多媒体作品制作的几个基本方法模板

多媒体作品制作的几个基本方法模板
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中国人民解放军高等教育自学考试信息技术应用与管理专业

论文标题多媒体作品制作的几个基本方法

---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用

作者姓名邵薇薇考号111810290190

工作单位职务

通信地址邮编

指导教师职称

完成时间年月日

信息技术应用与管理专业主考学校办公室制

目录

一、多媒体定义与多媒体应用范围 (3)

二、制作多媒体作品的流程 (5)

三、多媒体技术在广播电视节目制作中的应用与方法 (6)

1、根据节目受众群体以及所需要达到的效果进行创作策划 (6)

2、根据整个节目创作策划对整个节目进行脚本设计。 (7)

3、素材采集和后期加工 (9)

4、合成 (10)

四、结束语 (10)

[参考文献] (10)

多媒体作品制作的几个基本方法

---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用

考号:111810290190 姓名:邵薇薇

【内容摘要】

随着科技的进步和发展,多媒体的应用的范围也涉及到我们生活、工作中的方方面面。多媒体作品的制作方法首先要了解你所要创作的多媒体作品的使用目的、创作背景等,然后再确定适合你所要制作的多媒体作品的制作方法。只有充分理解了这些你才能制作出来一个好的多媒体作品。制作的方法首先要选取合适的素材再对其进行加工。这里要求掌握文本、声音、图像动画视频的制作与处理等技术。多媒体技术在广播电视行业中广泛运用,特别是非线性编辑在节目制作的应用使节目制作高效、精美。

【关键词】多媒体多媒体作品制作方法广播电视节目制作的方法

随着时代的进步、科技的发展,多媒体应用日益普及,正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗、广播电视等诸多行业。首先我们来了解一下什么是多媒体?它的定义是什么?

关于“多媒体”概念的标准定义还没有统一,一般理解为“多种媒体的综合”,而多媒体技术也就是“进行多种媒体综合的技术”了。这个定义道出了多媒体的实质,但还太笼统。我们可以把这一概念分成广义和狭义两种含义。

广义,指的是能传播文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD-ROM(compact disc read-only memory)、VCD、DVD(digital versatile disc)、电脑、网络等。

狭义,专指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的、人机交互式信息交流和传播的媒体,或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信

息,混合在一起交流传播的手段、方式或载体。如多媒体电脑、因特网等。

当今社会对多媒体的需求越来越大,对多媒体相关技术的要求也越来越高,社会的进步推动多媒体的发展。那么多媒体能应用在哪几个方面呢?大体上有如下几个方面:首先是用于在公共展览馆或博物馆等需要展示的场合,虽然多媒体演示很难替代人们去欣赏好的展品,但它能非常形象、直观去展示一个展品,人们可以通过多媒体的演示,形象的了解展品,而不要专人去讲解,或仅仅是看到简单的画面。有多媒体展示,人们就可以从各种角度了解更多的知识,甚至可以不用去展览馆或图书馆,可惜目前国内还没有展览馆或博物馆有多媒体的展示。

第二方面是用于教学领域,这是目前国内刚开始起步的领域,也是一个大有可为的领域,学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容,而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学, 自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将使教学领域产生一场质的革命。

除学校外,各大单位、公司培训在职人员或新员工时,也可以通过多媒体进行教学培训、考核等,非常形象直观,同时也可解决师资不足的问题,从某种意义上说,一张光盘可以替代一个甚至几个顶尖的老师。

第三方面是用于产品展示很多公司或工厂尽管有许多好的产品,为宣传自己的产品也投入了许多资金去作传统广告如:电视、报纸等,以多媒体技术制作的产品演示光盘为商家提供了一种全新的广告形式,商家通过多媒体演示盘可以将产品表现的淋漓尽致,客户则可通过多媒体演示盘随心所欲的观看广告,直观、经济、便捷,效果非常好,这种方式可用于多种行业,如房地产公司、计算机公司、汽车制造厂商等许多领域。

这方面还有电子出版物,属于出版单位宣传产品。过去人们看到的纸介质的东西,没有声音、图象,其表现形式是静止的,而多媒体光盘,使形式更活波、更有趣、更容易让人接受。

第四方面是用于各种活动,开会是我们经常会遇到的,有时非常枯燥,试想如果事前将会议的内容制作成多媒体,有视频、音频、动画等,非常形象的讲解,有谁还会感到枯燥呢,会后将会议的情况、花絮等制成多媒体纪念光盘加以保留,岂不更好。推而广之,各种活动都可以制作多媒体光盘,包括家庭的婚丧嫁娶等值得保留的事件。

第五方面是用于网上多媒体,随着互联网的普及,和电话线路带宽的改进,多媒体技术在互联网上越来越普及,一个有声音、动态的页面比静态的只有文字和图片页面更能引起网民

的注意,更具吸引力。网上多媒体可以与光盘结合,从光盘可直接访问互联网网站,实现盘网结合,充分发挥多媒体的作用.

第六方面是用于游戏多媒体,游戏本身就是多媒体,寓教于乐,是谁都容易接受的,尤其是青少年,很少有对游戏不感兴趣的。

随着社会的发展,人们对信息的需求越来越迫切,同时对信息的表现形式也投入更多的关注。多媒体产品,其实更象艺术作品。它的表现形式尤为重要。好的表现形式能很好的表现主题趋于完美,使人产生极深的印象从而对其所表现的内容印象深刻。一个典型的多媒体作品是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合。通过专业制作软件将声音、图片、视频经过处理合成最后的做媒体作品。

制作多媒体作品的流程

一个多媒体作品在不同的领域中它的具体职能和定义又是不同的。例如:在教育行业教学领域,老师做的课件的制作为了让学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。所以要求课件的制作要能吸引学生。在广播电视行业中,宣传片花或者广告,都是运用相关技术把声音图像完美结合通过声音和画面来告知人们一些讯息。这就说明在你准备制作多媒体作品时要搞清楚你的多媒体作品是应用在哪个领域?它的受众群体是什么?它所要达到的目的是什么?只要先了解了这些你才能真正准确定位你的作品。所以一个多媒体制作的流程应该是首先对多媒体作品创作进行策划。确定作品的受众群体以及使用目的,才能根据受众群体来确定制作方案,例如这个作品准备运用哪些制作手段,素材使用哪种类型等等。

其次,对该多媒体作品进行脚本设计。

根据前期对该作品的策划中的分析出的结果,对该多媒体作品进行整体框架的设计,从所需什么样的声音素材、图像素材以及运用何种手段及软件来完成来完成整个作品的设计。

第三,对该作品中所需素材进行采集和编辑加工。

多媒体素材就是多媒体作品中需要运用的文本、声音、图像、动画、视频等等数据,统称为多媒体素材。一般多媒体作品中的声音素材包括音乐素材和画外音素材。一种是根据作品的需要配上特效音或者背景音乐来增强整个声音素材效果。画外音通常就是把文本素材通过播音员把内容读出来。根据作品需要来选择男声或者女声。视频根据画外音来剪辑你需要的部分。动画或者图像根据脚本中创意设计需要运用专业软件来达到所需效果。

第四,合成生成所需要的文件格式

在合成阶段主要是运用创作工具就是专业的软件来把声音和图像视频等素材根据脚本设计要求组合到一起,形成一个完整的作品。根据需要生成一个自己需要的文件格式。

综上所述,完成一个多媒体的制作需要策划、设计、采集加工、合成四个步骤。下面我以多媒体应用中具体的一种来具体阐述整个制作的流程以及方法。

多媒体技术在广播电视节目制作中的应用与方法

多媒体技术近年来随着科技的发展,广播电视行业的技术水平得到了很大的提高。高科技在电视领域中的应用比比皆是。特别是近年来,计算机应用,多媒体技术在电视技术的发展中正成为一个新的热点。其实,计算机早已在电视制作中占有一席之地。大家所熟知的字幕机、动画制作系统等等。而动画制作、节目编辑、特技制作、字幕、音频都依赖于计算机技术,目前最热门的是多媒体技术。多媒体技术就是对文本、数据、声音、动画、图形及视频等多种媒体的综合处理技术。

电视节目的制作是一个系统工程,它包括策划、构思、采访、拍摄、剪辑、特技合成、解说配音、字幕等多道工序。根据多媒体制作的四个步骤,节目制作中也同样是四个步骤。策划、设计、采集加工、合成。

首先,根据节目受众群体以及所需要达到的效果进行创作策划。

建立节目的剪辑风格

所谓节目的剪辑风格就是剪辑人员对节目后期剪辑的整体构思。体现剪辑人员对编导创作意图的理解,对节目内容、结构的把握。针对不同种类的节目应采用不同的剪辑方式。剪辑人员在动手剪辑片子前,必须首先熟悉节目,把握住编导的意图以及追求的效果,根据节目的内容、形式、风格考虑所采用的剪辑手段,建立片子的剪辑风格。剪辑风格一旦确定,就应保持前后一致,使之贯穿于整个剪辑过程中。风格确定以后再根据节目类型决定运用剪辑方法。

节目制作的方法确定首先要把握节目的整体结构。电视节目的结构,包括总体布局和段落构造两个部分。一个好的片子的结构应该做到完整统一、自然流畅、严谨新颖。

完整统一,电视节目在结构上应头尾圆合,各段落要饱满,比例分配得当,整体均匀和谐,全篇风格统一、浑然一体。

自然流畅,电视节目的结构要顺理成章、过渡自然,尽量不显露人工雕琢的痕迹,更忌讳牵强附会、生拉硬。段落之间的衔接要如行云流水,自然而不做作,朴实而不雕琢。

严谨新颖,电视节目结构的严谨首先表现在逻辑思维的严谨。条理要清楚,层次要分明。但过分地强调严谨往往严肃有余、活泼不足,使人感到乏味。电视节目只有不断创造,突破固有的模式,从内容、结构、形式上新颖独特、个性鲜明,才能激发观众的兴趣,收到好的传播效果。

剪辑节目类别不同使用的剪辑方法也有很大差异,我工作多年从事后期剪辑制作工作,制作了新闻类栏目、访谈类栏目等等。分析以往制作经验,我根据上述中剪辑要求结合具体实际节目的剪辑,做以下两种类型节目剪辑的具体技术分析:

一、新闻类节目剪辑

在进行新闻类节目的编辑时,电子剪辑要在懂得技术要求的基础上,充分考虑稿件内容、图象资料、镜头的合理选择及连接、现场同期声、字幕、历史资料等诸多电视语言元素参与编辑,共同完成对新闻事实的阐述和再现,使客观公正的新闻报道更电视化的传达给观众。

1. 镜头长度的选择:全景镜头画面停留时间要长一些;中近景镜头要稍短一些,特写镜头还要短一些;对画面信息量大的,画面停留时间要稍长一些,信息量少的则要短一些;对画面构成复杂的,停留时间要稍长一些,反之则稍短一些。对于叙述性或描述性的镜头,镜头长度的选择应以观众完全看懂镜头内容所需的时间为准。对于刻画人物内心心理及反映情绪变化为主的镜头,应根据情绪长度的需要来选择,要适当地延长镜头长度,保持情绪的延续和完整.

2. 镜头的连接:一般常见的有右出左进或左出右进,即1图中主体方向是从画框右方出画,组合的2图主体进入画框方向应为左方。坚持“动”接“动”、“静”接“静”组接的基本原则。遵循这一原则进行镜头组接可保持视觉的流畅及和谐,避免给观众造成视觉冲击。适当运用划像、叠化特技。在电视编辑中,当切换连接不顺畅或过于生硬的情况下,用叠化可以保证转换的顺畅。

3、电子特技的运用:一般情况下,电视新闻节目对复杂的电视特技手段是排斥的,是因为特技会使纪实性的新闻画面失去其真实朴素的面目。但是,一些简单的特技,电视新闻节目还是能接受的,并且是很必要的。如:重大事件报道中慢放镜头、或者为了保护被采访人采用遮盖脸部效果等等。在这里就需要在非线性编辑线中使用电脑特技,来达到我们所需要的一些效果。一般使用大洋、DPS、EDIUS 广播级的编辑卡。

二、访谈类栏目的剪辑

在进行访谈类节目剪辑时,一般按访谈者的谈话内容及现场气氛来剪辑镜头。

1、镜头长度的选择:一般说来,镜头景别、画面信息量的多少及画面构成复杂程度都会影响镜头长度的选择。全景镜头画面停留时间要长一些;中近景镜头要稍短一些;特写镜头还要短一些。

2、画面信息量:信息量大时,画面停留时间要稍长一些,信息量少的则要短一些

3、画面构成复杂程度:画面构成复杂的,停留时间要稍长一些,反之则稍短一些。

4、叙述性或描述性的镜头:镜头长度的选择应以观众完全看懂镜头内容所需的时间为准。对于刻画人物内心心理及反映情绪变化为主的镜头,镜头长度的选择不要按叙述的长度来处理,而应根据情绪长度的需要来选择,要适当地延长镜头长度,保持情绪的延续和完整,给观众留下感知和联想的空间。

要正确认识剪辑的作用,必须给它合理的定位,要分清主次,理顺剪辑和创意之间相辅相成的关系。单单有好的创意没有过硬的剪辑手段,片子效果就会大打折扣,不能表达出自己的想法,眼高手低;反之亦然,再好的剪辑离开了创意,除了花里胡哨的特效手段之外,也就一无是处。对剪辑节奏的控制、整体结构的把握则是显后期编辑的功底。只有用心体会,反复实践,再加上较强的艺术感觉和较高的悟性,才能制作出具有艺术感染力的电视节目。

其次,根据整个节目创作策划对整个节目进行脚本设计。

根据前期对作品的创作策划中的分析出的结果,对该节目进行整体框架的设计。跟据需要选择声音素材、视频素材以及动画素材,运用何种剪辑方法和软件来完成来完成整个节目的设计。

第三步,素材采集和后期加工

素材的在电视节目中主要包括两个方面:声音和画面。声音的素材主要是来自播音员的配音以及背景音乐。画面素材则需要记者通过摄像机来获取。同样要根据节目的需要进行拍摄,也要求全方位的镜头,有全景、中景、近景、特写等等。通过非线性编辑线把声音素材和视频素材采集进来再进行后期制作加工。在前文剪辑风格中,详细提到了对不同节目的剪辑要求,在非线性编辑线中,在根据节目需求,把画面对照配音来剪辑好。

非线性编辑系统的诞生是电视节目制作领域的一次革命,它为电视节目制作者提供了一种方便、快捷、高效的编辑方法。如今,非线性编辑广泛运用于电视节目的后期制作。非线性编辑就是直接从计算机的硬盘中以帧或文件的方式迅速、准确地存取素材,进行编辑的方式。它是以计算机为平台的专用设备,可以实现多种传统电视制作设备的功能。编辑时,素材的长短和顺序可以不按照制作的长短和顺序的先后进行。对素材可以随意地改变顺序,随意地缩短或加长某一段。

在后期剪辑是需要注意的段落的剪辑节奏要与片子的总体节奏相吻合和匹配;段落与段落之间的节奏变化要适当,变化过快或过慢都会给观众心理上产生不适应的感觉。另外后期剪辑时,在一个段落中采用一成不变的剪辑节奏,会使观众产生疲乏厌倦的感觉。如果适当变化剪辑节奏,采用剪接加速度的方法,使组接的镜头越来越短,利用镜头的积累效果,可使段落形成一个高潮。但在做这种节奏处理时,一定要注意张弛结合,每一个高潮点后都要

留出一个缓冲释放的空间,给观众以回味和联想的余地。

在节目的后期制作中,必须遵守一些根本的规律和法则是:“遵循画面的基本组接逻辑”、“动接动"、“静接静"是画面剪接规律”、“动接动"指在镜头的运动中和人物形体动作中切换镜头,如上镜头是摇摄,在未摇定时切换到另一个摇摄镜头上,而且摇的方向、速度接近,衔接起来的效果相当流畅,观众会随着镜头摇动非常自然地从一个环境或景物过渡到另一环境或景物。在推、拉、移、跟等一系列的运动中转换镜头。“静接静"指在一个动作结束后(或在静场时)切换镜头,切入的另一个镜头又是从静到动。“静接静"多半是转场时运用。静接静既是衔接和谐的需要,又可留给观众思考的余地。

通常所谓的紧凑剪辑,即同一动作内容可通过镜头的转换来省略其间不必要的过程,而仍然保持动作的连贯流畅。

后期剪辑时需打乱原来的画面也就是镜头次序重新组合,就可能产生“跳轴”现象。如果这个问题不加以解决,会造成观众理解上的混乱。当遇到“跳轴”问题时,剪辑师可采取一些补救措施,消除或减弱“跳轴”现象。

(1)利用动势改变轴线方向。在两个跳轴镜头中间,插入一个人物转身或运动物转弯的镜头,将轴线方向改变过来。

(2)插入中性镜头。在两个运动方向相反的镜头中间,插入一个无明显方向性的中性镜头,可减弱“跳轴”的影响。

(3)借助人物视线。在跳轴镜头中间插入一个人物视线变化的镜头,借助人物视线的变动,改变轴线方向,清除“跳轴”现象。

(4)插入特写镜头。在跳轴镜头中间,插入一个局部特写或反映特写镜头,可减弱“跳轴”现象。需要注意的是,插入的特写镜头要与前后镜头有一定的联系,否则显得生硬。

(5)插入全景镜头。由于全景镜头中主体在画面所处的位置、运动的方向或动作不很明显,插入后即使轴方向有所变化,但观众的视觉跳跃不大,可减弱“跳轴”现象。

在这里阐述后期剪辑的几个技巧:

1、叠化,需注意的是,避免纯人物画面之间的叠化,一是给人感觉画面很硬,二是由

2 、场景加速,针对一些画面加速,画面节奏越慢加速时画面越协调,所以注意调节速

度,使画面不会出现跳帧的现象。

3 、扣像,必须注意的是先调整色彩,使背景与要扣像的物体存在色差,最好背景是蓝色,利于扣像。

4、合成,画面合成时,光线的协调很重要,同一个合成镜头的素材,应该处在同样的光线条件下,校色起重要作用。

5 、制作气势恢宏的大场景,通常可以避免制作一个手工通道,把需要的素材从画面上截取出来,然后复制N次,把他们移动到需要的位置上。

第四步,合成

通过后期的剪辑与特技运用等手段把声音和画面的结合成一个整体,就成了所需要的节目成品。根据需要我们通常会生成MPG等格式。MPEG是目前被国际社会广泛认可和应用的通用压缩编码。MPEG,是Moving Pictures Experts Group(动态图像专家组)的英文缩写,实际上是指一组由ITU和ISO制定发布的视频、音频、数据的压缩标准。它采用的是一种减少图像冗余信息的压缩算法,它提供的压缩比可以高达200:1,同时图像和音响的质量也非常高。现在通常有三个版本:MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4以适用于不同带宽和数字影像质量的要求。它的三个最显著优点就是兼容性好、压缩比高(最高可达200:1)、数据失真小。最后的合成阶段,也会根据需求制作成光盘。

目前,广播级的非线性编辑也正在被广告公司等行业广泛使用。随着社会的进步,人们看待事物的标准也在不断提高,广播级的非线性编辑也普及到非广播电视行业中。这充分说明了时代的进步、科技的发展促进了多媒体的发展,使多媒体技术广泛应用各个行业和领域。【参考文献】

(1)谢毅、张印平编著,《电视节目制作》,暨南大学出版社2001年

(2)李彬,《大众传播学》,中央广播电视大学出版社,2000年

(3)《多媒体技术应用》

规划与设计多媒体作品教案

第六课《规划与设计多媒体作品》教案 大河镇第二中学王会芹 【教学目的与要求】 (1)规划与设计的步骤。 (2)多媒体作品的设计原则。 (3)设计作品的内容组成。 【教学重点与难点】 了解规划与设计多媒体作品的步骤,掌握多媒体作品的设计原则,并动手实际操作一个多媒体作品。 【课时安排】:1课时。 【教学准备】: 制作多媒体作品所需的素材(几篇word文档、许多图片、声音文件、视频文件等)。 【教学过程】: 一、导入新课 1、复习什么是多媒体?用多媒体作品呈现给学生看。 让学生归纳得出: 将各种各样的媒体集合在一起,就构成了所谓的“多媒体”。它通常包括文字、声音、图形、图像、动画和视频等。 2、让学生回顾出一期黑板报的步骤并引出主题。 确定主题→准备素材→规划与设计→制作黑板报→检查并完成黑板报。 二、教学过程 (一)规划与设计步骤 1.确定主题,准备素材。 2.规划与设计多媒体作品。

(1)内容的选取 向学生演示一个多媒体作品,多媒体作品中应用了许多素材,引导学生找出与主题无关的素材,从而为下面讲解多媒体的设计原则作铺垫。 (2)组织形式的安排 向学生显示一个版面布局杂乱的多媒体作品,引导学生找出多媒体作品在布局方面的问题,并引入多媒体的设计原则。 3、制作多媒体作品(Microsoft PowerPoint)。 向学生简单介绍制作多媒体作品所采用的工具,例如PowerPoint的打开,以及PowerPoint操作面板的组成等内容。 4、调试多媒体作品。 从头到尾播放多媒体作品,观看效果,判断其是否符合设计要求,版面布局是否合理,色彩搭配是否协调。 练一练 学生观看一张错综复杂,凌乱的多媒体课件,让学生互相讨论这一多媒体作品不符合哪些设计原则。 小组讨论展示成果,引出本课第二个内容: (二)多媒体作品的设计原则 1、内容设计原则 (1)通过媒体所表达的信息必须正确、真实、典型; (2)媒体的应用还要适度、适当,过多过少都达不到预期的效果。 2、屏幕设计原则 (1)在版式上,页面的四周保留一定的间隙,各对象之间保留一定的距离; (2)注意屏幕的上下左右,力求平衡,各对象尽量不要堆积在一处; (3)同一页面中不要有太多的文字; (4)色彩搭配要协调,以满足观看者的视觉享受; (5)背景应突出主题,为主题服务,切忌喧宾夺主。 (根据上面演示的多媒体,逐步引导学生归纳。)

多媒体作品制作的几个基本方法

多媒体作品制作的几个基本方法 多媒体作品创作方法及应用 考号:姓名:杜玉龙 【内容摘要】 多媒体作品的制作首先要了解多媒体作品的特点及创作的环境,然后才是媒体作品的开发方法。只有了解了这些你才能开发出来一个好的多媒体作品,具体表现在素材的获取与加工,多媒体素材的类型个特点,文本、声图像图像动画视频的制作与处理,随着时代的不断变迁多媒体的应用也在不断地扩大应用范围,在生活中在企业中在教育中在军队里随处可见所以多媒体我们的生活与多媒体是息息相关的。 【关键词】多媒体制作应用实践实例军事 正文 首先我们要搞清楚多媒体是什么,有很多人给出了这个词的定义但是随着多媒体的不断地进步所以人们对多媒体的定义也不是那么准确的那么真正的多媒体是什么呢?广义的多媒体是指能够同时采集、处理、编辑、存储、和展示俩个或者俩个以上不同类型信息媒体的技术,这些信息媒体包括文字、图像、声音、图形、动画和活动影像等。但是在不同的领域中它的具体职能和定义又是不同的所以在你准备制作多媒体作品时要搞清楚你的多媒体作品应用在哪里具体职能是什么,你才能真正准确定位你的作品。 观点一、多媒体作品制作的方法 在你这个作品之前你要做好多媒体作品的特点及创作环境和开发方法及创作过程,做到这些你还不能够做出来你个好的多媒体作品作重要的俩点就是掌握多媒体素材的获取及加工技术能运用多媒体著作工具创建一个多媒体作品。做好了这些你就可以开始做多媒体作品了。 1、多媒体作品创作策划 具体就是从分析用户的需求开始,进行广泛的市场调查,从而对作品的总体要求、开发环境和系统的可行性做出具体的说明。而系统的可行性主要有三个方面:技术可行性、经济可行性、和社会可行性。另一个是多媒体作品实际运行所需的软、硬件环境。 2、系统分析与脚本设计 此阶段需要对作品进行全民啊的分析、结合多媒体作品的特点构思做出作品的整体框架,从而完成作品的系统结构设计、脚本设计及创意设计。同时你要具备创意设计这门艺术。 3、素材采集与编辑 多媒体应用软件中需要用到大连的文本、声音、图像、动画、视屏、等数据,这些数据称为多媒体素材,多媒体素材的采集与编辑工作一般包括:素材形式及获取方式的选择、

制作多媒体作品选择(标准答案)

制作多媒体作品选择(答案)

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制作多媒体作品选择题 1、下列表述属于多媒体技术主要特征是( ) A、交互性和活动性 B、集成性和可视 C、交互性和集成性 D、可视性和实时性答案:C 2、下面不属于多媒体技术的特征的是( ) A、集成性 B、交互性 C、多样性 D、存储性答案:D 3、集成性与()是多媒体技术的两个重要特性。A、交互性B、逻辑性C、可视性D、活动性答案:A 4、根据多媒体的特征判断,以下内容属于多媒体范畴的有() A、交互式视频游戏 B、有声图书 C、彩色画报 D、电视剧答案:A 5、在使用多媒体课件学习的过程中,你可以反复做尚不熟练的题目,反复问还不懂的问题,“计算机老师”会不厌其烦地纠正你的错误,解答你的疑难问题。这一事例主要体现了多媒体技术的() A、多样性 B、非线性 C、集成性 D、交互性答案:D 6、下列活动中不属于多媒体技术应用的是() A、计算机辅助教学 B、电子邮件 C、远程医疗 D、视频会议答案:B 7、使用计算机既能听音乐,又能看影碟,这是利用了计算机的() A、多媒体技术 B、信息管理技术 C、自动控制技术 D、人工智能技术答案:A 8、用计算机制作多媒体作品所使用的素材都必须() A、进行压缩 B、刻录成光盘 C、经过数字化处理 D、集成声音和图象信息答案:C 9、计算机辅助教学软件简称为()A、CAI B、CAM C、CAD D、CAE 答案:A 10、下列格式的文件中()表示文本素材。A、BMP B、W A V C、TXT D、A VI 答案:C 11、多媒体计算机对各种多媒体信息的采集、处理、存储、传输和显示全部都实现了() A、一体化 B、数字化 C、网络化 D、集成化答案:B 12、下列设备中,属于多媒体计算机必不可少的配置是() A、CD—ROM 驱动器 B、彩色打印机 C、扫描仪 D、视频采集卡答案:A 13、在计算机中,声音的模数转换(A/D)是由()来完成的。 A、光驱 B、耳麦 C、音箱 D、声卡答案:D 4、常见的波形文件格式有()两种。A、Wave 和MPEG B、Wave 和MIDI C、Wave 和BMP D、MPEG 和MIDI 答案:A 15、用Windows 中“录音机”程序的()功能可以为录制的声音添加背景音乐,生成配乐朗诵的效果。A、提高音量B、添加回音C、插入声音D、与文件混音答案:D 16、编辑音频文件可以使用Windows 系统提供的()软件A、记事本B、录音机C、Windows Media Player D、辅助工具管理器答案:B 17、张华下载了周杰伦的一首歌曲,可能是() A、青花瓷.txt B、青花瓷.bmp C、青花瓷.mp3 D、青花瓷.jpg 答案:C 18、王明制作并保存了一段声音文件,请问可能是哪个文件() A、声音.doc B、声音.bmp C、声音.w av D、声音.avi 答案:C 19、用Windows 中“录音机”程序录制的声音默认长度是()。 A、90 秒 B、120 秒 C、30 秒 D、60 秒答案:D 20、用Windows 中“录音机”程序录制的声音文件,默认的文件扩展名是()。 A、MP3 B、W A V C、MID D、A VI 答案:B 21、要将录音磁带上的模拟信号节目存入计算机,需要使用的计算机设备是() A、声卡 B、网卡 C、显卡 D、光驱答案:A 22、下列文件格式中,不属于音频文件的是()A、、MID B、、W A V C、、MP3 D、BMP 答案:D 23、下列文件格式中,不属于常见的位图文件格式的是() A、BMP B、DWG C、JPG D、GIF 答案:B 24、下列不属于常见的矢量图文件格式的是()A、BMP B、DWG C、DXF D、WMF 答案:A 25、按+ 键,可以把()的图像复制到剪贴板中。 A、当前屏幕 B、当前活动窗口 C、扫描仪中 D、数码相机内答案:B 26、某同学在计算机中保存了一个图像文件,请判断是下面哪个文件() A、风景.txt B、风景.jpg C、风景.doc D、风景.wav 答案:B 27、画图软件保存的图像文件默认的格式是() A、、BMP B、、JPG C、、GIF D、、TIF 答案:A 28、以下软件中,哪一款不能用来抓取计算机屏幕上的图象() A、HyperSnap-DX B、PowerPoint C、ACDSee D、Printkey 答案:B

制作多媒体作品

制作多媒体作品

《制作多媒体作品》说课稿 今天我说课的题目是《制作多媒体作品》。这部分内容位于《信息技术》教材下册第9单元第3小节,这节是本单元的重点内容,主要任务是利用PowerPoint2003制作成一个完整的多媒体作品“苏州园林”。今天我说的是这一小节第1课时——首页的设计与制作,下面以我个人的理解,分别从教法、学法、教学过程、教学反思四个方面逐一阐述: 一、教学理念及背景分析 本课授课对象是初二学生,学生在小学阶段已经学过一些PPt的基本知识,并且学生已经掌握并熟悉了Word的基本操作而PPt 的部分操作与word的基本操作类似。在这样的情况下,本节课我先播放具有代表性的多媒体作品,激发起学生的学习热情,然后引导学生,归纳出首页制作时需要注意的事项。面对初二学生,我们应培养他们运用已学知识、自学新知识的能力,让他们在潜移默化的训练中,学生的信息素养得到应有的提升。所以我打破了以往先示范后实践的教学原则,采用任务驱动、自主探究、实践操作、协同合作、互帮互助的教学方法来完成本节课的

教学内容,大胆放心地让学生自己去尝试,培养他们在实践中,学会思考问题、提出问题、解决问题的能力。学生通过自己的努力,老师的点拔,同学的帮助,最终顺利地完成了任务。学生获得了成功的快乐,同时对自己又多了一份肯定。二、教学目标: 知识与技能: 1、学会ppt中设置幻灯片背景,插入图片、文本、声音文件的方法; 2、理解幻灯片母版的含义和用途; 过程与方法: 1、通过学生自学、同学的帮助、老师的点拔完成首页的制作 2、欣赏优秀的幻灯片首页,模仿并创作板桥中学的首页。 情感态度与价值观: 1、激发学生制作多媒体作品的兴趣; 2、培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质; 3、感悟“作品创作是一个艺术与技术相互融合的过程。 三、教学重点、难点:

多媒体作品制作的几个基本方法模板

中国人民解放军高等教育自学考试信息技术应用与管理专业 论文标题多媒体作品制作的几个基本方法 ---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用 作者姓名邵薇薇考号111810290190 工作单位职务 通信地址邮编 指导教师职称 完成时间年月日 信息技术应用与管理专业主考学校办公室制

目录 一、多媒体定义与多媒体应用范围 (3) 二、制作多媒体作品的流程 (5) 三、多媒体技术在广播电视节目制作中的应用与方法 (6) 1、根据节目受众群体以及所需要达到的效果进行创作策划 (6) 2、根据整个节目创作策划对整个节目进行脚本设计。 (7) 3、素材采集和后期加工 (9) 4、合成 (10) 四、结束语 (10) [参考文献] (10)

多媒体作品制作的几个基本方法 ---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用 考号:111810290190 姓名:邵薇薇 【内容摘要】 随着科技的进步和发展,多媒体的应用的范围也涉及到我们生活、工作中的方方面面。多媒体作品的制作方法首先要了解你所要创作的多媒体作品的使用目的、创作背景等,然后再确定适合你所要制作的多媒体作品的制作方法。只有充分理解了这些你才能制作出来一个好的多媒体作品。制作的方法首先要选取合适的素材再对其进行加工。这里要求掌握文本、声音、图像动画视频的制作与处理等技术。多媒体技术在广播电视行业中广泛运用,特别是非线性编辑在节目制作的应用使节目制作高效、精美。 【关键词】多媒体多媒体作品制作方法广播电视节目制作的方法 随着时代的进步、科技的发展,多媒体应用日益普及,正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗、广播电视等诸多行业。首先我们来了解一下什么是多媒体?它的定义是什么? 关于“多媒体”概念的标准定义还没有统一,一般理解为“多种媒体的综合”,而多媒体技术也就是“进行多种媒体综合的技术”了。这个定义道出了多媒体的实质,但还太笼统。我们可以把这一概念分成广义和狭义两种含义。 广义,指的是能传播文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD-ROM(compact disc read-only memory)、VCD、DVD(digital versatile disc)、电脑、网络等。 狭义,专指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的、人机交互式信息交流和传播的媒体,或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信

《多媒体演示文稿的制作》

11-1《多媒体演示文稿的制作》 应峥艳北仑职高 【课题】多媒体演示文稿的制作(高等教育出版社《Office基础与应用技术》第4章第3节) 【课时】1课时(45分钟) 【教材分析】 Powerpoint是微软办公自动化软件office中的一个极为重要的组件,第4单第3节以介绍文字、图象、声音、动画等多种媒体制作为主要内容,较容易为学生所接受,很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。 【学情简析】 学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解,而且具有类似的经验可借鉴,学习内容适合学生自主探索学习,因此,对于爱动手操作的学生有很大的吸引力。但本课是学生第一次完成一个系统的幻灯片作品,对学生来说也有一定的难度。 【教学目标】 1.知识目标:掌握在幻灯片中插入和编辑表格、图片、艺术字、自选图形等对象的方法。 2.能力目标:(1)通过小组合作完成宣传片制作,培养学生自主探究、互相合作的能力及收集、组合使 用资料的能力; (2)培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力。 3.情感目标:(1)通过制作宣传北仑的幻灯片,使学生更加了解、热爱自己的家乡; (2)为学生营造一种宽松愉悦的创作情境,让学生发现不足和认识自己的优点。 【教学重点】掌握在幻灯片中插入和编辑表格、图片、艺术字及自选图形的方法。 【教学难点】利用各种多媒体对象、结合主题的相关资料、根据自己的创意制作富有特色的宣传片。 【教学方法及策略】 在“任务驱动”策略下,教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。 让学生学会动手操作、探索;动眼观察、欣赏、评析;动口讨论、询问;动脑思考、探索;发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。 【教学平台与资源】 多媒体微机房、自制的PowerPoint演示文稿、有关北仑的素材。

制作多媒体作品(一)

制作多媒体作品(一) 教学目的:1.掌握多媒体文稿的设计方法和创作过程。 2.了解PowerPoint的工作界面。 3.掌握标题的制作方法。 4.掌握文字和图像的整合方法。 重点难点:设置动画效果的方法。 教法教具:1.演示法。2.观察法。3启发式。 PowerPoint是一个多媒体文稿制作和演示软件,功能强大,易学易用。能够方便地将文字、声音、图片、动画和影片等多种媒体形式集成在一起,在产品发布、教学演示、科学报告等方面有广泛的应用。 一、标题的制作 依次单击“开始”——“程序”——“Microsoft PowerPoint”可启动并进入PowerPoint的第一个界面。 “空演示文稿”和“打开已有的演示文稿”两种方式。 我们先创建《水调歌头·明月几时有》作品的标题。 选择“空演示文稿”——“新幻灯片”对话框,从中选择第一个即“标题幻灯片”,单击“确定”按钮返回PowerPoint窗口。 添加主、副标题及作者 单击“文本框”,添加标题“水调歌头”,副标题“明月几时有”,作者“——苏轼” 多向思维:PowerPoint窗口与word和Excel窗口有什么相同与不同

之处? 二、文字及图像的整合 1、文字 多向思维:在Word中是如何插入及编辑文字的? 我们再在作品《水调歌头·明月几时有》中添加一张幻灯片。 打开《水调歌头·明月几时有》文档,单击“插入”——“新幻灯片”,选择空白板式,插入三个“垂直”格式的文本框,并在三个垂直文本框中分别输入“作者简介”、“作品内容”及“作品欣赏”。 最后,对三个文本框进行“项目符号”的设置。 试试看:再添加一张空白版式的幻灯片,将全诗内容从Word文档中粘贴到PowerPoint中。 2、图像 没有图像的作品,会显得呆板,缺少观赏性。 为了使作品更加形象,引人注目,达到烘托主题的目的,插入美观的图像,进行图文混排是必不可少的。 为了使作品更加形象,引人注目,达到烘托主题的目的,插入美观的图像,进行图文混排是必不可少的。 多向思维:在Word中是如何插入及编辑图像的? Word与PowerPoint在文字与图像处理方面有哪些相同与不同之处? 3、设置动画效果 与Word相比,PowerPoint有一个突出的特点,那就是它能使其

9.2 多媒体作品制作流程教案设计

9.2 多媒体作品制作流程教案设计 一、教学目标: 1、知识与技能: (1)、了解多媒体作品的一般流程。 (2)、掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。 (3)、熟悉多媒体素材的收集与加工。 2、过程与方法: (1)、通过多媒体作品流程的设计,掌握设计多媒体作品的一般方法。 3、情感态度与价值观: (1)、领悟多媒体作品的设计思想,培养学生的创新精神和创造意识。 4、行为与创新 (1)、养成从需求出发,合理规划、规范操作的习惯。 二、教学重点难点: 1、教学重点: (1)、多媒体作品的规划与设计。 2、教学难点: (1)、多媒体作品的规划与设计。 (2)、多媒体素材的采集与加工。 三、教学过程: 1、创设情境、导入新课 (1)、同学们平时都十分喜欢看电影和电视,影视创作是一个十分复杂的过程,请同学们思考一下制作影视创作的流程? (2)、学生思考并回答问题。 (3)、制作一个内容丰富的多媒体作品也需要经历一个完整的规划与设计方案。提问:多媒体作品制作的一般流程是什么? (4)、学生交流讨论。 设计意图:以学生感兴趣的话题引出问题,激发学生的学习兴趣。明确本节课的学习任务,导入新课。 2、教师讲解、学生探究 (1)、教师讲解制作多媒体作品的5个阶段,分析每个阶段的工作内容,重点讲解一下规划与设计。 (2)、学生认真听讲,自学教材中的设计方案,并对方案进行分析、讨论和交流。 设计意图:以学生为中心,发挥教师的主导作用。培养学生的自学能力团结合作的精神。 3、学生探究、讨论评价 (1)、学生赏析“苏州园林”作品,学习多媒体作品的需求分析。学生自定作品主题,以小组形式自主进行作品制作的规划与设计、作品素材的收集与加工。 (2)、教师参与小组讨论,给与适当指导。 (3)、教师组织各小组交流方案,并对各组方案进行适当点评,提出修改建议。 (4)、各小组汇报设计方案,其他小组给与恰当评价。 设计意图:让学生进行小组协作学习,培养学生的协作能力。培养评价能力,形成团队合作意识。 4、课堂小结、布置作业 (1)、教师总结本节课的主要内容与收获,点评学生的设计方案。 (2)、教师要求学生课后继续修改、完善本组的设计方案。

制作多媒体作品的基本过程

一、课题:制作多媒体的基本过程 二、课时:1课时 三、教学目标 1.知识与技能:了解多媒体作品制作的基本过程;熟悉PowerPoint软件的操作使用方法;掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2.过程与方法:多媒体信息加工的基本过程。 3.情感态度与价值观:通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具,对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习,熟练使用此工具。 四、教学重点:掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 五、教学难点:1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint 制作多媒体作品 六、教学过程 (一)导入 师:同学们,你们都去旅游过吗?你们都去了哪些地方旅游呢?那你们去到一个地方旅游之前,有没有先上网查阅一下,关于这个地方的一些介绍呢? 师:老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下,看完之后你们考虑一下,如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游,你们会选择哪座城市呢? 师:首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好,我们再来看第二座城市羊城的介绍。 师:好,同学们,看完了这两座城市的介绍之后,你们想去哪座城市旅游呢? 生:羊城 师:我听到大部分同学都比较想去羊城,为什么呢?有哪位同学能来和大家说说你的理由吗? 师:好,我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。 生:第一座城市介绍只有文字和图片,不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片,还有音乐动画视频,介绍得比较详细,更能吸引人。 师:好,这位同学观察的非常仔细,谢谢你的分享,请坐! 师:同学们,观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢?非常好,

初中信息技术考试标准测试练习一单项选择题多媒体作品制作部分

2012年初中信息技术考试标准测试练习 一、单项选择题 多媒体作品制作部分 1、使用Windows附件中的“画图”程序绘制的图片,所保存文件的默认扩展名是_________。 A、jpg B、bmp C、doc D、ppt 2、多媒体素材的各类非常丰富,它通常包括文字、声音、图形、图像、动画和视频等。下列________文件夹内包含的都是多媒体素材文件。 A、B、C、D、 3、下列可用于制作多媒体作品的软件是________。 A、Powerpoint B、ACDSee C、金山打字通 D、Windows Media Player 4、《中国青年报》这一报刊是以_______媒体形式进行传播的。 ○1文字○2声音○3图形图像○4视频○5动画 A、○1○2 B、○1○3 C、○2○5 D、○3○5 5、多媒体素材的各类非常丰富,通常包含__________。 ○1文字○2声音○3图形图像○4视频○5动画 A、○1○2 B、○1○2○3○4 C、○1○2○3○4○5 D、○1○3○5 6、李磊同学要制作一个介绍云南文化的演示文稿,恰当的制作顺序是_______。 ○1收集素材○2规划设计○3加工素材○4集成多媒体作品 A、○4○1○2○3 B、○1○2○3○4 C、○3○4○1○2 D、○1○3○4○2

7、钱敏同学要制作一个《水资源与节约用水》主题的研究性学习报告,右图是她在PowerPoint中制作的目录幻灯片,符合该目录的规划设计图是_____。 A、B、C、 D 8、对多媒体作品进行规划设计,包括对_______-。 ○1内容设计○2版面设计○3结构设计○4图片设计 A、○1○2○3 B、○2○3○4 C、○1○3○4 D、○1○2○3○4 9、制作多媒体作品合理的顺序是______。 ○1确定主题,收集素材○2规划与设计○3作品集成○4发布与评价 A、○4○1○2○3 B、○2○1○3○4 C、○1○2○3○4 D、○4○3○2○1 10、李林同学制作了一个《蚂蚁探秘》的电子杂志,她收集了多张有关蚂蚁的图片,_______适合用于“蚂蚁身体结构”的页面。

人教版五年级上册信息技术课件制作多媒体演示文稿

人教版五年级上册信息技术课件制作多媒体演示文稿 第三课制作多媒体演示文稿教学 目标 1、知识目标:(11.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。(2学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。 2、能力目标:通过制作演示文稿,培养学生自主探索意识,合作学习能力 3、情感目标:通过亲自创作多媒体作品,体验成功的快乐。 德育目标 培养学生主动学习意识,合作学习意识 教学重点 掌握插入剪贴画、文本框的方法。 教学难点 学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。教学准备 计算机教室、演示用幻灯片。 教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等 个案添加 教学过程 一、新课导入 师:多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?

生:学生自由回答 其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 二、插入剪贴画 1、师:上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题? 生:自由回答 2、师:PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察“动手做”的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行“骆驼和羊的故事”标题页的制作。 生:看书自学操作 3、学生作业展示。 三、插入文本框和自选图形 1.引出文本框 师:这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容? 生:学生自由回答 师:一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。 生:学生自主尝试操作

多媒体制作员试题

国家职业技能鉴定 多媒体作品制作员中级理论知识试卷 注 意 事 项 1、本试卷考试时间:120分钟。 2、请在试卷标封处填写姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读答题要求,在规定位置填写答案。 一、单项选择题(第1题~第160题。选择一个正确的答案,将相应的字母填入题内的括号中。每题分,满分80分。) 1.二维动画处理包括( c )两个基本步骤。 A 、屏幕绘画和合成渲染 B 、动画生成和渲染输出 C 、屏幕绘画和动画生成 D 、 绘画导入和合成渲染 2.计算机中的图形根据原理的不同分为( c )。 A 、图形和图像 B 、位图和图形 C 、矢量和位图 D 、矢量和图像 3.Word 软件绘图工具栏中,自选对象按钮的作用是插入( b ),包括各种线条、箭头、流程图、标注。 A 、图片对象 B 、自选图形 C 、剪贴画 D 、艺术效果文字 4.图像处理软件Photoshop 的专用图像格式是( a )。 A 、PSD B 、TIFF C 、JPEG D 、EPS 5.目前我们使用的DVD 其实采用的就是( b )压缩标准。 A 、MPEG-1 B 、MPEG-2 C 、MPEG-4 D 、MPEG-7 6.在数字音频信息获取与处理过程中,下列顺序哪个是正确的( )。 A 、A/D 变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A 变换 B 、采样、压缩、A/D 变换、存储、解压缩、D/A 变换 C 、采样、A/D 变换、压缩、存储、解压缩、D/A 变换 D 、采样、D/A 变换、 压缩、存储、解压缩、A/D 变换 7.在多媒体软件的用户界面,( )将最终成为计算机的主要输入手段。 A 、语音识别 B 、鼠标 C 、触摸屏 D 、OCR 8.目前市面上应用最广泛的CD-ROM 驱动器是( )。 A 、内置式的 B 、外置式的 C 、便携式的 D 、专用型的 9.在动画制作中,一般帧速选择为( )。 A 、60帧/秒 B 、90帧/秒 C 、120帧/秒 D 、30帧/秒 10.PowerPoint 中,哪种视图模式用于查看幻灯片的播放效果?( ) A 、大纲模式 B 、幻灯片放映模式 C 、幻灯片浏览模式 D 、幻灯片模式 11. 准确地解决“软件系统必须做什么”是( )阶段的任务。 A 、可行性研究 B 、需求分析 C 、详细设计 D 、编码 12. 初步用户手册在( )阶段编写。 A 、可行性研究 B 、需求分析 C 、软件概要设计 D 、软件详细设计 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线 A

制作多媒体作品

《制作多媒体作品》说课稿 今天我说课的题目是《制作多媒体作品》。这部分内容位于《信息技术》教材下册第单元第小节,这节是本单元的重点内容,主要任务是利用制作成一个完整的多媒体作品“苏州园林”。今天我说的是这一小节第课时——首页的设计与制作,下面以我个人的理解,分别从教法、学法、教学过程、教学反思四个方面逐一阐述: 一、教学理念及背景分析 本课授课对象是初二学生,学生在小学阶段已经学过一些的基本知识,并且学生已经掌握并熟悉了的基本操作而的部分操作与的基本操作类似。在这样的情况下,本节课我先播放具有代表性的多媒体作品,激发起学生的学习热情,然后引导学生,归纳出首页制作时需要注意的事项。面对初二学生,我们应培养他们运用已学知识、自学新知识的能力,让他们在潜移默化的训练中,学生的信息素养得到应有的提升。所以我打破了以往先示范后实践的教学原则,采用任务驱动、自主探究、实践操作、协同合作、互帮互助的教学方法来完成本节课的教学内容,大胆放心地让学生自己去尝试,培养他们在实践中,学会思考问题、提出问题、解决问题的能力。学生通过自己的努力,老师的点拔,同学的帮助,最终顺利地完成了任务。学生获得了成功的快乐,同时对自己又多了一份肯定。 二、教学目标: 知识与技能: 、学会中设置幻灯片背景,插入图片、文本、声音文件的方法; 、理解幻灯片母版的含义和用途; 过程与方法: 、通过学生自学、同学的帮助、老师的点拔完成首页的制作 、欣赏优秀的幻灯片首页,模仿并创作板桥中学的首页。 情感态度与价值观: 、激发学生制作多媒体作品的兴趣; 、培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质; 、感悟“作品创作是一个艺术与技术相互融合的过程。 三、教学重点、难点: 重点:多媒体素材的插入与编辑。 难点:艺术和技术的融合 四、教学方法 任务驱动法、自主学习法、互帮互助法 五、教学准备: 计算机网络教室(一人一机);多媒体网络教学系统;教学课件及学件。 六、学法指导 本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——自主探究——综合运用”。 “学生主体,教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人,教师是指导者,引领者。本课教学过程中,巧妙设计,让学生面对一个个的任务,通过自我探索,自主学习,实践操作、互帮互助的模式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。 七、教学教程 教学过程

多媒体作品的创作——《规划设计》

多媒体作品的创作——《规划设计》 摘要: 本节课在“多媒体演示文稿的创作”一章中具有重要的目标导向作用,所以本节课在目标预设及目标达成上做了充分的考虑与准备。抓住初中生的心理和认知特点,所选取的素材贴近学生的生活;学案向导的巧妙设计使学生在学习的过程中目标明确;新知讲授中利用知识的迁移,让学生通过自主学习、合作探究的方式完成对新知的了解与掌握。使学生在乐学、合作、探究中主动掌握技能并能学以致用。 关键词:多媒体规划设计自主学习合作探究 一、教材分析: 本节课所讲授的内容是山东省泰山出版社初中信息技术课本第二册·下第一章第1节的内容。第一章主要讲授的是多媒体演示文稿的创作,而第一节《规划设计》在整个作品的创作中具有重要的目标导向作用。本章的精彩之处在于学生所创作的多媒体作品的呈现展示,所以本节课目标预设是否成功、目标达成是否理想将会直接影响后面章节学生作品创作的兴趣和作品质量。为此,在确立多媒体作品主题与绘制规划简图的教学环节,我们采用小组合作的形式,旨在促使学生相互学习,集思广益,有力地促进了课堂效率的提高。 二、学情分析: 初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中,即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。因而,在教育中,我们既要向他们提出具体的、可行的要求,又不能奢望过高。针对他们富于想象、崇尚英雄的特点,在教育的过程中可以树立榜样的作用,基于本章多媒体作品的创作,可以通过欣赏优秀的多媒体作品让学生产生跃跃欲试的学习渴望,提升学习兴趣。让学生在学习的过程中取人所长,创新自我。本章主要应用的是office家族中的另一位成员powerpoint软件。由于学生前面已经有了学习word软件和excel软件的基础,所以对powerpoint软件的使用并不会陌生。所以本节课中所涉及的另一学习目标:powerpoint软件的基本操作,我们采用“帮助他人作品纠错”的形式,让学生在自主探究中潜移默化的掌握软件相关操作使用。 三、学习目标: 本节课需要学生掌握以下技能: ◆规划设计演示文稿; ◆收集整理素材; ◆添加新幻灯片; ◆调整幻灯片的布局。 为了实现知识点与教学目标的有机融合,便于在实际授课过程中能有效的完成教学目标,对各个环节时间的把握可控操作,我们对教材上的学习内容做了适当的调整,将“搜集整理素材”环节放到最后讲解。整节课以“学案向导.exe”文件呈现六大探究模块,每个模块有具体操作说明,学生在探究学习的过程中完成对知识的理解和掌握。 四、教学过程: 六大模块的设计有自主学习,有合作探究,旨在为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛

多媒体作品制作规划与设计(教案)

多媒体作品制作规划与设计 一、教材分析 本节课教学内容是江苏省科学技术岀版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第 2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着 承上启下的作用。显而易见,本节课尤为重要,一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。通过师生的共同学习,学生能够通过教师的及时引导,掌握规戈卩与设计的方法,能够初步进行规划与设计。 二、学情分析 学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后,感受到了多媒体技术的强大魅力,毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术,规划与设计往往会被遗忘在某个角落,直至根据需要,真正制作多媒体作品的时候,才会发现空有技术,却无从下手。教师必须通过语言引导与作品剖析,让学生明白必须要先规划设计岀宏伟的蓝图,才能建筑实施岀满意的作品。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性; (2)掌握多媒体作品的规划与设计的方法; (3)能够初步进行规划与设计多媒体作品。 2.过程与方法 通过游戏类比,让学生了解规划与设计的内容;通过对“走近射阳”多媒体作品的剖析,让学生掌握结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的方法;通过完成课堂练习,初步对多媒体作品进行规划与设计。 3.情感态度和价值观 (1)经过对多媒体作品的规划与设计,形成规范化创作作品的理念; (2)能通过对别人的作品的欣赏,学习优点,激发灵感,提升自己的作品。 四、教学重点与难点 教学重点:掌握多媒体作品规戈卩与设计的方法; 教学难点:能够初步进行多媒体作品的规划与设计。 五、设计思想 本节课的设计是在学生潜在经验基础上,带领学生体验、学习规划与设计多媒体作品的方法。从生活实例到制作多媒体作品,从赏析“走近射阳” 一个多媒体作品到一般规划与设计多媒体作品的方法。 本课的主题是多媒体作品的规划与设计,规划设计是蓝图,是事物发展的引领,其重要性是不言而喻的。本节课首先通过没头脑建设的千层大楼没有电梯这样一段动画视频,使学生感受到根据需求进行规划与设计的重要性,引岀本节课的课题。接下来通过原理类似游戏进行类比,了解规划与设计的内容。以赏析“走近射阳”多媒体作品为主线,分析其结构设计、内容设计、版面设计、风格设计,进而掌握规划与设计多媒体作品的方法。在掌握新知的基础上,利用所学,初步搭建“走近校园”多媒体作品的一个页面。 六、教学过程 (一)导入 师播放动画片片段,没头脑建造的千层大楼没有电梯,体会根据需求进行规划与设计的重要性。进而引入制作多媒体作品时,首先要根据需求进行规划与设计。 设计意图:动画片对学生有着深深地吸引力,通过一段动画片视频导入,让学生体会到根据需求进行规划与设计的重要性,并轻松引入课题。

制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿 教学目标: 1、了解什么是多媒体演示文稿及其应用。 2、学会多媒体演示文稿的初步制作和编辑。(新建空白演示文稿、添加图片、添加文本、创建超链接) 3、在观看示例的过程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏,学习他们坚持不懈、努力奋斗的精神。不盲目追星。 4、通过音乐欣赏培养学生的音乐感知能力和音乐素养。 教学重点:制作多媒体演示文稿。 教学难点:创建超链接。 教学准备:演示用幻灯片 教学过程: 一、引入课题 教师问:什么是多媒体演示文稿?(展示幻灯片:综合表现图、文、声、像等媒体信息的多媒体文档。) 教师问:同学们想一想,我们生活中见过这样的多媒体文档吗?使用过吗?(教师上课用的课件,现在正在用的也是,简称幻灯片,英文名PowerPoint) 教师问:除了用作课堂演示外,还有哪些用途?(展示幻灯片,多媒体演示文稿主要用于产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等) 二、新授 (一)出示本课活动任务:制作“历史上的名人”演示文稿。(看

书上第74页) 任务分析:在动手制作之前,要先做出初步的规划和设计,然后再根据设计有目的的搜集素材。(展示幻灯片:比如像这件作品,就是以目录的形式先在首页把要说的内容分成几个方面,然后每一条上有一个超链接,分别链接到与之相关的幻灯片上。总之,制作幻灯片之前必须先做出规划,做到心中有数,素材的准备才能有的放矢。)素材准备好了,再对素材进行初步制作,最后再编辑处理。我们这节课主要先来学习幻灯片初步的制作和编辑。 活动: 1、新建空白演示文稿。 出示幻灯片,展示这一步骤的操作过程,然后教师讲解,演示操作步骤,并通过幻灯片出示这一节的练习内容,学生进行课堂练习,教师巡回查看指导,学生共分成四个小组,每一组最先完成的同学被委任为小组长,在黑板上对应的小组名字的后面写上自己的名字,小组长负责本小组所有成员的任务完成情况,如果本小组成员有遇到困难的,组长负责帮忙解决问题,组长也可以从本组找一名同学作为自己的小助手。最先全部顺利完成任务的小组,经老师确认正确后,小组长可以在黑板上自己小组的后面画上一朵小花。 2、添加图片。(练习过程同1) 3、添加文本。(练习过程同1) (练习过程同1) 4创建超链接 全部完成后,从四个小组中评出一个最佳团队。(培养学生的团

制作多媒体作品的基本过程

制作多媒体作品的基本 过程 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

一、课题:制作多媒体的基本过程 二、课时:1课时 三、教学目标 1.知识与技能:了解多媒体作品制作的基本过程;熟悉PowerPoint软件的 操作使用方法;掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2.过程与方法:多媒体信息加工的基本过程。 3.情感态度与价值观:通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算 机使用工具,对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习,熟练使用此工具。 四、教学重点:掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 五、教学难点:1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作 多媒体作品 六、教学过程 (一)导入 师:同学们,你们都去旅游过吗?你们都去了哪些地方旅游呢?那你们去到一个地方旅游之前,有没有先上网查阅一下,关于这个地方的一些介绍呢? 师:老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下,看完之后你们考虑一下,如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游,你们会选择哪座城市呢?

师:首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好,我们再来看第二座城市羊城的介绍。 师:好,同学们,看完了这两座城市的介绍之后,你们想去哪座城市旅游呢? 生:羊城 师:我听到大部分同学都比较想去羊城,为什么呢?有哪位同学能来和大家说说你的理由吗? 师:好,我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。 生:第一座城市介绍只有文字和图片,不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片,还有音乐动画视频,介绍得比较详细,更能吸引人。 师:好,这位同学观察的非常仔细,谢谢你的分享,请坐! 师:同学们,观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢?非常好,文本信息的加工与表达,这样的介绍仅仅只有文字和图片,显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍,多了音乐视频动画等素材,显然看起来内容更加丰富,更能吸引我们的眼球。其实,老师告诉大家,羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢?那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。 (二)新课讲授 活动一:制作多媒体作品的基本过程 师:同学们,刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品,那什么是多媒体作品呢?有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢?

第一单元制作多媒体演示作品

第一单元制作多媒体演示作品 第一课 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿,就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料,也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。 一:初识ppt 1 :ppt 的安装Ppt 是office 办公软件的一种,除了ppt ,office 还包含了word 、excel 等。我们可以直接安装office ,这样就可以把office 所包含的所有软件都安装上,当然我们也可以只安装ppt 。我们这里讲的是office2003 2 :运行ppt 方法一:通过[ 所有程序] 子菜单运行,具体步骤如下:[ 开始] ——[ 所有程序] ——[microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二:在桌面建立powerpoint200 3 运行的快捷方式,直接双击就可以运行。 3 :ppt 的界面简介幻灯片窗格:界面中面积最大的区域,用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。视图按钮:位于界面底部左侧的是视图按钮,通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。大纲幻灯片视图:包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下,可以看到幻灯片文本的大纲;在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。备注窗格:备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。任务窗格:位于ppt 窗口右侧,用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。如果想使用某个任务窗格,而该窗格没有被显示,则单击任务窗格顶部的[ 其他任务窗格] 下三角按钮,从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。注:如果不需要使用任务窗格,可以选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令隐藏任务窗格,以释放程序窗口的可用空间。在此选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令时,任务窗格将再次出现。 二:演示文稿的基本操作 1 :创建新的演示文稿方 法一:执行[ 文件] ——[ 新建….] 命令,打开ppt 界面右侧的[ 新建演示文稿] 任务窗格,出现[ 新建] 选项,然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二:单击任务窗格顶部的下三角按钮,从下拉菜单中选择[ 新建演示文稿] 任务窗格,建立新的演示文稿。 方法三:单击工具栏中的[ 新建] 按钮,即可打开新的ppt2003 窗口,建立新的演示文稿。在[ 新建演示文稿] 任务窗格的[ 新建] 栏下有[ 空演示文稿] 、[ 根据设计模板] 和[ 根据内容提示向导] 、[ 根据现有演示文稿] 等几个命令。下面对如何运用这几个命令加以说明[ 空演示文稿] ——创建一个新的空演示文稿。在[ 任务窗格] 中选择[ 幻灯片版式] 窗格,该任务窗格中包含31 个已设计好的幻灯片版式,可以从中选择一个合适的版式,以创建新的幻灯片。[ 根据设计模版] ——创建基于设计模板(指实现定义了幻灯片颜色和文本样式的演示文稿)。单击这个命令将出现[ 幻灯片版式] 窗格,可以从中选择,以创建新的幻灯片。这样我们就不需要对演示文稿的版式和背景颜色进行编辑了,直接应用设计模版就可以。可以通过右击来选择是应用所有幻灯片还当前幻灯片。[ 根据内容提示向导] ——可以选择演示文稿的样式和类型,然后ppt 会自动生成一个按照专业化方式组织演示文稿内容的大纲。

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