人教版小学语文三年级上册第三单元第11课秋天的雨课件

秋天的雨公开课优秀教案

11、秋天的雨公开课优秀教案教学目标 1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点 1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点 1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。一、课题导入： 1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。 2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的—— 生：雨二、复习生字 1、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好 2、师：请看屏幕。出示生字：凉爽。 3、师：谁会读？（指名） 4、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪， 5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。. 6、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的生读三、整体感知课文 1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案 wtt精心整理的小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。教学过程：一、导入。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）二、新授。 1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的'，把秋天的大门打开了（放幻灯片） 2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。

《秋天的雨》公开课教案(精编版)

《秋天的雨》公开课教案(精编版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《秋天的雨》第二课时教学目标： 1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。一、复习导入 1.师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字—— 2.生齐读课题：11《秋天的雨》。【读课题】 3.师：看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树生字：一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？【指名读】轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一起读。

谁能说一说类似的词语？师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头二、自读：整体把握 1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！打开书P42，认真听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？【教师配乐朗读】 2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨（生自由说：神奇、好玩、神秘） 3.师：哦，神奇你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗（生寻找句子）还有吗？ 4.师：诶，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读）【齐读】三、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美 1.师：多可爱的句子呀。那如果老师说，其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，你们信吗？不信啊，一起去找找！自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜欢哪种呢？【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。师板书：颜色）

人教版小学三年级语文上册第11课秋天的雨教学设计

秋天的雨教学设计教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标 1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 4、积累好词佳句。教学过程一、预习探究 1．教师谈话导入新课。

同学们，很高兴和大家相聚在这个美丽的秋天。听说同学们都很爱学习，能告诉我你们积累了哪些描写秋天的词语？ 2、生交流：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 3、真是群爱积累的孩子！老师要奖励大家一份神秘的礼物，请看大屏幕。（课件出示一组关于秋天的图片，初步感受美丽的秋景。）看了这组图片，你想说什么？（生交流自己的感受） 4、是啊，秋天的确很美。你知道吗？秋天下雨的时候更美呢！今天我们就来学习《秋天的雨》。板书：秋天的雨，齐读课题。二、合作交流 1.相信课前大家都预习了课文，生字词掌握了吗？老师要检查一下，有信心读好词语吗？ 2．检查生字词。利用多媒体课件出示字词：（重点强调“匙”等字的轻声读音。）

秋天的雨公开课教案及反思(1)

秋天的雨教学目标：知识目标：读准课后的字音，了解词义。情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。教学设计：一、观树叶，导入课题。 1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、 2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件） 3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。 1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。（多媒体出示词语） 2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文） 3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。（一）学习第一自然段 1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。 2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！ 3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。（二）学习第二自段 1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

人教版小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

人教版小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案【篇一】知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。教学过程：一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）二、新授。

1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片） 2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读} 三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？生：举手读师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）同上。师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？生：不飘怎么能邮来呢？师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）

秋天的雨-公开课优秀教案

秋天的雨-公开课优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

11、秋天的雨公开课优秀教案教学目标 1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点 1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点 1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。一、课题导入： 1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。 2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的—— 生：雨二、复习生字 1、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好 2、师：请看屏幕。出示生字：凉爽。 3、师：谁会读（指名） 4、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪， 5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。. 6、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的生读三、整体感知课文

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》同步练习D卷

人教版（新课程标准）小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》同步练习 D 卷姓名：班级：成绩：小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础运用（共9题；共50分） 1. （ 4分）看拼音写汉字。 2. （4分）看拼音，写词语。 3. （8分）比一比，给生字找朋友。裳 _________ 邮常 _________ 油 4. （4分）多音字组词。扇 sh a n _____ sh a n 结 ji e ______ ji e — 5. （4分）看拼音写词语。 li u y i li a ng shu a ng sh i zi 6. （4分）我能根据课文第四段连一连。小松鼠 ___________________ y an li ao w en d an ________ 黄 f e ng ________ 收 b o lu o li a ng shi li a ng shu a ng ji a j in b o lu o

____ 松柏_________ 找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳 7. （9分）根据课文内容，在横线上填上适当的内容。（1）这篇课文是从 ________ ，_________ ，________ 这几方面描写秋天的雨的。（2）秋天的雨给植物带来了___________ ，秋天的雨给果实带来了____________ ，秋天的雨给小动物带来了（3）读了课文，我认为秋天是一个____________ 季节。如果我是秋雨，我准备给_____________ 带去 __________ 8. （9分）根据课文《秋天的雨》内容，在横线上填上适当的内容。 ①这篇课又是从________ ，__________ ，_________ 这几方面描写秋天的雨的。 ②秋天的雨给植物带来了_____________ ，秋天的雨给果实带来了______________ ，秋天的雨给小动物带来了。 ③____________________________________ 读了课文，我认为秋天是一个_______________ 季节。如果我是秋雨，我准备给_________________________________ 带去______________________________________ 。 9. （4分）填上合适的词语。一________ 邮票_________ 的枫叶一________ 歌曲_________ 的海洋二、阅读理解（共1题；共7分） 10. （7分）阅读课文《秋天的雨》秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）文中像"一座座”这样的词有_____________

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。教学过程：一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？

生：美丽，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）二、新授。 1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼

《秋天的雨》公开课教案(精编版)

《秋天得雨》第二课时教学目标: 1、正确流利地朗读课文,试着读出对秋天得喜爱与赞美之情。 2、读懂课文内容,感受秋天得美好,激发学生观察自然、热爱自然得兴趣与感情。 3、训练词语及口语表达,积累好词佳句。一、复习导入 1、师:孩子们,炎热得夏天慢慢过去,秋雨带着温柔与清凉,轻轻地,把秋天得大门打开了！让我们再次伴着绵绵得秋雨去感受秋天吧！(板书课题,雨声轻轻响起)听,秋雨来迎接我们了！来,轻轻呼唤她得名字—— 2、生齐读课题:11《秋天得雨》。【读课题】 3、师:瞧听到大家得呼唤,秋雨滴答滴答洒下来啦,变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树生字:一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】师:雨滴还带来了一些很可爱得词语,谁能读一读？【指名读】轻轻地香香得甜甜得厚厚得油亮亮得师:观察一下,这些词有什么特别得地方？她们叫做叠词,读起来朗朗上口,让词语更富有表现力。来,一起读。谁能说一说类似得词语？师:接下来这组词语也很神奇,它可以带动作读哦。做好准备,开始读:C、

扇哪扇哪飘哇飘哇您挤我碰频频点头二、自读:整体把握 1、师:好了,通过了秋雨得生字测验,赶紧坐端正,向着秋天出发吧！打开书P42,认真听课文朗读。边听边想象画面,秋天得雨给您留下了什么印象？【教师配乐朗读】 2、师:听完了,谁能用一个词语来形容一下秋天得雨？(生自由说:神奇、好玩、神秘) 3、师:哦,神奇？您能用书中得句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？(生寻找句子)还有吗？ 4、师:诶,大家发现了吗？几位同学找到得句子连起来,其实就就是一首小诗哦！一起来读读吧！(齐读) 【齐读】三、品读:入境悟情板块一:感悟秋色美 1、师:多可爱得句子呀。那如果老师说,其实呀,小诗里每一句话都隐藏着一个有趣得秘密,您们信吗？不信啊,一起去找找！自己小声读一读第二自然段,边读边思考,秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？您最喜欢哪种呢？【自读】(学生读、划本段中表示颜色得词语。师板书:颜色) 2、师:好啦,我们来交流一下吧。秋雨得颜料盒里有这么多漂亮得颜色,您最喜欢哪种呢？(生答)能把句子读一读吗？(生答,6个句子中挑选3个讲) 喜欢黄色得: 师:您把小扇子读得特别美。您见过银杏树吗？我们一起来瞧瞧吧！(出示银杏叶图片,板书)瞧,这就就是银杏叶,它真像——扇子。师:小扇子在秋风得吹拂下,在秋雨得滋润下,全都变黄了。这把小扇

《6秋天的雨》公开课教学设计与反思

《6秋天的雨》教学设计设计理念《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读,在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统-，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教材分析《秋天的雨》名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、

欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。知识要点 1.总分(总)的段落结构。课文的第一、二、三、四自然段，都是总分(总)的段落结构，第一句话都是个总起句。我们可以紧紧抓住其中的一个段落，引导学生去领悟迁移。 2.结合重点句子让学生练习说比喻句。如:“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”请学生在读懂、理解的基础上练说“像”。学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。教学目标 1．认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、丰”等13个字，能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜

11.秋天的雨注拼音

第d ì十sh í一y ī课k a 秋qi ū 天ti ān 的d e 雨y ǔ 秋qi ū天ti ān 的de 雨y ǔ，是sh ì一y ì把b ǎ钥y ào 匙shi 。它t ā带d ài 着zhe 清q īng 凉li áng 和h ?温w ēn 柔r ?u ，轻q īng 轻q īng 地d e ，轻q īng 轻q īng 地d e ，趁ch an 你n ǐ没m ?i 留li ú意y ì，把b ǎ秋qi ū天ti ān 的d e 大d à门m ?n 打d ǎ开k āi 了l e 。秋qi ū天ti ān 的de 雨y ǔ，有y ǒu 一y ì盒h ?五w ǔ彩c ǎi 缤b īn 纷f ēn 的de 颜y án 料li ào 。你n ǐ看k àn ，它t ā把b ǎ黄hu áng 色s a给g ěi 了l e 银y ín 杏x ìng 树sh ù，黄hu áng 黄hu áng 的d e 叶y a子z i 像xi àng 一y ì把b ǎ把b ǎ小xi ǎ扇sh àn 子z i ，扇sh ān 哪n ǎ扇sh ān 哪n ǎ，扇sh ān 走z ǒu 了l e 夏xi à天ti ān 的d e 炎y án 热r a。它t ā把b ǎ红h ?ng 色s a给g ěi 了l e 枫f ēng 树sh ù，红h ?ng 红h ?ng 的d e 枫f ēng 叶y a像xi àng 一y ì枚m ?i 枚m ?i 邮y ?u 票pi ào ，飘pi āo 哇w ā飘pi āo 哇w ā，邮y ?u 来l ái 了l e 秋qi ū天ti ān 的d e 凉li áng 爽shu ǎng 。金j īn 黄hu áng 色s a是sh ì给g ěi 田ti án 野y ě的d e ，看k àn ，田ti án 野y ě像xi àng 金j īn 色s a的d e 海h ǎi 洋y áng 。橙ch ?ng 红h ?ng 色s a是sh ì给g ěi 果gu ǒ树sh ù的d e ，橘j ú子z i 、柿sh ì子z i 你n ǐ挤j ǐ我w ǒ碰p ang ，争zh ēng 着zhe 要y ào 人r ?n 们men 去q ù摘zh āi 呢n e ！菊j ú花hu ā仙xi ān 子z ǐ得d ?到d ào 的d e 颜y án 色s a就ji ù更g ang 多du ō了l e ，紫z ǐ红h ?ng 的d e 、淡d àn 黄hu áng 的d e 、雪xu ě白b ái 的d e ……美m ěi 丽l ì的d e 菊j ú花hu ā在z ài 秋qi ū雨y ǔ里l ǐ频p ín 频p ín 点d i 头t ?u 。秋qi ū天ti ān 的d e 雨y ǔ，藏c áng 着zhe 非f ēi 常ch áng 好h ǎo 闻w ?n 的d e 气q ì味w ai 。梨l í香xi āng 香xi āng 的d e ，菠b ō萝lu ?甜ti án 甜ti án 的d e ，还h ái 有y ǒu 苹p íng 果gu ǒ、橘j ú子z i ，好h ǎo 多du ō好h ǎo 多du ō香xi āng 甜ti án 的d e 气q ì味w ai ，都d ōu 躲du ǒ在z ài 小xi ǎo 雨y ǔ滴d ī里l ǐ呢n e ！小xi ǎo 朋p ?ng 友y ǒu 的d e 脚ji ǎo ，常ch áng 被b ai 那n à香xi āng 味w ai 勾g ōu 住zh ù 。

秋天的雨(公开课)教学设计

秋天的雨教学设计设计：涪陵城七校彭诗洁课时：第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句教学重点：读懂课文内容，感受秋天的美好。教学难点：读出自己的感受。教具：多媒体课件教学过程：一、导入： 1、同学们知道现在是什么季节吗？看秋天来了（出示画面）介绍：秋天的落叶，在风中尽情地舞动着以最优美的舞姿向大树告别。金色的阳光洒满林间；满山层林尽染；大地五彩斑斓；秋天是收获的季节，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香；带给人丰收的喜悦。 2、看完后，秋天给你什么感受？（美丽、漂亮）

3、秋天的景色格外迷人，神奇的秋雨给秋景增添了更多亮丽的色彩，今天这节课，我们一起去欣赏秋天的雨，齐读课题。二、整体感知： 1、请同学们打开书，一边默读课文一边思考，每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。 2、（汇报）老师把这些句子写出来（出示4句中心句），我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。三、学习第一段： 1、在第一段中，你喜欢哪些词语和句子？（生读） 2、你为什么喜欢这句呢？ 3、看一看夏天的雨和秋天的雨（出示课件），通过比较，你发现秋天的雨有什么特点呢？（生：温柔）经过夏天的暴晒，人们酷热难耐，这时绵绵的秋雨来了，给我们什么感觉？（生：清凉） 4、秋天的雨带着清凉，缓缓的把秋天的大门打开，我们还没注意到呢，能读出秋雨的特点吗？（指名读，指导：温柔、轻轻地）齐读。四、学习第二段：刚才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜欢的句子

朗读，再说出自己喜欢的理由，现在我们就用这种方法自学第二段。（出示自学方法：1、找出自己最喜欢的句子，有感情的朗读；2、给同桌说说你喜欢的理由，齐读。） 1、学生汇报二、三句，说喜欢的理由。（1）老师也喜欢这两句，我也想来读第一句（出示句子，范读），觉得老师读得好吗？哪里读得好呢？你们发现这是个什么句子？（比喻句）。如果不用比喻句呢？我们来读一读比较一下（出示比喻句和非比喻句，齐读），你发现哪一句好？通过这个比喻，你仿佛看到了什么？通过比较你发现用上比喻句有什么好处？（2）谁来读读描写枫叶这句？（指名读）（3）我们把两句连起来读。（齐读） 2、学生读第四句，并说喜欢的理由。谁来挑战他？（指名读、齐读） 3、学生读第五句，并说喜欢的理由。（1）这里作者把橘子和柿子比作什么来写？你从哪个词看出的？（你挤我碰），从这个词你体会到了什么？（2）橘子和柿子像一群调皮的孩子，他们挤来碰去会争着说些什么呢？谁来表演一下？（抽四名学生表演）（3）能读出他们调皮的样子吗？（齐读）

第11课秋天的雨

人教版三年级语文上册 11.秋天的雨学校：班别：姓名：完成评价：学习目标： 1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．积累好词佳句。学习重难点： 1、引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。 2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点学习准备： ppt课件生词卡小黑板课堂达标练习卡学习过程：一、课前预习 1、通读课文，标出自然段并找出生字词读一读，记一记。

2、画出自己喜欢的段落，多读几遍。 3、读一读，连一连。喇叭衣裳钥匙衔来 yī shang lǎ ba xián lái yào shi 4、选择正确的读音，把序号填在下面的括号里。 ①shān ②shàn (1)黄黄的叶子像一把把小扇（）子，扇（）哪扇（）哪，扇（）走了夏天的炎热。（2）夏天的时候，妈妈经常用扇（）子给我扇（）风。二、学习探究默读课文，思考下列问题。 1、秋天的雨带来哪些颜色？请用“----”在文中找一找。 2、这些颜色分别给了谁？请你在下面的括号里填一填。 ( )( ) ( )( )（） 3、秋天的雨还给大地带来了哪些颜色呢？请你闭上眼睛想一想，动脑筋填一填。秋天的雨还把（）给了（），把（）给了（），把（）给了（）…… 4、秋雨带给我们那么多的色彩，文中有一个词是形容颜色多而美丽的，这个词是，与这个词的意思类似的还有。你见过五彩缤纷的景象吗？请你也用五彩缤纷写一句话吧。

三年级上册_《秋天的雨》公开课教学设计完美版

《秋天的雨》第一课时教学设计【教学目标】 1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。 3.重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。 4.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】 1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。 2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学过程】一、导入，揭题秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。请伸出同学们的食指跟着老师写课题。师生齐读课题。请大家快速打开书本，齐读课文。读时把字音读正确，把句子读通顺，在每一个自然段前标上序号。我们上节课学过的字词，还记得吗？我们来认读一下。（课件）这些生字中藏了个多音字同学能找出来吗？组词分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）我们来把每个词语读两遍。注意扇字的第二个字，发音是读轻声。（出示课件）下面有几组带有轻声的词语你能读准吗？（课件) 谁来读一读？全班一起再来读一读。三、品味秋雨的清凉温柔秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄地打开了秋天的大门，把秋天带到了我们的身边。看看第一自然段。你感受到了怎样的秋雨？ ①学生：（清凉的、舒服的）（温柔的、轻轻地）是呀，炎热的夏季酷暑难耐，一丝秋雨为我们带来清新与凉爽。谁愿意读一读这清凉的感觉。

秋天的雨公开课教案精编版

秋天的雨公开课教案精编版文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

《秋天的雨》第二课时教学目标： 1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。一、复习导入 1.师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字—— 2.生齐读课题：11《秋天的雨》。【读课题】 3.师：看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树生字：一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读【指名读】轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一起读。谁能说一说类似的词语

师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头二、自读：整体把握 1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！打开书P42，认真听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象【教师配乐朗读】 2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨（生自由说：神奇、好玩、神秘） 3.师：哦，神奇你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗（生寻找句子）还有吗 4.师：诶，大家发现了吗几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读）【齐读】三、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美 1.师：多可爱的句子呀。那如果老师说，其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，你们信吗不信啊，一起去找找！自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色你最喜欢哪种呢【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。师板书：颜色） 2.师：好啦，我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色，你最喜欢哪种呢（生答）能把句子读一读吗（生答，6个句子中挑选3个讲）

《秋天的雨》优质公开课教案

（一）教学目标： 1、知识目标：读准课后的字音，了解词义。 2、情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。（二）教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。（三）教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。（四）课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。（五）教学设计：一、观树叶，导入课题。 1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、 2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件） 3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。）二、初读课文、整体感悟。 1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。（多媒体出示词语） 2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文） 3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。（一）学习第一自然段 1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。 2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨

语文人教版三年级上第十一课《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教学案例第二课时

一、教学目标：教学课题：秋天的雨教案背景： “语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活……让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值……感受语文的美，不仅仅是为了语文。”我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会“语文是美的”这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现“一切为了学生的发展”这一新课标，新课改的核心理念。教材分析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽

描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学目标：知识与能力 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。过程与方法 1、播放课件，感受景色的美。 2、品读课文，感受语言美。 3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。二、教学过程：

人教版小学语文三年级上册第三单元第11课秋天的雨课件

秋天的雨公开课优秀教案

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

《秋天的雨》公开课教案(精编版)

人教版小学三年级语文上册第11课秋天的雨教学设计

秋天的雨公开课教案及反思(1)

人教版小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

秋天的雨-公开课优秀教案

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》同步练习D卷

最新《秋天的雨》公开课教学设计三篇

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

《秋天的雨》公开课教案(精编版)

最新《秋天的雨》公开课教案(精编版)

《6秋天的雨》公开课教学设计与反思

11.秋天的雨注拼音

秋天的雨(公开课)教学设计

第11课秋天的雨

三年级上册_《秋天的雨》公开课教学设计完美版

秋天的雨公开课教案精编版

《秋天的雨》优质公开课教案

语文人教版三年级上第十一课《秋天的雨》教案

人教版小学语文三年级上册第三单元第11课秋天的雨课件

秋天的雨 公开课优秀教案

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

《秋天的雨》公开课教案(精编版)

人教版小学三年级语文上册第11课秋天的雨教学设计

秋天的雨公开课教案及反思(1)

人教版小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

秋天的雨-公开课优秀教案

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》同步练习D卷

最新《秋天的雨》公开课教学设计三篇

小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案

《秋天的雨》公开课教案(精编版)

最新《秋天的雨》公开课教案(精编版)

《6秋天的雨》公开课教学设计与反思

11.秋天的雨注拼音

秋天的雨(公开课)教学设计

第11课秋天的雨

三年级上册_《秋天的雨》公开课教学设计完美版

秋天的雨公开课教案精编版

《秋天的雨》优质公开课教案

语文人教版三年级上第十一课《秋天的雨》教案

秋天的雨公开课优秀教案