班级精细化管理一览标准表格.docx

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丽湖学校初中部学生精细化自主管理系列设计之——

年级班精细化自主管理一览表职务人员职责

全面负责班级整体工作,是班级自主管理的第一责任大班长人,负责综合管理、协调各委工作;及时向班主任汇报班(班主任助理)级工作;班主任不在时代理班主任工作;定期召开班委会

会议及专项会议。

协助班长管理班级,班长请假时代理班长职责;主抓德育班长纪律,是班级纪律的责任人;保持课前三分钟、一切自习

(委员长)的良好纪律;对违纪者有权处理,发现问题及时处理并向

老师汇报;负责值日报告的分发、收集、公布。

负责班级的卫生分工、监督及检查工作;负责大扫除卫生委员

的安排、监督及检查;负责整体卫生的维护及监督。

负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理;保体育委员

障良好的上操和上下学秩序。

负责班级同学的生活方面的事物;负责教室饮用水的摆生活委员

放监督及管理整治。

是班级校产的责任人,全面负责班级所辖区域内的校

产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责校产委员

检查委员

自团支书记主

宣传委员动的做好本职工作;负责上报“报修单”;并负责收讫赔偿金;负责各项校产问题的及时向班主任报告等。

负责参与年级一日常规的检查量化工作,并积极发现本班内在常规中存在的问题,及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。

分管团队工作,组织团队活动;负责班级同学的思想

工作。

负责班级对外宣传工作的发动及组织;负责班级板

报工作;负责班级文化的设计及组织。

员会

组织委员

负责收缴团费和发展团员,

动和报告册的填写。

协助书记组织带动团队活

文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。

负责班级的整体学习,领导课代表工作;了解同学的学习班长

学习状况,带动班级整体学习氛围;加强师生交流,以提(委员长)

高班级整体成绩为己任。

语文:

数学:负责该科学习工作,按时收发作业并做好人数及质量

英语:统计上报;了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老

历史:师反映情况;协助学习委员工作,认真学习,是该学科的学课代表

自地理:带头人,努力营造良好的学习氛围;协助该科老师做好各主生物:项工作;及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情

学物理:况;

习化学:

委一组:

员二组:

会三组:

负责本小组的学习和纪律管理;带动本组学习,负责四组:

本组各科收发作业;帮助、监督本组成员学习,及时向老五组:

学习组长师反映情况;课堂上根据老师要求进行合理分工,积极组六组:

织讨论,回答问题;按照老师的要求认真细致的做好各项七组:

检查及默写达标工作;

八组:

九组:

十组 :

一组:

二组:

三组:

负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净;

四组:

卫生组长卫生打扫要注意全面、细致、认真,工具摆放要整齐到位;五组:

并负责维护本周的卫生整体维护。

六组:

七组:

八组:

一组:

二组:

三组:

四组:

负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净;

五组:

纪律组长卫生打扫要注意全面、细致、认真,工具摆放要整齐到位;六组:

并负责维护本日的卫生整体维护。

七组:

八组:

九组:

十组 :

室内墙壁

是班内墙壁管理的责任人,负责教室内全面空间区域监管员墙壁的监管。并根据座次情况安排周边的同学为个人区域

负责人;坚持每天全时段的监督和检查,发现墙壁污损落

实好责任人,并报告给校产委员;经常提醒同学们注意爱

护墙壁;出现污损及时修复。

走廊墙壁

监管员

保洁区墙壁监管员

是班级走廊墙壁管理维护的责任人,负责班级走廊全面空间区域墙壁的监管。坚持每天课间时段的巡查,发现墙壁污损落实好责任人,并报告给校产委员;经常提醒同学们注意爱护墙壁;出现污损及时修复。

是班级保洁区墙壁管理维护的责任人,负责班级保洁区全面空间区域墙壁的监管。坚持每天课间时段的巡查,

发现墙壁污损落实好责任人,并报告给校产委员;经常提醒同学们注意爱护墙壁;出现污损及时修复。

课桌监管员

凳子监管员

门、窗、帘、

玻璃监管员

教学一体机

监管员

风扇监管员

灯具电源

黑板监、粉笔监管员

门锁、钥匙

监管

是班级课桌管理维护责任人,负责班级课桌的监管和

维护。全天候监督和检查同学们的课桌使用情况,发现螺丝松动的及时进行维修;保持桌面的清洁,严谨在桌面乱涂、乱画、乱贴,要有力的控制,发现此类现象及时制止并要求修复,并报告给校产委员进行依据规定的处理。

是班级凳子管理维护责任人,负责班级凳子的监管和

维护。全天候监督和检查同学们的凳子使用情况,发现螺丝松动的及时进行维修,发现凳子面破损保持桌面的清

洁,严谨在桌面乱涂、乱画、乱贴,要有力的控制,发现此

类现象及时制止并要求修复,并报告给校产委员进行依据

规定的处理。

是班级前后门、室内外窗户、保洁区窗户、窗帘、玻璃

的管理维护责任人。经常性进行巡查,发现破损及时查找

并落实责任人,并报告给校产委员处理。

是班级教学一体机的管理维护责任人,负责此类设备的

监管和维护。教学一体机要注意即时开关、随用随关,

严格控制任何人去碰触,发现违反者严厉制止,并报校产委员处理。确保教学一体机不被损坏。同时,要注意相关线路的爱护与监护。

监管风扇使用安全和开关风扇,并注意风扇是否有安全隐患,发现隐患及时报告,严禁其他同学随意开关,出现问题由监管员负责。

负责电灯电源的开关和使用;确保在光线充足的情况下关闭电灯,否则每盏灯扣 1 分,并负相应责任;保管灯具及开关不被破坏,发现问题及时报告给校产委员;

负责黑板监管及保护,督促各组及时擦黑板;粉笔领取和保管;保管黑板擦不被破坏;严禁浪费、乱仍粉笔。

保管好门锁,严禁破坏、丢失;确保及时开门、关门;

分好任务。

张贴物监管图书管理员

废旧物收集

卫生工具

监管

桌凳摆放

统计员

保护张贴物不被破坏,发现破坏者及时阻止并报告;

对班级文化要确保不被破坏;

负责图书的借阅、保管和归还;负责到阅览室查询、

领取本班信件

负责废旧物收集、整理及出售,钱款上交生活委员;

保护卫生用品不丢失,监督各组把卫生用品摆放整

齐,并负责常规时间内的摆放整齐。

每天提醒各组把桌凳排放整齐;并负责整理,确保整齐一致。

负责统计班级所有量化数据,通过数据分析原因。

班级精细化管理总结

班级精细化管理总结 高三19班王维斌 2019年1月5日

班级精细化管理之我见 高三19班王维斌 班级精细化管理要做到班里的事,事事有人做;班里的人,人人有事做;班里的事,事事做得好;班里的人,人人要进步。作为一名职业学校的班主任,我将在以下几方面做好班级精细化管理工作: 一、加大情感教育,让教师与学生零距离接触,用关怀滋润学生的心田,用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表,教师的一言一行对学生都会产生一定的影响,孔子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质,一是自觉性,二是果断性,三是坚持性,四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范,时时处处、事事当学生楷模,潜移默化地影响学生的人格,促使学生的道德得以升华。 二、制定可行的班规,发挥学生主体作用,形成班级良好的班风,协调各方,使班级管理更具精细与科学。 “国有国法,家有家规”,“没有规矩,不成方圆”,因此,我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度,要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理,实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。 1、细化班级管理制度,制定班规,实施班级量化管理。 定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化,是班级管理的一种内在需求,也是班级文化建设层次更新的必然之路。在制定班规时,不可存有独裁主义,不能罔顾学生的意见与感受而偏执己见。因为制定可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度,会对班级管理有莫大的帮助,故要集思广听,才使班规完美。对相应管理工作和学生常规以分数量化,专人考核纪录,每月一次综合测评,进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络,调动了全体同学的积极性,凝聚了班级集体意识和团体荣誉感,确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时,完善了检查反馈制度,不仅班长、值日班干、值勤人员随时监督,作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位,及时将检查、指导情况以月考核形式反馈到责任人手中,进行整改。 2、要大力培养班干部,树立三种良好意识。

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丽湖学校初中部学生精细化自主管理系列设计之—— 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 全面负责班级整体工作,是班级自主管理的第一责任大班长人,负责综合管理、协调各委工作;及时向班主任汇报班(班主任助理)级工作;班主任不在时代理班主任工作;定期召开班委会 会议及专项会议。 协助班长管理班级,班长请假时代理班长职责;主抓德育班长纪律,是班级纪律的责任人;保持课前三分钟、一切自习 (委员长)的良好纪律;对违纪者有权处理,发现问题及时处理并向 老师汇报;负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作;负责大扫除卫生委员 自 的安排、监督及检查;负责整体卫生的维护及监督。 主 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理;保体育委员 管 障良好的上操和上下学秩序。 理 负责班级同学的生活方面的事物;负责教室饮用水的摆生活委员 委 放监督及管理整治。 员 是班级校产的责任人,全面负责班级所辖区域内的校 会 产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责校产委员 检查委员 自团支书记主 活 宣传委员动的做好本职工作;负责上报“报修单”;并负责收讫赔偿金;负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作,并积极发现本班内在常规中存在的问题,及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作,组织团队活动;负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织;负责班级板 报工作;负责班级文化的设计及组织。

委 员会 组织委员 负责收缴团费和发展团员, 动和报告册的填写。 协助书记组织带动团队活 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。 负责班级的整体学习,领导课代表工作;了解同学的学习班长 学习状况,带动班级整体学习氛围;加强师生交流,以提(委员长) 高班级整体成绩为己任。 语文: 数学:负责该科学习工作,按时收发作业并做好人数及质量 英语:统计上报;了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史:师反映情况;协助学习委员工作,认真学习,是该学科的学课代表 自地理:带头人,努力营造良好的学习氛围;协助该科老师做好各主生物:项工作;及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 学物理:况; 习化学: 委一组: 员二组: 会三组: 负责本小组的学习和纪律管理;带动本组学习,负责四组: 本组各科收发作业;帮助、监督本组成员学习,及时向老五组: 学习组长师反映情况;课堂上根据老师要求进行合理分工,积极组六组: 织讨论,回答问题;按照老师的要求认真细致的做好各项七组: 检查及默写达标工作; 八组: 九组: 十组 :

新版GMP自检检查表

自检检查表 质量管理 条款检查内容检查方法及结果(符合√不符合×)缺陷项目记录 原则 第五条企业应当建立符合药品质量管理 要求的质量目标,将药品注册的 有关安全、有效和质量可控的所 有要求,系统地贯彻到药品生产、 控制及产品放行、贮存、发运的 全过程中,确保所生产的药品符 合预定用途和注册要求 查企业是否具有质量目标书面文件 () 查企业目标文件是否涵盖规范所有相 关要求内容() 第六条企业高层管理人员应当确保实现 既定的质量目标,不同层次的人 员以及供应商、经销商应当共同 参与并承担各自的责任 对照组织机构图查企业高层管理人 员职责文件是否齐全() 查企业高层管理人员职责文件是否 规定高层人员质量职责与目标() 查各级人员及供应商、经销商是否规 定其质量职责() 第七条企业应当配备足够的、符合要求 的人员、厂房、设施和设备,为 实现质量目标提供必要的条件。 查是否根据组织机构配备相应的技 术、管理人员() 根据各部门人员定编、定岗情况,查 企业各部门人员配置是否能够保证 质量目标的实现() 质量保证 第八条质量保证是质量管理体系的一部 分。企业必须建立质量保证系统, 同时建立完整的文件体系,以保证 系统有效运行 查组织机构图是否具有质量保证部 门() 查QA职责文件、管理/操作文件是 否能够保证质保系统的有效运行 () 第九条质量保证系统应当确保药品的设计 与研发体现本规范的要求;生产管 理和质量控制活动符合本规范的要 求;管理职责明确;采购和使用的 原辅料和包装材料正确无误;中间 产品得到有效控制;确认、验证的 实施;严格按照规程进行生产、检 查、检验和复核;每批产品经质量 受权人批准后方可放行;在贮存、 发运和随后的各种操作过程中有保 证药品质量的适当措施;按照自检 查QA职责文件检查管理职责是否 明确() 查QA是否对原辅料、包装材料的 验收、取样、入库、贮存、发放、 使用行使监控职责() 查中间产品的流转是否经QA人员 监控() 查公司确认与验证活动是否得到 QA的监控() 查质量受权人是否具有否决或批准 产品出厂放行的职责及权利()

班级精细化管理总结4篇-班级管理

班级精细化管理总结4篇-班级管理 班级精细化管理总结第1篇 经过这些年的摸索和实践,我深刻地体会到:班级精细化管理是学校管理工作的关键,而抓好班风是班级精细化管理工作中的重中之重。班风即班集体的作风,是班集体在长期的共同生活学习中形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向,是班集体的灵魂。良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,使班级里具有和睦和互助的关系,形成勤奋进取、文明礼貌的氛围,具备遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此,班主任一定要重视班风的培养,软硬兼施是培养良好班风的办法。 一、班风软培养法 1、设定班风目标,明确行为动机。 新接手一个班级,最重要的是先要向学生提出新阶段的学习要求。开学初,学生觉得什么都新鲜,调皮学生还不敢乱来,坏习惯还被学生们遮着掩着,不想给新老师留下坏印象。班主任一定要抓住这个绝好的机会,把不良的苗头扼杀在襁褓中。所以一开学,我总是要用很多时间来告诉学生该做些什么,怎么做。首先要告诉学生来学习的目的:一是学做人,二是学知识。要学做一个有素养的学生,以后走上社会才能做一个有素养的公民,才能得到社会的认可,得到人们的尊敬,千万不要做一个问题学生。有素养就是要讲文明,求上进,不打架骂人,养成良好的学习、劳动、生活习惯。学生很聪明,谁都不愿意一开始就被别人说自己没素养,是问题学生。所以,他们就会自觉增强自我约束力,控制自己的语言行为,努力给老师、同学留下好印象。这样,班级舆论就有了一个好方向,班主任的下一步工作也好做了。 2、精心选拔和培养班干部,形成班风建设的骨干力量。 班干部是班集体的骨干,班主任的得力助手,是师生联系的纽带,班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的,有正确政治方向的集体,班干部是关键,因为学生干部是学生群体的领头人,具有一定的威望和影响。班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力。这股势力一旦形成,班集体的核心初步确立,正气就得到弘扬,歪风邪气就没有市场,以后的工作就好

班级管理精细化做法

班级人本精细化管理基本做法 班级人本精细化管理基本做法 一、小岗位的设置与落实,唤醒小主人意识,凝聚班级合力 小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说,小岗位能保证班级日常生活的有序开展;对学生而言,通过在小岗位上为班级服务、出力,能强化自身“我为人人,人人为我”的思想,不仅锻炼能力,增强责任意识、小主人意识,还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台,也是班级凝聚力建设的一项有效措施。 于是,我在班里设置了两名班长(一正一负),六名部长(学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长)共8个管理部门。 然后由以点带面,设立多个岗位,全面展开管理,让学生充分认为到“班级就是我们的家,管理服务靠大家”的新理念, 二、为每一个岗位起一个好听的名字,并跟学生一块制定岗位职责。 一个好听的名字能够增加一份情感,学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责,比如,护花小卫士的职责是:给班级植物角里的花草浇水、晒太阳;节能小卫士要负责开灯关灯:注意节能做到人走灯灭;桌椅一线美负责人:做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准等。明确了岗位职责,学生完成任务时就有了方向,就更有利于岗位工作的落实。 三、进行竟争上岗,自选小岗位 为落实“事事有人做,人人有事管,人人有责任”的班级人本管理原则,以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己,做自己的主人,做班级的主人,变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略,尊重学生意愿,能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标,了解班级工作环节,清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求:每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择,竟争上岗,学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作,因此会工作的更加的主动和开心。

食品安全自查自检分析报告制度流程

食品安全自查自检分析 报告制度流程 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

食品安全自检自查与报告管理制度 1、目的 为了保证食品的质量以及食品的安全,特制定食品安全自查管理制度,保证落实质量安全企业主体责任。 2、适用范围 适用于公司内对质量安全有关的管理层及各只能部门和有关人员。 3、职责 3.1质量负责人:负责食品安全自查工作的协调、管理工作,批准食品安全自查方案和自查报告。向公司管理层报告食品安全自查结果。 3.2自查组长:提出自查小组名单,全面负责食品安全自查实施活动,食品安全自查审核方案和食品安全自查报告。 3.3质保部:负责起草食品安全自查方案,组建食品安全自查小组,按照食品安全自查计划实施自查,起草自查报告。对不合格项目的整改、实施效果进行确认。 3.4自查小组成员:按照食品安全自查计划及时实施自查,提交自查报告。 3.5受检部门:在职责范围内,协助自查,负责本部门不合格项目的整改措施的制定和实施。 4、要求 4.1起草食品安全自查的策划 4.1.1自查频次:每年不少于1次且时间间隔不超过12个月。 质保部每年初起草食品安全自查方案,在每个年度内所进行的安全自查,并覆盖所有的相关部门。 4.1.2当有夏磊情况时,需追加食品安全自查。

a)发生了严重产品质量问题或外界有重大投诉; b)组织的内部机构、生产工艺、质量方针和目标等有重大改变。 4.1.3食品安全自查方案的准则、范围、频次和方法由质保部提出,质量负责人批准实施。 4.2食品安全自查的准备 4.2.1由自查组长提出食品安全自查实施计划,质量负责人批准,经批准生效的食品安全自查实施计划表中的自查组长和自查小组成员即被指定为该次食品安全自查的自查组长和自查小组成员。 4.2.3自查小组成员不检查自己的工作。 4.2.4质保部负责向自查小组成员提供自查时所需的质量手册和程序文件,受检部门负责提供其他支持性文件和相关标准。 4.2.5自查小组成员按所检查的范围和受检部门的特点,编制有可操作性的食品安全自查查表,供检查时使用。 4.3食品安全自查的实施 4.3.1召开一次简短的首次会议,组长介绍自查的目的、方位、准则、方式、计划和自查人员分工及日程安排,澄清自查计划中不明确的问题,确定末次会议的时间、地点。 4.3.2在受检部门人员陪同下,由自查组长主持进行现场检查,检查员采用现场观察、查阅资料、提问等方法进行抽样调查。 4.3.3寻找客观证据,在自查表中记录质量管理体系是否符合规定的要求的事实。若发现不符合要求时,将不符合事实与受检部门交换意见。 4.3.4自查结束,自查小组成员互相交流分析,确定不符合事实。在编写“食品安全自查不符合项报告”时,须事实描述清楚,证据确凿。

班级精细化管理

班级精细化管理 班级精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体,它上要联系社会、学校、家庭,下有小组、和每一名同学,需要操作的事情太多太多。因此,要想提升班级管理的水平,也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章,尤其是培养学生好的行为习惯,就必须让其摒弃陋习,让好的行为内化为潜在的意识,使其成为一种自然的良好习惯,从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此,就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,班级工作才能落到实处,才能学风浓,班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流: 一、树立精细化管理意识,把好思想关。 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者,应该充分发挥学生的主体作用,让每生都直接参与班级管理上来,让其体验和感受,这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识,让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实,也可先召开班委会、小组长会,广泛宣传,逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离,感化学生的心灵。 作为班级管理它是师生心理相互印照的过程,也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,这样学生才会“亲其师,信其道”,才会自觉愉快地接受你的教诲。所以,在整个班级管理的过程中,你要以身作则,要求学生做到的事情自己首先做到,用精益求精的态度去感染学生;公正的对待评价每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,做到不偏信偏爱。 三、培养一批德才兼备的班干部。 班干部确立的步骤: 1、抢官 把班级所有的职务写在黑板上,谁喜欢做什么就把名字写在什么职务后边。目的是积极主动的服务班级,在服务中展示自己。 2、观察与考验 抢官靠的是热情和冲动,接着就要暗暗观察,也可以故意设置一些任务,考验一下心仪的苗子。 3、选举 (1)必须有民主的形式,打印选票,全班投票,务必使全体学生感受到尊重和权利。 (2)投票前要做好必要的引导的工作。 (3)保留班主任和任课教师的权利。一般全班投票结果占50%,任课老师意见占30%,班主任的意见占20%,这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大,同时,也体现了又民主又集中的原则。 (4)男女生比例适中。 (5)选班子不选个人的原则。 建议设置:班级秘书(班主任助理)一职:负责记录学校和年级部的考核结果和各种通知,及时提醒班主任) 4、班干部的培养 (1)信任--多设官职,满足同学们的愿望。

三级自检流程

三级自检流程 为了保证工程保质保量完成,我队加强工序质量内部检查严格执行“自检、互检、专职检”的“三检制”,发现问题及时处理纠正。我队对施工过程自检流程如下: 一、工序自检流程图 工序质量自检控制流程图二、现场材料、设备、构配件进场检验制度 严格控制各种原材料的质量,把好进料质量关。各类管件材料运到现场后,由质检人员进行现场取样试验,对经试验达不到标准的材料,坚决清退出场;对各种原材料、半成品均应有出厂合格证、产品质量证明书和试验报告。进场后

分类别堆码存放,并挂牌标识检验和试验状态,以防止误用和实现可追溯性。 三、分部分项的自检要求 制定技术复核制度,明确复核内容、部位及复核方法。制定隐蔽工程验收制度,凡属隐蔽工程的,在工程隐蔽之前必须经过验收签认。 1、管道除锈 ①除锈后查有无锈迹;②查表面是否露出金属光泽。 2、管道沟槽 现场查深度、宽度、坡度、坡向是否符合设计和规范要求。 3、管道防腐 ①防腐类型是否符合设计要求; ②测防腐层厚度; ③查电火花检漏情况记录。 4、管道组对、焊缝质量 ①检查管道组对坡口角度、钝边、间隙、焊缝余高; ②检查所用焊条、焊接方法是否正确; ③检查焊缝表面质量。 5、管道吹扫

①查吹扫时将仪表和设备是否隔离; ②吹扫结果是否达到无污物标准。 6、管道强度试验 按设计压力的1.5倍试压,在保压期间不得有压力下降;100%检查焊缝不得有泄漏。 7、管道气密试验 试验前将压力表和所有设备装于管道上,按规范规定试压,稳压24小时,无压降为合格。 8、管沟回填 ①检查是否按规范要求回填; ②检查各区密实度;查路面是否有塌陷情况。 9、警示带敷设、标志桩埋设 ①检查回填时是否按规范要求敷设警示带; ②查管沟回填后上面标志桩是否按设计要求埋设。 上述工作自检合格后,通知监理单位建设单位进行检验,工程完工后,通知监理单位进行预验收,预验收合格后通知各部门综合验收,综合验收合格后做好竣工资料报各相关部门进行审批。

浅谈班级精细化管理

浅谈班级精细化管理 下坝学校张建福 各位领导、各位老师: 大家好! 能参加这次班主任经验交流会我感到非常荣幸!说到经验,很惭愧,其实我所做的事情太平凡、很平淡,和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已。我觉得所带班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的,在这里我衷心地说一声“谢谢”。 下面我就自己平时所做的工作谈几点体会: 一、细处着手,工作更上一层楼 (一)量化管理制度细 我班有38位学生,人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后,根据班级目标和学生实际,花费了一定的时间,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、纪律(课间活动、列队出操、放学路队\爱护公物)、学习(课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成)、班级卫生等方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生明白了在日常生活中应该怎么做,不能怎么做。 同时,我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有自己的量化管理细则,但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为,这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用,学生才会重视,才会去遵守。在我们班,我是这样规定的:以上四大方面分“优、良、中、差”进行评比考核,每月等次为差的学生将作为家访的重点对象(据我调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。另外,学生每扣5分,该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此,我班的学生都比较在意自己的量化分数,不愿意用自己的违纪使自己扣分,对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并于每周一班会课时间进行全班交流。 (二)分工到位落实细 仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。 1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”

班级精细化管理一览表.docx

班级精细化管理一览表 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 大班长 (班主任助理) 德育班长 (委员长) 卫生委员 自体育委员主 管 理生活委员委 员 会 校产委员 检查委员 团支书记 自 主 宣传委员活 动 委 组织委员员 会 班级精细化管理一览表综合管理、协调各委工作;及 时向班主任汇报班级工作;班主任不在时代理班主任工作;定期召开班委会会议及专项会议。 协助班长管理班级,班长请假时代理班长职责;主抓纪律,是班级纪律的责任人;保持课前三分钟、一切自习的良好纪律;对违纪者有权处理,发现问题及时处理并向老师汇报;负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作;负责大扫除 的安排、监督及检查;负责整体卫生的维护及监督。 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理;保 障良好的上操和上下学秩序。 负责班级同学的生活方面的事物;负责教室饮用水的摆 放监督及管理整治。 是班级校产的责任人,全面负责班级所辖区域内的校产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责的做好本职工作;负责上报“报修单” ;并负责收讫赔偿金;负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作,并积极发现本班内在常规中存在的问题,及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作,组织团队活动;负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织;负责班级板 报工作;负责班级文化的设计及组织。 负责收缴团费和发展团员,协助书记组织带动团队活 动和报告册的填写。 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。

负责班级的整体学习, 领导课代表工作; 了解同学的 学习班长 学习状况, 带动班级整体学习氛围; 加强师生交流, 以提 (委员长) 高班级整体成绩为己任。 语文: 数学: 负责该科学习工作, 按时收发作业并做好人数及质量 英语: 统计上报;了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史: 师反映情况; 协助学习委员工作, 认真学习, 是该学科的 学课代表 带头人, 努力营造良好的学习氛围; 协助该科老师做好各 地理: 自 生物: 项工作;及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 主 物理: 况; 学 化学: 习 委 员 一组: 会 二组: 三组: 负责本小组的学习和纪律管理; 带动本组学习, 负责 四组: 本组各科收发作业; 帮助、 监督本组成员学习, 及时向老 五组: 师反映情况; 课堂上根据老师要求进行合理分工, 积极组 学习组长 六组: 织讨论, 回答问题; 按照老师的要求认真细致的做好各项 七组: 检查及默写达标工作; 八组: 九组: 十组 : 一组: 二组: 三组: 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净; 卫生组长 四组: 细致、 认真,工具摆放要整齐到位; 卫生打扫要注意全面、 五组: 并负责维护本周的卫生整体维护。 六组: 七组: 八组: 一组: 二组: 三组: 四组: 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净; 纪律组长 五组: 细致、 认真,工具摆放要整齐到位; 卫生打扫要注意全面、 六组: 并负责维护本日的卫生整体维护。 七组: 八组: 九组: 十组 : 室内墙壁 是班内墙壁管理的责任人,负责教室内全面空间区域 监管员 墙壁的监管。并根据座次情况安排周边的同学为个人区域

班级精细化管理方案

班级精细化管理方案 班级精细化管理方案(一) 为了培养学生的团队精神,从学生的长远发展、习惯养成考虑,实现“人人有事做,人人都是责任人”的目标,同时,促进良好班风的形成,减小大班额给教师工作造成的烦琐,班级精细化管理势在必行。 一.制度精细化 班级管理精细化,首先是管理制度上的精细化。在班级管理制度上,要“精”,要“细”。 1.制定科学、系统、全面、可行的《班级法典》,实施班级量化管理。《班级法典》要从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。 2.奖惩制度责任到人。 废除值日生制度,各项工作分工到组、责任到人,专人负责检查。“教室卫生督察组”“卫生区护卫队”等。 在健全班委的基础上,为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题,突出学习重心,让学生们自愿推选、组建“作业监督小组”检查、监督作业的完成和上交;建立了校、师、班、监

护人对学生的教育、管理及帮助的精细化立体运作机制;为活跃课堂、丰富学生文化生活,升华班级文化层次,设立“课堂互动活跃明星”奖,营造充满活力的、动态的班级文化氛围。同时,引入竞争机制,12个学习小组,在作业完成、课堂检测等所有于学习有关方面展开竞赛,目的是活跃了课堂气氛,进一步培养学生的竞争意识,为民主化的班级管理增添了活力。 3.管理措施:学生家校联系卡、每月之星评比栏、学生作品展示栏、课外阅读图书角、学生心灵对话栏、行为习惯养成公约、一日班常规要求、各项积分奖励机制、学生精细化分工记录评价制…… 二.分工精细化。 (一)、行为规范监督组(约6人) 纪律委员1人,成员: 1、课堂纪律管理员 2、课间行为纠察员 3、进校逗留管理员 4、携带零食管理员 5、“两操”督察员 (二)、学习习惯监督组(约10人) 学习委员1人,组员: 1、早读领管员(2人 ) 2、午练监督员 (2人) 3、作业督察组(5人) (三)、班级勤务组(约33人)

班级精细化管理总结4篇

班级精细化管理总结4篇 班级精细化管理总结第1篇 经过这些年的摸索和实践,我深刻地体会到:班级精细化管理是学校管理工作的关键,而抓好班风是班级精细化管理工作中的重中之重。班风即班集体的作风,是班集体在长期的共同生活学习中形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向,是班集体的灵魂。良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,使班级里具有和睦和互助的关系,形成勤奋进取、文明礼貌的氛围,具备遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此,班主任一定要重视班风的培养, “软”“硬”兼施是培养良好班风的办法。 一、班风“软”培养法 1、设定班风目标,明确行为动机。 新接手一个班级,最重要的是先要向学生提出新阶段的学习要求。开学初,学生觉得什么都新鲜,调皮学生还不敢乱来,坏习惯还被学生们遮着掩着,不想给新老师留下坏印象。班主任一定要抓住这个绝好的机会,把不良的苗头扼杀在襁褓中。所以一开学,我总是要用很多时间来告诉学生该做些什么,怎么做。首先要告诉学生来学习的目的:一是学做人,二是学知识。要学做一个有素养的学生,以后走上社会才能做一个有素养的公民,才能得到社会的认可,得到人们的尊敬,千万不要做一个问题学生。有素养就是要讲文明,求上进,不打架骂人,养成良好的学习、劳动、生活习惯。学生很聪明,谁都不愿意一开始就被别人说自己没素养,是问题学生。所以,他们就会自觉增强自我约束力,控制自己的语言行为,努力给老师、同学留下好印象。这样,班级舆论就有了一个好方向,班主任的下一步工作也好做了。 2、精心选拔和培养班干部,形成班风建设的骨干力量。 班干部是班集体的骨干,班主任的得力助手,是师生联系的纽带,班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的,有正确政治方向的集体,班干部是关键,因为学生干部是学生群体的领头人,具有一定的威望和影响。班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力。这股势力一旦形成,班集体的核心初步确立,正气就得到弘扬,歪风邪气就没有市场,以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环,应该作为原则确立。我对选拔班干部抱定“先使用,后培养,在 使用中培养”的宗旨,善于发现各类特色学生,扬长避短,大胆重用他们,按照“带 着走—推着走—放手自己走”的思路循序渐进,培养学生发现问题、解决问题的能力,提高其组织能力和管理能力,从而最大限度地施展他们的才华。在班干部的具体使用过程中,班主任的职责简而言之就是教他们怎么干、怎么干好。凡是工作负责责任心强的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作,想方设法为他们搭建施展个人才华的平台(即使这些干部在工作中出现失误,也不在全班面前进行批评指责,而是事后帮助他们进行反思和总结,从中吸取教训,不断完善工作方法);不胜任的则及时调整,以利班主任工作的进一步顺利展开。

九四班级精细化管理制度

九、四班级精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯,共创好班风、好成绩。 原则: 1、班里的事,事事有人做,班里的人,人人有事做; 2、班里的事,事事做得好,班里的人,人人要进步。 第一部分岗位责任制 一、班长:朱璐瑶 1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展,组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。 2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。 3、做好班级的出勤情况汇总,负责指挥值日班长积极主动地开展工作。 4、了解学生思想状况,主动向班主任汇报情况并提出工作建议,及时听取班主任对班级的管理及意见,班主任不在校时,代行班主任的责权。 5、定期主持班委会和班会,领导指挥班委会成员开展工作。(每月一次班干部会议) 二、副班长:王丽 1、协助班长抓好班级各项事务工作,班长不在时代行班长的职权。 2、协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。 3、及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件,控制事态,然后汇报处理。 三、值日班长(轮流制)朱璐瑶、胡星、郭晴、录雨、王丽 1、负责记录当天的出勤情况,及时向全班公布,对迟到的同学提出批评,予以扣分。 2、维护自修课纪律,对自修课说话的同学予以批评、扣分。 3、维护课间纪律,监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。 4、督促同学做好两操,若发现做眼保健操不认真的同学,予以批评、扣分; 5、督促检查教室值日生搞好班级卫生,一日三扫三倒。 四、班委会委员(班委会设学习、生活、卫生、体育、宣传、文娱委员)

1、学习委员:胡星负责全班同学期末统考科目学习活动的组织、指导工作;负责指导各学科科代表开展工作;负责指导各学科兴趣小组的工作;负责考试后统计各学科成绩;负责在班内定期开展学习心得交流活动。 2、生活委员:陈小雨管理生活助手。负责收取学杂费、书费等费用,及时将需上交的费用于当天放学前上交学校;负责班费的保管及支出,记好班费往来帐目,并于必要时向同学们公布。 3、卫生委员:宋梦柯督促检查教室值日生搞好班级卫生,一日三扫三倒。若发现地面上有垃圾,谁的座位底下谁负责,及时征求同学们对班级卫生的意见。同时负责指导、监督班级卫生清扫工作,组织好大扫除,并作好每天的常规检查。 4、体育委员:录雨负责全班各项体育活动,负责带领同学们上好体育课(具体整理队列并带领同学跑步、课间操);负责校运会中各项活动的开展,可指定各项活动的临时或长期承包人;协助体育老师上好体育课。 5、宣传委员:朱朝霞管理宣传助手。负责出好每期的墙报;负责登记并表扬每位同学在校内外做的好人好事;负责校运会中收集同学们的稿件向校广播站投稿;办好班内的学习、生活园地。 6、文娱委员:负责班级的文娱活动的组织领导工作,负责学校的歌唱比赛、节日的文娱节目编排。 五、其他班级管理员 1、生活助手 (1)电灯、电风扇管理员: 朱悄然陈小雨 (2)班级钥匙管理员: 侯盈利 (3)黑板擦、讲台保洁管理员: 各组组长(4)多媒体管理员: 宋梦柯 (5)环保回收管理员: 各组男生轮流回收(6)图书管理员: 陈小雨 (7)粉笔管理员: 张秋慧 2、宣传助手:(设计、绘画): 朱朝霞周娇蕊朱雪洋朱梦迎朱璐瑶 张文静 3、科代表职责(语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史): ①负责本学科老师委派的任务,例如:收发作业并记录欠交情况、收发试卷、准备课堂用的简单的教具,协助老师做演示实验,帮助老师做分组实验的工作。 ②及时搜集同学们对教学的意见和建议,并及时向老师反映。 ③负责记载本学期历次测验考试成绩,并对成绩进行分析,为教师当好参谋。

三检制度及检查表格模板

三检制度及检查表格模板

项目工程三检制度及检查记录 施工过程中应严格执行“三检”制度,形成完善三检记录(不能以报监理的资料代替),记录内容要具体,能反映实际检查数据。 三检制度指“自检、复检、专检”: 自检:指现场施工操作者完成本工序后由工班长按图纸、工艺标准要求进行检查,要求按工程/工序的100%频率进行。 复检:指项目派驻现场技术员对该工序的检查,检查合格后通知质检工程师检查,要求按工程/工序的100%频率进行。。 专检:指项目质检工程师的检查,检查合格后通知驻地监理检查验收,常规工程专检频率不小于50%,重点、关键、隐蔽工程应100%专检。

施工过程“三检”记录表 工程名称:南京软件园(启动区)C3、C4地块 工程部位地下室工序名称通风风管吊架安装 自检检查内容: 风管吊架 1、膨胀螺丝规格 2、吊架的间距 检查记录:(检查记录由工区班组长提交复检人保 留) 检查结果: □合格 经班组自检本工 序合格,并于 年月 日报技术员/质检 员到场复验 □不合格 处理情况: 返工或整改完毕 后应采用新表格 进行重新自检,并 与本表一同归档, 下同。 复检检查内容 风管吊架 1、膨胀螺丝规格 2、吊架的间距 检查结果: □合格 ()1、经复检本 工序合格,并于 年月 日报质检工程师/

检查记录:(见质量检验报告单或检测记录表)专职质检员/总工 到场复验。 □不合格 处理情况: 专检检查内容 1、膨胀螺丝规格 2、吊架的间距 检查记录:(如专检与复检结果偏差大必须重新填 写质量检验报告单或检测记录表) 检查结果: □合格 本工程/工序专检 合格,并于 年月 日报监理工程师 到场检查。 □不合格 处理情况: 施工过程“三检”记录表 工程名称:南京软件园(启动区)C3、C4地块 工程部位 C3、C4以及地下室工序名称水管支架安装 自检检查内容: 水管支架 1、角铁尺寸规格 2、膨胀螺丝规格 3、支架的间距 检查结果: □合格 经班组自检本工 序合格,并于 年月

班级精细化管理心得体会

班级合作小组精细化管理心得体会 当今社会已进入知识经济时代,经济社会发展日新月异,学生的成长受家庭因素、社会因素的影响愈来愈多,为了促进未成年人健康成长,学校教育必须全方位、多角度、全覆盖,这无形中增加了学校管理的难度,导致部分班主任手忙脚乱、四处灭火但还是时时起火,花了很大的精力,但班级管理还是收效甚微。究其原因,班级管理粗放式、随意性强是不适应现代管理模式的。因此,班级的精细化管理势在必行,下面谈谈本人实行班级精细化管理以来的几点感受与体会: 一班级精细化管理的核心在“细”,同时注意可操作性。 班主任没有“三头六臂”,同时也不具备“千里眼”的功能,要对全班每位同学的情况了如指掌谈何容易。因此这就需要发动群众集思广益,发挥每一位同学的积极性主动参与到班级管理中来,形成一种“人人有事做,事事有人做”的氛围,这就需要建立起班级管理的相关制度,比如在班级内部充分利用各种考核,从而将课前秩序、课间纪律、晚自习纪律、课堂纪律、两操、着装等量化成分数,由专人负责记录,月底评出优良,及时向学生反馈,扬优批劣,并挂钩于学生的品德考核。这样就会给每一位同学戴上“紧箍咒”,

使他们不敢违纪也不要违纪,这样班级管理就会轻松许多。当然对于一些不容易操作的项目,比如卫生、图书管理等项目就需要单独列出,并单独考核。 二班级精细化管理的关键在“严”,要由点及面,逐渐落实。 班级规章制度建立以后,需要我们不折不扣落实。刚开始,必须实行每日报告制度,由负责记录的每一位同学报告上一天的违纪情况,班主任要对其严肃批评教育。但由于班级精细化管理涉及面广,如果刚开始全部落实难度较大,因此必须由点及面,精细化管理必须具有针对性,如我在开始实行时,重点在课前秩序、课堂纪律、晚自习纪律三个方面入手,经过一段时间的“严管”,违纪的同学越来越少,然后再加入其它违纪项目考核,这样学生们就会逐渐适应,我们的管理也容易了。班级精细化管理实行一段时间后,学生们就会逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯,以后的班级管理就会得心应手,班主任的负担也会越来越轻。 总之,班级精细化管理不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一个细节之中。事事力求“精细”,持之以恒地做下去,长期坚持就会形成习惯,良好习惯就会成为品质。 (武秀廷,初一270班班主任,道德与法治教师,“小组构建”课题组成员。注重学生的心理疏导工作,在班级管理

班级精细化管理之我见

班级精细化管理之我见 [摘要]:精细化管理是一种先进的管理理念,是一种科学的管理理念,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的管理模式和基本思想。正确规范是班级精细化管理的前提,合理引导是班级精细化管理的关键,及时纠正是班级精细化管理的核心。 [关键词]:精细化、管理、班规 一位哲人曾经说过:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理需要仔细落实。中学阶段是学生人格养成,思想逐渐定型阶段。故此,培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人,是时代赋予的要求;也是广大家长对学校的殷切期望。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,如何实现班级管理的重要目的和培养学生良好的习惯和品质呢? 班级精细化管理要做到班里的事,事事有人做;班里的人,人人有事做;班里的事,事事做得好;班里的人,人人要进步。作为一名职业学校的班主任,我将在以下几方面做好班级精细化管理工作: 一、加大情感教育,让教师与学生零距离接触,用关怀滋润学生的心田,用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表,教师的一言一行对学生都会产生一定的影响,孔子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质,一是自觉性,二是果断性,三是坚持性,四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范,时时处处、事事当学生楷模,潜移默化地影响学生的人格,促使学生的道德得以升华。 本人认为,再调皮的学生也有其有懈可击之处。此类学生若用攻心战,必能凑效。如何攻心,最终落实“有令必行,有禁必止”呢?那便需要班主任和学生“心理需要”相互印照,坦诚相对了。师生的心理交流固然是必不可少的。教师对学生怀有诚挚的感情,尊重学生,体贴学生,学生才会亲师信道,自觉愉快地接受教师的教诲。因此,整个班级管理的过程中,本人始终身体力行,要求学生做到的事情,自己首先做到,用自己对教育事业的无限热爱,言行一致、光明磊落的品质,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;并且公正的对待每一个学生,无论品学兼优,还是双差生,做到不偏不倚。我认为,但凡学生,能追求向上,并为之奋斗者,必有可塑性。于是,“力求进步”之口号常为我的口头禅而挂于嘴边。其实,为人很重要的一点,那是上进心,我们不应该失掉。 二、制定可行的班规,发挥学生主体作用,形成班级良好的班风,协调各方,使班级管理更具精细与科学。 “国有国法,家有家规”,“没有规矩,不成方圆”,因此,我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度,要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理,实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。

班级精细化管理

班级精细化管理 班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体,它上要联系社会、学校、家庭,下有小组、和每一名同学,需要操作的事情太多太多。因此,要想提升班级管理的水平,也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章,尤其是培养学生好的行为习惯,就必须让其摒弃陋习,让好的行为内化为潜在的意识,使其成为一种自然的良好习惯,从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此,就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,班级工作才能落到实处,才能学风浓,班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流: 一、树立精细化管理意识,把好思想关 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者,应该充分发挥学生的主体作用,让每生都直接参与班级管理上来,让其体验和感受,这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识,让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实,也可先召开班委会、小组长会,广泛宣传,逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离,感化学生的心灵。 作为班级管理它是师生心理相互印照的过程,也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,这样学生才会“亲其师,信其道”,才会自觉愉快地接受你的教诲。所以,在整个班级管理的过程中,你要以身作则,要求学生做到的事情自己首先做到,用精益求精的态度去感染学生;公正的对待评价每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,做到不偏信偏爱。 三、班级管理不要一个模式到底,要及时完善补充——即查漏补缺 任何班级管理方法都不是完美的,它在落实过程中都有其缺点和漏洞,也就是任何方法并不是自始至终长期使用的,若长期使用无论是管理者还是被管理者就产生疲沓思想或钻空子。所以在操作过程中要及时补充、完善、堵漏洞、修正缺点,这样才使你这套方法不流于形式,走过场,发挥其理想的效果。相反,若一法到底学生摸准了规律就会同你抓迷藏,长此下去,可能会相互感染、波及全班,你的班级就会瘫痪,最后就无法可使。 四、班级管理应分年级管理 七年级:养成教育 八年级:分层教育(转化教育) 九年级:信心教育 五、制定切实可行的班规,发挥学生主体作用,使班级管理量化、精细化。 没有规矩,不成方圆。为此,依托《中学生守则》、《沂南三中学生一日常规》并结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。 ⑴要细化班级管理制度,为了培养学生的自律和自理能力,避免班级管理走过场、搞形式、随波逐流,将"精细"二字真正落到行动上。 ⑵召开班、团干部会,定出讨论稿。 ⑶召开主题班会公布量化方案。内容涉及到学习、纪律、卫生、行为、活动、安全等各方面,并注明相应的加减分数。上述内容要逐一细化,要求要具体,目标要明确。 六、明确分工,力争做到“人人有事干,事事有人干”,并落到实处 班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化,它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任——班委会——值日班长——小组长——每个同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”,所以,班级内部要建立了《班团干部职责》。(见材料

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