Word教学备课

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Word

第一课

一、Word界面介绍:标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。显示或隐藏工具栏:

视图——工栏打开或关闭某项工具栏。

右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏

二、结合键盘编辑区编辑文字的使用

三、文件菜单:

1、新建:是建立一张空白的纸张

1)用鼠标点击工具栏的新建按钮即可

2)也可用鼠标选择文件菜单里的新建

3)按键盘快捷键,(CTRL+N)

2、打开:是打开已经保存的文件。

1)用鼠标点击工具栏的打开按钮即可

2)也可用鼠标选择文件菜单里的打开

3)按键盘快捷键,(CTRL+O)

3、并闭:关闭当前所显示的内容窗口。

1)用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可

2)也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。

保存:保存自己当前操作内容。

1)用鼠标点击工具栏的保存按钮即可

2)也可用鼠标选择文件菜单里的保存

3)按键盘快捷键,(CTRL+S)。在弹出保存的对话框有几个选项,(保存位置、文件名称、密码等设置)。

5、另存为:在不同的位置给自己的文件保存多个副本,另存为的方式和保存一样。

6、页面设置:用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型,(第一部分)

7、打印预览:如果要打印之前一定要预览效果,可以看到整个版面、也可

以显示实际的打印效果。

1)用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可

2)也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览

8、发送:对电子邮件使用

9、属性:主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。

10、退出:退出全部显示的窗口。

四、帮助菜单:(1)显示Office助手(2)目录和索引(查找帮助)(3)这是什么(即时帮助)

重点撑握(鉴定要考):在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹,把新建的word 文件保存到这文件夹内。及页面设置

练习:1、在我的电脑中D盘中创建一个自己的文件夹

2、任意输入一篇文章练习文件的新建、打开、关闭、保存及加密。

第二课

一、结合Ctrl键和Shift键选中文字(连续与间隔选择)、行、词组和段落的选择。

二、格式工具栏:

字体、字号、加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、对齐方式(靠左、靠右、居中)、左缩进、右缩进、行距、字体颜色、突出显示。

重点撑握(鉴定要考):选中文本的不同使用方法和录入汉字速度(每分钟不少天50个)

练习:1、图书写作合同

2、中国直播卫星村村通平台

3、个人简历

4、结合自己的实际情况拟一份个人简历

第三课

一、编辑菜单

1.撤消:撤消上一步或前几步的执行命令与操作。

2.重复:重复上一步或前几步的命令与操作,与撤消命令刚好相反的效果。

3.剪切:对你选定的内容、图片按剪切,然后点击到自己所需要的位置按粘

贴。相当于移动的效果。也可用鼠标选中文字按住左键直接拖到新位置。

4.复制:对选定的内容、图片复制多个幅本,然后点击到自己所需要的位置

按粘贴才能显示效果。注:可以连续点击粘贴复制多份。

5.粘贴:在光标所在位置插入最后一次剪贴板上的内容,剪贴板上有内容才

能粘贴。

6.Office剪贴板:用于临时存放复制或剪切内容的地方。

7.选择性粘贴:将剪切板上内容按指定格式粘贴。

8.查找:查找自己要找的内容。

9.替换:查找自己要查找的内容后再选择替换输入新的内容。

10.格式刷:首先选择一个改好的样式,单击格式刷然后要对你进行修饰的内

容选定,若双击格式刷,则可对你要进行修饰的内容多次选定。

视图菜单:

1.视图:只是显示而不是打印效果,页面视图最常用、最完整的视图,也是

所见即得的视图,大纲视图是用于显示级别关系的。

2.工具栏:用来打开或关闭所有工具条形码1)点击视图里的工具栏即可显示

2)可在菜单栏任一部分按鼠标右键即可弹出工具栏的选项。注(最常用的工具,常用、格式、表格和边框、绘图)。

3.标尺:只是显示或隐藏纸张的尺寸对排版没有任何影响。

4.段落标记:显示或隐藏一段的标记。

5.页眉和页脚:添加或更改顶部和底部标题,每页的标题,可以插入页码、

时间、日期等。

6.全屏显示:更改当前文档在整个屏幕上的显示效果。

7.显示比例:控制当前文档在屏幕上的显示比例,(但只是看的效果而不是

打印效果)

重点撑握(鉴定要考):复制剪切粘贴,及查找替换、页眉和页脚的使用

练习:1、正确清除计算机病毒的方法

2、编辑菜单的使用

第四课

插入菜单:

1.页码:给自己添加编号,注:页码和页眉、页脚的页码是一样的,可根据

自己的要求选择页码的位置和对齐方式、页码的格式等等。

2.日期和时间:插入系统当前日期、时间。

3.自动图文集:创建或插入“自动图文集”词条,可以把自己经常用到的公

司名称或是某些文字在自动图文集里添加,如以后要用只要去正文点击即可。

4.符号:插入特殊符号、常用符号或图形符号(从W开头的英文字符都属于图

形符号)注:图形符号也可以做艺术字,先插入一个图形符号再用插入艺术字来做效果。

5.插入批注:只是做一个备注的效果。

6.数字:可以把数字更改大写的显示,首先选定要改变的数字然后打开插入

菜单数字工具栏选择自己要更改的样式)。

7.索引目录:目录就是在每本书的开始都会有目录,做目录之前一定把文字

改为样式里的标题1,光标放在任何一处然后点击插入菜单里引用,索引目录即可。

8.文本框:可直接输入文字的框架,有横排文本框和竖排文本框,最常用在

报纸和杂志上的横竖排文字的排版,去掉框线要在绘图工具栏中的线条颜色里选择无线条颜色。

9.文件:插入另一篇文章在光标后显示(等于两篇合并一篇)

10.对象:在插入点插入一个对象如图形、艺术字文本效果。

11.书签:光标所在的地方作一个记号,可从编辑的定位查找,跟平时看书做

书签定义一样。

12.超链接:在光标所在的地方链接另外一篇文章和从文件那边打开一篇文章

一样,一般用在做网页上

练习:1、如何使用目录 2、尊敬的先生/女士

第五课

插入菜单

一、自选图形:图形样式很多,可根据需求选择各类图形插入,注意插入图形

之前如有出现(在此处创建图形)的边框,要先按DEL键删除方可按住鼠标左键拖动一定距离确定图形的大小,这样只能生成单个图形,按住CTRL键拖动鼠标

向下移动可复制多个图形,按住SHIFT键用鼠标点击可以把每个图形都选中,再到绘图工具栏中选择组合,自选图形也可作以下几种效果:1)填充颜色:单色、双色、预色(电脑自带的颜色)也可改变底纹样式,还可填充纹理(像大理石

的那种样式)、图案(可设置前、背景色)、图片2)线条:设置线条颜色、改变线型和虚线线型3)设置阴影和三维效果:注意阴影和三维效果两种只能任选

一种,不能同时做出两种效果4)添加文字:选中图形单击鼠标右键5)叠放次序:相对于图形和图形之间的位置6)文字环绕:和剪贴画相同7)旋转:自由

旋转(根据自己所需要旋转任一角度)8)修改大小9)部分图形可进行变形设

置(在不改变效果的情况下改变图形的形状)

二、艺术字:通过插入OFFICE图形对象来创建文字效果,单击插入艺术字,弹

出艺术字对话框,根据自己需求可选择一种艺术字式样(确认)可在里面输入

要做艺术字的文字并可改变字体、字号、字型,注意艺术字的格式不可在外面

改变,只能在艺术字工具栏里的编辑文字处改变,艺术字、自选图形和图片相

同需改变文本环绕的任何一种方式可方便移动,更改艺术字效果有以下几种工具:1)艺术字库(可先输文字再改变艺术字样式)2)填充效果和自选图形一样)3)线条颜色4)艺术字形状(多种形状任自己要求去选择)5)文字环绕同图片、自选图形一样6)艺术字字符高度相同7)艺术字竖排文字(相对于文字

改变横、竖排方向)8)字符间距(调整字跟字之间的距离,可自定义)

练习:1、世说新语

2、自选图形和艺术

第六课

插入菜单

一、图片:剪切画是软件自带的图片,只要点击插入剪切画会弹出对话框,后

点击搜索或剪辑管理器选择自己需要的图片即可,选取图片点击右键可弹出图

片工具栏,更改图片效果有以下几种工具;《最常用的就是文字环绕工具》1)图片控制,自动颜色、灰度、黑白、冲蚀2)亮度对比度(只是调整图片对比度、明暗度)3)图片裁剪(像剪刀一样可以把某一部分剪掉)4)旋转角度5)设置图形线框(对选定图片加上边框)6)填充颜色(相对图片空白部份加上一种色彩)7)文字环绕(相对图片跟文字之间的几种环绕方式)

二、来自文件:是插入自己以储存好的图片,更改方式和剪贴画一样

三、组织结构图:相对于公司里上级与下级的关系可用一个结构图来表现更为

直观。

练习:图片的基本概念

第七课

插入菜单:

1、分隔符:在插入点插入分页符(将光标

2、所在位置的后面内容分

到第二页去)、分栏符(相对于文章分栏之后才可使用分栏符、换行符(是将

光标3、所在位置后面的内容换到第二行去,4、和击回车键一样,5、注意它们之间有个区别就在于击回车键会把内容分段而6、换行符只

是把内容分到第二行去并不7、会分段)。

格式菜单:

1.字体:可对所选文字的大小、颜色、字体、字形、下划线(改变线型、颜

色)、着重号(相对于重要的文字可以用到着重号)、缩放比例、字间距、正文位置以及动态效果设置,上标、下标的效果是把位置移到右上角或右下角(例M2—可把2用上标效果去做M2 、H2O—把2用下标效果去做H

O),

2正文位置的提升和降低只是相对于位置的移动,而不会改变字体的大小,注:格式菜单里改变字体的效果跟格式工具栏上改变效果是相同的,区别在于格式菜单里改变效果比较多。

2.段落格式:是指改变段与段之间的距离,行与行之间的距离1)缩进:左、

右缩进(指对整段左、右边缩进几个字符)特殊格式:首行缩进(相对于每一段的第一行空两个字符)2)间距:段前、段后(改变一段文字跟前一段和后一段的距离)行距(改变行与行之间的距离)3)对齐方式跟格式工具栏中的几种对齐方式相同(注意要改变段落格式之前首先必须选定需要改变的段落)

3.项目符号和编号:1)项目符号:是指给每一段文字前面加一个图形符号

(例:、、、、)2)编号:是指给每一段文字前面加一个编号(例:①、②)注意:项目符号和编号可从自定义中自己选择

边框和底纹:对于突出显示的文字可以给它加一个边框和填充一种底纹颜色,1)边框可以给文字或段落加边框样式、线型、颜色、宽度可根据自己要求选择2)底纹:可以对文字或段落填充一种底纹颜色或图案,图案颜色、样式可以自己

选择一种)3)页面边框和边框的改变差不多,只是它多了一个艺术型,可以对整页纸张加一个花边图案。

4.分栏:是将整篇文档或是文章中的某一部分分栏,栏数可以根据自己需要

选择分几栏,宽度和间距是指栏宽、栏跟栏之间的距离,栏宽相等是指每一栏中的宽度相等,分隔线是指给它分栏之后中间加一条线,应用于整篇文档是相对于整篇文章分栏、插入点之后是指要对文章的某一部分分栏,只要把光标放在要分栏的文字前面,选择应用于插入点之后,或者要对某一段文字分栏,只要选中那一段文字在分栏时选择应用于所选文字也能达到同样的效果,注意:分栏之后如果要把第一栏中的某些内容放到第二栏去只要把光标放在移动文字的前面选择插入分隔符里的分栏符。

练习:三个方式消除情绪征状

第八课

1.制表位:做制表位之前应把视图里的标尺给调出来,在制表位位置里输入

你所要定位的位置然后点击设置,前导符是在你所要定位的位置前面加一个符号,先输数字,再按前导符,最后点击设置,设好之后按(确定)可以在标尺上看到制表符,按Tab键可以将光标位置移到制表符的位置,要去掉制表符只要选择制表位里的全部清除,制表位也可以直接在标尺上设置,只要将鼠标在标尺要定位的位置上点击,去掉它在标尺上的位置,只要将

鼠标移到制表符上按住鼠标向下拖。

2.首字下沉:是指一段文字的第一行的第一个字做下沉的效果,下沉的行数

可以自己选择,当然下沉行数越多,字体就会越大,也可以改变字体效果和正文之间的距离,注意悬挂不能对分栏后的内容做效果。

3.文字方向:是相对于整篇文档或某一节改变文字的排列方向和常用工具栏

上文字方向图标选择改变是一样的。

4.更改大小写:是相对于英文字母大小写的转换,全、半角是相对于符号的

全、半角的转换。

5.调整宽度:将选定的文字或字符间隔均匀分布和外面的调整宽度是一样。

6.中文版式:1)拼音指南:指给定文字加上一个拼音2)带圈字符:缩小文

字是将文字缩小加上一个圈,增大圈号是在不改变文字大小的情况下加上一个圈,圈号的样式可以根据自己的要求选择(注意:带圈字符只能相对单个字改变效果)3)合并字符:将所选的文字并排成两行最多只能对六个文字改变效果(注意:合并字符只是对于相等的字符数改变)4)双行合一:将所选文字并排成两行(注意对于不相等的字符改变可自动调整位置)可以带括号,括号的样式自己选择。

7.背景:设置整个文档的底纹和水印效果(注:背景效果中只有水印效果打

印的出来)。

8.样式:跟个人需要来设订样式(样式会储存在样式库里)和格式工具栏中

的正文样式是一样。

9.显示格式:用于查看已做好的文字格式。

练习:小品二则

第九课

表格:

1.绘制表格:在文档中鼠标拖动的位置插入一个表格,插入表格后,在表格

内部拖动鼠标可插入表格的单元格、列和行。

2.插入表格:插入指定行数和列数的表格。

3.删除单元格:删除所选单元格或插入点所在的单元格,如果选定整行或整

列,此命令会变成“删除行或删除列”。

4.合并单元格:当选择多格时将合并成一个格子。

5.拆分单元格:将原本一个格子拆成多行或多列。

6.选定行、列:选择光标所在的行、列。

7.选定表格:选择整个表格,也可以在表格上用鼠标点击来选择。

8.自动套用格式:将现成的一些表格样式套用在表格上,表格底纹线条等设

置。

9.平均分布各行、各列:将所选定的行或列进行平分高、宽度。

10.单元格高度和宽度:调整表格中行、列的高度、宽度等其它格式。

11.拆分表格:将一个表格拆成两个独立的表格。

12.绘制斜线表头:可以对表格的第一个单元格设置各种斜线的效果。

13.转换:可将表格转换成文字,也可将文字转换成表格。

14.虚框:显示隐藏线框格,以帮助您查看正在处理哪一个单元格。

15.表格属性:可以设置表格跟文字之间的环绕方式、表格的行高度、列宽度

等设置。

页面设置:用来设置版式、文档网格。

练习:1、厦门陈先生计算机职业培训学校

2、铁路局运杂费专用发票

3、成品交验入库质量抽检记录表

第十课

1、拼写和语法:检查文档语法及书写样式错误,并显示修改的建议。(例:

输入一个错误的英文单词用拼写去检查时会给出提示错误信息并建议更

改正确的单词)。

2、语言:1)翻译:词典用于中英文翻译2)中文简繁转换:是简体字转换

繁体字,或繁体字转换简体字的过程,和格式工具栏上简繁转换图标去

设置是一样的。

3、字数统计:统计文档中的段数、字数、行数等信息。

4、自动更正:键入储存经常使用的工具可设置用一个简单的字替换多个或

复杂的文字。

5、修订:突出显示工作中内容的修改,一般用于审阅文章。

6、保护文档:防止别人更改文章内容给它设置密码。

7、自定义:自定义工具栏按钮菜单命令和指定快捷键。

窗口:

1、新建窗口:打开一个新窗口,新窗口中的内容与活动窗口的内容相同,

两个窗口中的内容是相连的,只要改变其中一个窗口的内容另一个窗口的内容也跟着改变。

2、全部重排:在屏幕上用单独的窗口显示所有文件。

拆分:将活动文档拆分窗格,以便查看内容。

打印:

将文件输出,打印时可设置打印机名称、页面范围、打印份数等等。

练习:1、言过其行

2、思考未来事业生涯

word文档教学设计

《文字处理软件Word的使用》教学设计 【课题】文字处理软件Word的使用 【授课对象】小学中年级 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 ◇知识目标 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。 2、学会窗口的基本操作。 3、掌握汉字的输入方法。 ◇能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力; 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 ◇情感目标 1、提高学生信息技术的学习热情。 【教学重点、难点】 重点: ①窗口的基本操作。 ②文字的输入方法。 难点:窗口的基本操作。 【教学过程】 一、WORD的启动与关闭。 启动:开始→程序→Microsoft Word 关闭:文件→退出、关闭按钮 二、WORD窗口的组成: 标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

三、文本的基本制作 1)选择汉字输入法: 方法一:鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二:Ctrl+Shift 组合键选择 2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键或在中文输入时,第一个字母输入v ,随后输入的便是英文。 3)汉字输入方法:(智能ABC 输入法) 输入完整汉语拼音;例如 新世纪:xinshiji 输入声母。例如 计算机:jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母;例如 信息:xinx 。 用数字键选择汉字;第一字词用空格键选择;用“+ ”键翻页。 拼音中ǔ用v 代替;如 女同学:nvtongxue 垂直标尺 垂直滚动 视图切 换 水平标尺 工作区

输入大写的一、二……一○等:io+ 数字 重复输入:先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4)标点符号的输入: 中西文标点选择:, . 和,。 常用标点符号的输入:顿号、— \ 书名号《》— < > 特殊标点符号的输入:右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。 6)保存文件:文件→保存(另存为); “常用工具栏”上“保存”按钮。 7)打开文件:文件→打开→查找范围、文件名→打开。 四、小组合作学习: 上机操作:输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光,“世界华人学生作文大赛”向我们走来。 在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上,本届大赛将扩大竞赛范围,面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》(海外版)、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办,旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通,活跃学生课外学习生活,展示华人学生的精神面貌。 五、小组派代表展示成果: 六、小结: WORD的基本功能和启动与关闭,窗口的基本操作,汉字的输入方法。。

(word完整版)小学体育教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平 一、指导思想 以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快 乐;通过师生共同学习的活动氛围,培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始,过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习,然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程,使学生循序渐进的掌握技术动作。 三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 四、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 五、课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)-愉悦热身(采用片段情境,激发学习兴趣)—复习前滚翻(纠正巩固技术)—技术延伸(前滚翻技术在生活中的运用)—游戏(愉悦身心,快乐竞赛)T小结(评价、总结) 六、课后反思: 本课的主要内容是前滚翻,因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。 本课开始先有一个热身游戏,积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致,互相帮助的重要性。 在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作,在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形,达到不了预期的效果。 通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到

word编制目录教学教案

教学课题:编制目录 【教学目标】 1.知识和技能目标: (1)了解目录的样式和类别,能熟练进行目录的插入、修改以及更新。 (2)熟练掌握编制图表目录和引文目录的方法。 2.过程与方法目标: 通过观看老师的演练和学生自己的上机操作,发展观察与动手的能力。 3.情感态度与价值观目标: (1)学生积极参与,制作出的目录具有美观大方。 (2)学生的审美可以得到较大的提高。 (3)感受信息技术的魅力和价值,培养学生的人文素养。 【教学重点、难点和关键】 1.教学重点: 学会简单的编制目录的方法。 2.教学难点: (1)修改目录样式的操作步骤。 (2)更新目录的操作步骤。 3.教学关键: 在整个教学过程中教师尽量做学生学习的指导者、促进者,重视自学能力的培养,由浅入深,逐步引导与讲解演示,突出重点,解决难点。 【教学方法、手段】 本课的学习者在学习本课前已经有了一些计算机基础,对word的操作环境也有一定的了解,他们具备一定的自学能力,加上教材,所以他们能够在教师的引导下通过与同伴合作的方式完成基本任务。因此我在教学过程中避免单纯讲授,而是采用复习导课和演示法来激发学生学习的兴趣。在整个教学过程中教师尽量做学生学习的指导

者、促进者,重视自学能力的培养,由浅入深,逐步引导与讲解演示,突出重点,解决难点。 【教学过程】 ㈠复习旧知,创设情景,激发兴趣 请学生演示用一篇文章为文档添加页眉和页脚、插入目录编辑标题(或正文)级别。教师总结演示过程,并在多媒体上放出一些有特点的目录引发学生的好奇心并引出编制目录的概念。 ㈡引导学生自主、探究学习 围绕教学目标,带领学生进行自主,探究学习新的知识 1.通过观察,请同学们概括一下目录的特点以及组成。 教师总结并介绍目录的组成及目录的样式。 演示教学: (1)插入简单目录:将光标放到文章的最开始的位置---在菜单上执行:引用-目录---在打开的下来菜单中选择一个样式,也可以自编样式,我们点击选择目录按钮---设置好样式以后,点击确定,完成目录的自动插入。 (2)更新目录:点击“引用”可以看见“更新目录”按钮;单击按钮,跳出更新目录选择,选择“更新整个目录”,点“确定”。 (3)修改目录样式:首先我们选中word的默认目录,点击上方的引用——》目录——》插入目录;插入目录的设置弹出框后,点击右下角的修改;然后,我们就看到目录1、2、3,......,选择我们需要修改的目录级别,然后点击修改;进入修改样式页面,可以进行如图所标示的很多字体格式的修改,修改完成后,点击确定即可;更多格式:如果这些还不能满足你的需求,那么可以点击左下角的格式,有更多的字体、段落等格式的设定;我们对每一级别的目录进行设置修改后,点击确定后,会弹出替换的提示框,点击确定,就把默认的word目录格式替换成我们自己设置的了。

教学设计Word文档(3)

<艾滋病小斗士>教学设计 教学目标: 1、读通课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3科学正确认识艾滋病,关爱艾滋病人 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点:感悟小斗士的可敬,培植战胜困难的信心。 读通课文,分段,概括段意。 二、教学过程: 一、揭题解题,推知大意。 1、揭示课题,指名读题,说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。 二、初读课文,感知大意。 1、出示自学要求,让学生自学课文。, 2、检查自学情况。 (1)指名读课文,随时正音。 (2)读后说说“小斗士”是谁?文章通过几件事,表现了“小斗士”的勇敢坚强?作者为什么写这篇文章? (3)用一、两句话说说课文主要写了什么? 3、学生朗读课文,从整体上感知课文。 (1)学生默读课文,讨论分段。 (2)交流分段、概括段意。 第一段:(第一节)写恩科西去世,引起世界许多人的关注。 第二段:(第二——四节)写恩科西的遭遇。 第三段;(第五——七节)写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段:(第八——九节)写该怎样面对天灾,恩科西为我们作出了榜样。。 三、品读、细读课文,感悟内容。 (一)细读课文2、3、4节,感悟“不幸”。 1、读悟课文第2节。 (1)学生自由朗读,思考:从这一段你读懂了什么? (2)让学生抓住相关的词语,朗读体会这一段中所包含的情感。 (3)指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 (1)让学生默读第三、四节,体会艾滋病的可怕。 (2)指名读课文,体会恩科西遭遇的不幸,命运的无辜、不幸、可怜。 (二)细读课文5、6、7、节。 1、自由读第5、6节,恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢? 2、自由读第7节,同位说说从这一段中你知道了什么?

word2010教案全

1.1.1文档的操作 (1)新建文档 新建空白文档 根据模板创建文档 【案例1-1】创建书法字帖,提高书法造诣

【案例1-2】创建奖状模板 (1) 设置纸张大小为宽30厘米,高20厘米; 图2-1 【页面设置】对话框(2) 设置图中所示的页面边框;

图2-2 页面边框的设置 (3) 按照图示输入内容; (4) 将该模板保存为“奖状”。 图2-3 模板的保存 (2)打开文档 (3)保存文档 【重点】“另存为”对话框 【重点】自动保存功能设置 (4)打印文档 打印预览与打印设置 【技巧】办公室打印实用技巧 1、逆序打印 在日常办公中,我们打印后经常在装订之前还需要重新排序,因为一般打印时候第一张会在最底下。 逆序打印功能可以帮助你解决这个问题。 【Word选项】→【高级】→【逆序打印页面】选项

图2-4 “逆序打印”设置 【提示】逆序打印之后影响实际打印输入的效果,而打印预览仍然是以正常顺序显示预览效果。 2、文件内容先知晓 3、预览效果还省墨水 【Word选项】→【高级】→【使用草稿品质】 (5)窗口操作 同时编辑一个文档的多个部分 快速显示多个文档 快速切换多个文档

第2章Word 2010基础入门与操作(1学时) 【主要讲授内容及时间分配】 2.1 Word 2010操作界面简介(5分钟) 2.2 文本的操作(10分钟) 2.3插入符号和日期(10分钟) 2.4项目符号和编号功能(10分钟) 2.5文档的视图方式(5分钟) 2.6拼写和语法检查(5分钟) 【重点与难点】 1、重点: 文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点: 【教学要求】 【实施方法】 课堂讲授,PPT配合 第2章Word 2010基础入门与操作 2.1文本操作 2.1.1选定文本 (1)使用鼠标选择文本 ●Ctrl+A,可以选择当前文档的全部内容 ●【双击鼠标】选择短句; ●【3击鼠标】选择一段文本 ●【选定栏的使用】 ?单击→行 ?单击+拖动→多行 ?双击→段落 ?双击+拖动→多个段落 ?三击→整篇文档 ●Alt+拖动→选定竖块文本 2.1.2选择文本与选择段落 选择了段落中的文字移动只移动其中的文字,而选择了整个段落移动后,不仅移动其文字,而且也移动了文字的格式和段落的换行符。 2.1.3复制与粘贴 1、复制 2、粘贴

(认识WORD)教学设计案例

《认识WORD》教学设计案例 一、教学目标: 1.学生能够说出Word字处理软件的功能。 2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。 3.学生能准确说出Word窗口的组成。 4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。 技能方面: 提高学生对文档编辑修饰能力。 情感方面: 提高学生利用计算机获取信息并用WORD处理文字的意识和能力。 二、教学重点。 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法。 三、教学难点:保存文档的方法。 四、教学方法 1.观察法。2.演示法。3.自学法。 五、教学手段与教学媒体 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。

六、课时安排1课时。 七、教学过程 : (一)导入课程: 教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例,并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来,从而引起学生对WORD学习的兴趣,由此导入新课。 (二)新课 1.字处理软件的功能。 教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章,然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比,让学生说出它们之间的区别。 教师提问:以小组为单位进行观察、讨论,最后指出Word有哪些功能? 教师对学生讨论后的总结结果进行补充,最后指出:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word。 教师演示启动Word的两种方法:(1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口。

教师提出要求:通过看书和上网查找资料,自学Word窗口的组成,小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。教师做最后补充。 4.新建Word文档。 教师提出要求:自学新建文档的两种方法。 自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字。 教师提问:默认文字输入状态是什么?进入中文输入状态有哪几种方法?如何进行输入状态之间的转换? 6.保存文档。 教师布置任务:以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法),其他学生补充。 教师布置任务: (1)试一试将这篇文章适当修改后,再次保存会出现什么情况? (2)新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么?

信息技术教案Word

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 信息技术教案Word篇 第1课初识Word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不

想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口?

第2课走进word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程:

(完整word版)公顷教学设计

认识公顷教学设计 【教学目标】 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体验1公顷的实际大小,建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。 2、使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考 3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题,使学生在学习中感受数学与生活的联系。 【教学重点】体验1公顷的实际大小,发现平方米和公顷之间的进率。 【教学难点】正确建立1公顷的表象。 课前准备: 1、复习一下自己学过的面积单位. 2、到校园走一走100米,28人围一围边长为10米的正方形。 一、复习旧知,引入新课。 1、师:我们已经学过面积和面积单位。 你能回忆出常用的面积单位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米) 1平方厘米有多大? (边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米。) (1平方厘米与同学们大拇指的指甲面差不多大) 1平方分米有多大? (边长1分米米的正方形,面积是1平方分米。) 1平方米有多大? (边长1米的正方形,面积是1平方米)

(同学们家的大方桌桌面的面积一般是1平方米) 板:边长是1米的正方形,面积是1平方米。 2、填空。 谈话引入:同学们见过邮票吗?老师这儿有一张邮票票,它的面积选用什么面积单位合适呢? 课件出示:一张邮票的面积大约是8( )。 数学书封面的面积是大约是4( )。 我们所在教室的面积大约是48( )。 我们校园的占地面积大约是2( )。 二、引出“公顷”。 1、师:校园的占地面积比较大,这里用以前的面积单位表示就不太合适了,今天我们来认识一个大的面积单位公顷。 板书课题:认识公顷 2、指出公顷可以用符号表示 师:公顷可以用符号hm的平方来表示。 3、教学公顷的使用 师:公顷在生活中应用很广泛,我们一起欣赏下。 由小到大播放书上例图。 师:看了上面的图片,说说你知道了些什么?这些面积都是使用的什么面积单位? 引出:在测量或计算土地面积时,通常用“公顷”作单位。 这里的通常表示什么意思?指名学生回答。 三、活动感知面积公顷的大小。 1、认识1公顷的大小及进率。 师:我们知道边长1米的正方形,面积是1平方米。

信息技术《文字软件WORD》教学教案全集

1.1初识Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、讲授新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 提出要求:自学Word窗口的组成,完成练习 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

6.插入文字 (1)自学插入文字的方法,注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温:25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7.删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8.自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9.撤消和恢复操作 布置任务:学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔,Word中不仅有撤消操作还有恢复操作,试一试撤消和恢复操作的作用是什么?撤消和恢复操作可以进行多少次? 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10.保存文档 布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么? 11.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word 中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

word综合应用教案

《word综合应用》教学设计 【设计思想】 本节课的教学设计思路是:第一阶段,先进行游戏展示:棋盘和棋子。让学生观察讨论,在讨论中发现制作棋盘、棋子的要素。第二阶段,动手试一试,让学生按照所找出的绘制棋盘、棋子的要素进行制作。让学生在实践中体会制作象棋的方法。第三阶段,教师引导学生发现制作过程中一些细节问题。第四阶段,通过优秀作品展示与交流,激发学生的学习热情。本节课的设计,教师扮演指导者的角色,教师通过问题和任务引导学生,学生通过试探、讨论和自主学习等活动,了解制作中国象棋的要素,通过实践,学会制作棋盘和棋子,在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美能力培养。 【对象分析】 在知识准备方面,学生经过前面课程的学习,掌握了word的基本操作技能:表格制作、艺术字、文本框的制作、图形插入,但对于大部分学生来说,还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中,教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 【策略与方法】 本节课采用“以学生为中心”的教学策略,在教学方法上以问题教学和活动教学为主,同时采用自主探究、任务驱动、主体归纳等教学方法,依据“建构主义理论”让学生在活动中认识到象棋制作的要素以及制作技巧。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 1.知识与技能:了解中国象棋的制作。巩固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧,并能够选中文档中的多个不同对象,使其组合成一个对象。

2.过程与方法:逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结,调整自己的学习目标。 3.情感态度与价值观:学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣。培养学生规划能力和审美情趣。 【教学重难点】 重点:将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置。 难点:1、棋子排列调整,以及文字、自选图形的方向、颜色设置。 2、规划能力和审美情趣的培养。 【教学过程】

(完整版)《word图文混排》教学设计

《WORD图文混排》教学设计 教学目标: 知识目标: 掌握插入、编辑图片,设置图文环绕,熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标: 1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标: 通过师生的相互交流和团队的协作学习,感受探索的过程,培养学生实践能力和鉴赏能力,进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点: 教学重点:掌握插入和编辑图片,实现图文混排。 教学难点:对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时: 1课时 教学准备 软件:WORD2003、教学案例素材,多媒体课件

硬件:网络教室、多媒体教学软件(伽卡他卡电子教室教师端及学生端) 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档,学生能过鉴赏,评价值得学习的地方,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法,为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源,共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品,能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品,学生有一种成就感,进一步激发全体学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 (1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 (2)引导学生进行评价鉴赏。(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做,你能做出来吗?认真学习这节课,老师相信你们都能制作,并且还能做得更好呢。)以美激趣,唤起学生探究的意愿,激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标:课件展示,明确学习目标。 3、教学内容

word全套教案

[word全套教案] [教学目得与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口得结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件得保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 得方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们就是用美国Microsoft(微软) 公司Office 办公系统中得Word 做得。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上得“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 得快捷方式得图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上得快捷图标启动Word 。 这就就是Word 得快捷方式图

议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口与Windows应用程序窗口很相似,您能记住窗口中得哪些名称呢?练一练 1.说出下面窗口中得各部分名称。 2.说出窗口中各部分得功能。 小明发现这个窗口中还有这样得两行特殊得小按钮: 这就是工具栏,上面一行就是常用工具栏,下面一行就是格式工具栏,单击工具栏上得按钮,就可以完成指定得操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中得一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮得名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示: 练一练 请您按照小明得输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记得输入内容,那么如何退出Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中得“退出(X)”命令。 (2)如果就是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问就是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“就是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新得文件名,在这里以“小明得日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。

word全套教案

[word全套教案] [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 这就是Word 的快捷方式图

议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?练一练 1.说出下面窗口中的各部分名称。 2.说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮: 这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示: 练一练 请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。

初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始使用了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相 关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发 点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材 学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法 和了解Word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材第一次使用,一直接 受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的 学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的乡村学校,计算机匹配的 情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在 多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自 学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生 会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模 式实战训练Word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解Word2010文字处理软件的功能。

2.使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word2010字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 3.文字的修饰。 六.教学难点:保存文档的方法。 七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八.教具学具:多媒体网络教室 九.教学过程:

初识word2010教学设计

《初识Word2010》教学设计 永甸九年一贯制学校李绍香 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始投入使用,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、word2010启动和退出的方法和了解word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材投入使用以来,一直接受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的村小学校,计算机匹配的情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解word2010文字处理软件的功能。 2.使学生学会word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法

Word文档的排版教学设计

W o r d文档的排版教学设计 (总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

《Word文档的排版》教学设计 一、教学目标: 1、知识目标: (1)、熟悉文档内容的选定方法,进一步熟悉WORD主窗口。 (2)、熟练操作对字体字号的设置,并掌握设置的各种方法。 2、能力目标: (1)、熟练运用WORD软件进行简单排版。熟练掌握对文字的修饰。 (2)、培养学生处理信息,应用信息,传输信息的能力。 3、情感与德育目标: (1)、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。 (2)、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 (3)、培养学生良好的操作习惯,自觉维护系统数据。 二、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件,是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版,当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入(这有涉及到汉字输入法的知识)、编辑、格式设置(字体、字号、颜色、特殊格式);版式设置包括页面设置(纸张、边距、缩进、间距、边框、背景)、对象(图片、文本框、艺术字)插入及版式;表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点:插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。

教学难点:文本的修饰(文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用) 三、教学方法与教具 以“任务驱动”教学模式进行教与学。 抓住信息技术学科特点,以学生为主体引领学生获取信息、处理信息、整合信息,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和团体协作精神。 流程:“布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果”,即学生通过制作一份电子板报,在学中练,在练中学。 教具:自制课件,一张纯文本,一张排版好多彩文本。 四、教学流程(开放型、小组协作学习) (一)、新课导入 教师:你们身边有各种各样的报纸和杂志,你们在吸取它们精彩知识的同时,有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的(学生:…) 向学生展示准备好的文本,同时用课件展出“欢迎进入信息技术天地,认真学习,展示才华!” 教师:这两张文本有什么不同,你们更喜欢哪张(学生:…) 教师:有通过自学,会进行排版的吗(学生:…) 要想文本变得漂亮,我们一起共同探讨。

《Word专题复习》教学设计

学业水平考试复习 ————《Word专题复习》教案 课时:2课时 教材分析 新课标教材编写者认为在义务教育阶段学生应具备一定的信息技术基本操作能力,而我市会考考虑到实际情况,在考试纲要中仍然以word基本操作为主要考核点。因此,在本节复习课中,我们不能拘泥于教材,所以教师对教材内容进行了一定程序的调整,有针对性地对会考考试中的知识点进行复习。 学情分析 我校有近一半的学生在小学未学习过信息技术课程,而曾学过信息技术的同学对会考考试中word操作题的基本要求也一无所知,所掌握的知识和技能不能全面地应对会考。为帮助同学们顺利通过考试需要对word相关知识和技能进行系统地教学。 教学目标: 1、$ 2、学生通过本节课的学习能够提炼出操作点,提高学生阅读题目的能力。 3、学生通过本节课的学习能够感悟知识梳理与归类的重要性。 4、通过教师演示及学生自主练习,巩固已学的知识和操作技能,提高学习、掌 握新知的效率。 教学重点:较熟练的进行文本的处理,修饰和整体的优化。 教学难点:图片、艺术字及其它格式的设置 教学方法 观察法,演示法,讨论法,任务驱动法。

* 1.字体2、段落3、查找替换4、页面设置5、页眉页脚设置插入页脚6、插入文本框7插入图片(从剪贴画插入,从文件插入)8、插入艺术字9、插入表格(表格属性的设置) 二.本节课复习的word要点 (一).字体的设置 1)字体(字体,颜色,字号,格式) 例1:word-1 中的 1.将word文件夹下的中标题设为居中、黑体、3号字; 例2:word-2 中的 3.将word文件夹下的中的全文设为仿宋、小四号字。 】 例3:word-3 中的 2.正文字体设为小三号字,第二段文字加粗、斜体; 2)字符间距(字间距的设置) 例4:word-6 中的 1.将word文件夹下“中小学普及……”一段首行缩进厘米,字间距设置

word2010教案(全)

第1章Office 2010基础入门(1学时) 第1章Office 2010基础入门 1.1 Office 2010简介 1.2 Office 2010的安装 1.3 Office 2010操作界面简介 1.4 Office 2010的新增功能 1.4.1 Word 2010的新增功能 1.4.2 Excel 2010的新增功能 1.4.3 PowerPoint 2010的新增功能 1.5 Office 2010的通用操作 1.5.1 启动Office 2010应用程序 1.5.2 文档的操作 1.5.3 使用Office 2010的帮助功能 【授内容及时间分配】 1.1 Office 2010简介(5分钟) 1.2 Office 2010的安装(5分钟) 1.3 Office 2010操作界面简介(5分钟) 1.4 Office 2010的新增功能(10分钟) 1.5 Office 2010的通用操作(20分钟) 【重点与难点】 1、重点: 文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点: 【教学要求】 【实施方法】 课堂讲授,PPT配合 第1章Office 2010基础入门 1.1Office2010简介 1.1.1界面

●功能区分为3个基本组成部分: (1)选项卡 (2)组(命令组) (3)命令 ●常用的命令位于功能区上,并且任何时候都易于使用。至于其它一些命令,只有在可能需要的时候, 为了响应用户执行的操作才会出现。 ●对话框启动器 如果在某个组的右下角有个小箭头,它表示为该组提供了更多的选项。单击它可以弹出一个有更多命令的对话框或者任务窗格。 1.1.2在选择之前就可以实时预览结果 不再像在以前的Office版本中那样:要反复的试做、撤销、再试做、再撤销。 1.1.3Office快速访问工具栏 1.2Office2010的安装 【技巧】Office2003与Office2010的完美共存 office2003 与2010共存方法 在现在的办公软件中,Microsoft出品的Office集成办公软件占据了绝大多数的市场份额,从最初的Office 2000,到后面的Office 2003以至近两年刚发行的Office 2010,它直观的界面、强大的文字处理功能和出色图表计算,让我们大大简化了日常办公的烦琐。可在实际的工作中,数据交换和传输已经

教学设计MicrosoftWord文档

课堂教学是落实基础教育课程改革的最终保障,恰当的教学设计决定着课堂教学的方向,教师的教育理念归根结底要通过教学设计落实到课堂教学之中,进行教学设计是教师从事任教的“看家本领”。编写初中数学教学设计报告,是初中数学教学设计的主要成果之一,在初中数学教学设计中占有十分重要的位置。编写初中数学教学设计报告的格式,一般有课堂教案、表格、流程图等形式。采用课堂教案的方式编写的初中数学教学设计报告,一般包括:课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目标、内容分析、教具准备、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。 一、新理念下的初中数学教学设计的关注要点 在新的教育理念下,进行教学设计,要关注如下几个基本环节: 首先,要正确把握新的教育理念,其核心部分是,数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学;教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会,在活动中激发学生的学习潜能,引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动;等等。 其次,在真正理解新理念的基础上,必须依据学生的实际,创造性地使用教材,让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程;对于教材中需要学生完成的任务(如归纳法则(方法)、描述概念(定义)、总结所学内容结构等),首选鼓励和激励策略,即鼓励学生通过独立思考与

合作交流去给出答案;而后,教师在学生充分活动的基础上,介绍规范的表述,而不宜要求学生都机械记忆规范的表述。 再次,根据学生的认知特点和所学知识的特征,灵活采用多种教学形式,促进学生有效地学习。 最后,根据课堂实际的实施情况,及时反思自己的教学行为,适时改进教学. 二、新理念下的初中数学教学设计过程例说 下面我们结合义务教育课程标准实验教科书数学七年级《统计图的选择》①的实际内容,分析教学设计的具体过程和步骤。 1第一步:评测学生需求,识别教学目标,进行目标分析,设计目标要求 对本节课来说,具体的教学目标表现为: ● 结果性目标 (1)通过比较三种统计图中获取的信息,体会三种统计图的特点。(2)能根据不同问题选择适当的统计图展示数据。 ● 过程性目标 (1)经历搜集、整理、分析数据、作出决策的活动过程。

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