六语文综合性实践活动教学设计

六语文综合性实践活动教学设计

六年级语文上册综合性学习成果展示

《轻叩诗歌的大门》活动汇报教学设计

设计意图:

雅言传承文明～诗歌浸润人生。沿着经典诗歌的流淌脉络～现代人开始重温这些经典。作为新时代的学子～作为有诗的国度之称的炎黄子孙～我们对诗歌的了解有多少,期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动～让学生展示自己收集的资料～交流学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力～激发持续学习诗歌的兴趣。《语文新课程标准》指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点～我力求做到凸现综合特点～不失语文个性。采用多种形式～让学生在活动中提高语文素养,从而轻叩响诗歌的大门。活动目标:

知识目标:1、通过汇报活动～让学生展示收集的资料～交流学习的收获。

2、复习诗歌知识～培养学生尝试写诗的能力～叩响诗歌的大门。能力目

标:1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力

2、在活动中培养学生合作的能力。情感目标:1、激发持续学习诗歌的兴趣。

2、感受诗歌的魅力。

活动重难点:

重点:做好汇报前各方面的准备工作～包括整理好的资料～朗诵的内容、音乐。推荐的诗、书～编好的诗集～学生写得好的赏析、诗作和总结等。

难点:学生在课堂上的展示效果～以及如何突出语文综合性学习的语文味。活动准备:

1、教师准备:汇报活动设计～收集学生积累的资料,教师积累的资料也整理出来,制作好精美的课件。组织学生进行节目排练。

2、学生准备:朗诵材料～自编诗集、诗配画～原创小诗～好诗欣赏～书面总结等。

活动过程:

一、谈话导入～明确要求

师:同学们～我们中国拥有五千年的灿烂文明～在文艺百花园中～诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”～大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。相信大家一定有很多收获～今天～让我们一起来分享大家的成果吧。

二、分组汇报～展示成果

,一,书山风高觅险松～童音清脆寻知友

雏凤清音诗歌朗诵

1、主持:浩瀚江海～泱泱诗河。中国的诗歌源远流长～上自《诗经》《楚辞》～下自唐诗宋词～每一个时期都有它的代表诗人和代表作品。经典诗歌～写满了中华文明的优美与雄浑………首先让我们欣赏一组诗歌～静静聆听先贤们留下的永恒声音吧。有请诗歌搜集小组的同学。

2、第一小组朗读搜集诗歌。,附朗诵材料,

小组诵:第一首《关关雎鸠》,节选,

关关雎鸠～在河之洲。

窈窕淑女～君子好逑。

参差荇菜～左右流之。

窈窕淑女～寤寐求之。

求之不得～寤寐思服。

悠哉悠哉～辗转反侧。

,旁白,唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期～出现了许多著名的诗人～有“诗仙”李白～有“诗圣”杜甫～还有“诗史”白居易。沿着诗经走来～让我们一起走进唐诗宋词。男生诵:第二首《将进酒》,节选,李白

君不见黄河之水天上来。

奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发。

朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢。

莫使金樽空对月。

天生我材必有用。

千金散尽还复来

,旁白,到了宋朝～一种新的诗歌形式兴盛起来了～那就是“词”。我们特别喜欢“婉

约派”的代表李清照～因为她是诗歌历史上少有的女词人。女生诵 :第三首《一剪梅》--李清照

红藕香残玉簟秋～轻解罗裳～独上兰舟。

云中谁寄锦书来～雁字回时～月满西楼。

花自漂零水自流～一种相思～两处闲愁。

此情无计可消除～才下眉头～却上心头。

,旁白,走进现代～出现了新诗～艾青就是我国现代著名的诗人的杰出代表～他的

诗歌激励每一个中国人。

全班分领诵、齐诵:第四首《我爱这土地》作者艾青假如我是一只鸟～

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地～

这永远汹涌着我们的悲愤的河流～

这无止息地吹刮着的激怒的风～

和那来自林间的

无比温柔的黎明……

然后我死了～

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含着泪水,

因为我对这土地爱得深沉……

3、主持:“诗言志～歌抒情”～果然不错～我们完全被你们的朗诵深深陶醉了。 ,二,诗海潮急有奇贝～书山风高觅险松

诗海拾贝唱诗画诗

1、主持人:古人说啊～“诗～在心为志～发言为诗。情动于中而行于言～言之不足～故嗟叹之,嗟叹之不足～故永歌之,永歌之不足～不知手之舞之～足之蹈之也。”就是说～诗是可以唱出来的～不知我们的同学能不能唱出来。

组长:哎??那有什么困难的～我们诗情画意组的人才多着呢～不信你瞧??

2、课件示范:《明月几时有》

3、小组吟唱。

4、主持人:妙妙妙:原来这诗唱起来这么好听。哎～我记得一个典故～说苏东坡评价王维的诗～好象说什??“诗中有画～画中有诗。”

5、组长:是啊～著名作家闻一多先生也曾说过:“诗歌具有音乐美、绘画美。”我们“诗情画意”组的同学就能根据诗来创作出画来～你瞧～他们来了。我来采访一下他们。 5、展示作品,把画贴到展板上,

,三,诗香不拒早朝客～青云犹喜少龄童

小荷尖尖小小诗人

、现场写诗。 1

,1,想问一下同学们～在这次语文综合性学习中。你们自己写过诗的举手。你

们真的会写诗吗,那我可得考考大家。今天我们就现场来作一首诗。大家敢吗。,2,学生根据教师随机起的内容写诗。如以春天为主题～写一首诗等等以。 ,2,学生写诗、读诗。

2、你评我评大家评。

学生评价自己和他人以及小组在本次活动中的表现。

三、创设情境～聊天访谈

,一,激情引入情境。

主持人:感谢同学们的精彩朗诵。同学们的汇报很精彩～鉴于大家出色的表

现～学校电视台将邀请我们参加一个有关诗歌的聊天节目。大家敢接受这个挑战吗,带上我们的收获和思考～我们一起上路吧。

,二,以“艺术人生～实话实说”节目形式谈收获体会。

1、教师客串主持人

这里是龙岩电视台读书频道～雅言传承文明～诗歌浸润人生。观众朋友们～欢迎收看我们的节目～我是客串主持人廖顺先,掌声,近段时间～梅永小学学六年级,3,班的同学开展了语文综合性学习～轻叩诗歌地大门～他们出色的表现引起了我们的注意～今天我们的节目现场就有幸邀请到了这些优秀的孩子吗。同学们～欢迎大家走进诗歌聊天室。,出示课件,同学们～聊天啊～其实就是说话:谈感受～说想法。所以不用紧张。

2、今天我们聊天的第一个话题就是:《昨天、今天、明天》。

,1,请学生猜猜话题的意思。,昨天就是要谈谈开展活动以前我们对诗歌有什么认识～今天就是通过学习后～我们有什么收获。明天～就是今后在诗歌学习的道路上我们将如何做。

,2,学生谈感受～说说学诗的昨天、今天和明天。

,3,师小结: “诗是美丽的～我们少年时代也是美丽的～今天～我们学习了美丽的诗～明天～我一定创作更美丽的诗～来歌唱美丽的少年时代～让我们的少年时代闪闪发光～美丽得如同一首诗。孩子～你的发言已经是一首美丽的诗。 3、我们来聊聊第二个话题:生活处处有诗歌。

同学们～诗歌在生活中有用吗。

,1,谈诗歌可以救命。,《七步诗,,

,2,表达我们的情感。,思念家乡:独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲等, 3,诗歌还可以激励我们。,天生我材必有用。, ,

4、教师小结:

同学们～我们今天的谈话～只是向往～不是承诺。因为“每个孩子都是天生的诗人～每个孩子都是美丽的天使～诗歌就是天使的翅膀。愿所有的同学们都能乘着诗歌的翅膀飞翔:欢迎大家收看今天的节目。再见。

四、走出文本～拓展延伸

引导学生走出文本:如果诗歌是沙漠～我们学到的只是这片沙漠中的一粒细沙,如果诗歌是海洋～我们学到的只是这茫茫海洋中的一滴水,如果诗歌是星空～我们学到的只是这蔚蓝天空中的一颗繁星。我们还要继续在诗歌的海洋中徜徉～获取更多的知识:

教师小结:老师对同学们这堂课的评价～藏在大家的手里。有请同学们和我做一个动作。请大家像我这样举起左手～再像我这样举起右手。然后用我们的右手～

不停地～用力地拍击左手。同学们～听到了们～掌声就是对你们对好的评价。你们

看看看窗外～冬天来了～诗歌的春天还会远吗,下课。五、作业设计:写一份活动总结。

板书设计:

轻扣诗歌的大门

,一,书山风高觅险松～童音清脆寻知友

,雏凤清音诗歌朗诵,

,二,诗海潮急有奇贝～书山风高觅险松

,诗海拾贝唱诗画诗,

,三,诗香不拒早朝客～青云犹喜少龄童

,小荷尖尖小小诗人,