人教版美术八年级上册第一单元《色彩的感染力》说课稿

《色彩的感染力》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是X号考生，非常荣幸有机会向各位老师展示我的说课，我说课的题目是《色彩的感染力》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来展示我的说课。

一、教材分析

《色彩的感染力》是人教版美术八年级上册，第一单元《美术的主要表现手段》第二课的学习内容，属于欣赏·评述学习领域，主要内容是引导学生学习色彩在造型中的运用，赏析、评述作品，体会各个风格流派对色彩感染力的诠释。

二、学情分析

八年级的学生已具有一定的色彩基础知识和运用能力，并对作品有独特的观赏视角，但无法较为全面理解各个时期、流派绘画作品中色彩表现形式。

三、教学目标

基于教材和学情的分析，我啊,设定本课的三维目标如下：

知识与技能目标：了解各个时期色彩的表现形式，感受色彩的感染力，提高对美术作品鉴赏的能力

过程与方法目标：学生通过赏析、讨论，体会色彩运用的含义及其传达的情感

情感态度与价值观目标：激发学生对不同流派的学习兴趣，培养他们的探索精神

四、教学重难点

依据教学目标,我确定本课的重难点如下：

重点是：了解各个流派色彩的表现形式和特征

难点是：运用色彩知识赏析评述作品

五、教学方法

美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。我主要采用了情境导入法、谈话法、分组讨论法等教学方法，启发学生思维，完成本课的学习。

六、教学准备

工欲善其事，必先利其器，为了上好本节课，在课前呢，我制作了多媒体课件。

七、教学过程

下面，我将重点展示教学过程

（一）新课导入环节：

能够有效提高学生的学习兴趣呢，是一节课成功的开始，因此，本节课我设计了这样的导入：

首先我请学生欣赏音乐《星空》，并思考如何用不同色彩来表现跌宕起伏的乐段。欣赏过后，学生纷纷用红色、蓝色等颜色描绘了高低不同的乐段。我总结道：音色与颜色同样能给人以明朗、欢快、暗

淡等感觉，令人产生许多联想，本节课，我们将探索色彩的魅力。由此，我引出了课题《色彩的感染力》。本环节，我将音乐与色彩结合，激发了学生的联想，巧妙地引入了课题内容。

（二）讲授新知环节：

在环节伊始，我在多媒体上展示红、橙、黄、绿等几种颜色，然后请学生说说看到它们联想到了什么情感。学生们纷纷答出红色代表热情，蓝色代表静谧等答案。依据答案，我做出总结：色彩不仅再现了对象的色彩关系，也具有情感特征，对人们的心理和情感极具感染力。

接下来，我引导学生从色彩表现的角度欣赏《千里江山图》《干草垛》《静物》这三幅作品，发现不同之处：《千里江山图》为大青绿设色绢本，画面色彩均净明丽，富有装饰性；《干草垛》光彩夺目，明暗分明，光与色合二为一；《静物》的色彩简洁明快，气氛安适、柔和。

欣赏过后，我带领学生总结了不同时期、风格流派的色彩表现特征：早期的绘画色彩为“装饰性色彩”，如我国传统绘画，青绿山水、工笔花鸟，通过概括与提炼，体现了唯美抒情的视觉风格；19世纪后呢，出现的“写实性色彩”，诸如莫奈等人的印象派，侧重于对象的光影与本色的还原；到了现代啊，野兽派和抽象派等流派的出现，则是在运用色彩时更多的融入主观情感来造型和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”。

在这一环节，通过我引导学生理解了色彩富含的情感元素，探究了不同时期、画派的作品色彩表现形式，完成了了本课重点的学习，同时也初步解决了本课的难点。

（三）自主评述环节

这一环节，我用多媒体展示了《日出·印象》《戴帽的妇人》《鹊华秋色图》等作品，布置了以下作业：欣赏作品，从作品内容、色彩特点与情感表达几方面交流对作品的分析和感受。伴随着音乐，学生们开始了欣赏，我则在教室中巡视，适时指导。在本环节，通过赏析与分组讨论，增强了学生团结协作及探索的精神，解决了本课的难点。

（四）展示评价环节

在这一环节，我啊，举办了“色彩品鉴会”，请小组代表说说在展示作品中都运用了什么色彩表现手法，谈谈它们都表达了怎样的情感。然后，让其他同学进行点评或补充。最后，我会对学生的回答予以肯定性评价

在环节中，学生不仅运用了所学知识，也巩固了对本课重点的理解与感悟，并获得了成功的体验，增强了自信心。

（五）总结拓展环节

在本节课即将结束时，我引导学生系统的回顾了本课的知识并布置了课外作业：查阅更多的绘画作品，欣赏并写下它们都有那些色彩表现形式，具有哪些情感特征呢？

《色彩的感染力》

色彩类型代表流派代表作品

装饰性色彩中国传统绘画《千里江山图》

写实性色彩印象派《干草垛》《日出·印象》

表现性色彩野兽派、抽象派《静物》《戴草帽的

妇人》最后，我说一下我的板书设计，我的板书设计力求概括、简洁、易懂，在便于学生掌握知识的同时，也兼顾了美学的形式。

以上就是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师。