度职教工作检查，分别对市本级及四个县区贯彻实施职业教育法情况进行检查。通过查阅资料、召开会议、走访群众等形式，对我市职业教育工作的现状、存在的困难和问题进行了了解。现就我市职业教育现状提出一些肤浅的看法。 一、六盘水职业教育基本情况 （1）职业教育资源优势 六盘水市现有职业学校18所，其中，高等职业技术院校一所，中等职业技术学校17（含民办3所），县级职教中心4个，乡镇成人文化技术学校98所，村级成人文化技术学校1079所。现有国家级重点职业技术学校1所，省级重点职业学校2所，省级合格中等职业学校4所。全市职业教育系统现有教职员工1661人。在校学生XX年达到23494人，其中高职1757人，中职21373人。全市职业学校校园占地766.68亩，建筑面积261257平方米，其中教室61416平方米，实验室XX00平方米，办公室11960平方米，图书阅览
校企合作订单班报告
校企合作“订单”培养的研究与实践 1课题研究的意义和研究思路 “订单”培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式。在订单式培养中，学校与企业作为双主体在人才培养的过程中起着同等重要的作用。研究企业不同岗位人才的技能需求,设计多种培养形式已经成为学校育人的客观需要。改革单一的教学模式、加强对学生实践能力和创业精神的培养，是目前研究的着力点。在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”前提下，努力构建具有产学一体化特色的教学运行机制，使理论教学与实践教学相结合，推广量身打造的“订单式”人才培养模式，已成为高职院校进行工学结合的必然之路。 目前，我院与中联重科土方机械公司签订了三届“数控技术专业学生订单培养协议”，2011届、2012届、2013届共将有120名学生分别在该公司就业。通过这三届“订单班”的研究与实践，总结“订单班”的创建过程，明确学校与企业各自的责任与义务，“订单班”学生的合作管理，“订单式”人才培养模式的课程设置等问题，以推动“订单班”的长效发展。使“订单式”人才培养更具有其可操作性。 2课题研究的主要内容 本课题以西安航空职业技术学院与中联重科（渭南）土方机械分公司联合设立的“中联中科-西航职院”订单班作为研究对象，通过对订单班运行状况的支持跟踪，对企业、学生（准员工）、学院在运行订单班过程中所承担的责任、义务研究，发现订单班运行中的问题并提出解决建议，以使数控技术专业订单班能辐射和带动我院其他专业订单模式培养工作。进而使订单培养成为我院各专业主要培养模式之一。 2.1研究企业岗位能力需求并将其转变为专业（订单班）培养目标 实施校企人才“订单培养”的首要条件是要以企业需求为根本，树立竭诚为企业服务的思想，找准企业的岗位能力需求，更好的凸显专业人才培养目标的特色。为此，我系在订单班意向初步达成后组织专业带头人和专业教师前往中联公司进行详细调研，研究企业对人才需求的岗位，并深入一线车间调研岗位能力的要求。 下图为专业带头人及专业教师深入企业一线调研。
最新高效校企合作调查问卷(学校卷)
最新高效校企合作调查问卷(学校卷) 各位教学校长： 您好！本次调查问卷，为推动校企深度合作提供现实依据和政策建议，请您结合贵校的实际情况，组织相关人员如实认真填写问卷，您的回答对于我们的研究和工作非常重要，谢谢您的大力支持和配合！ 宁波市教育局校企合作专题研究组 二○○八年十月答题说明：请在您认为合理的选项前画“√”，并在横线填写具体的答案。 填表人姓名职位联系电话 1. 请概括出贵校开展校企合作的模式是（有则填） 2．贵校与企业开展的合作内容包括？（可多选） ①为学生提供实习机会、实习基地②为教师提供实践机会 ③参与人才培养方案设计与实施④委托学校进行员工培训 ⑤与学校联合实施订单培养⑥为学校提供兼职教师 ⑦向学校提供教育培训经费⑧为学校提供先进设施和设备 ⑨与学校联合科技攻关解决技术难题、技术咨询 ⑩企业在校内建立生产型实训车间○11企业为学校提供技术支持 ○12企业为学校师生做专题讲座○13暂时没有建立任何合作关系 3. 您对贵校目前的校企合作情况如何评价？ ①校企合作关系紧密，成效明显②校企关系一般，主要建立校外实训基地③校企合作有名无实，无实质性合作④校企合作举步维艰，企业没有积极性 ⑤某些专业好，某些专业不好 4. 您认为制约企业合作积极性的主要因素有哪些？ ①政府缺少有关鼓励、优惠政策的引导 ②企业因参与人才培养的经济损失得不到补偿 ③企业无意识参加合作 ④学校缺乏主动性 ⑤校企之间缺乏沟通，信息渠道不畅 ⑥校企双方职责不明确
⑦其他（请说明） 5. 学校有校企合作的相关机构吗？ ①有②没有 6．如果有，请选择（可多选） ①职教联盟②职教集团③专业教学指导委员会④校企联谊会 ⑤其他（请列出） 7. 以上校企合作相关机构主要起什么作用？ ①提供专业发展信息②参与学校教学改革③提供实习④提供就业岗位 ⑤其他（请说明） 8.近三年,贵校走访企业数_______家，与企业签订协议数_________家，与企业合作开设班级(或以企业命名的班级)数______家。 9. 据您所了解，当地政府或教育行政部门对于推动校企合作有没有鼓励或优惠政策？ 10．贵校在开展校企合作过程中主要遇到哪些困难？您认为导致这些困难的关键原因是什么？（请归纳总结）
校企合作调研报告
云南省嵩明职教基地校企 合作的调研报告 职业教育是直接为社会输送人才的教育，这种特殊性决定了职 业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教 育自己的特色。云南省嵩明职教基地以建校即建城、资源共享化、后勤社会化、运作市场化和产学研一体化等规划理念，按照公共资源 共享、职业教育、公共技能实训、高新技术产业孵化的功能定位，高标准、高质量、高品位地对14.16平方公里规划面积进行规划，计划引入10—15所中高职院校，建成12万人口规模的现代化、人文化、园林化、生态化职业教育新城。 为推动职教基地校企合作深入开展，针对目前职教基地的现状，我对职教基地开展了校企合作的调查研究。通过对职教基地入驻院校的部分教师、学生及其家长进行了访谈，对周边片区的部分企业 进行了沟通访谈，并查阅了其他方面的大量资料，重点围绕如何“以 校企合作为契机，办好职业教育园区”这一主题进行了调研，侧重于 查找问题，提出对策。现将调研情况报告如下。 一、校企合作调研内容 1.在调研的企业中，关于招聘的员工来源方面，有部分企业选 择有一定工作经验人员，有部分企业选择应届中、高职毕业生有部 分企业选择进城务工人员。 2.关于企业对员工素质要求包括团队合作与沟通、职业道德素养、吃苦耐劳、专业技能、积极进取及自主学习意识与能力以及创新 1
能力。 3.企业对校企合作项目的参与意向 4.在推动企业参与职业教育方面，企业希望政府提供按实习工 种给予人才培养培训经费补助、补助企业参与职业教育的教育费用、宣传企业形象、给予相关荣誉称号及实物奖励等优惠政策。 5.在参与职业学校的人才培养过程中，企业主要担忧学生安全、学生管理、生产效益、习劳动报酬、设备损耗等问题。最希望得到学校、用工优先、解决员工培训、专业技术支持、协助企业完成应急性任务、宣传企业品牌、提升生产效益、资源共享等多方面的支持。 二、调研情况分析 根据调研情况，大致可以得出以下看法和观点： 2
校企合作人才培养模式的实践与研究 课题结题报告
《校企合作人才培养模式的实践与研究》 课题研究报告 许昌工商管理学校 二O一四年十二月
《校企合作人才培养模式的实践与研究》 课题研究报告 《校企合作人才培养模式的实践与研究》课题是河南省职业教育教学改革项目重点课题。从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展。通过一年多的探索与研究，加强学校与企业的联系，校企双方互相支持、互相渗透、资源互用。在市教育局业务主导部门的指导支持下，在全体教师的共同努力下，课题实验进展顺利，对校企合作的发展起到了促进作用，课题研究基本按原计划要求按时完成，现将课题研究工作的主要情况与研究结果报告如下： 一、课题的提出 1、“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。即要求中等职业学校办学与就业市场实现零距离对接，这就决定了中职学校和企业必须共同努力培养人才，才能适应企业需求。一般来讲，中国中职教育校企合作开始于二十世纪80年代，经过30年的实践与探索，我国中职教育工学结合、校企合作也取得了一些成就，在校企合作的形式和模式上也有一些突破和创新。但是，和世界上发达国家德国、日本、美国等国相比，我国开展校企合作的时间短、经验不足，和世界发达国家还有很大差距。企业、学校、政府在如何发挥主体地位作用和各自的优势上还存在着许多困境和困惑。 2、国家对中职教育空前重视，中职教育迎来了前所未有的发展机遇期。大力发展职业技术教育对于促进社会经济发展具有重要意义。2002 年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，2011 年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。 3、目前关于这个课题的研究虽然比较多，但主要集中在高校领域，而针对中职校企合作的研究较少。河南省中职学校在这方面的课题研究落后于其他省份。 4、目前我国高等职业教育发展已进入了“规模到质量”的瓶颈阶段，如何主动适应社会需求、加大改革力度、加强校企合作内涵建设、提高教育质量已经
校企合作调研报告
校企合作调研报告 为落实区委区政府关于职业教育要为当地区域经济发展服务的要求，树立“立足当地、辐射区外”的就业方针，推动校企合作深入开展，促进我校健康有序地发展及国家级示范校建设，我们一组七人于2012年12月1日至4日到泰安及周边地区的部分大中型企事业单位进行了调研。 本次调研通过问卷调查、参观现场、访谈等形式，重点针对被调研单位用工情况、引企入校、校企合作等问题与10家单位进行了探讨。现将调研情况汇报如下。 一、调研单位基本情况： 1、中国重汽集团泰安五岳专用汽车有限公司。该公司为国有大型企业，职工1200余人，年产值6亿多元，录用多为中高技工。所需专业主要是电焊工，数控加工。毕业生待遇为每月1500元左右，缴纳五险一金。用工方式是劳务派遣（济南泰安各一家）。可以接受学生实习，愿意同我校进行合作办学或者定向培养。 2、泰开集团。该公司为大型集体企业，年产值30多亿，职工9000多人，大多为熟练技工。面向社会招工，录用多为大专、高职学生。所需专业主要是电焊工、车工、镗工。毕业生待遇为每月2500元左右，缴纳五险一金。由于安全及单位原因，不接受未毕业学生前去实习。 3、山东泰开电缆有限公司。该公司为中型企业，约有职工900余人，年产值5-6亿。大多为熟练技工。面向社会招工，录用多为高职、中技工。所需专业主要是机电工、钳工。毕业生待遇为每月1500-2500元左右，缴纳五险一金。由于安全及单位原因，不接受未毕业学生前去实习。 4、泰安泰山福神齿轮箱有限公司。该公司为中型私有企业，职工700余人，年产值2.6亿元。大多为熟练技工。录用多为大专，高职、中技工。所需专业主要是车工、制造工（钳工、焊工）、加工中心（数控机床）等。毕业生待遇为每月1500-2500元左右，缴纳五险。可以接受学生实习，愿意同我校进行合作办学或者定向培养。 5、泰山玻璃纤维有限公司。该公司主导产品为无碱玻璃纤维毡、无捻
《校企合作院校 校企合作调查问卷(院校版t)》
《校企合作院校校企合作调查问卷(院校 版t)》 校企合作调查问卷（学校版） 您好。本次调查问卷，为推动校企深度合作提供现实依据和政策建议，请您结合贵校的 实际情况认真、如实填写问卷，您的回答对于我们的研究和工作非常重要，谢谢您的大力支 持和配合。 填表人所在院校黑龙江省商务学校旅游专业 姓名胡燕职务教师 1.贵校酒店管理专业有校企合作单位6家，其中五星级酒店1家， 四星级酒店2家，三星以下酒店2家，经济型酒店1家。 2.贵校对开展校企合作的认识（请在选中项前的方格内划“√”） （1）开展校企合作对学校的重要性： √□非常重要□比较重要□不重要 （2）对开展校企合作的积极性： √□非常愿意□比较愿意□无所谓或没兴趣 3.贵校目前与酒店企业开展校企合作的项目有（请在选中项前的方格内划 “√”，可多选） √□参与人才培养方案的设计与实施□委托院校进行员工培训 □委托院校进行员工学历提升√□与学校签订订单培养协议
□共建实训室√□为学生提供实习机会、实习基地 □√为教师提供实践机会√□为学校提供兼职教师√□为学生开 设专题讲座（报告）□捐资助学，提供奖学金□参加院校 举办的招聘会□学生参与到订单企业的各项活动中 其他项目 4.在校企合作中，贵校为企业提供的支持有（请在选中项前的方格内划 “√”，可选三项） □√技术服务□√提供顶岗实习生□提供土地□√企业员工培训 □提供设备□根据企业的特殊需求提供人才培养服务 □其他 5.贵校认为校企合作的主要特征是（请在选中项前的方格内划“√”可选三 项）。 □企业办学校□学校办企业□√学校在企业设立实训基地 □企业在学校投资实训基地□√企业冠名班（或专业等） □订单培养□集团方式□合作技术研发 □联合培养培训□√长期稳定接收毕业生就业 □其他 7.贵校是否与合作企业合编实训教材
校企合作现状调研报告
延安职业技术学院校企合作现状调研报告 校企合作是利用校企双方不同的教育资源和环境，采取课堂教学与企业实践有机结合来培养适合用人单位需求人才的教育模式。近几年来，我校在深化教育教学改革中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，积极探索“校企合作，工学结合”的人才培养模式，扎实推进校企合作，并取得初步成效。在我院“迎评估，促创建”的关键时期，分院一系列校企合作工作进一步展开，确保学院迎评促建工作的顺利进行。现将相关工作报告如下： 一、分院校企合作的探索与实践 2005年，国务院作出了《大力发展职业教育的决定》，明确提出大力推行“工学结合，校企合作”的培养模式。为了贯彻落实这一指示精神，学校不断深化教学教改，特别是在推进校企合作方面进行了积极的探索和实践。 1、合作基础初步建立，合作模式逐步多样化。近年来，分院在学院领导的关心支持下，加大资金投入，不断完善分院的实验实训设施，目前，分院已有油层物理实验室、化学品实验室、水泥浆实验室、化学品合成实验室、仿真实验室等近十多处实验实习场所，基本满足分院石化专业学生的日常学习要求。分院还先后与本地区石油大型企业—延长石油（集团）股份公司，沿海大型电子企业、制造企业和服务企业建立了长效稳固的校外实训基地。与延长集团下属企业、延安石油机械厂、永坪炼油厂、川口采油厂等签订了合作协议。根据合作企业的用工特点，采取多种形式安排学生深入企业一线实习实践，让学生了解企业生产设备和工艺流程，体验企业的管理环境和氛围，加深了他们对理论知识的理解，强化了他们动手能力。此外，分院还积极探索与企业的多种合作模式，为学生就业打下坚实基础。 4、合作取得初步成效。 首先，提高了学生对口就业率。职业教育就是就业教育，通过校企合作，学生的学习目的、就业方向明确，对口就业率和稳定率提高，分院06级石化类部分毕业生目前已与内蒙古龙旺集团、上海中曼钻采公司签订就业协议； 其次，根据企业需求适时调整专业结构。根据岗位要求调整课程设置，根据合作企业岗位技术要素，联合制定教学计划和教学大纲，共同编制培训课程和教材，确定培训考核方法。 再次，广大学生在教师的指导下，通过通过深入企来观摹生产实践，能有效掌握企业新技术、新工艺、新设备、新材料等新知识、新要求，动手能力和教学水平得到提高。 二、校企合作中存在的问题 分院在推进校企合作的实践中，虽然已经取得初步成效，但还存在以下几个方面不足：
校企合作调研报告
校企合作调研报告
目录 一、校企合作的现状 (3) 1、目前校企合作的现状： (3) 2、淮信院信息管理系与苏宁电器合作现状： (3) 二、做此调查的意义 (3) 三、校企合作的内容及方式 (4) 1、目前校企合作的主要内容： (4) 2、其他学校与苏宁合作的内容： (4) 3、淮信院信息管理系与苏宁电器合作的内容： (4) 4、淮信院信息管理系与苏宁电器合作的方式： (5) 四、校企合作存在的问题 (5) 1、目前校企合作存在的问题： (5) 2、淮信院信息管理系与苏宁电器合作存在的问题： (6) 问题一： (6) 问题二： (6) 问题三： (7) 五、解决方案 (7) 方案一： (7) 方案二： (7) 方案三： (7) 附：调查问卷 (7)
一、校企合作的现状 1、目前校企合作的现状： （1)企业把与学校对口的生产车间搬进学校，实现生产车间与实习车间合一、教师与师傅合一、学习与生产合一、作品与产品合一，车间进校使校企双双真正达到了互利共赢、共同发展。 (2)学校与企业建立定期沟通机制。企业把人才需求信息传递给学校，帮助学校规划专业设置、改革课程和教材、设计教学过程；派遣技术人员到学校作兼职教师‘向学生宣传企业文化，进行就业指导’并定期接受学生顶岗实习。学校派教师以“访问工程师”身份到企业进行实践，帮助企业解决技术难题。 (3)在学校开设“订单班”，企业派专业人员到学校给“订单班”上课，传授专业知识和企业文化，接受“订单班”学生的顶岗实习。企业还提供助学金、奖学金等。从调查情况看，“订单班”培养现象还比较普遍，由于学校和企业有着利益共同点，企业比较积极参与到学生教育的各个环节，有利于提高学生的综合素质。 (4)学校与企业组建职教集。通过职教集团来整合教育资源、协调各院校专业设置、开发教学材料、评估教育教学质量等。 2、淮信院信息管理系与苏宁电器合作现状： 就目前淮信院信息管理系与苏宁电器合作现状看：首先，缺少完善的组织机构，以及丰富实践经验的实习实训指导师；其次，政府、学校缺少对校企合作方面的政策支持；第三，学生对校企合作的企业缺乏认识，对校企合作方面的内容了解的比较少。 二、做此调查的意义 校企合作、工学结合，是办好职业教育，培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的技能型专门人才的重要途径。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出。要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合，要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。强调这是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本举措。 校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。职业院校只有紧紧依靠行业企业办学，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，才能克服办学模式中人才培养与社会脱节的现象，感受企业对人才的知识、素质、技术、能力的需，并进行有针对性的专业设置和课程、教材调整，建立起以能力为本位的教学体系。形成开放办学，实现学校与企业文化、理念的融合，使学生就业与企业需求达成良好对接：校企合作有利于职业院校“双师型”师资队伍建设。为开展好校企合作项目，就要求职业院校要有一支既熟悉理论知识，又有较强专业实践能力的“双师型”
校企合作人才培养模式实践研究开题报告
《高职教育校企合作人才培养模式的实践 研究》 开题报告
一、课题提出的背景 大力发展职业技术教育对于促进社会经济发展具有重要意义。高等职业技术教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用技能型高级人才的使命，而应用技能型人才的培养必须贴近社会经济发展实际。传统的人才培养模式，存在着重理论轻实践的弊端，学生缺乏职业技能素质的训练，培养出的人才与社会实际需求相脱节。学生熟练的技能和相关职业素质的获得，必须依赖于理论和实践的密切结合，实训教学不能离开企业的真实环境，教学容也必须和企业技术改革及产品更新实时联系在一起。大力加强校企合作，工学结合，是提高职业教育质量，解决技能人才培养瓶颈的必由之路。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。本课题组经过调查研究发现：目前我国高等职业教育职校企合作的现状不尽如人意，可谓“叫得响，落不实”，存在诸多问题。例如，企业缺乏合作的在动力，不能积极参与，普遍存在学校一头热的状况；合作只是停留在文件协议上，企业全程参与人才培养不够，校企合作处于“认知实习、生产实习”等简单协作，对人才培养工作促进作用有限；合作程度不高，停留在表层，合作模式单一，缺乏长远规划和深度合作容。这些问题反映出在我国高职教育中，还没有建立起校企合作人才培养的有效机制。构建适合我国国情、地区经济发展和学校实际的校企合作人才培养模式，推动高职院校与企业长效合作，互利共赢，共育高技能人才，是一个重要而迫切的课题，值得深入研究。 二、课题研究的目标和意义
校企合作调查问卷(企业版)
高校少数民族应用型人才培养校企合作问卷调查 （企业版） 尊敬的女士/先生： 您好！非常感谢您在百之中抽出宝贵的时间来填写问卷！目前，我们正在开展教育部人文社会科学研究项目《高校少数民族应用型人才培养模式综合改革研究》，需要了解我国少数民族院校校企合作现状，您的见解和意见对我们的课题研究非常重要。 《高校少数民族应用型人才培养模式综合改革研究》课题组 2015年9月 企业名称 所在地区省市 企业规模员工总数人2014年产值 1.企业类型: A.国有及国有控股 B.集体 C.民营 D.外资 E.合资 2.贵单位是否愿意开展校企合作？ A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意 3.贵单位开展过以下哪些内容的校企合作（可多选）？ A参与专业建设与调整 B参与课程与教材建设 C接受教师来单位实践或派出技术人员到院校讲座、授课 D参与实习实训基地建设、接受并指导学生实习 E对学生进行技能考核或组织、参与技能竞赛 F合作开展技术研发服务 G参与制定招生计划及安排毕业生生就业 4.贵单位对院校下列项目的合作意愿如何？ 合作内容意愿强度 参与人才培养方案制订与实施 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意开展员工培训或课程订单班 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意合作技术研发或咨询服务 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意
为教师提供企业实践机会 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意为学生提供实习实训机会 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意为学院提供兼职教师 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意为学生开设专题讲座（报告） A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意在学院建立生产性实训中心 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意企业捐资助学 A.非常愿意 B.愿意 C.比较愿意 D.一般 E.不愿意 5.贵单位目前在开展的校企合作方式主要有哪些? A.订单培训 B.校企共建实践教学基地 C.共建技术创新研发 D.政府主导校企共建产学合作平台（产业园） E.产学合作日常教学 F.双师团队工建模式 G.其他(请填写) 6.企业与学校的信息沟通情况如何？ A.很少 B.较少 C.一般 D.较多 E.很多 7.与院校实施校企合作时，贵单位投入以下哪些资源？（可多选） A.实习实训设备 B.资金 C.人员、技术或信息 D.品牌资源（利用合作单位的品牌共建实习基地、教学区、教学班、研发机构等） E.战略资源（将与贵校合作纳入合作单位发展战略） F.其他(请填写) 8.贵单位与院校开展合作的平均时间（以X表示）大约为？ A X≤1年 B 1年＜X≤2年 C 2年＜X≤5年 D X＞5年 9.与贵单位开展校企合作的院校中，最长的合作时间约为？ AX≤3年 B3年＜X≤5年 C5年＜X≤10年 D10年＜X≤20年 10.贵单位与该院校能长期合作的原因主要是？（可多选） A.政府强制推动
校企合作经验总结精编版
校企合作经验总结精编 版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
校企合作经验总结 一、拓展校企合作领域 1．我校与企业联系，了解企业对人才的需求状况，洽谈产学合作事宜，双方就学生实习就业、定单培养等方面进行了深入的沟通和交流，达成了联合举办订单式合作协议，参加由双方共同进行的培训，考核合格后，安排就业，目前这些学生大多成为企业的技术骨干，生产一线的管理者。 2．组织教师到企业进行实地考察，一方面对我校毕业生在企业的工作情况进行了解，为制定人才培养方案和教学计划做准备，另一方面与企业负责人协商新教材的改革和编制。企业负责人对毕业生质量和教材编制思路给予了充分肯定，同时也提出了宝贵意见，希望进一步加强学生实践能力和创新能力的培养，并表示对新教材的编制工作将给予一定的支持和帮助。 3．通过与单位合作，邀请以上行业企业共同参与专业教学改革，聘请这些企业的专家、一线技术骨干全过程参与专业教学改革与建设，完善相应的校企合作组织，形成校企合作的工作机制。成立了以学校教师与企业工程技术人员组成的建设小组，共同进行人才培养方案制订、课程建设与改革、教材编写等工作。 4.与进行相关合作，并着手开始相关方面的合作研究。 5.积极为企业提供技术开发、技术咨询、技术服务和员工培训。 6．聘请企业技术人员为学校兼职教师，进一步拓展合作空间，加强合作的紧密度。 二、加强校外实习基地建设
我们充分利用社会资源，选择了设备工艺先进、管理水平高的企业作为实践基地，依托他们为学生提供实习实训场所。在学生的实习实训过程中，聘请企业的工程技术人员担任现场兼职教师，使学生在实践中获得职业训练和工作体验，为学生的实习提供真实的职业技能训练环境。学生通过在企业进行顶岗实习、毕业设计，参与企业的科研和生产，增强了学生对社会的了解和职业技能水平，有效地缩短了毕业生的社会适应期，也为学生就业创造了条件。每年学生都到实训基地进行认识实习、保全实习、顶岗实习等实习、实训。 三、重视学生实践能力的培养 在人才培养方案制订中，围绕专业的职业能力培养要求，将技能培养和素质教育结合起来，依据培养目标和职业岗位群、培养规格所需能力要求，在专业教学指导委员会的指导下，企业专家充分参与构建以工作过程为导向的人才培养课程体系，设置相关的专业基础课、专业课、选修课，安排实验、实习内容和制定教学要求。按照培养目标与社会需求零距离、课程标准与职业能力要求零距离、实践教学与岗位技能零距离的思路，深化基于工作过程的专业课程体系改革。 1．以专业技能培养为主体，实施“工学交替、能力递进”的人才培养模式改革。采取学习，实践，再学习，再实践的教学模式，即“工学交替”的培养模式。与企业共同设计学生的实践教学内容，多次进行校外实践教学，达到校企合作的目的。 2．进一步规范和更新了实践教学内容，构建了更为完善的实践教学体系。按照“必需够用”的原则，压缩理论学时，合理设置实践教学环节，保证实践教学环节的教学时数相对稳定并适当增加。教学计
校企合作调查问卷(学生卷).doc
校企合作调查问卷（学生卷） 各位同学： 你好！本次调查问卷，为推动校企深度合作提供现实依据和政策建议，请你结合自身的实际情况，如实认真填写问卷，你的回答对于我们的研究和工作非常重要，谢谢你的大力支持和配合！ 宁波市教育局校企合作专题研究组 二○○八年十月答题说明：请在你认为合理的选项前画“√”，并在横线填写具体的答案。 1．你的性别①男②女 2．你所在的职业学校是 ①国家级重点②省级重点③一般职业学校 3．你所学的专业属于哪类？ ①涉农类②商贸类③电子电工类④建筑类⑤机械数控类⑥交通运输类⑦信息技术类⑧医药类⑨旅游类⑩财经类○11文化艺术体育类○12社会公共事务类○13服装类其他 4. 在校学习期间，学校有没有组织以下这些活动?（可多选） ①组织到企业参观学习 ②邀请企业人士做讲座 ③邀请企业技术人员来校教学 ④组织与专业有关的社会调查 ⑤组织企业招聘见面会 ⑥都没组织过 5. 你了解所学专业对应的工作岗位及其要求吗？ ①很了解②比较了解③基本了解④不知道 6. 如果你对今后工作岗位有所了解，是通过哪些途径了解到的？（可多选） ①专业学习②企业人士介绍③到企业参观学习④到企业实习
⑤自己调查⑥目前还不了解专业对口的工作岗位 7. 你是通过哪些途径到企业实习？（可多选） ①学校统一安排②自己联系的③家长、亲戚朋友介绍④企业找上门 8. 你参加过几次学校安排的企业单位实习？ ①从来没有②一次③二次④三次以上 9. 你在企业单位实习总共有多长时间？ ①一个月左右②2-3个月③一个学期④一年时间⑤一年以上 10. 在企业单位实习，你有没有获得实习劳动报酬？ ①没有②有一定补助，但不定期，合计 ③每个月都有，每月平均多少 11. 在企业单位实习中，企业为你会提供哪些劳动保障？（可多选） ①工作服②工具箱③免费工作餐④交通补贴⑤劳工时间合法 ⑥其他（请说明） 12. 你在企业单位实习过程中，有没有参加顶岗实习？(顶岗实习指在岗位上独立操作) ①有，到企业直接顶岗 ②有，经过企业岗位培训后顶岗 ③有，但机会不多，只能偶尔顶岗操作 ④基本没有，（请说明为什么没有实现顶岗操作） 13. 在企业实习中，有无企业师傅指导？ ①以自己动手操作为主，师傅一旁指导 ②以师傅操作示范为主，自己旁观学习 ③师傅管自己工作，基本不指导 ④其他（请说明） 14．你认为实习对专业学习或专业技能提高有作用吗？ ①非常有帮助②比较有帮助③帮助不大④没有帮助，纯粹应付而已（请 注明为什么没有帮助）： 15. 在实习阶段，学校是怎样做的？（可多选） ①实习指导老师定期跟踪指导②学校老师定期看望 ③要求学生定期返校汇报④实习小组长定期汇报
浙江省高职院校校企合作、工学结合问卷调查
浙江省高职院校校企合作、工学结合问卷调查学校名称： 地址： 联系人： 电话： 一、人才培养过程 1、人才培养模式与课程体系改革 （1）贵校工学结合人才培养模式的主要形式有（可多选）： □订单培养□工学交替□任务驱动□项目导向□顶岗实习 □其他 （2）贵校按□专业大类□专业□系（分院）所设置专业□不分类建立专业指导委员会，人数共人，其中来自生产、建设、管理和服务第一线的专家或技术、管理人员人。专业指导委员会主要发挥的作用是（可多选）： □需求调研□职业能力分析□合作开发课程□合作编写教材□讲授理论课□主要指导学生校内实训□不定期给学生讲座□指导学生就业□与教师共同开展技术应用研究□校外顶岗实习指导 □其他 （3）贵校目前共设置专业个，工科类专业个，文科专业个，与企业紧密合作的专业数个。 （4）贵校目前在校学生数人，开展校企合作、工学结合模式的专业数个，受益的在校学生达人。 （5）贵校目前校企合作单位个，其中签订协议的合作企业个。 （6）贵校目前共选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员的有人。 （7）近3年有毕业生的专业中，有半年时间到企业等用人单位顶岗实习的专业情况： 2 （1）至目前校企合作开发工学结合的课程门，其中“教、学、做”一体的课程门，国家级精品课程门，省级精品课程门。 （2）校企合作开发教材部，其中正式出版部，自编讲义部。校企合作开发实训指导书部。校企合作开发多媒体课件门。 （3）从合作企业直接引入案例作为教材内容个。 （4）贵校各专业中校内成绩考核与企业实践考核相结合的课程及直接将社会考试（如职业资格鉴定
3、专业教学团队建设 （1）目前贵校校内专任教师人，其中双师素质教师1人；校内兼课人员人，其中双师 23 （年达人，2006年达人，2007年达人。 （3）企业为贵校培养教师（使教师获得工程背景），2005年人，共计天；2006年人，共计天；2007年人，共计天。 4、校内外实训/实习基地建设 （1）贵校校内实训基地主要用于（可多选）： □为学生提供实训□对行业企业员工开展培训□开展职业技能鉴定 □开展应用技术研究□宣传合作企业形象 □其他 （2）贵校全部由学校投资的生产性实训基地有个，每年接纳在校学生实训实习人日5。（3）贵校校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。贵校有这类生产性实训基地个。企业投入万元，学校提供的场地平方米，每年接纳在校学生实训实习人日。及 （4）与学校签约的校外实习基地有个。近3年签约企业中实习的学生签约企业接收毕业生就业 二、人才培养质量 1 2 3、贵校近3年毕业生在顶岗实习期间，获得顶岗实习补贴或薪酬情况：
校企合作考察报告
学习实践科学发展观活动 ----校企联合办学、订单培养调研报告 职业教育作为国民教育的重要组成部分，培养了大批的专业实用型人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献。但近几年，我市的职业教育却存在着举步维艰的发展窘境，而相当多的企业又难以招到合适的技术工人。应该说，造成目前企业招工难与职业教育的现状息息相关。职业教育路在何方？在新的历史时期如何发展职业教育，已成为全社会普遍关注的热点问题。 “校企合作”是现代高等职业教育发展的必然趋势。具体来讲，“产学合作”就是指在职业教育进程中职业院校与产业部门（企业）在培养高技能人才方面依照各自的优势，遵循平等互利的一种办学模式。它以培养适合企业需要的应用型高级人才为主要目的，其显著特点是及时吸收最新的科技成果，把传统的以课堂传授知识为主的教育环境，与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机地结合起来，从而实现快出人才，好出人才产学共同发展的目标，满足企业人才需求，促进高校毕业生的就业。这种办学模式实现了使学校由被动服务社会，由“要我办学”转向“我要办学”，完成了从传统依赖政府办学到现代经营学校的转变。实现了高职院校直接服务于社会，直接服务于企业的重要突破，减轻了政府的财政负担，节约了企业的人力资源，促进了岗位的优化，在企业内部形成了有效的岗位竞争机制，有利于企业的管理，深受企业的欢迎。对企业、对学院、对政府都是赢利。学生、家长也欢迎。笔者在07年、08年参加了由市教育局牵 头，相关职业院校参加的年度职教工作检查，分别对市本级及四个县区贯彻实施职业教育法情况进行检查。通过查阅资料、召开会议、走访群众等形式，对我市职业教育工作的现状、存在的困难和问题进行了了解。现就我市职业教育现状提出一些肤浅的看法。 一、六盘水职业教育基本情况 （1）职业教育资源优势 六盘水市现有职业学校18所，其中，高等职业技术院校一所，中等职业技术学校17（含民办3所），县级职教中心4个，乡镇成人文化技术学校98所，村级成人文化技术学校1079所。现有国家级重点职业技术学校1所，省级重点职业学校2所，省级合格中等职业学校4所。全市职业教育系统现有教职员工1661人。在校学生2007年达到23494人，其中高职1757人，中职21373人。全市职业学校校园占地766.68亩，建筑面积261257平方米，其中教室61416平方米，实验室200800平方米，办公室11960平方米，图书阅览室5012平方米，学生宿舍60607平方米，食堂15776平方米，教职工宿舍16500平方米，其它36183平方米。现在主要开展学历教育、成人教育、技能鉴定和劳力转移培训等工作。（企业有丰富的职业教育资源：可为学生提供实习、实训场所。）六盘水市企业人才总量不足、结构不合理等问题比较突出。2004年末全市规模以上工业企业从业人员为269379人。其中：专业技术人才22608人，仅占从业人员的8.4%。中级以上职称5872人，仅占从业人员的2.18%；高技能人才11264人，仅占从业人员的4.18%，占技术工人总数的17.83%我市现有的 765户原煤、洗煤、焦化企业（包括驻市中央省属企业），从业人员11.37万人，其中具有本科学历的3156人，仅占从业人员的2.8%；高级职称819人，仅占从业人员的0.72％；中级职称3167人，占从业人员的2.8％。全市近600对地方煤矿，如按规定配齐煤矿专业技术人员，共需11000人（包括管理人员），但现有煤炭方面的专业技术人员仅995人（其中在企业的仅占50%左右），缺口达10500人。一方面是现有人才不足，另一方面是将来的发展还需要大量的人才。按照到“十一五”末六盘水市主要工业生产能力达到原煤7000万吨、焦炭1000万吨及部分后端化工产品、电力680万千瓦、钢铁300万吨、水泥190万吨、电解铝30万吨、工业硅50万吨、电石30万吨的目标，在现有基础上需新增各类专业技术人才22860人。到“十二五”末，主要工业生产能力达到原煤10000万吨、焦煤1700万吨及后端