爱心教育特色校方案
爱心教育特色校方
案
发现爱、感受爱、传递爱
——学校爱心教育特色校建设实施方案
一、学校基本情况介绍
学校始建于上世纪二三十年代，位于村，是一所悠久历史的学校。建校以来，一代代学校人与时俱进，不断拼搏，奋力传递着艰苦奋斗、勇争一流的精神，精心耕耘、团结协作、尽心尽责，使学生、教师、学校得以和谐发展，为祖国各行各业培养出了一大批合格的人才。学校地址几经迁移，建国后才基本固定在村北，它北邻榆古路，南邻潇河，受各级政府和各方人士的支持和援助，又新建了学校，迁址于旧校的东面，取名“慈心楼”。学校占地面积约22500平方米，校舍面积约1743平方米，运动场面积约4500平方米，现有6个单轨教学班，学生146名，学校教职工11名。
学校虽然远离闹市、地处晋中、清徐、太原三岔口，在许多人看来比较偏僻，但它汲取、吸收、交流三方的文化，再加上学校在各级领导的支持和帮助下，学校各项工作做的有声有色，在市、区也是小有名气。学校曾荣获“省科技活动先进集体，连续6年荣获市科技活动先进集体，市少先队工作先进集体，区德育示范校，区优秀家长学校。”近年来，我校又荣获“区文明和谐单位、环境育人先进单位、校园文化建设评比三等奖、区、镇教育教学质量综合评估先进集体”等光荣称号，本校的特色项目——“跳绳、踢毽子”多次代表区镇参加市比赛并取得优异成绩。
可是在全面推进学校规范化建设的过程中，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”，创立学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合家长们对优质教育的需求这一愿望。根据学校当前的发展现状及在广泛调研的基础上，我校为强化学校校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，开创我校校园文化建设新局面，特制定本方案。
二、“爱心教育”的内涵界定
生命是教育的原点，爱是教育之魂。学校德育工作要以“以人为本”为理念，以“爱”为主题，以“个性化”为特色，不断增强德育工作的针对性与实效性。大爱无疆，源于小爱。体验小爱实践，培植大爱精神是爱的教育的主题。我校“爱心教育”重在经过开展发现爱、感受爱、传递爱等一系列具体的实践活动，让学生在主体参与的德育实践活动中自主探索、自我体验、自我提升，体验生命中的真善美，塑造学生全面、健康的人格，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育强烈的爱国、爱校、爱家情怀，坚定热爱人民、关爱她人、珍爱自我的执着信念，培养热爱学习、热爱劳动的良好习惯，从而培植积极的人生态度、工作态度和伟大的奉献精神。
三、“爱心教育”的理论依据
人们常说爱的力量是无穷的。爱心教育是真正的教育、成功的教育。中国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。中国近代教育家夏丏尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘
没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”中国著名文学家鲁迅先生也说“教育植根于爱。”因此，中国以《公民道德教育实施意见》和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为理论依据，坚持德育为首、五育并举，共创文明和谐的校园。
1.总体目标
培养学生广博的爱心，塑造学生全面、健康的人格，提高学生道德素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，共创健康、文明、和谐的校园文化。
2.阶段目标
（１）近期目标（ .9—— .12）：明思路,求整合
特色办学理念深入人心，形成比较完整的特色办学思路，学校各方面工作得到最大程度的整合，加强家校联系，整合家长、社区资源，形成更立体、更开放的教育体系。
（２）中期目标（ .2—— .12）：创文化,促发展
特色建设体系不断完善，开展“爱心教育”的特色学校创立活动，促进教师的全面成长，使关爱她人成为全校师生的自觉行为，以爱为主题的活动研究不断深化，充满爱心、关心她人，奉献爱的学校文化基本形成，促进学校办学水平迈向一个新的台阶。
（３）远期目标（ .2—— .6）：创品牌,育优生
特色建设出成果，经过学生全员、自主参与爱的教育活动，让学生在潜移默化教育活动中自我塑造、自我发展，培养学生广博的爱心，提
高学生道德素养，共创健康、文明、和谐的校园文化。以爱为主题的活动化特色课堂，成为张花小学的品牌，培育出具有较高综合素养的个性化学生。
3.分项目标
（１）教师培养目标：
总的培养目标：以爱育爱，具有较强的教育教学能力
教师行动准则：爱学生，奉献大爱；爱事业，追求更好；爱自己，享受快乐。
（２）学生培养目标：
总的培养目标：懂爱、会爱，拥有自主能力。
学生行动准则：爱自己----学会负责和自主；爱她人----学会关爱和感恩；爱环境----学会欣赏和珍惜；爱社会——学会尊重和理解；爱国家——懂得责任与义务。
4.创立原则
（1）主体性原则。
（2）发展性原则。
（3）个性化原则。
（4）实践性原则。
（5）开放性原则。
5.创立组织领导
组长：
副组长：