植物生理学学习指南

植物生理学学习指南
植物生理学学习指南

植物生理学学习指南

第一章植物水分生理

没有水就没有生命,水分在植物生命活动中起着极大的作用。一般植物的含水量约占鲜重的四分之三。水分在植物细胞内以自由水和束缚水两种状态存在,两者比值大小与植物代谢强弱以及抗逆性大小有一定的关系。

水分在植物体内的跨膜运输,可分为扩散和渗透,水通道蛋白在水分跨膜运输中起重要作用。液泡化的细胞以渗透性吸水为主。植物细胞是一个渗透系统,细胞吸水是由水势决定的。ψw=ψs+ψp+ψm,但在不同的情况下,某些组分可忽略不计。细胞与细胞(或溶液)之间的水分移动取决于两者的水势差,水分总是从水势高处流向水势低处。

根是植物主要的吸水器官。根压和蒸腾拉力是根系吸水的动力。蒸腾拉力主要取决于叶片的蒸腾速率,根压主要与根系的生理活动有关。一切影响蒸腾速率和根系代谢的内外因素均影响根系的吸水。

植物不仅吸水,而且不断失水。气孔蒸腾是陆生植物的主要失水方式。一切引起保卫细胞水势下降的条件都促进气孔张开。气孔蒸腾速率受内外因素影响,外因中以光照为最主要,内因中以气孔调节为主。

水分在植物体内运输是吸收与蒸腾之间的必不可少的环节,运输途径可分为径向短距离和纵向长距离运输,前者经质外体和共质体途径,后者通过输导组织木质部导管(管胞)途径。前者水分移动阻力大,移动慢;后者的水分运输阻力小,移动快。目前用蒸腾-内聚力-张力学说来解释高大树木体内的水分沿木质部导管上升机制。

生产实践上要创造条件,使植物的水分吸收与散失达到动态平衡。灌溉是防止干旱最可靠的方法。作物需水量因种类、生育期而定。灌溉生理指标可客观、灵敏地反映植株水分状况,有助于人们决定灌溉时期。如何提高水分利用率是植物生理学在农业生产上应用的重大课题。

第二章植物的矿质营养

利用溶液培养和砂基培养法,已知植物的必需元素有19种,C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Si、Fe、Mo、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni和Na。除C、H、O外其他16种元素根据需要数量的多少,分为大量元素和微量元素。

必需元素在植物体内归结有4种功能:(1)作为结构碳化物组成成分,构建植物体;(2)参与能量贮存和生物膜等构建;(3)作为酶辅基或调节剂,参与氧化还原反应;(4)调节电化学势和渗透平衡。但每一种必需元素又有其特殊的生理功能和缺乏症。

植物吸收矿质元素后必须通过生物膜屏障进入细胞内。细胞吸收矿质有被动和主动两种方式。被动吸收也需离子通道,吸收的多少取决于细胞内外的电化学势。主动吸收依靠呼吸能量,逆电化学势吸收,是离子吸收的主要方式。离子通道、载体蛋白等学说解释离子的跨膜运转,离子也通过多种转运体在液胞中积累,细胞还以胞饮等方式吸收大分子。

尽管矿质离子在水中被植物吸收,但吸水和吸肥是相对独立,而又有联系的过程。根毛形成区是离子吸收的主要区域,由于通道和载体蛋白的差异,植物吸收离子具有选择性,导致溶液pH变化。根据pH变化的不同,盐类可分为生理酸性盐,生理碱性盐和生理中性盐。影响根系对矿质离子吸收的因素有溶液温度、O2、pH、离子间互作、离子浓度和有害物质。除根系外,植物叶片也可吸收矿质元素。矿质元素在根内的径向运输是通过质外体和共质体途径的,从根毛到内皮层,再入导管。

植物只能利用NO3--N和NH4+-N,NH4+被植物吸收后可被迅速同化为氨基酸或酰胺。NO3-则必须经过还原才能被利用。催化NO3-还原为NO2-的酶为硝酸还原酶,催化NO2-还原为NH4+的是亚硝酸还原酶,两者都是诱导酶。NO3-还原与光合作用有密切关系。共生固氮菌能固定空气中的N2,形成NH4+,固氮需寄主提供光合产物。固氮与光合作用、遗传因子和生育期等有关,土壤中游离氮肥抑制根瘤菌固氮。

根吸收的矿质元素进入导管,沿木质部蒸腾流上运到全株,叶吸收的矿质元素沿韧皮部双向运转。根据矿质元素是否易被再利用,把它们分为可再利用元素和不可再利用元素。前者缺乏时发病从老叶开始,后者从幼嫩部位开始。

生产上施肥应根据不同生育期,不同作物及收获对象施肥,首先满足营养临界期和最大营养效率期对营养的需要。施肥诊断有长势长相和生理指标等。

第三章植物的光合作用

绿色植物的光合作用是地球上规模最大的化学反应,它在有机物合成、太阳辐射能的蓄积和环境保护等方面起巨大作用。

叶绿体是光合作用的细胞器,其被膜(特别是内膜)可调节不同物质的进出。类囊体膜是吸收光能并将其转化为活跃化学能的场所,而光合作用碳素同化则在叶绿体间质中进行。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素(a和b)和类胡萝卜素(胡萝卜素和叶黄素),这些色素的绝大部分在光合膜上构成色素蛋白复合体。在光合色素中,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光

用于光合作用,类胡萝卜素吸收蓝紫光,并将吸收的光能传递给叶绿素用于光合作用。此外,类胡萝卜素还在光保护中发挥作用。

叶绿体的发育和叶绿素的合成需要光。叶绿素合成的前体是δ-氨基酮戊二酸,而类胡萝卜素是以牻牛儿基牻牛儿基焦磷酸为前体合成的。光照、温度、水分、矿质元素等会影响叶绿素和类胡萝卜素的生物合成与分解,因此,它们的含量和比例随植物种类和外界环境条件而有所变化。

高等植物光合作用的全过程可简单划分为光反应和碳同化。光反应包括光能吸收、传递和光化学反应,电子传递和光合磷酸化。通过它把光能转化为电能,再把电能转变为ATP和NADPH这两种活跃的化学能。光能吸收、传递和光化学反应是在光系统(PS)及其与之结合的集光色素蛋白复合体(LHC)中进行的。已知存在PSⅠ、PSⅡ两个光系统,它们按氧化还原电位的高低,以“Z”型的方式与光合电子其它传递体相串联,构成光合链,协同发生作用。当光系统中的作用中心受光激发发生光化学反应后,推动光合电子流从供体到受体的传递。根据电子传递的方式可分为非环式、环式和假环式电子传递。在电子传递中,通过PQ穿梭,质子由叶绿体间质向类囊体腔转移,形成跨膜质子梯度,推动ATP合酶旋转把ADP 和无机磷合成ATP,这就是光合磷酸化。与电子传递相对应,光合磷酸化也有非环式、环式和假环式3种类型。非环式电子传递和光合磷酸化是光合作用中电子传递和磷酸化的主要方式,它释放O2并产生同化力NADPH和A TP。

碳同化是把活跃的化学能转变为稳定化学能的过程,有C3途径、C4途径和CAM途径。根据碳同化途径的不同,把植物分为C3植物,C4植物和CAM植物。C3途径是所有植物所共有的,它包括羧化、还原和RuBP再生阶段。C3途径固定CO2的酶是Rubisco,整个循环还受许多因子的灵敏调节。该途径形成的光合产物既可在叶绿体内合成淀粉,也可输出叶绿体在胞质中合成蔗糖。但输出必须通过叶绿体内被膜上的Pi运转器,以叶绿体中的TP和胞质的Pi进行交换。C4途径利用PEPCase首先在叶肉细胞内固定CO2为C4二羧酸,通过转移到叶维管束鞘细胞脱羧,再掺入C3途径。因此,C4途径能起浓缩胞间CO2的作用。CAM途径固定CO2的过程同C4途径,其特点是夜间进行C4途径,白天进行C3途径。

光呼吸是植物绿色组织在光下特有的代谢过程,其底物是Rubisco加氧反应生成的乙醇酸。整个途径依次在叶绿体、过氧化物体和线粒体中进行。C3植物有明显的光呼吸,C4植物的光呼吸不明显。

影响光合作用的内部因素有光能吸收、传递和转化能力,酶的活性和CO2同化途径,源和库供求关系的差异等。外界条件有光照、CO2、温度、水分、矿质元素和O2。这些因素是能相互影响的,在一定范围内,各种条件越适宜,光合速率就越高。

目前植物的光能利用率还很低。要提高光能利用率,就应减少漏光等造成的光能损失和提高光能转换能力。在良好的栽培管理条件下,选用经济系数高、光合面积大、光合时间长、光合速率高、光合产物消耗低的品种,植物转基因将是提高植物光能利用率的重要途径。第四章植物的呼吸作用

呼吸作用是一切生活细胞的共同特征,它提供了生命活动所需的大部分能量,同时它的中间产物又是合成多种重要有机物的原料,还为有关反应提供大量还原剂。因此,呼吸作用可以看作是各种物质代谢的枢纽和中心,呼吸作用的停止就意味着生物体的死亡。

呼吸作用分为无氧呼吸和有氧呼吸两种类型。有氧呼吸与无氧呼吸是从一些相同的反应开始,在产生丙酮酸后才分道扬镳,二者看起来是两种呼吸类型,实质上无氧呼吸是在进化过程中保留下来的,变成有氧呼吸的第一阶段。无氧呼吸的终产物可以是乳酸或乙醇与CO2。高等植物以有氧呼吸为主,但亦可进行短时间的无氧呼吸,以适应低氧环境。

有氧呼吸的糖代谢途径是多样的,既可走EMP—TCA途径,也可走PPP。呼吸链除了标准图式外,还包括抗氰呼吸链等多条电子传递途径。末端氧化酶除细胞色素氧化酶外,还有其他的氧化酶,使得高等植物能适应复杂的环境条件。呼吸作用逐步放出的能量,一部分以热的形式散失于环境中,其余通过电子传递与氧化磷酸化的偶联,主要贮存于ATP中。无论是糖酵解,戊糖磷酸途径还是柠檬酸循环,细胞都能自动调节和控制,使代谢与生长发育和环境条件相适应。

呼吸速率受内外因素影响。一般快速生长的植物种类、器官、组织或细胞,其呼吸较生长缓慢的强,外界因素中温度、O2、CO2或机械损伤都会明显影响呼吸速率。利用呼吸作用原理,在栽培管理中应采取措施保证呼吸过程正常进行。但对粮油种子和果蔬贮藏,要通过种子风干,降温或气调等来降低呼吸速率,以延长贮存。植物的转基因技术为果实等保鲜、耐贮开辟了新的途径。

第五章植物体内有机物的运输与分配

对高度分工的高等植物来说,同化物的运输是植物体成为统一整体的不可缺少的环节。同化物的运输有胞内与胞间的短距离运输和器官间的长距离运输,细胞间的运输可分质外体运输和共质体运输,胞间连丝在共质体运输中起重要通道作用。器官间长距离运输是通过韧

皮部进行的,它把成熟叶片的光合产物运输到生长和贮藏部位。同化物是通过韧皮部特别是筛管运输的。筛管的特殊结构可使同化物在其中较快运输,一般约为100cm·h-1。在大部分植物中同化物以蔗糖的形式在韧皮部运输,也有一些植物以其他寡糖或糖醇运输。此外,韧皮部汁液也含有氨基酸、植物激素和无机离子等。

筛管运输同化物的学说有压力流动学说等,压力流动学说主张筛管液流是靠源端和库端的膨压差建立起来的压力梯度来推动的。韧皮部装入是指光合产物从叶肉细胞运到筛分子-伴胞复合体(SE/CC)的整个过程,韧皮部装入途径有质外体途径和共质体途径。两条途径有时分别,有时交替进行,相辅相成。蔗糖在质外体进入SE/CC是通过蔗糖-质子同向运输进行的。韧皮部装入具逆浓度梯度进行、需要能量和具有选择性等特点。韧皮部卸出是指在韧皮部的同化产物输出到库的接受细胞的过程,卸出途径也是有共质体途径和质外体途径。这两条途径在不同部分进行,但并不相互排斥,而是相互补充协调。同化物进入库组织是依赖能量代谢的。蔗糖-质子同向运输和蔗糖-质子反向运输都参与卸出过程。

影响韧皮部运输的因素有温度、光照、水分、矿质元素、植物激素、运转器及相关酶活性等。韧皮部同化产物在植物体内的分配,是受着供应能力、竞争能力和运输能力三者综合影响,其中竞争能力起着决定性的作用。

第六章植物激素

植物生长物质是一些可调节植物生长发育的微量有机物。包括两类:一类是植物体内合成的称植物激素,包括IAAs、GAs、CTKs、ABA、ETH和BRs;?另一类是人工合成的植物生长调节剂,包括生长促进剂、生长抑制剂和生长延缓剂,现已广泛应用于农业生产中。

生长素是最早发现的植物激素。天然的生长素有IAA、IBA等;人工合成的有NAA、2,4-D等。其主要功能包括促进细胞伸长和分裂,促进插枝生根、抑制器官脱落、控制性别和向性、维持顶端优势、诱导单性结实等。IAA一般合成于细胞分裂和生长迅速的部位,有依赖和非依赖色氨酸的合成途径,在体内有极性运输的特点。生长素的受体除了早期发现的ABP1外,最近还发现了具有F-box保守域的生长素受体。生长素诱导基因包括早期和晚期表达基因,生长素响应因子调节早期基因的表达。

赤霉素是个大家庭,最常用的是GA3。赤霉素的主要功能是加速细胞的伸长生长,促进细胞分裂,打破休眠,诱导淀粉酶活性,促进营养生长,防止器官脱落等。植物体内赤霉素合成的前体是牻牛儿基牻牛儿基焦磷酸(GGPP),经过不断转化形成GA12-7-醛,再进一步合成其他的GAs。GA受体最先发现于野燕麦和水稻,已发现的受体有GBP和GID1。植

物对GA的感知也是通过目标蛋白的降解实现的。此外GA还可诱导禾谷类糊粉层细胞α-淀粉酶生物合成的转录。该过程被专一转录因子GA-MYB转录所介导,其中涉及G蛋白和cGMP的信号级联放大作用。GA促进细胞伸长主要是通过诱导膨胀素和提高木葡聚糖内转糖基酶(XET)的活性来实现的。

CTKs是一类促进细胞分裂的植物激素,它有促进细胞的分裂及横向增粗,诱导芽的分化,解除顶端优势,延缓叶片衰老和防止果实脱落等作用。它主要合成于细胞分裂旺盛的根尖及生长中的种子和果实。其合成开始于异戊烯焦磷酸与AMP 的缩合。天然存在的细胞分裂素有玉米素、玉米素核苷和异戊烯基腺苷等;人工合成的有N6-苄基腺嘌呤和激动素等。拟南芥中的细胞分裂素受体是CRE1,AHK2和AHK3。这个跨膜蛋白与细菌二组分传感组氨酸激酶有关。细胞分裂素能诱导特殊的mRNA,有些是初级响应基因,与细菌二组分响应调节物相似。

ABA是抑制植物生长发育的物质,可抑制细胞分裂和伸长,还能促进脱落和衰老,促进休眠,调节气孔开闭,提高植物的抗逆性。主要合成于叶片,尤其是老叶。根尖在缓慢脱水时能合成大量的ABA,成熟的花、果实与种子也能合成ABA。高等植物中的ABA主要由间接途径合成,即由类胡萝卜素氧化分解产生。早期研究发现脱落酸受体在保卫细胞的外边和内边,后又有研究鉴定ABAR,FCA等ABA受体。其中FCA作为ABA的受体对植物开花起调控作用。ABA最明显的作用是促进气孔关闭,主要由于去极化所致,去极化是由于胞质Ca2+增加和胞质溶胶碱化所致。Ca2+的增加使阴离子通道开放,导致膜去极化。IP3、cADPR和活性氧种类在ABA处理保卫细胞中起第二信使的功能。其抑制作用机理在于它能影响蛋白质合成的有关酶的活性,?影响蛋白质合成中的转录水平,还通过对蛋白质的变构调节起抑制作用。

乙烯是一种气体激素,主要作用是促进衰老和催熟,也可促进细胞扩大,引起偏上生长,促进插枝生根,控制性别分化。它是一种催熟激素和应激激素。乙烯的受体是多基因家族编码的,目前已从拟南芥中分离出5个乙烯受体蛋白基因,ETR1、ETR2、ERS1、ERS2和EIN4。乙烯信号转导的下游信号转录组分包含CTR1(蛋白激酶RAF家族的成员)和EIN2(类似通道跨膜蛋白)。这个途径激活转录因子串联,包括EIN3和ERF1家族,他们启动基因表达。

油菜素内酯是生理活性很强的甾醇类化合物,公认是第六类植物激素。它的主要功能是促进细胞伸长和分裂,促进光合作用和抗逆性。其信号转际过程涉及受体BRI1、BAK1及下游的BIN2、BES1和BIM2等。

第七章植物的生长生理

生长、分化、发育三者既有区别又有密切的关系。植物整体的生长和分化是以细胞生长和分化为基础。细胞发育可分为细胞分裂、伸长和分化三个时期,各时期具有其形态和生理生化的特点。细胞骨架由微丝系统、微管系统和中间纤维系统组成,是细胞分裂、生长及分化赖以进行的基础,在植物生理活动中起着重要的作用。细胞全能性是细胞分化的理论基础,而极性是植物细胞分化的前提,组织培养为研究植物生长发育开辟了一条新的途径。

植物的生长通常被认为是从种子萌发开始的,种子萌发需要有足够的水分,充足O2和适宜的温度,有些种子萌发还受光的影响。种子萌发时吸水可分3个阶段,即吸胀吸水、吸水停滞期、胚根长出后重新吸水。种子萌发时呼吸速率的变化与吸水量变化较为相似。种子萌发时贮藏的有机物发生转变,淀粉、脂肪、蛋白质先降解为简单有机物,再运往生长部位利用。同时核酸、激素也发生变化。植物各器官和整个植株的生长都表现为一S形曲线,光、温度、水分等都能影响植物的生长,由于外界环境条件的周期性变化,植物的生长也有明显的昼夜周期和季节周期。植物是作为一个整体而协调生长的,因此各部分之间的生长存在相关性,如地下部分和地上部分,主茎与分枝,营养生长和生殖生长的相关。

光敏色素是一种易溶于水的色素蛋白复合体,通过对不同光强的反应,在种子萌发、成花诱导等方面,对植物的生长发育中起重要的调节,它有红光吸收型(Pr)和远红光吸收型(Pfr)两种,前者吸收红光后转变为后者,而后者吸收远红光后转变为前者。已知Pfr具有生理活性,它通过磷酸化活化调酶活性和基因表达。

植物的运动可分为向性运动(向光性、向重力性、向化性)和感性运动。向性运动是由光、重力等外界刺激而产生的,它的运动方向取决于外界的刺激方向。感性运动是由外界刺激或内部时间机制而引起的,运动方向与刺激无关。植物的有些运动是由内生节律,即生理钟控制的。

光作为环境信号作用于植物,调节植物生长、分化、发育过程称为光形态建成,感受光的光受体有光敏色素、隐花色素、紫外光-B受体和向光素。

第八章植物的生殖生理

植物的开花是由遗传基因和环境控制的一系列生理代谢及形态发生过程。植物生长经过幼年期后,才具有感受诱导花芽分化的外界条件的能力。低温和光周期是植物成花诱导的两个主要环境因子。

一些冬性植物和二年生植物,要求春化作用,植物感受低温的部位是茎尖。春化效果可通过细胞分裂传递,也可能由春化素传递。春化作用在未完成之前,可被高温解除。

光周期对植物成花有极其重要的作用。不同地区的植物长期适应昼夜长度的季节周期性变化,形成了长日植物、短日植物、日中性植物三种基本光周期反应类型。临界日长是指24小时昼夜周期中,诱导短日植物开花的最长日长或诱导长日植物开花的最短日长。但通过绝对地延长/缩短光期或暗期和光期暗中断试验,都证明是临界夜长对植物开花诱导起决定作用。植物感受光周期的部位是叶片,而开花的部位是茎尖,经嫁接试验证明叶片形成的开花刺激物——成花素,能够传递到茎尖。目前认为成花素是一种蛋白质。光敏色素参与了成花反应,特别是参与了光周期中的时间测量。

春化作用、光周期理论在异地引种、控制花期和种子低温春化等实践中有重要的指导意义。

花芽分化时,茎尖生长锥在形态和生理生化上均发生了变化。利用突变体对花芽分化、发育以及性别表现进行的研究结果表明,花器官的位置和性别表现依赖于同源异型基因的差异表达,同时也受多种环境因子的影响。“ABC模型”是解释花器官发育遗传机制的基本模型。

植物传粉受精过程中,花粉与柱头首先识别。这种相互识别主要靠花粉外壁蛋白与柱头乳突的蛋白质表膜的相互作用,亲和者花粉粒萌发,花粉管伸长、受精,不亲和者不发芽,自然界中自交不亲和是促进植物远系繁殖的机制之一。植物受精后,雌蕊发生剧烈的生理生化变化,如呼吸速率提高,生长素含量剧增,营养物质集中向子房运输,最后导致子房膨大,长成果实。

种子的发育包括胚和胚乳(子叶)的发育,其主要生理生化变化是贮藏物质成分、呼吸、水分和激素含量的变化。根据其贮藏物的成分可把种子分为主要积累淀粉的淀粉类种子,主要积累蛋白质的蛋白质类种子和主要积累脂肪的油料类种子,种子的化学成分还会受外界环境的影响。果实生长曲线有S型和双S型等类型,果实色香味等品质随其成熟时呼吸代谢、物质转化等的变化而变化,也受外界环境的影响。

种子休眠的原因是多种多样的,有种皮限制,种子未完成后熟、抑制物质存在等,在生产上经常需要破除休眠。种子寿命因植物种类不同而异,可分为短命种子、中命种子和长命种子。不同贮藏条件对种子寿命有较大的影响。一般在低温、干燥状态下寿命较长。种子活力的高低,可直接影响农作物的产量、种子贮藏过程中,活力逐渐下降,当种子活力下降后,可用不同处理方法提高种子活力。

第九章植物的衰老和器官脱落

衰老是植物发育的组成部分,是植物在自然死亡前的一系列恶化过程,可以在细胞、组织、器官以及整体水平上发生。引起衰老的原因有营养亏缺,即开花结实时,营养器官的养分运到生殖器官去,所以营养器官因缺乏养分而衰老;植物生理生化变化,如细胞分裂素下降及乙烯和脱落酸上升,活性氧自由基的增加等。分子生物学研究表明,衰老与衰老相关基因(SAGs)的表达密切相关,这类基因的表达产物能破坏核酸、蛋白质和生物膜的结构,从而促进衰老。衰老主要受遗传基因的控制,但是环境条件也有一定调节作用。

脱落是植物适应环境,保存自己和保证后代繁殖的一种生物学现象。脱落是器官衰老的结果,脱落的机理与衰老有密切联系,器官脱落可受多种环境因子的诱导。脱落包括离区细胞分离和分离面保护组织的形成两个过程,并发生了一系列生理生化变化,脱落过程受植物激素调控。通过植物基因工程和改善植物生长条件,能有效延缓植物衰老和防止器官脱落。

第十章植物的逆境生理

不利于植物生长和发育的各种环境因子统称为逆境。逆境的种类虽然多种多样,但会引

起多种共同的适应逆境的反应,如稳定生物膜系统、诱导抗性反应、合成渗透调节物质、表

达逆境蛋白、ABA含量等增加。ABA作为一种胁迫激素或信号物质调节植物对逆境的适应性,在植物交叉适应中发挥作用。

植物遭受的水分逆境包括干旱和涝害。干旱时植物各部位水分重新分配,原生质脱水直

接破坏了细胞膜结构,影响了细胞伸长、光合作用等生理过程;抑制合成代谢,促进分解代谢,造成代谢紊乱。涝害造成植物缺氧,低氧刺激植物乙烯的形成,乙烯促进纤维素酶的活性,形成通气组织从地上部获得氧气。

植物的温度逆境包括低温和高温胁迫。低温对植物的危害又分为冷害和冻害。冷害会使

膜相改变,导致代谢紊乱。植物可通过提高膜中不饱和脂肪酸含量,降低膜脂的相变温度,

维持膜的流动性来适应零上低温。高温使生物膜功能键断裂,膜蛋白变性,膜脂液化,正常

生理过程不能进行。植物在高温胁迫下可产生热激蛋白,来适应热胁迫。

盐分过多可使植物生物膜破坏,矿质营养吸收困难,生理紊乱。植物对盐胁迫的适应方

式有拒盐、泌盐、稀盐或耐盐。

环境污染包括大气污染、水体污染和土壤污染。大气的主要污染物有SO2、氟化物、光

化学烟雾;水体和土壤的主要污染物有重金属和有机污染物。植物不但可以作为指示物监测

环境污染情况,而且还可以通过植物提取、植物降解、植物挥发、植物固定和根际降解等方

式来修复被污染的环境。

植物的生物逆境主要有病害、虫害和植物化感作用。植物病害是病原物与寄主之间相互作用的结果,大多数植物和病原物的互作符合“基因对基因”模型,即只有当植物有显性抗性基因R,并且病原物表达互补的显性无毒基因Avr时,植物才会表现出抗病。植物防御病原物的生理机制,包括形成防卫屏障结构,发生超敏反应,活性氧迸发,产生植保素、病程相关蛋白等抑制物质。

植物的抗虫性可分为生态抗性和遗传抗性两大类。形态解剖特征构成了拒虫性,抗虫性主要与植物中某营养成分的缺乏和有毒成分的存在有关。

植物化感物质主要是次生代谢物质,这些物质排出植物体后,对同一生境的植物的生理过程有很大的影响,从而造成排斥或促进作用。

通过抗性育种、抗性锻炼、化学调控及改进农业栽培措施等途径可提高植物的抗逆性。

第十一章植物次生代谢

植物次生代谢物对植物的生长与发育没有明显的直接作用,具有种属、器官、组织和生长发育时期的特异性。植物次生代谢物可被用作药物、香料、调料、化妆品、农药和其它工业原料,在医药与经济上具有广泛、重要价值,应用历史悠久。

植物次生代谢物大致分为萜类、酚类及含氮化合物三大类。

依据萜类化合物分子中所含异戊二烯单元的数量,可将萜类化合物分为半萜、单萜、倍半萜、二萜、三萜、四萜和多萜化合物。IPP是萜类代谢途径的起始物,也是所有萜类化合物合成的前体。植物在细胞质中通过甲羟戊酸途径(MVA途径)合成IPP,为倍半萜和三萜的生物合成提供IPP/DMAPP;在质体中通过2-C-甲基-D-赤藓糖醇-4-磷酸途径(MEP途径)合成IPP,为单萜、双萜、四萜的生物合成提供IPP/DMAPP。植物合成的萜类化合物与植物防御有关,并在调节植物与环境之间的关系等方面具有重要生态功能。

依据基本母核的结构与数量,可将植物酚类化合物分为简单酚类化合物、木质素、类黄酮和单宁等类群。酚类化合物主要通过莽草酸途径和丙二酸途径合成。与化学结构多样性相对应,植物酚类化合物的作用也具有多样性,主要包括防御食草动物取食与病原菌侵染、机械支持作用、吸引昆虫传粉、招引动物传种、吸收紫外线和抑制相邻竞争性植株的生长等。

大多数含氮化合物由普通氨基酸转化而来的。生物碱由于其毒性的广谱性和拒食作用,具有防御肉食动物(特别是哺乳动物)的功能。生氰糖苷和芥子油苷这两种含氮化合物本身并没有毒性,但当植物受到挤压,导致区室化结构被破坏,这两种化合物与相应的降解酶混

在一起,就会分解释放出挥发性有毒物质。非蛋白氨基酸对含有非蛋白氨基酸的植物本身没有影响,但对其抗病和抗虫等具有重要意义。

应用植物次生代谢工程技术,可以定向调控、修饰植物次生代谢途径,诱导特定次生代谢物的合成与积累,改良植物性状,提高植物产品品质。

植物生理学教学计划

09园艺专业《植物与植物生理学》教学计划 教学目标与要求 本课程教学的总体目标和要求是:了解植物生理学概念的基本内涵及其所研究的主要内容;了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程及这些代谢过程之间的相互关系;掌握植物生长发育的基本规律,理解外界条件对植物生长发育进程的影响;了解植物逆境种类及其对植物的危害,理解植物抗逆性的生理基础,掌握提高植物抗逆性的原理、途径和方法;理解植物生理学是一门实验科学,通过实验教学,使学生掌握研究植物生命活动的基本方法和基本技能,培养学生观察问题和分析问题的能力,以及提高理论联系实际、掌握解决生产实践中的实际问题的途径和方法,为现代农业、林业、园艺及资源植物的开发和利用服务。由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面,学时少,内容多,在教学上力求深入浅出,突出重点,及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时,加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。 教学重点及难点 本课程教学重点是从不同层次上认识生命活动规律。微观上要认识植物体内进行的物质代谢、能量转换及信息传递过程;宏观上要认识植物生长、发育规律及植物与环境的关系。 教学难点在于植物体内所进行的各种物质代谢、能量转换及信息传递规律,并以此来解释植物的生长发育过程。 所教班级的情况分析: 09级旅游管理(2)班级总人数51人,本班级共开设专业三个,包括旅游管理、烹饪、园林艺术。园艺专业的学生共10人,男生4人,女生6人。学生的入学成绩较低,基础较差,但学习兴趣有望可以大大提高。 教法设想和措施: 1、由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面,学时少,内容多,在教学上力求深 入浅出,突出重点,及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时,加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。

植物生理学实验课程

《植物生理学实验》课程大纲 一、课程概述 课程名称(中文):植物生理学实验 (英文):Plant Physiology Experiments 课程编号:18241054 课程学分:0.8 课程总学时:24 课程性质:专业基础课 前修课程:植物学、生物化学、植物生理学 二、课程内容简介 植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课,是学习相关后续课程的必要前提,也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。本实验课程紧密结合理论课学习内容,加深学生对理论知识的理解。掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。实验内容上和农业生产实践相结合,加强学生服务三农的能力。实验手段和方法上,注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合,提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。 三、实验目标与要求 植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能,包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。开设植物生理学实验课程,不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解,而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。 要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论,明确实验目的、原理、预期结果,操作关键步骤及注意事项;实验时要严肃认真专心操作,注意观察实验过程中出现的现象和结果;及时将实验结果如实记录下来;实验结束后,根据实验结果进行科学分析,完成实验报告。 四、学时分配 植物生理学实验课学时分配 实验项目名称学时实验类别备注 植物组织水势的测定3学时验证性 叶绿体色素的提取及定量测定3学时验证性 植物的溶液培养及缺素症状观察3学时验证性 植物呼吸强度的测定3学时设计性 红外CO2分析仪法测定植物呼吸速率3学时设计性选修 植物生长物质生理效应的测定3学时验证性 植物种子生活力的快速测定3学时验证性

生理学教案

第四部分教案 赣南医学院医学生理学教研室教案 第一章绪论 一、教学目的与要求: 1.掌握:内环境、稳态的概念;体液调节、负反馈的概念。机体的内环境以及生理功能的调节,正、负反馈的概念。 2.熟悉:生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节;反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节;体液调节;自身调节。 3.了解:生理学的研究对象和任务;生理学研究的三个水平。机体的内环境。生理功能的调节:神经调节;体液调节;自身调节。体内的控制系统:非自动控制系统、反馈控制系统、前馈控制系统。 二、教学重点、难点: 重点:1.机体的内环境 2.生理功能的调节 3.反馈控制系统难点:1.反馈控制系统 2.前馈控制系统 三、教学方法设计: 1. 介绍反射的要领,回顾反射的结构基础,反射弧的五个组成部分及反射的种类,结合实例讲授神经调节的特点 2. 介绍体液调节的概念和神经-体液调节概念并联系实际分析其调节特点。 3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手,分析人体内的控制部分和受控部分,然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。

4. 对全章内容进行简要小结。 四、教具和教学手段: 多媒体课件及投影仪 五、教学过程和板书设计: 第一节生理学的研究对象和任务 一、生理学的概念及任务 1、什么是生理学? 生理学(Physiology)是生物科学的一个分支,是研究生物机体功能(function)的科学。包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。 生理学是一门实验性的科学。一切生理学的理论都来自实验。 3.生命活动的基本表现 蛋白质和核酸是一切生命活动的物质基础。生命活动至少包括以下三种基本活动。 ⑴新陈代谢(Metabolism) ⑵生物体对外界环境变化的反应及兴奋性 具有对刺激产生生物电反应的能力称为兴奋性(excitability)。 凡能引起某种组织产生兴奋的最弱(最小)刺激强度称阈刺激(threshold stimulation)。 阈刺激的倒数(1/threshold stimulation)可以作为测定兴奋性高低的指标。 ⑶生殖(Reproduction) 生物体能产生与自己相类似的个体称为生殖。一个单细胞经过分裂成为两个子代细胞,就是生殖。因此,生殖也是生命活动的基本表现之一。 二、生理学研究的三个水平 (一)细胞和分子水平的研究 在这个水平上进行研究的对象是细胞和构成细胞的分子,这方面的知识称为细胞生理学(cell physiology)或普通生理学(general physiology)。 (二) 器官和系统水平的研究 要了解一个器官或系统的功能,它在机体中所起的作用,它的功能活动的内在机制,以及各种因素对它活动的影响,这都需要从器官和系统的水平上送行现察和研究。 (三) 整体水平的研究 从整体水平上的研究,就是以完整的机体为研究对象,观察和分析在各种生理条件下不同的器官、系统之间互相联系、互相协调的规律。 上述三个水平的研究,它们相互间不是孤立的,而是互相联系、互相补充的。要阐明某一生理功能的机制,一般需要对细胞和分子、器官和系统,以及整体三个水平的研究结果进行分析和综合,得出比较全面的结论。 近年来随着物理、化学、数学、电子计算机等的发展,应用这些科学成果,研究生理功能活动,发展出很多新兴的研究领域,如数学模型、系统分析、计算机模拟等等。相信随着各学科领域的发展,对生理学的研究会越来越深入。 第二节机体的内环境

植物生理学重点归纳

第一章 1.代谢是维持各种生命活动(如生长、繁殖、运动等)过程中化学变化(包括物质合成、转化和分解)的总称。 2.水分生理包括:水分的吸收、水分在植物体内的运输和水分的排出。 3.水分存在的两种状态:束缚水和自由水。束缚水含量与植物抗性大小有密切关系。 4.水分在生命活动中的作用:1,是细胞质的主要成分2,是代谢作用过程的反映物质3是植物对物质吸收和运输的 溶剂4,能保持植物的固有姿态 5.植物细胞吸水主要有三种方式:扩散,集流和渗透作用。 6.扩散是一种自发过程,指分子的随机热运动所造成的物质从浓度高的区域向浓度低的区域移动,扩散是物质顺着 浓度梯度进行的。适合于短距离迁徙。 7.集流是指液体中成群的原子或分子在压力梯度下共同移动。 8.水孔蛋白包括:质膜内在蛋白和液泡膜内在蛋白。是一类具有选择性、高效转运水分的跨膜通道蛋白,只允许水 通过,不允许离子和代谢物通过。其活性受磷酸化和水孔蛋白合成速度调节。 9.系统中物质的总能量分为;束缚能和自由能。 10.1mol物质的自由能就是该物质的化学势。水势就是每偏摩尔体积水的化学势。纯水的自由能最大,水势也最高, 纯水水势定为零。 11.质壁分离和质壁分离复原现象可证明植物细胞是一个渗透系统。 12.压力势是指原生质体吸水膨胀,对细胞壁产生一种作用力相互作用的结果,与引起富有弹性的细胞壁产生一种限 制原生质体膨胀的反作用力。 13.重力势是水分因重力下移与相反力量相等时的力量。 14.根吸水的途径有三条:质外体途径、跨膜途径和共质体途径。 15.根压;水势梯度引起水分进入中柱后产生的压力。 16.伤流:从受伤或折断的植物组织溢出液体的现象。流出的汁液是伤流液。 17.吐水:从未受伤叶片尖端或边缘向外溢出液滴的现象。由根压引起。 18.根系吸水的两种动力;根压和蒸腾拉力。 19.影响根系吸水的土壤条件:土壤中可用水分,通气状况,温度,溶液浓度。 20.蒸腾作用:水分以气体状态,通过植物体的表面(主要是叶子),从体内散失到体外的现象。 21.蒸腾作用的生理意义:1,是植物对水分吸收和运输的主要动力2,是植物吸收矿质盐类和在体内运转的动力3, 能降低叶片的温度 22.叶片蒸腾作用分为两种方式:角质蒸腾和气孔蒸腾。 23.气孔运动有三种方式:淀粉-糖互变,钾离子吸收和苹果酸生成。 24.影响气孔运动的因素;光照,温度,二氧化碳,脱落酸。 25.影响蒸腾作用的外在条件:光照,空气相对湿度,温度和风。内部因素:气孔和气孔下腔,叶片内部面积大小。 26.蒸腾速率取决于水蒸气向外的扩散力和扩散途径的阻力。 27.水分在茎叶细胞内的运输有两条途径:经过活细胞和经过死细胞。 28.根压能使水分沿导管上升,高大乔木水分上升的主要动力为蒸腾拉力。 29.这种以水分具有较大的内聚力足以抵抗张力,保证由叶至根水柱不断来解释水分上升原因的学说,称为内聚力学 说亦称蒸腾-内聚力-张力学说。 第三章 1. 为什么说碳素是植物的生命基础? 第一,植物体的干物质中90%以上是有机物质,而有机化合物都含有碳素(约占有机化合物重量的45%),碳素成为植物体内含量较多的一种元素;第二,碳原子是组成所有有机物的主要骨架。碳原子与其他元素有各种不同形式的结合,由此决定了这些化合物的多样性。 2. 按照碳素营养方式的不同分为自养植物和异养植物 3. 自养植物吸收二氧化碳,将其转变成有机物质的过程称为植物的碳素同化作用。植物碳素同化作用包括细菌光合作用、绿色植物光合作用和化能合成作用。 4. 光合作用:绿色植物吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物质并释放氧气的过程。

植物生理学实验基本理论

浙江大学实验报告 课程名称:植物生理学及实验实验类型:理论学习 实验项目名称:植物生理学实验基本理论 学生姓名:XX 专业:XX 学号:XXXXXXXX 同组学生姓名:XX / 指导老师:XX 实验地点:XXX 实验日期:XXXX 年X 月XX 日周二下午 题目: 对下列数据进行处理,并自学《影响光合作用的因素》或 Chapter 9 Photosynthesis: Physiological and Ecological considerations, p243-269,对所得结果进行分析和讨论。 比较两曲线的差别,求出光饱和点和光补偿点,根据实验数据和自学内容,分析为什么有这些差异? (第1叶为最上部的剑叶,第3叶为较老的叶片) 表1 水稻抽穗期不同叶位叶片光和光合作用关系的测定值 (已知测定的条件相同,光合的单位为μmol CO2 m-2 s-1 ,光强的单位为μmol photon m-2 s-1 )

数据处理与分析 用Excel对上述数据进行处理,求平均值如下表: 根据上表作图如下: 由图估计可得: 光补偿点光饱和点第一叶30.0 1700.0 第三叶20.0 800.0 差异与分析: 第一叶比第三叶光补偿点高的原因:因为第一叶是刚抽出的幼嫩的叶,他的新陈代谢比第三叶要强,呼吸作用产生的二氧化碳比第三叶多,所以第一叶达到光补偿点所要通过光合作用消耗的二氧化碳比第三叶多,故需要的光强更大。 第三叶的光饱和点比第一叶低且光合速率也比第一叶低的原因:第三叶相比第一叶是已经衰老的叶子,他的新陈代谢不如第一叶强,他体内的光合作用有关的酶的数量和活性比第一叶要低,而且第三叶中所含的叶绿素比第一叶少,其捕获的光能比第一叶少;此外,第三叶中叶绿体中的基粒由于衰老有部分水解,所以第三叶的光合速率较第一叶低且光的补偿点比第一叶低。

植物生理学实验考试卷

2018 —2019 学年第一学期课程名称:植物生理学实验 考试类别:闭卷()开卷(√)其他()培养层次:本科()专科(√) 一、名词解释(共5题,每题3分,共计15 分) 1.渗透势 2.水势 3.生长大周期 4.植物生长调剂 5.植物激素 二、填空题(共20空,每空1分,共计20分) 1.叶片细胞水势公式:,当植物细胞水势小于外界溶液水势时,植物细胞外液浓度变。 2.植物生理实验时,在碾磨植物材料时经常会用的石英砂,其主要作用为 3.在做叶绿素提取是,在滤纸条上,两色素带间距离最大的是与,两色素带间距离最小的是与,从外向内依次为、、、。 4.可见光波长为;叶绿素吸光的红光部分和的蓝紫光部分 5.用乙醇做叶绿素提取实验时,测定叶绿素a的波长为, 叶绿素b。 12.种子生活力的快速测定法包括、、。 三、单项选择题(每空2分,共计20分) 1法测种子生命力,通过温水浸泡过的健康玉米种子,()不会染色 A 胚芽 B 胚乳 C 胚轴 D 胚根 2.五大类植物激素中最早发现的是(),促雌花是(),防止早衰保持绿色

的是(),可以使果实早熟熟的是()。 A、B、C、D、E、乙烯 3.植物筛管中运输的主要物质是() A、葡萄糖B、果糖C、麦芽糖D、蔗糖 4.抗寒性较强的植物,其膜组分中较多()。 A、蛋白质B、C、不饱和脂肪酸D、饱和脂肪酸 5.冬小麦抽穗开花必须经过() A、未春化、短日照B、未春化、长日照 C、春化、短日照D、春化、长日照 6.叶绿素不能溶液以下哪种溶液() A 乙醇 B 水 C 丙酮 D 氯仿 7.植物组织中的水分主要有自由水和束缚水两种形式存在,有同学通过实验测定某一植物的自由水和束缚水的比值比较大,可推断该植物处于() A 旺盛生长时期 B 衰退状态 C 病虫危害状态 D 干旱状态 四、简答题(共3题,每题10分,共计30分) 1.简述测定植物组渗透势的基本原理和实验操作过程 2.研磨法提取叶绿素时为什么要加入少量的3?提取过程中应该注意哪些问题? 3法法测定种子生活力的原理、现象? 五、实验设计(共1 题,共计15分) 根据你所学的只知识,请你设计一个实验如何证明植物具有呼吸作用。

(完整版)植物生理学笔记复习重点剖析

绪论 1、植物生理学:研究植物生命活动规律及其机理的科学。 2、植物生命活动:植物体物质转化、能量转换、形态建成及信息传递的综合反应。 3、植物生理学的基本内容:细胞生理、代谢生理、生长发育生理和逆境生理。 4、历程:近代植物生理学始于荷兰van Helmont(1627)的柳条试验,他首次证明了水直接参与植物有机体的形成; 德国von Liebig(1840)提出的植物矿质营养学说,奠定了施肥的理论基础; 植物生理学诞生标志是德国von Sachs和Pfeffer所著的两部植物生理学专著; 我国启业人是钱崇澍,奠基人是李继侗、罗宗洛、汤佩松。 第二章植物的水分关系 1、束缚水:存在于原生质胶体颗粒周围或存在于大分子结构空间中被牢固吸附的水分。 2、自由水:存在于细胞间隙、原生质胶粒间、液泡中、导管和管胞内以及植物体其他间隙的水分。 3、束缚水含量增高,有利于提高植物的抗逆性;自由水含量增加,植物的代谢加强而抗逆性降低。 4、水分在植物体内的生理作用:①水分是原生质的主要成分;②水是植物代谢过程中重要的反应物质;③水是植物体内各种物质代谢的介质;④水分能够保持植物的固有姿态;⑤水分能有效降低植物的体温;⑥水是植物原生质良好的稳定剂;⑦水与植物的生长和运动有关。 5、植物细胞的吸水方式:渗透性吸水和吸胀吸水。 6、渗透作用:溶剂分子通过半透膜扩散的现象。 7、水的偏摩尔体积:指加入1mol水使体系的体积发生的变化。 8、水势:溶液中每偏摩尔体积水的化学势差。 9、水通道蛋白调节水分以集流的方式快速进入细胞的细微孔道。 10、溶质势:由于溶质颗粒与水分子作用而引起细胞水势降低的数值。Ψs = -icRT。 11、衬质势:细胞中的亲水物质对水分子的束缚而引起水势下降的数值,为负值。Ψm 12、压力势:由于细胞吸水膨胀时原生质向外对细胞壁产生膨压,细胞壁产生的反作用力——壁压使细胞水势增加的数值。Ψp 13、Ψw = Ψs + Ψm + Ψp + Ψg + …。 14、吸胀吸水:植物细胞壁中的纤维素以及原生质中的蛋白质、淀粉等大分子亲水性物质与极性的水分子以氢键结合而引起细胞吸水膨胀的现象。蛋白质>淀粉>纤维素 15、植物根系由表皮、皮层、内皮层和中柱组成,吸水途径有共质体途径和质外体途径。 16、主动吸水:仅由植物根系本身的生理活动而引起的吸水。分为伤流和吐水。 17、根压:由于植物根系生理活动而促使液流从根部上升的压力。 18、被动吸水(主要方式):通过蒸腾拉力进行的吸水。枝叶的蒸腾作用使水分沿导管上升的力量称为蒸腾拉力。 19、植物蒸腾作用是产生蒸腾拉力并促进根系吸水的根本原因 20、影响根系吸水的因素:(1)内部:导管水势、根系大小、根系对水的透性、根系对水吸收速率;(2)外部:土壤水分、土壤温度、土壤通气状况、土壤溶液浓度。

《植物生理学》实验课教学大纲(园林专业)(20200919034443)

《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号:B1014106 适用专业:园林本科 课程性质:专业基础课 开设学期:第三学期 教学时数:12 一、编写说明 1课程简介: 植物生理学是一门实验科学,它的一切结论都源于科学实验,学生通过实验,可以做到手、脑并用,无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实验技术得出某些新结论,对初学者来讲,都是一种创造性的劳动,这种学习方式是读书、听课所绝对不能代替的,因此实验课程是一门培养学生综合能力的非常重要的课程。2、地位和任务: 近年来,实验课越来越受到学者们的重视,是学好植物生理理论必不可少的教学内容。随着国家教改的进行,实验课在教学中的比例也不断增加,这方面应该引起学生的重视。 通过实验可以锻炼学生的动手能力,进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立,实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定,应尽量反映现代科学技术水平,加深对理论知识的理解。 3、总体要求: (1 )通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。

(2)培养学生的实验技能,主要包括: 学生能自己阅读实验教材或资料,做好实验前的准备工作; 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。 能够正确的记录和处理实验数据,绘制标准曲线,撰写合格的实验报告。能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器。 (3)培养学生的科学实验素养:要求学生具有严肃认真的工作态度,实事求 是、理论联系实际的工作作风,遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系: 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据: 本大纲修订的依据如下:面向21世纪课程体系与教学内容改革要求;国家各类指导委员会对课程教学的要求;我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点:常规生理指标测定实验原理及方法。

植物生理学重点

一.成花诱导 春化作用(vernalization):低温诱导促进植物开花的作用。 温度: 相对低温型:低温处理促进植物开花,如冬性一年生植物,种子吸涨后即可感受低温 绝对低温型:若不经低温处理,植物绝对不能开花,如二年生植物,营养体达到一定大小才能感受低温。 低温与条件: 各类植物通过春化时要求低温持续的时间不同,在一定时间内,春化的效应随低温处理时间的延长而增加。 (2)需要充足的氧气、适量的水分和作为呼吸底物的糖分 (3)光照 春化之前,充足的光照可促进二年生和多年生植物通过春化。 时期、部位和刺激传导 (1)时期 大多数一年生植物(冬小麦)在种子吸胀后即可接受低温诱导,在种子萌发和苗期均可进行。而需低温的二年生植物(胡萝卜、月见草等)只有绿苗达到一定大小才能通过春化。 (2)部位 感受低温的部位:茎尖端的生长点 春化过程中的生理生化变化 (1)呼吸速率—春化处理的较高 (2)核酸代谢 在春化过程中核酸(特别是RNA)含量增加,代谢加速,而且RNA性质有所变化。 (3)蛋白质代谢 可溶性Pr及游离AA含量(Pro)增加。 (4)GA含量增加 一些需春化的植物(如天仙子、白菜、胡萝卜等)未经低温处理,若施用GA也能开花。GA 以某种方式部分代替低温的作用。 春化作用的机理 前体物低温中间产物低温最终产物(完成春化) 高温 中间产物分解(解除春化) 春化作用在农业生产中的应用 A、人工春化,加速成花,提早成熟 (1)“闷麦法” —春天补种冬小麦 (2)春小麦低温处理—早熟,躲开干热风,利于后季作物的生长 (3)加速育种过程—冬性作物的育种 B、指导引种 引种时应注意原产地所处的纬度,了解品种对低温的要求。如北种南引,只进行营养生长而不开花结实。

植物生理学实验指导

植物生理学实验指导 主编张立军 参编(按姓氏汉语拚音) 樊金娟郝建军 刘延吉阮燕晔 朱延姝

沈阳农业大学植物生理学教研室 2004年1 月 序 实验课是提高学生动手能力,提高分析问题和解决问题能力的重要途径。植物生理学教研室的全体教师和实验技术人员经过多年的教改探索,认为实验课教学要注意基本实验技能的训练、要有助于提高学生的动手能力,有助于使学生熟悉实验工作;实验内容要有挑战性,能够吸引学生的兴趣。为此,我们在借鉴国外高校和国内其他高校的先进教学经验的基础上,提出了一系列提高实验课教学质量的改革措施,这些措施涉及到实验内容的设置、实验的设计、实验报告的写作,以及实验指导书的编写等多个方面。本学期的实验教学是我们实验教学改革探索的一部分。所有的实验都设计成研究型的,有适当的处理,并尽可能的设置重复。同学们能够通过实验解释一个理论或实际问题。在本次编写的实验指导中我们给出了大量的思考题,有的涉及实验中应注意的问题,有的涉及实验技术的应用,有的涉及实验方法的应用扩展;此外,我们还要求实验报告的形式类似于正式发表的科研报告,并附有写作说明,这有利于培养学生写作科研论文的能力。为了培养良好的科研习惯,对每个实验还都给出相应的记录方式。 本学期是我们教研室首次按这项教学改革研究成果组织教学,希望广大同学配合,也希望相关专业老师、相关部门的领导及广大同学提出宝贵意见、以便使植物生理学实验教学改革更加完善。 张立军 2004 年1月30日 2014年12月29日 1

附:参加教学改革人员: 刘延吉郝建军樊金娟朱延姝阮燕晔康宗利付淑杰于洋 目录 Section 1(1h) 植物生理学实验课简介 1.教学目的 2.教学要求和考核 3.实验内容介绍 4.实验室安全要求 Section 2(6h) 一、植物的光合速率测定-----改良半叶法 二、植物叶绿素素含量测定----丙酮提取法 Section 3(6h) 三、植物组织水势测定----小液流法 四、植物根系活力测定----甲烯蓝法 Section 4(6h) 五、植物抗逆性鉴定----电导率仪法 六、植物组织丙二醛含量测定 Section 5(4h) 七、植物组织硝态氮含量的测定 Section 6(4h) 八、植物呼吸酶活性测定 2

植物生理学实验-3

实验报告 课程名称:植物生理学及实验实验类型:探索、综合或验证实验项目名称: 叶绿体色素的提取、分离、理化性质和叶绿素含量的测定学生姓名:专业:农业资源与环境学号: 同组学生姓名: 指导老师: 实验地点:实验日期:2019年10月9日 一、实验目的和要求 掌握植物中叶绿体色素的提取分离和性质鉴定、定量分析的原理和方法 二、实验内容和原理 以青菜为材料,提取和分离叶绿体色素并进行理化性质测定和叶绿素含量分析。原理如下: 1.叶绿素和类胡萝卜素均不溶于水而溶于有机溶剂.常用95%的乙醇或80%的丙 酮提取。 2.皂化反应。 叶绿素是二羧酸酯,与强碱反应,形成绿色的可溶性叶绿素盐,就可与有机 溶剂中的类胡萝卜素分开。 装 订 线

3.取代反应。 在酸性或加温条件下,叶绿素卟啉环中的Mg2+可依次被H+和Cu2+取代形成褐色的去镁叶绿素和绿色的铜代叶绿素。 H+取代Mg2+, Cu2+ (Zn2+)取代H+。 4.叶绿素受光激发,可发出红色荧光,反射光下可见红色荧光。 透射光下呈绿色,反射光下呈红色。 5.光谱分析。叶绿素吸收红光和兰紫光,红光区可用于定量分析,其中645和 663用于定量叶绿素a,b及总量,而652可直接用于总量分析。 三、主要仪器设备 1.天平(万分之一)、可扫描分光光度计(UV-1240)、离心机 2.研具、各种容(量)器、酒精灯等 四、操作方法与实验步骤 1.定性分析 a)称取鲜叶3-5g,并逐步加入乙醇15ml,磨成匀浆 取匀浆过滤,并倒入三角瓶中,同时观察荧光现象。 b)取三角瓶中约1ml溶液于小试管。加KOH数片剧烈摇均,加石油醚 O 1ml分层后观察。 1ml和H 2

植物与植物生理教案

植物与植物生理教案 螺纹理论 教学目标 1,了解植物的多样性,植物与动物有什么区别2,了解植物在社会中的作用 3,了解植物学与农业科学的发展关系4,学习本课程的目的 1,明确植物品种和共同特征 2,明确植物在自然界和国民经济中的作用3,理解植物学与农业科学教学内容的关系 1,中国植物多样性与植物资源 1,植物历史至今,XXXX在世界上的长期发展与演变目 以前已知的植物有50多万种,它们生长在不同的环境中,形成具有不同形态结构的植物种 2和植物多样性具有共同的特征:①细胞壁②光合作用③无限生长。从胚胎发育到成熟,大多数 植物能连续产生新的器官或新的组织结构。④体细胞具有全能性。在适宜的 环境条件下,体细胞经过生长和分化后可以成为完整的植物。多样性:参见《植物区系分类》教材介绍图0-1 3,中国南方热带地区植物区分类,气候温暖,雨量充沛,四季如春,典型植物有橡胶、 椰子汁、香蕉、荔枝、龙眼、菠萝;台湾樟树宝岛;亚热带地区是

国家水稻商品粮的重要基地。100多万年前,四川南部和广西北部就有银红杉。西南山是世界闻名的自然山地公园。华北地区和辽东半199岛是我国重要的小麦、棉花和杂粮生产区,也盛产苹果、梨、枣等大量经济作物。在东北平原和内蒙古高原,除了无边无际的豆科和禾本科草原外,还种植青稞和荞麦。中国西北地区,尤其是新疆,主要生产优质长绒棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等优质水果。 2。植物在自然和国民经济中的作用植物是人类赖以生存的物质基础,是国民经济发展的主要资源三、植物和植物生理学的研究内容、分工和发展趋势 1和植物学概念是研究植物形态结构、生理功能、生长发育、遗传进化、分类系统和 生态分布的生物学学科 2,研究目的:全面了解植物,利用植物,保护植物,使植物更好地为人类生活和生产服务。3、分支植物形态学大致分为植物解剖学、植物细胞学、植物胚胎学 植物分类学根据植物类群分为细菌、真菌、藻类、地衣学、苔藓植物、蕨类植物、种子植物学、植物生理学、植物遗传学、植物生态学4植物学和农业科学植物学与农业科学相联系。随着科学技术的飞速发展,植物学将在发展农业科学中更好地发挥理论基础的作用,为农业生产做出更大的贡献。五、学习本课程的目的和方法 目的:学习作物栽培技术、遗传育种技术、植物保护技术,掌握植物和植物生理学的理论知识,进一步保护

植物生理学实验报告

首都师范大学生命科学学院实验报告 课程名称植物生理学实验成绩 姓名苗雪鹏班级 1班学号 1080800021 实验题目实验三植物体中N、P、K主要养分的速测 【实验目的】 1.了解植物体内N、P、K测定的意义和方法 2.掌握如何测定植物体中N、P、K的实验技能 【实验原理】 植物体主要由C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe等十几种元素组成,除 此以外还包括Ca、Zn、Mn、B、Mo,但需要量较少。 在通常条件下,植物利用太阳光能,从空气中获得C,从水中获得氢和氧, 而N、P、K等元素则是来源土壤肥力。在栽培过程中,能够知道植物的需要和 土壤内N、P、K变动的情况,对考虑施肥措施是有帮助的,因此测定土壤及植 物体内的N、P、K是很重要的。 硝态N测定:硝态N是硝酸的阴离子(NO 3 -),它是强氧化剂,所以鉴定N- 离子几乎都用氧化反应,用二苯胺(C 6H 5 ) 2 NH的方法,这个方法的原理是在NO 3 - 存在时二苯胺被硝酸氧化而显蓝色。 有效P和无机P测定:P与钼酸铵反应生成磷钼酸铵,然后以氧化亚锡作为还原剂时,使磷钼酸铵还原为“磷钼兰”(低价钼化合物混合物)溶液呈兰色。此法能测土壤有效P,过磷酸钙中有效P和植物体内的无机磷。 速效K的测定:四苯硼钠〔NaB(C 6H 5 ) 4 〕与钾离子生成白色沉淀为四苯硼酸 钾〔KB(C 6H 5 ) 4 〕 【实验材料和试剂】 在完全培养液、缺乏N、P、K、Fe的营养液中培养四周的玉米苗 硝态氮试剂、磷试剂Ⅰ、磷试剂Ⅱ、K试剂、标准溶液1、5、10、20、40ppm 【实验方法】 1.植物组织浸提液制备 将植物剪成小块,称取1g,迅速倒入已沸腾的蒸馏水(约10ml)烧杯中,用毛细玻璃棒经常搅动,小火煮十分钟,煮液倒入10ml容量瓶中,另加少量蒸馏水,继续小火煮植物材料5分钟,浸提液倒入上述容量瓶内,再以少量蒸馏水洗植物材料,使最后容量为10ml。 植物组织在计算含量时要乘以10,因每克鲜组织稀释了10倍。 2.硝态N测定 在白瓷板的凹内分别滴入1、5、10、20、40ppm的混合标准液1滴,然后将待测液(植物浸提液)分别滴入其他凹内,最后每个凹内各加5滴二苯胺硫酸溶

浙江农林大学植物生理复习资料重点(植物生理学)

第一章 1.水分在植物细胞内通常呈为束缚水和自由水两种状态。他们与细胞质状态有密切关系 靠近胶粒而被胶粒吸附束缚不易自由流动的水分,称为束缚水。 距离胶粒较远而可以自由流动的水分,称为自由水。 2.植物细胞吸水主要有3种方式:扩散、集流和渗透作用渗透作用为主 扩散是物质浓度梯度向下移动、集流是物质压力梯度向下移动、渗透作用是物质水势梯度向下移动 3.水溶液的化学势(μw)与纯水的化学势(μo w)之差(△μw),除以水的偏摩尔体积(Vw)所得的商,称为水势。 4.细胞的水势公式:ψw=ψs+ψp 水势=渗透式+压力势 … 细胞间的水分移动决定与相邻两细胞间的水势差异,水势高的细胞中的水分向水势低的细胞流动 Ψs= Ψs= Ψp= + →Ψp= + Ψw= Ψw=- 5.根吸水主要在哪进行 根尖进行,根毛区的吸水能力最大,根冠,分生区和生长区最小原因:与细胞质浓厚,输导组织不发达,对水分移动阻力大等因素有关。 6.根系吸水的途径定义 质外体途径:是指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动,阻力小,所以这种移动方式速度快。? 跨膜途径:是指水分从一个细胞移动到另一个细胞,要两次通过质膜,还要通过液泡膜,故称跨膜途径。共质体途径:是指水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝,移动到另一个细胞的细胞质,形成一个细胞质的连续体,移动速度较慢。跨膜途径和共质体途径统称为细胞途径。 7.根系吸水的动力:根压和蒸腾拉力蒸腾拉力较为重要 离子吸收学说 日本学者于1967年发现,照光时,K+从周围细胞进入保卫细胞,保卫细胞中K+浓度增加,溶质势降低,吸水,气孔张开;暗中则相反,K+由保卫细胞进入表皮细胞,保卫细胞水势升高,失水,气孔关闭。 9.影响蒸腾作用的外、内条件 1)外界条件:内外蒸汽压差、光、温度、空气相对湿度、风 2)内部因素:气孔、气孔下腔、气孔频度、气孔大小,叶片内部面积 — 直接影响蒸腾速率直接影响内部阻力 第二章 1. 大量元素、微量元素 大量元素:C、H、O、 N、 P、 K、 Ca、Mg 、S、Si约占植物体干重的%~10%, 微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、Cl、Ni、Na约占植物体干重的10-5%~10-3%。 的作用 1)氮在植物生命活动中占有首要的地位,又称为生命元素。 ^ 2)构成蛋白质的主要成分:16~18%; 3)细胞质、细胞核和酶的组成成分 4)其它:核酸、辅酶、叶绿素、激素、维生素、生物碱等组成元素 5)当N肥供应充足时,植物叶大而鲜绿,叶片功能期长,分枝多,营养体壮健,花多,量高。 的作用 1)细胞中许多重要化合物的组成成分。如核酸、核蛋白和磷脂的主要成分。

植物生理学实验

实验名称:植物含水量的测定 实验目的:掌握测定植物组织的含水量的方法 实验原理:利用水遇热蒸发为水蒸汽的原理,可用加热烘干法来测定植物组织中的含水量。植物组织含水量的表示方法,常以鲜重或干重 % 表示,有时也以相对含水量 % (或称饱和含水量 % )表示。后者更能表明它的生理意义。 实验材料与设备: (一)材料:植物鲜组织。 (二)仪器设备:天平(感量1/1000g);烘箱;干燥器;剪刀;搪瓷盘;塑料袋;纸袋;吸水纸等。 实验步骤: ⒈鲜重测定迅速剪取植物材料,装入已知重量的容器(或塑料袋)中,带入室内,用分析天平称取鲜重(FW)。 ⒉干重测定提前把烘箱打开,温度升至100~105℃。把称过鲜重的植物材料装入纸袋中,放入烘箱内,100~105℃杀青10min,然后把烘箱的温度降到70~80℃左右,烘至恒重。取出纸袋和材料,放入干燥器中冷却至室温,称干重(DW)。 ⒊饱和鲜重测定将称过鲜重的植物材料浸入水中,数小时后取出,用吸水纸吸干表面水分,立即称重;再次将材料放入水中浸泡一段时间后,再次取出,吸干表面水分,称鲜重,直到两次称重的结果基本相等,最后的结果即为饱和鲜重(SFW)。若事先已知达到水分饱和所用的时间,则可一次取得饱和鲜重的测量定值。 ⒋取得以上数据后,按公式计算组织含水量、相对含水量。 思考题: 测定饱和含水量时,植物材料在水中浸泡时间过短或过长会出现什么问题? 实验名称:植物组织水势的测定(小液流法)

实验目的:学会用小液流法测定植物组织的水势 实验原理:将植物组织分别放在一系列浓度递增的溶液中,当找到某一浓度的溶液与植物组织之间水分保持动态平衡时,则可认为此植物组织的水势等于该溶液的水势。因溶液的浓度是已知的,可以根据公式算出其渗透压,取其负值,为溶液的渗透势(ψπ),即代表植物的水势(ψw)。 ψw=ψπ=-P=-iCRT 实验材料与设备: (一)材料:小白菜或其它作物叶片 (二)仪器设备:1.带塞青霉素小瓶12个;2.带有橡皮管的注射针头;3.镊子;4.打孔器5.培养皿。 (三)试剂:1. 0.05、0.10、0.15、0.20、0.25、0.30mol/L蔗糖溶液;2.甲烯蓝粉末。 实验步骤: (一)取干燥洁净的青霉素瓶6个为甲组,各瓶中分别加入0.05~0.30mol/L蔗糖溶液约4ml(约为青霉素瓶的2/3处),另取6个干燥洁净的青霉素瓶为乙组,各瓶中分别加入0.05~0.30mol/L蔗糖溶液1ml 和微量甲烯蓝粉末着色,上述各瓶加标签注明浓度。 (二)取待测样品的功能叶数片,用打孔器打取小圆片约50片,放至培养皿中,混合均匀。用镊子分别夹入5~8个小圆片到盛有不同浓度的甲烯蓝蔗糖溶液的青霉素瓶中(乙组)。盖上瓶塞,并使叶圆片全部浸没于溶液中。放置约30~60min,为加速水分平衡,应经常摇动小瓶。 (三)经一定时间后,用注射针头吸取乙组各瓶蓝色糖液少许,将针头插入对应浓度甲组青霉素瓶溶液中部,小心地放出少量液流,观察蓝色液流的升降动向。(每次测定均要用待测浓度的甲烯蓝蔗糖溶液清洗几次注射针头)。如此方法检查各瓶中液流的升降动向。若液流上升,说明浸过小圆片的蔗糖溶液浓度变小(即植物组织失水);表明叶片组织的水势高于该浓度糖溶液的渗透势;如果蓝色液流下降则说明叶片组织的水势低于该糖溶液的渗透势,若蓝色液流静止不动,则说明叶片组织的水势等于该糖溶液的渗透势,此糖溶液的浓度即为叶片组织的等渗浓度。 将求得的等渗浓度值代入如下公式: ψw=ψπ=-iCRT。 式中:ψw=植物组织的水势(单位:Mpa);ψπ=溶液的渗透势; C=等渗浓度(mol/L);R=气体常数(0.008314 MPa·L /mol/K);T=绝对温度;i=解离系数(蔗糖=1,CaCl2=2.60)。 思考题:在干旱地方生长的植物其水势较高还是较低?为什么? 实验名称:植物组织渗透势的测定

植物生理学 植物复习要点

植物生理学植物复习要点 十一章 植物激素特点:1内源2微量3可移动4多重生理效应,促进或抑制双重效应 生长素: 类型:天然IAA PAA IBA4-Cl-IAA 人工:IBA 2,4-D α-NAA 合成部位:快速分裂的组织内——茎尖分生、嫩叶、发育中果实。成熟叶片根尖少量 合成途径:色氨酸依赖途径前体:色氨酸 非色氨酸依赖途径前体:非色氨酸 色氨酸依赖途径:1吲哚-3-丙酮酸途径(IPA途径大多植物) 2色胺途径(TAM途径少数植物) 3吲哚乙腈途径(IAN途径十字花禾本芭蕉) 4吲哚-3-乙酰胺途径(IAM途径病原菌根癌农杆菌) 5非色氨酸依赖型合成途径 生长素极性运输 方向:单向从形态学上端向下唯一极性运输激素 运输形式:细胞——细胞壁空间——细胞 *极性运输是主动运输要消耗能量。加入呼吸抑制剂DNP后将组织放于缺氧环境能抑制IAA运输。 IAA-流进——转化为IAAH向下运输——转化为IAA-流出 机理:细胞渗透学说:细胞上部质膜>下部质膜 细胞壁PH低——IAAH(亲脂)容易进入——胞质(PH高)IAA-不易流出,细胞底部沉积并向下运输进入下一个细胞 生长素非极性运输 茎尖根尖合成IAA——维管束或非维管束薄壁细胞(草本胚芽鞘)——极性运输——向光性、向重力性 成熟叶片合成IAA——韧皮部长距离运输——非极性运输——形成层或侧根发生 生长素代谢:游离态:生理活性(极性运输) 结合态:活性低,贮藏形式(非极性运输) 降解:酶氧化降解光氧化降解 生理功能:1促进细胞伸长生长向光性向重力性 2诱导维管束分化 3促进侧根和不定芽发生 4影响花及果实发育

促进细胞伸长特点:①双重作用②不同器官敏感性不同③对离体器 官和植物植株生理效应不同 其它效应:·引起顶端优势 ·促进叶片扩大,光合产物的运输 ·促进菠萝开花 ·延迟花和叶片脱落 酸生长理论:生长素促进细胞伸长生长的效应是非常迅速的,从处 理到发挥效应之间的之后时间大约是10分钟,同时伴随有细胞壁的 酸化。中性或碱性缓冲液,即使有生长素,生长也受抑制;酸性缓 冲液促进植物伸长生长。 机理:IAA(生长素)诱导增加H+-ATPase和其稳定性,促进H+分泌,是细胞壁酸化——扩张蛋白在酸性环境恢复细胞壁伸展性——细胞 伸长 赤霉素(GA) 活性结构特点:1、C19>C20 2、7位C原子的羧基3、3β-羟基、 3β,13-二羟基或1,2不饱和键GA1 GA3 GA4 GA32 无活性:2β羟基 GA29 生物合成 前体:①双萜烯类②基本结构单元异戊二烯③生物中异戊烯基焦磷 酸(IPP)来源:甲瓦龙酸途径:细胞质丙酮酸途径:叶绿体和其 他质体 步骤:①环化生成贝壳杉烯(前质体内)②氧化生成GA12醛(内质网)③GA12醛生成其他赤霉素(胞质内) 关键酶基因:GA7ox GA3ox表达后GA活性升高,植株变高 GA20ox GA2ox表达后GA活性降低,植株矮化 生物合成器官特异性:GA1 营养生长阶段营养器官促进茎叶生长GA4 生殖生长阶段生殖器官促进花果发育和生长 运输:非极性运输 合成部位:发育中的种子、果实、幼叶、上部茎叶 调节:光周期调节:长日照:GA↑短日照GA↓ 温度影响:低温春化GA4↑ 反馈控制:GA影响GA合成酶基因的调控 生理效应:1促进植物茎节的伸长生长(GA特异性) 2调节植物幼态和成熟态的转换 3影响花芽分化和性别控制 4打破休眠促进种子发芽(GA特异性) *DELLA蛋白赤霉素受体控制赤霉素表达(主要表现抑制) 细胞分裂素(CTK)

植物生理学实验指导

植物生理学实验指导 Prepared on 24 November 2020

植物生理学实验指导

目录

植物材料的采集、处理与保存 植物生理实验使用的材料非常广泛,根据来源可划分为天然的植物材料(如植物幼苗、根、茎、叶、花等器官或组织等)和人工培养、选育的植物材料(如杂交种、诱导突变种、植物组织培养突变型细胞、愈伤组织、酵母等)两大类;按其水分状况、生理状态可划分为新鲜植物材料(如苹果、梨、桃果肉,蔬菜叶片,绿豆、豌豆芽下胚轴,麦芽、谷芽,鳞茎、花椰菜等)和干材料(小麦面粉,玉米粉,大豆粉,根、茎、叶干粉,干酵母等)两大类,因实验目的和条件不同,而加以选择。 植物材料的采集和处理,是植物生理研究测定中的重要环节。在实际工作中,往往容易把注意力集中在具体的仪器测定上,而对于如何正确地采集和处理样品却不够注意,结果导致了较大的实验误差,甚至造成整个测定结果的失败。因此,必须对样品的采集、处理与保存给予足够的重视。 一、原始样品及平均样品的采取、处理 植物生理研究测定结果的可靠性(或准确性),首先取决于试材对总体的代表性,如果采样缺乏代表性,那么测定所得数据再精确也没有意义。所以,样品的采集除必须遵循田间试验抽样技术的一般原则外,还要根据不同测定项目的具体要求,正确采集所需试材。目前,随着研究技术的不断发展,应该不断提高采样技术的水平。 在作物苗期的许多生理测定项目中都需要采集整株的试材样品,在作物中后期的一些生理测定项目中,如作物群体物质生产的研究,也需要采集整株的试材样品,有时虽然是测定植株的部分器官,但为了维持器官的正常生理状态,也需要进行整株采样。 除研究作物群体物质生产外,对于作物生理过程的研究来说,许多生理指标测定中的整株采样,也只是对地上部分的采样,没有必要连根采样,当然对根系的研究测定例外。采样时间因研究目的而不同,如按生育时期或某一特殊需要的时间进行。除逆境生理研究等特殊需要外,所取植株应是能代表试验小区正常生育无损伤的健康植株。

植物生理学教学大纲

《植物生理学》教学大纲 课程名称:植物生理学 课程类别:专业必修课 学时:32学时 学分:2学分 考核方式:考试 适用专业:生物科学 开课学期:第3学期 一、课程性质、目的任务 植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的学科。本课程是生物科学和生物技术专业的必修课。通过本课程的学习使学生学会植物生理学的基本实验方法,在科学态度、实验技能、动手能力等方面得到初步锻炼;使学生能运用所学植物生理学知识,说明和解决一些相关的实际问题:理解植物体内物质代谢和能量代谢的过程及其机理。 二、课程基本要求 课程要求学生全面掌握植物生理学的理论基础和实验技能,并对植物生理学未来的发展趋势和动态有所了解,为后续课程打好坚实的基础。 三、学时分配

四、教学方法与考核 1.教学方法:课堂讲授和讨论相结合,通过阅读参考书目、资料查询和专题讨论,加深对植物生理学基本原理的了解,并掌握该学科的发展动态。 2.课程考核方法:闭卷考试 平时成绩(20%);期末考试(80%)。 五、大纲正文 绪论(2学时) 【教学目的】掌握植物生理学的定义、内容和任务,了解植物生理学的发展和现状,了解植物生理学与其它学科的关系。 【教学内容】植物生理学的定义、内容和任务,植物生理学的发展及现状,植物生理学与其它学科的关系。 第一章植物的水分代谢(2学时) 【教学目的】了解水分的生理作用和植物对水分的吸收与运转过程、途径及动力,理解气孔运动的机理,了解植物的需水规律。 【教学内容】植物体内的含水量,植物体内水分的存在状态,水分的生理作用,植物细胞对水分的吸收,植物根系对水分的吸收。蒸腾作用的概念、意义和指标,气孔蒸腾,水分运输的途径,水分运输的动力,水分运输的速度。植物合理灌溉的生理基础。 【教学重难点】重点是植物对水分的吸收与运转和气孔运动的机理,难点是植物对水分的吸收与运转。 第二章植物的矿质营养(2学时) 【教学目的】了解植物必需元素的概念、种类及其生理作用。熟悉常见的缺素症,掌握植物根吸收矿质的特点,理解生物固氮作用、硝酸还原作用,了解作物的需肥规律。 【教学内容】植物体内的元素及其含量,植物必需元素的作用,植物细胞对矿质元素的吸收,植物根系对矿质元素的吸收,植物叶片对矿质元素的吸收,矿质元素在植物体内的运转与分配,生物固氮作用,硝酸盐的还原。作物合理施肥的生理基础。 【教学重难点】重点是植物的必需元素和植物对矿质元素吸收,难点是植物矿质元素吸收的过程和植物体内氮素的同化。 第三章植物的光合作用(4课时) 【教学目的】了解叶绿体的结构,叶绿体色素的成分、性质及功能,理解光合作用的机理,掌握光呼吸的概念,理解光呼吸的过程及意义,认识C3和C4植物的不同,了解影响光合作用的内外条件。 【教学内容】光合作用的概念与意义,光合作用的度量。叶绿体与光合色素。光能的吸收、能量转换与同化力的形成,C3途径、C4途径、CAM途径(景天酸代谢途径),C3植物、C4植物、CAM植物的比较,光合作用的产物。光呼吸(C2循环),光呼吸的生物化学过程,光呼吸的生理功能,光呼吸的调节控制,影响光合作用的内外因素。光能利用率与产量的关系,改善光合性能对提高产量的作用,C3植物与C4植物的光合效率。

相关文档
最新文档