青春舞曲评课
《青春舞曲》评课
牛老师对课标教材和学生把握比较准确，教学目标制定合理能够面向全体学生，因材施教、主题突出、注重实践活动、教法符合学生年龄特点与教学要求，能够到东学生好的积极性和主动性。教学过程中重要的教学环节设计合理，教学中重点得以解决，难点得以突破，整体课堂的教学节奏比较流畅，教学环节连接自然。教师语言规范流畅，教态自然大方，多媒体操作熟练，板书书写公正设计合理，结尾处知识点的巩固值得借鉴和学习，我认为。这是一节完整而且比较成熟的音乐课。
建议：
1、导课时间过长，知识点涉及太过全面，致使学科区分不明显，虽然较为出色的完成了教
学任务，但却最终造成课堂教学时间超时，教授新歌时已经9分钟了，建议导课瘦身，已不超过3分钟为宜。
2、新授部分建议运用听唱法学习新歌。这首歌曲家喻户晓、脍炙人口、比较短小，听唱就
足以学会，这样做最重要的是可以保证歌曲的完整性和艺术性。
3、学会歌曲后建议进行歌曲的视唱，由于歌曲的旋律多采用重复或者变化重复的手法写
成，相似相近的乐句比较多，可以运用视唱法进行比较和区别。
4、节奏练习部分，建议学生运用完整的节奏为歌曲伴奏，视频中学生已经学会和掌握了节
奏型，为歌曲伴奏应该没有问题。另外这个环节应该采取多种方法引导学生充分的表现歌曲欢快、活泼、充满青春活力的情绪。如：要求学生自制手鼓；分小组演唱和伴奏，教授简单的新疆舞蹈动作，大家围坐一圈营造载歌载舞的艺术氛围效果更加。
5、介绍西部歌王王洛宾部分，教师演唱其作品是本节课一个亮点可以考虑以此为导课内
容，事先要求学生搜集王洛宾的音乐作品，课上分别由学生或者老师演唱其作品片刻段再由大家说出歌名，从而导出学唱《青春舞曲》。这样一来，学生的学习兴趣肯定会很浓厚。开门见山、直奔主题的导课形式一定会为本节课增色不少。
青春舞曲音乐公开课教案
青春舞曲音乐公开课教 案 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题：《青春舞曲》 课型：以学唱为主的综合课 班级：七（2）班 时间：2014年3月27日第七节 授课教师：佘宝琴 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能? 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法? 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。?? 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。? 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。? 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创 造力。 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里 的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天 山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞 曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有 什么特点表达了怎样的情绪 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。
初中音乐_《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春舞曲》教学设计 教学目标： 知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，积极向上的情绪演唱歌曲。 过程与方法：学生在聆听，模仿，讨论，研究中自主学习歌曲，并能积极参与演唱，跳舞等音乐活动，调动学生的参与积极性，培养节奏感，创造力以及合作精神。 情感态度与价值观：乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》以及相关知识，产生喜欢民族音乐的情感，并能懂得珍惜时间，努力学习的道理。 教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品欢快明朗的情绪。 教学难点：掌握新疆民歌特点，准确掌握歌曲节奏型，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一导入新课 欣赏《明日歌》，提出问题：歌曲告诉我们什么道理？（学生回答：珍惜时间） “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，珍惜时间的呼声时时刻刻都有，在我国浩瀚的民歌海洋中也不乏此类歌曲，今天我们就来学习一首。 二讲授新课 1. 学生初听歌曲《青春舞曲》，感受歌曲音乐风格是我国哪个地区的？（学生回答：新疆） 2.了解新疆的相关知识。（地理位置，传统小吃，水果，特色乐器等） 学生再听歌曲，思考歌曲在节奏，旋律，歌词，音乐情绪四个方面的特点，学生快速讨论回答问题。 节奏-----生动明快 旋律-----优美流畅 歌词-----短小精悍，富有哲理 情绪-----欢快活泼，充满青春活力 3.歌曲的学唱及练习 (1)有节奏的朗读歌词 (2) “La”模唱歌曲旋律 (3) 填入歌词完整演唱歌曲 注意：端正自己的坐姿，保持微笑，吐字清晰有弹性，唱出欢快积极的情绪。
学习经典的手鼓节奏并配合歌曲演唱 4. 新疆舞蹈基础动作学习。 动脖子，翻腕，打响指，脱帽。 5. 拓展练习 学生分小组练习，唱歌/手鼓伴奏/舞蹈动作，选择并进行展示。 简介民族音乐家王洛宾。 三课堂小结 通过学习新疆民歌《青春舞曲》，了解了新疆的相关知识，不仅令我们向往美丽富饶的新疆，而且让我们更加热爱民族传统音乐，同时还让我们懂得珍惜时间的道理，青春易逝，我们应该把握美好的青春时光，努力学习，拼搏进取，在充实的人生中，我们的青春才能流光溢彩，祝愿每个同学都有个美好的明天！ 学情分析： 初一年级的学生已有初步的音乐审知能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手，需要合作完成的音乐内容比较感兴趣，但由于他们年龄限制，对音乐内容的理解还需要加强。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的。由于他们对新疆很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，根据教学内容和学生特点，主要通过听、唱、跳等音乐实践活动，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的寓意。 效果分析： 本节课以学生为主体，主要通过三个方面开展教学活动。 第一：歌曲的学习。通过跟琴演唱，学生能较好把握音准，能够流畅准确的演唱歌曲，评测依据为现场的演唱情况。 第二：学习相关音乐知识。本节课有几个重点学习的知识点,如谱面标记出现的反复记号。对于音乐作曲家的学习，了解了王洛宾的生平和作品，并能体会歌曲的寓意。 第三：能积极参加音乐活动，为歌曲伴奏，为歌曲舞蹈，并能较准确的把动作做好做到位。
青春舞曲音乐公开课教案
2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题：《青春舞曲》 课型：以学唱为主的综合课 班级：七（2）班 时间：2014年3月27日第七节 授课教师：佘宝琴 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能? 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法? 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。?? 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。
4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。? 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。? 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？ 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？ 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。
花城版教材五年级音乐下册《青春舞曲》公开课教学设计
花城版教材五年级音乐下册《青春舞曲》 公开课教学设计 教材分析：《青春舞曲》是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。 4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点与难点： 本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学方法手段： 采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。 教学过程： 一组织教学师生问好 二创设情境导入新课 同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。 师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，
初中音乐说课稿《青春舞曲》说课教案优秀范文
《青春舞曲》说课教案 河南省汝南县一中任纲 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 ㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。 ㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。 ㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。 ㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。 ㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的西部大开发建设中去。 ㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。 《青春舞曲》教案 河南省汝南县一中任纲 指导思想 全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教材：人教版音乐第四册 课时：一课时 教具：钢琴(电子琴)，多媒体课件。 教学目标： ㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 ㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 教学重点： 歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： ㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化? [课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》] ㈡学唱歌曲： ①发声练习：[课件] ②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。 ③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]
《青春舞曲》音乐公开课教案
《青春舞曲》音乐公开课教案 2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题:《青春舞曲》 课型:以学唱为主的综合课 班级:七(2)班 时间:2014年3月27日第七节 授课教师:佘宝琴 教学方法:听赏法、模唱法、律动法。 教学目标: (一) 情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 (二) 知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 (三) 过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪 的影响。
4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点:歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点:感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造 力。 教学过程: 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。(新疆) 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考:歌曲旋律和节奏有什么特点,表达了怎样的情绪, 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考:把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好,为什么, 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 7、跟伴奏完整演唱歌曲。
音乐观摩课心得体会
音乐观摩课心得体会 新城初级中学赵君铖 5月12日，工作不到一年时间的我有幸参加了淮北市中学音乐教研会，我非常珍惜这次学习的机会，在这一天中我聆听了七节优秀的音乐观摩课，每节课对于我来讲都收获很多。听完后更让我深刻地感受到了音乐课堂是一门综合了音乐、舞蹈等艺术的综合课。这一天我主要聆听了《青春舞曲》、《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》、《彩云追月》、《流淌在指尖的诗》、《身边的乐器》和《聆听之旅——蒙古音乐》，其中包括了教唱课和欣赏课。通过各位优秀老师的精彩讲课，让我亲身领略了淮北市许多优秀音乐教师的职业风采，真是让我大开眼界，收获颇多。可以看出每位老师都做了非常充分的准备，都上出了自己的特色。在这次活动中，充分体现了教师扎实的专业基本功的重要性，老师们的综合素质都很高。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先，我认为扎实的基本功是上好一节音乐课的前提，音乐教师的基本功、教师的综合素养等等对孩子们学习音乐的兴趣产生非常重要的影响。一个音乐教师如果要想上好一节课，必须做到课下充分的备课，具备丰富的知识水平，娴熟的专业技能等等。在正常的音乐教学中，我们音乐教师经常会遇到这样的情况：教材中有很多很好听的歌曲，但是由于音乐老师的随意范唱或者课堂毫无新意的教学，学生对书本上的音乐不感兴趣了，甚至有些学生开始讨厌音乐课，这些都是由于音乐教师基本功不扎实造成的。在这次音乐教师展示课活动中，让我印象特别深刻的是张迪老师在最后拓展活动中演奏的钢琴版《彩云追月》，充分展示了教师扎实的基本功；还有就是朱珠老师在欣赏《天边》时的舞蹈展示，激起学生的阵阵掌声。无论是电钢琴的弹奏还是舞蹈表演的展示等，都将教师的基本功很好的融入到课堂的教学中去，让学生有兴趣去学习歌曲，去喜爱音乐。 其次，我觉得一节优秀的音乐展示课教师除了要有过硬的基本功，还要擅于激发学生的激情，让学生在课堂上有想要表演的欲望，老师有激情远远不够，因为课堂的主题是学生，还要充分调动学生们的积极性。在这次的听课中，我觉得唐婧婧老师在上课过程中的语言运用上很有方法，很能调动学生们的独立思考的能力。在《青春舞曲》这一课中，我觉得语言上还有点欠缺，我们看到老师在课
青春舞曲评课
《青春舞曲》评课 牛老师对课标教材和学生把握比较准确，教学目标制定合理能够面向全体学生，因材施教、主题突出、注重实践活动、教法符合学生年龄特点与教学要求，能够到东学生好的积极性和主动性。教学过程中重要的教学环节设计合理，教学中重点得以解决，难点得以突破，整体课堂的教学节奏比较流畅，教学环节连接自然。教师语言规范流畅，教态自然大方，多媒体操作熟练，板书书写公正设计合理，结尾处知识点的巩固值得借鉴和学习，我认为。这是一节完整而且比较成熟的音乐课。 建议： 1、导课时间过长，知识点涉及太过全面，致使学科区分不明显，虽然较为出色的完成了教 学任务，但却最终造成课堂教学时间超时，教授新歌时已经9分钟了，建议导课瘦身，已不超过3分钟为宜。 2、新授部分建议运用听唱法学习新歌。这首歌曲家喻户晓、脍炙人口、比较短小，听唱就 足以学会，这样做最重要的是可以保证歌曲的完整性和艺术性。 3、学会歌曲后建议进行歌曲的视唱，由于歌曲的旋律多采用重复或者变化重复的手法写 成，相似相近的乐句比较多，可以运用视唱法进行比较和区别。 4、节奏练习部分，建议学生运用完整的节奏为歌曲伴奏，视频中学生已经学会和掌握了节 奏型，为歌曲伴奏应该没有问题。另外这个环节应该采取多种方法引导学生充分的表现歌曲欢快、活泼、充满青春活力的情绪。如：要求学生自制手鼓；分小组演唱和伴奏，教授简单的新疆舞蹈动作，大家围坐一圈营造载歌载舞的艺术氛围效果更加。 5、介绍西部歌王王洛宾部分，教师演唱其作品是本节课一个亮点可以考虑以此为导课内 容，事先要求学生搜集王洛宾的音乐作品，课上分别由学生或者老师演唱其作品片刻段再由大家说出歌名，从而导出学唱《青春舞曲》。这样一来，学生的学习兴趣肯定会很浓厚。开门见山、直奔主题的导课形式一定会为本节课增色不少。
青春舞曲音乐公开课教案修订稿
青春舞曲音乐公开课教 案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题：《青春舞曲》 课型：以学唱为主的综合课 班级：七（2）班 时间：2014年3月27日第七节 授课教师：佘宝琴 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里 的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天 山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞 曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有 什么特点？表达了怎样的情绪？ 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。
三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好为什么 5、 6、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 7、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 8、跟伴奏完整演唱歌曲。 9、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。 四、了解王洛宾及其作品。 五、欣赏视频 欣赏历年春晚《青春舞曲》视频，鼓励学生和明星一起演唱。 六、课堂小结 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。并且在今后的学习和生活中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命！
《青春舞曲》评课稿
《青春舞曲》评课稿 从整体上看，这是一节综合性很强的音乐课，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的音乐课，是一堂很有创意的音乐课，让人感到愉快、轻松的音乐课。 从备课准备来看，王老师进行了精心的设计和安排，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动，来引导学生积极参与活动，教师能很好地把课标，始终以培养能力为目标．她整堂课的结构分为如下几块来完成： １、教师舞蹈创设情境，学生谈谈他所知道的新疆，通过观看图片了解新疆 ２、通过视频展示，让学生欣赏这首歌曲 ３、用不同的形式演唱表现歌曲 ４、拓展知识，了解作者，了解新疆音乐的特点 在课堂上，王老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的具有现代教育气息的音乐课，让人感受耳目一新。 在课堂教学中，王老师充分利用多媒体和自身特长进行教学，以学生兴趣、爱好为出发点，介绍民族音乐，从而提高学生的欣赏能力，将知识、技能、情感有机地结合在一起，让学生体验音乐的美感，由此对音乐艺术产生兴趣和向往。具体从以下几方面来分析： 一、本节课的设计思路和意图：通过对歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告戒人们，“要珍惜大好的青春时光，因为青春一去不复返”。
二、围绕这些教学目标，她紧扣《青春舞曲》这一主题和感受维吾尔族民歌风格特点，将欣赏、唱歌、打击乐器、舞蹈教学融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。 三、通过观看教师表演新疆舞蹈创设情景，变换不同形式的演唱来激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、跳、”中感受和体验音乐风格特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。 四、在这节课的最后，从全体同学一起表现歌曲，看到所有的学生都融入到音乐之中、创造之中，真正体现了音乐的吸引力，使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的舞蹈、和谐的课堂氛围，使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！ 由于音乐课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对音乐教学的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾： 第一、音乐课的示范教学也是一项重要环节，示范教学贵在“精彩”，精彩范唱，往往会使学生对音乐的魅力产生共鸣。老师在此环节上有些疏忽，我认为教师的示范往往给学生的听觉冲击是最大的，影响也是最深的。 第二、本课在学生表演阶段不够丰富，否则就更加完善了。教师如果在课堂教学中正确地把握这两点，就一定会更加深刻地体验到课堂带给音乐教育的无限生机。
青春舞曲音乐公开课教学教案
青春舞曲音乐公开课教学教案 青春舞曲音乐公开课教学教案 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的`音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点表达了怎样的情绪 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好为什么 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 7、跟伴奏完整演唱歌曲。
青春舞曲小学五年级音乐教案优质课课
《青春舞曲》五年级上册音乐教案 一、教学目标 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族的音乐,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞 3、能够用合唱来表现歌曲,并为歌曲伴奏。 二、教学重点:通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野。 三、教学难点: 合唱《青春舞曲》。 四、教学过程 课前播放《大阪城的姑娘》热身。 师:动听的歌声又把我们带进了轻松的音乐课堂,同学们有没有注意听,老师刚才播放的歌曲来自于我国的哪个地区呢? 生:新疆 师:没错,看来同学们对新疆的民歌还是有所了解的。我们中国是一个多民族的国家,各个民族都拥有各具特色的民族文化,新疆就是一个居住着多个民族的地区,同学们知不知道在新疆居住着哪些少数民族呢? 生:维吾尔族、哈萨克族、回族、满足、汉族等等 师:居住在新疆的哪个少数民族人口最多? 生:维吾尔族 师:维吾尔族是一个能歌善舞的民族,所以新疆又有“歌舞之乡”的美称，提到新疆,同学们马上能想到哪些特产? 生:葡萄、羊肉串、哈密瓜、奶茶等 师:说了这么多有特色的食物,同学们有没有去过新疆?
生:没有 师:没有没关系,今天,老师就带同学们到新疆去旅游一圈。 幻灯片展示 1、羊肉串 2、烤全羊 3、馕 4、手抓饭奶茶 5、葡萄、哈密瓜、香梨说了这么多好吃的,同学们知不知道新疆“阿凡提”和“古丽”是什么意思？ 师:对了,是阿凡提,我们来看一下阿凡提(图片展示)。阿凡提其实并不是一个人名,阿凡提在维语中的意思是先生、老师、有知识的人,是尊称子男同学都是聪明的阿凡提。那看看女孩子叫什么呢?“古丽”,古丽的意思是花朵,我们班在座的女孩都是古丽, 我们再看看新疆还有什么有特色的东西。这个叫朵帕,这个是新疆的四棱小花帽,非常精致、漂亮。这个在维语中称为朵帕。维吾尔人无论男女老幼春夏秋冬都喜欢带着这顶小花帽。这已经成了他们的生活必需品。让我们再来看看新疆的服饰有什么特点(展示)。新疆的服饰色彩艳丽、种类繁多。 新疆还是个旅游资源非常丰富的地方。他又很多的名山,北边有阿尔泰山,南边有昆仑山,还有天山,天山是新疆的一个象征。还有一个地方是齐天大圣去过的地方,火焰山。《西游记》里孙悟空三借芭蕉扇扑灭火焰山的故事也使新疆的火焰山文明天下,大家以后有机会可以去感受一下。我们说了这么多好吃的、好玩的。同学们想想,什么最能够代表这个民族的特色文化? 生:歌舞 （二）新课教学 刚才老师说过新疆有歌舞之乡的美称。而新疆的音乐、舞蹈最能表现这个民族的特色文化,在美丽的新疆,到处都可以欣赏到丰富多彩的
《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计 教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。通过欣赏了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点与难点： 本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学方法手段： 采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。 教学流程图： 为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。 1组织教学师生问好 2创设情境导入新课 3师生互动学唱歌曲 4合作探究表现创造 5知识升华感悟青春 组织形式： 主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。
教学过程与步骤解析： 一组织教学师生问好 二创设情境导入新课 同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动） 1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。 师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示） 生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）2体会新疆地区语言特点： 师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿） 师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西） 【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】三师生互动学唱新歌 同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌. 介绍王洛宾的生平及艺术成就. 王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。 1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力） 2节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示） （1）4/4拍节奏型
【青春舞曲音乐公开课教学设计】青春舞曲音乐公开课教学教案
【青春舞曲音乐公开课教学设计】青春舞曲音乐公开课教学 教案 【--春节祝福语】 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《 __》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《 __》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（） 2、展示地图，认识的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即音乐。并简要介绍。 3、明确本课学习内容——族民歌《 __》。
1、播放《 __》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？ 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？ 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 7、跟伴奏完整演唱歌曲。
青春舞曲公开课教案
《青春舞曲》公开课教案 一、教材分析： 《青春舞曲》是花城版教材五年级上册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 二、教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 1、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。 2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 4、通过了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 三、教学重点与难点： 1、本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
2、教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行创编活动, 培养学生的创造力。 四、教学方法手段： 采用讲授法，发现法、讨论法，演示法，练习法。多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈的形式来表现歌曲。让学生自编舞蹈动作，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。 五、教学过程： （一）、组织教学发声练习 师：同学们你好 i 5 i 5 |5 4 3 2 1 || ======= 生：您好，您好梁老师你好 （二）、创设情境导入新课 师：同学们，你听这首歌，熟悉吗？（多媒体放音乐《我们的学校亚克西》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动） 师：请大家回忆一下刚才我们欣赏的歌曲，来自我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。
青春舞曲优质课教案
青春舞曲优质课教案 【篇一：音乐优质课教学设计】 《青春舞曲》 教学设计 陕县实验中学段小平 2012年11月 《青春舞曲》 ▲教学内容： 1、学唱《青春舞曲》 2、欣赏、感受《达坂城的姑娘》▲教学目标： 1、了解我国新疆维吾尔族音乐文化，激发学生积极参与各项音乐实 践活动的热情。 2、通过学唱《青春舞曲》，把握其节奏、旋律特点，了解新疆音乐 风格。 3、根据维吾尔族生活习惯、乐器、服饰与舞蹈等，提高学生的审美 能力和欣赏水平。 ▲教学重点、难点：重点： 熟悉、了解《青春舞曲》，准确把握节奏和歌曲演唱风格。难点： 挖掘《青春舞曲》所蕴含的哲理，激发学生的青春活力和生活热情。▲教学用具： 多媒体教学光盘、钢琴（电子琴）、手鼓、串铃、音响设备 等。 ▲教学设计：导入新课： 导入语：有一个美丽的地方，那里的人们能歌善舞，节日庆典时大 家一起载歌载舞。他们会端出家乡的奶茶，拿出家中的葡萄干、哈 蜜瓜，献出自己的冬不拉，打起手鼓，唱起歌，欢迎你我的到来。 请回答：他们是什么民族？来自什么地方？下面我们一起走进这个 民族，学习《青春舞曲》。▲学唱《青春舞曲》 1、播放视频，让学生聆听《青春舞曲》（2遍）第一遍：静静的听，细细的体会； 第二遍：老师可以简单地加一些欢快的动作，活跃气氛。 2、用不 同的方式学唱①教师弹唱，学生学唱；②分组轮流唱；③抽个别独唱；④合唱。▲拓展延伸 1、介绍作者西北歌王——王洛宾； 2、播放王洛宾的另一首民歌视频——《达坂城的姑娘》； 3、展示打击乐器手鼓、串铃等，介绍维吾尔族服饰、生活习惯；
▲交流讨论： 1、小组交流讨论； 2、教师总结： 新疆民族的风格特点：全曲的节奏轻快、活跃、充满活力，具有维 吾尔族民族舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复， 非常适合于维吾尔族歌舞表演。 ▲师生互动 1、让学生为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，选出编配最好的一组为 a组； 2、让学生为《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作，选出创编最好的一 组为b组； 3、a组伴奏，b组伴舞，其余同学演唱，师生共同表演《青春舞曲》将气氛推向高潮； 4、在热烈的气氛中结束这节课。▲小结 热情好客的维吾尔族人们，用他们的智慧和汗水为我们创造了动人 的歌声和优美的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化并深记：有些事物 可以去而复返，有些事物却一去不复返，而人的青春像 鸟儿一样，飞去后不再回来。我们要珍惜青春时光，以百倍的热情 描绘精彩的人生。 【篇二：《青春舞曲》教学设计】 【篇三：初中音乐《青春舞曲》教学设计新人教版】《青春舞曲》教学设计 教学理念： 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐 的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课 堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激 发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中 相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。 在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热 爱民族音乐的情感。教学目标： 知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、 有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 过程与方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学 生积极参与体验、表现歌曲的能力。
《青春舞曲》优秀教案
《青春舞曲》优秀教案 《青春舞曲》优秀教案 教学目标 1.学唱歌曲《青春舞曲》培养学生自信、自然演唱，并会背唱。 2.通过学唱歌曲，使学生懂得青春如同小鸟一般，一去不复返的道理 3.能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为歌曲编排简单的舞蹈动作。 <二>教学重点、难点 1.能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪，演唱歌曲。 2.为歌曲配伴奏。 <三>教具钢琴、铃鼓。 <四>教学过程 一、导入新课 二、探讨交流 说到新疆，首先同学们会想到什么?生答：(从不同的角度去说) 设想 下面我们就一起来回忆一下我们所学过而且会唱的新疆歌曲。如：《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》、《我们的祖国是花朵》等。总结：总之新疆是一个多民族聚居的地方。她物它丰富、文化
艺术悠久，是个能歌善舞的民族，人民热情好客。(亚克西)今天我们再学习一首新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。板书：是页目。 三、学唱《青春舞曲》 1.欣赏《青春舞曲》。 2.欣赏完后，请同学们回答。歌曲的情绪、旋律、节奏分别是怎样的。(进行板书) 3.分析歌曲。 教师总结：青春舞曲是一首新疆民歌，曲调欢快为二段体结构，情绪欢快、奔放、节奏鲜明，表现出青春的美好，充满对未来生活的幻想，点明青春美好的时机。正是大家学习进步的'好时光。 4.练习节奏。 1)4/4xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxx| xxxxxxxxxxx|| 2)4/4x.xxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxx|| 5.按节奏朗读歌词，并理解词的深刻寓意。 6.试唱歌谱。 学生跟老师钢琴识谱，第二遍加快。 7.学唱歌词。 ①要求吐字轻巧②节奏准确，气息流畅③音色优美，富有朝气 8.全体学生跟着老师的钢琴伴奏唱。 9.形式化的练唱，并要求背下来。(其间，边唱边模仿老师的舞蹈动作)。教师总结：提出学生的优点，鼓励学生学好。 四、认识音乐家
初中音乐《青春舞曲(2)(2)》优质课教案、教学设计
《青春舞曲》教学设计 （第二课时） 课标分析： 全面贯彻和落实《音乐课程标准》目标要求，落实立德树人的根本任务，加强中华优秀传统文化和革命传统教育。弘扬民族音乐文化，进一步强化学科的育人功能。通过学习民族音乐和民歌，使学生熟悉并热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快地学习气氛中体验 到音乐的美，提高学生学习音乐的兴趣和音乐表现能力。 教材分析： 《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民 歌整理创编。歌曲为e 小调，四四拍。全曲共九小节，其音域不宽，旋律只局限在一个八度之内进行。前五小节是歌曲的第一部分，用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲内容。歌曲的第二部分自第六小节开始，形成两小节的一个完整乐句，而后将这个乐句再
重复呈现一遍。 学情分析： 《青春舞曲》是七年级下册第三单元的学唱歌曲。七年级下学期学生们在经过了一学期的音乐课学习，已经具备了简单的识读简谱的能力，对短小的歌曲可以直接演唱，对歌曲的速度、力度、节拍、节奏以及旋律特点有较好基础。并且有一定的班级齐唱歌曲的能力，在齐唱的基础上常识加入二声部合唱或者轮唱。在这首歌曲里可将歌曲的第一部分设计成为二声部合唱，第二部分设计成为二声部的轮唱，让学生们感受和体验，有很好的课堂效果，激发学生们参与课堂学习的积极性和参与性。 教学目标： 1、了解新疆维吾尔族民歌的节奏特点、旋律风格，感受和体验。 2、学会运用“急吸缓呼” 的歌唱方法，以轻松而富于弹性、活泼而富于朝气的情绪演唱歌曲，并且运用典型节奏合奏为歌曲伴奏，学会轮唱、 二部合唱的方式演唱歌曲。 3、学习歌曲，并加深对新疆维吾尔族民歌的认识和了解。珍惜美好
(完整word版)初中音乐优秀教案五篇.pdf
初中音乐优秀教案五篇 导读：本文初中音乐优秀教案五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一《牧歌》教学目标： l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和 感*彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。 2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联 系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。 3、了解马头琴的音色。 教学重、难点： 学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 教学方法： 采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。 教学准备： 钢琴、影碟。 教学过程： 一、三分钟欣赏 播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答： 1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有
的壮观场面) 2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的 吗?(马头琴) 3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族) 4、你对这个民族有多少了解? 5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。 二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙 古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。 三、学唱歌曲《牧歌》 1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首 歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画? 2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由， 这正是蒙古族歌曲的特色。 3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。 4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。 5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，