正多边形和圆及圆的有关计算

正多边形和圆及圆的有关计算
正多边形和圆及圆的有关计算

正多边形和圆及圆的有关计算

一、知识梳理:

1、正多边形和圆

各边相等,各角也相等的多边形叫正多边形。

定理:把圆分成n (n >3)等分:

(l )依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内按正多边形;

(2)经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n 边形。

定理:任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆。

正多边形的外接(或内切)圆的圆心叫正多边形的中心。外接圆的半径叫正多边形的半径,内切圆的半径叫正多边形的边心距。

正多边形各边所对的外接圆的圆心角都相等,叫正多边形的中心角。

正n 边形的每个中心角等于n

360 正多边形都是轴对称图形,一个正n 边形共有n 条对称轴,每条对称轴都通过正n 边形的中心。

若n 为偶数,则正n 边形又是中心对称图形,它的中心就是对称中心。

边数相同的正多边形相似,所以周长的比等于边长的比,面积的比等于边长平方的比。

2、正多边形的有关计算 正n 边形的每个内角都等于n

n

180)2(- 定理:正n 边形的半径和边心距把正n 边形分成2n 个全等的直角三角形。正多边形的有关计算都归结为解直角三角形的计算。

3、画正多边形

(1)用量角器等分圆 (2)用尺规等分圆

正三、正六、正八、正四及其倍数(正多边形)。

正五边形的近似作法(等分圆心角)

4、圆周长、弧长

(1)圆周长C =2πR ;(2)弧长180R n L π=

5、圆扇形,弓形的面积

(l )圆面积:2R S π=;

(2)扇形面积:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 在半径为R 的圆中,圆心角为n °的扇形面积S 扇形的计算公式为:3602R n S π=扇形

注意:因为扇形的弧长180

R n L π=。所以扇形的面积公式又可写为LR S 21=扇形 (3)弓形的面积

由弦及其所对的弧组成的圆形叫做弓形。

弓形面积可以在计算扇形面积和三角形面积的基础上求得。如果弓形的弧是劣弧,则弓形面积等于扇形面积减去三角形面积。若弓形的弧是优弧,则弓形面积等于扇形面积加上三

角形面积。

(4)圆柱和圆锥的侧面展开图

a 、圆柱的侧面展开图

圆柱可以看作是由一个矩形旋转得到的,如把矩形ABCD 绕边AB 旋转一周得到的图形是一个圆柱。(如图所示)

AB 叫圆柱的轴,圆柱侧面上平行轴的线段CD , C ’D ’,…都叫圆柱的母线。 圆柱的母线长都相等,等于圆柱的高。

圆柱的两个底面是平行的。

圆柱的侧面展开图是一个长方形,如图6-17,其中AB=高,AC=底面圆周长。 ∴S 侧面=2πRh

圆柱的轴截面是长方形一边长为h ,一边长为2R

R 是圆柱底半径,h 是圆柱的高。如图所示

b 、圆锥的侧面展开图

圆锥可以看作由一个直角三角形旋转得到。

如图所示,把Rt △OAS 绕直线SO 旋转一周得到的图形就是圆锥。

旋转轴SO 叫圆锥的轴,连通过底面圆的圆心,且垂直底面。

连结圆锥顶点和底面圆的任意一点的SA 、SA ’、…都叫圆锥的母线,母线长都相等。 圆锥的侧面展开图如所示是一个扇形SAB

半径是母线长,AB 是2πR 。(底面的周长),所以圆锥侧面积为S 侧面=πRL.

二、典型例题:

1.如图,六边形ABCDEF 是正六边形,曲线FK 1K 2K 3K 4K 5K 6K 7……叫做“正六

边形的渐开线”,其中 1FK , 12K K , 23K K , 34K K , 45

K K , 56K K ,……的圆心 依次按点A ,B ,C ,D ,E ,F 循环,其弧长分别记为l 1,l 2,l 3,l 4,l 5,l 6,

…….当AB =1时,l 2 011等于( ) A.20112π

B. 20113π

C. 20114π

D. 20116π

2.如图,一张半径为1的圆形纸片在边长为(3)a a ≥的正方形内任意移动,

这张圆形纸片“不能接触到的部分”的面积是()

A.2a π-

B. 2(4)a π-

C. π

D. 4π-

3.如图,直径AB 为6的半圆,绕A 点逆时针旋转60°,此

时点B 到了点B’,则图中阴影部分的面积是( ).

A. 3π

B. 6π

C. 5π

D. 4π

4. 以数轴上的原点O 为圆心,3为半径的扇形中,圆心角90AOB ∠= ,另一个扇形 是以点P 为圆心,5为半径,圆心角60CPD ∠= ,点P 在数轴上表示实数a ,如图,

如果两个扇形的圆弧部分(

AB 和 CD )相交,那么实数a 的取值范围是__________.

5.已知一个半圆形工件,未搬动前如图所示,直径平行于地面放置,搬动时为了保护圆弧部分不受损伤,先将半圆作如图所示的无滑动翻转,使它的直径紧贴地面,再将它沿地面平移50m ,半圆的直径为4m ,则圆心O 所经过的路线长是m 。(结果用π表示)

6.如图,在正方形ABCD 内有一折线段,其中AE ⊥EF ,EF ⊥FC ,并且

AE =6,EF =8,FC=10,则正方形与其外接圆之间形成的阴影部分的面

积为___________.

7.如图,将边长为a 的正六边形A 1A 2A 3A 4A 5A 6在直线l 上由图1

的位置按顺时针方向向右作无滑动滚动,当A 1第一次滚动到图2

位置时,顶点A 1所经过的路径的长为___________.

8.如图3,自行车的链条每节长为2.5cm ,每两节链条相连接部分重叠的圆的直径为0.8cm ,如果某种型号的自行车链条共有60节,则这根链条没有安装时的总长度为________.

9.如图,已知⊙O 的半径为2,弦AB ⊥半径OC ,沿AB 将弓形ACB 翻折,使点C 与圆心O 重合,则月牙形(图中实线围成的部分)的面积是__________.

10.如图,在扇形OAB 中,∠AOB =90°,半径OA =6.将扇形OAB

沿过点B 的直线折叠,点O 恰好落在 AB 上点D 处,折痕交OA 于点C ,

求整个阴影部分的周长和面积.

11.阅读下列材料,然后解答问题.

经过正四边形(即正方形)各顶点的圆叫作这个正四边形的外接圆,圆心是正四边形的对称中心,这个正四边形叫作这个圆的内接正四边形.

如图,已知正四边形ABCD 的外接圆O ⊙,O ⊙的面积为1S ,正四边形ABCD 的面积为2S .以圆心O 为顶点作MON ∠,使90MON ∠=°.将MON ∠绕点O 旋转,OM ON 、分别

与O ⊙相交于点E F 、,分别与正四边形ABCD 的边相交于点G H 、.设由 OE OF EF

、、及正四边形ABCD 的边围成的图形(图中的阴影部分)的面积为S .

(1)当OM 经过点A 时(如图①),则12S S S 、、之间的关系为:S =(用含12S S 、的代数式表示);

(2)当OM AB ⊥时(如图②),点G 为垂足,则(1)中的结论仍然成立吗?请说明理由;

(3)当MON 旋转到任意位置时(如图③),则(1)中的结论仍然成立吗?请说明理由.

三、巩固练习:

1.如图,在?ABCD 中,AD =2,AB =4,∠A =30°,以点A 为圆心,AD 的长

为半径画弧交AB 于点E ,连结CE ,则阴影部分的面积是________.

2.如图所示,A 是半径为1的⊙O 外一点,OA =2,AB 是⊙O 的切线,

B 为切点,弦B

C ∥OA ,连结AC ,阴影部分的面积为____________.

3.一个扇形的圆心角为120°,半径为3,则这个扇形的面积为______.

4.在半径为4π

的圆中,45°的圆心角所对的弧长等于. 5.已知圆锥的高是30cm ,母线长是50cm ,则圆锥的侧面积是cm 2.

6.如果一个扇形的弧长等于它的半径,那么此扇形称为“等边扇形”,则半径为2“等边扇形”的面积为_______________.

7.如图,Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =BC =22,若把Rt △ABC 绕边AB 所在直线旋

转一周,则所得几何体的体积为______________.

8.如图,△ABC 是等腰直角三角形,∠ACB =90°,AC =BC .把△ABC 绕点A 按 顺时针方向旋转45°后得到△AB ′C ′,若AB =2,则线段BC 在

上述旋转过程中所扫过部分(阴影部分)的面积是________.

9.如图,扇形OAB ,∠AOB =90°,⊙P 与OA 、OB 分别相切于点F 、E ,并且与弧AB 相切于点C ,则扇形OAB 的面积与⊙P 的面积比是________.

10.如图,⊙P 内含于⊙O ,⊙O 的弦AB 切⊙P 于点C ,且AB ∥OP .

若阴影部分的面积为9π,则弦AB 的长为________.

11.如图,在正方形ABCD 中,AB =4,O 为对角线BD 的中点,分别以OB 、OD 为直径作⊙O 1、⊙O 2.

(1)求⊙O 1的半径;

(2)求图中阴影部分的面积.

12.已知:如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠BAC的角平分线AD交BC边于D.

(1)以AB边上一点O为圆心,过A,D两点作⊙O(不写作法,保留作图痕迹),再判断直线BC与⊙O的位置关系,并说明理由.

(2)若(1)中的⊙O与AB边的另一个交点为E,AB=6,BD=23,

求线段BD,BE与劣弧 DE所围成的图形面积.(结果保留根号和π)

13.某玩具由一个圆形区域和一个扇形区域组成.如图,在⊙O1和扇形O2CD中,⊙O1与O2C、O2D分别相切于点A、B.已知∠CO2D=60°,E、F是直线O1O2与⊙O1、扇形O2CD 的两个交点,且EF=24cm,设⊙O1的半径为x cm.

(1)用含x的代数式表示扇形O2CD的半径;

(2)若⊙O1和扇形O2CD两个区域的制作成本分别为0.45元/cm2和0.06元/cm2,

当⊙O1的半径为多少时,该玩具的制作成本最小?

初三数学正多边形和圆Word版

初三数学正多边形和圆、弧长公式及有关计算知识 一. 本周教学内容: 正多边形和圆、弧长公式及有关计算 [学习目标] 1. 正多边形的有关概念;正多边形、正多边形的中心、半径、边心距、中心角。正n边形的半径,边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形。 2. 正多边形和圆的关系定理 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆,因此可采用作辅助圆的办法,解决一些问题。 3. 边数相同的正多边形是相似多边形,具有以下性质: (1)半径(或边心距)的比等于相似比。 (2)面积的比等于边心距(或半径)的比的平方,即相似比的平方。 4. 由于正n边形的n个顶点n等分它的外接圆,因此画正n边形实际就是等分圆周。 (1)画正n边形的步骤: 将一个圆n等分,顺次连接各分点。 (2)用量角器等分圆 先用量角器画一个等于360? n 的圆心角,这个角所对的弧就是圆的 1 n ,然后在圆上依次截取这条弧的等弧, 就得到圆的n等分点,连结各分点即得此圆的内接正n边形。 5. 对于一些特殊的正n边形,如正四边形、正八边形、正六边形、正三角形、正十二边形还可以用尺规作图。 6. 圆周长公式:C R =2π,其中C为圆周长,R为圆的半径,把圆周长与直径的比值π叫做圆周率。 7. n°的圆心角所对的弧的弧长:l n R = π180 n表示1°的圆心角的度数,不带单位。 8. 正n边形的每个内角都等于() n n -? 2180 ,每个外角为 360? n ,等于中心角。 二. 重点、难点: 1. 学习重点: 正多边形和圆关系,弧长公式及应用。 正多边形的计算可转化为解直角三角形的问题。 只有正五边形、正四边形对角线相等。 2. 学习难点: 解决有关正多边形和圆的计算,应用弧长公式。 例1. 正六边形两条对边之间的距离是2,则它的边长是() A. 3 3 B. 23 3 C. 2 3 D. 22 3 解:如图所示,BF=2,过点A作AG⊥BF于G,则FG=1

正多边形和圆教案

正多边形和圆(一)教案 教材分析 学生在前面已经学习了正多边形的概念,了解正多边形的各边相等、各内角相等以及多边形内角和的运算公式。在本册中学习了圆及圆的有关性质,理解圆中弧与弦的关系,从而为本节课研究正多边形与圆的关系打下了良好的基础,本节课先通过观察美丽的图案,让学生感受到数学来源于生活。接下来研究正多边形和圆的关系,按由特殊到一般的规律,以正五边形为例进行探索和证明,并将结论推广到正n边形。让学生体会到化归思想在研究问题中的重要性。培养学生观察、比较、分析问题的能力,发展了学生合情推理能力和演绎推理能力。 教学目标 知识技能:了解正多边形与圆的关系,了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。 数学思考;通过正多边形与圆的关系的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移的能力。 解决问题:进一步向学生渗透“特殊——一般”再“一般——特殊”的唯物辩证法思想,体会化归思想在研究问题中的重要性,能综合运用所学知识和技能解决问题。 情感态度:学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是相互联系,相互作用的。 重点难点 教学重点:探索正多边形与圆的关系,了解正多边形的有关概念,并能进行计算。 教学难点:探索正多边形与圆的关系。 教学过程: 一、观察图案,提出问题 (设计说明:学生通过观看美丽的图案,欣赏生活中正多边形形状的物体,让学生感受到数学来源于生活,从中感受到数学美,并提出本节课所要研究的问题。) 问题l:观看教科书图24。3-1,这些美丽的图案,都是在日常生活中我们经常能看到的,利用正多边形得到的物体。你能从这些图案中找出正多边形来吗? 教师引导学生回忆、理解正多边形的概念。 问题2:菱形,矩形,正方形是正多边形吗? 问题3:通过观察图案,你们知道正多边形和圆有什么关系吗? 问题4:给你一个圆,怎样就能做出一个正多边形来? (教师引导学生观察、思考,学生分组讨论、交流,发表各自见解) 此问题比较抽象,是本节课的难点。教师要求学生观察教材图案,会发现正多边形的边数多给人一种接近圆的印象。教师展示课件:在圆中依次出现几条相等的弦,学生会想到弧相等,教师迸一步引导学生明确只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形。

2012中考数学复习(48):正多边形和圆

中考数学复习(48):正多边形和圆 知识考点: 1、掌握正多边形的边长、半径、中心角、边心距、周长、面积等的计算; 2、掌握圆周长、弧长的计算公式,能灵活运用它们来计算组合图形的周长; 3、掌握圆、扇形、弓形的面积计算方法,会通过割补、等积变换求组合图形的面积; 4、掌握圆柱、圆锥的侧面展开图的有关计算。 精典例题: 【例1】如图,两相交圆的公共弦AB 为32,在⊙O 1中为内接正三角形的一边,在⊙O 2中为内接正六边形的一边,求这两圆的面积之比。 分析:欲求两圆的面积之比,根据圆的面积计算公式,只须求出两圆的半径3R 与6R 的平方比即可。 解:设正三角形外接圆⊙O 1的半径为3R ,正六边形外接圆⊙O 2的半径 为6R ,由题意得:AB R 3 3 3=,AB R =6,∴3R ∶6R =3∶3; ∴⊙O 1的面积∶⊙O 2的面积=1∶3。 【例2】已知扇形的圆心角为1500,弧长为π20,求扇形的面积。 分析:此题欲求扇形的面积,想到利用扇形的面积公式,lR R n S 2 1 3602=π= 扇形,由条件n =1500,π20=l 看到,不管是用前者还是用后者都必须求出扇形的半径,怎么求?由条件想到利用弧长公式不难求出扇形半径。 解:设扇形的半径为R ,则180 R n l π=,n =1500,π20=l ∴18015020R ππ= ,24=R ∴ππ24024202 1 21=??=lR S =扇形。 【例3】如图,已知PA 、PB 切⊙O 于A 、B 两点,PO =4cm ,∠APB =600,求阴影部 分的周长。 分析:此题欲求阴影部分的周长,须求PA 、PB 和? AB 的长,连结OA 、OB ,根据切线长定理得PA =PB ,∠PAO =∠PBO =Rt ∠,∠APO =∠BPO =300,在Rt △PAO 中可求出PA 的长,根据四边形内角和定理可得∠AOB =1200 ,因此可求出? AB 的长,从而能求出阴影部分的周长。 解:连结OA 、OB ∵PA 、PB 是⊙O 的切线,A 、B 为切点 ∴PA =PB ,∠PAO =∠PBO =Rt ∠ 2 O 1O ?? 例1图 B A 例3图

鲁教版初三(上)数学:正多边形与圆,带答案

正多边形与圆 1.三角形的内心、外心、重心、垂心 (1)三角形的内心:是三角形__________的交点,它是三角形内切圆的圆心,在三角形内部,它到 三角形三边的距离相等,通常用“I”表示. (2)三角形的外心:是三角形__________的交点,它是三角形外接圆的圆心,锐角三角形外心在三 角形内部,直角三角形的外心是斜边中点,钝角三角形外心在三角形外部,三角形外心到三角形三个顶点的距离相等,通常用O表示. (3)三角形重心:是三角形三边中线的交点,在三角形内部;它到顶点的距离是到对边中点距离的2 倍,通常用G表示. (4)垂心:是三角形三边高线的交点. 2.三角形的内切圆、外接圆 三角形的内切圆:对比三角形的外接圆来学习三角形的内切圆 三角形的外接圆:经过三角形三个顶点的圆叫三角形的外接圆 三角形外接圆的圆心叫三角形的外心 三角形的外心到三角形______________相等 三角形的外心是三角形三边中垂线的交点 三角形的内切圆:与三角形三边都相切的圆叫三角形的内切圆 三角形内切圆的圆心叫三角形的内心 三角形的内心到_________的距离相等 三角形的内心是三角形三角平分线的交点 3.圆内接四边形和外切四边形 (1)四个点都在圆上的四边形叫圆的内接四边形,圆内接四边形对角________,外角等于内对角. (2)各边都和圆相切的四边形叫圆外切四边形,圆外切四边形______________. 4.正多边形与圆 在正多边形的有关计算中,如果分别以αn、a n、r n、R n、P n和S n表示正n(n≥3,n为整数)边形的中心角、边长、边心距、半径、周长和面积,则有:

九年级数学上册 24.3 正多边形和圆教案 (新版)新人教版

24.3 正多边形和圆 24.3 正多边形和圆(二) 教学内容 正多边形和圆

教学方法 学法:1.思考探索 2.协作学习。 教法:启发式教学,在提出问题的背景下,通过先独立思考,再借助教师的引导和学习伙伴的帮助,充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地掌握当前所学知识的目的。 教学过程 一.创设情境 (图片展示)生活中多姿多彩的正多边形 (1)它们的底座分别是什么图形? (2)底座图形的内角、中心角各为多少? (教师活动)展示图片,提出问题。 (学生活动)观察图片,思考问题。 附:由于正多边形在生产、生活实际中有广泛的应用性,所以会画正多边形应是学生必备能力之一。 二.探索新知 问题1:如何用尺规画出正六边形? 方法一:利用圆规将圆周六等分可找到正六边形的六个顶点,连接即可得正六边形。方法二:用圆规先画一个圆,在圆上任取一点,并以该点为起点,依次截取长度等于所作圆半径的弦,可将圆六等分,也可作出正六边形。

问题2:能够通过已知正六边形变换得到正三角形、正十二边形? 答:可以,正六边形中心角为60,正三角形中心角为120,正十二边形中心角为30,所以由正六边形得到正三角形只需连接彼此间隔的两点即可;而要由正六边形变换得到正十二边形只需作每条边的中垂线,得到中垂线与圆的交点,将圆周上所有标出的点连接起来即可得到正十二边形。 (教师活动)引导学生思考如何变换得到相应的图形。 (学生活动)通过在正六边形中不断地尝试、探索,找出怎样得出正三角形等图形的方法。 思考:能否用正六边形得到正二十四边形呢? (练)你能利用尺规作出正四边形吗?并想想能否由正四边形得到正八边形,如果可以,请描述变化的过程;如果不可以,请说明理由。 答:可以,两条互相垂直的线段可将圆均分成四等分,连接四等分点即可得正四边形。正八边形的产生只需先作出正四边形每边的中垂线,找到与圆的相应交点,最后连接所有圆周上所有标出的点,即可得到正八边形。图形如下: 归纳:作正多边形的方法有两种: (1)用圆规等分圆周; (2)用尺规作图法将简单正多边形变化为复杂正多边形。 三.应用提高 某学校在教学楼前的圆形广场中,准备建造一个花园,并在花园内分别种植牡丹、月季和杜鹃三种花卉,为了美观,种植要求如下: (1)种植牡丹的4块面积各自相等,种植月季的4块面积各自相等。 (2)花卉总面积等于广场面积。 (3)花圆边界只能种植牡丹花,杜鹃花种植与牡丹没有公共边。

正多边形的概念及正多边形与圆的关系

24.6 正多边形与圆 第1课时正多边形的概念及正多边形与圆的关系 [学习目标] 1.理解正多边形与圆的关系及正多边形的有关概念; 2.理解并掌握正多边形的有关概念; 3.会应用正多边形和圆的有关知识画正多边形. [学法指导] 本节课的学习重点是理解正多边形与圆的关系及正多边形的有关概念,并能进行计算,学习难点是探索正多边形和圆的关系. [学习流程] 一、导学自习 1. 如果一个多边形的顶点都在圆上,这个多边形叫做圆的内接多边形,这个圆叫做这个多边形的 . 2.各边,各角也的多边形叫做正多边形. 思考: 正多边形的定义中“各边,各角”是正多边形的两个特征,缺一不可. 3.举例说出生活中常见的正多边形. 二、研习展评 活动1:思考:(1)你知道正多边形和圆有什么关系吗?你能借助圆做出一个正多边形吗? (2)将一个圆五等分,依次连接各分点得到一个五边形,这五边形一定是正五边形吗?如果是请你证明这个结论. 证明:如图1,把⊙O分成相等的5段弧,依次连接各分点得到五边形ABCDE. ?????, AB BC CD DE EA ==== Q ______________________, ∴ (3)如果将圆n等分,依次连接各分点得到一个n边形,这n边形一定是正n边形吗? (4)结论:正多边形和圆的关系:只要把一个圆分成的一些弧,就可以作出这个圆的,这个圆就是这个正多边形的 . 活动2:阅读教材,思考:如何利用等分圆弧的方法来作正n边形? 方法一、任何正n边形的作法:用量角器作一个等于的圆心角,再等分圆; 方法二、特殊正多边形的作法:正六边形和正方形等的尺规作法. (在此基础上,还可以进一步作出正三角形、正八边形、正十二边形) 做一做:在右图2中,用尺规作图画出圆O的内接正三角形. [当堂达标] 1.如图5所示,正六边形ABCDEF内接于⊙O,则∠ADB的度数是() A、60° B、45° C、30° D、22.5° 2.中华人民共和国国旗上的五角星的画法通常是先把圆五等分,然后连接五等分点 E A C D B O (图1) O (图2) (图5)

《正多边形和圆》练习题

思路解析:如图,设正三角形的边长为a ,则高 AD= 3 思路解析:因为正 n 边形的中心角为 360? 3 4 24.3 正多边形和圆 5 分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.圆的半径扩大一倍,则它的相应的圆内接正 n 边形的边长与半径之比( ) A.扩大了一倍 B.扩大了两倍 C.扩大了四倍 D.没有变化 思路解析:由题意知 圆的半径扩大一倍,则相应的圆内接正 n 边形的边长也扩大一倍,所 以相应的圆内接正 n 边形的边长与半径之比没有变化. 答案:D 2.正三角形的高、外接圆半径、边心距之比为( ) A.3∶2∶1 B.4∶3∶2 C.4∶2∶1 D.6∶4∶3 3 a ,外接圆半径 OA= a ,边心距 2 3 OD= 3 6 a , 所以 AD ∶OA ∶OD=3∶2∶1. 答案:A 3.正 五边形共有__________条对称轴,正六边形共有__________条对称轴. 思路解析:正 n 边形的对称轴与它的边数相同. 答案:5 6 4.中心角是 45°的正多边形的边数是__________. 360? ,所以 45°= ,所以 n=8. n n 答案:8 5.(2010 上海静安检测△)已知 ABC 的周长为 20,△ABC 的内切圆与边 AB 相切于点 D,AD=4, 那么 BC=__________. 思路解析:由切线长定理及三角形周长可得. 答案:6 10 分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.若正 n 边形的一个外角是一个内角的 2 3 时,此时该正 n 边形有_________条对称轴. 360? (n - 2) ? 180? 思路解析:因为正 n 边形的外角为 ,一个内角为 , n n 360? 2 (n - 2) ? 180? 所以由题意得 = · ,解这个方程得 n=5. n 3 n 答案:5 2.同圆的内接正三角 形与内接正方形的边长的比是( ) A. 6 6 B. C. D. 2 3 4 3 思路解析:画图分析,分别求出正三角形、正方形的边长,知应选 A. 答案:A 3.周长相等的正三角形、正四边形、正六边形的面积 S 3、S 4、S 6 之间的大小关系是( )

2020年人教版九年级数学上册24.3《正多边形和圆》随堂练习(含答案)

2020年人教版九年级数学上册 24.3《正多边形和圆》随堂练习 基础题 知识点1 认识正多边形 1.下面图形中,是正多边形的是( ) A.矩形 B.菱形 C.正方形 D.等腰梯形 2.如图,正六边形的每一个内角都相等,则其中一个内角α的度数是( ) A.240° B.120° C.60° D.30° 3.一个正多边形的一个外角等于30°,则这个正多边形的边数为. 4.如图,AC是正五边形ABCDE的一条对角线,则∠ACB= . 知识点2 与正多边形有关的计算 5.如图,正六边形ABCDEF内接于⊙O,正六边形的周长是12,则⊙O的半径是( ) A. 3 B.2 C.2 2 D.2 3 6.下列圆的内接正多边形中,一条边所对的圆心角最大的图形是( ) A.正三角形 B.正方形 C.正五边形 D.正六边形 7.若正方形的外接圆半径为2,则其内切圆半径为( ) A. 2 B.2 2 C. 2 2 D.1 8.边长为6 cm的等边三角形的外接圆半径是. 9.如图,将正六边形ABCDEF放在直角坐标系中,中心与坐标原点重合.若A点的坐标为(-1,0),则点C的坐标为( ).

10.将一个边长为1的正八边形补成如图所示的正方形,这个正方形的边长等于 (结果保留根号). 知识点3 画正多边形 11.如图, 甲:①作OD的中垂线,交⊙O于B,C两点; ②连接AB,AC,△ABC即为所求的三角形. 乙:①以D为圆心,OD长为半径作圆弧,交⊙O于B,C两点; ②连接AB,BC,CA,△ABC即为所求的三角形. 对于甲、乙两人的作法,可判断( ) A.甲、乙均正确 B.甲、乙均错误 C.甲正确,乙错误 D.甲错误,乙正确 12.图1是我们常见的地砖上的图案,其中包含了一种特殊的平面图形——正八边形. 如图2,AE是⊙O的直径,用直尺和圆规作⊙O的内接正八边形ABCDEFGH(不写作法,保留作图痕迹). 中档题 13.正三角形内切圆半径r与外接圆半径R之间的关系为( ) A.4R=5r B.3R=4r C.2R=3r D.R=2r 14.如图,正五边形ABCDE放入某平面直角坐标系后,若顶点A,B,C,D的坐标分别是(0,a),(-3,2),(b,m),(c,m),则点E的坐标是( ) A.(2,-3) B.(2,3) C.(3,2) D.(3,-2)

八年级数学正多边形和圆弧长和扇形面积教学设计

八年级数学 正多边形和圆、弧长和扇形面积(精品教学设计) 一、目标认知 学习目标 1.了解正多边形和圆的有关概念;理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系,会应用正多边形和圆的有关知识画正多边形. 2.通过复习圆的周长、圆的面积公式,探索n°的圆心角所对的弧长和扇形 面积的计算公式,并应用这些公式解决问题. 3.了解圆锥母线的概念,理解圆锥侧面积计算公式,理解圆锥全面积的计算方法,并会应用公式解决问题. 重点 1.正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系. 2.n°的圆心角所对的弧长,扇形面积及它们的应用. 3.圆锥侧面积和全面积的计算公式. 难点与关键 1.正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系 2.弧长和扇形面积公式的应用;由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程.3.圆锥侧面积和全面积的计算公式. 二、知识要点透析 知识点一、正多边形的概念 各边相等,各角也相等的多边形是正多边形. 要点诠释: 判断一个多边形是否是正多边形,必须满足两个条件:(1)各边相等;(2)各角相等;缺一不可.如菱形的各边都相等,矩形的各角都相等,但它们都不是正多边形(正方形). 知识点二、正多边形的重要元素 1.正多边形的外接圆和圆的内接正多边形 正多边形和圆的关系十分密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆. 2.正多边形的有关概念 (1)一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心. (2)正多边形外接圆的半径叫做正多边形的半径. (3)正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角. (4)正多边形的中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距. 3.正多边形的有关计算

正多边形和圆及圆的有关计算

正多边形和圆及圆的有关计算 一、知识梳理: 1、正多边形和圆 各边相等,各角也相等的多边形叫正多边形。 定理:把圆分成n (n >3)等分: (l )依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内按正多边形; (2)经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n 边形。 定理:任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆。 正多边形的外接(或内切)圆的圆心叫正多边形的中心。外接圆的半径叫正多边形的半径,内切圆的半径叫正多边形的边心距。 正多边形各边所对的外接圆的圆心角都相等,叫正多边形的中心角。 正n 边形的每个中心角等于n 360 正多边形都是轴对称图形,一个正n 边形共有n 条对称轴,每条对称轴都通过正n 边形的中心。 若n 为偶数,则正n 边形又是中心对称图形,它的中心就是对称中心。 边数相同的正多边形相似,所以周长的比等于边长的比,面积的比等于边长平方的比。 2、正多边形的有关计算 正n 边形的每个内角都等于n n 180)2(- 定理:正n 边形的半径和边心距把正n 边形分成2n 个全等的直角三角形。正多边形的有关计算都归结为解直角三角形的计算。 3、画正多边形 (1)用量角器等分圆 (2)用尺规等分圆 正三、正六、正八、正四及其倍数(正多边形)。 正五边形的近似作法(等分圆心角) 4、圆周长、弧长 (1)圆周长C =2πR ;(2)弧长180R n L π= 5、圆扇形,弓形的面积 (l )圆面积:2R S π=; (2)扇形面积:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 在半径为R 的圆中,圆心角为n °的扇形面积S 扇形的计算公式为:3602R n S π=扇形 注意:因为扇形的弧长180 R n L π=。所以扇形的面积公式又可写为LR S 21=扇形 (3)弓形的面积 由弦及其所对的弧组成的圆形叫做弓形。 弓形面积可以在计算扇形面积和三角形面积的基础上求得。如果弓形的弧是劣弧,则弓形面积等于扇形面积减去三角形面积。若弓形的弧是优弧,则弓形面积等于扇形面积加上三

最新正多边形和圆知识点整理+典型例题+课后练习

个性化辅导教案 1 2 学生姓名:授课教师:所授科目: 3 学生年级: 上课时间: 2016 年月日时分至时分共4 小时

分析:要求正六边形的周长,只要求AB 的长,已知条件是外接圆半径,因此自然而然,边长应与半径挂上钩,很自然应连接OA ,过O 点作OM ⊥AB 垂于M ,在Rt △AOM?中便可求得AM ,又应用垂径定理可求得AB 的长.正六边形的面积是由六块正三角形 面积组成的。 例2:已知⊙O 和⊙O 上的一点A(如图). (1)作⊙O 的内接正方形ABCD 和内接正六边形AEFCGH ; (2)在(1)题的作图中,如果点E 在弧AD 上,求证:DE 是⊙O 内接正十二边形的一边. F D E C B A O M

例3(中考): 如图,在桌面上有半径为2 cm的三个圆形纸片两两外切,现用一个大圆片把这三个圆完全覆盖,求这个大圆片的半径最小应为多少? 课堂练习: 选择题 1.一个正多边形的一个内角为120°,则这个正多边形的边数为( ) A.9 B.8 C.7 D.6

2.如图所示,正六边形螺帽的边长是2cm,这个扳手的开口a的值应是( ) A. cm B. cm C.cm D.1 cm 第2题图第3题图第4题图 3.如图所示,两个正六边形的边长均为1,其中一个正六边形的一边恰在另一个正六边形的对角线上,则这个图形(阴影部分)外轮廓线的周长是 ( ) A.7 B.8 C.9 D.10 4.如图4所示,正六边形ABCDEF内接于⊙O,则∠ADB的度数是(). A.60° B.45° C.30° D.22.5° 5.若半径为5cm的一段弧长等于半径为2cm的圆的周长,?则这段弧所对的圆心角为() A.18° B.36° C.72° D.144° 6.正六边形的周长为12,则同半径的正三角形的面积为________,同半径的正方形的周长为________. 7. 正六边形的外接圆的半径与内切圆的半径之比为 . 8.如图所示,正△ABC的外接圆的圆心为O,半径为2,求△ABC的边长a,周长P,边心距r,面积S.

人教版数学九年级上册-24.3-正多边形和圆-练习题

九年级数学圆一章正多边形和圆练习题及答案 一、课前预习 1.圆的半径扩大一倍,则它的相应的圆内接正n 边形的边长与半径之比( ) A.扩大了一倍 B.扩大了两倍 C.扩大了四倍 D.没有变化 2.正三角形的高、外接圆半径、边心距之比为( ) A.3∶2∶1 B.4∶3∶2 C.4∶2∶1 D.6∶4∶3 3.正五边形共有__________条对称轴,正六边形共有__________条对称轴. 4.中心角是45°的正多边形的边数是__________. 5.已知△ABC 的周长为20,△ABC 的内切圆与边AB 相切于点D,AD=4,那么BC=__________. 二、课中强化(10分钟训练) 1.若正n 边形的一个外角是一个内角的32时,此时该正n 边形有_________条对称轴. 2.同圆的内接正三角形与内接正方形的边长的比是( ) A.26 B.43 C.3 6 D.34 3.周长相等的正三角形、正四边形、正六边形的面积S 3、S 4、S 6之间的大小关系是( ) A.S 3>S 4>S 6 B.S 6>S 4>S 3 C.S 6>S 3>S 4 D.S 4>S 6>S 3 4.已知⊙O 和⊙O 上的一点A(如图24-3-1). (1)作⊙O 的内接正方形ABCD 和内接正六边形AEFCGH ; (2)在(1)题的作图中,如果点E 在弧AD 上,求证:DE 是⊙O 内接正十二边形的一边. 图24-3-1 三、课后巩固(30分钟训练) 1.正六边形的两条平行边之间的距离为1,则它的边长为( ) A.63 B.43 C.332 D.3 3 2.已知正多边形的边心距与边长的比为2 1,则此正多边形为( )

正多边形与圆教案

正多边形和圆 一、学习目标: 1知识与技能: (1)了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。 (2)能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。 2过程与方法: (1)学生在探讨正多边形有关计算过程中,体会到要善于发现问题,解决问题,发展学生的观察、比较、分析、概括及归纳的逻辑思维能力和逻辑推理能力。 (2)在探索正多边形有关过程中,学生体会化归思想在解决问题中的重要性,能综合运用所学的知识和技能解决问题。 3情感、态度与价值观: ' (1)学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是相互联系,相互作用的。 (2)运用已有的正多边形的知识解决问题的活动中获得成功的体验,建立学习自信心。 二、教学重难点: 教学重点:理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系,并能进行有关计算。 教学难点:理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系以及把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题。 三、教学方法:引导学生采用自主合作探究的方式进行学习 四、教学准备:PPT课件、圆规、直尺 五、教学过程: 导入: 前面我们学习了许多图形与圆的关系,如:点和圆、直线和圆、四边形和圆以及圆与圆的关系,还有什么图形我们没有与圆联系上呢(多边形)那么今天我就和同学们一起来探讨正多边形与圆。看看它们之间有怎样的联系,又给我们带来什么样的知识。 / (一)自习交流: 1.带着以下问题自主预习教材105页至106页的内容,勾画你认为重要的地方和有 疑问的地方。 ①什么是多边形多边形的内角和与外角怎么计算的 ②正多边形和圆有什么关系 ③结合图形说说正多边形的中心、中心角、边心距、半径,并结合以前的知 识说说它们的特点 ④结合图形说一说如何计算正多边形的中心角、边心距、半径、周长和面 积 2.师生交流重要知识点: (1)正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。 如正五边形:AB=BC=CD=DE=EA ∠A=∠B=∠C=∠D=∠E (

最新人教版初中九年级上册数学《正多边形和圆》教案

24.3正多边形和圆 【知识与技能】 了解正多边形和圆的关系,了解正多边形半径和边长,边心距,中心,中心角等概念.会应用正多边形的有关知识解决圆中的计算问题.会用圆规、量角器和直尺来作圆内接正多边形. 【过程与方法】 结合生活中的正多边形形状的图案,发现正多边形和圆的关系,然后学会用圆的有关知识,解决正多边形的问题. 【情感态度】 学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活、又服务于生活,体现事物之间是相互联系,相互作用的. 【教学重点】 正多边形与圆的相关概念及其之间的运算. 【教学难点】 探索正多边形和圆的关系,正多边形半径,中心角、弦心距,边长之间的关系. 一、情境导入,初步认识 观察这些美丽的图案,都是在日常生活中,我们经常能看到的利用正多边形得到的物体. (1)你能从图案中找出多边形吗? (2)你知道正多边形和圆有什么关系吗?怎样就能作出一个正多边形来? 【教学说明】学生通过观察美丽的图案,欣赏生活中正多边形形状的物体.让学生感受到数学来源于生活,并从中感受到数学美.问题(2)的提出是为了创设一个问题情境,激起学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来,激发学生积极探索、研究的

热情,并有意将注意力集中在正多边形和圆的关系上. 二、思考探究,获取新知 1.正多边形和圆的关系 问题1将一个圆分成5等份,依次连接各分点得到一个五边形,这五边形一定是正五边形吗?如果是,请你证明这个结论. 教师引导学生根据题意画图,并写出已知和求证. 已知:如图,在⊙O中,A、B、C、D、E是⊙O的五等分点.依次连接ABCDE形成五边形. 问:五边形ABCDE是正五边形吗?如果是,请证明你的结论. 答案:五边形ABCDE是正五边形. ====,∴AB=BC=CD=DE=EA,证明:在⊙O中,∵AB BC CD DE EA ==,∴∠A=∠B;同理∠B=∠C=∠D=∠E,∴五边形ABCDE是正五BCE CDA AB 3 边形. 【教学说明】教师引导学生从正多边形的定义入手证明,即证明多边形各边都相等,各角都相等;引导学生观察、分析,教师带领学生完成证明过程. 问题2如果将圆n等分,依次连接各分点得到一个n边形,这个n边形一定是正n 边形吗? 答案:这个n边形一定是正n边形. 【教学说明】在这个问题中,教师重点关注学生是否会仿照证明圆内接正五边形的方法证明圆内接正n边形.从问题1到问题2是将结论由特殊推广到一般,这符合学生的认知规律,并教导学生一种研究问题的方法,由特殊到一般. 问题3各边相等的圆内接多边形是正多边形吗?各角相等的圆内接多边形是正多边形吗?如果是,说明理由;如果不是,举出反例. 答案:各边相等的圆内接多边形是正多边形.因为:各边相等的圆内接多边形的各角也相等.各角相等的圆内接多边形不是正多边形.如:矩形. 【教学说明】问题3的提出是为了巩固所学知识,使学生明确判定圆内接多边形

正多边形和圆练习题及答案

正多边形和圆练习 一、课前预习(5分钟训练) 2?圆的半径扩大一倍,则它的相应的圆内接正n 边形的边长与半径之比( 有变化 2?正三角形的商、外接圆半径、边心距之比为( C.4 : 2 ; 1 4?中心角是45。的正多边形的边数是 5?已知△ABC 的周K 为20,A ABC 的内切圆与边AB 相切于点D,AD=4,那么 BC= 二、课中强化(10分钟训练) i. 若正n 边形的一个外角是一个内角的彳时,此时该正n 边形有 称轴. 2?同圆的内接正三角?形与内接正方形的边长的比是( 3?周长相等的正三角形、正四边形、正六边形的面积S3、S4、S6之间的大小关 系 是( 4?已知OO 和OO 上的一点A (如图24-3-1). (1)作OO 的内接正方形ABCD 和内接正六边形AEFCGH ; ⑵在⑴题的作图中,如果点E 在弧AD 上,求证:DE 是OO 内接正十二边形 的一边. A ?扩大了一倍 B ?扩大了两倍 C ?扩大了四倍 D ?没 3?正?五边形共有 条对称轴,正六边形共有 条对称轴. 条对 >S4>S6 >S4>3 C>S3>S4 >S6>S3

图 24-3-1 三、课后巩固(30分钟训练) 1 ■正六边形的两条平行边之间的距离为1,则它的边长为( 二边形 3?已知正六边形的半径为3 cm,则这个正六边形的周长为 4?正多边形的一个中?心角为36度,那么这个正多边形的一个内角等于 度. 5?如图24-3-2.两相交圆的公共弦AB 为2? 在OOi 中为内接正三角形的一边, 在002中为内接正六边形的一边,求这两圆的面积之比. 6?某正多边形的每个内角比其外角大100\求这个正多边形的边数. 2.已知正多边形的边心距与边长的比%,则此正多边形为( B.正方形 A ?正三角形 C ?正六边形 D ?正十 cm.

历年初三数学正多边形和圆及正多边形的有关计算及答案

中考数学辅导之—正多边形和圆及正多边形的有关计算 正多边形和圆是初中几何课本中的最后一单元,它包括正多边形的定义、正多边形的判定、性质,正多边形的有关计算,圆周长及弧长公式,圆、扇形、弓形的面积。今天我们一起学习正多边形的定义、判定、性质及有关计算. 一、基础知识及其说明: 1.正多边形的定义:各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形.此定义中的条件各边相等,各角也相等 “缺一不可”.如:菱形各边相等,因四个角不等,所以菱形不一定是正多边形.矩形的四个角相等,但因四条边不一定相等,故矩形不一定是正四边形,只有正方形是正四边形. 2.正多边形的判定,正多边形的定义当然是正多边形的判定方法之一,但如同全等三角形的判定一样,用定义来证明两个三角形全等显然不可取,因此需用判定定理来证. 判定定理:把圆几等分(3≥n ) ①依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n 边形 ②经过各分点做圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n 边形.也就是说,若要证明一个多边形是圆内接正多边形,只要证明这个多边形的顶点是圆的等分点即可, 如:要证明一个圆内接n 边形ABCDEF ……是圆内接正n 边形,就要证A 、B 、C 、D 、E 、F ……各点是圆的n 等分点,就是要证AB=BC=CD=DE=EF=…….同样,要证明一个圆外切n 边形是圆外切正n 边形,只要证明各切点是圆的等分点即可 例1:证明:各边相等的圆内接多边形是正多边形. 已知:在⊙O 中,多边形ABCDE …… 是⊙O 的内接n 边形 且AB=BC=CD=DE=……. 求证:n 边形ABCDE ……是正n 边形证明: AB=BC=CD=DE=…… ∴ AB=BC=CD=DE …… ∴OEB=AEC= BED=COE=…… ∴ΛΛ=∠=∠=∠=∠D C B A 又∵AB=BC=CD=DE=…… ∴n 边形ABCDE ……是正n 边形. 例2:证明:各角相等的圆外切n 边形是正n 边形. 已知:多边形F E D C B A ''''''……是圆外切n 边形,切点分别是A,B,C,D,E ……,F E D C B A '∠='∠='∠='∠='∠='∠=……. 求证:n 边形F E D C B A ''''''……是正n 边形. 证明:连结OB,OC,OD ……,在四边形COD C '和四边形BOC B '中 ∵D C C B B A '''''',,切⊙O 于B,C,D ∴ο90='∠='∠='∠='∠C OD C OC B OC B OB ∴ 0''180=∠+∠=∠+∠COD C BOC B 而='∠='∠='∠C B A …… ' ∴COD BOC ∠=∠

初中数学_正多边形和圆教学设计学情分析教材分析课后反思

四教学设计 (一)教学目标 知识与技能 1.了解正多边形和圆的有关概念;理解并掌握正多边形半径和边长,边心距,中心角之间的关系. 2.会进行相关的计算. 过程与方法 (二)、教学重、难点 重点:讲清正多边形和圆中心,正多边形半径,中心角,弦心距,边长之间的关系. 难点探索正多边形和圆的关系. (三)、教学准备 多媒体课件 (四)、教学方法 分组讨论,讲练结合 三学情分析 学生圆的性质掌握的不牢固,课堂上注意力不持久,对数学问题缺乏兴趣。需要教师激发学生学习数学的兴趣,帮助学生树立信心,逐步养成良好的学习习惯,提高学生分析问题解决问题的能力. 效果分析

进一步巩固圆的性质,巩固垂径定理的应用.让学生进一步体会垂径定理在生活中的应用的广泛性,将正多边形问题转化为三角形问题. 八.观课记录 记录人:时春雷 本节课根据学生年龄特征,认知规律及已有的数学知识水准进行教学,所以,根据教学内容和学生实际水平,我认为教师采用了以下的教学方法: 1、教师点拨、引导,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的理解和分析能力,让学生联系实际,动脑分析,充分体现出教为主导,学为主体的教育原则。 2、采用实验讨论法,让学生在讨论实践的过程中找出应吸取的经验教训,并联系现实,使学生在尝试学习中自主地得出结论,并使结论为现实服务。 3、采用尝试教学法,指导学生自学,让学生动手寻找问题答案,使学生的思维能力和实践创造能力得到提高。 课堂中教师为每一个学生提供参与学习活动的机会,在活动中培养他们的综合能力和合作意识,把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。对本节课的学习,学生的热情程度高。动手操作和课件辅助教学提高了学生的兴趣,使学生的注意力集中,全神贯注。学生学习态度认真,求知欲高。从整体来说这节课是非常成功的. 二、教材分析: 本节课是在学生学习了圆的性质后学习,这些知识为本节的学习起着铺垫作用。本节内容正多边形和圆也是今后进一步研究圆的性质

41【基础】正多边形和圆(基础课程讲义例题练习含答案)

正多边形和圆—知识讲解(基础) 【学习目标】 1.了解正多边形和圆的有关概念及对称性; 2.理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系,会应用正多边形和圆的有关知识画正 多边形; 3.会进行正多边形的有关计算. 【要点梳理】 知识点一、正多边形的概念 各边相等,各角也相等的多边形是正多边形. 要点诠释: 判断一个多边形是否是正多边形,必须满足两个条件:(1)各边相等;(2)各角相等;缺一不可.如菱形的各边都相等,矩形的各角都相等,但它们都不是正多边形(正方形是正多边形). 知识点二、正多边形的重要元素 1.正多边形的外接圆和圆的内接正多边形 正多边形和圆的关系十分密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆. 2.正多边形的有关概念 (1)一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心. (2)正多边形外接圆的半径叫做正多边形的半径. (3)正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角. (4)正多边形的中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距. 3.正多边形的有关计算 (1)正n边形每一个内角的度数是; (2)正n边形每个中心角的度数是; (3)正n边形每个外角的度数是. 要点诠释:要熟悉正多边形的基本概念和基本图形,将待解决的问题转化为直角三角形. 知识点三、正多边形的性质 1.正多边形都只有一个外接圆,圆有无数个内接正多边形. 2.正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形. 3.正多边形都是轴对称图形,对称轴的条数与它的边数相同,每条对称轴都通过正n边形的中心;当边数是偶数时,它也是中心对称图形,它的中心就是对称中心.

九年级上册数学《圆》正多边形和圆_知识点整理

正多边形和圆 一、本节学习指导 本节我们重点了解正多边形的各种概念和性质,在命题中正多边形经常和三角形、圆联合命题,部分地区也会以这部分综合题作为压轴题。 二、知识要点 1、正多边形 (1)、正多边形的定义 各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。如:正六边形,表示六条边都相等,六个角也相等。 (2)、正多边形和圆的关系 只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆。 (3)、正多边形的中心 正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心。 (4)、正多边形的半径 正多边形的外接圆的半径叫做这个正多边形的半径。 (5)、正多边形的边心距 正多边形的中心到正多边形一边的距离叫做这个正多边形的边心距。 (6)、中心角 正多边形的每一边所对的外接圆的圆心角叫做这个正多边形的中心角。 2、正多边形的对称性 (1)、正多边形的轴对称性 正多边形都是轴对称图形。一个正n边形共有n条对称轴,每条对称轴都通过正n边形的中心。 (2)、正多边形的中心对称性 边数为偶数的正多边形是中心对称图形,它的对称中心是正多边形的中心。 (3)、正多边形的画法 先用量角器或尺规等分圆,再做正多边形。

24.3正多边形和圆 一、填空题 1. 在一个圆中,如果?60的弧长是π,那么这个圆的半径r=_________. 2. 正n 边形的中心角的度数是_______. 3. 边长为2的正方形的外接圆的面积等于________. 4. 正六边形的内切圆半径与外接圆半径的比等于_________. 二、选择题 5.正多边形的一边所对的中心角与该正多边形一个内角的关系是( ). (A ) 两角互余 (B )两角互补 (C )两角互余或互补 (D )不能确定 6.圆内接正三角形的边心距与半径的比是( ). (A )2:1 (B )1:2 (C )4:3 (D )2:3 7.正六边形的内切圆与外接圆面积之比是( ) (A )43 (B )23 (C )21 (D )4 1 8.在四个命题:(1)各边相等的圆内接多边形是正多边形;(2)各边相等的圆外切多边形是正多边形;(3)各角相等的圆内接多边形是正多边形;(4)各角相等的圆外切多边形是正多边形,其中正确的个数为( ) (A )1 (B )2 (C )3 (D )4 9.已知:如图48-1,ABCD 为正方形,边长为a ,以B 为圆心,以BA 为半径画弧,则阴影 部分面积为( ). (A )(1-π)a 2 (B )1-π (C ) 44π- (D )4 4π-a 2 1. 3; 2. n o 360;3. ∏2;4. 2:3; DBABD

2018沪科版数学九年级下册246《正多边形和圆》练习题1

24、6 正多边形与圆 第1课时 正多边形的概念及正多边形与圆的关系 1.下列边长为a 的正多边形与边长为a 的正方形组合起来,不能镶嵌成平面的是( ) (1)正三角形 (2)正五边形 (3)正六边形 (4)正八边形 A.(1)(2) B 。(2)(3) C.(1)(3) D 。(1)(4) 2.以下说法正确的是 A 。每个内角都是120°的六边形一定是正六边形。 B.正n 边形的对称轴不一定有n 条。 C.正n 边形的每一个外角度数等于它的中心角度数。 D.正多边形一定既是轴对称图形,又是中心对称图形. 3、若同一个圆的内角正三角形、正方形、正六边形的边心距分别为r 3,r 4,r 6,则r 3:r 4:r 6等于( ) A 。1:2:3 B 。3:2:1 C.1:2:3 D. 3:2:1 4、如图,若正方形A 1B 1 C 1 D 1内接于正方形ABCD 的内接圆,则 AB B A 1 1的值为( ) A. 2 1 B 。22 C 。 4 1 D.42 5。 已知正六边形ABCDEF 内接于⊙O ,图中阴影部分的面积为312,则⊙O 的半径为 ______________________. 第5题图 第6题图 6.如图,正方形ABCD 内接于⊙O ,点E 在AD 上,则∠BEC= 。 7.将一块正六边形硬纸片(图1),做成一个底面仍为正六边形且高相等的无盖纸盒(侧面均垂直于 底面,见图2),需在每一个顶点处剪去一个四边形,例如图中的四边形AGA /H ,那么∠GA /H 的大小是 度. 8。从一个半径为10㎝的圆形纸片上裁出一个最大的正方形,则此正方形的边长为 。 O B C D A E F E D C B A O O D E C A

相关文档
最新文档