《万箭穿心》对现实生活的映射和启示

《万箭穿心》对现实生活的映射和启示
《万箭穿心》对现实生活的映射和启示

《万箭穿心》对现实生活的映射和启示

肖义成

电影《万箭穿心》于2012年底开播,情节很简单:讲述的是上个世纪90年代武汉的一个普通家庭的故事。丈夫马学武是一家国企的厂办主任,妻子李宝莉是汉正街的一名小贩,二人有个儿子小宝。一次企业分房让这个家庭住进了新房,岂料从搬家那天起一系列让人始料未及的变故接踵而来:丈夫马学武提出离婚、妻子发现丈夫出轨、无家可归的婆婆要入住新家,终于,马学武在一系列打击下投江自尽。宝莉的好友小景把一切厄运归结于新房的风水不好,称之“万箭穿心”,个性倔强的李宝莉不屈从于命运安排,决意撑起这个家,她毅然去市场做了“女扁担”,可当长大成人的儿子金榜题名时却将她赶出了这个家,最终她只得跟一个有过十多年牢狱史的建建走到一起……

影片引起我的思考。现实的题材加现实的表现手法,让人感觉到这便是真的一样。生活中,寻找这样一个完全吻合的单例可能有点为难,可影片中的每一个场景,均对应了现实生活,或喜或悲,将有价值或无价值的东西撕毁给人看。并从中揭示出生活的本质,使饮食男女们从中得到宝贵的经验或启示。

影片首先直指夫妻相处的问题。马学武和李宝莉本来也算门当户对,马来自农村,却是知识分子,还是国企的领导,李一直生活在都市,可文化水平不高,是体制之外的自谋职业者,马性格方面比较懦弱、内向,李风风火火,心直口快。可以说二者

形成了很好的互补。二人的感情也不可谓没有基础。小宝的出生就是明证之一,李宝莉担心失去马学武影片中随处可见,马学武也并非不爱李宝莉,只是不能接受李宝莉性格方面的一些缺陷。而这,正成为马情感出轨的诱因。马的出轨,原因不能只归咎于李宝莉,马也有一半甚至一半以上的责任。如果夫妻间懂得相互交流与沟通,又何至于把所有人都搞得万箭穿心!对马学武的评价,他的情人周芬讲得很好: “马主任是个好人,但是不太懂女人的心。”可谓一语中的。李宝莉指摘马学武不应该开烟给搬家的工人,当着别人的面使马学武颜面扫地,于是他就不声不响生闷气,无论李宝莉怎么迁就他他都不领情,他不停的生闷气,李宝莉甚至到了讨好他的地步:下班回家,主动帮马学武去脱袜子,帮马学武夹菜,可是马一点不领情。在接母亲来住的问题上,他也缺乏和妻子的商量,哪怕是事前告知也没有。失去了工作,失去了周芬,他就绝望了,他的脆弱,犹如地窖中的马铃薯苗!最终,他怀着一腔怨气,不负责任的抛妻弃子别老母,葬身长江。一个大男人,哪能这么小肚鸡肠呢?妻子脾气不好,但并非不通情理,相反,她还十分善良,何嫂遇到难关,她主动送去1000元钱就是明证。马学武的种种作为,尤其是出轨,又有几个女人忍受得了?但李宝莉居然忍了!在马学武的眼中,妻子没有优点可言,尽是缺点,甚至万恶不赦,这一点,从马学武的遗书只字不留给李宝莉可以看出。其实,当李宝莉想挽回一切的时候,只要马学武理智的、不卑不亢的从商量的角度提出自己的设想、计

划、要求,李宝莉应该不会置若罔闻的,当各自心中没有块垒之时,自然就会琴瑟和鸣。这或许不能立竿见影,但效果是可以期待的。

当然,李宝莉对夫妻关系的僵化也有不可推卸的责任。她应该懂得男人的面子和自尊的重要性,婆婆到家时,她的刁钻蛮横没有教养拒人千里之外的姿态令人生厌,家庭聚会时,她当着朋友的面,指摘马学武不应该穿着工装吃饭,并要求他马上去脱掉。已经是老夫老妻了,在与朋友小景聊天时,她还委屈的向小景倾诉,话语中满是瞧不起农村出身的马学武。这一点,连小景都劝她。一个始终有着优越感而又始终生活在不平之中的人,有的,只有不平衡的心态,只有不尽的怨气与愤怒。所以,她总是以尊者的身份颐指气使,对丈夫、对孩子、对婆婆。她大大咧咧的言行,时刻伤害着家人的心。她的强势做派,压得家人喘不过气、抬不起头,她从不懂得控制自己的脾性,从不顾及他人的感受,哪里还能谈什么家庭的和谐呢?李宝莉不傻,如果她说话时调子低几度,如果她做事时也注意点分寸,哪里会有解不开的疙瘩呢?

剧中的婆婆,是位退休的中学老师,自然,丧子之痛、杂乱的家庭问题使她万箭穿心,她令人同情。但是,在儿子儿媳家庭关系的协调上,她没有作出任何的努力,她是有见识的人,她应该有这个能力,至少应该有这个举动。发现儿子在情感上出轨时,她应该义正词严的指出儿子的劣迹并加以规劝、教导,在这

个问题上,她应该站在儿媳妇的立场上为儿媳主持公道,这样,也可融洽婆媳的关系。儿子因为作风问题丢了厂办主任一职,她可以开导他,可以说他还年轻,可以说东方不亮西方亮,可以说年轻人有广阔的天地,如此种种,使他不至于吊死在一棵树上,使他不至于失去信心。但她什么都没做。母子之情,血浓于水,哪有儿子会在这种问题上不听母亲所言的呢?由此看出,父母在儿子儿媳关系的和谐方面扮演着重要的角色。

影片还将视角转向了单亲家庭的孩子的教育问题。单亲家庭是很难把孩子教育好的。剧中的小宝,成了当地高考状元,可以说取得了巨大的成功。但这只是他学业的成功。他有太多的缺陷与遗憾。他寡言少语,不善与人交流,他固执己见,容易激动,他对含辛茹苦把他拉扯大的母亲极力排斥,毫无感恩之情,哪怕是事出有因,他是看见了的,母亲李宝莉柔弱的双肩肩负了多少重量,她挑走了太阳,挑来了月亮,挑走了雨雪,挑来了曙光,她为这个本该是支离破碎的家撑起了一片天!而这个智商出众本该用大脑思考的儿子,始终活在感性的阴影里,始终执拗的偏向父亲,敌视母亲!甚至把她赶出了这个家!他成功了吗?这使我们不得不思考,到底是成人重要还是成才重要!

现实中的单亲家庭的孩子,能在学业上达到小宝这个层次的,又有几人?而其行为的不堪,又往往与小宝不相上下。这又使我们思考另一个现实问题:离婚,是不是一件特别容易的事?

影片还将视角对准社会的特殊群体——犯人。从剧中可

见,他们中的一些经过改造后,依然不能融入到正常的人群中来。那个因重伤别人而坐牢十多年的建建被释放后,过的日子依然是无法无天的,他有一帮人马,拿着棍棒纹着身,他诱骗李宝莉乘车并在车上强奸了她,小宝找到李宝莉时,看到她和建建同居,骂她无耻、不要脸,建建火冒三丈,亡命的把小宝往死里整。而李宝莉可能是对建建有一些好感,也可能认为自己只能与这种人相配,在被强奸后,还去照顾他,最终被儿子赶出门时,又经不住建建的三言两语上了他的车。给我们留下一个悬念:她这一去是祸是福?最大的可能是,苦命的李宝莉又掉进了另一个苦海。万箭穿心之外,再中一箭。与这种人沾染必然会有悲剧的命运,人啊,在关键时刻绝不能犯糊涂。当然,如果李宝莉认为为爱值得,对她而言,也可能是一种幸福,只是在旁观者看来,这种爱有点令人害怕和变态。

最后,探讨一下导演王竞在《万箭穿心》中的叙事特色。本剧叙事十分本色,现实针对性强,过程不设悬念,不拖泥带水,不搞一波三折。如206房间内,偷情就是偷情,没有设计出人意料的场景;马学武跳江,死了就是死了,没有另辟蹊径;李宝莉车内被奸,奸了就是奸了,没有英雄救美;小宝参加高考,成绩优异的他顺理成章的考出了好成绩,没有安排他失误。现实的故事加上本色的表现手法,使人觉得这就是武汉一个家庭的真实故事。恰到好处的表现了电影的主题。

电影是对生活观照的产物,同时又反过来映射生活,并折

射出许许多多生活的哲理。一部电影作品的成功与否,这或许就是一个重要的标志。《万箭穿心》做到了。

(本文作者肖义成系湖南玉潭中学高中部教师)

生活中的启示作文范文5篇

生活中的启示作文范文5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 生活中的启示作文一: 生活,宛如一部情节曲折的电视剧,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。而“电视剧”又是生活的凝练,它能使我受到教育,受到启示。我热爱生活,也热爱那一个个小镜头,现在,每当我遇到挫折时,就会想起生活中那个令人难忘的事。 还记得三年级时,我通过选拔赛进入了华英奥数市集训中心一班。刚刚考入这高高在上的“精英班”时,我欣喜若狂,兴奋不已。并告诫自己:考进这里不容易,一定要努力学习,不要枉费了时间。开课后,我发现学习内容其实并不难。于是,没过多久,我上课就开始走神,东张西望了。很快,选拔赛的日子又到了,我信心十足地走进了考场。试卷发下来,我一看,“啊?怎么会这么简单!”我不管三七二十一就开始奋笔疾书。没用多长时间,我便答完了卷子。我心里想:没问题!这么简单的题目不用检查!考试结束了,我就立刻将它抛在了脑后,回家享清闲去了...... 两个星期以后,成绩公布了。我急切地在一班的入选名单里一遍遍仔细地寻找着自己的名字,但却没有找到。霎时,我变得异常失落。我不信!这么简单的题目我竟然......不、不可能。最后,我不情愿地打开了二班的名单才看到自己的名字。整整一天,我都在沉默中度过。无论爸爸妈妈怎么安慰,我还是有些心灰意冷。夜晚,我辗转反侧难以入睡。我反省为什么会是这样的结果?回想这一阶段的学习状况,我好像找到了答案----“一份辛苦,一份收获”。由于我的松懈才导致了退步。这时,电视剧《微笑百事达》中的成晓诗浮现在我的脑海中,她是一个天真、直率,永不言败的少女。她觉得,纵使有挫折,只要努力奋斗,就会拨云见日。 想到这里,我知道自己应该怎么做了。从此我上课认真听讲,回家认真复习。为了目标,在假期里我放弃了旅游,专心致志地学习奥数。当一道道难题被攻克

哲学生活唯物辩证法发展观

生活与哲学第八课唯物辩证法发展观练习题 一、单项选择题。(每小题3分,共72分) 新华网2010年8月6日报道,中国文化部部长蔡武在接受新华社记者采访时表示,各级文化行政部门要加强对文艺创作存在中低俗化、娱乐化倾向严重等不良风气的管理,要积极发挥引导作用,善于发现、提倡反映主流价值、弘扬主旋律的作品。回答1——3题。 1.上述材料主要表明() ①人们对事物的认识是一个由浅到深的过程②人们对一个事物无法做到全面正确的认识③人们对事物的认识要经历一个从不完善到逐步完善的过程④只要充分发挥主观能动性,人们能够随意揭示世界上任何事物 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 2.文艺创造者要进行文艺创作,应该() ①完全依靠自身的灵感和聪明才智②理解人民群众对文化生活的基本需求③虚心向人民群众学习,从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养④关注最广大人民群众的根本利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.上述材料给我们的唯物辩证法启示是() A.坚持一切从实际出发、实事求是 B.尊重客观规律与发挥主观能动性相结合 C.坚持走可持续发展道路 D.坚持用发展的观点看问题 4.下列关于事物运动、变化和发展的关系的表述正确的是() ①发展是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系②运动变化是宇宙间一切事物、现象的变化过程,也就是发展③事物都是运动变化着的,但并非任何运动变化都是发展④发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 5、“学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。”《荀子·劝学》中这一古语所体现的哲理是() A.要用发展的观点看问题 B.要充分人的主观能动性 C.要遵循客观规律,按客观规律办事 D.要用综合的思维方式来认识事物 6.2010年9月6日,胡锦涛总书记在深圳经济特区建立30周年庆祝大会讲话中指出,深圳经济特区坚持发展第一要务,大力解放和发展社会生产力,积极推进自主创新,提高经济发展质量和效益,改善人民生活,创造了“深圳速度”,探索和积累了实现快速发展、走向富裕的成功经验。上述论断的唯物辩证法依据是() A.意识对人们认识世界起促进作用 B.正确的意识对人们改造世界起促进作用 C.人们在实践中认识和发展真理,在实践中检验和发展真理 D.世界上的一切事物都是变化发展的 7.下列诗句中蕴涵新事物代替旧事物哲学道理的是() ①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春②近水楼台先得月,向阳花木易为春③无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来④芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

《生活的启示》习作教案

五年级上册第四单元《生活中的启示》习作教案 教学目标: 1、能从生活中得到启发,联系生活实际,用笔表达生活。 2、能把要写的事情写清楚,启示要写明白。 3、能修改自己的文章,能养成修改的习惯。 学习者分析:针对本班的实际情况,孩子们的语言表达能力不是很强的,所以在教学本次习作时,主要是让孩子们把所写的事情先讲清楚,通过讲,激发写的兴趣,然后再从中讲清楚通过这件事你明白了什么。教学重点、难点:能从生活中得到启示;在批改中提高语言表达能力。教学课时:两课时 第一课时 教学程序 一、回顾本组课文,导入习作主题 同学们,回忆一下我们这一组的课文,你分别从课文中得到了什么启示? 学生自由表达 这些启示给我们留下了深刻的影响,这节课我们也走进生活,写一写生活给我们的启示。板书课题:的启示 二、明确习作要求,拓展思路 1、阅读教材中的习作要求,提炼习作要点。 2、指名读要求,明确要求。 (1)生活中哪些事情给你以启发,吧事情说清楚,把得到得启示说

明白 (2)你觉得哪句名言给你的启发很大,可以就这一名言写写对自己的启发。 (3)仔细观察漫画,歇写一写漫画给你的启发。 3、生活中有很多的事情,自己想一想哪些事情给你以深刻的启示?事情及启示: 生:假期里我做了一日家长,体会到了父母的辛苦。 生:第一次炒鸡蛋没炒好,多尝试几次就成功了,不能遇到困难就放弃。 生:生活不会一帆风顺,从学习的失败中吸取教训促使你不断进步,在学习中,你有什么启发? 生:学习要一丝不苟,马虎大意就会闹出笑话。 生:学习上遇到困难要坚持不懈,否则永远不会成功。 ------ 师:说的都很好,只要我们把这件事情说清了,启示只要一句话说明白就行了。同桌互相说说自己的事情,给你的启示是什么 同桌说,教师巡视。 格言及启示: 除了自己经历的或看到的事情以外,读过的名言警句也会让人得到启示,比如,与朋友交,言而有信。给你的启示是什么? 生:我们交朋友时要守信用,说过的话一定要做到。 师:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。这具有给你什么启示呢?

五年级下册语文习作漫画的启示人教优质课公开课教学设计

漫画的启示教学设计 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 一、激情导入,了解漫画。 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?

小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。 四、修改习作,誊写习作。 1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。 2.同桌交换阅读习作,互相评改。 3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。 4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。

生活中的启示作文800字

生活中的启示作文800字 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 生活中的启示作文800字一:生活中的启示今天又轮到我写循环日记,当我提起笔,不由想起上礼拜一的那个下午。那天,我没有时间做作业,还有社团活动,作文没有准备好,于是,我把小组成员召集到一起,用商量近乎求助的口吻对他们说:“我今天实在忙得不可开交,你们谁能今天先写日记,和我换下时间。”秦嘉萱无可奈何地说:“我今天还要去挂盐水,挂完就很晚了!”张楠崎说:“今天我妈不在家,我作文写得不好,没人教肯定不行啊!”高荣泽说:“我还没准备好呢,再说我写得最差,你写得最好,还是你先写。”说着又把本子推到我面前。我有点生气了,冲高荣泽说:“凭什么是我第一个写!你每次都轮到最后

写,就不能先写一次吗?”这事就这样不了了之了。社团活动结束回到教室,大家都已经回家了,我看到日记本就放在我的桌上,里面还有一张纸条:“我们人人有事,所以让你写!张楠崎、高荣泽、秦嘉萱”我气愤地把本子塞进书包,又把纸条放在讲台上,我再也不理他们了!回到家后,我趴在桌上,没有任何思路,心里除了生气还是生气。我向妈妈说明了来龙去脉,妈妈语重心长地说:“我们都要站在别人的立场上想一想,你有困难,他们就不能有困难吗?再说本来就该轮到你。”“他们能有什么困难!”我气呼呼地顶道。“你这种想法太狭隘了!你不知情并不代表他们没困难啊。你这样生气下去,什么问题也解决不了!”妈妈的嗓门也大起来了,“再说早写晚写都要写,今天写完了不是很好吗?”我听了妈妈的话,渐渐平复了,开始积极思考起来,大约一小时也就完工了。我的心情豁然开朗了,感觉轻松又愉快,早就把之前的气话抛到了九霄

把马克思主义唯物辩证法原理应用于生活和工作中

把马克思主义唯物辩证法原理应用于生活和工作中,用以说明事物、解决问题,使之变成生活的哲学、行动的哲学。唯物辩证法是客观世界规律和人类实践经验的高度概括,是原本深深植根于现实的活的哲学。但是,在当代,许多人对辩证法的认识,停留在经过高度抽象形成的一系列概念、范畴、原理上。辩证法如果只停留在书本上,停留在理论中,专搞概念的演绎,死抠书本的教条,就会变成空洞的、枯燥的、僵死的东西,那就会陷入本本主义的泥潭。只有使辩证法回到现实中来,密切联系实际的生活和工作,用以认识和解决现实中所遇到的问题,才能显现其活的、旺盛的生命力。 辩证法就是哲学在生活中最生动、最突出的体现,展示了辩证法无坚不摧的强大威力。有许多将辩证法运用得活灵活现的经典例子。例如:“夏天有苍蝇、蚊子,但夏天能长出我们所必需的粮食和各种作物;冬天虽然少一些害虫,但冬天也不长庄稼,因此,谁也不会希望总是过冬天。”道出了评价改革开放要看主流的道理。又如:“按锁配钥匙,锈锁先膏油。把思想问题比做锁,是先有锁,钥匙后配。对很落后、难办的人,转化得有个过程,得先点一点儿油,慢慢再捅,不然不是把锁捅坏了,就是把钥匙弄断了。”告诫人们做思想工作要尊重规律,要讲究循序渐进。 我们如果把唯物辩证法、群众的智慧和通俗生动的语言创造性地融合在一起,使他的思想和观点呈现出很强的说服力和感染力。如用人民大众喜闻乐见的语言道出了许多深刻的辩证法道理,给人印象深刻。比如:“下了高棋得意,下了臭棋生气,下了废棋不在意,其实废棋有时比臭棋损失还大,它耽误了许多时间和机遇。回想一下,建国以来我们下了多少废棋!”又如:“自吹不好。越吹越灰,越吹越飞。八分成绩吹成十分,人们最多给你打六分;八分成绩只说六分,人们反而给你打八分乃至十分。如果你不服,继续加大吹的力度,那么群众会只看你的缺点问题。” 毛主席的《实践论》、《矛盾论》以中国化的语言讲马克思主义哲学。艾思奇的《大众哲学》使哲学深深扎根于人民大众的生活之中。这些经典著作影响了中国几代人,是马克思主义中国化的重要成果。瑞环同志的《辩证法随谈》在把哲学通俗化、生活化、群众化上与以上著作是一脉相承的,读后令人耳目一新,深受感动。 人们长期生活和工作实践中积累的大量的工作经验和思想方法,对我们做好工作、加强修养、为人处事有很强的指导作用。比如:“普遍存在的问题要在方针政策上找原因,反复出现的问题要从发展规律上找原因。”又如:“看人必须抓住主要方面,看主要方面是缺点还是优点,既要看缺点对工作有多大害处,更要看优点对事业有多大用处。就一般讲,要先看长处后看短处,发挥长处避其短处,在发挥长处的过程中补其短处;要先看优点后看缺点,在发扬优点的过程中克服缺点。”再如:“高明的领导之所以高明,主要不在于他的脑袋比别人聪明,而在于他善于综合,善于概括,善于汲取更多人的实践经验和聪明才智。”这些话读后给人以深刻的启示。 总之,可读性强的优秀的哲学普及著作。会给指导人们如何社会与学习和工作。 自然辩证法的课程已经结束,回想这一段的学习,我感到收获很大,通过学习,对中西方科学发展的历程主要观点有了一个初步的全面了解,对一些过去习以为常的概念有了重新的理解,对一些事物有了一些新的全新的认识,同时引发了很多新的思索。下面我借这篇小文对学习期间的一些几点收获进行梳理。 2楼 一、更新了对事实的认识, 在学习这门课之前我一直认为,真正的事实只有一个,存在一个完全客观的事实,当人们的认识和 这个客观事实一致时,人们的认识就是正确的认识,当不一致时,就是错误的认识.学习了这门课以后,

生活给我的启示(700字)作文

精选作文:生活给我的启示(700字)作文 骄傲使人进步,虚心使人进步。这句话经常在人们口中提到。然而,作为一个五年级的小学生的我又怎能理解它深刻的含义呢?但是,生活这一本丰富多彩的书,让我从中得到了启示,并且我还深刻地理解到了这句话。那件事的过程,至今还清楚地烙在我的脑海中&& 一天,我们正在上英语课,英语老师突然对我们说:明天进行一至二模块的考试。对于英语成绩差的同学,简直是一种灾难,然而,对于一贯英语考100分的我,是轻松加愉快。回家后,我看见记事本上的记录:明天英语考试,我一点也不理睬,心想:连背几大段的英语课文都不怕的我,难道还怕这小小的英语课文?明天一上场就能立刻答卷,还用复习?明天就看我的吧!第二天我一上场就开始答卷,很快就答完了,下课铃一响,我骄傲自满地交了答卷。但是,星期三英语课时,发下来的考卷却令我大失所望,我只考了92分。在第三至四模块的考试前一天,我认真地熟读了课文,第二天,一上场我就精神焕发,以迅雷之势答完了卷。试卷发下来,耶!我考了100分,这才证明了我实力嘛!我真是洋洋自得,兴高采烈呀!从此以后,我就理解到了骄傲使人落后,虚心使人进步这名话的含义所在。虽然我的英语成绩好,但还是应该认真复习。我现在虽是一名五年级学习,但我从生活这本富有喜怒哀乐、酸甜苦辣、多姿多彩的书中,我得到了生活的启示,得到了让我一生受益不尽的启示。从此,每当我想不努力复习,每当我骄傲自满的时候,我总会回忆起这件事,这时,骄傲使人落后,虚心使人进步这句话始终回响在我耳旁,这句话我会一生记忆犹新。生活这本书随时随地地告诉我们一些启示,就等着你去发现。六年级:qaz123pp 篇一:生活的启示作文 生活的启示作文生活像秋天的风,从身边呼呼刮过,从指尖轻轻绕过,从眼前匆匆掠过,带来了苦恼,带来了甜美,也带来了繁星般的琐事。转眼到了五年级了,摘下一颗秋风携着的金色苹果,轻轻旋转,在阳光下依然灼灼生辉,令我深思。暑假的一天,爸爸陪我去爬山。一路上,我又蹦又跳,把爸爸远远地甩在了后面。山越来越陡,路越来越险,我大口大口地喘着粗气,一下就坐在了石阶上,眼睁睁地看着爸爸小跑地向我追来,却无力再跑。这时,爸爸已跑到了我身边,打趣地问:“怎么啦!小刘翔也会有今天?”“山高,爬不上!”我一脸不满地向爸爸抱怨道。不料,爸爸一改刚才的嬉皮笑脸,严肃地说:“不行,没有翻不过的山,没有淌不过的河,万事都要坚持不懈!”说着,一把抓过我的手,带我向山顶爬了上去。 好不容易爬到山顶,我眺望远方,回想爸爸说的话,是啊,世上无难事,只怕有心人。凡事只要有恒心,有毅力,没有什么不可能的,如果半途而废就会一事无成,学习不也正是这样的吗?在学习中没有什么学不会的,只要我们勤学多问,所有困难都会迎刃而解。 爬山事虽小,却让我深思,更给了我生活的启示:世上无难事,只怕有心人。 生活就是一本书,从中,我们能得到许多启示。 记得一次我们到外婆家过暑假。那天天气炎热,我们做好去山上避暑的准备。 不知不觉中,我们走过毛竹林和枫树林,来到一片“花海”,其中有丁香、郁金香和平常不起眼的芦荟。我上前摘了一朵郁金香,正要去闻时,外公跑过来对我说:“孩子,这花可不能多闻。”我疑惑不解,外公马上解道:“郁金香的花朵有有毒碱,过多接触会使人毛发脱落。”我拿起丁香时,外公

《马克思主义哲学原理》---唯物辩证法

唯物辩证法 ?一、唯特辩证法的总特征(普遍联和永恒发展) ?普遍联系:联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系具有客观性、普遍性和多样性的特点。 ?永恒发展:发展是前进上升的运动。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 ?二、唯物辩证法的三大规律 ?对立统一规律 ?对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 对立统一规律揭示了普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力。矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法。 ?1、矛盾的同一性和斗争性及其相互关系 (1)、矛盾是指事物之间的对立和统一及其关系,要区分逻辑矛盾与辩证矛盾。 (2)、同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。 (3)、斗争性是矛盾对立面之间相互排斥、相互分享的性质和趋势。 (4)、矛盾同一性和斗争性的原理,要求我们要分析和解决矛盾时,必须从对立中把握同一,从同一中把握对立。 忘记悲伤的妇人 一个老妇人唯一的儿子死了,她非常悲伤。便请教一位灵修大师:“大师,有什么办法使我儿子复活吗?”大师说:“我有办法,但你要先去找一杯净水给我。这杯水必须来自一个从来没有过痛苦的家庭,有了这杯水,我就可以救活你的孩子。”老妇人听了十分高兴,立即去寻找这杯水。可是,无论到了茅舍或华厦,乡村或城市,她发现每一个家庭都有他们各自的痛苦。最后,她为了安慰别人的痛苦而忙碌着,在不知不觉中早已忘了找水的事。就这样,在她热心的付出中,丧子的哀伤悄悄地离开了她的心。痛苦和欢乐是对立的,又是统一的,是一对矛盾,世界上的任何家庭都有痛苦和欢乐,都存在着矛盾。 【哲理启示】矛盾是普遍存在的,不仅事事有矛盾,而且时时有矛盾,采取回避、逃避的办法都是没有用的。只有承认矛盾,直面矛盾,分析矛盾,才能有效地解决矛盾,才能科学地看问题、办事情,为社会做出贡献。 ?2、矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用 (1)、矛盾是事物发展的动力是指,矛盾着的对立面又统一、又斗争推动了事物的运动和变化。矛盾的同一性和斗争性在事物发展中都有重要作用。 (2)、矛盾的同一性在事物发展中的作用是:第一,提供矛盾得以存在和发展的条件。第二,使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素而得到发展。第三,矛盾双方相互贯通规定了事物发展的基本趋势和方向。 (3)、矛盾的斗争性的作用表现在量变和质变两种状态中:在量变过程中,斗争性推动矛盾双方量的变化,通过双方力量的消长,为质变作准备;在质变过程中,斗争性使旧的矛盾统一体分解,新的矛盾统一体产生,完成质变。 量体裁衣 明朝嘉靖年间,北京城中有位裁缝名气很响,他裁制的衣服,长短肥瘦,无不合体。一次,御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸,又问:“请教老爷,您当官当了

习作:生活中的启示(指导课)教学设计

教学内容:习作:生活中的启示(指导课) 教学目标: 1、运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事,选择一个角度进行表达练习。 2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白,提高写作能力。 3、通过不同的启示对学生进行思想教育。 教学重、难点:1、事情与启示有必然的联系。 2、将事情写清楚,启示讲明白。 教学过程: 一、复习导入 1、回顾本次习作的内容及要求(并出示) 2、事例导入 出示两个事例,说一说你从中能得到什么启示? 事例1:听说蚂蚁最喜欢吃甜食了,我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干,然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了,只见它先在饼干的周围转了几圈,然后左推推,右搬搬,不管它怎么努力,饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖,这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前,慢慢地爬进了它的家。 过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来,靠近后一拥而上,蚂蚁越聚越多,终于推移着“泰山”向它们的家缓缓前进……(我被这种精神深深地感动了,他给我了一个启示:一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神,它们知道团结就是力量,那么如果我们每个人都能够明白这个道理,还有什么事情会做不到呢?) 事例2:今天我在冲果珍是找不到开水了,只好用温水冲,自然不能使果珍完全溶解。端起杯子轻尝一口,又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感。端起杯子,看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍,于是我轻轻摇动起杯子。可是杯中的水太满了,只好继续品尝这酸涩的味道。随着杯中水面的下降,果汁也开始略带甜味了。这时我又拿起杯子摇晃,杯底的果珍缓缓地上来了,再喝,好浓的甜橙味。我边摇边喝,突然觉得这样喝比用开水冲得满杯子都是一个味的要好喝得多。(其实我们的生活又何尝不是这样呢?如果我们一开始就选择一个方便、舒适的环境,就算到死,生活也是平淡无味、没有起伏的;但如果一开始为自己选择的就是一条困难重重、布满荆棘的道路,我们才会为自己的最终目标而努力奋斗。这样的生活才是真正有意义、有价值、值得回味的生活。我想起了一句话:“我不愿祝你一帆风顺,因为没有风浪的人生是乏味的。能在苦涩后迎来甘甜才是值得回味的人生。”) 二、习作指导 (一)选择材料 从刚才的三个生活中不起眼的小事例中同学们都能得到不同的启示,那么你还发现了什么样的小事告诉你了一个什么启示呢? 小组交流,全班汇报,教师指导。 (二)组织材料 同学们找到了这么多的事例,也得到了不同的启示。那么我们应该怎样把它写出来呢? 1、先写什么?再写什么? 事例 启示 2、在这两部分中哪一部分应该详写,哪一部分略写?对,我们要重点写事例,要将事情写清楚。而启示只需要用一句或两句话把它写明白清楚就行了。 事例 清楚(详)

生活的中的启示作文

生活的中的启示作文 导读:半命题--的启示作文【一】 如浩瀚的大海中众多的鱼儿,如大气层繁多的氧气,如广阔的土地上众多的人群。语文,她无处不在。生活中任何一个角落都有语文的足迹。不必大费周折的去寻找,在任何地方都有他的足迹。 漫步在大街上一个个广告映入我的眼帘,这些广告不仅具体、生动、形象也更能体现出这些产品的独特与新奇。如只融在口,不融在手的巧克力;“眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请先给心灵装上玻璃吧!的眼镜广告。还有利用顶针的手法写出;“车到山前必有路,有路必有丰田车。”的广告。这些广告在宣传的同时,还有利于我们学习语文,宠,从大体上看这些广告流畅、押韵。 生活离不开语文,在学习了六年的语文后,我可以揣摩诗句并且融入其中的情景。我思索,置身于广阔的沙漠,在夕阳的金黄色中,感受“长河落日圆的情怀;我思索,在我登上乞力马扎罗山,在云雾中感受“一览众山小”的情怀;我思索,夜泊秦淮河畔,在悠悠的笛声中领略“夜笼寒水月笼沙”的.美景;我思索,我坐在明月下,体会稻花香里说丰年,似乎还听到了“蛙声一片。” 生活里离不开语文。是的!语文像空气无处不在,小至人们平常的交谈,大至史书记载。“生活处处有语文”。 生活离不开语文,但语文就是汉字的“石块”吗?不是,当然不是,还有标点,标点可使文字有另一般意思。我这就有这么一个故事。

唐朝时,有一位书生到一位好友家做客,,不料,下午就下起了雨,这雨看起来好像要下一阵子,书生家离这很远,他想留下,可是又碍于面子,便写了一张便条“下雨天留客天天留我不留”让下人交给好友,可下人回来时字条上多了一个标点“下雨天留客,天留我不留”书生碍于面子只好走啦。结果,书生感染风寒死啦。其实他想说的是“下雨天,留客天,天留我不?留。就是这几个标点却让一个人付出了一条生命。 啊!语文,你的用处比山大,你的情意比海深,你的文体让人醉。 生活处处离不开语文啊! 半命题--的启示作文【二】 今天,我学习了一篇新的课文-----《钓鱼的启示》,文章讲述了一个孩子在鲈鱼捕捞开放日前两个小时钓到了一条鲈鱼,父亲却要他把鱼放回去的故事。这篇课文对我的启示很大。 如果大堂里贴着一张告示说不能拍球,那么肯定会有人拍着球和保安吵架(就在我们楼下);如果在博物馆中贴着一张警告说不能触摸博物,那么肯定会有人摸文物,还在保安发现的时候和保安争吵。。。这就是世界人眼中的中国。规则,对中国人来说根本不值一提。 有一次,我发现有人动了我拿去教室的花草,便大声对他说不能这样做。谁知他一仰头,开始大声争辩起这个问题来。于是,我转身走开,准备不理睬他。他则继续摆弄那盆可怜的花草。 生活中有很多这样的例子。在我们身边,随便找一处地方都能发

【精编】生活中的启示-作文教案

六年级上册 十一、生活中的启示 ——联想自然,贴切生活 【习作要求】 1、写清楚事情的经过,描写要具体、形象。 2、注意生活现象与受到的启发,两者之间的联系要自然、贴切,把受 到的启发要写清楚。 【教学目标】 1、引导学生回忆生活这本无字的书,从一件小事、一句格言、一幅画 面产生联想,交流生活中获得的启示。 2、选择生活中的一个角度,写清事情的经过,把得到的启示写清楚。 3、留心观察生活,做生活的有心人。提高学生的观察能力和认识事物 分析事物的能力,提高写作水平。 【教学重点】 引导学生选择生活中有意义的素材,写清事实经过,抓住重点进行详写,内容要具体,联想自然、贴切。 【设计理念】 引导学生回忆生活,在自己经历的生活中,选择有意义的写作素材,为学生写好作文创造条件。学生就会轻松地把自己的所见所闻说一说,这样由说到写,在回忆往事的过程中,激发出学生的情感和写作欲望,再引导学生抓住细节进行描写,这样,情与景与事就会自然地融为一体。 【课前准备】 课件

第一课时 一、设置情境,导入新课。 同学们,大家好,欢迎大家来到快乐课堂,今天上课之前老师先给大家讲个故事,想不想听?师讲《回声》的故事。 出示课件——2、3 从前,有一个小男孩不懂得什么是回声。一天,他对着大山喊道:“喂,喂!”回声也喊道:“喂,喂!”他又好奇地问道:“你是谁?”回声也问道:“你是谁?”小男孩又大叫起来:“笨蛋!大笨蛋!”回声也毫不客气地回敬他:“笨蛋!大笨蛋!”男孩很气愤,跑回了家,把事情告诉了妈妈,妈妈说:“是你不对呀!只要你和和气气地对他说话,他也会和和气气地对你说话的。” 同学们,听了这个故事,你想到了什么? 出示课件——4 (在交流中,学生初步感受到:留心处处皆学问,只要我们善于观察,勤于思考,一定会获得一个又一个启示。) 二、巧妙审题,明确要求。 1、借《中国少年报》知心姐姐的约稿信明确习作要求。 同学们,你们知道吗,最近你们看过《中国少年报》吗?知心姐姐开始约稿了,我们来看看吧! 出示课件——5 亲爱的同学们: 你们好! 生活中的启示真是无处不在,一件小事、一句格言、一幅漫画……都

5年级生活给我的启示作文

5年级生活给我的启示作文 5年级生活给我的启示作文 5年级生活给我的启示作文1 “啊……啊……”那撕心裂肺的叫声,让我现在想起还有一种恐惧感。 这是发生在我生活中的一个真实故事,故事的主人公是我的一个好朋友,她家就在我家的附近。 有一天,她想要买一个玩具,她妈妈生气地说:“买什么买?”小女孩非常委屈,因为她非常喜欢这个玩具。回到家,她就一直躲在被子里哭。直到该吃饭了,她爸爸对她妈妈说:“让女儿出来吃饭吧!”她的妈妈故意提高声音说:“她爱哭,就让她去哭吧!不管她了!”小女孩听到以后,心就像碎了一样,直到睡觉,她的妈妈也没有理过她一下。她突然从她的脑子中念过一个念头:她既然不给我买,我就拿她的钱自己买。她知道妈妈把重要证件和收入都放在一个抽屉里,她趁妈妈不在家时,找到了那个抽屉,在里面找到了一张20元的钞票装进了口袋里。就在要把抽屉放好的时侯,门铃响了,妈妈回来了,小女孩急忙把钱又塞回了抽屉。 这时妈妈收到了老师发来的短信,第二天让带户口本,她可吓坏了,因为那个抽屉留有翻动的痕迹,怎么办呢?如果承认了,就免不了一顿“海带加馒头”皮带加拳头。就像没发生一样,也少不了挨打。哎!反正怎样都要倒霉,还是

不说吧,说不定还能蒙混过关呢!他妈妈在找户口本的时候,看到了抽屉有人动过后大发雷霆,问我说:“是你翻了抽屉,是不是?不是,那个小女孩小声的嘟囔着,你还敢说!” 她的妈妈生气的说:还学会偷东西了,一把抓住他的手,拿起菜刀,向她的手指伸去,“啊……”一只可爱的小手少了一根手指,手上、地上都流淌着鲜红的’血,把我吓得魂飞魄散。 可怜啊,那白白胖胖的小手指就这样和小女孩分开了。小女孩在心灵上受到莫大的打击,到现在,她还和她的妈妈形同路人,她一辈子都无法原谅自己妈妈的残忍。 这件事让我的心久久不能平静,让我想了很多很多。做错了事一定要积极的承认,认真的改正。尤其是不能偷家人的钱,因为偷钱的行为会使一个人走向歧途。但是这位妈妈更不应该如此残忍,如此糊涂,给孩子留下终生的遗憾。我要好好学习,做一个优秀的教育者,让更多愚昧的人不犯这样的错误。 5年级生活给我的启示作文2 生活像秋天的风,从身边呼呼刮过,从指尖轻轻绕过,从眼前匆匆掠过,带来了苦恼,带来了甜美,也带来了繁星般的琐事。转眼到了五年级了,摘下一颗秋风携着的金色苹果,轻轻旋转,在阳光下依然灼灼生辉,令我深思。 那年,我刚满十岁,只是一个三年级的顽童,充满活力。

《大自然的启示》教学设计

《大自然的启示》教学设计 教学内容: 人教版四年级下册第12课《大自然的启示》。 主题丛书:《盯住动物的眼睛》、课外拓展《鹿和狼的故事》 教学目标: 1、认识生字新词。 2、学习概括短文的主要内容,认识大自然能给人类警示和启发。 3、激发学生热爱自然,树立爱护大自然的意识。 教学重点: 了解并概括短文主要内容,从中受到启发。 教学难点: 让学生在把握主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发。教学准备: 师:导学案、课件。 生:搜集有关动物的眼睛很神奇的资料。 教学过程: 一、单元目标迁引,导入新课——导 1、出示单元目标。 师:我们生活在大自然中,一年四季,春的勃发、夏的热烈、秋的成熟、冬的冷峻。神奇的大自然。它是我们人类的老师,给了我们许多有益的启示。这个单元我们就要抓住文章的主要内容,了解大自然给我们的启示。今天学习一篇略读课文,需要同学们自读自悟。(板书课题) 2、课题的含义。 师:这篇课文是由两篇小短文组成的,分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。 二、初读感知,认记生词 1、自由读文,学生选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、读通顺。 2、出示本课的生词,指名读。 3、积累多音字“扫”。

三、问题启学,自主研习——学 1、根据《自学单》自主学习。 (1)想想这篇短文写了什么? 汇报格式: A、林务官下了一个的命令,要求把、,导致森林。 B、因为林务官下了一个的命令,所以导致森林。 ——引出概括课文主要内容的秘诀之一:利用过渡句。 (2)林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难?为什么会发生这些灾难?(请你用课文的句子来回答) 汇报格式:林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。 之所以会发生这些灾难,是因为。 ——引出本文的第一个启示。 (3)假如你就是这次灾难中存活下来的树根(小鸟)(害虫),你想说些什么? 汇报格式:假如我是……我想说:“……。” (4)A、画出令你感受很深的句子,写上你的体会。 B、在你不明白的地方做上小记号。 2、生汇报,师相机点拨。 3、迁移学法,巩固运用。 师:孩子们真会读书!刚才我们通过读课文,了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容,并通过提出问题,互相交流得到了关于大自然的启示。接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。下面就请同学们利用老师给出的自学单的学习提示和秘诀自主学习《人类的老师》。 4、根据《自学单》自主学习。 (1)这篇短文写了什么? 汇报格式: A、这篇课文写的是人类通过从,找到避免的方法。通过设计而提高了。 B、 ○1因为人们从的方法,所以是人类的老师。

生活中的启示作文700字5篇

生活中的启示作文700字5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 生活中的启示作文1 “叽、叽、叽!”哦,这是什么声音?唉,估计是什么小鸟小雀经过爷爷奶奶家,在那欢叫呢! 我揉着眼睛,下了床,走进院子,院子里给鸡的残羹冷炙常招来麻雀,有时,屋后的水鸟也会来啄食些冷面。我一瞧,哎呀呀,这是一只雌燕子,正从河边衔来一坨湿泥,房沿下还有一坨糊起来的草丝。哇,雌燕子建窝了,每天都来来回回衔湿泥、草丝,小心翼翼地粘在房沿下,渴了就啄食几颗水珠,饿了,就啄食残羹冷炙,身材消瘦了一圈,现在是春天,漫山遍野的杜鹃花开了,肥美的虫子爬了出来,可我却很少看见雌燕子啄虫子,我忍着对虫子的恶心,给雌燕子捉虫子,雌燕子背上缀有许多白点点,就叫霜点吧,我给霜点送食,霜点友好地了啄了一下我的大指,又运材料去了。 “ 叽----叽!”霜点在凌晨六点时炸窝般叫起来,我赶去一看,呀!不好,是我最宠爱的小狗花花。花花跑上二楼,跳下去,用尾巴钩住铁丝,来了个倒挂金钩,想毁掉鸟窝,花花什么都好,就是爱捣乱,花花大概看出了霜点舍不得做了一些的鸟窝,霜点一次又一次去啄花花,却几次受伤,地上的三根羽毛便是证据,花花见捉不到霜点,就伸出猫爪子子,正准备捣毁鸟窝,我捡起一块土块,扔向花花,土块只擦着了花花的爪子,花花却逃走了,她知道斗不过主人。霜点在我的头上绕了三圈,飞去衔草丝了。

最难缠的不是花花而是雾和雨,雾又大片又浓,雾丝连成雾片,雾片连成雾块,雾块垒成雾山雾城,最后雾天雾地一片混乱,十几步开外便什么了看不清。雨天时,豆大的雨珠打在霜点身上,在雨中歪歪斜斜地飞着,飞得很吃力,翅膀沾满了雨水,飞时都甩出了水珠,突然,霜点啪地一声掉落在树上,摔到草丛中,羽毛折了好几根。现在幸好是白天,我看得见,花花在睡觉,否则就会吃了霜点的。我轻轻托起霜点,霜点肚子空空,我给她擦干身体,喂了些饭团,又喂了些水滴,用柔软的草丝给她准备好了床。谁知,了十几分钟后又去衔材料了。 两个星期零四天后,在我的帮助下,霜点建好了窝,欢欢喜喜地住了进去。花花也和霜点成了好朋友,霜点让我明白:只要坚持不懈任何事情都能做好。 生活中的启示作文2 这个星期,我很得意,因为我当上了梦寐以求的纪检委员。一个星期下来,我得到了很多启示。 星期一上午,晨读检查,我戴上了“纪检岗”的红袖套,来到了三(4)班检查。天哪,我简直不敢相信我的眼睛----全班同学几乎没有一个人在读书,有的转过身找后桌聊天;有的两三个一起在教室里追逐打闹;还有的把两臂挎着前后桌,翘着二郎腿,悠闲地抖着身子。我在门口站了好一会了,绷着脸,严肃的看着他们,可居然达不到任何效果。难道他们没看到我?我敲了敲他们的后门,还是没人理我。这时,我发现,一个男生背着窗户,站在过道上与别人打架,还满口

论述唯物辩证法三大规律及其实践意义

论述唯物辩证法三大规律及其实践意义 马克思主义哲学产生的条件分别可以从这三个方面来说:一、阶级基础是无产阶级的产生和发展;二、自然科学基础是19世纪的科学发展,特别是三大发现;理论来源是德国古典哲学,特别是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学的特点,实现了辩证唯物主义和辩证法的有机统一,实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一,实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学的范围非常广泛,我们今天研究的是唯物辩证法的三大规律及其实践意义。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的三大规律。 联系和发展是是唯物辩证法的总特征。联系和发展具有普遍性和多样性。恩格斯在谈到事物普遍的“辩证图景”时指出:“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”事物的相互联系包含事物的相互作用,而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。以下是对唯物辩证法三大规律的具体阐述。 在由对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等一系列规律和范畴构成的唯物辩证法的体系中,对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,是根本规律,亦称之矛盾规律。对立统一规律揭示出,自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性,事物矛盾双方统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。对立统

一规律的内涵体现在:矛盾双方的同一性与斗争性;矛盾的普遍性与特殊性;事物发展过程中的矛盾以及矛盾双方发展的不平衡性。 在哲学思想发展的初期就已具有关于对立面的斗争和转化的思想。中国古代儒家经典《易经》用阴阳两种对立力量的相互作用解释事物的发展变化。近代德国哲学家黑格尔一唯心主义的方式体统的表述了关于对立统一的思想,认为矛盾是推动整个世界的原则。马克思主义批判地改造和吸取了哲学史上特别是黑格尔的合理思想,深入地揭示了对立统一规律,并给予了科学的论述。 一、对立统一规律 ⒈矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用 ⑴矛盾即对立统一,我们要坚持一分为二的观点,用全面的观点看问题。矛盾的基本属性是斗争性和同一性。 ⑵同一以差别和对立为前提,没有斗争性就没有矛盾双方相互依存相互贯通,事物就不能存在和发展,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的变化和发展。矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性特殊性辩证关系,是马克思关于矛盾部分的精髓。我们要坚持具体问题具体分析。 二、质量互变规律 1、量变质变的辩证关系 ⑴质量互变规律,又称量变质变规律。事物的发展总是由量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。质变又为新的

小学作文指导教案:15生活中的启示

五年级上册 十五生活中的启示 ——详略得当,突出启示【习作要求】 1、选择有意义的小事,合理安排材料的先后与详略,做到文从字顺、有条有理地表达。 2、多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩,善于捕捉事物的特征,提高观察和思考的能力。 3、写作时,感情真挚,表达自己的独特感受和真实体验。 【教学目标】 1、关注生活这本书,从中受到启示,感悟人生道理; 2、根据学生之间的差异,充分调动习作水平高的同学的主动性,提高其他学生把一件事情写具体、写生动的习作能力。 3、学习善于从生活小事中挖掘意义,获得启示的能力。 【教学重点】 1、把一件事情写具体、写生动,把得到的启示说准确。 2、进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 【教学过程】 第一课时 谈话导入 师:快乐作文,快乐成长!欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!老师已经准备好了,你们准备好了吗? 好,马上开始我们的快乐之旅! 我们的口号是:快乐作文,快乐成长! 我们的掌声是:棒!棒!你真棒! 我们的坐姿是:抬头,挺胸 我们的上课要求是:快、静、齐。 一、快乐导航 师:有这样一本书──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读

这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。(幻灯片3——视频)(播放电视广告)师配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。 师:看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流) 师小结:生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画……都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活中的启示”) 二、快乐赏析(幻灯片9——13) 1.师:生活处处皆学问,人情练达即文章。看似简单的小事情,带给我们的启发,留给我们的思考却很深远。先让我们一起读一篇文章。 2.生速读《洗烟灰缸得到的启示》 (1)这篇文章作者选了一件什么事? (在一次帮爸爸洗烟灰缸时,偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫) 师小结:生活中,处处有可待发现之处;无心而见,更有一份意外后的惊喜。这件小事看似普通,但在小作者眼中却威力无边:即获得了意外的知识,又懂得了深奥的道理。这样的事情才有意义。 (2)作者按什么顺序安排的材料?重点内容是什么? 师小结:作者按事情的发展顺序来组织材料的。由不开心做事引出,带出埋怨之感,而后惊讶所见,最后谜底揭开,令人欣喜不已。发现问题,解决问题,揭开谜底,丝丝入扣,令人欣喜。 (3)从帮爸爸倒烟灰缸这件小事,作者得到的启示是什么? (这个意外的发现让我明白了,生活中处处有学问,只要你用心观察,知识就在你的身旁。) 师小结:纵览全文,小同学无心所见,激起强烈的好奇心,慢慢深入,最终谜底揭开。一分努力,一分收获,从而获得真知。生活,就需要你我的发现,才变得精彩;人生,由于有了你的付出,才更有意义。 3.师小结:写好这次文章,我们要做到: (1)围绕中心选材。

哲学唯物辩证法练习题及答案精编

哲学唯物辩证法练习题 一、下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。(每小题2份,共80分) 1.在哈尔滨“东北虎林园”,牛虎相斗,虎败牛“手”。<<人民日报>>以文字和图片形象地报道了这个事实。人工喂虎,虎性退化终致“牛胜虎”事实的发生。这一事实表明A.牛和虎是对立的统一 B.事物矛盾着的双方在一定条件下可以相互转化 C.事物的因果联系是客观的 D.只有在特定的范围内,量变达到一定程度才会引起质变 2.“见贤思齐(齐:看齐),见不贤而内省(内省:自我反省,警惕)。”这种修身之道包含的哲理有 ①意识能正确反映客观事物②内因是事物变化发展的根据③外因必须通过内因才能起任用④要具体分析一事物同周围其他事物的联系 A.①②③④B.②③④C.②③D.①④ 3.下列观点体现辩证法与形而上学的分歧的是 A.“世异则事异,事异则备变”与“道之大原出于天,天不变,道亦不变” B.“城门失火,殃及池鱼”与“人定胜天” C.“形存则神存,形谢则神灭”与“存在即被感知” D.“猫被创造出来是为了吃老鼠”与“老鼠被创造出来是为了给猫吃” 4.“事物内部两个方面的对立只存在于它们的相互联系之中,它们的相互联系只存在于它们的相互对立之中。”这是一种 A.唯物主义观点B.唯心主义观点 C.辩证法观点D.形面上学观点 5.“看不到二十多年来精神文明建设的主流,就会丧失信心,是错误的;看不到问题的严重性和紧迫性.就会丧失警惕,是危险的。”这一思想 ①坚持了两点论的观点 ②坚持了矛盾分析的方法 ③坚持了两点论和重点论统一的观点 ④坚持了认识和实践的辩证关系 A.①②④B.③④c.①②③④D.①②③ 6.有人在办事以后说,这件事办得毫无结果。“这件事”是否只有原因,而无结果?在你看来正确的是 A.无结果,因为原因和结果没有必须联系 B.有结果,因为相继出现的现象具有因果联系 C. 有结果,因为有时办事情确实达不到自己的目的 D.有结果,因为原因和结果不可分.有其因,必有其果 7.“有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相随。”老子的这段话说明A.万事万物都在运动 B.矛盾双方相互依存,互为条件 C.矛盾的双方在一定条件下可以相互转化 D.矛盾的双方是互相排斥的、互相斗争的

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