图形图像的采集与加工(答案)
第四章图形图像的采集与加工
一、复习要点：（重点）
放大图例显示
比较内容（位图图像，
矢量图形）
位图图像矢量图形构成像素指令
存储空间大小大小
放大是否失真失真不失真
保存格式Jpg .bmp.Cdr，.wmf .ai 相应编辑软件Photoshop
photoimpact
Coreldraw illustrator
适用场合逼真照片或要求精细
细节的图像设计徽标，表现标志图形
2、photoshop中转换图像色彩模型的方法(阅读)
打开“图像”菜单，选择“模式”，然后会出现各种色彩模型组成的菜单，选择所需即可。
3、图形图像的加工：
常用的抠图方式：1、矩形工具2、魔棒工具3、滤镜-抽出4、套索工具5、快速选择工具6、钢笔工具
4、获取图形图像的途径：（阅读）
①从光盘上获取图形图像
②从网上下载图形图像素材
③从印刷品、照片上获取图像
④使用数码相机拍摄数字图像
⑤从屏幕上捕捉图像
5、使用扫描仪（了解）
一般通过扫描仪获取数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，通常为300dpi(每英寸的像素数)。
分辨率：_________图像分辨率______________________。
颜色深度：_______量化位数________________________。
6、在使用OCR文字识别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。（了解）
7、数码相机的主要部件：镜头、光电耦合器件、译码器、存储介质、数据接口。（了解）
数码相机是一种根据位图原理摄取景物，一般数码相机采用高压缩比的jpeg 保存图像文件。
二、习题
填空题部分
1、图形图像文件的存储，常用的图形图像文件有（学生对照课本51面表格完成）：
.jpg .gif .bmp .tiff .psd .cdr .ai .wmf
.psd是Photoshop的存盘文件
.cdr是Coreldraw的存盘文件
.ai是Adobe Illustrator的存盘文件
上述文件中是矢量图形的是：.cdr .ai .wmf
既可以是动画又可以是图片的是：gif
可以用来存储图层信息的是: .psd
.jpg可以有损压缩也可以无损压缩，
2、色彩模型（学生完成）
CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红M、黄Y、黑B构成）常用于印刷业。
HSB（通过色调、饱和度、亮度构成颜色空间）
RGB（发光的加色模型三基色模型，由红R、绿G、蓝B构成）常用于显示器。
Lab（一个发光率和两个颜色构成）比较适合显示器和打印机。
选择题部分
1、下列哪些说法是正确的（）
①图像都是由一些排成行列的点（象素）组成的，通常称为位图或点阵图。
②图形使用计算机绘制的画面，也称矢量图。
③图像的最大优点是容易进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换。
④图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点，数据量最小。
A.①②③
B. ①②④
C. ①②
D. ①③④
2、下列为矢量图形文件格式的是（）
A. wmf C. gif
3、下列哪些工具或操作能在PhotoShop中选择一个不规则的区域。
（）
①选择框工具②魔术棒③套索工具④钢笔工具
A.②③④
B. ①④
C. ①②③
D. 全部
4、以下关于图形图像的说法哪个是正确的：( )
A.位图图像的分辨率是不固定的
B.矢量图形放大后不会产生失真
C.位图图象是以指令的形式来描述图像的
D.矢量图形中保存有每个像素的颜色值
5、用Photoshop加工图像时，以下那种图像格式可以保存图层编辑信息（）
A. BMP
B. GIF
C. TIF
D. PSD
6．要将模拟图像转换为数字图像，正确的做法是：（）
①屏幕抓图②用Photoshop加工③用数码相机拍摄④用扫描仪扫描Ａ．①②Ｂ．①②③Ｃ．③④Ｄ．全部7．Photoshop是一种( )。
A．看图软件B．图形图像处理软件
C．操作系统软件D．抓图软件
8．扫描图像时，输入分辨率常用DPI来表示，它是指( )。A．每英寸的点数B．颜色数C．每英寸的像素数D．每厘米的点数
9．以下软件是图像加工工具的是( )。
A．Photoshop B．Excel C．WinRAR D．FrontPage（制作网页的）
10．Photoshop中的魔术棒的作用是（）
A．产生神奇的图像效果B．按照颜色选取图像的某个区域C．图像间区域的复制D．是滤镜的一种
11．缩小当前图像的画布大小后，图像分辨率会发生怎样的变化（）A．图像分辨率降低B．图像分辨率增高
C．图像分辨率不变D．不能进行这样的更改
12．如要选择图像的某一区域，下列( )Photoshop操作能够实现。
(1)选择框工具(2)魔术棒(3)套索工具(4)钢笔工具
A．(2)(4) B．(1)(2)(3) C．(1)(3) D．全部
注：常用的抠图方式：1、选框工具2、魔棒工具
3、滤镜-抽出
4、套索工具
5、快速选择工具
6、钢笔工具
13．以下( )图像格式压缩比最大
A．TIFF B．JPG C．PSD D．BMP
14．在Photoshop软件中使用文字工具设置文字的属性，下面( )选项是没有的。
A．字体，字号B．更改文字方向，对齐
C．加粗，下划线D．改变字体颜色，变形
15．一同学运用photoshop加工自己的照片，照片未能加工完毕，他
准备下次接着做，他最好将照片保存成（）格式。A．bmp Ｂ．swf Ｃ．psd Ｄ．gif
图像信息的采集加工
5.1 图像信息的采集加工 一、多媒体（Multimedia）技术的发展与应用 1、多媒体技术的发展 媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 一般意义上的多媒体指两种或两种以上的媒体的组合。在计算机技术及其应用领域，多媒体技术通常指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。 多媒体技术诞生于20世纪80年代，世界上第一台多媒体计算机Amiga是1985年由Commodore推出的。 目前多媒体技术的发展正朝着网络化、智能化等方向迅速发展。 2、多媒体技术的应用 多媒体技术的应用主要包括如下技术： ①数字化信息技术②高速计算机处理技术 ③高效率压缩技术，如MPEG、JPEG都是采用压缩技术制作的。 ④高容量存储技术，VCD、DVD等采用高容量存储技术制作而成。 ⑤高速网络传输技术 ★运动图像专家组：MPEG；联合图像专家组：JPEG；VCD：视频高密光盘；DVD：数字化视频光盘 常见的多媒体应用系统 ①多媒体信息咨询系统②多媒体信息管理系统③多媒体辅助教育系统④多媒体电子出版物⑤多媒体视频会议系统，它可以实现点对点、点对多点、多点对多点的声像实时同传，使人际沟通跨越地域限制。 ⑥多媒体远程诊疗系统。 二、数字化图像的设计与加工 1、图像的独特魅力在于：①信息丰富、形象直观②图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。 2、图像的类型分为两种：点阵图像和向量图像 图像类型组成优点缺点常用制作工具 点阵图像像素只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的图象，逼真地表现自然界的景象缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大Photoshop、画图等 向量图像数学向量文件容量较小，在进行放大、缩小或旋转等操作时图象不会失真不易制作色彩变化太多的图象Flash、CorelDraw等 3、常见的图像加工工具 类型常用软件适用性 简易型图像软件画图初学者 普及型图像软件我形我速普通家庭和办公 ACDSee 看图为主，处理为辅 Flash 网络图形和动画制作 专业型图像软件Photoshop 专业图象处理 AutoCAD 建筑、机械、电子等领域 CorelDraw 专业的图象设计人员 实践体验：绘制七巧板——体会Flash ①在使用直线工具绘制直线时，按住Shift键可以绘制正方形的对角线；②设计完作品需要保存，为便于下次使用，需要保存为FLA格式，若导出为图像文件，最好保存为GIF、JPG 格式；
图形图像的采集与加工
第四章图形图像的采集与加工 一、复习要点：（重点） 2、photoshop中转换图像色彩模型的方法(阅读) 打开“图像”菜单，选择“模式”，然后会出现各种色彩模型组成的菜单，选择所需即可。 3、图形图像的加工： 常用的抠图方式：1、矩形工具 2、魔棒工具 3、滤
镜-抽出4、套索工具5、快速选择工具 6、钢笔工具 4、获取图形图像的途径：（阅读） ①从光盘上获取图形图像 ②从网上下载图形图像素材 ③从印刷品、照片上获取图像 ④使用数码相机拍摄数字图像 ⑤从屏幕上捕捉图像 5、使用扫描仪（了解） 一般通过扫描仪获取数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，通常为300dpi(每英寸的像素数)。 分辨率：_________图像分辨率______________________。 颜色深度：_______量化位数________________________。 6、在使用OCR文字识别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。（了解） 7、数码相机的主要部件：镜头、光电耦合器件、译码器、存储介质、数据接口。（了解） 数码相机是一种根据位图原理摄取景物，一般数码相机采用高压缩比的 jpeg 保存图像文件。
二、习题 填空题部分 1、图形图像文件的存储，常用的图形图像文件有（学生对照课本51面表格完成）： .jpg .gif .bmp .tiff .psd .cdr .ai .wmf .psd是Photoshop的存盘文件 .cdr是Coreldraw的存盘文件 .ai是Adobe Illustrator的存盘文件 上述文件中是矢量图形的是：.cdr .ai .wmf 既可以是动画又可以是图片的是： gif 可以用来存储图层信息的是: .psd .jpg可以有损压缩也可以无损压缩， 2、色彩模型（学生完成） CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红M、黄Y、黑B构成）常用于印刷业。 HSB（通过色调、饱和度、亮度构成颜色空间） RGB（发光的加色模型三基色模型，由红R、绿G、蓝B构成）常用于显示器。 Lab（一个发光率和两个颜色构成）比较适合显示器和打印机。
5.1.3 5.1.4 数字化图像的采集、加工与简单合成
5.1.3 5.1.4 数字化图像的采集、加工与简单合成 一、教学目标： 掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。 二、教学内容： 1.介绍数字化图像的采集工具 2.学习用photoshop软件工具处理图像。 3.图像加工的过程 三、教学重点、难点： 图像加工、合成的过程 教学过程 第一课时 获取数字化图像的途径： ①将传统照片数字化（扫描） ②从数相机中采集 ③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 ④从影像资料中捕获 一、数字化图像的采集工具 ⑴数码摄像机（数码视频摄像机，DV） ⑵数码照相机 优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。 数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。 （3） ⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD） ⑸扫描仪 二、图像的加工 用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。
第二课时 1．简介photoshop7.0 photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。 Photoshop的工作界面： 菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板 选择工具：套索工具、魔术棒工具、 绘画工具：画各种图形工具、 编辑工具：文字工具 2．新建文件 方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。 该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率” 3.打开一个图片文件 用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。 如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度 4．变换工具中的菜单的作用（打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令）
图像信息的采集与加工
丰富的校园生活 ——用photoshop软件制作“写意生活”的CD封面 授课教师：孟稳爱 所在学校：新疆师范大学
丰富的校园生活 ——用photoshop软件制作“写意生活”的CD封面 科目：信息技术年级：高一年级授课教师：孟稳爱课时：1课时 一、指导思想及设计理念 1.整堂课的学生活动以“校园文化”CD封面设计为主线，让学生知道用photoshop制作的的全过程。 2.讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，在掌握基本技能的同时，通过探究学习突破重难点问题。 4.采用“以主题活动带动学习”的策略，让学生掌握知识和完成任务的能力。 5.学以致用。将所学知识与实际生活紧密结合，用photoshop进行照片的处理。 二．学情分析 1.教学内容分析： 本节内容是选自教育科学出版社，高中《信息技术基础》第五章第3节。主要的内容是合成图像，在合成图像的过程中，使用了对图片进行“抠图”操作技术，所涉及到的知识技能有：图层、文字特效、滤镜等。 从本节内容来看，应该分为2课时完成，第一课时主要是让学生掌握利图像的类型与格式；知到常用的图像采集与加工的软件；第二课时重点让学生掌握photoshop的基本操作，本课为第二课。 2.学生分析： 本节内容的教授对象为高一年级的学生，在此之前，学生对图像处理软件有了初步的认识，图形图像所涉及的基本概念已经有了初步的了解和认识，并掌握了图像图像的各种格式及采集方法。这节课是在此基础上要掌握photoshop的基本使用方法。 三、教法学法分析 1.媒体演示讲解法——运用媒体演示讲解法的基本要求： （1）要使全班学生都能看清楚或听清楚演示的对象，在学生头脑中形成比较鲜明的表象（2）在演示讲解过程中，要培养学生善于观察演示的对象与操作过程，注意它们相互之间的关系，抓住本质与内在联系； （3）演示要尽可能让学生用多种感官感知事物与过程，增强演示讲解的效果； （4）通过演示与讲解的有机配合，不使学生停留在事物与过程的表面，而是尽快使学生的认识上升到理性阶段，形成概念，理解操作原理； （5）媒体的演示要适时、适当，媒体的选择应该围绕着教学知识进行。 四、教学目标和重难点分析 教学目标 知识与技能 1.感受photoshop处理图像的强大功能； 2.理解掌握photoshop几种常见的抠图方法及特点； 3.掌握用将素材合成的方法； 4.熟悉photoshop的图层面板； 5.理解图层与图层之间的关系以及会对图层进行重命名； 5.学会使用文字工具及画笔工具；
图像采集与简单加工教学设计
第2节图像的采集与简单加工（教学设计） 一、学情分析 最近我让学生完成一个电子期刊任务，从学生制作的作品当中我发现，他们采集图片素材的途径基本都是网上下载，而且下载来也没有经过加工处理就使用，有的图片放大后很模糊，有的图片上还有水印等标志未去掉，针对这些问题，我设置了研学案，让学生自主学习 “图像的采集与加工”，以便在制作电子期刊时能更好的使用图片素材。 二、教学内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是广教版新教材第三章《制作多媒体作品》第二节《图像的采集与简单加工》 - 内容有 主要图像的数字化、图像的采集和图像的加工。学习本课要了解图的类型与图像的采集方式，掌握ACDSee5.0的打开、翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字、保存等操作。 2、教学重点、难点 重点：图像的简单加工。 难点：图像加工的综合运用。 3、课时安排：1课时 4、课型：新授课 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解图的类型与图像的采集方式； （2）掌握图像的简单加工技能，如翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字等； （3）能对采集下来的图像进行简单评价； 2、过程与方法： 以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的采集与简单加工; 3、情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习能力，主动探索、实践操作的能力；
（2）提高学生的审美能力以及创造力； 四、教学理念和方法 在番禺区“研学后教”理念的指导下，根据新教材第一册第三章内容特点，我们以制作 电子期刊为例，在制作过程中，要了解多媒体制作的过程、采集和加工图像、采集和加工音 频，在制作过程中发现问题，分析问题，然后解决问题。本节课内容的设置正是要解决电子期刊制作过程中图像的采集与加工的问题。 本节课设置的研学案中，第一大部分由学生自主看书完成图像的基础知识学习；第二大部分由学生看操作指导自主完成图像的加工任务，完成快的学生当“小老师”协助老师一起指导其他学生；并设置了“拓展任务”以便先进者拓展学习；第三大部分由学生自主评价和知识巩固。 五、教学媒体选择 多媒体教室、电子教室、教学课件、研学案等。 六、教学过程 （一）课前预习 【任务一】学生打开电脑桌面“图像的采集与加工”文件夹中的“研学案” ，自主看书回答第一大部分的问题。 1、思考：计算机中“图”的编码方法有几种呢？你能说说图像与图形的概念么？ 2、探究学习：你知道获取图像的途径有哪些么？请将他们写下来。 3. 思考：实践中保存在桌面的文件和采集到的图像文件的扩展名一样吗？有哪些扩展名？ （二）新课讲解 问题：（展示图片）有同学想拿这张图片作为我们电子期刊的封面背景，但不知道怎么处理，你能给他一些建议吗？ 【任务二】1、请观察下面的图像，说一说由第一张到第二张经历了哪些加工？ 裁剪——水平翻转——亮度调节——克隆——添加文字 2、图像的加工软件有哪些呢？ 美图秀秀、ACDSee、Photoshop 等 ACDSee可以对图像像素大小调整、曝光补偿，甚至可以简单的滤镜处理等，对浏览图像 有多种设置筛选功能。 （三）实践操作
5.3图像信息的采集加工学案
5.3图像信息的采集与加工（学案2 2.27） 学习目标： 1、理解并掌握图像的类型与格式 2、掌握常见的图像采集方式与常见的图像加工工具 3、根据需求进行图像的设计，了解常用的Photoshop常用操作 重难点：图像的类型与格式，常见的图像加工工具 5.3.1、数字化图像的设计与加工 图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介 （2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。 1、图像的类型分为两种和矢量图 1）位图：又叫点阵图，由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。 优点：色彩丰富，逼真地表现景象。 缺点：放大或缩小时容易失真，文件容量较。 常用软件有、画图 2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容 优点：放大或缩小时图像不会失真，文件容量较 缺点：不易制作色彩变化太多的图像。 常用软件有、coreldraw 2、图像格式：P94 计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。 常见图像的格式bmp 、jpeg（支持有损压缩）、gif（压缩比高、容量小）、psd（Photoshop专用格式）、png（采用无损压缩、网络图像格式）、swf 、tiff 、pdf 、raw 5.3.2、图像信息的采集与加工 1、数字化图像的采集途径： ①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号 通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。 ②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。 ③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。 ④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 2、常见图像加工工具的比较(P96) 类别常用软件功能特点适用性 简易型画图Windows自带初学者 普及型 我形我速工具集丰富普通家庭和办公 强大的格式兼容以看图为主 制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作 专业型 专业的图像处理工具专业图像处理 AutoCAD强大的结构构造能力建筑、机械等领域 CorelDraw强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用 （一）图像设计与制作注意事项： （1）图像设计与制作的根本目的是传达信息 （2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规 （3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。 （二）初识Photoshop（P98-102） 图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。 图像合成：把几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像。 PhotoShop常用操作与相关概念 1.图层：相当于一个透明的容器，在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现 对选定的某个图层中图像元素的单独加工，而不至于影响其他图层。
《图形图像的采集与加工》
《图像的采集与加工》 ——青春纪念册 一、案例背景信息 1．模块：多媒体技术应用 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 二、教学设计 【教学分析】 本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。 本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。 学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解图像采集的作用和主要途径； (2)了解常见的图像文件格式； 2.过程与方法 (1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法； (2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。 3.情感态度与价值观 (1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣； (2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。
5.1图像信息的采集加工
第五章多媒体信息加工 5.1 图像信息的采集加工（一） 一、学习目标： 1．了解多媒体的含义。 2．体验多媒体技术的广泛应用及其重要作用。 3．了解图像的两种主要类型。 二、知识要点： 1.媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 2.多媒体：指两种或两种以上的媒体的组合。 3.多媒体技术：指能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理， 并能在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技术。（多媒体计算机技术 是指利用计算机交互地综合处理相互之间有联系的文本、图形、图像、动 画、音频、视频等多种信息。） 4.多媒体技术包括的技术有：（）、（）、 （）、（）、 （）。 6．多媒体技术的广泛应用对人们的生活有什么影响：①利： ②弊： 7．图像表达的主要优势表现
在：、。 8．图像的类型可分为两种： （1）点阵图象：它由许多点．（称为像素）组成的。 优点：色彩丰富；缺点：文件容量大、缩放和旋转易失真。 相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 优点：色彩变化少、文件容量小、放大或旋转图像不会失真。 缺点：不容易制作色彩变化太多的图像 不定项选择题： ⑴制作矢量图常用的工具有： A PHOTOSHOP B FLASH C 画图 D CorelDraw ⑵制作点阵图像常用的工具有：。 A PHOTOSHOP B FLASH C 画图 D CorelDraw ⑶下列应用了多媒体技术的有 A、DOS界面 B、图形用户界面 C、只有文字的记事本文档 D、图文并茂 的EXCEL文件 E、MP3歌曲 F、手机上的彩信 G、黑板上的开会通知
《图像的采集与加工》学案
《图像的采集与简单加工》学案 学习目标： 1、了解数字图像的采集方法。 2、体验图像处理软件进行图像加工的过程并了解图像处理软件的特点。 3、正确评价图像加工技术。 学习流程： 一、数字图像的采集 1、怎样获得数字图像？ ?数码相机、手机、摄像头等 数码相机是一种利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。数码相机有哪些优势呢？ ?网络或其他数字化资源库中获取 ?截图、使用图像加工工具进行手绘 ?___________是常用的图像采集工具，它利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再转化为数字信号传输到计算机中。它常见的种类有手持式、___________式、滚筒式。 2、数字图像的优势：长期保存无损失；节省资源；更易交流分享；容易加工处理 二、图像的简单加工 1、任务一：裁出你的心情来 利用裁剪工具可以把照片多余的部分裁掉，留取你需要的画面，使画面构图更完美或让画面更具感染力，根据审美情趣和创作思想对图片进行裁剪。在完成任务后，注意观察和思考： 通过作品希望表达什么样的情感？想出几句诗或歌词来抒发一下感情。 〖提示〗 1. 对于使用什么图像处理工具进行裁剪，不作具体规定，可自行选择。 2．如果你没有看清楚老师的演示操作还不会如何使用“美图秀秀”裁剪图像或对画面构图的知识不太了解，可双击桌面上的“课程资源”查阅相关资料。 下面以美图秀秀软件的操作为例，完成任务一的操作步骤。 【操作步骤】 ①打开“美图秀秀”软件 ②单击“打开”或“打开一张图片” ③选择“桌面/任务1/”中的一个文件打开 ④选中“裁剪”工具，选择图片中你喜欢的部分后，单击“完成裁剪” ⑤单击“保存与分享”，图片保存路径设置为桌面，用你配的句子为文件名进行保存 2、任务二：我爱大头帖 空间、论坛、博客都需要把头像上传到网络，作为你的名片。使用摄像头给自己拍照，用“美图秀秀”软件为自己的的照片美化并加工成个性大头贴。完成任务后思考：（1）你都使用了哪些工具？ （2）你使用“美图秀秀”的感受是什么？请评价一下该软件。
5.1 图像信息的采集加工
5.1 图像信息的采集加工 一教材分析 本节内容属于信息的加工范畴。学生从本节内容开始接触丰富多彩的多媒体世界。教材在本节分为两大主题：一是多媒体技术简单介绍；二是图形图像采集、设计与加工。前一主题侧重理论，后一主题侧重与实际操作。 教材的多媒体技术部分主要讲述了四块内容：什么是多媒体；多媒体技术的发展；多媒体技术；多媒体技术的应用。多媒体技术的发展和应用是相辅相成的，多媒体的出现是由于多媒体技术的成熟与发展，多媒体技术发展又扩展了多媒体的用途。 教材的图形图像部分主要介绍了图形图像信息的特色；点阵图和向量图的比较；设计图形和采集加工图像四部分内容。是一个从理论到实践的学习过程。 教材在图形设计上采用的软件是：flash；在图像的加工上采用的软件是：photoshop。 虽然教材在使用图像概念上做了不严格区分的声明，但我认为在表述时还是需要严谨的。 图形：是可修正的文件，在文件格式中必须包含结构化信息即语义内容被包含在对图形的描述中，作为一个对象存储。一般是用图形编辑器产生或者由程序产生，因此也常被称作计算机图形。
计算机多媒体技术的发展过程比较抽象，学生建立非多媒体计算机概念相对较难。教师可以借助dos窗口（命令提示符）用dos命令演示计算机操作，让学生通过对比图形化操作系统的操作，形成多媒体技术使操作更容易的观点。 多媒体技术涉及到较多技术概念和名词，这些名词虽然不要求学生完全弄懂，但是学生必须知道多媒体的实现需要依赖的多媒体技术有哪些，教学中围绕多媒体技术两个中心内容，一是多媒体数字化；二是如何处理多媒体庞大的数据。 多媒体技术的应用对于农村的学生而言没有多少亲身感受，教学中可以让学生根据多媒体特点来想象在实际生活和工作中的应用。 2·数字化图像（形）的设计加工： 图像（形）信息的优势不是传授给学生的一二三四，应该让学生通过自己体验来建构；点阵图和向量图的差异也应该让学生通过自行比较来建构。 图形设计首先要让学生明确他将要传达的信息，进行必要的创意；使用flash软件进行图形设计时，将会涉及到flash的“工具菜单”、“场景”、“层”以及“图形的发布”等操作，教师典范演示、学生模仿与学生探索相结合进行教学。 3·数字化图像的采集与加工 采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。数码相机以及扫描仪的使用，
图像信息的采集加工
图像信息的采集加工 第六课 教学目标： 要演示文稿学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响，在多媒体信息加工上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中对多媒体技术的应用进行客观地分析和评价。 课时多媒体的发展与应用 教学内容： 体验多媒体技术的广泛应用及其重要作用 教学重点、难点： 多媒体技术的应用 正课讲解： 一、多媒体技术的发展 ．媒体——信息表示和传播的载体，如文本、图像、声音、动画等。 几种常见的媒体： 概念例子 感觉媒体直接作用于人的感官，使人能直接产生感觉。 表示媒体各种编码。AScII与GB2312-80标准、AV与IDI
表现媒体感觉媒体与计算机之间的界面。键盘、摄像机、光笔、话筒、显示器、打印机 存储媒体用于存放表示媒体，即存放感觉媒体数字化后的代码。磁盘、cD—Ro、硬盘 传输媒体用来将媒体从一处传送到另一处的物理载体。双绞线、同轴电缆、光缆、微波、卫星、激光、红外线．一般意义上的多媒体——两种或两种以上的媒体的组合。 多媒体——能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理，并能在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技术。 ．多媒体技术——利用计算机把文字、声音、图形与图像等多媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。 特征： ①集成性：将多媒体有机地结合在一起，共同表达一个完整的多媒体信息。 ②交互性：人和计算机能“对话”，以便进行人工干预控制。 ③数字化；④实时性 ．多媒体技术的发展情况 ①诞生时间：20世纪80年代
②产品： 84年美国苹果公司在职acintosh电脑中配备了图形用户界面，支持鼠标和菜单操作； 86年美国odore个计算机公司推出台多媒体计算机Aiga； 86年荷兰Philips公司和日本Sony公司联合研制并推出了一系列光盘产品； 90年微软公司推出图形化用户界面的indos3.0等。 ③发展方向：网络化、智能化、 ④1990年，世界上主要的硬件和软件公司联合在一起组成了多媒体Pc市场协会，简称Pc。 ．多媒体的组成部分 ⑴多媒体硬 A．声卡：能完全承担声音生成及管理的电子线路接口板。它和微机中的cPU并行对声音进行生在和管理。 大多数声卡由都有立体声输入输出端口、麦克风端口和乐器数字接口。 B．视频处理显示卡： 具有视频输入输出、电视端口等，其任务是采集、处理和控制数据数据信息，加速传送显示和播放出来。 三种基本技术 纯软件技术可以通过程序以每秒15幅画面的速度在一
高中信息技术：5.1 图像信息的采集加工(教学方案)
( 信息技术 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高中信息技术：5.1 图像信息的采集加工(教学方案) Through the opening of information technology courses in the school, the mystery of students about information technology has been unveiled.
高中信息技术：5.1 图像信息的采集加工 (教学方案) 5.1 图像信息的采集加工5.1.1 多媒体技术的发展与应用一、教学目标：让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。二、教学内容：1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征2．简单回顾多媒体技术的发展历史3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域三、教学重点、难点：多媒体技术的发展及应用四、课时数：1课时教学过程一、什么是多媒体计算机技术 ①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 ②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。二、多媒体技术的历史回顾
单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）发展为多种媒体的综合运用。三、多媒体技术的应用1、数字化信息技术2、高速计算机处理技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术5、高速网络传输技术几种常见的应用系统 例 特点 多媒体信息咨询系统 商场、医院导医、交通班次查询 多媒体信息管理系统 多媒体的图书管理、学生管理和企业管理系统 使日常的管理活动中单调枯燥的数据变得生动活泼起来。 多媒体辅助教育系统 多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统 支持个性化学习 多媒体电子出版物 光盘读物、网络读物
图像信息的采集与加工教案
《图像信息的采集与加工》教案 一、教学目标 【知识目标】 1、了解数字化图像的类型与格式 2、了解图像的采集方式 【过程与方法】 1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的魅力 2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点。) 3、学生能够合理地选择图像采集工具进行图形、图像的采集。 【情感目标】 1、体验利用图形、图像表现主题的意义 2、分析图像，增强审美能力 二、教学内容 1、分析图像类型、图像格式的特点 2、介绍数字化图像的采集工具 三、教学重难点 . 【重点】 1、位图与矢量图的区别。 2、图像采集的方式 【难点】位图与矢量图的区别 四、教学过程 【导入】 通过课件展示不同类型的图片，引导学生观察。 师：通过观察，同学们有发现这两种图片存在什么不同吗 生：一张是实景图，一张是画的图。 师：同学们再来观察最后两幅图有什么不同（引导观察） < 生：说出存在的不同的。
（意图：可以引起学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。） 师：通过观察我们发现，一张是与实景相仿的图片，一张是线条比较明显的图片，这就是我们接下来要学习的两种图像类型，位图和矢量图。 板书设计：图像的类型：位图、矢量图 【新课讲解】 （一）、图像的类型： 1、位图：也称为点阵图，是由许多点排列组合而成，这些点称为像素。（展示图片） 1、、 2、矢量图：也称为向量图像，以数学的向量方式来记录图像内容。（展示图 片） （二）介绍常见的图像格式 板书设计：常见的图像格式及特点 Bmp：它是bitmap（位图）的缩写。是一种标准图像格式，包含的图像信息丰富，几乎不进行压缩，因此文件很大。 Jpeg：只支持有损压缩，其扩展名是“.jpg”或“.jpeg” Gif：压缩比高，存储容量较小，可以存储单幅静态图像，也支持2D动画。Psd：图像处理软件photoshop的专用格式，photoshop支持的所有图像格式中，psd格式存取速度快，功能强大。 ： Png：是一种新兴的网络图像格式，采用的是无损压缩，结合了Jpeg和Gif的优点，但不支持动画效果。
5.3.2图像信息的采集与加工 教学设计
5.3.2图像信息的采集与加工 一、教学目标： 掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。二、教学内容： 1.介绍数字化图像的采集工具 2. 学习用photoshop软件工具处理图像。 3. 图像加工的过程 三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程 四、教学课时：二课时 教学过程 第一课时 获取数字化图像的途径：①将传统照片数字化（扫描） ②从数相机中采集 ③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 ④从影像资料中捕获 一、数字化图像的采集工具 ⑴数码摄像机（数码视频摄像机，DV） ⑵数码照相机 优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。
数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。 ⑵数码录音笔 ⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD） ⑸扫描仪 二、图像的加工 用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。 第二课时 1．简介photoshop7.0 photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它 将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。 Photoshop的工作界面：
《图形图像的采集与加工》教学设计
《图形图像的采集与加工》教学设计 杨侃 一、说教材 1、教材地位和作用 本次说课的题目是《图形图象的获取与加工》，我们采用的教材是教科社出版《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。《图形图象的获取与加工》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图象信息的采集与加工》的深化和拓展。它能使学员在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。同时，本节内容操作性强，容易上手,学好 本节内容，能够使学员对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。 2、教学目标 知识与技能： a、了解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点，体会图象加工的意义 b、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程，培养学员的动手能力、自学能力和合作学习能力 过程与方法： a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学员在兴趣的带动下，跟随教师积极学习 b、通过小组互助学习，让学员充分的吸收和掌握知识 情感态度与价值观： a、通过对图象进行加工处理，使学员体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识 b、通过仔细认真的作品加工，使学员养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学员的协作精神 3、重点和难点 重点：学习和掌握图象加工的典型工具和方法。动手能力的培养和提高，首先要掌握基本的操作技能，因此，本节内容的典型加工方法要求学员重点掌握。 难点：对通道概念的理解和使用通道技术来更好地加工图片。通道是photoshop中最重要的几个概念之一，它的使用有一定的技巧，学员初次接触肯定会遇到一些困难，应作为难点。 4、教材处理 《图形图象的获取与加工》设计安排为两个课时，由于图象获取的途径和图象加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现，为了避免过度重复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在图象的加工方法上面。同时，将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学员更好的理解和吸收。第一节课学习相关理论和重要处理方法，第二节课
图像信息的采集与加工教案
图像信息的采集与加工教案 章节名称图像信息的采集与加工 学科信息技术授课班级高中二年级授课时数一课时授课老师所属学校 教学内容分析 本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识，掌握常见图像的类型。重难点是运用Photoshop软件的图像加工工具，进行抠图，图片裁剪，图片的复合等，最后会简单的使用设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。 教学目标 知识和技能： 1.掌握常见图像的类型 2.初步认识Photoshop软件的界面 3.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像，进行图像的设计 过程和方法： 1、以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的初步采集与加工。 2、运用自主、探究的创新学习方法； 情感态度和价值观： 1、培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力。 2、提高学生的审美能力以及创新能力。 知识点学习目标描述 知识点编号学习 目标 具体描述语句 1—1 掌握掌握常见图像的类型 1—2 理解理解位图和矢量图的概念以及各自的优缺点 2—1 掌握Photoshop软件界面的初步认识以及几项常用工具的应用 1—1 运用通过老师的实例讲解，能够根据既定的素材制作属于自己的特色卡片
教学重点和难点 项目内容解决措施 教学重点学生会用Photoshop进行 简单的图像处理。 以学生为主体，教师进行实例操作演示，运用任 务驱动法让学生学会进行简单的图像处理 教学难点熟悉Photoshop软件，可 以自己动手操作图片合 成。 学生通过老师实例操作，以及精彩图片的欣 赏，掌握构图的相关知识，运用任务驱动法让学 生掌握这一技能 教学环境设计 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：Photoshop软件、ppt课件。 板书设计 图像信息的采集与加工 1、常见图像的类型 2、位图和矢量图的区别 位图（点阵图） 矢量图 3、Photoshop软件界面的初识 关于教学策略选择的阐述 根据建构主义教学理论，采用以学生为中心，教师为主导的教学模式，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供相关的学习资源，指导学生自主学习，利用任务驱动法引导学生进行分工协作，自主探究问题根源，归纳总结，形成知识体系。同时采用探究启发式教学方法，组织并指导学生分析鉴赏，形成文字，锻炼学生的思维能力。 任务驱动法：在引入新知识点时，让学生带着问题进行学习，培养学生良好的学习习惯； 范例展示法：在学生自主创作时，教师展示课前收集的一些有关直线创作的优秀作品，及时把能力较强的学生创作的作品收集起来，用电子屏幕展示出来，供其他学生学习、借鉴、启发。并鼓励这些同学去帮助他人，形成互帮互助的良好学习模式。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据
《图像信息的采集加工》课堂练习
《日新月异的信息技术》课堂练习 作业“限时”不等于课业“减负”（摘自光明日报） 《图像信息的采集加工》课堂练习 2009-09-07 16:11:06| 分类：教案设计| 标签：|举报|字号大中小订阅 单选题 1、[1012]常用的图形图像加工软件大多能够将文件保存为：( ) A、DOC格式 B、TXT格式 C、JPG格式 D、A VI格式 2、[1016]位图与矢量图相比，正确的结论是：( ) A、在缩放时矢量图、位图都不会失真 B、在缩放时矢量图、位图都会失真 C、位图占用存储空间较小 D、矢量图占用存储空间较小 3、[1021]小明在一本彩色杂志上看到一个很可爱的企鹅图片，他想用来做多媒体素材，但是他并不想要企鹅之外任何的背景元素，小明的操作步骤如下，正确的是( ) ①利用多边形套索工具把企鹅从背景中勾出来，并通过CTRL＋C复制到剪贴板中 ②使用扫描仪将杂志上的企鹅扫描到电脑中 ③将新图像保存为GIF格式文件 ④新建一个透明背景的图像，并通过CTRL+V粘贴过来 ⑤启动Photoshop，打开企鹅图片 A、⑤②①④③ B、②⑤①④③ C、②⑤③①④ D、⑤②③①④ 4、[1029]Photoshop中，( )用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的内容。 A、裁切 B、扭曲 C、对比度 D、滤镜 5、[1033]暑假去北京旅游时，小飞在景点照了一张很满意的半身正面像，她想利用学过的图像处理技术DIY一套红底一寸的证件照，她可能使用的软件是( ) A、写字板 B、Excel C、photoshop D、Outlook 6、[0373]关于GIF格式文件的说法中，正确的是：( ) A、GIF格式文件可以是静态图像 B、GIF格式文件一定是动态图像 C、GIF格式文件一定是静态图像 D、GIF格式文件不是图像文件 7、[0385]在下列工具软件中，专门用于矢量图设计的工具是：( ) A、Photoshop B、CorelDraw C、画图 D、金山画王 8、[0386]以下哪种设备可将纸质照片的信息存入到计算机中？( ) A、扫描仪 B、网卡 C、打印机 D、复印机 9、[0408]当利用扫描仪输入图像数据时，扫描仪可以把所扫描的照片转化为( ) A、位图图像 B、矢量图 C、矢量图形 D、三维图
5.3图像信息的采集加工【学案】
5.3图像信息的采集与加工 学习目标： 1、了解图像的类型与格式 2、了解图像的采集方式 3、根据需求进行图像设计 4、选择恰当的工具加工图像，表达信息 重难点： 图像的类型，常见的图像加工工具 一、图像的类型与格式 图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介 （2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。 1、图像的类型分为两种（位图）和矢量图像 （1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。 优点：色彩丰富，逼真地表现景象。 缺点：缩放和旋转容易失真，文件容量较。 常用软件有、画图 （2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容 优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较 缺点：不易制作色彩变化太多的图像。 常用软件有、coreldraw 2、图像格式： 计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。 常见图像的格式（bmp 、jpeg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff 、pdf 、raw ） 二、图像信息的采集与加工 1、数字化图像的采集途径： ①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号通过模拟/数字转换器转化为数字信 号传输到计算机中。 ②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。 ③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。 ④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 2、常见图像加工工具的比较(P96)
图像设计与制作注意事项： （1）图像设计与制作的根本目的是传达信息 （2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规 （3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。 图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。 图像合成：把多幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确的图像。 PhotoShop常用操作与相关概念 1.图层：像透明玻璃，玻璃上可以作画，PhotoShop中可以加入多个图层。 2.常用操作与工具： 图像选取：矩形选框工具、魔棒选框工具、磁性套索工具 调整图层大小：（菜单操作）编辑→变换→缩放 输入文字：文字工具，在PhotoShop中新建一个文字图层。 文字设置：文字工具栏 彩色图像变成黑白：去色。(菜单操作)图像→调整→去色 颜色浓淡程度调节：（菜单操作）图像→调整→色相或饱和度 能力与提高 1.下列哪项表示图像的压缩标准 A. JPEG B. MPEG C. VCD D. DVD 2、高二年级的会考报名中，需要提供每位学生的数字照片一张，学校应选择哪种信息采集工具最方便、快捷（）。 A、数码摄像机 B、普通相机 C、数码相机 D、扫描仪 3、以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（） A、*.BMP B、*.PSD C、*.JPG D、*.SWF 4、采用了无损压缩，但不支持动画效果的一种新兴网络图像格式是（）。 A、JPEG B、GIF C、MPEG D、PNG 5、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（） （A）扫描仪（B）打印机（C）数码摄像机（D）数码照相机 ６、以下哪种不是图像文件格式。（） A、BMP B、JPG C、GIF D、mpg ７、在①文本②图形、图像③声音④动画⑤视频中，属于媒体的是（） A、①②④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②③④⑤ ８、下列不属于图像编辑软件的是：（） A、Photoshop B、CorelDRAW C、画图 D、Excel 9、小强用数码相机拍了一张不是很清晰的相片，但是他很想将这张相片放到他的网站上去，你建议他用哪个软件进行处理（） A、画图 B、 PHOTOSHOP C、FLASH D、POWERPOINT 10、关于图像设计与制作下列说法不正确的是（）。 A、其根本目的是传达信息 B、图像各部分的颜色要均匀分布不可留有空白。 C、图像设计时要考虑到图像针对的人群及他们的接受能力习俗与禁忌 D、图像设计要突出图像所要表达的重点 11、若要制作在进行放大、缩小和旋转等操作时不会失真的图像应选择下面哪种工具（） A、Flash B、Photoshop C、画图 D、ACDSee