第三讲 宾语的类型
第三讲宾语的类型
1.宾语表示动作的对象，是动作的承受者。在英语中只有及物动词（vt.）才能接宾语,而且不接不行;不及物动词不能接宾语, 如非要接宾语,一定要用上介词.
Don’t drop rubbish about.
I accepted your wise advice.
Pass me the ink, please.
Make hey while the sun shines.
2.按接在不同的词性之后, 宾语可分为动词宾语和介词宾语( 名, 代, doing )
介词后必须接宾语
In our school about three-fourths of the students are from the north.
英语中某些形容词如worth, able, sure, careful等也可以有宾语
This book is worth reading
Our factory is able to produce rayon, vinyl on and other chemical fibers
Are you sure that he will come?
She is always careful what she does.
3.可用作宾语的词性有: 名, 代, 数动词的.to do / 疑问词+to do / doing , the + adj , 带连词的句子( 宾语从句)
He takes a cold bath every morning.
Miss Smith teaches the second grade.
All of us like him.
Give me four.
He began to learn English a year ago.
Every one of us likes to go the circus.
He is used to working at night.
They teach the blind to read Braille.
We should help the handicapped.
He did not know what to say.
Gladys learnt how to play the piano when she was quite young.
I think he is right.
I wonder if you’d like to go with us.
4. 双宾语: 直接宾语+间接宾语. 有些及物动词, 如give, tell, show, pass, send, lend, bring, take, carry, teach, 可以有两个宾语. 一个指物, 叫直接宾语; 一个指人, 叫间接宾语一般放在直接宾语之前.
Lend me your pen-knife, please.
Excuse me, please. Could you tell me the way to the post office?
I showed them some pictures of Guilin.
I gave him my address.
Miss Smith teaches us English.]
Will you teach us how to swim?
Can you tell me when the next train leaves?
5. 如果直接宾语是人称代词, 就须在间接宾语之前加介词to, 并把这个带to 的间接宾语放在直接宾语之后.
Do you see the hammer there? Hand it to me, please.
I’ve got three tickets here. Please give them to Li
Pass / send / take / carry /teach / show / to
Make / buy / draw / paint / cook / get / for
6.复合宾语: 宾语+ 宾语补足语
英语有些及物动词,除了要有一个直接宾语之外,还要加上宾语补足语,句子的意义才算完整.宾语和宾语补足语一起构成复合宾语.复合宾语中的宾语和它的补足语在逻辑上有主语和谓语的关系.如:
Call me John.
I like to keep everything tidy.
7.宾语补足语表示法
在复合宾语中,能作宾语补足语的有名词和形容词,以及其他某些相当于名词和形容词的词语.现将复合宾语的各种形式举例说明如下:
(1)名词或代词宾格+名词
We make it our dining –room.
We consider Mr. Collins a good friend.
The government appointed him ambassador.
They named the baby Jim.
(2)名词或代词宾格+形容词
They painted the wall white.
Be sure to get everything ready by seven.
I always find her happy and gay.
Let’s keep our classroom clean.
We’ll work hard to make our country strong
I think it easy.
She found it difficult to learn English well.
(3)名词或代词宾格+介词短语
The next morning I found him at his machine again.
People praised him as a national hero.
Make yourself at home.
(4)名词或代词宾格+动词不定式
We asked the teacher to explain the difficult sentences again.
Let’s go.
The teacher helped him see his error.
(5)名词或代词宾格+分词
I heard somebody knocking at the door.
They felt the train moving.
He had his ankle sprained while playing football.
This tape-recorder does not work. I will get it repaired in town.
8.同源宾语: 有些不及物动词, 如live, die, sleep, smile, dream, fight, laugh,后可有一个
与他同出一源意义相同的宾语.这样的宾语叫做同源宾语.这种宾语之前常有一定语所修饰.如:
Dong Cun rui died a martyr’s death.
His grandfather lived a happy life before death.
Sleep a sound sleep / dream a happy dream.
Exercise I 改写下列句子,去掉to 与for, 如果介词后面是名词,将其改为代词
1. I sent a Christmas card to my parents.
2. He’ll get some paper for me.
3. Get an apple for me, please.
4. Would you find a seat for my mother, please?
5. Show your painting to my brother, please.
6. I’m buying a ticket for Mary, too.
7. Pass the butter to me, will you?
8. My mother taught the piano to me when I was young.
9. I owned a lot of money to his father.
10. They’ve promised a rise in salary to all the staff.
Exercise II. 挑出宾补, 并说明是什么词类或短语
1.They painted the kitchen yellow.
2.What make you think so?
3.I watched my sister arrange some flowers.
4.I had the TV fixed.
5.They elected Wang monitor of the class.
6.The children saw the policeman directing the traffic.
7.We could hear somebody singing in the next room.
8.I had my hair cut yesterday.
9.They called the baby Cathy.
10.I think the boy honest.
11.I helped my mother clean the kitchen.
12.We chose Li our representative.
13.Do you want me to go? No, I like you to stay.
14.Our teacher made difficult lessons easy to understand.
15.The Wangs have kept us waiting half an hour already.
宾语从句
一．概念：在复合句中作宾语的句子叫宾语从句。
二．位置：有四个。这是判断宾语从句与状语从句区别的关键。
（1）动词之后He said that he had posted the letter.
Mother thought that they should have a talk with Tom..
（2）双宾语结构中
（3）be + adj. 之后。afraid, glad, certain, happy, pleased, satisfied, sure, surprised
I’m afraid that you are wrong.
（4）介词之后I’m pleased with what you have done.
三．宾语从句的考点有五个：
（1）连词的选择that 后接陈述句
if/whether 后接一般疑问句
其他所有已学的特殊疑问词
（2）宾语从句的时态与主句的时态密切相关
主句的时态是现在时，从句的时态根据时间状语确定；
He wants to know whether the answer is correct.
主句的时态是过去时，从句的时态必须是过去的某种时态。
（真理除外）；过去的某种时态指一般过去时、过去进行时、
过去完成时，过去将来时。
She remembered that she had left her umbrella in the library.
The teacher said the earth moves around the sun.
（3）宾语从句的语序陈述句语序(主+谓) Can you tell me which class you are in?
He went out to see what was happening.
Could you tell me what is in the box?
He wanted to find out what was the matter.
（4）与状语从句的区别（时态）
（5）与定语从句的区别（连词）
（6）疑问词+不定式的转化
注意点：1.若宾语从句后有补足语，应用it作形式宾语，而把从句后置，以使句子平衡。
We think it strange that Tom didn’t go to school yesterday. (make, believe, find, feel,
consider, think, see)
2. 在think, believe, suppose, expect, guess, imagine 等动词后否定转移到主句上。
I don’t believe they have finished their work have they?
3. doubt 在陈述句中后接if / whether; 在疑问句、否定句中后接that.
I doubt whether he will keep his words.
I don’t doubt that our team will win.
练习
（） 1. I rang up to tell my aunt that I ______ for shanghai next Saturday.
A. left
B. shall leave
C. should be left
D. should leave
( ) 2. The teacher said _____ all of us had passed the final examination.
A. if
B. that
C. whether
D. how
( ) 3. She is pleased with _______ you have given her and ______ you have told me.
A. that; that
B. which ; which
C. what; all what
D. what ; all that D ( ) 4. Can you make sure _______ the key to the classroom?
A. where Jane had put
B. in which Jane has put
C. where has Jane put
D. where Jane has put D ( ) 5. He asked us, tom, Mike and me, _______ we would come and join them in the game.
A. that
B. what
C. whom
D. whether D ( ) 6. Can you tell me ______ ?
A. whose dictionary belongs to
B. whom does the dictionary belong to
C. whom the dictionary belongs to
D. to whom does the dictionary belong C ( ) 7. I don’t know _________
A. where he stays at
B. which school he studies in
C. that he will come to see me
D. how long he has left here
( ) 8. Did he tell you________.
A. where he will give you the ticket
B. when will he give you the ticket
C. how he would give you the ticket
D. where would he give you the ticket ( ) 9. There were so many funny pets in the cage that Tony couldn’t decide_______.
A. which one would he choose
B. which one will he choose
C. which one he will choose
D. which one to choose
( ) 10. I haven’t decided ____ I’ll go to see the film or not.
A. whether
B. weather
C. if
D. what
( ) 11. Could you tell me _______?
A. what’s her address
B. whose are those books
C. when the train left
D. if he would go to Beijing
( ) 12. I don’t know ______
A. whose daughter she is
B. whose is her daughter
C. whose daughter is she
D. who’s daughter she is
( ) 13. We are not sure _____ they will come and join us in time.
A. that
B. what
C. which
D. whether
( ) 14. I wondered ______.
A. that she would come here
B. why she always comes late
C. whether she was a manager
D. the earth goes round the sun
宾语从句检测
( ) 1. I’ll tell her the good news, but I don’t know __________.
A. when she comes back
B. if she knows it
C. where is she now
D. if she comes back in an hours
( )2. I don’t know _________.
A. where he stays at
B. which school he studies in
C. that he will come to see me.
D. how long he has left here
( )3. I’m not sure _______ they know any English customs.
A. that
B. if
C. what
D. how
( ) 4. Ted found ________ someone had stolen his car. He called 110.
A. when
B. what
C. who
D. that
( ) 5. I wonder _________
A. that she would come here
B. why she always comes late
C. whether she was a manager
D. the earth goes round the sun
( ) 6. I don’t know _________.
A. whose daughter she is
B. whose is her daughter
C. whose daughter is she
D. who’s daughter she is
( ) 7. We aren’t sure __________ they will come and join us in time.
A. that
B. what
C. which
D. whether
( ) 8. I haven’t decided ________ I’ll go to see the film or not.
A. whether
B. weather
C. if
D. what
( ) 9. Could you tell me_________?
A.what’s her address
B. whose are those books
C. when the train left
D. if he would go to Beijing
( ) 10. Did he tell you _________ ?
A. where he will give you the ticket
B. when will he give you the ticket
C. how he would give you the ticket
D. where would he give you the ticket
三大从句之宾语从句教学提纲
宾语从句： 在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。通俗的说就是一个句子做另一个句子的宾语. 主要跟在及物动词和介词之后。一般由“引导词＋主语＋谓语＋其它”构成，其语序是陈述句语序。 如何判断： 1．可以从整个句式看,宾语从句只能放在主句谓语动词之后。 2．从引导词看。if充当宾语从句的连接词时，相当于whether，词义为“是否”，when充当宾语从句的连接词时，意为“什么时候”。 3．从时态看。if和when作连接词时，引导宾语从句要注意：从句的谓语动词的时态应根据主句的时态作相应的变化。 所以宾语从句的三大要素：时态语序引导词 前世今生： I know you . you are right.→I know you are right. /I know that you are right. ?引导词 ?that (后面是陈述句) I believe that you are an honest boy. ?what which who I don’t know what they are going to d o. what are they going to do？ whose whom Tell me whose PSP it is.（whose PSP is it？）where when Can you tell me where he lives? where does he live? Why how I know why he was late. (why was he late？) （特殊疑问句） ?if / whether（一般疑问句/是否）I want to know if Miss Gao is back.
英语三大从句精编版
复合句 【语法要点】 复合句是由一个主句加一个或几个从句所构成的句子。从句只用作句子的一个成分，不能独立。根据从句在句子中的作用，可分为名词性从句、定语从句和状语从句三类。 （一）名词性从句 名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。其关联词有连接词that、if、whether；疑问代词who、what、which和疑问副词when、where、how、why等。 1.名词性从句句法结构： 从 属 连 词that whether 主 语 从 句 That he will come is certain.（that不可省） Whether she is coming or not doesn’t matter too much. （不能用if） 宾 语 从 句 I think（that）he will be all right in a few days. I went in and asked if（=whether）they had a cheap suit. I wonder whether（不能用if）it is true or not. 表 语 从 句 The fact is（that）I have never been there. The question is whether（不能用if）it is worth doing. 同 位 语 从 句 The fact that she had not said anything surprised all of us. They asked me the question whether the work was worth doing. 连接代词 that who whom whose which 主 语 从 句 Who will help him is not known. What he said is very important. Which side will win is not clear. 宾 语 从 句 （1）作及物动词的宾语。例如： I really don’t know what he is doing. Do you know who/whom they are waiting for? He asked whose dictionary it was. He can’t tell which method they will use for the experiment. （2）作介词的宾语。例如： Pay attention to what the teacher said. I wondered to whom he had given the letter. 表 语 从 句 That is what he is worried about. The question is who will come here. The question is which team will win the match.
不同种类的生物
不同种类的生物 一、教学目标 ·态度与价值观 1.培养对事物的观察、比较能力和学会实事求是地记录。 2.关注周围环境，增强环保意识。 ·知识与技能 1.了解不同环境中的生物和非生物。 2.通过观察、比较，学会区分繁多的生物。 3.通过观察、比较，了解不同种类的叶片有不同的特征。 ·过程能力与方法 1.通过区分不同种类植物叶的特点，学会对记录的情况进行讨论、分析和归纳出不同叶片的异同。 2.通过阐述不同叶片的特征，进一步提高学生的表达能力。 二、教学重点和难点 重点：1.学会区分繁多的生物。 2.通过观察比较，懂得不同种类植物的叶子有不同的特征。 难点：理解每种生物都有其各自的特征 三、教学方法 实验观察法、讨论法 四、教学设备 海底世界的动画，结合课本插图自制贴画，实物投影（桂花叶、桂花叶脉标本、狗尾巴草），采集三种叶的标本（凤仙花、沿街草、红叶李）。 学生课前准备：观察校园内不同植物的叶。 五、教学过程 ★引入新课：不同种类的生物，区分生物和非生物 播放海底世界的动画，对课本第61页图中部分进行分析，区分哪些是生物或非生物。 ★新课教学 1、观察课本第61页上的二幅图，分组讨论。区分生物；非生物；水生；陆生；飞行的；有壳的。并请同学将讨论结果用自制贴画展示出来。 引导学生归纳：生物的不同之处、生殖方式、觅食、游泳、壳、羽毛等。 2、通过上述活动，请同学讨论、归纳生物的异同处。 3、请同学找出课本第61页图中破坏环境的不良行为，进行环保教育。 4、区分不同种类植物叶的特征 ☆不同生物有不同特征，那么同学们课前观察了校园内不同植物的叶，请具体说说不同种植物的叶子有何异同呢？【分组仔细观察老师课前准备好的有标签的三种叶。观察它们的形状、颜色、叶脉的排列，叶缘的特征、叶的长度、叶表面是否光滑】 ☆要进一步认识它们，首先要了解叶子的结构特点。 ☆实物投影：桂花叶、桂花叶脉标本、狗尾巴草
植物种类及分布报告原版
植物种类及分布研究报告 一、课题的提出 我们的校园座落在美丽的北塔湖畔旁，她犹如一个绿色而宁静的公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的特色格局。每当我们漫步于校园间或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到些许惬意！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对这样的环境，让学生们自己多去了解一下校园植物及其分类。同时，作为二中的学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的二中校园。所以，我们小组同学决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更熟悉校园植物，并初步锻炼我们学生自主学习的能力。 二、调查范围 学校校园内所种植的各类木本植物。（花卉、野生类等植物不列为本次研究范围） 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、咨询老师、小组讨论。 四、研究时间 第一次研究时间:2013年10月17日——2013年10月18日：商讨并制定详细的研究计划及小组成员的分工明细说明。 第二次研究时间:2013年11月20日——2013年11月23日，组长杨晨带领小组成员进行实地参观及调查，并作好相关记录。 第三次研究时间:2013年12月2日——2013年12月6日，由组长杨晨带领小组成员利用课余的时间进行实地采集树木标本，作好相关记录。
第四次研究时间:2013年12月7日——2013年12月13日，查阅相关资料、咨询老师。 第五次研究时间：2013年12月14日——2013年12月15日：小组讨论，并总结这次研究性活动。 第六次研究时间：2013年12月16日——2013年12月17日小组进行结题报告 五、研究成员：杨晨（组长）、毕成（副组长）、李于慧、黄露、范文轩 六、指导老师：杨立轩 七、研究过程 1、研究讨论：小组成员有了初步的一些构思及想法，确定研究主题，商讨并制定详细的研究计划及小组成员的分工明细说明。 2、实地调查：由指导组长杨晨带领小组同学参观并初步熟悉校园内树木的分布及种类，并做好相关记录。利用校园的建筑分布图画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 3、采集标本：利用课余的时间，小组成员分为三组，一组成员为组长杨晨、副组长毕成，二组成员为黄露，李于慧，三组成员为范文轩。分别对校园植物进行采集，组员将树木的叶片采集下来，压制做成植物标本，装在透明的标本袋中，在标本袋上做好相关标记；不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本，查阅资料和咨询老师以确定树木的相关信息。 4、询问查阅：组长杨晨带领组员将所做植物标本拿去咨询老师，弄清树木的名称和特性。另外，咨询老师实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
初中英语三大从句总结
一. 宾语从句object clause： 一. 定义definition： 在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。 二. 连接词connections： that: I think that you can pass the exam. Whether/if: I don’t know what the word means. “Wh”: I don’t know what the word means. I don’t know where he found the book. 只用whether的情况： 1. 与or not连用： I don’t know whether it’s raining or not. 2. 与动词不定式连用： He doesn’t know whether to accept the invitation. 3. 连接词前有介词时： It depends on whether he is coming. 三. 时态tenses: 1. 主句是一般现在时态，从句根据实际情况而定(各种时态均可) She wants to know what he has done for the exam. 2.主句是一般过去时态，从句用相应的过去的时态。 1）She said that she was a student. 2）She said that she would fly to Japan in a week. 3）She said that she had finished her homework already. 3. 如果宾语从句说的是客观真理、自然现象或事实时，这时宾语从句要用一般现在时态。 The teacher said that the earth goes round the sun. 二. 定语从句Attributive clause： 1.定义：在复合句中修饰名词、代词的从句叫定语从句 2.先行词指人who /that 先行词指物which/ that 3. 定语从句一般紧跟被修饰的名词或代词（即先行词）后 4.关系代词代替先行词在句子中担当成分，所以从句中不可再出现其他代替先行词的代词 5.翻译方法“…. 的” Eg. 1. Yesterday we bought a book which is really hard to understand. 2. The students who are from Maple Leaf School like learning English. Whom: 先行词指人，则代替先行词在定语从句中充当宾语（包括介词的宾语）, 与who的区别是如果前面带介词则必须用whom 1.This is the teacher whom\who we like best. 2. I don’t like the boy to whom you are talking. Whose : 指人或物，作定语，表示“…的” eg: Harry is the boy whose mother is our math teacher.
不同种类调研报告的写法示范文本
不同种类调研报告的写法 示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月
不同种类调研报告的写法示范文本使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 不同种类的调研报告，其调研报告格式与写法总体上 大致相同，但由于强调的重点和要求不完全一样，因此， 每种调研报告格式的写法也有一定的区别。下面，对几种 常用调研报告格式及调研报告的写法分别作一些简要介 绍。 1.反映基本情况的调研报告格式 这类调研报告格式，主要用于反映某一地区、某一领 域或某一事物的基本面貌，目的在于报告全面的情况，为 决策者制定方针政策、规定任务、采取措施提供决策依据 和参考。这类调研报告格式常用于向上级报告工作，如党 委、人大、政府和政协机关，以及部门和单位领导下基层 了解面上情况后所写的调研报告，多用于此类调研报告格
式。这类调研报告格式的写法偏重于反映客观情况，分析研究的成份相对少一些，一般也不要求提出理论性的主题思想。在写作过程中，这类调研报告格式的标题，一般要点明是关于什么单位或者地区、什么问题的调查。其前言一般是介绍调查的缘由、目的、时间、地点、范围和方式等。由于这类调研报告格式的主体内容涉及面一般都比较宽，因此，这类调研报告格式在写作上往往采用横向结构。如综合反映一个地区的情况，可从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、组织领导等若干方面来撰写;如反映某一方面的情况，则可分为基本概况、主要成绩、突出问题等若干层次。当然，每个大的部分中还可以分为若干个小的问题来写。 2.总结典型经验的调研报告格式 这类调研报告格式，主要用于对先进典型进行深人调查分析后，提炼出成功的经验和有效措施，以指导和推动
我国主要作物的种类及分布
作物种类作物作物简介主要分布地区 谷类作物水稻 水稻可以分为籼稻和粳 稻、早稻和中晚稻、糯 稻和非糯稻。短日照作 物 我国水稻主产区主要是东北地区、长 江流域、珠江流域。 小麦 按播种季节可分为春小 麦和冬小麦。 春小麦：主要分布在中温带的东北平 原、河套平原、宁夏平原、新疆和青 藏高原等地。 冬小麦：主要分布在暖温带的黄淮海 平原地区，长江以南地区也有分布玉米 中国第一大粮食作物， 玉米是一种碳4植物， 雌雄同柱。 中国的玉米集中分布在从东北经华 北走向西南的斜长形地带内，其种植 面积约占全国总面积的85％。 豆类作物大豆大豆是喜温作物，夏季 宜有高温，适于我国北 方温带地区栽培。 中国大豆主产区有黑龙江、吉林、内 蒙古、辽宁、安徽、河南省等。 薯芋类作物马铃薯 马铃薯是中国五大主食 之一，其营养价值高、 适应力强、产量大，是 全球第三大重要的粮食 作物，仅次于小麦和玉 米。 中国马铃薯的主产区是西南山区、西 北、内蒙古和东北地区。 甘薯 日照甘薯属喜光的短日 照作物，茎叶利用光能 的时间长，效率高。喜 温，不耐寒 甘薯在中国分布很广，以淮海平原、 长江流域和东南沿海各省最多。 油料作物 油菜 油菜是我国最重要的油 料作物 长江流域是我国油菜的主产区，近年 有“北移南迁”趋向，如黄淮海平 原、辽、黑及华南地区 向日葵 向日葵为世界四大油料 作物之一，主产区北纬 35°至55°之间。 我国向日葵主产区分布在东北、西北 和华北地区，如内蒙古、吉林、辽宁、 黑龙江、山西等省、自治区。 糖料作物甘蔗 甘蔗生长期长，需水肥 量大，喜高温 我国甘蔗种植面积十分有限，主要分 布在台湾、广东、广西、福建、四川、 云南六省。 甜菜 甜菜生长期短，耐盐碱 干旱，喜温凉 我国甜菜主要分布在东北、华北、西 北三个产区,其中东北种植最多。 棉花主要纤维作物 我国棉花生产集中分布在黄河、长江 中下游地区。在我国各棉区中，新疆 光热条件是最适宜种植棉花的，棉花
(完整版)三大从句练习(含答案)
宾语从句、状语从句、定语从句混合练习 1.I don’t know ___________or not. A. whether he is at home B. if he is at home C. that he is at home D. whether is he at home 2.The man and the horse _____ fell into the river were drowned(淹死). A. which B. who C. that D. of which 3.I really don’t know __________. A. what to do B. how to do C. what to do it D. to do what 4.We couldn’t find out _____, so we handed it in to the teacher. A. whose pen was it B. whose pen it was C. it was whose pen D. whose pen is it 5.I don’t know ____ he still lives here. A. where B. what C. when D. whether 6.The teacher asked the new student ____ class he was in. A. which B. where C. if D. that 7.I don’t know ____ Mr. Green will come to see us. He’ll help us with our English. A. why B. when C. how D. where 8.--- Be careful! Don’t break the bottles. Do you hear ____ I said? David? --- Yes, Mum A. what B. that C. why D. if 9 .Could you ring me up as soon as he _____? A. arrived B. would arrive C. arrives D. will arrive 10. The doctor _____ is leaving for London next month.
雪的类型—不同种类的雪
雪的类型—不同种类的雪 在该部分我们会看一看你在单板滑雪或雪橇滑雪过程中可能遇到的不同种类的雪。下面是不同种类雪的描述，它们怎样影响你滑雪的方式，以及怎样处理这些表面。但是首先让我们来总体地看看什么是雪。 什么是雪？大多数人都会觉得雪只是冻起来的水。深入一点研究的话，雪实际上是一种冰晶形式的下沉。当雪冻住的时候，冰晶是以六棱形形式存在的。六棱形是因为水分子的结构。这些冰晶形成之后，它们就会以一下形式从天上下来： 冰晶–个体，单独的冰晶，通常是六边对称形状。这些冰
晶由空气中的水蒸气冷凝而来，通常被灰尘或其他外界物质所包围。大小从显微镜下观看到直径几毫米都有。 雪花–冰晶的结合，稀松地结合在一起形成一个蓬松的球状。当雪特别湿润而且粘的时候，雪花可以很大（某些记载中可以达到10cm）。一片雪花由多达100个冰晶结合而成。 霜–非常低温的小水滴（通常在雾中），迅速地凝结在它们碰到的物体上。一个例子就是小的霜凝结在大的冰晶上。 霰–冻结的水珠稀松形成，有时候叫做“软雹” 冰雹–大块的固体的冰想要获取更多的关于雪和冰晶的信息，请访问https://www.360docs.net/doc/283140068.html,.由于海拔，温度和滑雪
的人数等原因，你会反复地发现山上不同种类的雪。在单板运动中，要成为一个好滑手，你需要适应所有种类的雪。在学完什么是雪之后，我们可以开始了解表面的雪是如何形成滑雪表面的。 松雪松雪是刚刚下的、没有被人碰的松软的雪。松雪是由小雪花和冰晶在山上形成平滑松软的表面。这种松软平 ?br> 大多数单板和双板滑手都觉得松雪是最佳的滑雪表面，尤其是落上去的时候它不会像其他的较硬的雪会对人做出伤害。较厚的松雪是尝试新动作和提高速度记录的最佳滑雪表面。在松雪上作回旋转、控制速度以及用板边都是比较容易的。同
C语言第二讲数据类型2
C语言第二讲C语言的基础知识 版本：v2011.0.1 教学内容： 1、Makefile的原理与使用 2、printf格式化输出和sizeof（）。 3、常量的使用目的 4、指针变量指向一个地址，为什么要定义指针变量的数据类型呢？ 5、指针+1的计算方法 6、结构体的含义和使用技巧 教学重点： 1、创建Makefile文件，快捷编译C语言程序 2、printf与sizeof 3、数组与结构 4、for，while，do..while 课后作业： 1、用整型和字符型数据两种方法输出 00 01 (09) 10 11 (19) …… 90 91 (99) 2、用数组和结构体数据类型初始化五个人的学号，姓名，单科成绩[3],，然后求出总分，名次，最后按总分由高到底（总分最高名次为1）输出 如NO. Name cj1 cj2 cj3 sum mingci 教学过程： 教学目标一：在ubuntu中怎么开始编写和编译C语言 1、使用gedit编写C语言程序 分析一个简单的C语言程序:test1.c。 #include
初中三大从句
初中三大从句 一、中考要求： 宾语从句、定语从句、状语从句的用法是中考热点之一，主要考查三种从句的引导词的选择；宾语从句的语序和时态；状语从句主要考查时间状语从句、条件状语从句、因果状语从句，特别是条件状语从句的时态、so… that引导的结果状语从句和目的状语从句等。 二、知识要点： 1. 宾语从句： 在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句，中考主要考查的知识点有三个：引导词、语序和时态。 宾语从句的引导词有三种：1）that；2）whether/ if；3）特殊疑问词What/ when/ where/ who等。例如： He said that he could help me. 他说他能够帮助我。 Your mother asked if you could finish your work this week. 你妈妈问这个星期你能否完成工作。 Can you tell me when the sports meeting will begin？ 你能告诉我运动会将在什么时候开始吗？ 1) 以that引导的宾语从句： that引导的宾语从句一般都是由陈述句充当，引导词that没有实际意义，不在从句中作任何成分， that可以省略，而且从句成分齐全，句意完整。 Do you think (that) it will rain? 你认为天会下雨吗？ He said (that) he could come on time. 他说他会准时来的。 2) 以whether或if引导的宾语从句： 从属连词if, whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，变成从句后，语序由 原来的倒装语序变成陈述语序。whether和if意思是“是否”。 Let us know whether / if you can finish the work before Friday. 请让我们知道你是否能在星期五以前把工作做完。 I don’t care whether you like the story or not. 我不在乎你是否喜欢这个故事。 注意： 以下情况一般只用whether不用if。 ①接带to的动词不定式。
数据分析-分布类别
各种分布 泊松分布 Poisson分布，是一种统计与概率学里常见到的离散概率分布。 泊松分布的概率函数为： 泊松分布的参数λ是单位时间(或单位面积、单位体积)内随机事件的平均发生率。泊松分布适合于描述单位时间内随机事件发生的次数。 泊松分布的期望和方差均为 特征函数为： 泊松分布与二项分布 当二项分布的n很大而p很小时，泊松分布可作为二项分布的近似，其中λ为np。通常当n≧10,p≦0.1时，就可以用泊松公式近似得计算。 事实上，泊松分布正是由二项分布推导而来的。 泊松分布可作为二项分布的极限而得到。一般的说，若 ,其中n很大， p很小，因而不太大时，X的分布接近于泊松分布。这个事实有时可将较难计算的二项分布转化为泊松分布去计算。 应用示例 泊松分布适合于描述单位时间（或空间）内随机事件发生的次数。如某一服务设施在一定时间内到达的人数，电话交换机接到呼叫的次数，汽车站台的候客人数，某放射性物质发射出的粒子，机器出现的故障数，自然灾害发生的次数，一块产品上的缺陷数，显微镜下单位分区内的细菌分布数等等。 卡方分布 卡方分布( 分布)是概率论与统计学中常用的一种概率分布。n 个独立的标准
正态分布变量的平方和服从自由度为n 的卡方分布。卡方分布常用于假设检验和置信区间的计算。 若n个相互独立的随机变量ξ?、ξ?、……、ξn ，均服从标准正态分布（也称独立同分布于标准正态分布），则这n个服从标准正态分布的随机变量的平方和构成 一新的随机变量，其分布规律称为卡方分布（chi-square distribution），即分布（chi-square distribution），其中参数n称为自由度。正如正态分布中均值或方差不同就是另一个正态分布一样，自由度不同就是另一个分布。记为或者。 卡方分布与正态分布 卡方分布是由正态分布构造而成的一个新的分布，当自由度n很大时，分布 近似为正态分布。对于任意正整数x，自由度为 k的卡方分布是一个随机变量X 的机率分布。 期望和方差 分布的均值为自由度n，记为E( ) = n。分布的方差为2倍的自由度(2n)，记为D( ) = 2n。 均匀分布 均匀分布（Uniform Distribution）是概率统计中的重要分布之一。 顾名思义，均匀，表示可能性相等的含义。 (1) 如果，则称X服从离散的均匀分布。 (2) 设连续型随机变量X的概率密度函数为，则称随机变
中考英语三大从句(宾语从句、状语从句、定语从句)
【中考英语专项复习——宾语从句】 (一)宾语从句得种类 宾语从句在句中作及物动词得宾语,或介词得宾语,或形容词得宾语。根据引导宾语从句得不同连词,宾语从句可分为三类。 1. 由ｔｈaｔ引导得宾语从句。that只有语法作用,没有实在得意义,在口语与非正式文体中可以省略、例如: Ｈe said (tｈａt) he wａnted to ｓｔaｙat home。 She dｏesｎ’ｔｋnow (tｈａt)she is seriouｓly ｉlｌ. I ａm sure(thaｔ)hｅｗiｌl sｕcceed。 2。由连接代词who,ｗｈｏm, whose,wｈaｔ, whｉｃh与连接副词wｈen, wｈerｅ,why,ｈow引导得宾语从句。这些连接代词与连接副词在宾语从句中充当某个成分。例如:?Dｏyｏｕknｏｗwho (ｗhｏm) tｈeｙare waｉｔing for？ He asked whosｅｈanｄｗritinｇｗas thｅbest、 Can you tell ｍe ｗｈerｅthe Nｏ.3buｓｓtoｐiｓ？ Ｉdｏｎ't know wｈy the train ｉｓlate。 3。由ｉf或whetｈer引导得宾语从句。if与whether在句中得意思就是“就是否”。例如:?I want tｏknow if (ｗｈether) heｌiｖes ｔｈｅrｅ.?He ａsked me ｗhethｅr(if)Ｉcｏuld ｈｅlp him、?(二)宾语从句得语序 宾语从句得语序应为陈述句得语序。例如:?Ｉheａr (ｔhａｔ) physicｓiｓｎ’t ｅaｓy、?I ｔｈink (that) ｙｏu wilｌｌｉke this scｈｏol sｏoｎ、?Can yo ｕtｅllｍe ｈｏｗＩcaｎｇet to zoo??Ｐｌeasｅｔｅll mｅwhｅｎwｅ’ll ｈave the ｍeeting。 (三)宾语从句得时态1?。如果主句得时态就是一般现在时,宾语从句该用什麽时态就用什麽时态、?I dｏn’ｔthink (that) you are righｔ、 Pｌｅａsｅtell us wheｒe ｈｅis.?Cａｎyou tell me how I caｎget to the rａilwａy stａｔion? 2、如果主句得时态就是一般过去时,宾语从句只能用相应得过去时态(一般过去时, 过去进行时,过去将来时,过去完成时)。例如: Hｅａsｋｅｄwhatｔime itｗas、 He tｏlｄmeｔｈatｈe was prｅpaｒing for the sportｓｍeet。?He askeｄiｆyoｕｈad wｒitten to Peter.?He sａｉd thａｔhe would go baｃk to the U。S、ｓoon、
EA编程教程第二讲-数据类型
EA编程教程第一讲-MQL语法 什么是MQL？MetaQuotes Language 4 (MQL4)语言是MT4软件为了编写出执行交易策略的内置编程语言。我们可以通过编写EA（Expert Advisors）来控制MT4客户端按照我们的预先定义好的交易策略来执行外汇交易。另外，我们可以使用mql来编写技术分析指标，脚本和库。 1）MQL的语法 MQL的语法与我们平时见到的C语言语法极其类似，但仍然有以下不一致的地方： 一：没有地址运算符。 二：没有do while操作语句 三：没有goto语句。 四：没有？：：语句。 五：没有结构体。 六：不支持复杂的赋值语句，比如 val1=val2=0; arr[i++]=val; cond=(cnt=OrdersTotal)>0;这种复杂语句不被支持。 2）注释 多行注释从/*开始并以*/结束。注释符不能嵌套，只能头尾各一个。单行注释符为//，仅注释一行。我们写程序的时候要养成注释的习惯，可以让程序更好理解，同时MQL编译器自动忽略掉注释的内容。注释的内容只给我们人看，不是给机器看的。比如： // 这个是单行注释 /* 这个是多行注释 int i = 0; 注释里面爱写什么都行 */ 3）标识符 标识符是程序里面变量，函数，数据类型的名称，长度不能超过31个字符，标识符可以由数字，大小写字母a到z和A到Z，下划线(_)，其中第一个符号不能是数字，并且标识符
不能与保留字一样。什么是保留字请看下文。 4）保留字 保留字是MQL语言定义好的单词，每个单词都有这特殊的意义。 保留字如下： 数据类型：bool，color,datetime,double,int,string,void 存储类型: extern,static 操作符：break,case,continue,default,else,for,if,return,switch,while 其他：false,true 课程简介： 什么是MQL？MetaQuotes Language 4 (MQL4)语言是MT4软件为了编写出执行交易策略的内置编程语言。我们可以通过编写EA（Expert Advisors）来控制MT4客户端按照我们的预先定义好的交易策略来执行外汇交易。另外，我们可以使用mq 本课程知识点： MT4：MT4是一个被广泛使用的外汇交易平台，内含4大类29种常用技术指标。我认为我们只需要了解这些指标就足够了，如果你精力过剩，也可以研究网上近千种技术指标。成交量类指标对外汇市场特点影响，判断趋势的效率不高。 EA：EA就是Expert Adviser的缩写，也就是我们俗称的智能交易，我们可以利用MQL语言来编写EA来实现机器自动交易的目的，它是外汇市场是唯一一个可以进行24小时交易的市场，以我们的作息时间来看我们无法做到24小时连续的交易，因此我们错过了很多好的进场机会。 技术分析：所谓技术分析，泛指利用某些历史资料来判断整个汇市或个别外汇币种价格未来变动的方向和程度的各种分析方法。汇市的基础因素分析和技术分析既相互联系，又相互独立，共同构成对外汇投资的完整的分析。 EA编程教程第二讲-数据类型 所有的程序就是对数据进行操作，我们根据不同的需求对数据定义不同的类型，比如数字类型的数据用于操作数组。价格数据使用浮点型类型数据，MQL本身没有货币类型的数据类型。 不同的数据类型有着不同的处理速度，其中整形处理的最快，double类型的需要特殊处理，所以比整形要慢，string也就是字符串类型处理起来最慢，因为处理字符串需要动态的分
建筑结构分类
剪力墙结构 剪力墙结构 (shearwall structure ）是用钢筋混凝土墙板来代替框架结构 中 的梁柱，能承担各类荷载引起 的内力，并能有效控制结构 的水平力，这 种用钢筋混凝土墙板来承受竖向和水平力 的结构称为剪力墙结构。这种结 构在高层房屋中被大量运用，所以，购房户大可不必为其专业术语所蒙蔽。 原理 剪力墙结构。钢筋混凝土墙体构成 的承重体系。剪力墙结构指 的是竖 向 的钢筋混凝土墙板，水平方向仍然是钢筋混凝土 的大楼板搭载墙上，这 样构成 的一个体系，叫剪力墙结构。为什么叫剪力墙结构，其实楼越高， 风荷载对它 的推动越大，那么风 的推动叫水平方向 的推动，如房子，下面 的是有约束 的，上面 的风一吹应该产生一定 的摇摆 的浮动，摇摆 的浮动限 制 的非常小，靠竖向墙板去抵抗，风吹过来，板对它有一个对顶 的力，使 得楼不产生摇摆或者是产生摇摆 的浮度特别小，在结构允许 的范围之内， 比如：风从一面来，那么板有一个相当 的力与它顶着，沿着整个竖向墙板 的高度上相当于一对 的力，正好像一种剪切，相当于用剪子剪楼而且剪楼 的力越往下剪力越大，因此，把这样 的墙板叫剪力墙板，也说明竖向 的墙 板不仅仅承重竖向 的力还应该承担水平方向 的风荷载，包括水平方向 的地 震力和风对它 的一个推动。 特点 1、剪力墙 的主要作用是承担竖向荷载（重力）、抵抗水平荷载（风、 地震等）； 2、剪力墙结构中墙与楼板组成受力体系，缺点是剪力墙不能拆除或破 坏，不利于形成大空间，住户无法对室内布局自行改造； 3、短肢剪力墙结构应用越来越广泛，它采用宽度（肢厚比）较小 的剪 力墙，住户可以一定范围内改造室内布局，增加了灵活性，但这是以整个 结构受力性能 的降低为代价 的（虽然有试验和研究表明这种降低幅度较 小）。
中考英语三大从句(宾语从句、状语从句、定语从句)
【中考英语专项复习——宾语从句】 （一）宾语从句的种类 宾语从句在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。 1. 由that引导的宾语从句。that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如： He said (that) he wanted to stay at home. She doesn’t know (that) she is seriously ill. I am sure (that) he will succeed. 2. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。例如： Do you know who (whom) they are waiting for? He asked whose handwriting was the best. Can you tell me where the No.3 bus stop is? I don’t know why the tr ain is late. 3. 由if或whether引导的宾语从句。if和whether在句中的意思是“是否”。例如： I want to know if (whether) he lives there. He asked me whether (if) I could help him. （二）宾语从句的语序 宾语从句的语序应为陈述句的语序。例如： I hear (that) physics isn’t easy. I think (that) you will like this school soon. Can you tell me how I can get to zoo? Please tell me when we’ll have the meeting. （三）宾语从句的时态 1. 如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什麽时态就用什麽时态。 I don’t think (that) you are right. Please tell us where he is. Can you tell me how I can get to the railway station? 2. 如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。例如： He asked what time it was.
英语三大从句
英语三大从句 在英语中，主要有三大从句，即名词性从句（包括主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）、形容词性从句（即定语从句）、副词性从句（即状语从句,包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等）。 定语从句 一、关系代词引导的定语从句 关系代词代替前面的先行词，并且在定语从句中充当句子成分，可以作主语、宾语、定语等。常见的关系代词有：who, that, which。它们的主格、宾格和所有格如下表所示： （一）关系代词who, whom和whose的用法 who代替人，是主格，在定语从句中作主语。 An architect is a person who designs buildings. 建筑师是设计房屋的人。 whom代替人，是宾格，在定语从句作宾语，在非正式英语常可省略。 Do you know the gentleman whom we met in the school library yesterday? 昨天我们在学校图书馆里遇到的那位先生你认识吗？ whose一般代替人，有时亦可代替物，是所有格，在定语从句作定语。 The girl student whose father is a senior engineer used to study abroad. 其父是一位高级工程师的那个女学生过去在国外留学。 Do you know the name of the hotel whose window we can see here? 我们这儿能看到窗户的那个宾馆叫什么名字，你知道吗？（关系代词whose指代先行词hotel，正式用法应该用of which。whose window=the window of which，意思是：the window of the hotel。） （二）关系代词which的用法 which代替物，在定语从句作主语或宾语，作宾语时还可省略。 I do not like stories which have unhappy endings. 我不喜欢有不幸结局的小说。（which可以换成that） （三）关系代词that的用法 that既可指人又可指物，在当代英语中大多指物，在定语从句作主语或宾语，作宾语时还可省略。：Is she the girl that sells newspapers? 她是卖报纸的那个女孩吗？（that可以换成who） Where is the ice-cream that was in the fridge? 放在冰箱的冰激凌哪儿去了？（that可以换成which） Is this the book that you want to buy? 这是你要买的那本书吗？（that可以换成which，在定语从句作宾语，还可以省略） 二、关系副词引导的定语从句 常用的关系副词只有三个：when, where, why，在定语从句中充当时间、地点和原因状语。（一）关系副词when的用法 关系副词when代替的先行词表示的是时间，when在定语从句作时间状语。 In Beijing July and August are the months when it rains very often. 北京的七月和八月是常下雨的月份。（when先行词是months） （二）关系副词where的用法 关系副词where代替的先行词表示的是地点，where在定语从句作地点状语。
炎症不同种类(英文)different inflammation types
Histological types 1 Alterative inflammation (1) Alterative changes are the most obvious, exudative and proliferative changes are slighter. (2) Commonly seen in parenchyma organs (3) Causes: Virus, toxin, chemical poison, etc. (4) e.g: fulminant hepatitis, type B epidemic encephalitis, poliomyelitis, caseous pneumonia, etc. 2 Exudative inflammation Excess of a particular component of the inflammatory exudates imparts distinctive features. (1) Serous inflammation ①Watery, low protein content, derived from blood or serosal lining cells. ②Commonly seen in: Mucous membrane, serosa, lung, loose connective tissue, skin. ③Examples: Blister formation following burning, the pleural effusion associated with tuberculosis, common cold, etc. (2) Fibrinous inflammation ①Much fibrin due to coagulation of large fibrinogen outpouring. ②Causes: Shigella Streptococcus peneumoniae Corynebacterium diphtheriae Hg poison Uremia ③Commonly seen in a. Serosa b. Mucous membrane: Pseudo-membrane c. Lung ④Examples: Rheumatic, pericarditis, dysentery, diphtheriae, lobular peneumonir, etc. (3) Suppurative inflammation ①Definition: Much exudate with lots of neutrophils and liquefied nerotic tissue (pus) occurs. Pus composed of: dead and dying neutrophils, liquefied tissue, pyogenic organisms. ②Causes: staphylolcocci, pneumococci, gonococci, gram-negative rods, and some nonhemolytic streptococci. ③Types: a. Abscess: a localised collection of pus in an organ or tissue. Abscess could formation: Ulcer: localized defect in an epithelial surface due to necrosis. Sinus: an abnormal tract leading from a cavity to the surface. Fistula: a tract open at both ends, through which abnormal communicaton between two surface is established. b. Phlegmonous inflammation Definition: wide-spread purulent inflammation in loose tissue, and appendix Causes: hemolytic streptococci c. Surface purulent inflammation and Empyema