四年级语文教案(优秀4篇)
四年级语文教案（优秀4篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的4篇四年级语文教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学四年级语文教案篇一《青山不老》
教学目标：
1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
教学重点难点：
从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
教学准备：教学PPT
课前学生预_：
1、按课文前面的“连接语”预_课文，思考问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
课时安排：2课时
第一课时：学_课文
一、教学引入，初读课文
1、教师导语：同学们，我们刚刚学_了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学_的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？
（1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、
△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、
△风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉
说说老师为什么如此分类出示本课词语？
（2）说说课文主要内容。
二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“()”找句子，并用“• ”打出重点词语。
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用“【】”找句子，并用“△ ”打出重点
词语。
（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？
四、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？
1、“我知道这条山沟所处的大环境••••••”根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景。
_先感受老人在家乡的大山上植树造林的大背景
（1）晋西北在我国的什么地方？这里的环境有什么特点？交流资料、图片。
（2）课文哪个自然段对这里恶劣的自然条件作了生动的描写？
（3）学生自己读课文第二自然段：用“——”找出这里自然条件极为恶劣的重点句子，并有“△”打出句子内的重点词语，旁注自己的感受。
交流：A、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
B、“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
（4）、出示句子：“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。”我句话有哪几个明显对比的地方？（如此险恶的地方——瘦小老头）
（如此险恶的地方——创造绿洲）
（瘦小老头——创造绿洲）
_再根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景，说一说。
2、“我还知道这个院子里的小环境••••••”根据第三自然段，想象：说说老人在这样小环境中植树了一天疲惫不堪回到这个院子里时的事情。
五、寻找老人创造奇迹的力量源泉
是什么力量驱使着、支撑着老人以自己的老弱之躯，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，日日耕耘在荒山野岭中，选择青山作为生命的归宿呢？用“～”划出重点句子，用“△”打出重点词语，旁注自己的感受。
1、“老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
2、“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”
（1）对这句话，你有什么问题要提出来？
预设：△“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
△“另一种东西”指什么？
△“他就这样来实现自己的价值”老家是怎样实现自己的价值的？
插入“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”情况的资料。
（2）从这位普通老人身上我领悟到什么？青山是不会老的
第二课时：领悟写作风格，进行小练笔
一、写作特色领悟
1、与《詹天佑》一课作比较，领悟本课的叙述风格
你如果是作者，从这位普通的老人身上领悟到：青山是不会老的。想象：作者此时此刻走在归去的山路上，看着这满山的绿树，想起“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”，你心潮腾涌，你有一种冲动，很想也给这位老人在这青山之际留下像詹天佑一样的铜像。说起詹天佑，我们我们不由得想到，作者的这篇文章如果变换一下写作风格，比如学_《詹天佑》作者的叙述风格，再写为铜像写一篇文章呢？你还得搜集哪些材料呢？而这些材料你目前的手头上有吗？你现在手头上只有什么材料？于是你放弃了学_《詹天佑》一课作者叙述风格，改用自己的风格。什么风格？（借景抒情，夹叙夹议，环境描写与人物描写融为一体）
四年级语文教案篇二教学目标：
1、3个生字；
2、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；
3、借助注释初步理解古诗大意；
4、感受初夏的忙碌，体会富有情趣的村居生活，激发热爱大自然，热爱美好生活的情感。教学重点：
认识3个生字，理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
体会初夏农村的忙碌，体会富有情趣的村居生活，从而激起热爱生活的情感。
一、导入。
1、今天我们要来学习一首描写田园风光的古诗，（板书课题），作者是宋朝的范成大，齐读课题，释题：杂兴：随兴写来，没有固定的题材。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后军事情报一组大型田园诗，共六十首，描写农村春夏秋冬四个和季节的景色和农民，同时也反映了遭受的剥削以及生活的困苦，这是其中一首。
2、有人说：“乡下人家，不论什么时候都是一道独特迷人的风景。”到底农村的迷人在哪里呢？请大家看图。你从图上看到了什么？想想这首诗描写了哪个季节？
3、那么诗里是怎样来写这幅画的？请大家读这首诗，要求把字读准，把诗句读通。
二、初读古诗。
1、自由读诗，结合下面的注意把诗读通。
2、检查朗读。
供耕织，也傍，绩麻、桑阴，昼出
指名读古诗。（边读边正音）
3、齐读古诗。
三、再读古诗，理解诗的意思。
1、学习古诗不但要会读，还要清楚诗的意思，你觉得要读懂诗的意思，有哪些方法？
结合注释、查字典或资料、与同桌交流等。
2、运用刚才我们找到的这些方法来理解这首古诗。（师巡查发现问题及时指导。）
3、集体交流。
白天去田里耕地除草，晚上回来把收割的麻搓成线，初夏，农村的青年男女各忙各的，谁也没有闲着。小孩子们不懂得怎样种田，但也在桑阴下学着种瓜。
4、理解了诗的意思，让我们再来读一读这首诗。
四、三读古诗，体会诗中的情感。
1、指名读第一句，齐读，边读边想一想，人们在田里干活，都做了些什么？边做活人们还边说了些什么？
2、想象长着农作物的田地，带着愉悦的感受读这一句。
3、指名读，齐读。
4、指名读第二句，你在第二句诗中看到了什么样的画面？用自己的话描述一下。
5、你用什么样的词语来形容这些孩子？
6、用赞扬和喜欢的语气来读这一句。
五、回归整体。
1、学习了古诗我们对诗的意思都了解了，你觉得初夏的农村给了你什么印象？（忙碌、热闹。）
2、用朗读来体现你对诗的理解。
3、同桌互相读给对方听，听的一方注意，可以根据我们刚才的理解给对方一些建议。
4、引导背诵。
（1）记住诗的描写顺序：男人——女人——小孩子
（2）练习背诵。
（3）指名背诵。
5、小结。
这是农村最常见的情景，却非常有特色，诗人用清新的句子，写出了农村初夏时紧张劳动的情景，尤其是写小孩子的一句，让我读起来觉得很有意思。多吸收，多想象，多观察，我们也能成为诗人哟。
四年级语文教案篇三《我的菜园》
△、教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义，有感情地朗读课文。
2、通过课文语言材料，了解曼德拉在监狱中的生活，感悟其为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。
3、能读通课文，初步了解课文的主要内容，练习分段。
△、教学重点：
抓住关键词句朗读感悟曼德拉为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。
△、教学媒体：
投影小黑板
△、教学过程：
第一课时
一、揭题释题，激发兴趣。
1、板书课题：我的菜园。
2、释题。“我”即“曼德拉”(1893—1981)，是南非人民民主运动的杰出，是南非历第一位黑人总统，1993年曾获得诺贝尔和平奖。在曼德拉的人生经历中，曾经有过27年的监狱岁月。菜园：种蔬菜的园子
3、激发兴趣：对于我们许多同学来说，菜园是一个并不陌生的地方。在城市的郊区和农村，许多人家都有种菜的土地，那就是他们的菜园。简单的说，菜园就是种蔬菜的地方。即使是自小生活在城市的同学也知道，每天从菜场买回来的蔬菜，都是从菜园运过来的。种菜的人一般都是最普通、最平常的人，他们种菜，是为了生活；菜园，是他们赖以生存的一块土地。曼德拉并非寻常之人，为什么他也有自己的菜园，还要亲自种菜呢？我们读了课文，就能了解其中所包含的不寻常的故事。
二、初读课文
1、出示自读要求：
（1）一读课文，注意读准字音，读通句子
（2）二读课文，想一想课文讲了什么内容。
（3)三读课文，划分段落。课前布置预习查字(词）典：情有独钟苦役呵护戏谑慰藉
2、检查自读效果。
（1)认读下列词语：_苦役垃圾呵护争取允许情有独钟监狱辣椒慰藉（四年级下学期语文教学课件范文iè）收获宽敞意义放弃拒绝戏谑(xuè）纠正生字读音
（2）指名按自然段读课文，结合课文说说下列词语的意思。（见上述预习内容）
3、认真朗读全文，说一说课文主要写了什么内容。
4、默读课文，练习分段。第一段（第1——3自然段）曼德拉终于获准在监狱的院落里开辟一方菜园。第二段（第4——8自然段）曼德拉开辟菜园的过程和对耕种的情有独钟。第三段（第9自然段）曼德拉在耕作菜园中悟出的深刻道理。
三、指导书写生字。
1、说说容易写错的字狱：说出间架结构及笔顺。
2、学生描红
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字、词语（见练习册）。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、朗读词语
2、说说课文主要写了什么？
二、学习第一至三自然段。
1、指名朗读第一部分
2、曼德拉在获准开垦菜园之前处境怎样？你从哪些词语体会出来的？（当时是一名囚徒，从结束苦役后只能在“监狱内的院落里做一些事情”中看出来。他的处境也非常苦，度日如年，从“艰难”一词可以体会出来。）
3、为了给自己监狱中的生活找些慰藉，曼德拉又是怎样做的呢？
4、为了给“每天的生活寻找”更多的“慰藉”，曼德拉多年来一直坚持“要求_允许”他“在狱中的院落里开辟一方菜园”，“最终，_做出了让步”。从这件事中可以看出曼德拉是怎样的一个人？（极为坚强的人）
5、齐读
三、学习第4至第8自然段
1、默读思考：曼德拉是怎样开垦菜园、选种蔬菜的？从哪些描述可以看出他对菜园情有独钟？
2、交流要点：
（1）菜园所在地“土壤干燥，乱石丛生”，为了“给作物腾出生长的空间”，他“成天都在地里不停地挖掘”。曼德拉选种的蔬菜是具有顽强的生命力、在恶劣的环境里也能生长的西红柿、辣椒、洋葱。
（2）从以下描述可以看出曼德拉对耕种菜园情有独钟。
①“早在福特哈尔上大学时，我就在一位教授的菜园里种过菜。”
②“辛苦的脑力劳动之后，我就到菜园里去，沉浸在与土地的亲密接触之中，自得其乐。”
③在监狱大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戏谑我生来就是一个矿工。”（这表明：开辟菜园的工作是异常艰辛的，犹如开矿一样。曼德拉开辟菜园是异常投入的。）
④“我开始订阅有关种菜的书籍，学习各种耕作的技术，了解各类化肥的使用方法。”
⑤“播下种子，观察生长，悉心照料，然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。”
（3）指导朗读
3、第9自然段
（1）指名朗读
（2）这一自然段在文中起什么作用？（总结、深化）
（3）曼德拉认为对一个领导人来说，应该从耕种菜园这件事悟出一个深刻的道理。你能具体说说这是个怎样的道理吗？
（4）齐读
四、合作探究课题
（1）曼德拉的菜园有些什么特点？
（2）曼德拉为什么这么多年一直坚持要求_允许他在狱中的院落里种这个菜园？
（3）从一个的角度看，曼德拉在耕种菜园的过程中悟出了怎样深刻的道理？（一份耕耘一份收获。先要有播种、观察、耕耘，然后才会有收获。忠于职守，尽心尽责。领导要悉心呵护人民群众，群力击退敌人，全力挽救能够争取的一切，全力清除影响成功的一切障碍。）五、作业
（1）抄写词语
（2）熟读课文第三课时
四年级语文教案篇四教学目的：
知识与技能：
1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
过程与方法：
本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。
情感态度与价值观：
了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重点难点：
理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。
课前准备：
搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。
课时安排：
1
教学过程：
一、欣赏球赛、导入新课。
同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。
二、质疑激趣、合作探究
可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？
1、学生自由读课文，根据自读提示自学。
（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？
（2）下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况？
（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为
一体。）
3、球王贝利哪些地方值得我们学习（展开讨论，指名回答）
三、拓展延伸积累感悟
1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？
2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。
活动安排：
(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。
(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。
(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。
四、识字与写字。
板书设计：
28.球王贝利
喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯
四年级语文教案(精选18篇)
四年级语文教案〔精选18篇〕 四年级语文教案〔精选18篇〕 四年级语文教案篇1 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答 3、联络生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深化的片段。 4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。 教学重点： 学生通过自主探究体会伟大的母爱。 教学难点： 通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达才能。 教学准备： 录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。 教学过程：
课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。 一、导入 1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流。每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永久的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗?今天我们继续学习《第一次抱母亲》。请大家齐读课题。 (设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回忆学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理根底) 2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。如今，请同学们翻开书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。 二、合作探究，体悟情感 (一)体悟难过 1、学生朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。 2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”(师板书“难过”)
3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不理解母亲，是因为他的心中没有母亲?是这样的吗? (设计思路：引导学生再次进入课文，深化理解母亲的形象) 4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。 通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。 指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。 5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，如今理解了儿子为什么会感到难受了吗?生自由交谈自己的感受。 (设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深化考虑，引导学生由表及里，深化文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界) (二)感恩母亲 1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感慨母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。 (1)回忆课文，儿子开场抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢?
四年级语文教案(优秀4篇)
四年级语文教案（优秀4篇） 在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的4篇四年级语文教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 小学四年级语文教案篇一《青山不老》 教学目标： 1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。 2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。 教学重点难点： 从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。 教学准备：教学PPT 课前学生预_： 1、按课文前面的“连接语”预_课文，思考问题。 2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。 课时安排：2课时 第一课时：学_课文 一、教学引入，初读课文 1、教师导语：同学们，我们刚刚学_了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学_的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。 2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？ （1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、 △绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、 △风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉 说说老师为什么如此分类出示本课词语？ （2）说说课文主要内容。 二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“()”找句子，并用“• ”打出重点词语。 (1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 （2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 （3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。 （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。 三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用“【】”找句子，并用“△ ”打出重点
小学四年级下册语文教案优秀4篇
小学四年级下册语文教案优秀4篇 小学语文四年级下教案篇一 教学目标： 1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。 2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 3．体会作者表达浓浓思乡之情。 教学过程： 一、激趣导入 1．导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题） 2．齐读课题。 3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2．读书交流。 （l）请学生选读感兴趣段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1．“我”为什么喜欢桂花？ ①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 ②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2．重点理解摇花时乐趣。 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花句子。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？ （3）指导感情朗读。 3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。 四、课堂总结 1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。 2．指名有感情地朗读全文。 五、拓展延伸 回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。 附：板书设计 小学四年级语文下册教案篇二 教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级上册语文教案(优秀4篇)
四年级上册语文教案（优秀4篇） 四年级语文上册教案篇一 教学目标： 能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 教学重难点： 确定写给谁，介绍家乡的什么方面。祝贺语的格式。 教学准备： 扬中的风光片 教法学法设计： 本次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。对于家乡学生并不陌生，家乡的景色、物产等风土人情，特别是家乡最近的变化还是比较熟悉的，教师只要引导学生选择自己最想向别人介绍的就可以了。问题是，此次习作要求是写给远方的亲朋好友，这对于学生来说就有问题了。因为学生受阅历的影响，平时并不太了解自己家究竟有哪些远方的亲戚，自己也很少有远方的好友。因为地域的限制，学生们的亲戚绝大多数都在家乡生活、工作，所以，一时之间他们根本想不起来或找到自己写作的对象。对象不明，又怎么可能会针对性地介绍呢？因此，教师要布置学生课前向父母打听自己家的远方亲友的情况，多长时间不回来了等等。对于那些确实没有远方亲友的学生，可以写给其他的人；班上的外地学生可以变通一下，请他们向家乡的亲戚朋友介绍自己现在生活的第二故乡——扬中。书信的格式可以在阅读例文时加以指导，还可以在写完文章后再次点拨。 学情分析： 学生第一次接触书信，并且要自己学会写书信，兴致颇高。介绍家乡的风土人情难不倒他们，但确定写作对象很犯难。班上十多个外地学生尤其如此。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗。弄清他写作的重点。明白书信的格式。 2、明确本次习作要求。确定写信的对象。选择写作的重点来介绍家乡。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。 二、学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。 1、自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、指名回答。板书：迷人的风光古老的风俗 3、这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。 4、指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——
小学语文四年级语文教案15篇
小学语文四年级语文教案15篇 小学语文四年级语文教案15篇 小学语文四年级语文教案1 【教学目的】 1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。 2、能正确流利有感情地读课文。 3、理解课文内容，学学习小萝卜头克制困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 【教学重点】 从小萝卜头在艰辛条件下学习的故事中受到努力学习的教育。 【教学难点】 从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。 【教学课时】 第一课时。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课： 1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗？ 2、生交流课前搜集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。 4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。 5、齐读课题 二、初读课文，归纳概括 1、检查词语预习情况。 2、如今请大家翻开书77页，在预习的根底上快速阅读课文，边读边考虑：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事？ 3、指名说，师指导归纳小结。 第一个故事1—13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。 第二个故事14—16自然段：罗伯伯和车伯伯被间谍杀害，小萝卜头沉浸在悲哀中。 第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。 三、导读感悟，体验情感 1、生快速默读课文1—13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的？用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用 1、2个词写出自己的感受。 2、师根据学生的答复指导朗读。
重点指导： a、我是一个好孩子我爱中国____。 b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。 c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。 四、小结： 故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象？ 五、老师总结 六、布置作业： 1、搜集有关____的诗。 2、看影片。 七、板书设计： 14、小萝卜头的故事 环境艰辛 学习刻苦 小学语文四年级语文教案2 教学目的
小学四年级语文上册语文教案优秀4篇
小学四年级语文上册语文教案优秀4篇 在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？本文为您精心收集了4篇《小学四年级语文上册语文教案》，希望能够给您提供一些帮助。 小学四年级语文上册语文教案篇一 第一课时 学习要点： 有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏 教学程序： 一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。 1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。 2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。 3.积累带有多音字的词语。 二、词语超市。 1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。 2.拓展：你还知道哪些类似的成语？ 三、写字板。 1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。 2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练习，教师巡视指导。 4.同桌互评写字情况。 四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。 1.学生自学短文，了解短文的内容。 2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。 3.学生交流阅读体验。 4.写一写自己最深的感触。 5.完成词语库的积累。 第二课时 学习要点： 语文生活（关注世界儿童） 学习程序： 一、提前布置。 学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。 2.其他同学可以提问质疑，展开互动。 三、活动小结，布置习作。 第三课时 学习要点： 语文生活（习作写信） 学习程序：
一、明确习作要求： 1.回顾活动过程。 2.谈一谈自己的感受。 3.把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。 第四课时 学习要点： 语文生活（讲评习作） 学习程序： 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。 互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作的整体情况。 2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。
部编版小学四年级语文教案(精选5篇)
部编版小学四年级语文教案(精选5篇)部编版小学四年级语文教案篇1 教学目标 1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 教学难点 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受*的意境美，品味*的语言美。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文; 2.认识本课的生字词。 教具准备
课件 教学设计 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受? 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2) 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3) 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，等方式来解决。 2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 (先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。) 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。 出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4) “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。 2.书写指导。
部编小学四年级语文教学案例(4篇)
部编小学四年级语文教学案例(4 篇) 部编小学四年级语文教学案例篇一 1.正确读写新单词，理解个别单词。(关键) 2、熟练朗读课文，了解课文内容。（难点） 3、设计有关基础知识的练习题。 4、初步了解伽利略是个怎样的人。（尝试） 2.简单介绍一下你对伽利略的理解。我对他的了解很有限。哪位同学详细说说他的成绩？ (1)小老师用自己的方式检查课文的阅读。(正确流畅) (2)小老师用卡片展示单词，并按名称朗读和解释单词。(针对有学习困难的学生) （3）小老师听写典型的词语。 （1）课文主要内容写了什么？ （2）伽利略是个怎样的人？ （教师边听课边做记录，检查工作完后作补充、指导、评价） 1、分组交流设计的题目。（教师巡视指导。） 2、评选设计题目优秀的学生并给予鼓励。（特别是学困生） 3、教师用小黑板出示练习题。（重点是学困生）
4.反馈课文的主要内容。小黑板展示了课文主要内容的练习。) 教师做好记录，以待下节课解决。 板书设计： 25、两个铁球同时着地（伽利略） 部编小学四年级语文教学案例篇二 --> 今天的语文课，杨老师给我们变了一个有趣的魔术。 瞧，只见杨老师左手缓缓拿起一本五颜六色的小本子，上面写着一大堆歪歪扭扭的字样。他神秘地对大家说：“大家想不想看丰富多彩的漫画呀?”“想，当然想!”课堂上一阵欢呼声。 杨老师先把小本子打开，给大家展示了一下：小本子里面全是空白的。只见杨老师弹了一个响指，又让大家倒数5个数。“五、四、三、二、一”，到“三”的时候，杨老师对着小本子轻轻一吹气，再一翻，哇，居然是彩色的啦!我心里不由得泛起一阵惊奇，咦?这是怎么做的呢?同学们有的吃惊地瞪大了眼睛，有的则用手挠着头，认真思考着杨老师前面的动作，想要从中发现秘密。但是，没有一个人搞清楚其中的奥秘。杨老师神气地说：“我不仅可以让这些漫画变成彩色，还可以把它们变没呢!”台下一片议论：“变没?不可能吧。”看大家一脸不相信的样子，杨老师连忙举手示意，让大家安静。他把本子高高举起，在空中晃了晃，然后又鼓起腮帮子对着本子用力吹了吹。这次，我们都仔细盯着杨老师的动作，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉哪一处细节。但是，啪，杨老师打开了本子，居然真是空白的!“怎么样，厉害吧!”不知是哪一个同学又说：“那你能把它变成黑白的吗?”“当然可以。”果然，杨老师
四年级语文教案(通用17篇)
四年级语文教案〔通用17篇〕 四年级语文教案〔通用17篇〕 四年级语文教案篇1 教学要求 1、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 2、读懂课文，抓住人物的动作、语言描写，体会人物的特点。 3、理解含义深化的句子。 教学重点 从内容中体会思想。 教学难点 理解文章结尾列宁说的话。 教学时数 1课时 教学流程 一、自学汇报 〔掌握自学方法，养成预习习惯。〕 1、汇报交流搜集的资料。 2、汇报朗读情况。
3、文章写了一件什么事？ 4、汇报自学的词、句。 如：“躲避、隐居、巍峨、深渊、狭窄、头昏目眩、峭壁”等词语。多音字“刹”。 5、从这篇课文中你体会到了什么？ 〔从整体入手，初步挖掘文章的内涵，体会人物的特点。〕 6、质疑。 二、精读课文 1、自读课文，画出写列宁神态、语言、动作的语句，想一想，说明了什么。做批注。 2、分角色朗读课文，体会列宁的特点。 3、指导朗读“他们登上山顶，一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。”这一自然段，体会它的作用。 4、理解文章结尾列宁说话的含义。 5、鼓励质疑。 〔老师讲清在生活中既锻炼意志又注意平安的道理。〕 三、感情朗读，总结全文 1、有感情地朗读全文，进一步体会列宁自觉锻炼意志的高尚品质。 2、学习了课文，你有什么收获？
四、理论活动 在生活中，我们怎样既锻炼意志，又注意平安？ 板书： 14 登山 去：出发晚了走近路 回：仍走近路〔靠近深渊的小路〕 自觉锻炼意志临危不惧 四年级语文教案篇2 一、导入新课: 1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?才能怎样钓鱼?(指名学生说一说) 2、那么怎样才让鱼上钩呢？〔最好让鱼杆长一些，……〕 3、为什么？〔不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意……〕看来要钓到鱼确实不容易。 谈话：老师这里有一幅图，〔微机出示〕你们看看他能否钓到鱼呢？ 今天这节课，我们要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。 二、初读课文 1、老师范读。〔课件出示〕
新课标人教版四年级语文上册教案(最新4篇)
新课标人教版四年级语文上册教案(最新4篇) 四年级上册人教版语文教案篇一 【设计思想】 作为中国历少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。 如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想；如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想；如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。 【教学目标】 一、通过文本阅读，认识词人形象 二、通过感悟拓展，提升审美能力 三、通过鉴赏评析，领略中国文化 【教学过程】 一、文本导入 请学生比较“人生就是一场雨的工夫”“人生就是躲(淋)一场雨的工夫”，提问：你更喜欢哪一种说法？为什么？ 板书：雨 方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。 点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等；后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。 说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定风波》。 二、整体感知 1、一读：教师范读（或录音范读），调动情绪，营造氛围，正音正形；一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答？请联系文本来解释。 方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。 点拨： ——他没躲雨。（小序中，词中可见。顺便解读小序作用。） ——他说风雨皆无。 ——他化了所有的风雨。 2、二问：苏轼给你的印象是什么？二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。 方式：小议，然后作答。 点拨： ——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。 ——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。 ——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。 ——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一
2023最新-四年级语文教学案例 四年级语文教学案例分析100例(实用【优秀4篇】
四年级语文教学案例四年级语文教学案例分析100例(实用【优秀4篇】 教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的过程。无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备教案就难以将课本知识系统地传授给学生。为朋友们整理了4篇《四年级语文教学案例四年级语文教学案例分析100例(实用》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 部编小学四年级语文教学案例篇一《这里危险，让我来》 教学目标： 1.收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。 2.掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。 3.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。 4.会正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点教学难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学准备：课件、资料搜集。教学时间：2课时第1课时 教学目标： 1、掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。 2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。 3、初读课文，概括课文主要内容 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣。 2、板书课题，审题，质疑 让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。 二、学习提示。 (1)你是怎样来读好标题的？ (2)读读提示，说说标题的作用。 (3)再读标题，你有什么想知道的？说说你的疑问。 (4)总结学生的思路，引导学生怎么样看报。 读报看报：一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点； 二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。 三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。 三、初读消息。 1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。 2、学生合作交流。把一二三说清楚。 3、轮读课文，注意生字，词语 四、学习课文第一、二自然段。 默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。 五、课堂作业。 第2课时 教学目标： 1、会正确流利地朗读课文3、4自然段。
小学四年级语文教案部教版通用案例(优秀4篇)
小学四年级语文教案部教版通用案例(优秀4篇) 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是漂亮的小编给大家整编的小学四年级语文教案部教版通用案例【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。 《语文园地四》教学案例及评析篇一 【教学目标】 1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。 2、会运用规律认识8个字，并学习词语；能准确地运用词语。 3、能自己读懂《鲁班造伞》这则故事。 4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际活动。 5、培养学生自主学习、乐于展示的能力与习惯。 【教学准备】 1、实物投影仪、课件。 2、学生课前制作的手工作品，收集的邮票、名言、谚语等。 3、竞赛评比用的奖章、苹果等。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 一课时 一、智多星的话 小朋友们好！我是你们的老朋友──智多星。你们已经学习了第四单元的课文，我今天要带你们进入语文园地四，进行闯关游戏，都准备好了吗？跟我来吧！（出示课件：语文园地四）进入一关：我的发现。 二、我的发现 1、课件出示： 奶牛牛奶图画画图 蜜蜂蜂蜜牙刷（shuā）刷牙 水池池水山上上山 （请一组开双轨火车读一读）。词旁边出示大苹果奖励读得棒的同学。（点击苹果会说“太棒了！”） 2、智多星说话： 这里出现的六组词语可有意思啦！你有什么发现吗？快把你的发现告诉你的同桌小伙伴吧！ 3、学生回答后，出示课件文字读： 每组两个词语的字都相同，可是字的前后位置一交换，所表达的意思也不一样了。 4、师述： 小朋友们真了不起，那你们会把每组两个词语放到同一个句子里说说话吗？（说得好的，点击鼠标奖励大苹果一个。） 5、师述： 这样的词语真有趣，我们再来欣赏几组： 出示课件： 算盘盘算到达达到 领带带领展开开展
小学四年级语文教案5篇
小学四年级语文教案5篇 最新小学四年级语文教案5篇 有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。这里给大家分享一些关于小学四年级语文教案，供大家参考学习。 小学四年级语文教案精选篇1 （一）、复习检查。 1．抽读卡片：长、的、巴、把。 2．指名读课文第一、二节。 （二）、细读课文第三节。 1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。 2．指名读，领读，齐读。 （三）、细读课文第四节。 1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 2．第四小节怎样回答的(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 3．谁的尾巴扁呢(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的用手比划扁盒子。 4．放录像，看看谁的尾巴扁放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 5．课文怎么回答的(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线) 6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______， ________。 指名说句话，谁在后面再加上一句话 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。 指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。 8．分男生、女生朗读第三、四节。 （四）、有感情地朗读全文。 （五）、识记部分生字。 1．划出生字，自学，巧记字形。 2．出示卡片，检查自学情况。 公：教学八字头，下面有几笔 鸡：左边有几笔教学右边的鸟字旁。 鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。（六）、巩固复习。 1．看黑板，记字音和字形。 2．抽读生字。 3．猜字游戏． （七）、指导书写：云公车 １、指导书写笔画：撇折 ２、老师范写，学生书空。 ３、学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。 板书设计： 猴子图尾巴长 | 公鸡图尾巴弯 兔子图尾巴短 | 鸭子图尾巴扁
四年级教案语文教案5篇
四年级教案语文教案5篇 大家在制定教案时一定要先给自己明确好教学目标，作为一名老师教案的重要性是不容小觑的，作者今天就为您带来了四年级教案语文教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。 四年级教案语文教案篇1 教学目标： １、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 ２、学习课文生字词。 ３、朗读课文。 教学重点难点： 理解火烧云颜色和形状的特点。 教学具准备及辅助活动： 火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。 作业 设计、安排： 课内做火烧云颜色、形状变化的填空； 课外做火烧云的样子，用一段话写下来。 教学过程： 一、揭题，引起兴趣。 １、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？ ２、出示课题的图片，今天我们学习第７课火烧云 ３、关于火烧云，你知道一些什么呢？ ４、你想再从课文中知道什么呢？ 二、初读，感知内容。 １、自己读课文，要求：读准生字的音。 ２、开火车读课文。（出示生字卡片） ３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。 三、精读，积累语言。
（一）学习课文第３小节 １、我们先来看第三小节美在什么地方？ ２、读第３小节，圈出表示颜色的词。 ３、你们想看这么多的颜色吗？ ４、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。 ５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……） ６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好） ７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。 （二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。 １、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？ ２、交流，小组派代表比赛谁读得好。 ３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？ ４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。 ５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。） 四、熟读，理清脉络。 １、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？ ２、火烧云上来了……火烧云下来了…… 五、想象，知识升华。 把刚才的想象用一段话写下来。 四年级教案语文教案篇2 爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。这篇课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的。下面是作者为大家整理《爬山虎的脚》教案，欢迎大家阅读参考! 设计意图： 大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单
四年级学生的语文课教案大全5篇
四年级学生的语文课教案大全5篇 四年级学生的语文课教案大全1 教学目标： 1.丰富学生词汇，积累成语。 2.了解同音字的“妙”。 3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯 4.练写拟人句排比句，加强想象表达能力。 5.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。 6.开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。 教学重点： 1.丰富学生词汇，积累成语。 2.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。 教学难点： 1.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。 2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。 教学准备： 1.词语卡田字格小黑板。 2.《帆的襟怀》课件。 教学时数： 4课时 教学过程： 第一课时 一有趣的汉字。 (一)读故事，了解同音字之“妙”。 1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙?妙在哪儿? 2.学生自由汇报。
3.出示对联。 “两碟豆，一瓯油。” “两蝶斗，一鸥游。” “花间两蝶斗，水上一鸥游。” 4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。 (二)说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。 1.你们能说几组同音字呢? 2.学生汇报，教师相机板书。 3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：“童子打桐子，桐子落，童子乐。 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。” 4.此联中谁和谁谐音? (此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。) (三)试作对联，巧用同音字之“谐”。 1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联二字联或三字联呢? 2.交流。 二词语接龙。 1.朗读词语。 2.发现规律。(词语接龙) 3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源?大家一起来交流交流吧! 3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。 4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。 5.词语接龙游戏：
四年级语文《爬天都峰》教案【优秀4篇】
四年级语文《爬天都峰》教案【优秀4篇】 爬天都峰教案篇一 教材简析： 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。 全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。 教学目标： 知识与技能： 1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 2、理解课文内容。 3、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、引导学生读课文，理解课文内容。 2、讨论、品味重点词句，体会其中的含义。 情感态度与价值观： 使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。 教学重难点： 1、“我”爬天都峰的过程。 2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。 教法与学法： 师：品析重点词句法。 生：读议法、一边读一边想的读书法。 教具准备： 多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题，齐读课题。 2、师生交流有关天都峰的`资料。 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
小学四年级语文教案优秀9篇
小学四年级语文教案优秀9篇 小学四年级语文教案篇一 知识与技能： 1、在预习时，通过自主努力，学习本课一三个生字的读音，会写9个生字。 2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。 3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。 过程与方法： 以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。 情感态度与价值观： 体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学过程： 一、导入设疑 出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子 二、初读课文 播放轻音乐伴奏带《高山流水》 1、有感情地朗读全文 2、概括课文主要内容 3、给课文分段 三、精读课文 第一部分 1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。 2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。 3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》。 4、有感情地朗读第一部分的内容。 第二部分 1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来。 2、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。 第三部分 组织小组编组，创设小组合作学习情境。 1、理解“黑夜”“……”的深意。 2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。 四、巩固应用 布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话。
小学四年级语文教案模板8篇
小学四年级语文教案模板8篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
小学四年级语文教案【优秀8篇】
小学四年级语文教案【优秀8篇】 小学四年级语文教案篇一 教学目标： 1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。 2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。 教学难点： 理清阿凡提结账的过程。 教学准备： 教师准备表演道具：头饰；教师准备多媒体课件。 学生预习熟读课文。 教学过程： 一、课文导入、预习检查 创设情境，导入新课 师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁？快看，他来了——（播放动画片片头） 这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提） 师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢？ 师：那你知道他经常帮助哪些人吗？ 生：穷人（板书：穷人） 师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书：饭钱）自学要求 检查预习、初知课文大意 师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱） 师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。（指名分小节朗读课文） 其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后怎么样了？（根据回答板书：巴依）我会读 二、研读课文1—4小节、了解事情起因。 紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。 故事里的饭钱到底是那种饭钱？ 生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。（课题前补充香味） 师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？（出示多媒体课件（）的巴依） 师：面对这样的巴依，穷人是如何表示的呢？请用波浪线划出穷人话语的提示语（恳求/长长地叹了口气），想想看穷人是如何的呢？恳求，找同义词（请求，要求）学习“恳”（查字典肯的意思）根据字形理解并记忆生字——心字底，用心/发自内心请求。 师：谁能替穷人向阿凡提求助？注意要发自内心走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的师：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提说的话用横线画出来，把提示语用波浪线画