第一章 基础心理学真题集(心理咨询师考试)
第一章基础心理学知识
第一节绪论
1、科学心理学的创始人是（）。（08-5三级）
（A）W〃詹姆斯（B）H〃艾宾浩斯（C）W〃冯特（D）S〃弗洛伊德
【答案】C 考察科学心理学的诞生相关知识，时间（1879年）、地点（德国莱比锡大学）、标志事件（建立世界上第一个心理学实验室）及创始人（W〃冯特）。
2、“心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是（）。（08-5三级）（A）机能主义心理学（B）构造主义心理学
（C）人本主义心理学（D）行为主义心理学
【答案】D 考察心理学发展初期学派纷争相关知识，行为主义学派主要观点。
3、持环境决定论观点的是（）。（08-05二级）
（A）机能主义心理学（B）格式塔心理学（C）行为主义心理学（D）精神分析学说
【答案】C 考察心理学发展初期学派纷争相关知识，行为主义学派主要特点。
4、猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（）阶段。（10-5三级）
（A）知觉（B）思维萌芽（C）思维（D）意识
【答案】B 考察心理的本质相关知识，说明心理现象的出现与发展是建立在动物神经系统的发展基础上的。
5、心理活动的器官是动物的（）。（10-10三级）
（A）感受器 B）神经系统（C）反射弧（D）神经细胞
【答案】B 考察科学心理学对心理现象本质解释的生理的物质基础。
6、心理过程包括（）。（11-5 三级）
（A）意志过程（B）认知过程（C）行为过程（D）情感过程
【答案】ABD 考察心理现象中要经历发生、发展和结束等不同阶段的部分的性质。
第二节心理活动的生理基础（P15-20）
1、神经元具有（）的功能。（08-5二级）
（A）接受刺激（B）传递信息（C）放大信息（D）缩小信息
【答案】AB 考察作为神经系统的基本结构和功能单位的神经元的作用（接受。传递和整合信息）。
2、脑干包括（）。（08-5三级）
（A）丘脑 B）延脑（C）脑桥 (D）中脑
【答案】BCD 考察中枢神经系统中大脑的脑干的构成。
3、调节睡眠与觉醒的神经结构是（）。（09-5 三级）
A．小脑（保持身体平衡）B．脑干网状结构
C．丘脑（除嗅觉外所有感觉的重要中枢 D．下丘脑（调节内脏系统活动）
【答案】B 考察中枢神经系统大脑不同组织部分的功能。
4、调节内脏系统活动的皮层下中枢位于（）。（09-5 二级）
A．下丘脑 B．脑干 C．上丘脑 D．小脑【答案】A
5、躯体感觉中枢位于大脑皮层的（）。（10-11 二级）
（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶【答案】D
6、听觉中枢位于大脑皮层的（）。（10-11 三级）
（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶【答案】B
7、脑的最古老部位是（）。（10-11三级）
（A）小脑（B）间脑（C）大脑（D）脑干【答案】D
8、在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是（）。（11-5二级）
（A）视觉（B）听觉（C）嗅觉（D) 味觉【答案】C
9、支配内脏器官的是（）系统。(11-5二级 )
（A）植物神经（B）运动神经（C）中间神经（D）感觉神经【答案】A
第三节感觉和知觉（P22-35）
1、感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性（）的现象。（08-05二级）
（A）降低（B）提高（C）不变（D）发生变化【答案】D
2、下列说法中正确的是（）。（08-05二级）
（A）人耳对1000~4000赫兹的声波最敏感（B）人耳对16~20000赫兹的声波最敏感
（C）老年人首先丧失的是对高频声波的听觉（D）老年人首先丧失的是对低频声波的听觉
【答案】AC
3、关于色盲，正确的说法是（）。（08-05二级）
（A）色盲大多数是遗传的原因造成的（B）女性色盲比男性色盲多
（C）色盲患者一般也能“辨认”颜色（D）男性色盲比女性色盲多【答案】ACD
4、音色主要由声音的（）决定的。（08-05二级）
（A）频率（B）波形（C）强度（D）音调【答案】B
5、关于时间知觉，正确的说法是（）。（08-05二级）
（A）视觉比触觉估计时间的准确度高（B）听觉比触觉估计时间准确度高
（C）生物钟是人们估计时间的重要依据（D）个体的情绪状态会影响时间知觉【答案】BCD
6、错觉的性质包括（ABD）。（08-5三级）
（A）是对客观事物的歪曲知觉（B）错觉所产生的歪曲带有固定的倾向
（C）只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的（D）只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生
7、绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是（AC）。（08-5三级）
（A）同时对比现象（B）相继对比现象（C）彩色对比现象（D）感觉适应现象
8、白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有（）。（08-5三级）
（A）选择性（B）恒常性（C）理解性（D）整体性【答案】B
9、红色让人感到温暖，这是一种（）现象。（08-5三级）
（A）感觉适应（B）感觉对比（C）感觉后像（D）联觉【答案】D
10、人类听觉的适宜刺激是频率（）赫兹的声波。（08-11二级）
（A）200~20000 （B）1000~4000（C）16~20000 （D）1000~5000 【答案】C
11、下列说法中不科学的是（）。（08-11二级）
（A）痛觉反映一个人意志力强弱（B）痛觉对机体具有保护作用
（C）痛觉反映了一个人的灵敏程度（D）痛觉比较容易适应【答案】ACD
12、把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（）。（09-5 二级）
A．恒常性 B．整体性 C．选择性 D．理解性【答案】B
13、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是（）。（09-5 二级）
A．正后象 B．互补现象 C．负后象 D．彩色对比【答案】C
14、关于错觉，正确的说法包括（）。（09-5 三级）
A．是对客观事物的歪曲知觉B．只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生
C．只要知道错觉产生的原因，错觉是可以消除的 D．错觉所产生的歪曲带有固定的倾向【答案】ABD 15、人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（B）。（09-5 三级）
A．运动知觉 B．时间知觉C．似动知觉 D．方位知觉
16、人估计时间的依据包括（ABC）。（09-5 三级）
A．心理活动的周期性变化 B．各种计时工具C．生理活动的同期性变化 D．各种客观规律
17、位于中央窝上的视神经细胞主要是（D）（09-11 二级）。
（A）双极细胞（B）边缘细胞（C）杆体细胞（D）椎体细胞
18、声波的特性包括（CD）。（09-11 二级）
（A）响度（B）音色（C）波形（D）频率
19、人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当做对象，其他部分当做背景，这表明知觉具有（）。（09-11 三级）（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性【答案】B
20、对弱光敏感的视觉神经细胞是（）。（10-5三级）
（A）锥体细胞（B）双极细胞（C）杆体细胞（D）水平细胞【答案】C
21、彩色的特性包括（）。（10-5三级）
（A）饱和度（B）明度（C）照度（D）色调【答案】ABD
22、下列说法中正确的是（）。（10-5二级）
（A）色觉有缺陷的人一般不能说出物体的颜色（B）色觉有缺陷的人是靠饱和度的差别来辨认颜色的
（C）色觉异常绝大多数是遗传原因造成的（D）红绿色盲的人看不见光谱上的黄和蓝【答案】C
23、声音的性质包括（）。（10-5二级）
（A）饱和度（B）音调（C）音色（D）频率【答案】BC 24、听觉具有音调、响度和音色三种特性，这些主要受声波的振幅、波形和频率等物理学特性影响。下列匹配中错误的包括（）。（11-05二级）
（A）响度-振幅（B）音色-波形（C）音色-频率（D）响度-频率【答案】CD
25、关于痛觉，正确的说法包括（）。（11-5 三级）
（A）最难适应的感觉（B）只属于外部感觉（C）只属于内部感觉（D）具有机体保护的作用【答案】AD 第四节记忆（P41-45）
1、语言文字的材料在短时记忆中多是（）的编码。（08-5二级）
（A）形象（B）抽象（C）视觉（D）听觉【答案】D
2、由于表象具有（），所以表象可以为想象提供素材。（08-05二级）（08-11二级）
（A）概括性（B）片断不稳定性（C）可操作性（D）直观形象性【答案】C
3、遗忘的进程通常是（）。（08-5三级）（09-11 三级）
（A）先慢后快（B）先快后慢（C）倒U型曲线（D）U型曲线【答案】B
4、遗忘是指（）。（08-11三级）
（A）从大脑中提取知识经验的过程（B）对识记过的材料不能回忆的现象
（C）对识记过的材料不能再认的现象（D）过去的经验在头脑中的反映【答案】BC
5、长时记忆遗忘的主要原因包括（）。（08-11二级）
（A）自然衰退（B）编码错误（C）前摄抑制（D）倒摄抑制【答案】ACD
6、长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退和（）。（09-5 二级）
A．固化 B．迁移 C．干扰 D．定势【答案】C
7、信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分（）的标准。（09-5 三级）
A．记忆过程 B．图象记忆和声象记忆C．思维过程 D．三个记忆系统【答案】D
8、瞬时记忆保存的时间一般在（）秒以内。（09-5 二级）（09-11 二级）
A．0．25 B．1 C．4 D．5 【答案】B
9、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是（）。（09-11 二级）
（A）前摄抑制（B）前干扰（C）倒摄抑制（D）后干扰【答案】A
10、瞬时记忆的编码方式包括（）。（09-11 三级）
（A）语义（B）感觉后象（C）语音（D）刺激物的形象【答案】BD
11、短时记忆的容量一般为（）个项目。（09-11 三级）
（A）5~9 （B）3~7 （C）7~11 （D）9~13 【答案】A
12、记忆过程有（）。（09-11 二级）
（A）四个基本环节（B）三个基本环节（C）二个基本环节（D）四个基本环节【答案】B
13、短时记忆中的信息是（）。（10-5二级）
（A）不能被意识到的（B）一种内隐信息（C）能被意识到的（D）一种主观臆造【答案】C
14、记忆是（）。（10-5三级）
（A）改变信息和知识经验的存储方式的过程（B）人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程
（C）过去的经验在头脑中的反映（D）人脑对客观事物间接的、概括的反映【答案】BC
15、对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（）. （10-5三级）
（A）语言记忆（B）意义记忆（C）语义记忆（D）内隐记忆【答案】B
16、表象的作用包括（）。（10-5二级）
（A）积累理性知识（B）从感知向思维过渡的桥梁（C）为想象提供素材（D）创造新形象【答案】BC 17、保持曲线来源于（）的工作。（10-11二级）
（A）冯特（B）艾宾浩斯（C）华生（D）詹姆士【答案】B
18、根据认知心理学的观点，感觉属信息的（）. （11-5二级）
（A）输入和登记（B）储存（C）编码和选择（D）提取【答案】BD
19、遗忘的主要原因包括（）。（11-5二级）
（A）信息错构（B）信息干扰（C）自然衰退（D）意识抑制 n 【答案】 BC
第五节思维、言语及想象（P48-52）
3、思维最主要的特征包括（AC）。（08-11二级）
（A）间接性（B）可操作性（C）概括性（D）抽象性
9、根据思维的形态所划分的思维的种类包括（ABC）。（08-11三级）
（A）动作思维（B）形象思维 C）抽象思维（D）创造性思维
12、关于概念，正确的说法包括（）。（09-5 二级）
A．是以词来标示和记载的 B．是思维活动借以进行的单元
C．是人脑对客观事物本质属性的反映 D．是对客观事物的整体反映【答案】ABC
13、关于概念，正确的说法包括（ABC）。（09-5 二级）
A．个体掌握概念的层次反映其思维发展水平 B．人工概念是人为制造的概念
C．概念的内涵越深，外延越窄 D．概念的内涵越浅，外延越窄
8、影响问题解决的主要原因包括（ABC）。（08-11三级）
（A）迁移作用（B）原型启发作用（C）定势作用（D）动机作用
11、影响问题解决的主要因素包括（）。（09-5 二级）
A．迁移 B．原型启发 C．定势 D．动力定型【答案】ABC
4、人们在从事某种活动前的心理准备状态称为（）。（08-11三级）
（A）迁移（B）定势（C）态度（D）动机【答案】B
7、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（）。（08-11三级）
（A）言语（B）内部言语（C）语言（D）符号系统【答案】A
2、布洛卡中枢即（C）。（08-5三级）
（A）听觉性言语中枢（B）视觉性言语中枢（C）运动性言语中枢（D）书写性言语中枢
10、大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位是（C）。（09-5 二级）
A．言语听觉中枢 B．视觉性言语中枢 C．言语运动中枢 D．书写性言语中枢
11.大脑皮质的颞上回是（A）。（08-11二级）
（A）言语听觉中枢（B）视觉性言语中枢（C）言语运动中枢D）书写性言语中枢
5、威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现（）。（08-11三级）
（A）接受性失语症（B）失读症（C）表达性失语症（D）失写症【答案】A
1、颞上回受到损伤的人可能出现（）。（08-05二级）
（A）接受性失语症（B）失读症（C）表达性失语症（D）失写症【答案】A
14、大脑皮层中角回受到严重损伤，患者会出现（A）。（09-5 三级）
A．失读症B．表达性失语症 C．失写症 D．接受性失语症
16、位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤，可能会导致患者出现（）。（09-11 二级）
（A）失写症（B）接受性失语症（C）失读症（D）表达性失语症【答案】A
6、想象是（A）。（08-11三级）
（A）对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程
（B）认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程
（C）人脑对客观事物间接的、概括的反映（D）人在觉醒状态下的觉知
7.按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维成为（）。（09-11 三级）
（A）发散思维（B）逻辑思维（C）辐合思维（D）抽象思维【答案】C
17、下列说法中正确的包括（）。（09-11 二级）
（A）语言是一种社会现象（B）言语是一种心理现象
（C）言语是人们进行交流的工具（D）言语要借助语言来实现【答案】ABD
言语的特点包括（）。（08-11三级）
（A）言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程（B）言语是一种心理现象
（C）言语活动离不开语言（D）言语是一种社会现象【答案】ABC
18、人大脑皮质中威尔尼克尔区严重受损可能会出现（）。（11-5 三级）
（A）失写症（B）接受性失语症（C）失读症（D）表达性失语症【答案】D 19、“一题多解”是要培养学生的（）。（11-5 三级）
（A）逻辑思维（B）求异思维（C）发散思维（D）辐合思维【答案】BC
20、看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有（）。（11-05二级）（A）臭星星（B）概括性（C）间接性（D) 情境性【答案】B
21、关于定势的描述，正确的包括（ABCD）。（11-05二级）（11-05二级）
（A）是一种心理准备状态（B）有时会促进问题解决（C）有时会干扰问题解决（D）是己有的知识和经验第六节意识与注意（P58-62）
1、在觉醒状态下的觉知被称为（）。（08-5三级）
（A）意识（B）注意（C）认识（D）知觉【答案】A
2、分心指（）。（08-11二级）
（A）注意起伏（B）注意转移（C）注意动摇（D）注意分散【答案】D
3、关于意识，正确的说法包括（）。（08-11二级）
（A）是人和动物心理的根本区别（B）是自然进化的最高产物
（C）是物质发展最高阶段的产物（D）是在觉醒状态下的觉知【答案】ABCD
4、注意属于（）。（08-11三级）
（A）认知过程（B）情感过程（C）意志过程（D）心理状态【答案】D
5、梦出现在（）。（08-11三级）
（A）快速眼动期（B）深度睡眠阶段（C）睡眠锭阶段（D）△波阶段【答案】A
6、注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引过去的现象，称为（B）。（09-5 三级）A．注意转移B．分心C．注意分配 D．注意集中【答案】B
7、注意分配的条件是同时进行的几种活动（）。（09-5 三级）
A．必须其中有非常熟练的B．必须都是非常熟练的
C．不能有内在的联系D．必须有内在的联系【答案】AD
8、简单任务下注意的范围一般是（）个对象。（09-11 二级）
（A）4~8 （B）4~6 （C）3~7 （D）5~9 【答案】D
9、容易引起无意注意的刺激包括（ABD）。（09-11 二级）
（A）强度大的刺激（B）突然出现的刺激（C）固定不变的物体（D）新颖的成绩
10、根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为（D）个阶段。（09-11 三级）
（ A）6 （B）3 （C）5 （D）4
11、注意的特点包括（）。（09-11 三级）
（A）指向性（B）目的性（C）集中性（D）持久性【答案】AC
12、个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意（）。（11-5 三级）（A）分散（B）分配（C）动摇（D）转移【答案】D
第七节需要与动机（P64-67）
1、按照马斯洛的理论，尊重他人的需要属于（）。（08-11二级）
（A）生理需要（B）生长性需要（C）社会需要（D）缺失性需要【答案】B
2、能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（）。（08-11二级）
（A）爱好（B）诱因（C）需要（D）内驱力【答案】B
3、下列说法正确的包括（）。（08-11二级）
（A）动机是在需要的基础上产生的（B）动机和效果一定是一致的
（C）动机是人活动的内部动力（D）不同的活动可以由相同的动机引起【答案】ACD
4、按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于（CD）。（08-11三级）
（A）生理需要（B）生长性需要（C）安全需要量（D）缺失性需要
5.按照马斯洛的理论，实现自我理想的需要属于（B）。（09-11 三级）
（A）生理需要（B）生长性需要（C）成就需要（D）自我价值需要
5、由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称（）。（09-5 二级）
A．内驱力 B．诱因 C．情绪 D．兴趣【答案】A
6、性的需要属于（）。（09-5 二级）
A．自然需要 B．生物需要 C．社会需要 D．获得性需要【答案】AB
7、符合马斯洛需要层次理论的说法包括（）。（09-5 二级）
A．层次越高的需要出现越晚 B．层次越低的需要出现越晚
C．层次越低的需要力量越强 D．层次越高的需要力量越强【答案】AC
8、以下正确的说法包括（）。（09-5 三级）
A．人和动物的自然需要是一样的 B．自然需要是由生理的不平衡引起的原因
C．交往的需要属于获得性需要 D．物质需要和精神需要之间有密切的关系【答案】BCD 9、兴趣的品质包括（）。（09-11 二级）
（A）倾向性（B）广阔性（C）持久性（D）效能【答案】ABCD 10、需要（）。（09-11 三级）
（A）是有机体内部不平衡状态（B）是人对客观外界事物的态度的体验
（C）表现为有机体对内外环境条件的欲求（D）是激发并维持个体活动的内部动力【答案】AC 11、动机产生的内在条件是（）。（11-5 三级）
（A）感觉（B）需要（C）气质（D）性格【答案】B
12、影响动机产生的因素包括（ABD）。（11-05二级）
（A）内驱力（B）诱因（C）内归因（D）情绪
第八节情绪、情感和意志（P69-76）
1、下列说法中正确的是（）。（08-05二级）
（A）认知是人认识外界事物的过程（B）意志是需要克服困难和挫折的行为
（C）人格可以通过心理过程得到表现（D）情感属于心理过程【答案】CD
2、按情绪状态可把情绪分为（A）。（08-5三级）
（A）心境、激情、应激（B）道德感、理智感和美感
（C）基本情绪和复合情绪（D）快乐、愤怒、悲哀和恐惧
3、微弱，持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态，通常叫（D）。（08-11二级）
（A）应激（B）情感（C）激情（D）心境
9、意志的品质有（ACD）。（09-5 三级）
A．自觉性 B．目的性 C．坚韧性 D．自制性
10、下列说法中错误的是（C）。（09-11 二级）
（A）瞳孔的变化能反反应个体的情绪变化（B）经过训练人能够较为自如的控制自己的面部表情（C）面部表情和实际的情绪状态一致（D）人对目光很难做到随意控制
11、与易受暗示性和武断性相反的意志品质是（D）。（11-5 三级）
（A）坚韧性（B）果断性（C）自制性（D）自觉性
12、下面活动属于意志行动的包括（BD）。（11-5 三级）
（A）散步吹口哨（B）背诵古文（C）摇头晃脑（D）小学生登山
13、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明（D）对人有影响。（11-05二级）
（A）激情（B）压力（C）应激 (D) 心境
14、随波逐流，易受暗示的人，其意志品质缺乏(A )。（11-05二级）
（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性 (D) 自制性
15、心境的特点包括（ABC）。（11-05二级）
（A）微弱性（B）持久性（C）弥散性（D）破坏性
第九节能力和人格（P80-95）
5、多血质的人在其高级神经活动类型的基本特征是（A）。（11-5 三级）
（A）强、平衡、灵活（B）强、不平衡（C）强、平衡、不灵活（D）弱【答案】A
6、性格属于（C）。（11-5 三级）
（A）情感过程（B）认知过程（C）人格特征（D）社会特征【答案】C 7、非智力因素包括（BD）。（11-05二级）
（A）观察能力（B）意志品质（C）记忆能力（D）情绪情感
高等教育心理学试题库最终版
《高等教育心理学》（第二版）试题库（2009年7月） 一、名词解释 1、高等教育心理学:指研究高等教育过程中的心理现象和规律的科学 2、教师角色:指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 3、教学风格：教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 4、自我效能感: 所谓自我效能感，是指人对自能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力完成某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。 5、教学效能感：教师在进行教学活动时，对自己教学活动能力的主观判断。 6、动机与学习动机: 动机是引起维持人们从事某项活动，以达到一定目标的部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后才对活动产生动力作用。动机包括两方面容：一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或部动力。 7、学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境能、知识的获得或态度的形成的影响。 8、问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决存在三种状态：初始状态，中间状态以及目标状态。 9、自我意识：自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我和客体我。自我意识也就是主体我对客体我的意识。概括地说，自我意识包括人体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。 10、心理健康教育：指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 11、教师期望效应：又称皮格马利翁效应，是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。 12、教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 13、教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪察觉能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。 14、教学反思: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 15、学习：狭义的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，在较短时间接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。广义的学习是人类在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 16、创造力: 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17、品德与品德心理结构：品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
1心理咨询师考试真题模拟一及答案
心理咨询师考试模拟试题一 一、Single Choice Exam 单选题（每题0.5 分×60，共30 分） 1. 下列心理现象不属于心理过程的是（）。 A. 认识 B. 情绪情感 C. 需要和动机 D. 意志活动 2. 反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。 A. 构造心理学 B. 机能主义心理学 C. 格式塔心理学 D. 认知心理学 3. 一个右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了说话的能力，但是患者仍保留听懂别人说话以及写字和阅读的能力，这种情形可能是患者的哪个部位受到了损伤？（） A. 左半球的额叶 B. 右半球的额叶 C. 左半球顶叶 D. 右半球顶叶 4. 下列现象不属于内脏感觉的是（）。 A. 性 B. 痛 C. 便意 D. 压觉 5. 对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。 A. 时间知觉 B. 运动知觉 C. 距离知觉 D. 空间知觉 6. 瞬时记忆是通过什么进行信息编码的？（） A. 事物的形象 B. 信息物理特性 C. 语义或形象 D. 听觉 7. 一大一小，但一样重的木盒，掂起来总感觉小的重大的轻，人的这种心理准备叫（）。 A. 迁移 B. 原型启发 C. 定势 D. 定型 8. 注意的广度是（）。 A. 5～9 B. 7～10 C. 8～12 D. 6～11 9. 下列哪些不属于生长性需要（）。 A. 空气 B. 谈恋爱 C. 升职 D. 自考 10. B＝f（P，E）中的E是指（）。 A. 个人 B. 个人所处的环境 C. 行为 D. 函数关系 11. 下列哪项是认知活动的例子？（） A. 哭泣 B. 锻炼 C. 做梦 D. 大笑 12. “整体大于部分之和”这句表述的是下列哪个理论或观点？（） A. 生物学 B. 社会学习 C. 行为主义 D. 格式塔心理学 13. 借助群体随机样本研究，科学家（）。 A. 能够询问目标群体的每个成员 B. 均衡地使用目标群体的代表性子群 C. 希望避免研究偏见 D. 确保研究可被轻易复制 14. 吸烟与健康长寿之间的关系是（）的例子。 1
高等教育心理学考试题库
高等教育心理学考试题目 一、单选题(共20题，每小题1.5分) 1.高等教育心理学的学科性质是(C)。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 (B)。A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法 3.个体心理发展的动力是(A)。A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件 4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动 5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性 6.下列属于负强化的例子是(D)。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的 7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 (D)。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观 10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。A.120%B.130% C.140% D.150% 11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象 12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。A.认知B.元认知C.技能D.操作 13.以下各项中属于认知策略的是(A)。A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 14．以下问题属于无结构的问题是(B)。 A.．数学应用题B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家 15．(A)问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A.常规性B．发明性C．创造性D．无结构的 16．以下不涉及问题解决过程的学说有(C)。 A.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说 17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于(B)。A.生理自我B.我念自我 C.心理自我D.理想自我 18.大学生自我意识发展的“转折期”是(C)。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级 19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于(C)。A.冲动型人格 B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格 20.大学生中最常见的心理疾病是(B)。A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症D.焦虑症
教育心理学试题及答案
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
心理咨询师试题(带答案)
第9套 一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。） 1. 正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和 B A．咨询特质 B．积极关注 C．咨询技巧 D．执业理念 2. “完整的接纳”求助者，并不意味着 A A．对求助者的恶习无动于衷 B．接纳求助者全部的优点和缺点 C．充分尊重求助者的价值观 D．接受求助者的光明面和消极面 3. 仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得C A．情理交融 B．轻松愉快 C．公事公办 D．亲切友好 4. “真诚不等于说实话”的含义是 C A．真诚与说实话之间没有联系 B．表述真诚不能通过言语 C．表达真诚应有助于求助者成长 D．实话实说不利于表达真诚
5. 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于D A．有利于咨询师收集材料 B．可使求助者感到满足 C．有利于求助者自我表达 D．建立积极的咨询关系 6. 以下说法中错误的是D A．共情是最为关键的咨询特质 B．共情是体验求助者的内心世界 C．共情就是把握求助者的情感与思维 D．共情就是必须与求助者拥有同样的情感 7. 心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要A A．如同体验自己 B．就是体验自己 C．以自己为参照 D．以社会为参照 8. 积极关注指的是 B A．关注求助者的身体状况 B．关注求助者言行的积极方面 C．关注求助者的负性情绪 D．关注求助者对咨询师的态度 9. 选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括 D
A．年龄特征 B．性格特征 C．文化特征 D．以上三者 10. 求助者的主要问题不一定是 C A．最关心的问题 B．最困扰自己的问题 C．最先提出的问题 D．最需要解决的问题 11. 咨询是终极目标与具体目标的关系是 A A．从终极目标着眼，从具体目标着手 B．以具体目标为指导，实现终极目标 C．从具体目标着眼，从终极目标着手 D．有具体目标出发，确定终极目标 12. 精神分析学派的咨询目标是使求助者B A．体验自由感 B．潜意识意识化 C．建立好习惯 D．消除自我失败 13. 咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是 B A．诊断 B．咨询
社会心理学知识框架图(完整版)复习过程
第一节概述侧重于心理学的定义社会行为、社会意识 定义侧重于心理学的定义社会互动 社会行为勒温 B=f(P,E) 研究对象社会行为与社会心理 和范围社会心理 社会心理学的研究范围：个体层面、人际层面、群体层面、社会层面 时间：从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。 哲学思辨内容：围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究 （启蒙期）人物：康德、卢梭 时间：从19世纪中叶到20世纪初。 经验描述特点：观察 简史（形成期）人物：1908年美国社会学家罗斯《社会心理学》、英国心理学家麦独孤《社会心理学导论》概述（霍兰德）时间：始自20世纪20年代 实证分析阶段 （确立期）特点：描述转向实证研究，定性研究转向定量研究，纯理论研究转向应用研究 遵循的主要原则：价值中立原则、系统性原则、伦理原则 观察法：自然观察、参与观察 研究研究的主要方法调查法：访谈法、问卷法 方法档案法 如何看待社会心理学的研究结果 社会学习论 社会交换论 理论符号互动论 流派精神分析论 第二节社会化与自我概念
概述 社会化的基本内容 社会化社会化的基本条件 个体社会化的主要载体：1 家庭；2 学校；3 大众传播媒介；4 参照群体 几种重要的社会化类型：语言社会化、性别角色社会化、道德社会化、政治社会化 概念 按角色获得方式分：先赋角色和成就角色 按角色行为的规范化分：规定型角色和开放型角色 社会角色分类按角色的功能分：功利型角色和表现型角色 社会角色按角色承担者的心理状态分：自觉角色和不自觉角色 社会化角色扮演：角色期待、角色领悟、角色实践 与自我角色失调：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败 概念自我的概念 自我自我的结构 自我概念的功能：1 保持个体内在的一致性；2 解释经验；3 决定期待自我、身份与自尊身份的定义 身份 身份的特点 自尊的概念詹姆斯自尊=成功/抱负 自尊一些影响自尊的因素 自尊的测量 第三节社会知觉与归因
2018高等教育心理学模拟考试题及答案
2013模拟考试题及答案1 一、选择（每题1.5分，共30分） 1、提倡发现学习的心理学家是（ B）。 Ａ、奥苏伯尔Ｂ、布鲁纳 Ｃ、班杜拉Ｄ、加涅 ２、一般来说，我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象可用（B）来解释。 Ａ、痕迹衰退说Ｂ、干扰说 Ｃ、检索困难说Ｄ、同化说 ３、每个人都有使他的潜能得到实现的需要，这在马斯洛需要层次理论中属于（B ）Ａ、生理与安全需要Ｂ、自我实现需要 Ｃ、归属与爱的需要Ｄ、尊重需要 ４、学生在英语学习中学会了把直接宾语变成间接宾语，根据加涅的学习结果分类，这是一种（A）的学习。 Ａ、智慧技能Ｂ、言语信息Ｃ、认知策略Ｄ、动作技能 ５、某学生把学习的成功归结为自己能力强，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（A）Ａ、稳定的内部归因Ｂ、稳定的外部归因 Ｃ、可控的内部归因Ｄ、不可控的外部归因 ６、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为（ C）信息单元。 Ａ、１～３Ｂ、２～６ Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０ ７、我国心理学工作者研究发现，学习程度为（C）时，记忆效果最好。 A、80% B、100% C、150% D、200% 8、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（A）。 A、学习的方式 B、学习的内容 C、学习的目的 D、学习的层次 9、动机强度与学习效率之间的关系是（ D）。 A、成正比 B、成反比 C、线性关系 D、倒U型关系
10、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（C） A、成人每天早晨做广播体操 B、入芝兰之室，久而不闻其香 C、幼儿上幼儿园不再怕见生人 D、成人用筷子吃饭 11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ） Ａ、水平迁移Ｂ、垂直迁移 Ｃ、负迁移Ｄ、逆向迁移 12、教育和心理发展之间的中间环节是（A）。 Ａ、领会Ｂ、实践 Ｃ、知识经验Ｄ、技能 13、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（A ） Ａ、理解Ｂ、机械 Ｃ、内隐Ｄ、无意 14、下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（ D ） Ａ、对违纪学生给予批评Ｂ、对成绩下降学生给予提醒 Ｃ、对舞弊学生取消其成绩Ｄ、对犯错误学生因表现好而取消记过 15、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（D） Ａ、命题Ｂ、命题网络 Ｃ、图式Ｄ、产生式 16、我国古代先哲早就提出，学习可以“温故而知新”，从迁移的观点来看，这是一种（ B ）。 Ａ、顺向正迁移Ｂ、逆向正迁移Ｃ、顺向负迁移Ｄ、逆向负迁移 17、在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（A）。 Ａ、无任何差异Ｂ、男优于女 Ｃ、女优于男Ｄ、尚无定论 18、根据皮亚杰关于思0维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ C）。 Ａ、前运算阶段Ｂ、具体运算阶段 Ｃ、形式运算阶段Ｄ、前运算和具体运算阶段之间 19、根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要是（A） Ａ、命题Ｂ、网络 Ｃ、图式Ｄ、产生式 20、做了坏事就一定要接受惩罚，这种道德观念水平处于皮亚杰认为的（ B ）。
高等教育心理学考试模拟试题与答案
高等教育心理学考试模拟试题及答案（一） 单项选择题 (每小题 1 分，共 10 分) 1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（） A．二次世界大战以后 B．20 世纪 50 年代 C．20 世纪 60 年代末D．1903年 2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气 3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（） A．共同要素说 B．概括原理说 C．关系转换说 D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为 6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（） A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习 8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（） A．单维思维 B．思维的不可逆性 C．思维的可逆性 D．自我中心
9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（） A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚 10．奥贝尔认为，学生学习的实质是（） A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA 二、概念比较题(每小题 5 分，共 30 分) 1．正强化和负强化 2．机械学习与有意义学习 3．成就动机与自我效能感 4．述性知识与程序性知识 5．上位学习与下位学习 6．算法式策略与启发式策略 三、简述题(每小题 8 分，共 40 分) 1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。 2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？ 3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明) 4．简述班杜拉社会学习理论的主要容及其给我们的启示。 5．大学生心理健康的标准是什么？联系高校大学生学习与生活的实际，阐述心理健康教育的意义。
《高等教育心理学》复习题参考答案
高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案(2009-08-30 11:19:15) 标签：摘自湘雄杂谈分类：教师资格考试 1、个体心理及其构成 答：个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。人的心理过程是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功能的活动水平。人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特征就是心理特征，主要包括能力、气质和性格。 2、心理活动与行为反应的关系 答：个体的心理活动与其行为反应之间有着密切关系。通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质和水平。 3、心理学成为独立学科的标志 答：1879年德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学称为独立科学的标志。 4、对心理学创建时期著名的学派：行为主义、格式塔心理学、精神分析学派的代表人物、理论观点有所了解，并评伦其理论。掌握认知心理学、人本主义心理学的主要观点、研究方法。学派名称／创始人／代表人物／基本观点： 构造主义／冯特／铁欣纳／主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉意像和激情三种元素。认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。／在研究方法上强调内省的方法。意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠实验者对自己经验的直接观察和描述。 机能主义／美国的詹姆士／杜威／不把意识看成是个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用与功能。 行为主义／美国的华生／斯金纳／否定意识，主张心理学只研究人的行为；／反对内省，主张采用客观的实验方法。 格式塔心理学／德国的韦特海默，考夫卡，苛勒／反对把意识分解成元素，而主张把心理作为一个整体组织来研究，整体不能还原为各个部分各种元素；正体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。 精神分析学派／奥地利的弗洛伊德／重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。认为，人类的一切思想和行为，都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动。它们以无意识的形式支配着人的思想，并且表现在人的正常和异常的行为中。 认知心理学，在认知心理学看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要，但他是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响到人类的行为的。研究方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法和计算机模拟。
《教育心理学》考试试题及答案
24、教师在教学过程中主要涉及（ ）。 、选择题 1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ）。 A 18世纪末 B 、19世纪末 C 、18世纪中期 D 、19世纪中期 2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。 A 、 20 世纪 20 年代到 50 年代 B 、 20世纪 80 年代以后 3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（ ） 4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（ ） 5、 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ 8、 1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ） A 、陶行知 B 、蔡元培 C 、潘菽 D 、廖世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于 1867~1869 年出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此 被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。 A 、《大教学论》 B 、《人是教育的对象》 C 、《教育心理学》 D 、《教育心理学大纲》 10、 世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（ ） 1 877年出版的《教育心理学》 。 A 、卡普杰列夫 B 、乌申斯基 C 、维果斯基 D 、布隆斯基 11、 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A 、教学环境 B 、教学过程 C 、教学媒体 D 、教学手段 12、 （ ）在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的研究成果。 A 、布鲁纳 B 、皮亚杰 C 、维果斯基 D 、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学， 并创立 了心理学的 “文化—历史发展理论” ，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名 的心理学 家（ ）。 A 、维果斯基 B 、布隆斯基 C 、鲁宾斯坦 D 、列昂节夫 14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联 著名的 教育心理学家（ ）。 A 、鲁宾斯坦 B 、维果斯基 C 、布隆斯基 D 、列昂节夫 15、 在教育心理学中， （ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重 要 内容。 A 、教学内容 B 、教学媒体 C 、教学环境 D 、评价/反思过程 16、 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A 、教学过程 B 、教学手段 C 、教学内容 D 、教学媒体 17、 在学校教育中，起关键作用的是（ ）。 A 、教学媒体 B 、教师 C 、学生 D 、教学环境 18、 学习的主体因素是（ ），任何教学都必须通过它起作用。 A 、教师 B 、教学环境 C 、学生 D 、学校领导 19、 一般认为，教育心理学成为独立学科是以 1903 年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（ ） A 、华生 B 、桑代克 C 、布鲁姆 D 、詹姆士 20、 教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A 、教学过程 B 、学习过程 C 、评价过程 D 、反思过程 21 、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。 A 、学生 B 、教师 C 、教学内容 D 、教学媒体 E 、教学环境 22、 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。 （ ） A 、学习过程 B 、教学过程 C 、评价/反思过程 D 、管理过程 E 、互动过程 23、 教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（ ）。 A 、如何教 B 、如何评价 C 、如何学 D 、如何管理 E 、学与教之间的相互作用第一章 教育心理学概述 C 、 20 世纪 60 年代到 70 年代 D 20世纪 90 年代以后 A 、 19世纪 20年代以前 B 、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前 D 、 20 世纪 80 年代 A 、 19世纪 20年代以前 B 、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前 D 、 20世纪 80 年代以后 A 、桑代克 B 、斯金纳 6、 1903 年，美国心理学家（ A 、斯金纳 B 、布鲁纳 7、 教育心理学的创始人是（ C 、华生 D 、布鲁纳 ）编著出版了《教育心理学》 C 、华生 D 、桑代克 ）。 ，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A 、华生 B 、桑代克 C 、布鲁纳 D 、加涅
2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2)
2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2) 1[单选题] 社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是() A.行为 B.函数关系 C.个体 D.个体所处的情境 参考答案：D 2[单选题] 如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点，你的理由是() A.企业家有钱 B.企业家可以做慈善事情 C.企业家有能力 D.企业家社会地位高 参考答案：B 3[单选题]按照记分规则所得的每一个测验的分数叫()。 A.分数 B.原始分 C.初始分 D.最后得分 参考答案：B 参考解析：按照记分规则所得的每一个测验的分数叫原始分(粗分1。主测者应将这些分数登入记分纸封面上相应的原始分栏内。第3题笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0) 4[单选题] 精神分析理论的动力学观点认为：“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力，本能有二，另一动力本能为() A.生本能 B.死本能 C.营养本能 D.求生本能 参考答案：C 5[单选题] 在判断人的心理正常与否的情形下，下列表述中符合“内省经验标准”涵义的是()。 A.病人的内省经验 B.亚健康人群的内省经验 C.健康人群的内省经验 D.普通人的内省经验 参考答案：A 点击查看试题笔记(2)6[单选题] 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫()。 A.似动知觉 B.时间知觉 C.空间知觉 D.运动知觉 参考答案：D 7[单选题] 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着()。 A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C.科学心理学的诞生 D.机能主义心理学的诞生 参考答案：C 8[多选题]对症状的自知是指求助者() A.能否提供与咨询密切联系的资料 B.能否认识到自己的心理行为异常 C.对自己的心理行为异常怎样解释 D.对自己经历的重大事件怎样解释 参考答案：B,C 参考解析：心理咨询师在进行初步诊断时，需要对来访者的心理问题进行一个判断，即确定来访者的心理问题是否属于心理咨询的工作范围，其中一点就是从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。所谓对症状的“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。 9[多选题] 人估计时间的依据包括()。 A.心理活动的周期性变化 B.各种计时工具
教育心理学知识框架结构图(个人整理)
教育心理学知识框架结构图 第一编 第一章绪论 第一节教育心理学的研究对象与内容 （1）教育心理学的研究对象 （2）教育心理学研究的内容 （3）教育心理学与邻近学科的关系 ①教育心理学与教育学的关系 ②教育心理学与其他心理学分支的关系（普通心理学、儿童心理学）第二节教育心理学的起源与发展 （1）早期的教育心理学思想 （2）教育心理学的创建 （3）教育心理学的发展 教育心理学发展的特点： ①内容庞杂，没有独立的理论体系； ②对人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大。 （4）教育心理学的理论建设与发展趋势 ①内容趋于集中；②各派的分歧日趋缩小；③注重学校教育实践。第三节教育心理学的性质与意义 （1）教育心理学的性质 （2）教育心理学的意义 ①教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展；
②教育心理学的研究对教育实践有重要的指导意义。 有助于提高教育、教学工作的质量与效率； 有助于帮助教育者更新教育观念、提高自我教育的能力。 第四节教育心理学研究的基本原则与方法 （1）教育心理学研究的指导思想和基本原则 ①客观性原则；②系统性原则；③理论联系实际的原则；④教育性原则。（2）教育心理学研究的主要方法 ①教育心理实验 ②观察法 ③调查法 问卷法、访谈法、教学经验总结法 （3）教育心理学研究方法的综合化趋势 ①注意采用多种方法研究和探讨课题； ②强调并大量采用多变量设计； ③注意将定性分析和定量分析方法相结合。 第二章教育与心理发展 第一节心理发展概述 （1）心理发展的概念 （2）心理发展的一般规律 ①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程； ②心理发展具有一定的方向性和顺序性；
高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)
高等教育心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
教师招聘考试教育心理学试题库含答案
一、选择 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说[ A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1) A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织[ D] 21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识[ A] 22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
三级心理咨询师考试真题及完整答案
国家心理咨询师三级（理论知识） 第一部分职业道德 （第1~25题，共25道题） (一)单项选择题(第1~8题) 1、关于道德的说法中，正确的是（）。 （A）道德是一种社会规范性力量 （B）道德是领导意志的集中体现 （C）个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的 （D）普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已 2、与法律相比，道德（）。 （A）产生得时间晚（B）比法律的适用范围广 （C）内容上显得十分笼统（D）评价标准难以确定 3、关于企业形象，正确的说法是（）。 （A）文明礼貌是企业形象的核心与关键 （B）企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况 （C）企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价 （D）通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象 4、在企业文化中，居于核心地位的是（）。 （A）企业礼俗（B）企业价值观（C）企业作风（D）规章制度 5、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话，企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。对这句话，准确的理解是（）。 （A）企业存在着无形资产和有形资产两种形式 （B）人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值 （C）人是企业发展的决定性因素 （D）企业的无形资产是一种神秘的物质 6、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。 （A）即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行 （B）对于领导含糊交办的任务，要含糊执行 （C）如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法 （D）一般不越级汇报工作 7、科学发展观指的是（）。 （A）科学发展，高效发展，健康发展 （B）以科学为本，科学、平稳、顺利发展 （C）以人为本，全面、协调、可持续发展 （D）以人为本，科学、高效、健康发展 8、关于职业劳动，正确的说法是（）。 （A）职业劳动是人们无奈的选择 （B）职业劳动是人们谋生的手段 （C）职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果 （D）职业劳动是人生的全部内涵 (二)多项选择题(第9~16题)
4高等教育心理学试题整理2018
高等教育心理学 一、名词解释： 心理过程：心理过程:在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的内心心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。 个性心理：一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特征。高等教育心理学：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教得基本心理规律的科学，它是教育心理学的一个重要分支。 教师角色：传道授业解惑，既是社会角色，又是这一角色的承担者。教师主要是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能、发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 教学反思：教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教学监控能力：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、分馈、控制和调节的能力。心理发展:是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 遗传素质：是生物体遗传给后代的生物特征，主要指那些与生俱来的解剖生理特点，例如:肌体的形态、构造、感官特征、神经系统的结构和机能等，它是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件。 人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。 学习:是人类和动物共有的心理现象。学习有狭义和广义之分，学生的学习是狭义的学习，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。人类的学习是广义的学习，是人在社会实践过程中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。 接受学习：是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。包括两方面的内容：一、是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二、具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机：是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础之上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 学习迁移：是指在一种情境中获得的技能，知识或形成的态度对另一种情境中技能，知识的获得或态度的形成的影响。学习迁移的本质就是一种学习对另一种学习的影响，它是一种普遍的现象，贯穿于整个教学系统。它不仅存在于知识和技能的学习之中，而且还存在于认知策略和态度品德的学习之中。 普遍迁移：一开始是学习一个普遍的观念，而不是学习技能，然后这个普遍的观念可以用做认识原先掌握的观念的一些特例的后继问题的基础。 侧向迁移：习得的概念和或一般在新情境中的简单运用，一般不会产生新的概念或规则。 知识：即陈述性知识，是指有关人所知道的事物状况及事物之间关系的、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、概念、原则和理论等。 命题：指一个独立的断言，通过它可以使我们了解某个判断的真假。 图式：是由信息组成的单元，是大的知识结构，它能够运用于范围广泛的情境之中，是加工信息的基本框架。 学习策略：是学习者习得的、用于改善自己在某一学习任务上的表现，并提高学习效果和效率的一组或多组方法、技巧或程序。 元认知策略：指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。