壹学府公开课讲义
壹学府公开课讲义
主讲人：张丹桦
一、言语理解
2、真知灼见者，决非是门外理论家云山雾罩地________，也决非是刚入门者就事论事地________，而是熟知个中甘苦的门内人集一生经验之所悟。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A．夸夸其谈自言自语B．高谈阔论评头品足
C．说三道四咬文嚼字D．闭门造车不求甚解
3、如果说邻里间冷漠、“杀熟”现象的出现，________了相互信任、守望相助的社区共
同体，对家庭成员信任关系的质疑则让中国人彻底丧失了本体安全感。婚姻家庭长期以来一直是中国人最为________的生活共同体，“家人最可信”不但是一种社会现象，简直就是信仰。填入画横线部分最恰当的一项是：
A．动摇倚重B．撼动依赖C．冲击信赖D．打击依附
6、①病痛是人类必须面对的最残酷、最强大和最无情的敌人。
②它从人刚刚诞生的那一刻起，就像影子一样追随着人们的脚步。
③病痛是人类与生俱来的敌人。
④与这样的敌人战斗，人类自身的意志、毅力和高贵性才得以展现。
⑤如果没有各种各样的疾病，人类一大半“正常死亡”都可以避免。
将以上5个句子重新排列，语序正确的一项是：
A．③②①⑤④B．①③②④⑤C．③②⑤①④D．③①②⑤④
7、从为追求真理、寻找真相而怀疑，到为了怀疑而怀疑；从警惕人性的缺点而怀疑，到动辄以恶意揣度人；不是依据事实去求证，而是毫无缘由地臆测；不是理性求解，而是放任情绪宣泄，这种不加分析的“怀疑主义”，与求真、务实、向善的目的渐行渐远，看似有主见、有想法，其实是朝着另一个极端方向快奔的“盲从”。
通过这段文字，作者意在：
A．批判不加分析的怀疑主义
B．强调怀疑要有理有据，不能无端臆测
C．强调怀疑要理性，不要受情绪影响
D．说明怀疑有时候是一种盲从
二、数量关系
（1）6，9，18，45，135（）
A．405 B．472.5 C．540 D．607.5
（2）2，3，3，6，12，60（）
A．328 B．468 C．512 D．660
（3）0，3，8，15，24（）
A．33 B．34 C．35 D．36
（4）3，4，11，26，63，152（）
A．318 B．367 C．402 D．455
（5）1，10，11，100，101，110（）
A．111 B．1000 C．1100 D．1101
43．下列四个算式中正确的一项是：
A．130316×698=91872528 B．130316×598=77928918
C．130316×298=38834118 D．130316×198=25802568
46．甲、乙两辆汽车分别从A、B两城市同时出发，并不断往返于两城市之间。甲汽车每小时行驶100公里，乙汽车每小时行驶105公里，经过6小时后两汽车第2次相遇。问A、B两城市相距多少公里？
A．385公里B．410公里C．540公里D．615公里
47、一块草场的草够12头牛吃12天，或15头牛吃8天。在全部时间内草都均匀生长，那么这块草场可供多少头牛吃4天？
A．18头B．20头C．22头D．24头
三、判断推理
类比推理
56．合约：履行
A．法治：道德B．发现：缺陷C．提高：完善D．角色：扮演
57．菊花：高洁
A．秋天：稻谷B．火箭：速度C．狐狸：狡黠D．笑脸：喜事
65、汽车：火车：动车
A．篮球：球类：排球B．股票：债券：国库券
C．法官：检察官：律师D．跆拳道：空手道：柔道
事件排序
67．①不断加大投入②股市走熊，股民破产
③发誓以后永不买卖股票④金融危机来袭
⑤投资股票盈利
A．④—②—③—⑤—①B．④—②—⑤—①—③
C．⑤—①—④—②—③D．⑤—④—②—①—③
70．①年轻能干，业绩突出②业务中出现受贿行为
③升任副总经理④被公司发现，遭到辞退
⑤后悔当初，难以弥补
A．①—③—②—④—⑤B．①—③—②—⑤—④
C．①—②—③—④—⑤D．③—①—②—⑤—④
逻辑
（1）关于一个宿舍里同学的情况有以下判断：
Ⅰ．舍长在宿舍Ⅱ．所有人都在宿舍Ⅲ．有人在宿舍
Ⅳ．有人不在宿舍
经证实，以上判断中只有两个与事实相符合，则这两个判断是：
A．Ⅰ和ⅡB．Ⅰ和ⅣC．Ⅱ和ⅢD．Ⅲ和Ⅳ
（2）“你不可能所有的题目都做对”。以下哪项最接近上述断定的含义？
A．有的题目你肯定不能做对B．有的题目你肯定能做对
C．有的题目你可能不能做对D．所有的题目你可能都不能做对
（3）调查发现，在某班级学生的期末考试中，参加过课外辅导班的学生的成绩明显好于没有参加过课外辅导班的学生。这说明课外辅导班能有效提高学生的考试成绩。
以下哪项为真，最能支持以上的结论？
A．课外辅导班的教学内容是紧扣教学大纲的
B．没有参加课外辅导班的每天用于体育活动的时间更长
C．以前，参加课外辅导班的学生的成绩与那些没有参加辅导班的学生是差不多的D．参加课外辅导班的学生人数比没有参加课外辅导班的多
（4）发现自己患有恶性肿瘤疾病后，王老伯使用了一款从美国进口的高价特效药。但三年后，王老伯还是因为恶性肿瘤去世了。由此可见，这款从美国进口的特效药对王老伯病情的治疗是完全无效的。
以下哪项为真，最能削弱上述结论？
A．最近几年，美国在大量生产并出口该款特效药
B．对恶性肿瘤患者来说，高价进口药品更多的是一种心理安慰
C．王老伯过于悲观的性格影响到对其疾病的治疗
D．如果不使用该款特效药，王老伯的寿命会更短
图推
81．把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：
A．①②④，③⑤⑥B．①③⑤，②④⑥
C．①③⑥，②④⑤D．①④⑤，②③⑥
四、资料分析
2011年我国全年粮食种植面积11057万公顷，比上年增加70万公顷；棉花种植面积504万公顷，增加19万公顷；油料种植面积1379万公顷，减少10万公顷，糖料种植面积195万公顷，增加4万公顷。
全年粮食产量57121万吨，比上年增加2473万吨，增产4.5%。其中，夏粮产量12627万吨，增产2.5%；早稻产量3276万吨，增产4.5%；秋粮产量41218万吨，增产5.1%。
2006~2011年我国粮食产量
全年棉花产量660万吨，比上年增产10.7%。油料产量3279万吨，增产1.5%。糖料产量12520万吨，增产4.3%。烤烟产量287万吨，增产5.1%。茶叶产量1622万吨，增产9.9%。
全年肉类总产量7957万吨，比上年增长0.4%。其中，猪肉产量5053万吨，下降0.4%；牛肉产量648万吨，下降0.9%；羊肉产量393万吨，下降1.4%。后末生猪存栏46767万头，增长0.7%；生猪出栏66170万头，下降0.8%。禽蛋产量2811万吨，增长1.8%。牛奶产量3656万吨，增长2.2%。
全年水产品产量5600万吨，比上年增4.2%。其中，养殖水产品产量4026万吨，增长5.2%；捕捞水产品产量1574万吨，增长1.9%。
全年木材产量7272万立方米，比上年下降10.1%。
全年新增有效灌溉面积181万公顷，新增节水灌溉面积221万公顷。
91．2011年我国全年种植面积比2010年增长幅度最大的是：
A．粮食B．糖料C．棉花D．油料
92．2007年到2011年我国粮食产量比上年增长速度最快的是：
A．2007年B．2008年C．2010年D．2011年
93．2011年我国粮食产量比2006年约增长了：
A．13.4% B．13.8% C．14.2% D．14.7%
94．2010年我国全年棉花产量约为：
A．596万吨B．592万吨C．588万吨D．582万吨
95．根据资料，下列表述不正确的一项是：
A．2011年全年粮食产量比上年增加最多的是夏粮
B．2011年全年猪肉、牛肉和羊肉产量均有下降
C．2011年全年水产品产量比2010年增加超过200万吨
D．2010年全年木材产量超过8000万立方米
第一堂公开课总结
第一堂公开课总结 三月下旬，针对学校领导以及主管部门的要求，我们全体实习老师展开了例行公开课的教 学活动，对于我们年轻老师来说，这是提高教学水平和锻炼自身能力的一次宝贵的机会， 通过这次公开课，让我们在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等 方面都得到了很大的锻炼和相应的提高，特别是各位精英教师课后给出的精彩点评以及同 事们给出的宝贵意见都让我受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露了自己很多的不足， 主要体现在以下几个方面： 第一、思想上重视不够，准备不够充分和不够细致。上这堂公开课之前，并没有对公开课 的定义进行深刻的理解，只是很简单的以为多几个老师听课而已，自己是以一种很轻松的 状态去迎接的。由于我们顶岗实习的老师参加工作的时间不长，对现在中学的教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，教学水平相对来说还比较低，应该说这次公开课对于我自己来说，是一次很好的提高自身教学技能的机会。但是，从接到公开课通知到备课、准备、试讲直至最后上课，整个准备过程中，由于自己对这次 公开课的重要性认识不够，思想上没有完全重视起来，导致了准备工作的不够充分和不够细致，只是完全的按照自己对课堂教学的理解去准备了这堂课的教学内容，最后虽然是通顺的把一节课的内容完全的讲下来了，也突出了我自己的教学方式方法，但基本上完全忽略了学生的主体地位和作用，很大程度上没有考虑到学生的认知水平和接受能力，课堂的 氛围不算积极活跃，讲课也没有达到自己预期的效果。 第二、教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于初二的地理课程的内容相对来说比较简单，书本知识也不是特别丰富，如果只是完全按照书本内容进行授课的话，即使加上充分的学生自主活动，也没办法把45分钟的课堂时间完全利用上。针对这个情况，我刻意 对书本的知识进行了适当的迁移扩展，另外还对每个知识点的连接进行了精心的设计，并设置了相应的问题。但结果显示，我这些问题设置基本多余，因为这已经完全超出了教学要求，并且由于学生基础不是很好，对地理知识的认识也不是特别充分，最后，我所提出 的问题基本上都是自问自答，并没有起到启发式教学的效果，而且还浪费了宝贵的课堂时间，没有让学生充分的领略到地理知识的趣味性，没有让他们感受到学习的成就感，也不利于他们树立学习好地理的信心。 第三、教学形式比较单一，没有充分发挥学生的主体作用。在这堂课中，我主要采用的是对比教学和问答的教学方式和方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解和掌握知识点不够深刻和直观，只是简单的照搬板书内容，并 没有通过自己的方式进行记忆和理解。主要原因还是在于我的讲授方式和手段运用不够丰 富合理，我应该更多的通过教学演示和多媒体等这些比较直观的教学方式，让学生们直接领略到地理知识的生动和趣味性，另外，对学生的引导也不是很到位，没有充分发挥学生的主体作用，更多只是我在讲，学生被动的接受，导致课堂气氛一度沉闷，教学效率不高。
如何设计一堂精彩的公开课
如何设计一堂精彩的公开课 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家好！ 非常荣幸接受新理念研究所领导的邀请，和大家共同学习、共同进步。今天我将和大家一起分享工作经验。我将就《如何设计一堂精彩的公开课》，在此和大家一起学习探讨。 看到这个题目，作为作文老师我想请大家审审题，谁愿意告诉我，我们今天的话题是什么？在这个题目中，你认为关键词是什么？哈，大家分析得非常正确。为什么设置这样两个问题？就是希望大家要抓住听课的重点，把自己最需要的东西带回去，不枉此行。“设计”就是这次分享的重点，我讲的这些都来自我们实践过的课例，有一定可操作性和实效。 相信自己今天能够收获的各位同仁，用你给力的掌声，为我加油吧！ 公开课这个词，应该是针对常规课而言的，同样是课，那就说明它们有共性，但既然是不同的说法，那么肯定有其不同。常规课，它的主要任务就是传授知识，老师教，学生学。而公开课却不同，它除了要完成教学任务，还有着非常明显的功利性，因为它可能是应对检查、推广教法、招募学员、升级续费。显然，我们民办学校的公开课，更多的情况下是为了招生和续费。所以，我们在设计公开课的时候，一定要体现出自己的目的，但又要巧妙。下面，我就把自己多年积攒的一些经验与大家分享，可能有许多不成熟的东西，大家根据自己的需要，进行筛选吧。 一、巧妙地将招生的目的隐含期间 在民办学校里，公开课展示一般为两种目的，一是开辟新的项目，招募新学员，二是展示教学成果，巩固生源。今天我们主要讲一下为新生设计的公开课。首先我们要明确的是我们的目的是什么。设计这样的公开课就是为了宣传教材、宣传项目、展示教师的魅力。这些决定着我们的可信度，同时也决定着接下来的招生数量。所以在内容的选择和环节的设计上，要特别用心。下面和大家分享一堂《少年口才艺术课》招生公开课的情况—— 《少儿口才艺术》课的整个教学环节 课前热身：和孩子们一起聊自己喜欢的电视主持人，然后让孩子们拿着麦克风感受自己声音的变化和魅力。（目的是告诉家长和孩子，学习口才的必要性，它可以成为一种生存技能，让自己的未来很风光、很体面）
2018一建法规讲义+刘丹
幻灯片1 一建法规2017 主讲：刘丹幻灯片2 幻灯片3 ●只能由法律作出——限制自由、征收、税等 P3 ●地方法规 ●省级人大制定——由省级人大主席团公布 ●省级常委制定——由省级常委公布 ●设区的市人大及常委制定——报省、自治区人大常委批准（4月 ●内进行合法性审查批准，不得同法律、行政法规、本省级人 ●大及常委制定的地方法规冲突）——设区的市、自治州常委 ●会公布 ●自治条例、单行条例 ●自治区的人大制定自治区的人大制定——报全国人大常委批准后 ●生效——自治区 常委公布 ●自制州、自治县人大制定——报省级人大常委批准后生效——自 ●治州、县常委公布 ●地方规章 ●省级、设区的市、自治州——政府制定 ●
幻灯片4 ●法规、自治条例、单行条例、规章——公布后30日内备案 幻灯片5 幻灯片6 ●效力： ●1、效力原则：宪法至上 ●上位法优于下位法 ●特别法优于普通法 ●新法优于旧法 ●2、宪法——法律——行政法规——部门规章 ●地方法规—地方规章●3、裁决： ●①同一机关——新普通和旧特别法不一——制定机关裁决 ●法律新普通和旧特别有争议——全国人大常委裁决 ●行政法规新普通和旧特别有争议一——国务院裁决 ●②地方法规与部门规章不一——
●国务院认为适用地方法规—国务院决定 ●国务院认为适用部门规章——全国人大常委裁决 ●③部门规章之间、与地方规章之间不一——国务院裁决 ●④根据授权制定的法规与法律不一致—全国人大常委裁决 幻灯片7 ●取得法人资格的时间： ●企业——核准登记日 ●机关——成立之日 ●事业单位、社团——不需要登记的——成立之日 ●需要登记的——登记之日 幻灯片8 ●▲1Z301033 代理和被代理人的权利、义务、法律责任 ●1、责任承担： ●有权代理—————A承担 ●无权代理——没有代理权、超越代理权、代理权终止 ●后的行为===A追认有效，不追认无效 ●表见代理——∈无权代理，但有效 ●构成——客观—存在足以使C相信B有权代理 ●的理由和事实（盖章的空 白合 ●同书或有显示本人向行 为人授予 ●代理权的通知函告等证 明类文件） ●主观——AB过失+C善意 ●默示代理——∈有权代理——A知道B无权代理，但不 ●否认===同意===A承担后果 ●转代理——事先同意或事后及时告诉===有权代理 ●但紧急情况例外（为保护A利益而转代理）
如何完美的开展一堂公开课
《如何完美的开展一堂公开课》 高质量公开课的执行方案 1、公开课前，教育咨询师和上公开课的老师进行沟通，商议公开课上如何配合？ 2、在公开课开始前半小时，循环播放事先准备好的展示PPT。 PPT主要包含以下内容：学校简介，师资介绍，教学特色，课程特色及学习要点，教学目标，教学服务宗旨和服务优势与特色，学校魅力图片，学 习环境，工作环境，课堂与活动展示（孩子们的上课表现，生日会，六一 的活动照片），学校的目标，教学体系，联系方式（学校地址，学习热线），感谢信等。 3、在公开课正式开始之前先做准备 如果讲音标，就先拿出音标卡让所有参与者（学生、家长）认真读，确认 结果后才进入正式公开课，为后期教学成果展示做准备！ 4、介绍自己，正式进入课堂 先热身（一定要热起来，可以适当安排内部老师坐在听众里做带动），家 长也要参与分组学习，进入正式课堂。 5、教学成果展示，现场测试 让家长真切体会到孩子学习的天赋和神奇变化。适当时候也可以提问家长，让家长参与其中，感受学习的快乐。一定一定要相信，参与最多的，就是 报名几率最大的！你有多激动，家长就有多冲动！ 6、展示PPT（就是开始播放课前播放的PPT） 重点讲课程体系、教学服务，教学理念。 7、讲述感恩励志故事 8、夸奖每一个孩子 给家长们分享学生在这么短的时间内掌握的学习方法和词汇等，夸奖他们 都是一群聪明的孩子，相信在以后的学习中也会取得优异的成绩。 9、再次表扬学校 学校的每位老师都是优秀的专职教师，学校有完善的教师培训机制，和统 一的教学方法。通过在学校的学习，相信每位孩子都会深深的爱上听课！我们的教学质量大家也看到了，学校不仅教会他们知识，更教会他们做人 的道理，做人更重要！ 10、谢谢大家给我掌声！报名的家长请到这边来！老师把家长引导给教育咨询师。
一次公开课日记100字10篇
一次公开课日记100字10篇 上课了，给我们上课的是六。二班的张老师，她说话时很亲切，我紧张的心情又少了很多。时间飞快地过去了，马上要下课了。我想，只要用心去听，完全能忘记紧张。 篇二 今天，我们学校举行了安全公开课。 大家都很开心。因为我们学到了很多的知识。原来，我们人的心 脏不是在刑部的左边，而是在两个乳头的中间。 我们还学到了该怎样救人。当人没有心跳迹象时，我们应该采取 心跳复苏，和人工呼吸。人工呼吸时，要把病人的鼻子捏住，以免呼 出的气又从鼻子里出来。我们还学了该如何止血，包扎，让我们知道 在紧急情况时如何救治伤员。我们都受益匪浅。 篇三 今天我们班上了一节语文的公开课，有好多老师来听这节课。 第一个是徐嘉憶来背诵她和妈妈作的一首诗。第二个是我，我在 我们班里当小老师，是被老师选出来的，我感觉很光荣，让我教大家《家》这篇课文。第三个是胡子轩来教大家生字。最后老师叫了五个 人来教大家怎样读好句子，我讲的是第四句。讲完了以后，大家一起 边听着音乐边读课文。我很开心，大家也很开心。我感觉这节公开课 真有意思。 篇四 今天下午，我们又上课一堂数学公开课，来到录播教室，坐在了 一个像舞台的地方，后面有很多老师。
今天的公开课上的是“摆棋子”。课前吴老师发了十颗棋子给我们。老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数，哈哈，大家都对了，是“1”和“10”，然后老师问我们用三颗、四颗……大家又都对了！ 篇五 星期三上午第三节课在学校多媒体教室，二年级二班实行了一次 公开教学。讲课老师为班主任张凯老师。 公开课内容为《我是什么》。课堂上张老师生动的讲述了课文。 深深地吸引住了同学们。老师的提问，同学们纷纷举手，踊跃发言。 课堂气氛十分热烈。 这是一次非常成功的公开课，让同学们在欢笑中学到了知识。 篇六 今天中午第一节课上语文公开课。 快上课了，来了好多老师。他们坐在教室两旁和后面听我们上 《纸船和风筝》。来了这么多老师，我好激动，我一定要好好表现。 上课了，周老师给我们讲了纸船和风筝，我们我们听得可入神了，大家积极回答老师的问题，周老师还让我写字，我的表现还行。 篇七 今天我早上吃完了饭、弹完了琴就高高兴兴的和妈妈上路了，我 问妈妈今天咱们要干什么？妈妈说：“今天咱们先去紫薇花园办个事，然后，我们就去弟弟学校看公开课”。 我非常高兴因为我要去听弟弟的公开课。先到了紫薇花园办完了事，妈妈就带着我到弟弟幼儿园，去看弟弟的公开课。到了弟弟的幼 儿园时我非常兴奋因为我要去看弟弟的公开课了。 篇八
如何准备一节公开课
如何准备一节公开课 一、备课前的准备工作： 很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。 二、备课中需要注意的问题： 1.备详案。 即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。 2.备学生、备听众。 备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，学生情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。再次，设计对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老师喜
一建法规陈印精讲讲义整理版
一级建造师 建设工程法规及相关知识 精讲通关 主讲老师：陈印 10陈印-法规 1Z304000（2）建筑工程合同制度2
司法解释规定了四类无效施工合同： ①超越资质②挂靠③中标无效④转包、违法分包。但要注意： （1）垫资虽然违反建设部禁止性规定，但并不违反法律、行政法规效力性强制性规定，依照合同自由原理，不能因此认定合同无效。 （2）承包人超越资质等级许可的业务范围签订建设工程施工合同，在建设工程竣工前取得相应资质等级，当事人请求按照无效合同处理的，不予支持。 【2014年二级真题】下列建设工程合同中，属于无效合同的有（）。 A.承包人未取得相应建筑业企业资质订立的合同 B.没有资质的实际施工人借用有资质的建筑施工企业名义订立的合同 C.建设单位因对工程内容有重大误解而订立的合同 D.分包单位胁迫施工企业订立的合同 E.建设单位为逃税而订立的施工合同 【答案】ABE 【模拟题】下列关于无效合同主要类型的表述中，正确的是（）。 A. 一方以欺诈、胁迫的手段订立合同 B. 损害国家、集体或者第三人利益 C. 以合法形式掩盖非法目的 D. 违反地方性法规的强制性规定 【答案】C 【无效施工合同的结算★】 建设工程施工合同无效，但建设工程经竣工验收合格，承包人请求参照合同约定支付工程价款的，应予支持。建设工程施工合同无效，且建设工程经竣工验收不合格的，按照以下情形分别处理： （一）修复后的建设工程经竣工验收合格，发包人请求承包人承担修复费用的，应予支持；（二）修复后的建设工程经竣工验收不合格，承包人请求支付工程价款的，不予支持。 因建设工程不合格造成的损失，发包人有过错的，也应承担相应的民事责任。 【2013二级真题】某建设工程施工合同约定价款为1亿元。施工成本为0.9亿元，按发包人核算造价为0.95亿元，按建设主管部门发布的造价信息计算为1.1亿元。后该合同无效，但建设工程经竣工验收合格，则该企业能获得人民法院支持的最高结算价款为（）亿元。 A.1 B.0.9 C.0.95 D.1.1
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课 回想讲公开课得经历,有很多得体会与感受,下面与各位老师一起探讨一下讲公开课得注意事项,希望能带给大家一点小小得启示,不当之处还希望各位老师给以批评指正。(首先声明,不就是说我讲一节公开课都能达到这个标准,而就是我从自己得切身感受来说应该注意什么) 要讲好一节公开课,需要做好、做细方方面面得工作,下面主要从以下五个方面说说我得瞧法: 一、备课前得准备工作: 很多老师认为,讲课题目还没定下来呢,没法准备或者说不着急。我认为这就是错误得想法。抽题之前得准备工作非常重要,这就是上好公开课得知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题,有目得得准备一下,算就是练兵吧。这时候得准备可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。海选工作也就就是说围绕这个课题,广泛搜集各方面得备课信息,查阅网上相关课题得教案、课件等资料,学习别人得优点,瞧能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者得心血,或多、或少得都有它得优点,先浏览一遍,根据所讲得课与自己得讲课特色取其精华,大胆“拿来”,为“我”所用。可能别人得例子我不能照搬,但她得思想我可以借鉴,可以在此基础上加以创新。 二、备课中需要注意得问题: 1、备详案。 即教师在课堂中要说得每一句话,学生得回答情况,甚至就是教师举手
投足得每个关键动作,预测学生可能得回答状况等等方面,都要写下来,这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚得过程。这种方法瞧似费时费力,却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。当然,具体怎么写详案要因人而异,根据自己得情况来定。如果就是有多年教学经验、教材很熟得老教师,可以不必事无巨细,只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲,我认为必须要做到事无巨细,这一点非常关键与重要。这不仅对备好本节课至关重要,而且对今后得教学与自身业务得提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚,然后再由厚到薄得过程,这节课才有可能成功。 2、备学生、备听众。 备学生。首先,摸清学生得认知障碍。在备课时,应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解得问题,需要教师设计出有针对性得教学方法,寻找一种合适得方法直观形象得突破难点。了解学生就是否已经学过这个课题,如果学过,就要在备课中适当加深难度;如果内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学得重点加以回顾;如果从来没学,就要瞧前面得知识基础掌握得怎么样,对本节课得学习有没有障碍,课上得内容也要低坡度进行。尤其就是抽题后讲课顺序不就是在第一天得老师,要注意前面选手得课堂就是否切实达到了教学目标,如果没有,您要提前去给学生做好知识铺垫,否则,前面一个选手得失败可能影响到您得正常发挥。 其次,把握学生得学习心理。备课时,还应该去认真分析学生得认
部编版二年级下语文《3 “贝”的故事》 【省一等奖】优质课
识字3 “贝”的故事 教材分析： 这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 学情分析： 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学时准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。 教学目标： 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。【过程与方法】 认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。 重点难点： 重点 1．会认15个生字，会写9个生字。 2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。难点 由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 教学准备： 教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集汉字故事。 课时安排： 2课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、师：同学们，你们喜欢贝壳吗？一起来欣赏。(多媒体出示贝壳图片)能用一个词来说说这是什么样的贝壳吗？同学们，这一个个色彩斑斓的贝壳不但漂亮，还有一个个美丽的故事。今天我们就来了解一个和“贝”有关的故事。 3、师板书课题，生齐读课题。 4、师：发现这个课题的特别之处了吗？（生说，师引导）对，这是双引号，（板贴）读读这个标点符号的名字。在这里双引号特别强调的是这个故事是关于“贝”字的故事。再读读课题吧。 5、师：想了解这个故事吗？那就让我们一起走进课文吧！ 二、初读课文，学习生字。 1．（多媒体出示读书小贴士）学生自由读课文，提出初读要求：（1）、读准字音，读通句子，长句子多读几遍（2）、把带注音的字多读几遍。（3）、标出自然段的序号。 2、学生带着要求读课文。 3、出示我会认的生字（分三排读） 师：同学们，这些就是咱们今天要认的，请你借助拼音，自由地拼一拼，读一读，等会儿就请读的认真的小朋友当小老师带同学们读。
一堂有趣的公开课_高一作文
一堂有趣的公开课 那是星期五下午的一节音乐课，我们正随着音乐老师那悠扬的琴声练唱。 突然，老师的琴声戛然而止，我们莫名其妙，不知道发生了什么事情。定睛一看，原来是数学老师来了。种种忧虑涌上同学们的心头，‘‘你们说数学老师会不会抢课呀？’’‘‘但愿不是，我可不想把一节好课白白浪费掉。’’…….数学老师低声跟音乐老师说了几句话，音乐老师笑着点了点头。数学老师拍了拍手，示意我们安静下来，说：‘‘马上要上一节公开课，是别的学校的老师给你们上，这可是一次难得的机会。’’我们一听，立刻像烧开的水一样沸腾了起来。老师用命令的口气对我们说：‘‘立刻到外面排队，别让人家老师等急了。’’ 我们整齐地走进教室，只见要给我们上课的是一位三十岁开外的男老师，他大概一米七的个子，穿着一身米黄色的西装，戴着一副眼镜，看起来和蔼可亲。那个老师简单的讲了一下上课的记律还有要上的内容。我们在教室里坐了一会儿便由两个女老师带我们前往多功能教室。 我们走进教室，端端正正地坐在位子上，像战士站上了哨位。老师用严肃的目光看了看那讲台下57张认真的脸，说：“上课。”只听刷地一声，57个同学齐崭崭地站着，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。“坐下”，我们又整整齐齐地坐下了。老师说：“早就听说双语小学的学生很聪明，我想通过这节课，看看是不是真的
名不虚传。”老师在黑板上写下了“找规律”这三个字。“中国自古以来就有十二生肖，有多少位同学的爸爸妈妈和你们属一样的呢？”台下大概有十几个人举了手，老师随便选了一个男同学来回答，那男同学回答道：“我妈妈和我一样属蛇，她今年33岁。”他回答后，先是一阵沉默，随即是哄堂大笑，有的同学对他说：“别人爸爸妈妈属蛇的是35岁，只有你妈妈是33岁，请问你妈是怪胎呀。”老师也笑了笑说：“这位男同学要注意，属蛇的是11岁、23岁、35岁，并没有33岁哟！请坐。”那位男同学只好红着脸坐下去了。老师打开电脑，打开一个文档，只见里面有许多小彩旗，是**小学一年级同学为儿童节活动准备的，他们一共买了这么多彩旗，你们能把下列彩旗摆出规律吗？看到这儿，同学们一个个都变得特别乐于助人似的，连班上最胆小的女生也举起了手，老师见此情景，感叹道：“真是孺子可教也，不枉费老生的辛勤努力！”我们“扑哧”一声笑出来，但考虑到后面还有许多领导看着，只好捧起书装出读书样，其实书本后面那张脸都笑变形了！ 这真是一堂有趣的公开课，我永远不会忘记这堂课。
已排可直接打印一建法律法规新讲义陈印
【模拟题】对于建筑施工企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员的配备，下列说法不符合规定的是（）。A施工总承包一级资质企业不少于 3 人 B专业承包资质二级企业不少于 2 人 C建筑施工劳务分包资质企业不少于 2 人 D施工企业的分公司应依据实际生产情况配备不少于 2 人【答案】 A 【 2011 年一级机电实务】某厂新建一条大型汽车生产线建设工程，内容包括：土建施工，设备安装与调试，钢结构工程，各种工艺管道施工，电气工程施工等。工程工期紧，工程量大，技术要求高，各专业交叉施工多。通过招标由 A 公司总承包，合同造价为 15200 万元， A 公司将土建施工工程分包给具有相应资质的 B 公司承包。 A 公司项目部管理人员进场后，成立了安全领导小组并配备了两名专职安全管理员， B 公司配备了两名兼职安全管理员。问： （ 1 ）项目安全生产领导小组应如何组成？（ 2 ）项目部配备的安全管理人员是否符合规定要求？说明理由。 【答案】 （ 1 ）实行施工总承包的，项目安全生产领导小组由总承包企业、专业承包企业、劳务分包企业的项目经理、技术负责人、专职安全员组成。（ 2 ）不符合要求。 A 公司项目部只成立了安全领导小组，未设立安全生产监督管理部门，且未足额配置专职安全生产管理人员（造价超过 1 亿元的，应根据不同专业至少配备 3 人）。 B 公司作为专业分包，应当配置专职安全生产管理人员至少 1 人，并根据所承担的分部分项工程的工程量和施工危险程度增加。
2011-48 根据《建设工程安全生产管理条例》，建设工程施工前，应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明的是施工企业的（）。A负责项目管理的技术人员 B项目负责人 C技术负责人 D专职安全员【答案】A 【总分包安全生产责任】 【模拟题】施工中，分包单位没有按照总承包单位的要求对安全隐患进行整改，导致重大生产安全事故。下列说法正确的有（）。A总承包单位对施工现场的安全生产负总责 B总承包单位与分包单位对施工现场的安全生产管理承担连带责任C分包单位对该事故承担主要责任 D分包单位负责将该事故上报有关监管部门 E 分包合同应明确双方安全生产方面的权利与义务【答案】 ACE 2013 - 34 某施工总承包单位与分包单位在分包合同中约定：分包施工中出现任何安全事故，均由分包单位承担，该约定（）。A因显失公平而无效 B由于分包单位自愿签署而有效 C仅对总承包单位和分包单位有效 D因违反法律、行政法规强制性规定而无效【答案】 D 【拓展】双方当事人可以通过分包合同约定各自的安全生产方面的权利和义务，但这种约定不能违反法律、行政法规的强制性规定。合同法 53 条规定：合同中的下列免责条款无效：（一）造成对方人身伤害的；（二）因故意或者重大过失造成对方财产损失的。 【从业人员安全生产权利和义务】 2011 - 22 下列情形中，属于施工作业人员的安全生产义务是（）。A对本单位的安全生产工作提出建议 B接受安全生产教育和培训 C发现直接危及人身安全的紧急情况时停止作业 D拒绝违章指挥和强令冒险作业【答案】 B 【模拟题】在施工现场作业的从业人员对作业场所和工作岗位的情况享有知情权，有权了解（）。 A存在的危险因素 B防范措施 C事故应急措施 D对安全生产工作提出的建议 E安全事故隐患报告【答案】 ABC 【 2007 年一级机电实务案例（三）】 某公司在储罐防腐施工中，因油漆工缺员，临时从敷设电缆的外雇工中抽出两
英语教师如何上好一堂公开课
英语教师如何上好一堂公开课？ 对青年教师来说，开一节公开课，如同完成一次蜕变，累掉一层皮，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的是突飞猛进的专业成长。可以说，公开课是青年教师培训的有效途径，是名师培养的摇篮。下面，我将以自己的亲身经历和所见所闻为基础，从如何看待英语公开课、课前如何备课、课中如何实施、课后如何总结等四个方面，来跟大家谈一谈如何开设英语公开课。 一、理性看待公开课 当前对公开课的定位有点错位和异化，在一些教育行政领导和教师眼里，英语公开课是“面子工程”，它所代表的是一个学校，甚至是一个地区的英语整体教学水平，容不得有半点差错。对于上课教师来说，公开课是一个崭露头角、获得关注、赢得荣誉的好机会。于是就有个别上课教师想借公开课一鸣惊人，毕其功于一役，成为“一课成名天下知”的教育明星。在这种背景下，公开课已不是教师个人的教学或教研行为，而是一场经过反复演练、精雕细琢的“样板戏”，凝聚了当地专家、教学同行的集体智慧，体现着学校和当地行政领导的教育意志，教师和学生早被沦落为逢场作戏的演员。但是，作为青年英语教师，我们要对公开课要有客观理性的认知。 1.正确定位，凸出研究意识。 虽然教育界对五花八门、精心包装的公开课提出强烈质疑，褒贬不一，但是有一点是肯定的，那就是公开课作为评价和提高教师教学基本功的一个高效平台，在相当长的一段时间内都是无法替代的，很多青年教师正是汲取着公开课的营养，迅速成长起来的。 公开课具有展示和研究的双重性质，既可以用来赛课评奖，展示教师的课堂教学水平，也可作为一种研讨方式，用以同行之间切磋教学技艺，后者更有利于青年教师的专业化成长。 那种过分强调公开课的展示选拔性质的风气和做法，肯定会诱导和强化教师的外在动机，是造成公开课形式化、表演化和作秀的重要原因。我们要认识到，公开课的主要功能是探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验，提升教学质量。青年英语教师要争取多上研讨课，强化对课堂的研究意识，彰显个性探索；另外一方面，也呼吁公开课的主办部门要淡化评估职能，不要把公开的课堂作为优秀
2015一建陈印-讲义法规
第八章解决建设工程纠纷法律制度（18 分）【基本框架】 【模拟题】以下属于行政纠纷的是（）。 A. 施工单位为文化局建设家属院被拖欠工程款 B. 税务局扩建办公楼挤占了某居民小区出行通道 C .投标人不服招标行政监督部门对其投诉作出不予受理的决定 D. 建设单位不服建设行政主管部门对工程合同争议进行的调解 【答案】C （行政纠纷是因行政机关“具体行政行为”引发的纠纷） 【模拟题】当事人双方在合同中约定解决争议的方法可以是调解、也可以是仲裁或诉讼。当纠纷发生后，若一方坚决不同意调解，此时争议解决方式为（）。 A. 和解 B. 调解 C. 诉讼 D. 仲裁 【答案】C （调解为自愿进行的非终局解决方式。仲裁、诉讼均为终局性解决方式。同时约定两个终 局手段的，法律规定，不能仲裁只能起诉） 【2013 一级真题】下列法律文书中，不具有强制执行效力的是（）。 A. 在仲裁程序中形成的仲裁调解书 B.由行政主管部门主持达成的调解书 C.人民法院在民事案件审理 中制作的调解书D.经司法确认的人民调解委员会主持达成的调解协议 【答案】B
【2012（10 ）二级真题★】根据《仲裁法》，可以进行仲裁的是（）。 A. 行政不作为纠纷 B.工程质量纠纷 C.涉外婚姻纠纷 D.施工企业工资纠纷 【答案】B 【解析】平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。但劳动争议（伙计~老板）和农业承包合同纠纷（村民~村委会）的仲裁，不适用仲裁法。下列纠纷不能仲裁： （一）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷（家里人~家里人）；（二）依法应当由行政机关处理的行政争议（民~官）。 【模拟题】下列对仲裁的理解正确的有（）。 A. 《仲裁法》的调整范围不包括劳动争议仲裁 B. 仲裁机构的审理过程和裁决结果，非经当事人同意，不得公开 C.仲裁机构的审理活动独立于当地的 行政机关D?仲裁庭的组织形式，由仲裁委员会主任指定E.仲裁实行一裁终局制度【答案】ABCE 【模拟题】以下不属于行政复议基本特点的是（）。 A?申请人必须是认为具体行政行为侵害其合法权益的公民、法人或其他组织B.行政复议对具体行政行 为的合法性、合理性都做审查C.行政复议以书面审查为主，以不调解为原则 D.行政复议决定为终局 裁决，当事人不得向法院起诉【答案】D 【模拟题】在行政诉讼中，人民法院主要审查的是（）。 A.原告诉讼请求中的损害赔偿的合理性 B.被告据以作出行政行为的法律、行政法规的合理性 C.具体行政行为的合法性 D.具体行政行为的合理性
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课 回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么） 要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法： 一、备课前的准备工作： 很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。 二、备课中需要注意的问题： 1. 备详案。 即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手
投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。 2. 备学生、备听众。 备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。 其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生
一节公开课背后的故事
A “一节公开课”背后的故事 屯留二中 郗爱毅 为了让我们每一位教师能快速成长，2014年11月20日县教育局在我校进行“联片教研”活动。我校与丰宜中学的老师各上一节同课异构的数学课《等腰三角形的性质》。 当巩主任对我说这节课要我上时，我开始心里还在嘀咕，我们学校上课好的老师那么多，为什么非叫我上呢？但转念一想：我是一名幸运儿，校长以及年级组的老师对我非常信任，把这样一次机会交给了我。作为一名年轻的教师我要成长，最重要的途径是要敢于承担公开课，敢于挑战自己。于是我承担了这节课的教学任务。 说句实在话参加工作近十年来我还是第一次面对这么大型的公开课，心里难免有些紧张。但是我们年级组的老师们，一直给我鼓励，给我帮助。 11月18号下午我进行了第一次试讲，听课的老师都不满意。吴高红老师提出建议：老师课堂语言不够精炼，重复的多，应该放手给学生。贾爱书提出建议：等腰三角形的相关概念小学已经学过，在这里可以淡化处理。巩主任提出建议：你的设计没体现出先学后教，而是你在领着学生跑，学生的潜能没能得到较好地挖掘。校长提出建议：探索等腰三角形的性质时，耗时太长，导致练习的少。结合老师们提出的建议，于是进行了以下修改： 环节一：自主学习（阅读课本78页做一做以上部分后完成） 如图，在△ABC 中，AB=AC ，标出各部分名称． 环节二：合作探究 1、动动手 现将自己准备好的等腰三角形对折，使两腰 AB 、AC 重叠在一起，折痕为AD 。 （1）你能发现什么现象呢？ （2）根据现象能得到哪些等量关系？ 2、验证：等腰三角形的两个底角相等。（阅读课本79页例1以上的部分） 方法一： 方法二： 11月19号下午第六节进行了第二次试讲, 听课的老师们共同的建议：在验证“等腰三角形两底角相等”这一性质时，学生对文字语言描述的命题，不能准确的写出已知和求证。这样必消耗一定的时间。于是在教研组长贾爱书和的巩主任的建议下我们作出了进一步的修改： 环节二：合作探究 求证：∠ （结合学生的认知水平和课本内容：课本已有的我们让学生自学，重点放在第二种方法的探究上。） 11月19日晚自习时进行了第三次试讲，听后巩主任说的一句话使我记忆犹新：“今晚
2018一建法规讲义：建设工程总承包的规定
2018一建法规讲义：建设工程总承包的规定 总承包通常分为工程总承包和施工总承包两大类。 一、工程总承包的方式 二、总承包企业的资质管理 我国对工程总承包不设立专门的资质。凡具有工程勘察、设计或施工总承包资质的企业，均可依法从事资质许可范围内相应等级的建设工程总承包业务。但是，承接施工总承包业务的，必须是取得施工总承包资质的企业。 三、工程总承包单位与工程项目管理 工程总承包单位可以接受建设单位委托，按照合同约定承担工程项目管理业务，但不应在同一个工程项目上同时承担工程总承包和工程项目管理业务，也不应与承担工程总承包或者工程项目管理业务的另一方企业有隶属关系或者其他利害关系。 四、总承包单位的责任 建筑工程总承包单位按照总承包合同的约定对建设单位负责;分包单位按照分包合同的约定对总承包单位负责。总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任。 总分包单位就分包工程承担连带责任，就是当分包工程发生了质量责任或者违约责任时，建设单位可以向总包请求赔偿，也可以向分包请求赔偿，在总包或分包进行赔偿后，方有权依据分包合同对不属于自己责任的赔偿向另一方进行追偿。连带责任也不仅限于连带赔偿责任，还有其他履行工程义务的连带责任【2014真题】关于总承包单位与分包单位对建设工程承担质量责任的说法，正确的有()。 A.分包单位按照分包合同的约定对其分包工程的质量向总承包单位及建设单位负责 B.分包单位对分包工程的质量负责，总承包单位未尽到相应监管义务的，承担相应的补充责任 C.建设工程实行总承包的，总承包单位应当对全部建设工程质量负责 D.当分包工程发生质量责任或者违约责任，建设单位可以向总承包单位或分包单位请求赔偿;总承包单位或分包单位赔偿后，有权就不属于自己责任的赔偿向另一方追偿 E.当分包工程发生质量责任或者违约责任，建设单位应当向总承包单位请求赔偿，总承包单位赔偿后，有权要求分包单位赔偿 答案：CD
一堂公开课的切身体会
一堂公开课的切身体会 陈君 走出教室的那一刻，我终于松了一口气，感觉这一星期以来压在肩上的重担终于卸下了，不管怎么样，我按计划完成了教学任务，自我感觉还可以。听课的老师陆续走出教室，我向他们请教听课后的感受，他们也都给予了肯定的评价。看来，我这一星期的准备总算没有白费，心里感到很欣慰。回想这些天为了今天这一节课所作的努力，我真的感触颇深。 记得是上星期六上午，备课组长忽然对我说，年级要求每科安排一个人讲一堂复习公开课，问我愿不愿意讲。当时我犹豫了一下，但最后还是答应了。犹豫的原因是我担心自己讲不好，说实话，虽然已经教了六年书了，但是讲公开课的次数寥寥无几，模约记得总共才三次吧，一方面是自己能力有限，另一方面，这样的机会也太少了，锻炼得越少，顾虑也就越多。后来才知道，组长之前还问过其他几位老师，但他们都推辞了。 我讲的是古典诗歌鉴赏专题复习，这个专题的内容是非常庞杂的，对于高一的学生来说也是一个难点，因为高一的主要学习内容就是古诗文的学习，所以在选择内容时我还是决定讲这个专题。我花了一个晚上的时间把高考考点中诗歌部分的所有内容看了一遍，同时又把去年高考试卷中的诗歌鉴赏题进行归类，发现诗歌思想内容和语言表达的考查出现的频率是最高的。于是我把对象就锁定在这两点上。若讲思想内容的话，就会很空泛，而讲语言表达就必定先了解思想内容。因为一切技巧的运用都是为了更好的表达思想感情。确定的内容后，我开始着手写教案。 复习课的教案不同于平时的教学，不仅仅要把知识进行归类，更要学生能够多操练，而且容量还应大一点，课堂的时间安排就非常关键了。那么，难点就应该在学生练习的这一块了。最担心的是学生回答问题时卡壳，耽误时间，影响了课堂容量。该怎样设置教学流程呢？内容我倒准备了很多，但是具体的过程安排还是一团糊，我焦虑不安，梦中都在想着该怎样上好这堂课。 我把自己的困惑让同事请教，他们给我很好的建议。那就是选择稍微容易的题目，在学生卡壳时，教师要作必要的提示。同时，为了增加容量，可以让学生分组作题。在同事的帮助下，经过精心的选择材，我终于在上课的前一天写好了教案。 手上有着完备的教案，上课时我感觉很镇静，这是和以往公开课相比最大的进步。课堂上，学生的表现也是出乎我的意料之上，没想到，平时表现不怎么样的学生今天都很给力，很配合，课堂中的各个流程也都完成得很顺利。 虽然这只是一次小小的公开课，但我却收获了一种成功的喜悦。更重要的是，在备课的过程中，对于相应的知识有了更深刻更全面的掌握。同时，讲课中不足的地方经同事指正，对我来说也是一种进步。总之，一场公开课下来，我的收获
一节优质课应该把握的关键点 (公开课、观摩课、赛课、磨课)
一节优质课应该把握的关键点（公开课、观摩课、赛课、磨课） 到底该怎么样上一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？仁者见仁智者见智。在当前新课标的条件下，一节课的优劣，能够从一下三个层面加以判断。 一、理念层面 （一）看学生在课堂学习中自主的水准、合作的效度和探究的深度。 1、自主学习的水准。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。 学生的自主学习的水准如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大水准上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。 2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式实行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促动学生学习。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组
成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、协助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。 3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景。探究学习的深度如何，主要看学生有无问题意识和问题水平；问题的数量是否多、质量是否高。一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。 （二）看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”。 1、所谓“一个中心”，就是以学生发展为中心。“以学生发展为中心”，要求我们在教学中时时问自己：“我传授给学生的知识和技能有用吗？什么时候有用？这样的方法和水平有利于学生的终身发展吗？作为一个合格的公民，学生需要什么样的情感态度和价值观？”我们传授的知识、教给的方法、培养的水平以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。 2、“两个基本点”之一，就是坚持依标施教。“依标施教”就是根据课程标准实行课堂教学活动。因为“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据”，一个课程标准能够编写多套教材，我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”，只能是唯一的课程标准。另外，在当前学业考试命题中，我们依据的也不可能是那套教科书。所以，评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质，至于该节课是不是“讲通学透”了教科书，不应是我们所注重的。