(完整版)集体生活邀请我
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
一、选择题：
1.每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是（）
A.双汇集团
B.七年年级(3)班
C.“嫦娥二号”科研团队
D.传销团伙
2.一般来说,个体感知到的集体温暖的多少取决于（）
A.集体的联结度
B.集体成员的多少
C.集体力量的大小
D.集体荣誉的多少
3.个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体,这种感受是( ）
A.安全感
B.归属感
C.自豪感
D.信任感
4.集体的力量来源于（）
A.成员数量的多少
B.成员共同的目标和团结协作
C.集体的规则和制度
D.集体成员的意愿
5.集体的力量是强大的,它的表现有（）
①在某种程度上可以影响甚至改变一个人
②有助于我们获得安全感和自信心
③有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长
④有助于我们学习、遵守规范和秩序
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
5.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉时,我们（）
①可以体验到集体荣誉感
②会感到骄做、自豪,体验到集体的温暖和力量
③会受到激励,不断前进
④会开始承担前进的精神负担
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
6.“一枝竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理是（）
①集体的力量来源于成员共同的目标秒闭结协作
②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力
③集体的力量是强大的,个人的力量是微不足道的
④个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的/
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
6.两个实力相当的班级进行篮球比赛,其中一个班级由于主力队员之间有矛盾,整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。实力强的班级不能取胜的主要原因是（）
A.该班骄傲自满,狂妄自大
B.该班缺乏共同的目标和团结协作
C.该班过于轻敌,没有发挥优势
D.对方班超水平发挥,竞技水平有所提高
7.下列属于集体的是（）
A.共青团
B.传销组织
C.购物人群
D.影院观众
8.开学第一天,我们迫不及待地回到学校,同学们相互问候、打闹……我们就像鸟儿一样,又回到了快乐的树林里。这是因为（）
A.我们们不喜欢待在家里
B.我们对班级和学校有强烈的归属感
C.同学们分离多日,再见面时总会很热情
D.我们班又来了新同学
9.“千人同心，则得千人之カ;万人异心,则无一人之用。”这句话的意思是（）
A.建成优秀班集体需要很多人
B.一个优秀集体要有共同目标
C.班集体的成员人心各异,照样能成大事
D.一个集体要有千万人才有力量
10.“一支竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开动大帆船;一棵小树耶,弱不禁风雨;百里森林呦,并肩耐岁寒……”这首《众人划桨开大船》对我们建设新的班集体的启示是（）
A.班级成员团结协作,互相配合,才能促进集体进步
B.创建良好班集体要有共同的目标
C.一个人好了,就可以带动其他人好二点
D.为创建良好的班集体,班级成员要各尽其能
11.在班级和学校中学习生活,我们能够（）
①在学习上互相帮助②在生活上互相照顾
③在精神上互相支持④结成小团体
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
12.“时代楷模”、“感动中国”2015年度人物阎肃，一生创作了一大批脍炙人口的红色经典作品。他说,一首歌、一台戏,唱响它、演好它,不是哪一个人的功劳,它是“红花绿叶相映美”的结果。从个人与集体关系看,阎肃的话告诉我们（）
A.个人对集体来说是不重要的
B.集体的力量取决于成员数量的多少人
C.保障个人利益是集体的责任
D.集体的力量取決于成员之间的组织配合
13.“蜘蛛合力,足以网住狮子。”这句谚语所揭示的道理是（）
A.集体的力量取决于人数的多少
B.任何个人的影响都是微不足道的
C.团结就是力量
D.集体利益和个人利益是对立的
14.2013年8月,环球集团在多功能厅举行了团队协作与拓展训练。通过这样
个训练活动,大家充分认识到了团队的力量,也让员工们明白任何一个人或部门都不是孤立存在的个体,只有团结协作才能实现共同发展。上述材料告诉我们（）
A.人多力量大,人多好办事,人越多越好
B.集体的力量取决于其成员数量的多少
C.事业的成功主要靠个人的顽强拼搏
D.团结的集体才有凝聚力和战斗力
二、文字题：
亲爱的同学们,我们都有过这样的经历:背上书包,迈着匆匆忙忙的脚步，步入一个新学校,来到一个新集体,此时我们的心情很激动。希望同学们能友好相处,团结协作,共同建设我们的“新家”……
为帮助同学们更好地适应新集体,某校七年级(5)班开展了以“集体生活激请我”为主题的教育活动,请你参与其中并完成下列任务。
(1)【拟订标语】为营造和渲染气氛,请你为本次活动设计两条标语。
(2)【板报宣传】请你完成板报的相关栏目。
①“写一写”:写几句歌颂集体团结的名言。
②“想一想”:思考一下良好班集体的标准。
③“议一议”:讨论一下增强集体力量的方法。
(3)【感受集体温暖】请你说说在集体中感受到温暖的事例。
(4)【出谋划策】围绕主题,请你为本次活动再设计几种活动方式。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案 Final revision on November 26, 2020
2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治 公 开 课 任课教师：韦梦 人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计 一、教学目标 了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 二、教学重难点 重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点：集体力量不是个体的简单相加。 三、教学过程 （一）导入新课 材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。呀！集体的力量真大呀！ 思考：你从这个故事中得到什么启示？ （二）讲授新课
第六课“我”和“我们” 第一节集体生活邀请我 过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。 “我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 一、集体的温暖 1、什么是集体？ 集体是指人们联合起来的有组织的整体。 特征：组织性和纪律性、稳定性 出示两幅照片：在车站等车的人班级 问：它们是集体吗？ 学生回答。 运用你的经验（见课件） 问：你有类似的经历吗有过哪些让你印象深刻的集体请用一句话描述你对集生活的感受。 学生回答。 事例：爱心雨披、生病同学问候 问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖 2、集体带给我们温暖 交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。 学生回答。 材料：学霸班（见课件） （1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
部编6.1《集体生活邀请我》课堂测试(附答案)
6.1《集体生活邀请我》复习试题 一.知识梳理 1.集体是人们联合起来的_______的整体。我们每个人都有过________ 的情感需要。 2.在集体中，我们希望被认可和______，得到尊重和______，获得安全感和______。作为集体的一员，我们也教发看自己的光和热，彼此传递 _______和温暖。 3.集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员______的结果，是我们_____的荣誉。 4.集体的力量来源于成员共同的_____和________。 5.集体的力量是_______ 的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 二．选择题 1.有这样一首童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”这表明集体的力量来源于（） A.成员数量的多少 B.集体物质条件的好坏 C.成员能力的高低 D.成员共同的目标和团结协作 2.疫情结束，同学们回到了久违的学校。大家互相问候，一起玩耍，一起打扫教室，布置班级，大家感到温馨而又快乐。这种感觉是（） A.集体荣誉感 B. 集体归属感 C. 主人翁意识 D.同学认同感 3.右图漫画体现了( ) ①个人和集体的关系 ②团结的力量 ③逆境的意义 ④团队的价值 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ 4.“蜘蛛合力，足以网住狮子。”这句谚语所揭示的道理是（） A.集体的力量取决于人数的多少 B.任何个人的影响都是微不足道的 C.团结就是力量 D.集体利益和个人利益是对立的 5.2月7日，国务院召开新闻发布会，决定以“一省包一市”的方式，全力支持湖北省，支援武汉，这让我们强烈感受到祖国大家庭的温暖；这说明（） A.在集体中能够塑造自己完美的个性 B.在集体生活中可以涵养品格 C.在集体生活中可以培养人际交往的基本态度和能力
集体生活邀请我教案
2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治 公 开 课 任课教师：韦梦 人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计 一、教学目标 了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 二、教学重难点 重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点：集体力量不是个体的简单相加。 三、教学过程 （一）导入新课 材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。呀！集体的力量真大呀！ 思考：你从这个故事中得到什么启示？ （二）讲授新课
第六课“我”和“我们” 第一节集体生活邀请我 过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 一、集体的温暖 1、什么是集体？ 集体是指人们联合起来的有组织的整体。 特征：组织性和纪律性、稳定性 出示两幅照片：在车站等车的人班级 问：它们是集体吗？ 学生回答。 运用你的经验（见课件） 问：你有类似的经历吗？有过哪些让你印象深刻的集体？请用一句话描述你对集生活的感受。 学生回答。 事例：爱心雨披、生病同学问候 问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖 2、集体带给我们温暖 交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。 学生回答。 材料：学霸班（见课件） （1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 影响集体联结度的因素：（见课件） 播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》 总结：这些战士为集体荣誉放弃了个人的利益，同时也感受到了集体的温暖。 出示两幅图：希望开学（见课件） 问：所有的这些心情、情感的变化的共同原因是什么？我们对班级和学校集体的归属感。 （2）集体带给我们安全感、归属感 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(完整版)集体生活邀请我
第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 一、选择题： 1.每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是（） A.双汇集团 B.七年年级(3)班 C.“嫦娥二号”科研团队 D.传销团伙 2.一般来说,个体感知到的集体温暖的多少取决于（） A.集体的联结度 B.集体成员的多少 C.集体力量的大小 D.集体荣誉的多少 3.个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体,这种感受是( ） A.安全感 B.归属感 C.自豪感 D.信任感 4.集体的力量来源于（） A.成员数量的多少 B.成员共同的目标和团结协作 C.集体的规则和制度 D.集体成员的意愿 5.集体的力量是强大的,它的表现有（） ①在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ②有助于我们获得安全感和自信心 ③有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长 ④有助于我们学习、遵守规范和秩序 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 5.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉时,我们（） ①可以体验到集体荣誉感 ②会感到骄做、自豪,体验到集体的温暖和力量 ③会受到激励,不断前进 ④会开始承担前进的精神负担 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.“一枝竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理是（） ①集体的力量来源于成员共同的目标秒闭结协作 ②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力 ③集体的力量是强大的,个人的力量是微不足道的 ④个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的/ A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.两个实力相当的班级进行篮球比赛,其中一个班级由于主力队员之间有矛盾,整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。实力强的班级不能取胜的主要原因是（） A.该班骄傲自满,狂妄自大 B.该班缺乏共同的目标和团结协作 C.该班过于轻敌,没有发挥优势
人教版道德和法治七年级下册 61 集体生活邀请我 同步作业
人教版道德和法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我同步作业 2020年春七年级下册道德与法治第三单元 6.1集体生活邀请我同步作业 一、单选题 1．下列属于集体的有（） A B．公交车上的乘客．电影院内的观众DC ．同一班级的学生．公园里的游客2．从事教育工作27年的小学校长王春说，现在的孩子每天有三分之一的时间与同学相处，相处得好，孩子心境平和愉快，促进身心健康发展；相处得不好，则使孩子孤独烦躁，影响学习，因此帮助孩子处理好与同学之间的关系是十分必要的。在集体的交往中与同学友好相处，我们需要（） ①学会彼此接纳②学会欺侮他人③学会彼此理解④学会彼此包容 A B．①②③．①③④ DC ．②③④．①②④ 3．仔细观察漫画，三个同学在分析“被压”的原因。你认为最准确的答案是（） B A．缺乏竞争意识．缺乏独立思维D C ．缺乏目标意识．缺乏团队精神4100065载，先后创作了．“一生放歌时代，堪称德艺双馨”，这就是阎肃。为弘扬主旋律深情耕耘余部（首）深受人民群众和部队官兵喜爱的作品，影响了一代又一代人。他说：一首歌、一台戏唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，而是“红花绿叶相映美”。从个人和集体的角度看，这句话告诉）我们（B A．个人的努力对集体来说无足轻重．单个人的努力决定集体的成功 D C．集体的责任是维护个人的利益．集体的力量取决成员的倾力协作5）,增强集体荣誉感”。增强集体荣誉感,这是因为（．某中学开设了开学第一课“磨炼意志①集体荣誉感给我们温暖和力量②集体荣誉属于集体不属于个人③集体的力量来源于集体荣誉感④集体荣誉感激励我们不断前进D A BC．①②．③④．②③．①④7 / 1． 人教版道德和法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我同步作业 6．“一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。”这句谚语启发我们（） A．集体中个人的力量是微乎其微的 B．集体的力量取决于集体成员数量的多少 C．个人的力量在集体中汇聚可产生强大的合力 D．集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 7．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。下列语句的语意与此观点相
(完整版)集体生活邀请我课时作业
6.1集体生活邀请我 1 ?谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是 A. 只有学生有过集体生活的情感需要 B. 集体一般不具有共同的目标 C. 集体是人们联合起来的有组织的整体 D. 集体都是松散的群体 2 .集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度 _________ ，成员感受到的集体温暖就 _________ 。（ ） A. 越小 越高 B .越小 越低 C .越高 越小D .越高 越多 3?我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为 （ ） ①我们在集体中受到尊重和关爱 ②集体带给我们温暖 ③有了集体我们什么都不缺了 ④在集体中 我们能获得安全感和归属感 A.②③④B .①②④C .①③④ D .①②③ 4.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想 和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。对于归属感说法正确的是 （ ） ①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体 ②人人都希望在集体中获得安全感 ③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感 ④归属感就是荣誉感 A.①②④B .①②③ C .②③④ D .①②③④ 5?人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员 （ ） ①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A.②③④B .①②④ C .①③④ D .①②③ 6.小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是 A. 作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C. 我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D. 集体是一个有共同目标、分工明确的整体 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于（ .成员数量的多少 .超强的个人实力 ” 。这句俗语揭示的深刻道理是 （ ） ①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量 多少 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A.①②③B .②③④ C .①②④ D .①③④ 9. 三 7.人们常说“众人拾柴火焰高” ' \匚_ 二 A. C. 8. 个人力量的相加 成员共同的目标和团结协作 “一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林 ②集体的力量在于成员数量的
集体生活邀请我知识点总结
七年级思想品德第十五周说课材 料课题： 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1. 什么是集体？如何理解集体的联结度？ *(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标分工明确的整体。 (2) 联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。② 集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 * 2 .怎样理解和感受集体的温暖()？ (1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2) 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3) 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 **3 .集体力量的来源是什么？如何理解雷锋说“一滴水只有放进大海里才不会干”？ **(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。雷锋这句话的含义是说，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才能最有力量。 **4 .集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体 活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第2课时集体生活成就我 **1 .集体生活的作用是什么？ (1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 (2) 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 2. 怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的 过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
6.1集体生活邀请我教案1
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我教案第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我教学设计 【教学目标】： 1、了解集体的含义，认识集体的力量。 2、能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。 3、培养学生的集体荣誉感和责任心。 【教学重点】感受集体的温暖 【教学难点】让集体力量更强大 教学过程： 一、导入设置，启动思维（出示课件） 谚语：一只手，提个篮； 两只手，端个盘； 十只手，推动船； 百只手，把河拦； 千只手，推倒山。 毛泽东说：一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。 通过读谚语和名言，请学生回答谚语和名言说明了什么？由此导入新课。 二、阅读教材，预习自学 1、学生通过自读教材，完成学案中预习自学内容。 2、学生完成预习自学内容后，对集体的含义和集体的力量是强大的知识点通过课件及游戏，
重点加以理解。 三、小组合作，自主探究 1、材料一一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋材料二千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。一一《淮南子.兵略训》 （1）请你概括材料一说明的道理。 （2）结合教材和材料二，说说集体的特征是什么？ 2、集体的力量2016年9月29日，解放日报讯上海市市委书记韩正在会见上海航天“长征六号”团队先进事迹报告团时说，广大航天人所展现的创新、担当、奉献和团队精神，深深鼓舞和激励着全市人民。我们要进一步学习和弘扬红军精神，努力当好全国改革开放排头兵、创新发展新行者。中国航天科技集团公司“长城六号”运载火箭研制团队开创性地了我国第一代无毒、无污染快速发射液体运载火箭的研制任务，并成功实现了我国首次一箭20星发射。团队成员平均年龄二十七岁，历时6年攻关，成功突破了十二项重大关键技术，申请专利150余项，多项技术填补国内外空白，达到国际先进水平，实现我国运载火箭技术的跨越式发展。 （1）上海航天“长征六号”团队作为一个优秀的集体，它的力量来源于哪里? （2）平均年龄二十七岁的团队成员做出了非凡的业绩。由此可以看出，集体的力量对个人的成长起到了什么作用？ 方法：1、各小组合作探究开始，教师巡视。 2、小组合作完成后，领先完成的4个小组，抢到汇报题。 3、汇报开始，相应的小组给予评价。 4、总结本课知识，完成板书。 课堂小结：本节课我们主要从集体的含义、集体温暖的表现及集体的铁征、集体力量的作用等方面进行认识和理解，通过学习，启示我们每个人要积极融入集体中，并努力为集体的发
集体生活邀请我教学设计
集体生活邀请我 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标： 感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2．能力目标： 学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3．知识目标： 了解集体的概念、集体联结度的内涵，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道集体力量的来源，理解集体力量对个人的影响。 【教学重点】 掌握集体的温暖的表现；理解集体力量是怎样发挥作用的。 【教学难点】 体会集体对个人的影响。 【教学过程】 一、导入新课。 今天我们要来学习第三单元第六课“我”和“我们”。现在请大家把书翻开，我们一起读一下第六课的导言。 学生读教材引语。 教师点拨：同学们，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进愉快的集体生活。首先，让我们来完成自主学习的任务。
二、自主学习、合作交流。 1．学生带着问题读教材，并在教材中标注相关问题的答案，批注问题。时间：6分钟。 2．同桌合作交流问题清单中的第6题和第7题。 3．全班集中解决交流后仍然存在的疑惑。 教师板书：6．1集体生活邀请我 三、探究新知。 （一）集体的温暖。 教师：这节课我们要探讨关于集体的话题，那么谁能告诉我，什么是集体？ 教师板书：1．集体的含义 学生回答问题：集体是人民联合起来的有组织的整体。 教师：大家能说出你所在的集体有哪些？ 学生回答：班级，小组，社团，足球队等。 教师点拨：我们每个人都身处很多集体，在集体中发生的故事更是数不胜数，那么咱们就来说说我们的集体生活。 探究活动一：说说我的集体生活。 问题：小组内分享，在集体生活中，让你感到温暖的一件事。 教师点拨：在集体中，我们受到他人的关心和帮助就是一种温暖。 学生分享自己的集体故事，教师板书关键词：情感、学习、生活。 对学生的回答给予激励性评价。 教师：我们在集体中收获温暖的同时，也要付出爱心，只有这样，才能打造一个温暖团结向上的集体，才能彼此传递关爱和温暖。一个集体是否温暖与什么有关？ 学生：集体的联结度。
《集体生活邀请我》教学设计(附导学案)
《集体生活邀请我》教学设计
6.1 集体生活邀请我学案 【教学目标】 1.知识与能力： 知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 2.过程与方法： 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 3.情感态度与价值观： 培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。 【重点难点】 重点：感受集体的温暖 难点：让集体力量更强大 【导学过程】 自主学习发现问题 【新知先学】 一、集体的温暖 1．集体的含义 集体是人们______起来的_______的整体。 2．集体联结度与集体温暖的关系
(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。 (2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 3．集体温暖的表现 (1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。 (2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。 4．集体荣誉感的作用 (1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。 (2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。 二、集体的力量 1．集体力量的来源 (1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 (2)集体的力量来源于成员_____________和________。 ①个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。 ②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 2．集体的力量对个人的作用 (1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。 (2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。 (3)集体有助于我们获得________和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大，获得成长。 【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.集体生活是个别同学的情感需要，并不是所有人都有这种需要。 ( )2.每个人都希望得到别人的理解和帮助，但首先我们应该学会关心和帮助他人。 ( )3.小明所在的班级在校运动会中获得第一名，同学们都欢欣鼓舞，这
集体生活邀请我导学案
清徐县王答乡一中七年级道德与法治学案设计教师：年月日 学习内容:集体生活邀请我 团 结 诚 信 博 学 创 新【微拓展】谚语“蜘蛛合力,足以网住狮子。” 提示:人本身是微小的,力量是分散的,如果独立处事,就会力量不足,就很容易被埋没,所以要团结大家,产生强大的合力,借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 【合作探究】 1.集体的温暖 【关键词】心往一处想,劲儿往一处使 小红的日记:我爱我的班集体。我们班是一个大家庭。这里有优美的环境,良好的教育条件,还有可爱的同学和和蔼可亲的老师。同学们都是我的兄弟姐妹,老师就是我的家长。我们互相帮助,共同品尝学习生活中的喜怒哀乐,共同经历里面的风风雨雨。我们班很团结,别看我们个儿不是很高,参加学校各项比赛,大家都会全力以赴,努力拼搏,最终胜利会属于我们。因为我们心往一处想,劲儿往一处使,我感受到了班级的温暖。 (1)你能像小红一样感受到集体的温暖吗?试举一例。 (2)谈一谈怎样才能感受集体的温暖。 2.集体的力量 【关键词】小水珠海妈妈快回来 一次偶然的机会,一滴小水珠被抛到了高处,它被眼前的情景吸引住了。小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀,忘却了一切。这时,传来了海妈妈焦急的声音:“小水珠,快回来,太阳会把你晒干的!”小水珠满不在乎地回答:“妈妈,我再玩会,这儿太美了……”可还没等它说完,一束强烈的阳光照过来,小水珠瞬间消失得无影无踪。 (1)你如果是小水珠,你会怎样做?为什么? (2)小水珠的寓言故事给你的启示是什么? 学习目标： 1.知识目标：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 2.能力目标：理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 3.情感、态度、价值观目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 学习重点：个人与集体的关系。 学习难点：个人与集体的关系。 【自主学习】 1．集体的含义 集体是人们______起来的_______的整体。 2．集体联结度 (1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。 (2)集体联结度的相关因素：成员间相互关联的__________，集体对成员的__________，成员间相互交流的__________，成员对共同目标的______________，成员间的________________，集体存在的_______________。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 3．怎样感受集体的温暖 (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中，我们希望________________，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________________。 (3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到________________。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们________________，激励我们不断前进。________________是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 4．集体力量的来源 (1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员_____________和________。 (2)个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 5．集体对个人的影响 (1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。 (2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。 (3)集体有助于我们获得________和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大，获得成长。 【微点拨】集体荣誉感只在集体取得成绩、受到表彰或奖励时体验到。 点拨:观点错误。因为在集体生活中,我们体会到集体荣辱与自己的关系,当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会产生欣慰、光荣、自豪之感;当集体受到批评、惩罚时,我们会产生不安、羞愧、自责之感。这也是集体荣誉感的表现。
人教版道德与法治七年级下册61 集体生活邀请我 课时练习
6.1 集体生活邀请我一、单选题 1．班级和学校是我们共同的“家”，我们热爱我们共同的“家”。因为在这里 ①有温暖、有关爱、有快乐、有力量②我们能得到尊重和理解，获得安全感和归属感 ③我们共同生活，相互体贴，相互帮助④我们可以为所欲为，无所顾忌 ①②③④①③④ D. ①②③A. B. ②③④ C. ．下面漫画《交流》说明2现在人和人之间琢磨不定，因此中学生要保持警惕，不和他人交往A. 我们应正确处理同学间的关系，这样才能有利于良好班集体的建立B. C. 中学生交流时间应带着面具，少交往就会少竞争良好班集体的建立不需要交流 D. ）．在新的环境中，有很多的新面孔，对你来说他们都是陌生的，只是你应该（ 3 ①那个先理睬我，我就理睬哪个，不理睬我的，我也不理睬她②积极参加集体活动 ③对每个新同学都热情对待 ，让新同学了解自己，从而可以融洽同学的关系④展现自己的“个性”①②③④ D. ②③④B. ①③④ C. ①②④A. ．小张是外地转过来的新同学，在课堂回答问题时，常常因外地的口音而惹得同学们哄堂大笑和模4 仿。小张因此很苦恼。假如你是小张的同桌，你应该和其他同学一起起哄 B. A. 学习小张的外地口音，以此取乐可以适当用规范的语言帮他校正口音 D. 高高挂起安慰鼓励小张，C. 事不关己， 这句话告诉我们在集体生活中小人同而不和。“君子和而不同，”古人云：5． 页 1 第 A. 人人都要和那些与自己有共同点的人交往 B. 包容他人的不同，学习他人的优点 C. “君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧 D. 要避免与朋友发生意见分歧6．“人心齐，泰山移”。这句话说明 A. 集体的力量来源于成员的简单相加 B. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 C. 成员越多凝聚力和战斗力一定最强 D. 个人的力量是强大的，集体力量是分散的 7．诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治 公 开 课 任课教师：韦梦 人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计 一、教学目标 了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 二、教学重难点 重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点：集体力量不是个体的简单相加。 三、教学过程 （一）导入新课 材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。呀！集体的力量真大呀！ 思考：你从这个故事中得到什么启示？ （二）讲授新课
第六课“我”和“我们” 第一节集体生活邀请我 过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。 “我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 一、集体的温暖 1、什么是集体？ 集体是指人们联合起来的有组织的整体。 特征：组织性和纪律性、稳定性 出示两幅照片：在车站等车的人班级 问：它们是集体吗？ 学生回答。 运用你的经验（见课件） 问：你有类似的经历吗？有过哪些让你印象深刻的集体？请用一句话描述你对集生活的感受。 学生回答。 事例：爱心雨披、生病同学问候 问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖 2、集体带给我们温暖 交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。 学生回答。 材料：学霸班（见课件） （1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 影响集体联结度的因素：（见课件） 播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》
《集体生活邀请我》教案
人教版政治七年级《集体生活邀请我》 教学设计 一、教学目标 了解集体的内涵，理解集体的联结度，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 图，感受集体的温暖和力量。学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自我。 二、教学重难点 重点:感受集体的温暖，认同集体刀量的强大. 难点:集体力量不是个体的简单相加。 三、教学过程 （一）导入新课 材料:我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高地喊了起来:“有水啦，有水啦，我能航行啦”，可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢干早的禾苗见了我，高兴地喊了起来“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。啊，集体的力量真大呀!我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾
苗，禾苗得救了。呀!集体的力量真大呀I 思考:你从这个故事中得到什么启示 (二)讲授新课 第六课“我”和“我们” 第一节集体生活邀请我 过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休成相关，集体是“我们”的重要形志。 一、集体的温暖 1.什么是集体 集体是指人们联合起来的有组织的整体。 特征：组织性和纪律性、稳定性 出示两幅照片：在车站等车的人班级 问：它们是集体吗学生回答。 运用你的经验 (见课件) 问:你有类似的经历吗有过哪些让你印象深刻的集体请用一句话活的感受。 学生回答。
事例：爱心雨披、生病同学问候 问：同学们从学校这个集体中获得了什么温暖 2.集体带给我们温暖 交流:请你说一说在集体中感受温暖的片段。 学生回答。 材料:学霸班(见课件) (1)集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。影响集体联结度的因素: (见课件) 播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》 总结：这些战士为集体荣誉放弃了个人的利益，同时也感受到了集体的温暖，出示两幅图，希望开学(见课件) 问：所有的这些心情、情感的变化的共同原因是什么 (2)集体带给我们安全感、归属感。 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖. 材料:离开妈妈的小鸭(见课件) (1)离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗不快乐 (2)小鸭的经历揭示了什么道理人人都有归属感 (3)你有过与小鸭同样的经历吗当时的感受如何学生回答。
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标： 引导学生感受、体验集体的温暖，体验集体荣誉感，感受集体的力量。 2、能力目标： 让学生体验个人对集体生活的依恋之情；增强在集体中生活的能力。 3、知识目标： 知道什么是集体和集体荣誉感；正确认识集体力量的形成；分析集体的力量为什么是强大的。 【教学重点】 理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 【教学难点】 集体力量的来源、形成。 【教学方法】创设情境、小组讨论 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 1、展示图片 2、设问：这是什么生活？你喜欢过这样的生活吗？ 二、学习新课 （一）你经历过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受？ 小组交流后汇报 老师点拨归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 情景一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我 情景二：我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。 分析：阅读上述情境，你有什么感受？ （二）说一说你在集体中感受温暖的片段。 小组交流后汇报 老师点拨归纳：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （三）你所在的集体获得过什么荣誉呢？当时你是怎样的感受？ 小组交流后汇报 老师点拨归纳：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 出示图片，你能感受到什么？ （四）集体的力量 材料一：曾经有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。这时，国王才语重心长地叮咛他们，要他们弟兄几位以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。 材料二：有个蚂蚁家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是，有一天，却
集体生活邀请我
《集体生活邀请我》导学案 学习目标： 情感态度和价值观：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力 知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。 了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。懂得集体的力量是强大的 教学重点：集体的温暖 教学难点：集体的力量 课时安排：1课时 教学过程： 情境导入，欣赏歌曲《团结就是力量》。 一、自主学习 6.集体有助于我们获得和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 （二）瞬时记忆我最棒 1.什么是集体 2.从、和中感受集体的温暖。 二、合作分享（师友互助共同完成） 集体的温暖 探究一：1、阅读材料，回答问题 “我们是团结的小组，我们的口号：团结一致，才能成功！”在某班的活动课上传来同学的欢呼声。这是在某校领导的关心下做的“有缘来相聚”心里辅导课。活动中同学们在老师的引导下一起做了“大风吹”的游戏，在分享与团结合作后果感受到了集体的温暖、同学间的友爱。
（1）开展“有缘来相聚”的团体心理辅导课主要是为了增强学生对集体的哪些情感 （2）获得这些情感对于个体成员有何意义 集体的力量 探究二：观看视频：《女排夺冠路》 2016年8月21日，巴西里约热内卢小马拉卡纳球场，中国女排3：1击败塞尔维亚队，时隔12年历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。 【颁奖词】虽然它不是颁给个人，但是十一总会让我们想起一加一大于二，还有它代表着一个团队。绝地反击，上演惊天逆转。比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。这是女排精神，是激励中国前行的力量！ 思考：集体的力量来自哪里 探究三：欣赏视频：《集体的力量》 思考：为什么说集体的力量是强大的 搜集一些关于集体力量的谚语或俗语 三、学以致用（读课文，各小组讨论思考下列问题） 1、一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于（）
《集体生活邀请我》教学设计（1）
《集体生活邀请我》教学设计（1） 【教学目标】 1．知识与技能：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系； 2．过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 3．情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【课时准备】1课时 【教学重点】人在集体中感受到温暖 【教学难点】个人与集体的关系； 【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】 一、导入新课——多媒体导入 （出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可 有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三： 我参加了少年宫的书法班，这里有小学生也有高中生，我和他们都能聊得来。 想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感 受？ 二、新课讲授 播放歌曲：《爱的奉献》 思考：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因 素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的
人间。 情景一：结合歌曲，再现情景故事。 情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。 情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。 讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。 教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 请同学说一说：在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。 思考：自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？ 提示：仔细回忆从接到比赛通知，到确定比赛人选，再到为比赛做的准备，在这个过程中，有哪些人，给予了怎样的帮助？ 教师总结：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果，荣誉是我们共同的荣誉，集体成员有了共同的目标，团结协作，共同奋斗才能充分发挥集体的合力。 当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？ 提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，这样能否形成良好的集体？ 教师总结：这三个和尚的做法体现出他们不团结，于是得出，成员简单相加并不能形成集体，要形成良好的集体，要让集体发挥作用，要发挥集体的合力，集体中的成员必须团结一致。
部编版《道德与法治》七年级下册6.1《集体生活邀请我》教案
第1课时 集体生活邀请我 ?教学分析 【教学重难点】 个人与集体的关系。 ?教学过程 一、导入新课： （多媒体出示PPT 图片）： 图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。 想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？ 二、新课讲授 目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲 （多媒体播放歌曲：《爱的奉献》） 问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 想一想：什么是集体？ 提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。 教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究 情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备?爱心雨伞?。 情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。 讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。 教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。 （2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。 教师归纳：集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 情景二：让学生分角色扮演：?三个和尚没水喝?的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？ 提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。思考：集体力量与个人力量的关系？ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是 有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。 思考：以上事例说明集体有怎样的力量？教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 三、课堂小结 以?团结就是力量?的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。 ?板书设计 ?我?和?我们? 1、集体的含义 2、集体的温暖 3、集体的力量 ?教学反思 通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过?三个和尚没水喝?故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。