最新18.1-18.2平行四边形的性质与判定练习题

最新18.1-18.2平行四边形的性质与判定练习题
最新18.1-18.2平行四边形的性质与判定练习题

E D C O

F B A 18.1~18.2平行四边形的性质与判定

一、选择题

1、下面各条件中,能判定四边形是平行四边形的是 ( )

A 、对角线互相垂直

B 、对角线互相平分

C 、一组对角相等

D 、一组对边相等

2、已知下列四个命题:①一组对边平行且相等的四边形;②两组对角分别相等的四边形;③对角线相等的四边形;④对角线互相平分的四边形。其中能判定平行四边形的命题的个数为 ( )

A 、1个

B 、2个

C 、3个

D 、4个

A 、6、6、6

B 、6、4、3

C 、6、4、6

D 、3、4、5

5、以不共线三点为三个顶点作平行四边形,一共可作平行四边形的个数是 ( )

A 、2个

B 、3个

C 、4个

D 、5个

6、 四边形ABCD 的四个角∠A ∶∠B ∶∠C ∶∠D 满足下列哪一条件时,四边形ABCD 是平行四边形?( )

A 、1∶2∶2∶1

B 、2∶1∶1∶1

C 、1∶2∶3∶4

D 、2∶1∶2∶1

7、四边形ABCD 中,AD ∥BC ,要判定四边形ABCD 是平行四边形,还应满足( )

A 、∠A +∠C =180°

B 、∠B +∠D =180°

C 、∠A +∠B =180°

D 、∠A +∠D =180°

8、根据下列条件,得不到平行四边形的是( )

A 、A

B =CD ,AD =B

C B 、AB ∥C

D ,AB =CD C 、AB =CD ,AD ∥BC D 、AB ∥CD ,AD ∥BC

9、如图,在□ABCD 中,EF 过对角线的交点,若AB =4,BC =7,OE =3,则四边形EFDC 的周长是( )

A 、14

B 、11

C 、10

D 、17

9题图 10题图 11题图 12题图

10、如图,线段a 、b 、c 的端点分别在直线l 1、l 2上,则下列说法中正确的是( )

A .若l 1∥l 2,则a=b

B .若l 1∥l 2,则a=c

C .若a∥b,则a=b

D .若l 1∥l 2,且a∥b,则a=b

A 、13cm

B 、3cm

C 、7cm

D 、11.5cm

14、平行四边形的对角线长分别是x 和y ,一边长为12,则下列各组数据可能是x 与y 的值的是( )

A 、8与14

B 、10与14

C 、18与20

D 、10与36

15

、□ABCD 中,∠A:∠B=13:5,则∠A 和∠B 的度数分别为( )

A .80° ,100°

B .130°,50°

C .160°,20°

D .60°,120°

16、一个平行四边形的两条对角线把它分成的全等三角形的对数是( )

A.2

B.4

C.6

D.8

17、E 、F 分别是□ABCD 的边AB 、DC 中点,DE 、BF 交AC 于M 、N ,则( )

A.AM=ME

B.AM=DF

C.AM=NC

D.AM ⊥MD

A B E C F D

O A B D C 18、在□ABCD 中若∠A >∠B ,则∠A 的补角与∠B 的余角之和( )

A.小于90°

B.等于90°

C.大于90°

D.不能确定

19、从等腰三角形底边上任意一点分别作两腰的平行线与两腰所围成的平行四边形的周长等于三角形( )

A.周长

B.周长的一半

C.腰长

D.两腰长的和

20、已知平行四边形两条邻边的长分别是6厘米和4厘米,它们的夹角是60°,则它的面积是( ) A.123cm 2 B.73cm 2 C.63cm 2 D.43cm 2

21、下列说法正确的有( )

①平行四边形的对角线相等;②平行四边形的对边相等;③平行四边形的对角线互相垂直;

④平行四边形的对角线互相平分;⑤两组对边分别相等的四边形是平行四边形;

A.1∶2

B.1∶3

C.1∶4

D.1∶5

23、如图,□ABCD 和□EAFC 的顶点D 、E 、F 、B 在一条直线上,则下列关系中一定正确的是( )

A.DE >BF

B.DE=BF

C.DE <BF

D.DE=EF=BF

23题图 24题图 25题图 4AC AC

1、□ABCD 中,∠B -∠A =40°,则∠D =________.

2、□ABCD 的周长是44cm ,AB 比AD 大2cm ,则AB =________cm ,AD =________cm.

3、平行四边形的两个相邻内角的平分线相交所成的角的度数是________.

4、平行四边形的两条邻边的比为2∶1,周长为60cm ,则这个四边形较短的边长为________.

5、如右上图,在□ABCD 中,AE ⊥BC 于E ,AF ⊥CD 于F ,∠BAD =120°,BE =2,FD =3,则∠EAF =________,□ABCD 的周长为________.

6、若平行四边形的两邻边的长分别为16和20,两长边间的距离为8,则两短边间的距离为________.

7、□ABCD 中,AB=6cm,BC=8cm ,∠B=70°,则AD=__________,CD=__________, ∠D=__________,∠A=__________,∠C=__________.

8、平行四边形周长为50cm ,两邻边之差为5cm,各边长为 . 9、如右图,平行四边形ABCD 的周长为30cm,它的对角线AC 和BD 相交于O,且△AOB 的周长

比△BOC 的周长大

5cm,则

AB=________

,BC=________. 10、□ABCD 的对角线AC 和BD 相交于O,则其中全等的三角形有________对.

(1)由平行四边形的一个顶点在形内向两边引垂线,二垂线夹角为65°,则这个平行四边形各内角的度数分

别为________.

(2)在□ABCD 中,∠A 的补角与∠B 的和等于210°,则∠A=________,∠B=________.

(3)在□ABCD 中,AB ∶BC=1∶2,∠D=30°,AE ⊥BC 于E ,AE=3cm,则AB=________cm.这个平行四边形的周长

是________cm.

(4)平行四边形周长是40cm ,二邻边的比为3∶2,则两邻边长分别是________.

(5)在□ABCD 中,两邻边AB 、AD 的比是1∶2,M 是大边AD 的中点,则∠BMC 的度数是________.

A B F C

D E (6)平行四边形的周长为50厘米,那么它两邻边之和是______cm ,每条对角线的长不能超过______cm.

(7)□ABCD 中,周长为50厘米,AB=15cm ,∠A=30°,则此平行四边形的面积为______cm 2.

(8)□ABCD 的周长为50厘米,对角线交于O 点,△AOB 的周长比△BOC 的周长大5厘米,则AB 、BC 的长分

别是______、______.

(9)有五条平行的直线,每相邻两条的距离相等,有一条直线和这组平行线相交成30°角,它介于相邻两条

平行线之间的线段长是10厘米,则这一组平行线最外面两条之间的距离是______厘米.

(10)已知平行四边形周长为68厘米,被两条对角线分成两个不同的三角形的周长的和等于82厘米,两条对角线的长度比为2∶1,则两条对角线的长分别为______厘米,______厘米.

11、等腰△ABC 底边上任意一点D ,AB=AC=5cm ,过D 作DE∥AC 交AB 于E ,DF∥AB 交AC 于F ,则四边形AEDF 的

周长为 .

12、如图(在下页),已知等边△ABC 的边长为8,P 是△ABC 内一点,PD∥AC,PE∥AD,PF∥BC,点D ,E ,F 分

别在AB ,BC ,AC 上,则PD+PE+PF= .

第12题 第13题 第14题

13、如图,在□ABCD 中,E ,F 分别为AB ,DC 的中点,连接DE ,EF ,FB ,则图中共有 个平行四边形.

14、 如图,在□ABCD 中,E ,F 是对角线AC 上的两点且AE=CF ,在①BE=DF;②BE∥DF;③AB=DE;④四边形EBFD

为平行四边形;⑤S △ADE =S △ABE ;⑥AF=CE 这些结论中正确的是 .

15、如图,已知梯形ABCD ,AD∥BC,∠B+∠C=90°,EF=10,E ,F 分别是AD ,BC 的中点,则BC ﹣AD= .

第15题 第16题 第17题

16、如图,六边形ABCDEF 的每个内角都是120°,AB∥DE,BC∥EF,CD∥FA,且AB=4,BC=5,CD=6,DE=7,那

么,六边形ABCDEF 的周长是 .

17、如图,△ABC 中,如果AB=30,BC=24,AC=27,DN∥GM∥AB,EG∥DF∥BC,FM∥EN∥AC,则图中阴影部分的

三个三角形周长之和为 .

18、如右图所示,木工师傅把曲尺的一边紧靠木板边缘,从曲尺的另一边上可以读出

木板另一边缘的刻度,然后将曲尺移动到另一处(紧靠木板边缘),如果两次读

数相同,说明木板两个边缘平行,其中道理是 .

三、解答题与证明题

1、在□ABCD 中,E 、F 分别在DC 、AB 上,且DE =BF 。

求证:四边形AFCE 是平行四边形。

2、如图所示,□ABCD 中的对角线AC 、BD 相交于O ,EF 经过点O 与AD 延长线交于E ,与CB 延长线交于F 。

求证:OE=OF

A B E C F D

A B E C F D P A B C D H G E D C F B A

3、如图所示,四边形ABCD 是平行四边形,且∠EAD =∠BAF 。

①求证:ΔCEF 是等腰三角形;

②观察图形,ΔCEF 的哪两边之和恰好等于□ABCD 的周长?并说明理由。

4、如图所示,在ΔABC 中,AE 平分∠BAC 交BC 于E ,DE ∥AC 交AB 于D ,过D 作DF ∥BC 交AC 于F 。 求证: AD=FC

5、如图, □ABCD 中,G 是CD 上一点,BG 交AD 延长线于E,AF=CG, 100=∠DGE .

(1) 求证:DF=BG; (2)求AFD ∠的度数.

6、如图所示,在□ABCD 中,P 是AC 上任意一点,求证:APD ABP S S ??=.

7、如图所示,□ABCD 中,E 、F 分别为AD 、BC 的中点,AF 与BE 相交于G ,DF 与CE 相交于H ,连结EF 、GH 。 求证:EF 、GH 互相平分。

8、如图,在□ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是四条边上的点,且满足BE=DF,CG=AH,连接EF 、GH 。

求证:EF 与GH 互相平分。

A

B C D F O

G H

A B C D F E G

9、如图所示,DB∥AC,且DB=2

1AC ,E 是AC 的中点,求证:BC=DE .

10、如图,ABCD 是平行四边形,以AD 、BC 为边在形外作等边三角形ADE 和CBF ,连结BD 、EF ,且它们相交于O ,

求证:EO=FO

11、已知△ABC ,分别以AB 、BC 、AC 为边向BC 同侧作等边三角形ABE 、BCD 、ACF.求证:DEAF 为平行四边形.

12、如图,平行四边形ABCD 中,以BC 、CD 为边向内作等边三角形BCE 和CDF.

求证:△AEF 为等边三角形.

13、已知:如图,AD∥BC,AC⊥BD 于O ,AD+BC=5,AC=3,AE⊥BC 于E .求AE 的长.

14、已知:如图,在△ABC 中,∠BAD=∠ACB,∠ABC 的平分线交AD 于E ,AE=CF ,连接EF .

求证:BC=AB+EF .

15、如图,在□ABCD 中,∠BAD、∠ABC 的平分线AF 、BG 分别与线段CD 交于点F 、G ,AF 与BG 交于点E .

(1)求证:AF⊥BG,DF=CG ;(2)若AB=10,AD=6,AF=8,求FG 和BG 的度.

16、在△ABC中,AB=AC,点D在边BC所在的直线上,过点D作DF∥AC交直线AB于点F,DE∥AB交直线AC于

点E.

(1)当点D在边BC上时,如图①,求证:DE+DF=AC.

(2)当点D在边BC的延长线上时,如图②;当点D在边BC的反向延长线上时,如图③,请分别写出图②、图③中DE,DF,AC之间的数量关系,不需要证明.

(3)若AC=6,DE=4,则DF= .

平行四边形的性质(一)

第六章平行四边形 1. 平行四边形的性质(一) 杨家湾二中顾怀林 一、学生起点分析 学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形,对平行四边形有直观的感知和认识。 学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中,学生已经初步经历过观察、操作等活动过程,获得了一定的探索图形性质的活动经验;同时,在学习数学的过程中也经历了很多合作过程,具有了一定的学习经验,具备了一定的合作和交流能力。 二、学习任务分析 四边形和三角形一样,也是基本的平面图形,在三角形有关知识的基础上,探索并掌握四边形的基本性质,进一步学习说理和简单的推理,将为学生学习空间与图形的后继内容打下基础,本节将用多种手段(直观操作、图形的平移、旋转、说理及简单推理等)探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识。 教学目标: 1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯; 2.探索并掌握平行四边形的性质,并能简单应用; 3.在探索活动过程中发展学生的探究意识。 教学重点:平行四边形性质的探索。 教学难点:平行四边形性质的理解。 教学方法:探索归纳法 三、教学过程设计 本节课分5个环节: 第一环节:实践探索,直观感知 第二环节:探索归纳,交流合作 第三环节:推理论证,感悟升华 第四环节:应用巩固,深化提高 第五环节:评价反思,概括总结

第一环节:实践探索,直观感知 1.小组活动一 内容: 问题1:同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折,剪下两张叠放的三角形纸片,将它们相等的一边重合,得到一个四边形。 (1)你拼出了怎样的四边形?与同桌交流一下; (2)给出小明拼出的四边形,它们的对边有怎样的位置关系?说说你的理由,请用简捷的语言刻画这个图形的特征。 目的: 通过学生动手实践,引出平行四边形的概念:两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形; 平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的对角线。 教师进一步强调:平行四边形定义中的两个条件:①四边形,②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC;平行四边形的表示“”。 2.小组活动二 内容:生活中常见到平行四边形的实例有什么呢?你能举例说明吗? 目的:加强知识的直观体验,使学生感受数学来源于生活,数学图形和生活是紧密相联系的。 效果:通过动手实践、探索、感知,学生进一步探索了平行四边形的概念,明确了平行四边形的本质特征。 第二环节探索归纳、合作交流 小组活动三: 内容:⑴平行四边形是中心对称图形吗?如果是,你能找出他的对称中心并验证你的结论吗?⑵你还发现平行四边形的那些性质呢? 活动目的: 这个探索活动与第一环节的探索活动有所不同,是从整体的角度研究平行四边形中心对称性的特征,明确了两条对角线的交点就是其对称中心,感知平行四边形的对边,对角的性质:平行四边形的对边相等,平行四边形的对角相等等。

平行四边形性质及判定练习题

A B E C F D O B D C E D C O F B A 平行四边形性质及判定练习题 一、耐心填一填! 1、ABCD 中,∠B -∠A =40°,则∠D =__。 2、ABCD 的周长是44cm ,AB 比AD 大2cm ,则AB =__cm ,AD =__cm 。 3、平行四边形的两个相邻内角的平分线相交所成的角的度数是__。 4、平行四边形的两条邻边的比为2∶1,周长为60cm ,则这个四边形较短的边长为__。 5、如图所示,在ABCD 中,AE ⊥BC 于E ,AF ⊥CD 于F , ∠BAD =120°,BE =2,FD =3,则∠EAF =___,ABCD 的周长为__。 6.若平行四边形的两邻边的长分别为16和20,两长边间的距离为8, 则两短边间的距离为_____________. 7、ABCD ,AB=6cm,BC=8cm ,∠B=70°,则AD=________,CD=______, ∠D=__________,∠A=_________,∠C=__________. 8、平行四边形周长为50cm ,两邻边之差为5cm,各边长为 。 9.如图,平行四边形ABCD 的周长为30cm,它的对角线AC 和BD 相交于O,且△ AOB 的周长比△BOC 的周长大5cm,AB= 、BC= 。 10.平行四边形ABCD 的对角线AC 和BD 相交于O,则其中全等的三角形有___ 对。 二、精心选一选! 11、下面各条件中,能判定四边形是平行四边形的是 ( ) A 、对角线互相垂直 B 、对角线互相平分 C 、一组对角相等 D 、一组对边相等 12、已知下列四个命题:①一组对边平行且相等的四边形;②两组对角分别相等的四边形;③对角线相等的四边形;④对角线互相平分的四边形。其中能判定平行四边形的命题的个数为 ( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 13、平行四边形的两条对角线及一边的长可依次取 ( ) A 、6、6、6 B 、6、4、3 C 、6、4、6 D 、3、4、5 14、以不共线三点为三个顶点作平行四边形,一共可作平行四边形的个数是 ( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 15、四边形ABCD 的四个角∠A ∶∠B ∶∠C ∶∠D 满足下列哪一条件时,四边形ABCD 是平行四边形?( ) A 、1∶2∶2∶1 B 、2∶1∶1∶1 C 、1∶2∶3∶4 D 、2∶1∶2∶1 16、如图所示,在ABCD 中,EF 过对角线的交点,若AB =4,BC =7,OE =3,则四边形EFDC 的周长是( ) A 、14 B 、11 C 、10 D 、17 17、四边形ABCD 中,AD ∥BC ,要判定四边形ABCD 是平行四边形, 还应满足( ) A 、∠A +∠C =180° B 、∠B +∠D =180° C 、∠A +∠B =180° D 、∠A +∠D =180° 18、根据下列条件,得不到平行四边形的是( ) A 、 AB =CD ,AD =BC B 、AB ∥CD ,AB =CD C 、AB =CD ,AD ∥BC D 、AB ∥CD ,AD ∥BC 19、若ABCD 的周长为40cm ,ΔABC 的周长为27cm ,则AC 的长是( ) A 、13cm B 、3cm C 、7cm D 、11.5cm

相似三角形的判定练习题

… 相似三角形的判定练习题 1、如图,点D 在△ABC 的边AC 上,添加 条件,可判定△ADB 与△ABC 相似。 2、如图,在△ABC 中.∠ACB=90°,CD ⊥AB 于点D ,则图中相似三角形有 。 3、如图,在?ABCD 中,E 、F 分别是AD 、CD 边上的点,连接BE 、AF ,他们相交于G ,延长BE 交CD 的延长线于点H ,则图中的相似三角形是 。 4、如图,P 为线段AB 上一点,AD 与BC 交干E ,∠CPD=∠A=∠B ,BC 交PD 于E ,AD 交PC 于G ,则图中相似三角形 有 。 & 5、如图,已知AB=AC ,∠A=36°,AB 的中垂线MD 交AC 于点D 、交AB 于点M .下列结论: ①BD 是∠ABC 的平分线;②△BCD 是等腰三角形;③△ABC ∽△BCD ;④△AMD ≌△BCD .正确的有 。 6、如图,在Rt △ABC 中,AB=AC ,D 、E 是斜边BC 上两点,且∠DAE=45°,将△ADC 绕点A 顺时针旋转90°后,得到△AFB ,连接EF ,下列结论中正确的是 ①∠EAF=45°;②△ABE ∽△ACD ;③EA 平分∠CEF ;④BE 2 +DC 2 =DE 2 7、如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,∠A=30°,将△ABC 绕点C 顺时针旋转得到△A′B′C,点B′在AB 上,A′B′交AC 于F ,则图中与△AB'F 相似的三角形有(不再添加其它线段)是 。 8、如图,在正方形ABCD 中,E 是BC 的中点,F 是CD 上一点,且CF= 4 1 CD ,下列结论:①∠BAE=30°,②△ABE ∽△AEF ,③AE ⊥EF ,④△ADF ∽△ECF .其中正确的为 。 、 9、在△ABC 中,∠C=90°,D 是边AB 上一点(不与点A ,B 重合),过点D 作直线与另一边相交,使所得的三角形与原三角形相似,这样的直线有 条。 10、在△ABC 中,AB=6,AC=4,P 是AC 的中点,过P 点的直线交AB 于点Q ,若以A 、P 、Q 为顶点的三角形和以A 、B 、C 为顶点的三角形相似,则AQ 的长为 11、如图,AD ∥BC ,∠D=90°,DC=7,AD=2,BC=4.若在边DC 上有点P 使△PAD 和△PBC 相似,求PD 的值。 ? # 12、如图,在矩形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点G ,E 为AD 的中点,连接BE 交AC 于F ,连接FD ,若∠BFA=90°,求证:①△ BEA ∽△ACD ;②△FED ∽△DEB ;③△CFD ∽△ABG # 13、如图,△ABC 与△AFG 是两个全等的等腰直角三角形,∠BAC=∠F=90°,BC 分别与AF ,AG 相交于点D ,E .找出图中所有不全等的相似三角形并证明。 ! % 14、如图,四边形ABCD 是平行四边形.O 是对角线AC 的中点,过点O 的直线EF 分别交AB 、DC 于点E 、F ,与CB 、AD 的延长线分 别交于点G 、H . (1)写出图中所有不全等的两个相似三角形(并选择一种情况证明); (2)除AB=CD ,AD=BC ,OA=OC 这三对相等的线段外,图中还有多对相等的线段, 请选出其中一对加以证明. ]

热工基础课后答案超详细版

第一章 思考题 1.平衡状态与稳定状态有何区别?热力学中为什幺要引入平衡态得概念? 答:平衡状态就是在不受外界影响得条件下,系统得状态参数不随时间而变化得状态.而稳定状态则就是不论有无外界影响,系统得状态参数不随时间而变化得状态。可见平衡必稳定,而稳定未必平衡。热力学中引入平衡态得概念,就是为了能对系统得宏观性质用状态参数来进行描述. 2.表压力或真空度能否作为状态参数进行热力计算?若工质得压力不变,问测量其压力得 压力表或真空计得读数就是否可能变化? 答:不能,因为表压力或真空度只就是一个相对压力。若工质得压力不变,测量其压力得压力表或真空计得读数可能变化,因为测量所处得环境压力可能发生变化。 3.当真空表指示数值愈大时,表明被测对象得实际压力愈大还就是愈小? 答:真空表指示数值愈大时,表明被测对象得实际压力愈小。 4、准平衡过程与可逆过程有何区别? 答:无耗散得准平衡过程才就是可逆过程,所以可逆过程一定就是准平衡过程,而准平衡过程不一定就是可逆过程. 5、不可逆过程就是无法回复到初态得过程,这种说法就是否正确? 答:不正确。不可逆过程就是指不论用任何曲折复杂得方法都不能在外界不遗留任何变化得情况下使系统回复到初态,并不就是不能回复到初态。 6、没有盛满水得热水瓶,其瓶塞有时被自动顶开,有时被自动吸紧,这就是什幺原因? 答:水温较高时,水对热水瓶中得空气进行加热,空气压力升高,大于环境压力,瓶塞被自动顶开。而水温较低时,热水瓶中得空气受冷,压力降低,小于环境压力,瓶塞被自动吸紧。 7、用U形管压力表测定工质得压力时,压力表液柱直径得大小对读数有无影响? 答:严格说来,就是有影响得,因为U型管越粗,就有越多得被测工质进入U型管中,这部分工质越多,它对读数得准确性影响越大。 习题 1-1解: 1. 2. 3. 4. 1-2图1-8表示常用得斜管式微压计得工作原理。由于有引风机得抽吸,锅炉设备得烟道中得压力将略低于大气压力。如果微压机得斜管倾斜角,管内水 解:根据微压计原理,烟道中得压力应等于环境压力与水柱压力之差

18.1-18.2平行四边形的性质与判定练习题

E D C O F B A 18.1~18.2平行四边形的性质与判定 一、选择题 1、下面各条件中,能判定四边形是平行四边形的是 ( ) A 、对角线互相垂直 B 、对角线互相平分 C 、一组对角相等 D 、一组对边相等 2、已知下列四个命题:①一组对边平行且相等的四边形;②两组对角分别相等的四边形;③对角线相等的四边形;④对角线互相平分的四边形。其中能判定平行四边形的命题的个数为 ( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 3、下列说法中错误的是( ) A .平行四边形的对角线互相平分 B .有两对邻角互补的四边形为平行四边形 C .对角线互相平分的四边形是平行四边形 D .一组对边平行,一组对角相等的四边形是平行四边形 4、平行四边形的两条对角线及一边的长可依次取 ( ) A 、6、6、6 B 、6、4、3 C 、6、4、6 D 、3、4、5 5、以不共线三点为三个顶点作平行四边形,一共可作平行四边形的个数是 ( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 6、 四边形ABCD 的四个角∠A ∶∠B ∶∠C ∶∠D 满足下列哪一条件时,四边形ABCD 是平行四边形?( ) A 、1∶2∶2∶1 B 、2∶1∶1∶1 C 、1∶2∶3∶4 D 、2∶1∶2∶1 7、四边形ABCD 中,AD ∥BC ,要判定四边形ABCD 是平行四边形,还应满足( ) A 、∠A +∠C =180° B 、∠B +∠D =180° C 、∠A +∠B =180° D 、∠A +∠D =180° 8、根据下列条件,得不到平行四边形的是( ) A 、A B =CD ,AD =B C B 、AB ∥C D ,AB =CD C 、AB =CD ,AD ∥BC D 、AB ∥CD ,AD ∥BC 9、如图,在□ABCD 中,EF 过对角线的交点,若AB =4,BC =7,OE =3,则四边形EFDC 的周长是( ) A 、14 B 、11 C 、10 D 、17 9题图 10题图 11题图 12题图 10、如图,线段a 、b 、c 的端点分别在直线l 1、l 2上,则下列说法中正确的是( ) A .若l 1∥l 2,则a=b B .若l 1∥l 2,则a=c C .若a∥b,则a=b D .若l 1∥l 2,且a∥b,则a=b 11、如图,△ABC 中,AB=AC=15,D 在BC 边上,DE∥BA,DF∥CA,那么四边形AFDE 的周长是( ) A .30 B . 25 C . 20 D . 15 12、如图,AB=CD ,BF=ED ,AE=CF ,由这些条件能得出图中互相平行的线段共有( ) A . 1组 B . 2组 C . 3组 D . 4组 13、若□ABCD 的周长为40cm ,ΔABC 的周长为27cm ,则AC 的长是( ) A 、13cm B 、3cm C 、7cm D 、11.5cm 14、平行四边形的对角线长分别是x 和y ,一边长为12,则下列各组数据可能是x 与y 的值的是( ) A 、8与14 B 、10与14 C 、18与20 D 、10与36 15、□ABCD 中,∠A:∠B=13:5,则∠A 和∠B 的度数分别为( ) A .80° ,100° B .130°,50° C .160°,20° D .60°,120° 16、一个平行四边形的两条对角线把它分成的全等三角形的对数是( ) A.2 B.4 C.6 D.8 17、E 、F 分别是□ABCD 的边AB 、DC 中点,DE 、BF 交AC 于M 、N ,则( ) A.AM=ME B.AM=DF C.AM=NC D.AM ⊥MD 18、在□ABCD 中若∠A >∠B ,则∠A 的补角与∠B 的余角之和( ) A.小于90° B.等于90° C.大于90° D.不能确定 19、从等腰三角形底边上任意一点分别作两腰的平行线与两腰所围成的平行四边形的周长等于三角形( ) A.周长 B.周长的一半 C.腰长 D.两腰长的和 20、已知平行四边形两条邻边的长分别是6厘米和4厘米,它们的夹角是60°,则它的面积是( )

初中数学经典相似三角形练习题(附)

相似三角形 一.解答题(共30小题) 1.如图,在△ABC中,DE∥BC,EF∥AB,求证:△ADE∽△EFC. 2.如图,梯形ABCD中,AB∥CD,点F在BC上,连DF与AB的延长线交于点G. (1)求证:△CDF∽△BGF; (2)当点F是BC的中点时,过F作EF∥CD交AD于点E,若AB=6cm,EF=4cm,求CD的长. 3.如图,点D,E在BC上,且FD∥AB,FE∥AC. 求证:△ABC∽△FDE. 4.如图,已知矩形ABCD的边长AB=3cm,BC=6cm.某一时刻,动点M从A点出发沿AB方向以1cm/s 的速度向B点匀速运动;同时,动点N从D点出发沿DA方向以2cm/s的速度向A点匀速运动,问:(1)经过多少时间,△AMN的面积等于矩形ABCD面积的?

(2)是否存在时刻t,使以A,M,N为顶点的三角形与△ACD相似?若存在,求t的值;若不存在,请说明理由. 5.已知:P是正方形ABCD的边BC上的点,且BP=3PC,M是CD的中点,试说明:△ADM∽△MCP. 6.已知矩形ABCD,长BC=12cm,宽AB=8cm,P、Q分别是AB、BC上运动的两点.若P自点A出发,以1cm/s的速度沿AB方向运动,同时,Q自点B出发以2cm/s的速度沿BC方向运动,问经过几秒,以P、B、Q为顶点的三角形与△BDC相似? 7.如图,∠ACB=∠ADC=90°,AC=,AD=2.问当AB的长为多少时,这两个直角三角形相似.

8.如图在△ABC中,∠C=90°,BC=8cm,AC=6cm,点Q从B出发,沿BC方向以2cm/s的速度移动,点P从C出发,沿CA方向以1cm/s的速度移动.若Q、P分别同时从B、C出发,试探究经过多少秒后,以点C、P、Q为顶点的三角形与△CBA相似? 9.如图所示,梯形ABCD中,AD∥BC,∠A=90°,AB=7,AD=2,BC=3,试在腰AB上确定点P的位置,使得以P,A,D为顶点的三角形与以P,B,C为顶点的三角形相似. 10.如图,在矩形ABCD中,AB=15cm,BC=10cm,点P沿AB边从点A开始向B以2cm/s的速度移动;点Q沿DA边从点D开始向点A以1cm/s的速度移动.如果P、Q同时出发,用t(秒)表示移动的时间,那么当t为何值时,以点Q、A、P为顶点的三角形与△ABC相似.

工程热力学思考题参考答案,第四章

第四章气体和蒸汽的基本热力过程 4.1试以理想气体的定温过程为例,归纳气体的热力过程要解决的问题及使用方法解决。 答:主要解决的问题及方法: (1) 根据过程特点(及状态方程)——确定过程方程 (2) 根据过程方程——确定始、终状态参数之间的关系 (3) 由热力学的一些基本定律——计算,,,,,t q w w u h s ??? (4) 分析能量转换关系(P —V 图及T —S 图)(根据需要可以定性也可以定量) 例:1)过程方程式:T =常数(特征)PV =常数(方程) 2)始、终状态参数之间的关系: 12p p =2 1 v v 3)计算各量:u ?=0、h ?=0、s ?=21p RIn p -=21 v RIn v 4)P ?V 图,T ?S 图上工质状态参数的变化规律及能量转换情况 4.2对于理想气体的任何一种过程,下列两组公式是否都适用 答:不是都适用。第一组公式适用于任何一种过程。第二组公式21()v q u c t t =?=-适于定容过程,21()p q h c t t =?=-适用于定压过程。 4.3在定容过程和定压过程中,气体的热量可根据过程中气体的比热容乘以温差来计算。定温过程气体的温度不变,在定温过程中是否需对气体加入热量?如果加入的话应如何计算? 答:定温过程对气体应加入的热量 4.4过程热量q 和过程功w 都是过程量,都和过程的途径有关。由理想气体可逆定温过程热量公式 2 111 v q p v In v =可知,故只要状态参数1p 、1v 和2v 确定了,q 的数值也确定了,是否q 与途径无关? 答:对于一个定温过程,过程途径就已经确定了。所以说理想气体可逆过程q 是与途径有关的。 4.5在闭口热力系的定容过程中,外界对系统施以搅拌功w δ,问这v Q mc dT δ=是否成立? 答:成立。这可以由热力学第一定律知,由于是定容过2211 v v dv w pdv pv pvIn RTIn v v v ====??为零。故v Q mc dT δ=,它与外界是否对系统做功无关。 4.6绝热过程的过程功w 和技术功t w 的计算式: w =12u u -,t w =12h h - 是否只限于理想气体?是否只限于可逆绝热过程?为什么?

八年级数学平行四边形的性质练习题

10月15日平行四边形的性质1 预习评估 1. __________________________________的四边形叫做平行四边形。 __________________________叫做平行四边形的对角线 平行四边形的对角线把它分成的两个三角形______________. 2. 平行四边形对边___________,对角____________ 3. 如图,四边形ABCD 是平行四边形,AB=6cm,BC=8cm ,∠B=70°,则 AD=________,CD=______,∠D=__________,∠ A=_________,∠C=__________. 4. 如图,四边形ABCD 是平行四边形,对角线AC 、BD 相交于点O ,边AB 可以看成由_____________ 平移得来的,△ABC 可以看成由__________绕点O 旋转______________得来。 例题与练习 例题1、平行四边形得周长为50cm ,两邻边之差为5cm,求各边长。 变题1.平行四边形ABCD 的周长为40cm,两邻边AB 、AC 之比为2:3,则AB=_______,BC=________. 变题2.四边形ABCD 是平行四边形,∠BAC=90°,AB=3,AC=4,求AD 的长。 例题2.平行四边形ABCD 中,∠A-∠B=20°,求平行四边形各内角的度数。 变题3.平行四边形ABCD 中,AE 平分∠DAB, ∠DEA=20°,则∠C=_________,∠B_________. 变题4.如图,在平行四边形ABCD 中,∠BAC=34°, ∠ACB=26°,求∠DAC 与∠D 的度数。 例题3.如图,在平行四边形ABCD 中,CE ⊥AD,CF ⊥BA 交BA 的延长线于F ,∠FBC=30°,CE=3cm,CF=5cm,求平行四边形ABCD 的周长。 变题5.如图,平行四边形ABCD 的周长为50,其中AB=15, ∠ABC=60°,求平行四边形面积。 A B C D A B C D O A B C D E A B C D F E A B C D A B C D

平行四边形及其性质

平行四边形及其性质

课题: 4 . 1 平行四边形及其性质 教材:北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册 一、教材分析 1.教材的地位与作用 平行四边形是最基本的几何图形,也是“空间与图形”领域中研究的主要对象之一.它在生活中有着十分广泛的应用,这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案,还包括其性质在生产、生活各领域的实际应用. 本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化,也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础,在教材中起着承上启下的作用.平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据,拓宽了学生的解题思路.另外本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质,能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动,对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用. 2.教学目标: 知识技能:理解并掌握平行四边形的相关概念和性质,培养学生初步应用这些知识解决问题的能力. 数学思考:通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力. 解决问题:学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,体会解决问题策略的多样性. 情感态度:培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识,激发学生探索数学的兴趣,体验探索成功后的快乐. 3.教学重点、难点: 重点:理解并掌握平行四边形的概念及其性质. 难点:运用平移、旋转的图形变换思想探究平行四边形的性质. 4.教材处理: 基于“创造性地使用教材”和“真正地以学生为本”的教学理念,我将教材内容进行合理内化、整合. 首先,打破了原教材的知识结构,构建成一个新的教学体系,分为探索平行四边形的性质和平行四边形性质的应用这样两部分,本节课是探索平行四边形的性质.这样安排能很好地体现知识结构的完整性和系统性. 然后,将教材中平行四边形性质的探究活动完全开放,给学生充分探索的时间与空间,动手实验,动脑思考.力图构建学生主动探索、获取知识的平台,使学生真正成为实践的

工程热力学-课后思考题答案

第一章基本概念与定义 1.答:不一定。稳定流动开口系统内质量也可以保持恒定 2.答:这种说法是不对的。工质在越过边界时,其热力学能也越过了边界。但热力学能不是热量,只要系统和外界没有热量地交换就是绝热系。 3.答:只有在没有外界影响的条件下,工质的状态不随时间变化,这种状态称之为平衡状态。稳定状态只要其工质的状态不随时间变化,就称之为稳定状态,不考虑是否在外界的影响下,这是他们的本质区别。平衡状态并非稳定状态之必要条件。物系内部各处的性质均匀一致的状态为均匀状态。平衡状态不一定为均匀状态,均匀并非系统处于平衡状态之必要条件。 4.答:压力表的读数可能会改变,根据压力仪表所处的环境压力的改变而改变。当地大气压不一定是环境大气压。环境大气压是指压力仪表所处的环境的压力。 5.答:温度计随物体的冷热程度不同有显著的变化。 6.答:任何一种经验温标不能作为度量温度的标准。由于经验温标依赖于测温物质的性质,当选用不同测温物质的温度计、采用不同的物理量作为温度的标志来测量温度时,除选定为基准点的温度,其他温度的测定值可能有微小的差异。 7.答:系统内部各部分之间的传热和位移或系统与外界之间的热量的交换与功的交换都是促使系统状态变化的原因。 8.答:(1)第一种情况如图1-1(a),不作功(2)第二种情况如图1-1(b),作功(3)第一种情况为不可逆过程不可以在p-v图上表示出来,第二种情况为可逆过程可以在p-v图上表示出来。 9.答:经历一个不可逆过程后系统可以恢复为原来状态。系统和外界整个系统不能恢复原来状态。 10.答:系统经历一可逆正向循环及其逆向可逆循环后,系统恢复到原来状态,外界没有变化;若存在不可逆因素,系统恢复到原状态,外界产生变化。 11.答:不一定。主要看输出功的主要作用是什么,排斥大气功是否有用。

(完整版)平行四边形的性质和判定练习题.doc

初 2017 级寒假培训(八) A 层----平行四边形的性质与判定 班级: 姓名: 1.定 :两 互相平行的四 形叫做平行四 形,平行四 形 ABCD 作: □ ABCD 几何 言: AB // CD , AD // BC , 四边形 ABCD 是平行四边形 A D 2.性 :平行四 形的 平行且相等, 角相等, 角互 , 角 互相平分; 几何 言:∵ 四 形 ABCD 是平行四 形 O ∴ AD ∥ BC, _________ ( 平行); AD=BC ,__________( 相等); B C BAC BCD , _________( 角相等); BAC ABC 180 ?( 角互 ) ; OA OC , ( 角 互相平分) 。 平行四边形的判定: 判定 1.两 分 平行的四 形是平行四 形 判定 2.两 分 相等的四 形是平行四 形 判定 3.两 角分 相等的四 形是平行四 形 判定 4. 角 互相平分的四 形是平行四 形 判定 5. 一 平行且相等的四 形是平行四 形; 几何 言 判定 1. AB // CD , AD // BC , 四边形 ABCD 是平行四边形 判定 2. AB DC , AD BC , 四边形 ABCD 是平行四边形 判定 3. ABCADC , BADBCD , 四边形 ABCD 是平行四边形 判定 4. AO CO, BO DO , 四边形 ABCD 是平行四边形 判定 5. AB // CD , AB CD , 四边形 ABCD 是平行四边形 夯 基 : 1. 如 ,将 □ ABCD 的一 BC 延 至 E ,若∠ A =110°, ∠ 1=________. A D A B A D B E 1 D C B C C E 2 4 2. 如 ,在 □ ABCD 中, A 120 , D = °. 3. 在平行四 形 ABCD 中, AB 6cm , BC 8cm , 平行四 形 ABCD 的周 cm . 4. 如 ,在 □ ABCD 中,已知 AD 8CM , AB 6CM , ,DE 平分 ADC 交 BC 于点 E ,

《相似三角形的判定》专题练习

《相似三角形的判定》专题练习 1.下列命题中正确的是( ) ① 任意两个等腰三角形都相似 ② 任意两个直角三角形都相似 ③ 任意两个等边三角形都相似 ④ 任意两个等腰直角三角形都相似 A .①③ B .①④ C .②④ D .③④ 2.在△ABC 和△A 1B 1C 1中,有下列条件:① 1111AB BC A B B C =,② 1111 BC AC B C A C = ,③∠A =∠A 1 ,④∠B =∠B 1 ,⑤∠C =∠C 1 ,如果从中任取两个条件组成一组,那么能判断△ABC ∽△A 1B 1C 1的有( ) A .4组 B .5组 C .6组 D .7组 3.在等腰△ABC 和等腰△DEF 中,∠A 与∠D 是顶角,下列判断正确的是( ) ①∠A =∠D 时,两三角形相似; ②∠A =∠ E 时,两三角形相似; ③EF DE BC AB =时,两三角形相似; ④∠B =∠E 时,两三角形相似。 A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 4.如图,P 是Rt △ABC 的斜边BC 上异于B ,C 的一点,过P 点作直线截△ABC ,使截得的三角形与△ABC 相似,满足这样条件的直线共有( ) A .1条 B .2条 C .3条 D .4条 5.如图所示,点E 是 ABCD 的边BC 延长线上的一点,AE 与CD 相交于点F ,则图中相似三角形共有( ) A .2对 B .3对 C .4对 D .5对 6.如图,锐角△ABC 的高CD 和B E 相交于点O ,图中与△ODB 相似的三角形有( ) A .4个 B .3个 C . 2个 D .1个 (第4题图) (第5题图) (第6题图) 7.如图,在大小为4×4的正方形网格中,是相似三角形的是( ) ① ② ③ ④ A .①和② B .①和③ C .②和③ D .②和④ 8.如图,若A 、B 、C 、P 、Q 、甲、乙、丙、丁都是方格纸中的格点,为使△PQR∽△ABC,则点R 应是甲、乙、丙、 丁四点中的( ) A .甲 B .乙 C .丙 D .丁 9.如图:点P 是△ABC 边AB 上一点(AB >AC ),下列条件不一定能使△ACP ∽△ABC 的是( )

18.1.1 平行四边形的性质(教学设计)

第十八章平行四边形 18.1 平行四边形 18.1.1 平行四边形的性质 第一课时 【岩帅中学李光兴】 一、教学目标: 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质.2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证. 3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力. 二、重点、难点 【重点】平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用. 【难点】运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算. 三、课堂引入 1.我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象? 平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗? 你能总结出平行四边形的定义吗? (1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. (2)表示:平行四边形用符号“”来表示. 如图,在四边形ABCD中,AB∥DC,AD∥BC, 那么四边形ABCD是平行四边形.平行四边形ABCD记作“ ABCD”,读作“平行四边形ABCD”. ①∵AB//DC ,AD//BC,∴四边形ABCD是平行四边形(判定); ②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC, AD//BC(性质). 平行四边形性质一:平行四边形的两组对边分别平行;

注意:平行四边形中对边是指无公共点的边,对角是指不相邻的角,邻边是指有公共端点的边,邻角是指有一条公共边的两个角.而三角形对边是指一个角的对边,对角是指一条边的对角.(教学时要结合图形,让学生认识清楚)2.【探究】平行四边形是一种特殊的四边形,它除两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?我们一起来探究一下. 猜想平行四边形的对边相等、对角相等. 下面证明这个结论的正确性. 已知:如图ABCD, 求证:AB=CD,CB=AD,∠B=∠D, ∠BAD=∠BCD. 分析:作ABCD的对角线AC,它将平行四边形分成△ABC和△CDA,证明这两个三角形全等即可得到结论. (作对角线是解决四边形问题常用的辅助线,通过作对角线,可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题.) 证明:连接AC, ∵AB∥CD,AD∥BC, ∴∠1=∠3,∠2=∠4. 又AC=CA, ∴△ABC≌△CDA (ASA). ∴AB=CD,CB=AD,∠B=∠D. 又∠1+∠4=∠2+∠3, ∴∠BAD=∠BCD. 由此得到: 平行四边形性质二:平行四边形的对边相等. 平行四边形性质三:平行四边形的对角相等.

工程热力学第四版课后思考题答案解析

1.闭口系与外界无物质交换,系统内质量保持恒定,那么系统内质量保持恒定的热力系一定是闭口系统吗? 不一定,稳定流动系统内质量也保持恒定。 2.有人认为开口系统内系统与外界有物质交换,而物质又与能量不可分割,所以开口系统不可能是绝热系。对不对,为什么?不对,绝热系的绝热是指热能单独通过系统边界进行传递(传热量),随物质进出的热能(准确地说是热力学能)不在其中。 3.平衡状态与稳定状态有何区别和联系?平衡状态一定是稳定状态,稳定状态则不一定是平衡状态。 4.倘使容器中气体的压力没有改变,试问安装在该容器上的压力表的读数会改变吗?绝对压力计算公式 p =p b +p g (p > p b ), p = p b -p v (p < p b ) 中,当地大气压是否必定是环境大气 压? 当地大气压p b 改变,压力表读数 就会改变。当地大气压 p b 不一定是环境大气压。 5.温度计测温的基本原理是什么? 6.经验温标的缺点是什么?为什么? 不同测温物质的测温结果有较大的误差,因为测温结果依赖于测温物质的性质。 7.促使系统状态变化的原因是什么?举例说明。 有势差(温度差、压力差、浓度差、电位差等等)存在。 8.分别以图1-20所示的参加公路自行车赛的运动员、运动手枪中的压缩空气、杯子里的热水和正在运行的电视机为研究对象,说明这些是什么系统。 参加公路自行车赛的运动员是开口系统、运动手枪中的压缩空气是闭口绝热系统、杯子里的热水是开口系统(闭口系统——忽略蒸发时)、正在运行的电视机是闭口系统。 4题图

9.家用电热水器是利用电加热水的家用设备,通常其表面散热可忽略。取正在使用的家用电热水器为控制 体(但不包括电加热器),这是什么系统?把电加热器包括在研究对象内,这是什么系统?什么情况下能构成孤立系统? 不包括电加热器为开口(不绝热)系统(a 图)。包括电加热器则为开口绝热系统(b 图)。 将能量传递和质量传递(冷水源、热水汇、热源、电源等)全部包括在内,构成孤立系统。或者说,孤立系统把所有发生相互作用的部分均包括在内。 10.分析汽车动力系统(图1-21)与外界的质能交换情况。吸入空气,排出烟气,输出动力(机械能)以克服阻力,发动机水箱还要大量散热。不考虑燃烧时,燃料燃烧是热源,燃气工质吸热;系统包括燃烧时,油料发生减少。 11.经历一个不可逆过程后,系统能否恢复原来状态?包括系统和外界的整个系统能否恢复原来状态? 经历一个不可逆过程后,系统可以恢复原来状态,它将导致外界发生变化。包括系统和外界的整个大系统不能恢复原来 状态。 12.图1-22中容器为刚性绝热容器,分成两部分,一部分装气体,一部分 抽成真空,中间是隔板, (1)突然抽去隔板,气体(系统)是否作功? p 1 9题图

相似三角形判定练习试题

成功源于努力! 相似三角形的判定(提高) 一、选择题 1. 已知△A1B1C1与△A2B2C2的相似比为4:3,△A2B2C2与△A3B3C3的相似比为4:5,则△A1B1C1与△A3B3C3的相似比为() A. 16:15 B. 15:16 C. 3:5 D. 16:15或15:16 2.如图,P是RtΔABC的斜边BC上异于B、C的一点,过点P做直线截ΔABC,使截得的三角形与ΔABC相似,满足这样条件的直线共有(). A.1条B.2条C.3条D.4条 3. 如图,在△ABC中,M是AC边中点,E是AB上一点,且AE= AB,连结EM并延长,交BC的延长线于D,此时BC:CD为() A. 2:1 B. 3:2 C. 3:1 D. 5:2 4. 如图,在平行四边形ABCD中,E是AD上的一点,连接CE并延长交BA的延长线于点F,则下列结论中错误的是(). A.∠AEF=∠DEC B.FA∶CD=AE∶BC C.FA∶AB=FE∶EC D.AB=DC 5.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB,垂足为D,则图中相似三角形有().

A.4对B.3对C.2对D.1对 6. 如图,ABCD是正方形,E是CD的中点,P是BC边上的一点,下列条件中,不能推出△ABP 与△ECP相似的是() A. ∠APB=∠EPC B. ∠APE=90° C. P是BC的中点 D. BP:BC=2:3 二、填空题 7. 如图, ∠1=∠2=∠3, 则图中与△CDE相似三角形是________和________ 8. 如图,P为线段AB上一点,AD与BC交于E,∠CPD=∠A=∠B,BC交PD于F,AD交PC于G,则图中相似三角形有_________对. 9. 如图,是正方形ABCD的外接圆,点F是AB的中点,CF的延长线交于点E,则CF:EF 的值是________.

热工基础思考题答案

思考题 第一章 1.平衡状态与稳定状态有何区别?热力学中为什幺要引入平衡态的概念? 答:平衡状态是在不受外界影响的条件下,系统的状态参数不随时间而变化的状态。而稳定状态则是不论有无外界影响,系统的状态参数不随时间而变化的状态。可见平衡必稳定,而稳定未必平衡。热力学中引入平衡态的概念,是为了能对系统的宏观性质用状态参数来进行描述。 2.表压力或真空度能否作为状态参数进行热力计算?若工质的压力不变,问测量其压力的 压力表或真空计的读数是否可能变化? 答:不能,因为表压力或真空度只是一个相对压力。若工质的压力不变,测量其压力的压力表或真空计的读数可能变化,因为测量所处的环境压力可能发生变化。 3.当真空表指示数值愈大时,表明被测对象的实际压力愈大还是愈小? 答:真空表指示数值愈大时,表明被测对象的实际压力愈小。 4. 准平衡过程与可逆过程有何区别? 答:无耗散的准平衡过程才是可逆过程,所以可逆过程一定是准平衡过程,而准平衡过程不一定是可逆过程。 5. 不可逆过程是无法回复到初态的过程,这种说法是否正确? 答:不正确。不可逆过程是指不论用任何曲折复杂的方法都不能在外界不遗留任何变化的情况下使系统回复到初态,并不是不能回复到初态。 6. 没有盛满水的热水瓶,其瓶塞有时被自动顶开,有时被自动吸紧,这是什幺原因? 答:水温较高时,水对热水瓶中的空气进行加热,空气压力升高,大于环境压力,瓶塞被自动顶开。而水温较低时,热水瓶中的空气受冷,压力降低,小于环境压力,瓶塞被自动吸紧。 7. 用U形管压力表测定工质的压力时,压力表液柱直径的大小对读数有无影响? 答:严格说来,是有影响的,因为U型管越粗,就有越多的被测工质进入U型管中,这部分工质越多,它对读数的准确性影响越大。 第二章

相似三角形判定专项练习题

相似三角形判定专项练 习题 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

1.如图,在正方形ABCD中,E为边AD的中点,点F在边CD上,且 CF=3FD,△ABE与△DEF相似吗为什么 2.如图,在正三角形ABC中,D,E分别在AC,AB上,且,AE=EB.求 证:△AED∽△CBD. 3.如图,已知∠1=∠2,且AB?ED=AD?BC,则△ABC与△ADE相似吗说明理 由. 4.已知:如图,在△ABC中,∠C=90°,点D、E分别AB、CB延长线上的 点,CE=9,AD=15,连接DE.若BC=6,AC=8,求证:△ABC∽△DBE. 5.如图,点D在等边△ABC的BC边上,△ADE为等边三角形,DE与AC交于 点F.证明:△ABD∽△DCF 6.如图,CD、BE分别是锐角△ABC中AB、AC边上的高线,垂足为D、E. 证明:△ADC∽△AEB; 7.如图,在△ABC,AC⊥BC , D是BC延长线上的一点,E是AC上的一点,连 接ED,∠A=∠D.求证:△ABC∽△DEC.

8.如图,△ABC是等边三角形,点D、E分别在BC、AC上,且BD=CE,AD与 BE相交于点F.试说明△ABD≌△BCE; 9.如图,在△ ABC中,D是BC边上的中点,且AD=AC,DE⊥BC,交BA于点 E,EC与AD相交于点F.求证:△ABC∽△FCD. 10.如图,∠DEC=∠DAE=∠B,试说明:△DAE∽△EBA; 11.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,D为BC的中点,AE⊥AD,AE交CB的延 长线于点E.求证:△EAB∽△ECA; 12.如图,已知:△ABC为等腰直角三角形,∠ACB=90°,延长BA至E,延 长AB至F,∠ECF=135°,求证:△EAC∽△CBF. 13.已知矩形ABCD,长BC=12cm,宽AB=8cm,P、Q分别是AB、BC上运动的 两点.若 P自点A出发,以1cm/s的速度沿AB方向运动,同时,Q自点B出 发以2cm/s的速度沿BC方向运动,问经过几秒,以P、B、Q为顶点的三角形 与△BDC相似

平行四边形的概念和性质

平行四边形的概念和性质(1) 冒合中学杜碧玲 [教学目标] 1﹑了解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质,并能熟练用其来解决实际问题。 2﹑通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法锻炼学生的自学能力和缜密的逻辑思维能力 3、让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值,培养学生善于发现、积极思考、合作学习、勇于创新的学习态度 [教学重点、难点] (1)重点:掌握平行四边形的性质(2)难点:利用平行四边形的性质解决相关问题 [教学过程] 一、板书课题: 引入:在小学里,我们初步认识平行四边形,会计算平行四边形的周长和面积,这节课开始我们进一步来学习平行四边形的概念,研究它的性质—平行四边形的概念、和性质。 二、出示目标 出示事先写在小黑板上的教学目标: 1﹑了解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质,并能熟练用其来解决实际问题。 2﹑通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法锻炼学生的自学能力和缜密的逻辑思维能力 3、让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值,培养学生善于发现、积极思考、合作学习、勇于创新的学习态度 三、自学指导 (一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们按照指导认真自学。(二)出示自学指导 认真看课本(P83-84)练习前面的内容。 1.理解平行四边形的概念和记法; 2.掌握平行四边形的对边相等对角相等的性质,注意兰色书签的内容; 3.利用三角形全等证明上述性质。

四、先学 (一)学生看书,教师巡视,师督促每一位学生认真、紧张的自学,鼓励学生质疑问难。 (二)检测 1、过渡语:同学们,看完的请举手。懂了的请举手。好下面就比一比,看谁能正确做出检测题。 2、检测题P84:1、2、3 3、学生练习,请三名同学到黑板上进行板演,教师巡视。(改集错误解进行二次备课) 五、后教 (一)更正:请同学们仔细看一看这三名同学的板演,发现错解的请举手(指名更正) (二)讨论: 教师根据学生发言的情况进行评平行四边形的概念,研究它的性质价,(教师要强调解题格式) (三)归纳:我们已经学习了平行四边形的概念和性质,你能说一说今天的收获吗?(指名说) 六、当堂训练 (一)讲述:让同学口答新知识,能运用新知识做对作业吗?好,要注意解题格式,书写工整。 (二)出示作业题: P90-91第1题2题第3题 (三)学生练习,教师巡视。

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