小学文言文教学

小学文言文教学初探

中图分类号：g623.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）02-0204-01

小学阶段入选的文言文大多是短小精悍，文质兼美的名篇。不过，文言文与现代白话文在词语、句式方面差别较大。对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比较大的。那么，如何让学生对文言文产生兴趣，使学生爱学、易学，在教学中形成宽松和谐的学习氛围，收到有效的教学效果呢？对此，笔者提出如下浅见：

1 读中激趣，熟读成诵

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”也就是说兴趣是求知的前提，是推动学生求知的动力。我们在文言文教学中应根据学生的心理、生理及年龄特点激发学生的兴趣，使学生乐学、爱学。作为为文言文学习的开始，还是应坚持以读为本的理念。但在教学中，要注重创设情境，让学生对文言文感到新奇并产生浓厚的兴趣。

1.1在试读中激趣

教学伊始，可先让学生借助拼音把文言文的学音读正确，给把握不准的字做上记号读通课文初步从整体上感知课文内容。接着让尝试读，并说说与现代文相比，读的时候有什么不同感受。在交流过程中鼓励学生各持己见，互相启发。

1.2在范读中激趣

文言文在初读时，教师的示范朗读也非常重要，一开篇就给学生