华东师大版初中历史七年级下册《第22课 中华人民共和国建立》优质课教学设计_3

第22课中华人民共和国建立（20190528）

【内容主旨】1949年，人民自己共商筹划的新中国诞生，这个代表着广大人民利益的新生政权，面对建国初期的复杂形势和种种困难，满怀信心地迎接挑战，为巩固新生的人民政权实行了卓有成效的实践斗争。

【教学目标】

1、通过学习，知道中国人民政治协商会议召开的背景和意义，并通过对参会代表身份的了解和对《共同纲领》部分条款的解读，理解到中华人民共和国是有别于国民党统治下的反动政权的，它代表全体人民的利益，体现人民民主的政治制度。

2、通过学习，了解西藏和平解放的简单过程，感受中共中央在处理和解决国家统一问题上的远见和智慧。

3、通过使用资料比较分析的方法来归纳土改前后农村主要阶层的不同情况，从而理解土地改革实现了中国广大人民当家做主的夙愿，巩固了新生政权，领会中国两千多年的土地所有制度此时发生了深刻的变化。

4、通过学习，了解抗美援朝的国际背景，理解抗美援朝是新中国在面临外敌进攻威胁的严峻情况下，为了维护人民民主政权，派兵入朝作战。通过史实材料和情节讲述，感悟广大人民齐心协力、响应保家卫国的号召，积极投身到抗美援朝的群众运动中去的朴实、真切的爱国情怀，由此激发学生具有对祖国和人民利益高于一切的责任感。

【重点与难点】

重点：中华人民共和国的建立。

难点：人民民主政权的实践和巩固。

【教学过程】

第一环节：导入新课。出示图片1948年12月6日《时代》周刊封面人物蒋介石和1949年2月7日《时代》周刊封面人物毛泽东。过渡：这个人们展望中的新国家将是怎样的？

设计意图：以两张《时代》周刊封面人物做对比，反映新旧政权的更替，以“这个人们展望中的新国家将是怎样的？”作为过渡。

第二环节：出示材料一，教师讲述中国人民政治协商会议召开前，中共领导人对“新中国”的构想；出示中国人民政治协商会议第一届全体会议代表组成情况和照片，教师讲述会议的基本情况；出示中国人民政治协商会议的重要决议，包括国旗、国徽、代国歌、首都、纪年方法，《共同纲领》，中央人民委员会的相关内容；播放《开国大典》视频，过渡：接下来实行了盛大的阅兵式和群众游行。而通过天安门广场上空的中国人民解放军空军的飞机，有四架是带弹受阅的——这在中外阅兵史上，即是极其罕见的，这是因为此时此刻，解放战争还在实行中。

设计意图：通过阅读材料和教师讲述，了解中国共产党对新国家政权性质的思考是长远的、务实的，感悟他们将自己的深思熟虑从早期构想、到初步实践再到最终实现，始终把人民利益放在首位，这是中国共产党得以胜利的法宝之一。

第三环节：出示示意图《解放全国大陆形势图》，教师讲述西藏和平解放的前因后果，并视频《西藏和平解放》；教师拓展内容，对比大陆解放的形势，港澳回归、台湾统一问题尚待解决。过渡：过渡：此时此刻祖国大陆获得了统一，而居住在这里的人口已经突破了5个亿，这其中近九成以上的人口是农民。与他们生活劳作密切相关的土地问题也摆在了新中国的面前。

设计意图：学生通过观看示意图，了解新中国成立后，解放战争依然在持续实行着，同时为了顾全藏族同胞的利益，中共中央力主以和平方式解决西藏统一问题的诚意和决心最终打动了西藏地方政府；学生通过聆听老师对港澳台地区特殊情况的分析，理解中共中央在时机尚未成熟的情况下选择暂缓解决的策略，再次显示了中共中央站在人民利益的基础上具有的高瞻远瞩的智慧。

第四环节：出示三张图片，教师讲述新中国成立前农村地主残酷剥削农民的情况；出示材料三，对比上海县土改前各阶层土地占有情况；出示材料四和材料五，了解土地改革的目的、意义和做法。出示照片和材料六，对比上海县土地改革前后贫雇农土地占有情况。过渡：就在轰轰烈烈的土地改革刚刚起步的时候，新生的人民政权遇到了前所未有的挑战。

设计意图：通过图片证史，学生了解新中国成立前农村地区农民的悲惨生活；通过材料分析，知道农村阶层矛盾的主要根源在于土地所有权的归属；通过解读《土地改革法》的部分内容，理解土地改革是新中国成立后刻不容缓需要解决的大事情，它的积极意义对于新政权的巩固起到了至关重要的作用；通过图文证史，了解在推行和落实《土地改革法》的过程中，广大无地少地的农民终于成为土地真正的主人，努力践行了人民大家做主人的口号。

第五环节：出示《朝鲜韩国示意图》，教师简述朝鲜战争背景；出示材料七教师提问并引导学生思考：中国人民志愿军为什么要出兵入朝参战？出示图片，教师讲述全国人民众志成城，以各种方式支援中国入朝作战；教师举例讲述中国人民志愿军在朝英勇作战，最终逼迫美国重新坐在谈判桌前；重新出示《时代》1948年12月6日封面人物蒋介石和1949年2月7日封面人物毛泽东，教师引导学生思考：新旧政权的更替终于在1949年完成了，通过今天这节课，请大家思考，新政权能够获得广大人民支持的最主要原因是什么？

设计意图：学生在“大历史”的背景下，通过对材料的解读，分析得出中国入朝作战的原因；通过图片证史和教师的讲述，感悟在中共中央“抗美援朝、保家卫国”口号的感应下，在中国民族再次面临战争威胁的时刻，人民群众积极勇敢地挺身而出，最终打败敌人，巩固了新生的人民政权。小结重新借助新课导入时的两张图片，一方面首尾呼应，另一方面，学生通过问题思考，再次回顾本课内容，加深对本课主旨的理解。

教师小结：新旧政权的更替终于在1949年完成了，通过今天这节课，请大家思考，新政权能够获得广大人民支持的最主要原因是什么？（中国是属于人民的，人民当家，体现和维护最广大人民的利益）

【教学策略】新旧政权的更替终于在1949年完成了，通过今天这节课，请大家思考，新政权能够获得广大人民支持的最主要原因是什么？（中国是属于人民的，人民当家，体现和维护最广大人民的利益）

【结构设计】

中华人民共和国建立

提出新政协的建立和《共同纲领》

实践中华人民共和西藏和平解放和土地改革

巩固抗美援朝

【作业设计】

【资料附录】

1、材料一：在广泛的民主基础之上，召开国民代表大会，成立包括更广大范围的各党各派

和无党无派代表人物在内的同样是联合性质的民主的正式的政府，领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、民主、统一和富强的新国家。

——1945年毛泽东《论联合政府》2、材料二：

第四条中华人民共和国人民依法有选举权和被选举权。

第九条中华人民共和国境内各民族，均有平等的权利和义务。

第十二条中华人民共和国的国家政权属于人民。

——《中国人民政治协商会议共同纲领》3、材料三：上海县土地改革前各阶层土地占有情况：

项目户数占有土地（亩）

地主、富农3950 102344.39

贫雇农20442 60516

——华东师范大学出版社《高中历史》第六分册教学参考资料2019年版p159

4、材料四：第一条废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

——《中华人民共和国土地改革法》（1950年颁布）

5、材料五：第十条……对地主亦分给同样的一份，使地主也能依靠自己的劳动维持生活，并在劳动中改造自己。

——《中华人民共和国土地改革法》（1950年颁布）6、材料六：上海县土地改革前后贫雇农土地占有情况（见PPT）

——华东师范大学出版社《高中历史》第六分册教学参考资料2019年版p160 7、材料七：朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的。唇亡则齿寒，户破则堂危。中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的。

——《各民主党派联合宣言》（1950.11）