纪念白求恩教案
六、纪念白求恩
教学目标：
1结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点；
2学习本文夹叙夹议，以议为主的写法。
教学重点、难点：
夹叙夹议，以议为主的写法。
课时数：2课时
课前学习：
查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍。
教学过程：
一、情境导入：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》
延水奏着哀曲，
秋风吹着细雨，
从遥远的五台山，
传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，
来纪念您！
这里——
河边的石头，
山上的野草，
也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，
您静静地安息吧！
在您的后面，
全世界被压迫的兄弟，
已经起来了，
我们将追随您的光辉，
高举新医学的旗帜，
向白求恩开辟的道路，
勇往直前！
二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
1、学生上网查找；
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
2、播放相关影片。
三、朗读课文，整体感知。
1、播放课文录音；
2、思考：本文写作的意图是什么？
四、师生互动，知识探究。
1、学生讨论、交流,找出各段的中心句，并归纳各段要点。
中心句：
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
归纳各段要点如下：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2、讨论：各段内容要点之间的联系是怎样的?
明确：前三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，最后号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
3、讨论：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
4、小结：本文采用夹叙夹议的表达方式，概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
五、拓展延伸，展示才华。
1、有人说:”人不为己,天诛地灭.”学了这篇课文,你有什么感想呢?
2、本段开始用几十个字高度概括白求恩的经历和事迹,然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗?
3、你还知道白求恩大夫的哪些事迹？（学生上网查资料）
4、知道了白求恩大夫的这些事迹，你难道不想高声赞扬他吗？（网页留言）
六、课堂小结：
如今，“白求恩”这个名字在我们中国已经是家喻户晓。一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？这是因为他有崇高的共产主义精神，国际主义精神，有着毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，他以对中国人民的深情厚谊、无私奉献的实际行动和高尚的人格魅力，征服了所有的炎黄子孙，他是一个真正大写的人，一个让全体中国人听了就肃然起敬的人。
七、布置作业：
1、再读课文，深入体会白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品质。
2、假如你是亲身受过白求恩医生的治疗或亲眼看到白求恩医生工作的军民之一,当你听到他以身殉职
的噩耗时,你会怎么想,怎么做?
八、板书设计：
纪念白求恩
毛泽东
国际主义
共产主义精神专门利人号召全党学习
精益求精白求恩的精神
总—————分—————总
叙议结合以议为主
七、敬业与乐业教案
教学目标
1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点。
教学重点、难点
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文
明确：课文共七段，总体结构是\"总一分一总\"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容
(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?
学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是\"断章取义\"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭
示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
(二)学习第二部分。
1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述\"敬业\"的重要，可作为第二部分的第一层。
思考：(1)作者怎样阐述什么叫\"敬\"?(2)如何论述怎样才能做到\"敬业\"?
学生讨论、交流。
明确：第三段作者阐述什么叫\"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一无适便是敬\"后，紧配上自己的通俗化的解释：\"凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。\"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，\"其性质都是可敬\"的，并举\"当大总统\"与\"拉黄包车\"这两件事加以证明，侧重点在\"凡职业没有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。\"
第四段论述怎样才能做到\"敬业\"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要\"丝毫不肯分心到事外\"(即\"敬业\")。接着从反面论述\"一个人对于自己的职业不敬\"的害处，指出\"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利\"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
2．朗读第五、六段。这两段论述\"乐业\"的重要，作为第二部分的第二层。
思考：作者举了怎样的例子来论述\"乐业\"的重要，又是如何论述\"乐业\"的道理的?
学生讨论、交流。
明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹\"做工苦\"这个实例，说明要\"从劳苦中找出快乐来\"，很自然地点到了\"乐业\"的\"乐\"。第六段，更深入一步，论述\"乐业\"的道理，分四点说明\"凡职业都是有趣味的\"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明\"人生能从自己职业中领略出趣味\"(即乐业)，\"生活才有价值\"，\"这种生活\"才算得\"人类理想的生活\"。
五、小结
讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。
六、布置作业
1．探究练习二。
2．选用随堂练习。
第二课时
一、复习旧课，检查背诵
学生背诵\"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。\"
二、继续学习课文第三部分
学生朗读第七段。
明确：作者根据自己的亲身经验，指出\"责任心\"和\"趣味\"跟\"敬业\"与\"乐业\"的关系最为密切：\"责任心\"就是\"敬业\"广趣味\"就是\"乐业\"。他认为做事必须具备责任心和善于\"从职业中领略出趣味。\"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是\"人类合理的生活\"。结束句\"我望诸君和我一同受用!\"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。
三、探究活动
(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
学生小组合作，讨论、交流。
明确：文章中的观点如下：
1．\"敬业乐业\"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要天天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
……
学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。
(二)做资料卡片。
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。
四、小结
1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了\"敬业与乐业\"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
2．写作特点。
(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。
五、布置作业
1．背诵课文第六段。
2．选用随堂练
八、多一些宽容
教学目标
知识目标：
1.提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。
2.严谨的思路，紧凑的结构。
3.透彻的分析，辩证的说理。
能力目标：提高学生阅读议论文的能力，培养自主学习、合作探究的能力
情感目标：理解宽容的意义，提高自身修养
教学重难点
1.对宽容与批评统一关系的理解。
2.对文章以讲道理为主的论证方法的理解。
教学方法：自主学习、合作探究，运用多媒体教学手段
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
课外知识大PK
杭州飞来峰有一个巨大的弥勒佛石刻，两边有一幅著名的对联，你知道吗？
肚大能容容世间难容之事
慈颜常笑笑天下可笑之人
二、板书课题
三、自主学习
请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。
2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗?
师生合作：
读准加点字的拼音
1、谐（xié）豁达大度（huò）
千仞（rèn）胸襟（jīn）
淡泊（bó）摒弃（bìng）
迥异（jiǒng）隔膜（mó）
芥蒂（dì）嫉妒（dù）
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
千差万别：形容不同的类别很多。
2、作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。
我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。
你说：宽容是……
3、怎样做到宽容
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。
我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人了解你。”
你认为：······
四、质疑探究
1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?
2、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?
3、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
（明确：1、四个并列的层次在写法上：
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。
有的从反面论证，有的从正反两方面论
述，有引用论证，有比喻论证。
好处：写法大体一致又有一定的变
化，使文章思路严谨而不呆板。
2、不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”
3、不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。）
五、拓展训练
调解会
观看一则小故事。要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。
六、铭记名言
一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
七、我能完成
1、外搜集关于宽容的格言、谚语，并抄写下来，相互交流。
2、课外搜集宽容的故事，简要介绍给大家。
八、教师寄语
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
十、陋室铭
教学目标：
1、了解“铭”的体裁特点。
2、诵读全文，品味语言。
3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
4、学习托物言志的写作技巧。
教学重点：
通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。
教学难点：
理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。
教学用具：多媒体
教学时间：二课时
（第一课时）
教学过程：
一、新课链接：
同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。
二、走近作者：
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。
三、追溯背景：
作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。
四、释“铭”解题：
提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？
这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）那么，“铭”字还有什么意思呢？
古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。
现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者）
五、明确目标：
1、了解“铭”的体裁特点。
2、诵读全文，品味语言。
3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
六、指导朗读：
（一）、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。
检查预习：读准下列字音：
德馨． xīn 苔痕．hén鸿儒．rú案牍．dú西蜀．shǔ
（二）、齐读课文，注意读准字音。
（三）、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？
押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing
（四）、再次齐读课文（男、女生分开进行）
七、翻译古文：
（一）、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论）。
1、着重强调下列词语：
德馨：品德高尚。
鸿儒：学识渊博的人。
白丁：没有学问的人。
案牍：官府的公文
劳：使动用法，使……劳累
乱：使动用法，使……扰乱
（二）、翻译全文：（力求严密、准确）
如：
A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
B、孔子云：何陋之有？
有什么简陋的呢？
八、小试牛刀：
1、解释下列词语：
名：著名。馨：香气，这里指品德高尚。
鸿儒：学识渊博的人。劳形：使身体劳累
2、翻译下面句子。
斯是陋室，惟吾德馨。
何陋之有？
3、练一练
划线词的意思相同的一项是（ C. ）
A.有仙则名不能名其一处也
B．惟吾德馨如兰之馨
C.拍案而起无案牍之劳形
D.无案牍之劳形我们在劳动
九、布置作业：
上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。
（第二课时）
教学目标：
1、理解内容：陋室不陋的原因。
2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
3、学习托物言志的写作技巧。
一、巩固旧知：
1、解释下列疑难字词
有仙则名．
苔痕上．阶绿
谈笑有鸿．儒，
往来无白丁
．．
调．素琴、阅．金经
2、山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵
（斯是陋室，惟吾德馨）
（根据自己的志趣造句）
不在，有则。
不在，有则。
二、明确目标：
1、理解内容：陋室不陋的原因。
2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
3、学习托物言志的写作技巧。
三、探究学习：
（一）整体感知课文：小组合作解决两个问题。
1、文中哪句话统领全文大意？
2、作者是从哪几个方面来写陋室的？
讨论后明确：
1斯是陋室，惟吾德馨。
2从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。
（二）理解“陋室不陋”的原因。
提问：名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？（板书：不陋）
学生如果用自己的话回答，教师则要求学生用课文中语句再说说；如果学生用课文中的语句回答，教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点？相关的句子有：
1、苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景）
2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，对比，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人）
3、可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）
4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃）（板书：）不“陋”原因：居室环境，交往之人，日常生活。
提问：作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？（不陋）为什么？（因为室主人不凡）刘禹锡认为他的屋子也不陋，那是为什么？你能用文中的一句话来回答吗？（斯是陋室，惟吾德馨）（板书德馨）
引导学生分析结尾这句话的作用（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因）。
提问：身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写法?
（板书：高洁傲岸安贫乐道托物言志）
课堂小结：
陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？（不陋）陋室不陋呀！请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。
四、思维拓展：
托物言志：借助某种事物来抒发感情。
作品举例：
1、《紫藤萝瀑布》生机勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心灵，带走了往日的阴影，带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟生命的长河是无止境的。
2、《白杨礼赞》抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，来赞美在党的领导之下坚持抗战的军民。歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神。
从下列的物中你可以言何志？
蜜蜂莲花松树
学生自由讨论，只要言之有理即可。
五、布置作业：
运用托物言志的写作方法，写一篇习作，大约100字左右。（提示：粉笔、石子、落叶等）板书设计：
陋室铭
刘禹锡
物（托物言志）志
陋室
德馨居室环境：清幽雅致。（安贫乐道）
不陋交往人物（高洁傲岸）
：高雅脱俗
日常生活：
部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》核心素养教案1(第1课时)
《纪念白求恩》核心素养教案 教学目标 1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。 2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。 3.学习对比手法，理解其作用。 4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。 课时安排 2课时。 第1课时 教学过程 一、课前预学 1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。 提示：引导学生自主阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)、《遗书——致聂荣臻同志》(白求恩)等作品，有条件的可观看影片《白求恩大夫》。 2.根据阅读材料和搜集的资料，准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流。 提示：学生交流故事时，要求有时间、人物和相关事件。 预设： 1938年6月，白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型分类、血型鉴定、配血试验、血液储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。 验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流人注射器，再转动阀门，血液便流人患者体内。 大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。第二个
病人推来了，白求恩主动躺在了病人的身旁不容置否地说：“我是O型血，抽我的。”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。 设计意图 培养学生独立搜集不同文本信息的能力。通过搜集资料，了解写作背景，初步感受白求恩的人格魅力，为课堂进一步体会情感做好铺垫。 二、导入 1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员——白求恩。 学生简单交流预学的白求恩故事。 设计意图 补充白求恩大夫的事迹。拉近与学生的距离，激发兴趣。 三、整体感知 1.默读勾画，分析性格。 请用3分钟默读全文，勾画文中关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人？ 回顾默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。 默读提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。 预设： 第1段，作者赞扬白求恩同志的国际主义精神，他是一个毫无利己主义的人。 第2段，作者赞扬白求恩同志对工作、对人民的毫不利己、专门利人的精神，他是一个对工作极度负责，对人民极端热忱的人。 第3段，作者赞美白求恩同志高超的医术，他是一个有高超医术并且对技术精益求精的人。 设计意图 通过默读、勾画的阅读方法，了解文章内容及人物形象。 2.再次默读，思考问题。 本文写于1939年12月21日，原文标题为《学习白求恩》，在编入《毛泽东
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案 一、教学目标 1、学习白求恩先生的共产主义精神。 2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力 二、教学重难点 教学重点：学习白求恩崇高的共产主义精神。 教学难点：理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。 三、教学准备： 学生：收集有关白求恩的文字资料、图片资料。 教师：准备课件。 四、教学过程 （一）导入新课 （二）屏幕展示作者简介 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。（三）朗读课文，读准字音 派遣（pài）以身殉职（xùn） 狭隘（ài）拈轻怕重（niān） 热忱（chén）纯粹（cuì） 鄙薄（bó）晋察冀（jì）
（四）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） 1、第一段重点句是“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点是赞扬白求恩同志的国际主义精神。 2、第二段重点句是“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点是赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 3、第三段重点句是“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点是赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 4、第四段重点句是“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点是号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 （五）研讨问题 1、各段内容要点之间的联系是怎样的? 明确：文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 2、议论文和记叙文的区别 明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? （六）分析课文 1、第一段可概括为三层： 第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层：“高度概括白求恩的思想和行动。 第三层：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 讲述：白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
纪念白求恩教学设计一等奖
纪念白求恩教学设计一等奖 《纪念白求恩》是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。以下是纪念白求恩教学设计一等奖，欢迎阅读。 1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。 2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 3、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 4、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 目标3. 目标4. 朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 一、创设情境，导入新课： 前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生
命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？ 明确：业绩永存、精神不死。所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。 二、整体感知课文内容： 1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。 2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服 务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。 3、时代背景：
纪念白求恩教案
《纪念白求恩》教学设计 教学目标： 1．学会归纳各段内容要点。 2．学习对比手法，理解其作用。 3．学习本文叙议结合，以议为主的写法。 4．学习白求恩共产主义精神 重点：学会归纳各段内容要点。 难点： 1 学习对比手法，理解其作用。 2 理解本文叙议结合，以议为主的写法。 教学方法： 读——品——悟（引导学生在读中品味词句，结构，写法，感悟文章主旨。） 教学过程： 一、导入 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。 白求恩，国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。一九三六年德意法西斯 武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。 中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派 遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又 转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术， 为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。 后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁 二、预习检测： 字词检测（一）： 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) （二）用成语表达下列几句话的含义。 ⒈心里充满真诚和热情。( ) ⒉态度冷淡，毫不关心。( ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( ) ⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( ) ⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( ) 三自学提示： 默读课文，完成以下问题： 1 文章介绍了白求恩哪些方面的情况，用“（）”标出。 2 哪些是作者对白求恩的评价，用“【】”标出。 3找出每一段的重点句。请用“~~~”标出。 教师引导总结：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段， 大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。这里介绍了白求恩在中国的经历。看第2段，读 出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。 读出3、4节叙议层次。刚才读的段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现 了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
纪念白求恩教案
六、纪念白求恩 教学目标： 1结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点； 2学习本文夹叙夹议，以议为主的写法。 教学重点、难点： 夹叙夹议，以议为主的写法。 课时数：2课时 课前学习： 查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍。 教学过程： 一、情境导入：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》 延水奏着哀曲， 秋风吹着细雨， 从遥远的五台山， 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼， 来纪念您！ 这里—— 河边的石头， 山上的野草， 也在为您流泪。 但是，亲爱的白求恩大夫， 您静静地安息吧！ 在您的后面， 全世界被压迫的兄弟， 已经起来了， 我们将追随您的光辉， 高举新医学的旗帜， 向白求恩开辟的道路， 勇往直前！ 二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。 1、学生上网查找； 白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 2、播放相关影片。 三、朗读课文，整体感知。 1、播放课文录音；
2、思考：本文写作的意图是什么？ 四、师生互动，知识探究。 1、学生讨论、交流,找出各段的中心句，并归纳各段要点。 中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神? 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下： 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 2、讨论：各段内容要点之间的联系是怎样的? 明确：前三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，最后号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 3、讨论：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 4、小结：本文采用夹叙夹议的表达方式，概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 五、拓展延伸，展示才华。 1、有人说:”人不为己,天诛地灭.”学了这篇课文,你有什么感想呢? 2、本段开始用几十个字高度概括白求恩的经历和事迹,然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗? 3、你还知道白求恩大夫的哪些事迹？（学生上网查资料） 4、知道了白求恩大夫的这些事迹，你难道不想高声赞扬他吗？（网页留言） 六、课堂小结： 如今，“白求恩”这个名字在我们中国已经是家喻户晓。一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？这是因为他有崇高的共产主义精神，国际主义精神，有着毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，他以对中国人民的深情厚谊、无私奉献的实际行动和高尚的人格魅力，征服了所有的炎黄子孙，他是一个真正大写的人，一个让全体中国人听了就肃然起敬的人。 七、布置作业： 1、再读课文，深入体会白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品质。 2、假如你是亲身受过白求恩医生的治疗或亲眼看到白求恩医生工作的军民之一,当你听到他以身殉职
《纪念白求恩》教案5_教案教学设计
《纪念白求恩》教案5 教学设计（a） 教学设想 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求 恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 本文教学可分三步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第 二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步．理解对比的作用。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课。 先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台 山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的 后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗
帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继 承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》， 看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸 外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国 人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求 恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又 发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向 着伟大的路，开辟前面的事业！” 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句。 1．需正音的词语： 派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀 2．解释词语：
2020七年级语文上册 第四单元 第12课 纪念白求恩教案 新人教版
12、纪念白求恩 ——毛泽东 一、教学目标 1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素；（2）把握分析议论文的方法； （3）理解并背诵经典名句 2、过程和方法目标： 通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点 3、情感态度价值观目标： 引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人 二、教学重点与难点 1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义 2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法 三、学生情况分析：本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文，学习本文要求学生知道：“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。而且，引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 四、教学方法：情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。 五、教学时间：2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、人物介绍。 1、毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 2、白求恩（1890-1939），国际主义战士。加拿大公共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发以后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。 3、写作背景：毛泽东得知白求恩牺牲的消息后，非常悲痛。12月1日为延安各界追悼白求恩的大会亲笔写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神，责任心与工作热忱”。12月21日，毛泽东为八路军政治部、卫生部于1940年出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》撰写《学习白求恩》一文，高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神，号召每一个共产党员向他学习。 三、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练。
《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 教学目标： 1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。 2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 3、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 4、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？ 明确：业绩永存、精神不死。所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。 这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。 二、整体感知课文内容： 1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。 2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服
纪念白求恩课文教案
纪念白求恩课文教案 Text teaching plan in memory of Bethune
纪念白求恩课文教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【教学目标】 1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。 【教学重难点】 1、对白求恩同志共产主义精神的理解。 2、对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。 【课时安排】1课时 【教学流程】
一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入 新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。 “秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求 恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练 1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值 的字词。教师帮助整理重点字词音形义： 以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘 （ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹
纪念白求恩教案
纪念白求恩（第1课时） 长武县枣园九年制学校杨花丽 教学目标： 1结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点； 2学习本文夹叙夹议，以议为主的写法。 教学重点、难点： 夹叙夹议，以议为主的写法。 课前学习： 查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍。教学过程： 一、情境导入：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》 延水奏着哀曲， 秋风吹着细雨， 从遥远的五台山， 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼， 来纪念您！ 这里—— 河边的石头， 山上的野草， 也在为您流泪。 但是，亲爱的白求恩大夫， 您静静地安息吧！ 在您的后面， 全世界被压迫的兄弟， 已经起来了， 我们将追随您的光辉， 高举新医学的旗帜， 向白求恩开辟的道路， 勇往直前！ 二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。 1、学生上网查找；
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 2、播放相关影片。 三、朗读课文，整体感知。 1、播放课文录音； 2、思考：本文写作的意图是什么？ 四、师生互动，知识探究。 1、学生讨论、交流,找出各段的中心句，并归纳各段要点。 中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下：
纪念白求恩教学设计
《纪念白求恩》教学设计 【教学目标】 1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。【教学重难点】 1．对白求恩同志共产主义精神的理解。 2．对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。 “秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练 1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义： 以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén） 拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。 鄙薄：轻视。 2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。 3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。 三、再读课文，理清全文脉络 1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？ 2.教师范读课文。 3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。 学生讨论后，教师明确各段的重点句：
《纪念白求恩》名师教案
《纪念白求恩》名师教案 教学建议： 《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。 本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。 （1）课文中所反映的白求恩的事迹及抗战的背景都离学生生活较远。因此，如何拉近与学生的距离，使学生乐于学习，乐于感受，是教学中的难点。在教学过程中，可以多跟学生讲一些白求恩生活中的故事，而不是泛泛介绍他的经历，以使学生感受白求恩身上所具有的人格力量、信仰力量。当学生真正理解了白求恩，再来学习这篇文章，态度上会更虔诚，而且他们有了感性的认识，理解上也会更容易。 （2）课文中有许多政治术语，有些需要做点儿解释，比如“国际主义”，但不要陷入术语的纠缠，不要在课堂上牵扯太多精力;有些则不需要特别解释，如“共产主义”“民族主义”“列宁主义”等。 （3）这篇文章提供了准确、精密、简明、生动的语言范例，词语运用丰富准确，生动形象;句式整齐有力，且富于变化。有些句子应该特别指出，让学生理解它们在表达思想上的作用;有些可以布置训练，使他们学会模仿运用。 第一课时 一、学情分析 《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩而作的一篇悼念性质的议论文。全文由三个分论点得出中心论点：“每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神”。通过中心论点的论证，高度赞扬了白求恩的精神并号召全党学习白求恩精神的必要性。七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，对于相关文体知识比如论证方法等难以把握。学习本文要重点引导，同时让学生受到人生观价值观的教育。课文中所反映的白求恩的事迹及抗战的背景都离学生生活较远，因此，
纪念白求恩集体备课
《纪念白求恩》 教学目标 知识目标：1、读准字音，理解并运用文中成语。 2、学习议论文夹叙夹议的写法。 3、学习对比手法，理解其作用。 能力目标：1、学习写读书摘记，积累成语。 2、练习运用记叙、议论两种表达方式。 情感目标：1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。 2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 教学重点：1、议论文中议论与记叙的关系。 2、学习白求恩先生的国际主义精神。 教学难点：议论文中议论与记叙的关系。 教学方法：朗读法、讨论法、归纳法等 课时安排：2课时 第一课时 一、导入新课 “秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 三、文体尝试介绍. 四、字词 1、给下列加点字注音。 派遣(qiǎn) 以身殉(xùn)职纯粹( cuì ) 鄙薄( bǐ)狭隘( ài )热忱(chén ) 拈（niān）轻怕重 2、解释词语 派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。 极端：达到极点。 热忱：热情。忱：真实的情义 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。 微不足道：不值得一提。 纯粹：<形>不搀杂别的成分的。 漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
纪念白求恩表格教案
纪念白求恩表格教案 纪念白求恩表格教案课题：第九课《纪念白求恩》 第 1课时 总2课时 教学目标：一、知识目标：1、读准下列字音，理解并运用文中成语。 2、找出文章论点和分论点。 二、情感目标：了解并学习白求恩同志的精神。 学习重点： 找出文章论点和分论点，白求恩同志的精神。 学习难点 文章论点和分论点 活动一、字词 1、根据课文下面注释找重点字词 2、听写词语 活动二、理清文章思路 1、找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 2、课文分段，并概括各部分的意义。
3、找出课文中心论点和分论点 4、白求恩精神是一种什么精神？它有哪些表现？ 作业：1、抄写生字词； 2、课后练习1、2题。 3、背诵最后一段“我们大家要学习他……”到结束 纪念白求恩表格教案课题 纪念白求恩 课型 新 课时 1 总课时 教学目标 1．朗读课文，全面感知总体把握课文内容。 2．理解写作的层次及叙议的写法。 3. 学习白求恩先生的国际主义精神。 教学重点 1．体会本文夹叙夹议，以议为主的写法。 2．学习运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点 引导学生体会本文夹叙夹议、对比鲜明的特点。教学方法 朗读讨论交流 教学环节 教学内容 设计意图 二次备课 一、导入新课。 二、整体感知课文。
三、评点文章的第一部分 四、教师引导分析二三自然段。
五、学生阅读第四部分，教师引导分析。 六、归纳写作特点。 1．先请同学们听一首诗朗诵：
《白求恩纪念歌》 教师口述 这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 2、同学们对白求恩通知的情况之多少呢？下面我们一起来了解一下。 投影简介白求恩生平 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 1．检查预习情况 2．抽一人评价朗读效果 3．师范读，纠正读音和感情的处理。 4．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。 参考：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 1.齐读课文第一部分 2.划分层次。
纪念白求恩 教学设计
纪念白求恩 【教学目标】 一、知识技能目标。 （一）全面感知把握课文内容要点。 （二）理解叙议结合以议论为主的写法以及对比运用的作用。 二、过程方法目标。 明确作者的写作意图，积累文章中的语言。 三、情感态度价值观目标。 学习白求恩先生的共产主义精神。 【教学重难点】 全面感知把握课文内容要点，理解夹叙夹议和对比写法。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【教学过程】 一、导语，创设情境。（板书课题及作者。） 师：同学们，多少年来，有一个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活，尤其是经历过抗战的中国人民。那就是白求恩。今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。白求恩这个名字，经历过抗战的人们很熟悉。我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少，我们先来聊一聊白求恩好吧。 （学生举手交流搜集的资料，简介白求恩生平事迹。了解作者写作本文的历史背景。）师：关于白求恩我们了解了这么多，那大家看课题《纪念白求恩》，你会想到什么或有什么疑问？（提问学生回答）很好。是的，一个加拿大人，为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他，纪念他什么呢？让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。 二、出示目标学法。 我们这节课的学习目标： （一）全面感知把握课文内容要点。 （二）理解叙议结合写法以及对比的作用。
（三）学习白求恩先生的共产主义精神。 我们的学习步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读讨论交流。 师：下面我们开始进入第一个步骤：感知这篇课文内容要点及写作目的。 三、自主学习，整体感知-把握文章要点，明白写作目的，学习记叙议论结合的写法。 （一）请大家各自快速大声地朗读课文。在朗读的时候注意。 1．读准生字字音，借助文下注释理解重点词语意思。 2．找出每段重点句，在此基础上归纳各段要点，说说它们之间的联系。白求恩为何值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？ 3．毛泽东评价赞扬白求恩这些精神品质（议论），叙述了白求恩医生哪些方面的感人情况体现出这样的精神（记叙）？ （学生读全文后举手发言，老师点拨明确。） 每个段落很明显由两个层次组成——记叙和议论。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事迹事实发表自己的见解加以评论的思路。课文的写法有了明确：叙议结合、以议为主的议论文，课文以“纪念白求恩”为主线，“纪念”是为了“学习”。（学生交流记叙议论时可采用去掉记叙或议论会怎样？进行比较来明白夹叙夹议。） 师：好，我们通过整体感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是大家知道了各段的内容要点，了解了写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，并号召我们学习。一个方面是本文的写作目的不是记叙白求恩的事迹，文章是议论文，所以采用了夹叙夹议、叙议结合方法，以议论为主，记叙是为了议论服务，层次分明。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 大家读书很用心，但我们第一次读的时候，由于对课文只是感知，读得很平淡，感情的问题没能很好运用。下面我们就在整体感知的基础上，分清楚记叙议论，再来把课文大声地读一遍，要求女生读记叙部分，男生读议论部分。（学生集体合作再次通读全文。） 四、合作探究，精读一段——体会运用对比方法阐述观点的好处以及本文语言特点。 （进行此活动时，老师不提前说出对比的手法，学生在阅读中自己就会体会把握的，老师引导体会这种手法的作用即可，也不必提对比论证这个词，毕竟还没开始讲授议论文的基本知识；老师总结的重点也应该是“对比”。） 师：我们刚才通过一种方法——概括内容要点来学习对课文内容有所了解。（板书：概
纪念白求恩教案(人教部编版)
纪念白求恩教案 学习目标 1、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。 2、学习对比手法，理解其作用。 3、学习本文叙议结合、以议为主的写法。 学习重难点 重点：1、白求恩的共产主义精神 2、学会圈点批注 难点：叙议结合的写法，议论文的要素 知识链接： 1、毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 2、白求恩（1890—1939），国际共产主义战士，加拿大共产党员、著名的医生。1937年全国抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。 学法指导： 议论文的三要素：包括论点、论据和论证。 论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。论点要简洁、正确、鲜明，不能模棱两可。 论据，是用来证明论点的事实和道理。包括事例论据和道理论据。 论证，就是用论据证明论点的过程和方法。常用的论证方法有：事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
一、课前预习基础梳理 【字词梳理】给下列加点字注音。 殉．（）职狭隘．（）热忱．（）派遣．（）纯粹．（）鄙．薄（）倔．（）强晋．察冀（） 二、独立思考课文初探 1、点读，一人一段。注意读准字音，读准节奏。 2、本文的中心论点是什么？ 三、集思广益合作探究 1、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不 ．．．．．为他的精神所 ．．．．．佩服，没有一个不 感动。”品味加点词的表达效果。 2、再读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。 3、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话采取了什么修辞方法？有什么表达效果？ 课堂检测 1、对下列句子修辞手法判断有误的一项是( ) A、这是什么精神？这是国际主义精神，这是国际主义精神。（设问） B、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） D、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） 2、下列说法正确的是（） A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。 B、本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。 C、议论文的三要素是论点、论证、结论。
《纪念白求恩》优质课教案
《纪念白求恩》公开课教案 【教学目标】 1、知识与能力目标： （1）初步掌握议论文的三要素 （2）把握分析议论文的论证方法 （3）理解并背诵经典名句 2、过程和方法目标： 通过诵读、对比读，自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受议论文的语言特点。 3、情感态度价值观目标： 引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。 【教学重点与难点】 1、重点： 学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义 2、难点： 掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、预习 1?给下列加划线字注音。 派遣（）殉职（）纯粹（）趣味（） 狭隘（）热忱（）拈轻怕重（） 2解释下列生词。
（1）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 （2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 （3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 （4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 （5 ）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 （6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。 3 ?熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。 二、导入 这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。 三、正课 1?朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可） 2?课文共有4自然段，请找出各段的重点句，（白求恩有什么精神值得我们学习）再参照重点句的意思归纳各段要点。 讨论并归纳： 第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”