人教版英语七年级上期预备1单元教案
Starter Unit 1 Good morning!
一、教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：
1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3. 学习打招呼的用语：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4. 学会问候熟识的朋友和应答：
-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK
二、教学设计思路
本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
三、教学重点
1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2. 字母Aa --- Hh的教学。
3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
四、教学难点
教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
五、课时安排
第一课时：完成1a – 1c
第二课时：完成2a – 2e
第三课时：完成3a– 3d
第四课时：完成4a – 4d
六、教学步骤
The First Period (1a – 1c)
Teaching aims （教学目标）
1. 能识别书中的八个人物。
2. 学会八个人名的读音。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
Language points (语言点)
1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2）形容词adj. ：good
3) 感叹词interj. ：hi, hello
2. 句型：Hello! Good morning!
Difficulties （教学难点）：
1. 八个英语名字的正确发音；
2. 字母A, C, G, H的正确发音
Teaching steps （教学步骤）
1. Warming-up （课堂热身）
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.
T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...
(2) Greet the whole class and help them to say,
Hello, ... ! Good morning, ...! （学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
【教学设计说明】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
2. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says,
Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. （通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3. Work on 1a （完成1a）
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. （此步骤不出现问候语）
(2) Teacher points to the persons and students say their names.
(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s nam e or Girl’s name in the book.
(4) Check their answers.
E.g. T: Li Lei.
S: Yes.（示意学生起立回答问题）
T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?
S: A boy’s name.
T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.
S: Thank you.
【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。
5. Work on 1b （完成1b）
(1) Play the recording for the first time, Students only listen.
(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6. Work on 1c （完成1c）
（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need.
（2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn.
（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. （学生小组起立进行对话表演。教师给予学生鼓励性的评价，如great, wonderful, very good, nice 等，评价时配合面部表情和手势。）
【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7. Homework （课后作业）
（1）听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
The Second Period (2a – 2e)
Teaching aims （教学目标）
1. 学会正确朗读和书写A a – H h 八个字母。
2. 了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
3. 巩固所学的八个人名和问候语
4. 记住自己和同伴的英文名字。
Language points (语言点)
词汇：自己和同伴的英文名字
Difficulties （难点）：
1. 字母A, C, G, H的正确发音
2. 字母A a —H h 的正确书写
Teaching steps （教学步骤）
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Play the “Good morning!” song on Page 4 before the class starts.
（2）Greetings:
T: Class begins. Stand up! Good morning everyone!
Ss: Good morning, Mr. / Mrs. / Ms / Miss ...
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
T: Good morning, ... ! (教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。)
（3）Revision
（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。）
T: This is ... （略停顿，让学生自己回忆这些名字。如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。）
（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容）
T: What does Bob say to Helen?
Ss / S: Good morning, Helen! （让学生说出对话内容）
【教学设计说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。
2. Presentation （呈现新知识）
（1）给学生呈现下表：
（2）学生观察图标，找出规律。
T: Look at the chart. Can you find out the rule?
S: (Aa,) Bb, (Cc), Dd, Ee, Ff, Gg, Hh
（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。）
【教学设计说明】既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。
3. Work on 2a （完成2a）
（1）Play the recording. Students listen and repeat.
Teacher: Listen to the recording and read after it, please. （老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。）
（2）Teacher shows some letter cards.
T: Read these letters, please. （老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）
【教学设计说明】此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。
4. Work on 2b （完成2b）
（1）Play the recording for the first time. Students listen.
（2）Play the recording for the second time. Students listen and number the letters.
（3）Play the recording for the third time. Students listen and check their answers.
（4）Students read them aloud.
【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。
5. Work on 2c& 2d ( 完成2c和2d )
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Aa —Hh。注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f, G, g 这几个字母，还有d的笔顺笔画。
6. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows some letters and asks students to read first, and then guess what they stand for. If they have some difficulties, teacher can give them some hints.
e.g. T: Can you read the letters?
S: BC / AD.
T: What does it mean in Chinese?
S: 公元前/公元。
【教学设计说明】在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：XL, MTV等等。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。
7. Work on 2e （完成2e）
（1）Show the pictures and students read the letters below each picture.
T: What’s it?
S: HB / CD /BBC.
（2）Students talk about some more abbreviations they know.
8. Homework （课后作业）
（1）听读背诵字母A—H。
（2）抄写字母A a —H h 三遍。
（3）熟练背诵1a图片上的对话。
（4）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。
The Third Period (3a- 3d )
Teaching aims （教学目标）
1. 复习字母Aa —Hh
2. 复习已学的问候语：Good morning! Hello! Hi!
3. 复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名
4. 学习使用不同时段打招呼的用语。
Language points （语言要点）
1. 词汇：1）名词n.afternoon, evening, thanks
2）代词pron.you, I
3）动词v. are
4）形容词adj.fine, OK
2. 句型：1）Good afternoon!
2) Good evening!
3）How are you? I’m fine. / I’m OK, thanks.
Difficulties （教学难点）
1. 用英文名字来跟同学打招呼问候。
2. How, I’m fine. 的正确发音，提醒学生注意/au/ /ai/ /m/ /n/ 的发音。
Teaching Steps （教学步骤）
1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）
（1）Play the “Good morning! How are you?” song before the class begins.
（2）Greet the students.
（3）Students practice greetings in groups of four using their English names.
（4）Students write down the letters from Aa to Hh by themselves. Ask two students to write on the board. Then focus on their handwriting.
（5）Have a competition: Show the letters and ask students to read. The one who reads the first is the winner.
（5）Show some letters to the students.
T: What do these letters mean?
Ss/S: （学生可用中文回答。）
（6）Play a game （做游戏）
老师通过手势或肢体语言表现Aa —Hh，让学生猜所表现的字母。
T: What letter is it?
S: A …
【教学设计说明】此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。
2. Presentation （讲授新知识）
（1）Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know we use different words in different time.
（2）Show some pictures to help them to say,
Good morning! Good afternoon! Good evening!
（3）Show the picture in 3a on Page 3. （不出现对话内容）
T: Look at the pictures carefully. Is it morning/ afternoon/ evening?
S: Morning / Afternoon/ Evening.
T: Who are they in the first picture? Do you know their name?
S: Eric, Frank
T: What do they say?
S: Good morning!
【教学设计说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。
3. Work on 3a （完成3a）
T: Please open your books and turn to Page 3. Let’s listen to the recording and number the pictures.
（1）Play the recording for the first time, students only listen.
（2）Play the recording for the second time, students put the correct number of each conversation in the box.
（3）Check their answers.
（4）Play the recording for the third time, students listen and repeat.
【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。
4. Work on 3b （完成3b）
（1）Ask some individual students to practice conversations with the teacher. （教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
T: Good morning /afternoon / evening, Alice.
S: Good morning, Mr. / Mrs. / Ms / Miss …
（2）Students practice in pairs. （学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。）
【教学设计说明】教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。
5. Presentation （讲授新知识）
（1）Show the picture in 3c on Page 3. （图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。）
T: Close your books. Look at the picture on the board. Who are they in the picture?
S: Cindy and Dale.
T: What does Cindy say?
S: Good afternoon, Dale.
T: What does Dale say?
S: Good afternoon, Cindy! / Hi, Cindy! / Hello, Cindy!
T: And … （老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。）T: And he says “How are you? She says “I’m fine, thanks. / I’m OK. … （教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。）
让学生跟读。注意how, fine, I’m的发音。
【教学设计说明】让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。
6. Work on 3c （完成3c）
（1）Listen and repeat.
T: Open your books and turn to Page 3 again. Look at the conversation. Follow me, please.
（2）Students practice in pairs. （老师注意纠正学生的读音。）
【教学设计说明】让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。
7. Work on 3d （完成3d）
（1）Ask two students to practice the conversation in class.
A: Hi, Helen! How are you?
B: Hi, Eric! I’m fine, thanks.
（2）Students practice the conversation with each other using their own English names. They can practice with more classmates.
（3）Teacher shows a list of English names on the board and call them out. The student with the name stands up and says “Yes”.
【教学设计说明】通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。
8. Homework（课后作业）
（1）听读背第三页中的对话。
（2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。
（3）为Aa —Hh设计手势或肢体语。下节课交流。
The Fourth Period (4a- 4d )
Teaching aims （教学目标）
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Difficulties （教学难点）
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Teaching Steps （教学步骤）
1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）
（1）Playing the “Good morning! How are you?” song before the class begins.
（2）Greeting the students.
（3）Students practice greeting with their English names.
（4）Playing a game —Guessing the letters
抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa —Hh，让其他学生猜所表现的字母。
（5）Play a game Bingo
Ask students to draw a chart like this .
Play a game like this: Fill in nine blanks with Aa—Hh. One of them can be used twice. (Show an example on the slide picture.) Students should write both the big ones and the small ones. Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win.
【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
2. Presentation
T: （Show pictures or PPT of the students in 1a）Look at them. Who are they? Do you know their names?
T: Who is Cindy/ Frank/ …? Please point it out.
【教学设计说明】通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。
3. Work on 4a （完成4a）
（1）T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the children’s names below their faces.
（2）T: Write the names in the alphabetical order in the list.
（3）Check their answers. （提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）
【教学设计说明】让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。
4. Work on 4b （完成4b）
（1）Play the recording for the first time. Students only listen.
（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
（3）Ask some students to read the letters and words.
【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。
5. Work on 4c （完成4c）
（1）Ask Students to read aloud the words on the left. Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter.
（2）Ask Students to try to read the new words on the right. Teacher moves around the classroom and helps students if necessary.
（3）Check their pronunciations.
（4）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ // /i:/ /e/
【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。
6. Work on 4d （完成4d）
（1）Play the song for the students to listen.
（2）Students listen and sing the song after the recording.
（3）Students sing the song together.
（4）Boys try, then girls try.
【教学设计说明】学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。课前同学们已多次听到这首歌曲，因而学起来也不困难。
7. Homework （课后作业）
（1）Read aloud the letters and words in 4a &4b.
（2）Try to read the words : game, face, and, dad, bag, he, bed, egg
（3）Sing the song .
七年级上册英语预备篇知识点
七年级上册英语预备篇 知识点 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
七年级英语知识点 1. 英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 2 .字母书写的规格 ①斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。 ②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 ③占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 ④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。 ⑤小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i 的小圆点在第一格中间稍偏下处。 ⑧字母按所含音素归类表： /ei /字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit] [dei] [kei] /i:/字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:] [vi:]
3.缩写词： HK香港 ID身份 PE体育课 PRC 中华人民共和国 RMB 人民币 PLA中国 人民解放军 CCP中国共产党 IOC国际奥林匹克委员会 am 上午 pm下午 cm厘米mm毫米 4.英语句子的书写 句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。 5..大写字母的用法 1）英语句子开头的第一个字母必须大写。 2）I（我），OK在句中任何位置都大写。 3）人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母必须大写。 4）电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每个实词（如：名词、动词、形容词、副词、数词）的第一个字母一般大写。English Weekly《英语周报》Titanic《泰坦尼克号》 5）表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。 6）某些缩略词的第一个字母都必须大写。 7）表示称呼的名词的第一个字母通常要大写。Uncle Wang王叔叔 二、英语国际音标表（48个）
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
人教版七年级上册英语预备篇教案.doc
人教版七年级上册英语预备篇教案 ，，xx一个版本的英语教材规范一本基本英语教案。下面我给大家分享一些，大家快来跟我一起欣赏吧。范文Unit 1 of Book 1Good morning!Teaching contents1. Topic: Meeting friends.2. Language goal: Greet people.3. Structures:a Letters A----Hb Pronunciation of letters A,E4. Target language:a Good morning/afternoon/evening.bHi,Cindy!How are you?c I’m fine,thanks.d Hello,Frank!5. Vocabulary:New words:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hhhi hello good morning afternoon evening fine thanksPhrases:Good morning/afternoon/evening. How are you? Thanks.=Thank you. I’m=I amTeaching aims1. Knowledge objects :a Structuresb Target languagec New words and expressionsd The conversation2. Ability objects ：Get the students be able to greet people each other. 3. Moral objects ：Make the students be interested in English. Learning strategies1. Listening for key words 2. Using what you know OKConscious of the Culture Make the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys1. Greet people2. Target language3. New words and expressions 4. Letters A----HTeaching difficulties1. Pronunciation of letters A,E2. How to greet peopleActivity planned1. Pairwork2. Groupwork3.
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
人教版七年级英语上册预备篇单元教案图文稿
人教版七年级英语上册预备篇单元教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
U n i t1o f B o o k1 Good morning! Teaching contents 1. Topic: Meeting friends. 2. Language goal: Greet people. 3. Structures: a) Letters A----H b) Pronunciation of letters A,E 4. Target language: a) Good morning/afternoon/evening. b)Hi,Cindy!How are you c) I’m fine,thanks. d) Hello,Frank! 5. Vocabulary: New words: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh hi hello good morning afternoon evening fine OK thanks Phrases: Good morning/afternoon/evening. How are you Thanks.=Thank you. I’m=I am Teaching aims
1. Knowledge objects : a) Structures b) Target language c) New words and expressions d) The conversation 2. Ability objects ：Get the students be able to greet people each other. 3. Moral objects ：Make the students be interested in English. Learning strategies 1.Listening for key words https://www.360docs.net/doc/2912528987.html,ing what you know Conscious of the Culture Make the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys 1.Greet people 2. Target language 3. New words and expressions 4. Letters A----H Teaching difficulties 1.Pronunciation of letters A,E 2.How to greet people
人教版七年级英语上册预备篇1—3单元试题
英语测试题（预备篇1――3单元） 考号班级姓名得分 一、字母部分（共15分） 1)按顺序写出五个元音字母的大小写形式. （5分） 2).写出相邻字母的大（小）写(10分) 1. Tt 2. Ww 3. Uu 4. Yy 5. Hh 6. Dd 7. Ff 8. Ss 9. Jj 10. Mm 二.辩音，找出发音不同的字母或单词，并将答案编号写在题号前的括号内：（10分） ( ) 1. A. Ee B. Dd C. Bb D. Yy ( ) 2. A. Ff B. Xx C. Mm D. Ww ( ) 3. A. Jj B. Vv C. Hh D. Kk ( ) 4. A. thanks C. map D. Grace ( ) 5. B. quilt C. fine D. white ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三．根据括号内中文提示完成句子，一空一词：（10分） 1. (什么) is this 2. Is this a (绿色) ruler 3. Tom’s (夹克衫) is old. 4. What’s (那；那个) 5. His (英语) is very good. ’s cat is (白色的). ’s a (被子) in the bed. 8. Please (拼写) “pen”.
are Helen (和) Grace. (下午). 四.选择填空，选出正确的答案并将答案编号写在题号前的括号内：（20分）( ) 1.当你在早晨上学路上遇到同学的时候，你可以说 A．Good morning！ B. Thanks ！ C. Good evening！ ( ) 2.下午遇见老师时,你应该说 A .Good morning! B. How do you do . C. Good afternoon! ( ) 3.当对方帮了你的忙后,你应该说 A. OK B. Thanks ！ C. How are you ( ) 4.－ How are you － A. Fine , thanks. B. How are you C. How do you do ( ) 5. 当你不认识某物时，你应用英语向别人问 A. What’s this B. What this is C. This is what ( ) 6.－ What is this － . A. It’s ruler B. It’s orange C. It’s a jacket ( ) 7.－ What color is it － . A. It’s a red B. It’s red C. It red ( ) 8. What’s this English A. on B. OK C. in ( ) 9．请给我的妹妹起个英文名： A. Bob B. Alice C. Dale ( )10.”CCTV”的中文意思是 A.中国 B.中国中央电视台 C.动画频道 ( )11.― it , please. ―“M-A-P”. A. Look B. Spell C. Read ( )12.英语字母共有个，其中元音字母有个。 A. 26; 5 B. 26; 3 C. 24; 5 ( ) 13. My jacket’s is black and yellow. A. it is B. it C. color ( ) 14. This is orange. It’s red book. A. /; a B. /; an C. an; a ( ) 15. — Hello, Li Ming ! — , Mike! A. Good B. Fine C. Hello D .Bye ( )16．It’s ruler．It’s red．
人教版七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
【人教版】初一英语预备篇
预备篇 一、考点、热点回顾 （Starter）Unit 1. 1. Good morning / afternoon / evening. 早上好/ 下午好/ 晚上好。 2. How are you! 你好吗？ I’m fine / OK, thanks. 我很好，谢谢！ How is your mother? 你的妈妈好吗？ She is fine. 她身体好。And you? 你呢？（你好吗？） （Starter）Unit 2. 1. What’s this in English? 这个用英语怎么说？What’s this? 这个是什么？ It’s a map / an orange. 它是一张地图/ 它是一个桔子。 2. Spell it, please. 请拼写它。How do you spell it? 你怎样拼写它？ （Starter）Unit 3. 1. What color is it? 它是什么颜色？What color is your pen? 你的钢笔是什么颜色？ 2. It’s red / blue / black and white. 它是红色/ 蓝色/ 黑白色。 1.Hello 与Hi竞争“上岗” (1) ——_____，John! ——Hello, Tom!1 A. Fine B. Good C. Thank you D. Hello (2) ——Hi, Helen! ——______, Bob!1 A. OK B. Fine C. Hi D. Good 2. 敢问“英语怎么说” What’s this in English? (3) What’s this _____English?2 A. in B. at C. for D. on (4) ——What’s this _____ English? ——______. A. It’s pen B. This is a pen C. Y es, it’s a pen D. It’s a pen 3. “a” 和“an” 咋不同 冠词a/an 用法歌诀 名词是光头，常要戴帽子。 可数名词单，须用a 或an. 辅音前用a, an 用在元音前。 It’s a fine day today. It’s an apple. (5) Y ao Ming is ____ NBA player(队员).3
译林版七年级英语上册预备篇教案复习课程
译林版七年级英语上册预备篇教案
Starter Unit 1 【学习目标】掌握字母Aa~Hh的正确读音及书写。 能够灵活表达句型: Good morning/afternoon/evening！Hi/Hello! How are you? I’m fine,thanks.. 【学习重点】字母Aa~Hh的正确读音和书写及A，E字母在单词中的读音规则。 【学习难点】灵活运用这些句型：Good morning/afternoon/evening！Hi/Hello! How are you? I’m fine,thanks. 【学习方式】自主学习，小组合作 【导与学过程】 一、情景导入 Sing a song “Good morning”. 二、自主学习，合作交流 1.亲爱的同学们，你们会说26个字母吗？让我们一起说一下吧。 2. 规范字母书写：让我们先一起书写前8个字母吧， 看谁写的又快又好！ 三、精彩展示 Pair work(1): A: Good morning/afternoon/evening, Alice! B: Good morning/afternoon/evening, Helen! (2):A: How are you? B: I’m fine, thanks. 四、质疑问难 1. I’m=__________. 2. 在英美国家，人们第一次见面时通常说______________________. 五、盘点收获
1. 字母Aa~Hh的正确读音及书写。 2. 学习了打招呼和问候他人的基本句型： 六、达标测试，巩固提高（14分） 1. 默写前8个字母（大、小写），注意一定要书写工整。 2.早上遇到老师和同学，应该说：__________________________ 3.---Good afternoon! ---____________________! 4.---How are you? ---___________________ A. How are you? B. Fine, thank you. C. Good morning! 5. 字母的含义：HB _____________ CD__________BBC_______________ 七、作业布置 阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中； 八、自我反思 Starter Unit2 【学习目标】掌握字母I~R的正确读音及书写；学会句型“What’s this/that in English?” 【学习重点】字母I~R的正确读音及书写；E、O的读音规则。 【学习难点】What’s this/that in English? It’s milk. 【学习方式】运用Practicing, Guessing和Role play 【导与学过程】 一、情景导入
七年级英语上册预备篇试卷以及答案
七年级英语上册预备篇第一单元试卷班级姓名 一．汉译英(10分) 1.晚上_____________ 2.你好吗__________________ 3.我很好。______________ 4.早晨_______________ 5.下午__________ 6. I am的缩写形式_______ 7. 谢谢________________ 8.健康的，美好的 9. 光盘10. 英国广播公司二．单项选择。（30分） ( )1.选出字母e发音和其他单词不同的一项：A.Helen B. evening C. he D. she ( )2.选出字母a发音和其他单词不同的一项：A.Dale B. Frank C. Grace D. age ( ) morning ,class ! ----_______________ ’m fine . B. Thank you ! ! D. Good morning , teacher ! ( )4.晚饭后，你散步时遇到了你的一个朋友，你应说_________来打招呼。
A Good morning ! afternoon ! evening ! night ( ) are you ----I’m fine ,thanks. How are you ----_________ do you do are you , good ! ’m OK . ( )6.当你想问对方的身体状况时，应说： “_______”。 A．How are you ’s your name morning 7．下列字母______与字母Ii含有相同的元音音素。 A．Rr B．Gg C．Yy 8．下列各组字母中不含元音字母的是______。 A．a c d f B．g h k m C．j i n r D．l m n o
人教版七年级英语教学设计
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。
人教版七年级英语预备单元1-3试卷
人教版七年级英语上册月考测试题（预备篇1-3单元） 姓名___________ 得分___________ 一、按顺序默写26个大小写字母，注意格式。（13分） 二、单词拼写(找出下列单词所缺的字母，并将其编号填写在题号前的括号内)( 10分) ()1. bl___ A.fter B. et C. er D.ue ()2. t____t A. ah B.ih C. hi D.ha ()3. gr___ n A. ee B. or C. ar D. ea ()4. f____ ne A. e B. i C. u D.a ()5. m___ A. i B. u C. n D.y ()6. wh____ A. ar B. er C. at D. ot ()7. j____ ket A. ec B. ac C. oc D.ic ()8. p___p le A. el B. ur C. ol D. al ()9. q____ lt A. iu B. ui C. wi D.iw ()10. plea____ A. es B. se C. ss D.ee 三、单项选择(下面各题的四个选项中，只有一个是正确的，请将正确答案填在题前的括号内，17分) ( ) 1.当你在早晨上学路上遇到同学的时候，你可以说____________ A．Good morning！ B. Thanks ！ C. Good evening！D. Good afternoon! ( ) 2.下列大写字母是两笔完成的是_______________ A．GHP B. XQP C.SIM D. RKO ( ) 3.当对方帮了你的忙后,你应该说_______________ A. OK B. I am OK. C. How are you ? D. Thanks ！ ( ) 4.－How are you ? －_______________ A. Fine, thanks. B. How are you? C. How do you do? D. Nice to meet you. ( ) 5. 当你不认识某物时，你应用英语向别人问 A. What’s this ? B. What this is ? C. What color is it ? D. This is what ? ( ) 6. －What color is it ? －_______________ A. It’s a red B. It’s an red C. It red D. It’s red ( ) 7. －What is this ? －_______________ A. It’s ruler B. It’s a orange C. It’s a ruler D. It’s pen ( ) 8. What’s this English ? A. on B. OK C. in D.to ( ) 9．－_______________ －It’s yellow A. What’s this ? B. What’s color is it?
七年级上册英语预备篇单词表
七年级上册英语预备篇单 词表 Prepared on 21 November 2021
七上英语单词及短语过关卷S t a r t e r U n i t1 1、好的；令人满意的__________ 2、早晨；上午__________ 3、早上好！__________ 4、（表示问候）嗨__________ 5、（表示问候）喂__________ 6、（铅笔芯）硬黑__________ 7、光盘__________ 8、英国广播公司__________ 9、下午__________ 10、下午好！__________ 11、晚上；黄昏__________ 12、晚上好！__________ 13、怎样；怎么；如何__________ 14、是__________ 15、你；你们__________ 16、你（身体）好吗__________ 17、我__________ 18、是__________ 19、好的__________ 20、谢谢__________ 21、好；不错__________ 22、名字__________ 23、名单；列表__________ 七上英语单词及短语过关卷StarterUnit2 1、（疑问代词）什么；什么样的人（或事物）__________ 2、是__________ 3、这；这个__________ 4、（表示表达方式、手段等）用；以__________ 5、英语__________ 6、它__________ 7、一个（只，把……）__________ 8、（元音前）一个（只，把……）__________ 9、地图__________ 10、橙子__________ 11、夹克衫__________ 12、钥匙__________ 13、被子__________ 14、钢笔__________ 15、直尺__________ 16、（路标所示）停车（区）__________ 17、（美国）全国篮球协会__________
人教版七年级英语上册预备篇1—3单元试题
七年级英语月考测试题 听力部分（20分） 一、听录音，圈出每小题中你所听到的字母 1. A B C 2. G J P 3. L K D 4. W V U 5. M W N 6. O P Q 7. D J K 8. A B C 9. X Y Z 10. H I J 二、听录音，根据你听到的顺序在单词前写上编号（1---10） map cupjacket what good morning 三、听录音，选出你听到句子的相应答语 （）21. A. Fine, thanks B. Spell it, please. C. Good morning. （）22. A. It’s red B. It’s a ruler C. Helen ( ) 23. A. Ok. B. R-U-L-E-R. C. ruler ( ) 24. A. R-E-D B. It’s red. C. A jacket. ( ) 25. A. Good evening. B. Hello C. Good morning 四、听录音，选出与听力内容相符的图片 ( )26. A. B. C.
( )27. A. B. C. ( )28. A. B. C. ( )29. A. B. C. ( )30. A. B. C. 笔试部分（100分） 一、按顺序写出五个元音字母的大小写形式. （5分） 二.找出发音不同的字母或单词，并将答案编号写在题号前的括号内：（5分）( ) 1. A. Ee B. Dd C. Bb D. Yy ( ) 2. A. Jj B. Vv C. Hh D. Kk ( ) 3. A. thanks B.jacket C. map D. Grace ( ) 4. A.Hi B. quilt C. fine D. white ( )5.A.Spell B.he C.Helen D.pen 三．根据括号内中文提示完成句子，一空一词：（10分） 1.(什么) is this? 2. Is this a (绿色) ruler? 3. Tom’s (夹克衫) is old. 4. What’s (那；那个) ? 5. His (英语) is very good. 6.Alice’s cat is (白色的). 7.There’s a (被子) in the bed. 8. Please(拼写) “pen”. 9.Theyare Helen (和) Grace. 10.Good (下午). 四.选择填空，选出正确的答案并将答案编号写在题号前的括号内：（15分）( ) 1.当你在早晨上学路上遇到同学的时候，你可以说
人教版初一英语上册整单元教案
人教版初一英语上册整单元教案 Starter Unit 1 Good morning! 一、教材分析 预备篇的主要内容为 26 个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。 本单元的教学内容为： 1.学习Aa－－Hh 八个字母。 2.学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.学习打招呼的用语： Hello!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening! 4.学会问候熟识的朋友和应答： --How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK. 二、教学设计思路 本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。 三、教学重点 1.认识教材中的人物，熟悉八个名字。 2.字母 Aa－Hh 的教学。 3.打招呼用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 4.字母 a，e 在开音节和闭音节中的读音规则。 四、教学难点 教材中英语人名的学习和大小写字母的学习及书写。 五、课时安排 第一课时：完成1a---1c 第二课时：完成2a---2E 第三课时：完成3a---3d 第四课时：完成4a---4d 六、教学步骤 The first period Teaching aims: 1.能识别书中的八个人物。 2.学会八个人物的读音。 3.学会早上打招呼的用语。 Language points: 1.词汇： 1）名词：morning, Helen, Bob, Alice, Cindy, Eric, Dale, Grace, Frank 2)形容词：good 3)感叹词：hi, hello 2.句型：Hello! Good morning! Difficulties: 1.八个英语名字的正确发音。 2.字母A, C, G, H的正确发音。 Teaching steps: 1.Warming up ①Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction. T: This is my name card. I have a Chinese name ... and I have an English name ...
七年级英语上册预备篇(一)练习
Ⅰ. 请按字母表的顺序补上所缺的大写字母。( 5分) A B C E F H K M N O R S U V X Z Ⅱ. 选择所缺字母或字母组合补全单词，把序号写在括号里。（5分） ( ) 1、c__ __ ch A、ai B、at C、it ( ) 2、w__ __ k A、ea B、ai C、ei ( ) 3、wat__ __ A、or B、er C、ur ( ) 4、spr__ __ g A、im B、en C、in ( ) 5、gr __ ss A、a B、i C、e Ⅲ.按要求写单词。（10分） 1. sleep (过去式)_______________ 2. swim ( ing )__________________ 3. was ( 复数)________________ 4. sheep ( 复数)_______________ 5. big ( 比较级)______________ 6. their ( 同音词)_______________ 7. different (反义词)____________ 8. teach ( 过去式)____________ 9. win (过去式)___________ 10. have ( 第三人称单数形式)__________ Ⅳ. 英汉互译。（10分） 1. 公共汽车站 2. 太难 3. 今天上午 4. 同某人谈话 5. 一天三次 6. 去散步_________________ 7. make a chart 8. get up 9. buy snacks 10. take a picture Ⅴ.单项选择。（10分） ( ) 1. I play ________.A. a basketball B. the basketball C. basketball ( ) 2. You are sick. You should drink _____ water.A. much B. more C. many ( ) 3. The other team ____ orange shorts and T- shirts.A. has B. have C. is ( ) 4. Li Ling is one of my best _______.A. friends B. friend C. a friend ( ) 5. --- What day is it today? ---It's ____.A. 21:00 B. June 2nd C. Sunday ( ) 6. What happens ______ Danny?A. in B. on C. to ( ) 7. Win ter ________ fall.A. comes after B. comes before C. is under ( ) 8. --- I don't like cake. ---I don't like, _______.A. too B. either c. to ( ) 9. I don’t have ______ pencils in my pencil-case.A. some B. a C. any ( ) 10. --- How far is it? ---It’s _____ eight kilometers.A. to B. about C. of Ⅵ. 选词填空。( 5分) Word list:in on to at with 1. 1. My little sister is playing _________ the baby. 2. My porridge is too hot __________ eat. 3. Li Ming is going __________ a trip to Hainan. 4. Look __________ the beautiful flowers! I love them! 5. My mother will arrive _________ Beijing tomorrow. Ⅶ. 从B栏中选择A栏问题的答案，将序号填在括号里。（5分）